በርዕሱ ላይ የስዕል ትምህርት (የከፍተኛ ቡድን) ነፍሳት ዝርዝር። በዝግጅት ቡድን ውስጥ ትምህርት ከዝግጅት አቀራረብ ጋር። በተፈጥሮ ውስጥ ያሉ ነፍሳት ለሜይ ነፍሳት በዝግጅት ቡድን ውስጥ መሳል

ለትምህርት ቤት የመሰናዶ ቡድን ልጆች ያሉት የአስተማሪ SOD

በተፈጥሮ ውስጥ ነፍሳት. መገጣጠሚያ የትምህርት እንቅስቃሴዎችከቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር መምህር

የጨዋታ ተግባር "ለየትኛው ንብ ፣ የትኛው አበባ።
የኤስኦዲ ይዘቶች፡-
- ወንዶች ፣ ዛሬ ከእርስዎ ጋር እንነጋገራለን ፣ ግን ስለ ማን እንደሆኑ ይገምቱ ።
1. እንቆቅልሾች፡-
1. ከአበባው አጠገብ ተንቀሳቅሷል
ሁሉም አራት አበባዎች.
እሱን ለመንጠቅ ፈለግሁ -
ተነስቶ በረረ። (ቢራቢሮ)
2. የትኛው ላም, ደህና ሁን ንገረኝ
እስካሁን ለማንም ወተት ሰጥተሃል? (ladybug)
3. የቤት እመቤት
በሣር ክዳን ላይ መብረር
በአበባው ላይ ይበሳጫል -
ማሩን ይካፈላል። (ንብ)
4. ብዙ እግሮች ቢኖሩትም;
አሁንም መሮጥ አልቻለም።
በቅጠሉ ላይ ይሳባል ፣
የድሃው ቅጠል ሁሉንም ያኝኩታል. (አባጨጓሬ)
- አባጨጓሬ, ንብ, ቢራቢሮ እና ጥንዚዛን በአንድ ቃል እንዴት ብለው መጥራት ይችላሉ, ማን ነው? (ነፍሳት)
- ተቀመጥ, አሁን ስለ ነፍሳት የማውቀውን እነግራችኋለሁ.
2. የዝግጅት አቀራረብ፡-"በተፈጥሮ ውስጥ ያሉ ነፍሳት" በስላይድ ላይ ያለውን ጽሑፍ አነባለሁ.
- እና አሁን ተግባራቶቹን ማጠናቀቅ ያስፈልግዎታል, እና ከዚያ ምን እንዳደረጉ እና እንዴት እንዳደረጉት ለሁሉም ሰው ይንገሩ.
- ዛሬ በየትኛው ማእከል ውስጥ ማን እንደሚሰራ ለማወቅ “የተአምራትን ጎማ” እንውሰድ። (እያንዳንዱ ልጅ ቀስቱን ያዞራል - የት እንደሚያጠና ይወስናል)
- አሁን ሁሉንም ማዕከሎች ተጫውተናል, አሁን ትንሽ እንሞቅ.
3. የጨዋታ ልምምድ;"እኔ ስህተት ነኝ.."
እኔ ጥንዚዛ ነኝ፣ እየጮህኩ ነው - w-w-w-w (በጽሑፉ መሰረት እንቅስቃሴዎችን አከናውን)
ቅርንጫፉ ላይ ተቀምጫለሁ (እጅ ወደ ደረቱ ፣ እጆቼን ወደ ላይ ከፍ ያድርጉ ፣ ዝቅ ያድርጉ ፣ ቁመተ)
በጫካው ላይ እየከበብኩ ነው (እጅ ወደ ደረቱ፣ ክንዶችን ወደ ላይ ማወዛወዝ፣ ክንዶች ወደ ጎን፣ እየሮጥኩ ነው)
እኔ ጥንዚዛ ነኝ ፣ እየጮህኩ ነው - w-w-w-w ፣ እየጮህኩ ነው እና አልገፋም (እጆችን ወደ ደረቱ ፣ መዳፍ ወደ ከንፈር)።
- ተሞቅተናል፣ አርፈን ወደ ማዕከላችን ተበተን።
4. በእንቅስቃሴ ማዕከላት መሰረት ተግባራትን ማጠናቀቅ፡-የበስተጀርባ ድምጽ በርቷል።
1. የስነ-ጽሁፍ እና የንግግር ፈጠራ ማእከል: 2 ልጆች, ሁሉም ተግባራት በአንድ ላይ ይጠናቀቃሉ.
ተግባር 1፡ ትንንሽ መጽሃፎችን "ቢራቢሮዎች" እና "ጥንዚዛዎች" መስራት
ተግባር 2፡ በማኒሞኒክ ዲያግራም መሰረት የምላሱን ጠመዝማዛ አንብብ እና አስታውስ።
2. ማእከል - ሂሳብ እና ሎጂክ: 2 ልጆች, እያንዳንዳቸው የየራሳቸውን ተግባር ያከናውናሉ.
መልመጃ 1፡
- በሥዕሉ ላይ ምን ያህል ቢራቢሮዎች እንደተሳሉ ይፈልጉ ፣ ይቁጠሩ እና ይፃፉ ።
- የቁጥሩን ስብጥር ይወስኑ እና ይፃፉ - 9 -
- በሴሎች ላይ መሥራት: "ቢራቢሮ"
ተግባር 2፡
- በሥዕሉ ላይ በመመስረት የችግሩን ሁኔታዎች ይሳሉ እና ይፃፉ።
- የቁጥሩን ስብጥር ይወስኑ እና ይፃፉ - 10 -
በሴሎች ላይ መሥራት: "ጥንዚዛ"
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
- ከሥዕሉ ጋር ምስላዊ በማጣቀስ ከሞዛይክ "ቢራቢሮ" ዘርጋ.
4. የፈጠራ ማዕከል: 2 ልጆች, እያንዳንዳቸው የራሳቸውን ተግባር ይሠራሉ.
መልመጃ 1፡
- ወደ መበስበስ ትክክለኛ ቅደም ተከተልቢራቢሮ መሳል.
- "Ladybug" በቀለም ቁጥሮች ይሳሉ።
ተግባር 2፡
- ጨዋታ - ተግባር "ለየትኛው ንብ ፣ የትኛው አበባ።
- በቀለም ቁጥሮች መሠረት “ንብ” ን ቀለም መቀባት።

በማዕከሎች ውስጥ በሚሰሩበት ጊዜ መምህሩ ይመለከታል, በአተገባበሩ ውስጥ ይሳተፋል እና እንደ አስፈላጊነቱ ልጆችን ይረዳል.
አብዛኛዎቹ ልጆች ተግባራቶቹን ሲያጠናቅቁ, መምህሩ ሙዚቃውን (ሥራውን ለማጠናቀቅ ምልክት) ይዘጋዋል, እና የተቀሩት ልጆች ስራውን ይጨርሳሉ.
5. የውጪ ጨዋታ"የእሳት እራቶች"
በአረንጓዴው, በሜዳው ውስጥ - የእሳት እራቶች ይበራሉ
እና ከአበባ ወደ አበባ, በደስታ ይርገበገባሉ. (በጽሑፉ መሠረት እንቅስቃሴዎችን ያድርጉ)
ማሻ ወደ ሜዳው ወጣች, በእጆቿ ውስጥ መረብ ነበራት (ሹፌሩ ይወጣል).
ይጠንቀቁ ፣ የእሳት ራት - በፍጥነት በረራ ፣ ጓደኛዬ! (ልጆቹ ይሸሻሉ እና ሹፌሩ ተመለከተ)
6. የተገኘው ውጤት ውይይት.(ወንዶቹ ምንጣፉ ላይ እና ሞጁሎች ላይ ይገኛሉ)
1. የስነ-ጽሁፍ እና የንግግር ፈጠራ ማዕከል፡-
የሚጠበቀው የልጆች ንግግር;
- 2 ትንንሽ መጽሃፎችን ሠራን, በአንዱ ውስጥ የቢራቢሮ ምስሎችን, እና በሌላኛው የጥንዚዛ ምስሎች ላይ ለጥፈናል. አሁን ማን ቢራቢሮ እና ማን ጥንዚዛ እንደሆነ ግራ አንገባም.
- በሥዕላዊ መግለጫው መሠረት የቋንቋውን ጠመዝማዛ እናነባለን እና እሱን ለማስታወስ ሞከርን-“ጥንዚዛው ጮኸ እና ወደ ሾርባው ውስጥ ገባ”። “አግዳሚ ወንበር ላይ የእሳት እራት እና ቢራቢሮዎችን ያዝኩ። ተይዞ፣ ተያዘ፣
ያዘውና ተጸጽቶ ተወው።
2. ማእከል - ሂሳብ እና ሎጂክ: 2 ልጆች.
- በሥዕሉ ላይ ያሉትን ቢራቢሮዎች ቆጥሬ 12 ቢራቢሮዎችን ቆጠርኩ.
ከዚያም ቁጥሩን - 9 - ከቁጥሮች ውስጥ አዘጋጅቶ ጻፈው, 4 - 5, 6 - 3, ተለወጠ.
5 – 4, 9 – 0.
ከዚያም በሴሎች ውስጥ አንድ ቢራቢሮ ሣልኩ, እና እንደዚያ ሆነ.
- በሥዕሉ ላይ በመመርኮዝ አንድ ችግር ፈጠርኩ-3 ንቦች በአበባ ላይ ተቀምጠዋል ፣ 1 በረረ ፣ የቀረው ሁሉ
ቁጭ 2. እንዲህ ነው የጻፍኩት፡ 3-1= 2
ከዚያ ቁጥሩን - 10 - ከቁጥሮች ውስጥ ፈጠርኩ እና ጻፍኩት ፣ 2 - 8 ፣ 4 - 6 ፣
1 – 9, 10 – 0.
ከዚያም የጥንዚዛውን ሕዋስ በሴል ሣልኩት እና እንደዚህ ሆነ።
3. የግንባታ እና ዲዛይን ማእከል: 1 ልጅ.
- እኔ አደረግኩት - በሥዕሉ መሠረት "ቢራቢሮ" ከሞዛይክ ሰበሰብኩ.
4. የፈጠራ ማዕከል: 2 ልጆች.
- "ቢራቢሮውን" አርቲስቱ እንደሳለው በተመሳሳይ ቅደም ተከተል ዘረጋሁ።
በመጀመሪያ አርቲስቱ ክንፎቹን፣ አካሉን፣ ጭንቅላትን፣ አንቴናዎችን፣ መዳፎችንና አይኖችን ቀባ።
ከዚያም በክንፎቹ ላይ ግርፋት፣ ከዚያም ቢጫ ጥለት በርቷል። ትልቅ ክንፍ, ከዚያም በትንሽ ክንፍ ጠርዝ ላይ ቢጫ ንድፍ, ከዚያም በክንፎቹ ላይ ቀይ ንድፍ እና የተጠናቀቀ ስዕል - ከነጥቦች ጋር. ሰማያዊ ቀለምበቀይ ንድፍ ላይ.
በሁለተኛው ተግባር "Ladybug" በቀለም ቁጥሮች መሰረት ቀለም መቀባት ነበረብን. ladybug የሆነው ይህ ነው።
- ንቦች እንዲያገኙ ረድቻለሁ ትክክለኛው አበባ. እና 1 ንብ ከ 3 ጋር እኩል እንደሆነ ተረዳሁ
የመንደር አበባ፣ 2 በ 4 አበባ፣ 3 በ2 አበባ፣ እና 4 በ1 አበባ።
ከዚያም "ንብ" በቀለም ቁጥሮች መሰረት ቀለም ቀባሁት እና ይህ ንብ ነው
ተሳካለት።
7. ነጸብራቅ.
- ወንዶች ፣ ስለ ነፍሳት ምን እናውቃለን?
(እነዚህ ቢራቢሮዎች፣ ጥንዚዛዎች፣ የድራጎን ዝንቦች፣ የእሳት እራቶች፣ አባጨጓሬዎች፣ ፌንጣዎች፣ ንቦች፣ ባምብልቢዎች፣ ተርብ፣ ዝንቦች፣ ትንኞች እና ጉንዳኖች ናቸው። መብረር፣ መዝለል እና መዝለል ይችላሉ። ክንፍ፣ መዳፎች፣ አንቴናዎች፣ አይኖች አሏቸው። በሁሉም ቦታ ይገኛሉ። በጫካ ውስጥ, በሜዳው, በአትክልቱ ውስጥ, በቤት ውስጥ ነፍሳት ጠቃሚ ናቸው - እፅዋትን ያበቅላሉ, ግን ጎጂ ናቸው - ይነክሳሉ እና በሽታዎችን ያሰራጫሉ, ተክሎች ይበላሉ.
- እባክዎን በቀይ መጽሐፍ ውስጥ የትኞቹ ነፍሳት እንደተዘረዘሩ እና ጥበቃ ሊደረግላቸው እንደሚገባ ያስታውሱ?
- ደህና ሰዎች ፣ ስለ ነፍሳት ብዙ ያውቃሉ። እና አሁን ፣ ጨዋታው እንደገና “ድብ እና ንቦች”

ናታሊያ ክራሶቭስካያ
በሥነ ጥበባዊ እና ውበት እንቅስቃሴዎች ላይ የጂሲዲ አጭር መግለጫ የዝግጅት ቡድን“የሜዳውድ ነፍሳት” በሚለው ርዕስ ላይ

በመሰናዶ ቡድን ውስጥ ስለ ጥበባዊ እና ውበት እንቅስቃሴዎች የጂሲዲ አጭር መግለጫ.

ርዕሰ ጉዳይ: የሜዳው ነፍሳት

1. ስለ የልጆች እውቀት ማስፋፋትና ማጠናከር ነፍሳት;

2. አግብር, ማበልጸግ መዝገበ ቃላትልጆች በ ርዕስ;

3. ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም ልጆች ጤናን እንዴት መጠበቅ እንደሚችሉ አስተምሯቸው (የመተንፈስ እንቅስቃሴዎችአካላዊ ደቂቃ);

4. የእጆችን ጥሩ የሞተር ክህሎቶች ማዳበር, ዘዴውን ማጠናከር "ማጥለቅለቅ"እና "መቅዳት".

5. ተፈጥሮን የመንከባከብ አመለካከትን ማዳበር።

መሳሪያዎች: በሙዚቃ መቅዳት ፣ የውሃ ቀለም ፣ የናፕኪን ፣ የሶፒ ኩባያ እና ብሩሽ። በቀለማት ያሸበረቁ አበቦች, ባለቀለም ምስሎች አቀማመጥ ነፍሳት.

አስተማሪ፥ ሀሎ! ልጆች ፣ መጓዝ ይወዳሉ? ወደ ተረት ሜዳ እንድትሄድ ልጋብዝህ እፈልጋለሁ። ለፍለጋ፧ ከፊት ለፊታችን ወደ ሜዳ የሚወስደን መንገድ እነሆ። እንሂድ! (ልጆች ወደ ተሻለ ሜዳው ይሄዳሉ).

አስተማሪ:

ሜዳ ምንድን ነው?

በዙሪያው ያለው የሣር ምንጣፍ.

የጌጣጌጥ አበቦች ፣

ድምጻዊ አንበጣ፣

ተጫዋች የእሳት እራቶች

ጥንዚዛዎች በመዝናናት ላይ ናቸው.

ከጣፋጭ ማር ንቦች ጋር ፣

ድርጭቶች ዘፈን.

ሚንት መዓዛ፣

የበጋው ለስላሳ መልክ

እና እስከ ነጭ ዝንቦች ድረስ

ቧንቧ ያለው እረኛ።

አስተማሪእርስ በርሳችሁ ፈገግ ይበሉ። በምቾት ይቀመጡ። አይንህን ጨፍን። በእኩል እና በእርጋታ ይተንፍሱ። አስቡት... ሜዳ ላይ ነን። ሞቅ ያለ ንፋስ እየነፈሰ ነው። ጸሐይዋ ታበራለች። ለስላሳ ነው የምንተኛው አረንጓዴ ሣር. የድራጎን ዝንቦች ይበርራሉ፣ ቢራቢሮዎች ከአበባ ወደ አበባ ይጎርፋሉ። ንቦች እና ባምብልቢዎች ይንጫጫሉ፣ ፌንጣ ይንጫጫል። (ጸጥ ያለ ሙዚቃ ይሰማል። "ይሰማል። ተፈጥሮበሜዳው ውስጥ")

የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች "ነፋስ"

አስተማሪ: አበባውን በእጅዎ ይውሰዱ እና ይንፉ. ጉንጬን ሳትነፉ ተጨማሪ አየር ወደ አፍዎ ይውሰዱ፣ ከንፈርዎን ያዙሩ እና ወደ ፊት ይጎትቱ። አተነፋፈስዎን ሳያቋርጡ በብርቱ ይንፉ። ልክ እንደዚህ (ለህፃናት ማሳየት). አሁን እራስዎ ለማድረግ ይሞክሩ. (ልጆች መልመጃውን 3-4 ጊዜ ያከናውናሉ.)

ምን ጥሩ ሰዎች ናችሁ፣ በመንፋት ምን ያህል ጎበዝ ናችሁ፣ እና እንቆቅልሾችን መፍታት ይወዳሉ? ልጆች እንቆቅልሾችን ይገምታሉ, እና መምህሩ ለእያንዳንዱ አበባ አበባ ይተክላል. ነፍሳት.

ምንም እንኳን በህመም ቢወጉም,

በስራቸው ረክተናል። (ንብ)

ዝላይ ሻምፒዮን

በሜዳው ላይ ዘለው እና ይዝለሉ. (አንበጣ)

በመከር ወቅት ወደ ስንጥቅ ውስጥ ይወጣል ፣

እና በጸደይ ወቅት ከእንቅልፉ ይነሳል. (በረራ)

ቁጣ ሆድ

በአበባው ጆሮ ውስጥ ተቀምጧል. (ባምብልቢ)

በውሃ ውስጥ የተወለደ

ውሃም ይፈራል። (ድራጎንፍሊ)

ቀይ ክንፎች, ጥቁር አተር.

ማን ነው ይሄ በመዳፌ ላይ የሚራመደው? (ሌዲባግ)

አበባው ላይ ይንቀጠቀጣል እና ይጨፍራል።

በስርዓተ-ጥለት የተሰራ ደጋፊን ያወዛወዛል። (ቢራቢሮ)

2. ስለ ከልጆች ጋር ይነጋገሩ ነፍሳት.

አስተማሪ: ጓዶች! ሌሎች የትኞቹን ያውቃሉ? ነፍሳት? በምን መስፈርት ነው የሚወስኑት። ነፍሳት ነው ወይስ አይደለም?? (አንቴናዎች፣ 6 እግሮች፣ ጭንቅላት፣ ደረት፣ ሆድ፣ መውጊያ፣ ክንፎች).

ምን ጥቅሞች ያስገኛሉ? ነፍሳት? (እፅዋትን ያበቅላሉ ፣ ለወፎች ምግብ ያቅርቡ ፣ ማር ፣ ሐር ያመጣሉ)ምን ያህል ጎጂ ነው። የምታውቃቸው ነፍሳት? (በረሮ ፣ ዝንብ ፣ ትንኝ ፣ የኮሎራዶ ጥንዚዛ) ለምን አንዳንዶች ያደርጋሉ ደማቅ ቀለም ያላቸው ነፍሳትሌሎች ግን አያደርጉትም? ምን ማድረግ እንደሚችሉ ይንገሩን ነፍሳት? (መብረር ፣ መዝለል ፣ መንቀጥቀጥ ፣ መወዛወዝ)

3. ዲዳክቲክ ጨዋታ "ምልክት ምረጥ"

4. አስተማሪ: ጓዶች፣ የተለየ ነገር አስታወስን። ነፍሳት, በሚኖሩበት ቦታ ተደግሟል, የሰውነትን መዋቅር አስተካክሏል. አሁን እንስላቸው።

ልጆች ወደ ጠረጴዛዎች ሄደው የሚወዱትን የእርሳስ ንድፍ ይሠራሉ. ነፍሳትበናሙና ካርዶች መሠረት.

ከዚያ የጣት ጂምናስቲክስ ይከናወናል "ንብ"

ትናንት ወደ እኛ መጣ

የተጣራ ንብ. (እጃቸውን እያውለበለቡ።)

ከኋላው ደግሞ ባምብልቢ አለ - ባምብልቢ

እና ደስተኛ ቢራቢሮ,

ሁለት ጥንዚዛዎች እና የውሃ ተርብ (ለእያንዳንዱ ርዕስ ነፍሳትአንድ ጣት ማጠፍ)

እንደ ፋኖስ አይኖች። (ከጣቶችዎ ክበቦችን ይስሩ እና ወደ አይኖችዎ ያቅርቡ።)

እነሱ ጮኹ ፣ በረሩ ፣ (እጃቸውን እያውለበለቡ።)

ከድካም ወደቁ። (እጃቸውን ጠረጴዛው ላይ ይጥላሉ)

ትምህርቱ ይቀጥላል እና ልጆቹ በውሃ ቀለም በጥንቃቄ መቀባት ይጀምራሉ. ከቀለም ጋር ሲሰሩ, ጥቅም ላይ የዋለው ዘዴ ነው "ማጥለቅለቅ"እና "መቅዳት". በተግባራዊው ክፍል, ከዑደቱ ውስጥ ጸጥ ያለ ሙዚቃ ይጫወታል "ይሰማል። ተፈጥሮበሜዳው ውስጥ", የልጆችን ትክክለኛ አቀማመጥ እከታተላለሁ.

5. ማጠቃለል:

ደህና ሁኑ ወንዶች! በጉብኝትዎ ተደስተዋል? ነፍሳት? በጣም የሚያስታውሱት ነገር ምንድን ነው? ምን አይነት ጨዋታዎችን አደረግን? ምን ከበዳችሁ?

በርዕሱ ላይ ህትመቶች፡-

ትግበራ "አንድ ሽኮኮ በጫካ ውስጥ አለፈ" በዝግጅት ቡድን ውስጥ. ዓላማዎች: በጥንቃቄ ያስተምሩ, ክፍሎችን ይቁረጡ, በናሙናው መሰረት ይለጥፉ; ማዳበር.

የትግበራ ርዕስ: "የአበባ ሜዳ" ዓላማ: በሥነ-ጥበባዊ እና ውበት እንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ የእድገት ማህበራዊ ሁኔታ መፍጠር. ተግባራት፡.

የስዕል ርዕስ፡ “ቤሪ” ግብ፡ በሥነ ጥበብ እና ውበት እንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ የዕድገት ማህበራዊ ሁኔታ መፍጠር። ተግባራት: - አሳይ.

የጥበብ እና የውበት እንቅስቃሴዎች አጭር መግለጫ “ፀደይ መጥቷል። ወፎች" ANO DO "የልጅነት ፕላኔት "ላዳ" ዲ / ሰ ቁጥር 72 "Podsolnushek" የኪነጥበብ እና የውበት እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ

በርዕሱ ላይ በከፍተኛ ቡድን ውስጥ ትምህርትን መሳል-“ነፍሳት”

"ቢራቢሮ"

ዓላማው: 1. ስለ ባህሪያቱ የልጆችን እውቀት እና ግንዛቤ ለማስፋት መልክቢራቢሮዎች.

2. በተፈጥሮ እና በስዕል ውስጥ የቢራቢሮ ምሳሌን በመጠቀም ሲምሜትሪ ያስተዋውቁ.

3. የህጻናትን ባህላዊ ባልሆኑ የእይታ ቴክኒኮች ውስጥ የመሥራት ችሎታን ያሻሽሉ - በፕላስቲን መሳል, የዚህን ቁሳቁስ ችሎታዎች እውቀት ማስፋት.

4. ልጆችን ከፕላስቲን ጋር ስትሮክ እንዲተገብሩ አስተምሯቸው ፣ በግንኙነታቸው ድንበር ላይ አንድ ቀለም ወደ ሌላ በቀስታ “በማፍሰስ”።

የትምህርቱ ቁሳቁስ፡ ወፍራም ሰማያዊ ካርቶን ከቢራቢሮ ምስል ጋር፣ የፕላስቲን ስብስብ፣ ቁልል፣ የእጆች ናፕኪን።

የትምህርቱ እድገት

1. ድርጅታዊ አካል

መምህሩ ልጆቹን ተረት እንዲያዳምጡ ይጋብዛል.

ቢራቢሮ እንዴት ባለ ቀለም ሆነ

ፀደይ መጥቷል. ተፈጥሮ ወደ ሕይወት ገባች፡ እዚህም እዚያም ሰዎች ከተለያዩ ስንጥቆች፣ ከመሬት፣ ከዛፎች ቅርፊት ስር እየሳቡ መውጣት ጀመሩ። የተለያዩ ነፍሳት. በሞቃታማው የፀደይ ጸሀይ ውስጥ ሰውነታቸውን ለማሞቅ ፈለጉ.

ባለፈው ዓመት አሮጌው ቅጠል ስር አባጨጓሬዎቹ በበልግ ወቅት ከምርጥ ክሮች ውስጥ ለራሳቸው የጠሩት በርካታ ሙሽሬዎች አሉ። ሙሉ በሙሉ ባዶ የሆኑ ይመስላሉ, በውስጣቸው ማንም አልነበረም. ነገር ግን በድንገት የአንድ ፑፕ ቅርፊት ፈነዳ እና በተፈጠረው ክፍተት ውስጥ ወደ ዱር የወጣው አባጨጓሬ ሳይሆን ሙሉ ለሙሉ ጎልማሳ ቢራቢሮ ነበር። ቢራቢሮዋ ክንፉን ዘርግታ ከፀሐይ የሞቀው አግዳሚ ወንበር ላይ ተነስታ ተቀመጠች።

ቢራቢሮዋ “እንዴት ሞቅ ያለ ሱቅ ነው” አሰበች እና በጉጉት ዙሪያውን ተመለከተች። - ሣሩ የት አለ? አበቦቹ የት አሉ? ምናልባት በጣም ቀደም ብዬ ነው የነቃሁት። በአንዳንድ ኩሬዎች ላይ አሁንም በረዶ አለ። ነገር ግን ፀሀይ በድምቀት ታበራለች፣ እናም ጅረት በአቅራቢያው እየጮኸ ነው። እና በአጠቃላይ ዛሬ አስደሳች ቀን ነው! ”

በዚህ መንገድ ምክንያት ቢራቢሮው በዙሪያው ካለው ዓለም ጋር ለመተዋወቅ በረረች ፣ ግን መጀመሪያ እራሷን ለማፅዳት ወሰነ እና መጀመሪያ እራሷን ታጥባ ንጹህ ውሃ በጅረት ጠጣች። ብቻ ተቀምጦ ነበር።

ቢራቢሮው ከውኃው አጠገብ ተቀምጦ ወዲያውኑ ነጸብራቅዋን አየች፡ ሲመለከቷት ሙሉ በሙሉ ነጭ ክንፍ ያለው የማይታይ ነፍሳት ነበረች። እና በዙሪያው ያለው ዓለም በጣም በቀለማት ያሸበረቀ ነበር: ደማቅ ቀይ ጀርባ ያላቸው ጥንዚዛዎች በቅርንጫፎቹ ላይ ይንሸራተቱ ነበር, ሰማያዊ ተርብ ዝንቦች በውሃው ላይ ያንዣብቡ ነበር, አረንጓዴ አባጨጓሬ በአስፈላጊ ጉዳዮች ላይ ይጣደፋሉ. ቢራቢሮዋ በምሬት አለቀሰች፣ ክንፉን ዝቅ አድርጋ። እሷ በጣም ቀለም እና አስቀያሚ ስለነበረች ማንም ከእሷ ጋር ጓደኛ መሆን እንደማይፈልግ አሰበች.

ፀሀይ ለእሷ በጣም አዘነች፣ የቢራቢሮውን ክንፍ በሞቀ ጨረር መታው፣ እና በተአምራዊ ሁኔታ ቢጫ ቦታ በላዩ ላይ ቀረ። ቢራቢሮው ግን አላስተዋለውም። ሌዲቡግ የተበሳጨውን ጓደኛዋን ለመደገፍ በጎኗን በፍቅር አሻሸች እና ደማቅ ቀይ ምልክት ትታለች። አንድ ወፍራም አባጨጓሬ እየሳበ እያለፈ፣ በየእግሮቹ በወዳጅነት መንገድ ክንፉን እየደበደበ፣ በአረንጓዴ ነጠብጣቦች መልክ አሻራዎችን ትቶ ሄደ። ነገር ግን ቢራቢሮዋ በጣም አምርራ አለቀሰች በዙሪያዋ ምንም አላስተዋለችም። እና አንድ ጠብታ ከላይኛው የቢራቢሮ ክንፍ ላይ ሲወድቅ ብቻ ከቀዝቃዛ ንክኪ የተነሳ ሁለቱንም ክንፎች ዘጋው እና ክንፎቹ እንደገና ሲከፈቱ ሁሉም በአንድ ክንፍ ላይ ያሉት ቀለሞች በሌላኛው ላይ ታትመዋል በጣም ተደስተው በተፈጠረው ተአምር አጨበጨቡላቸው። እና እንደገና ዓለም በዓይኖቿ ውስጥ አስደናቂ እና የሚያምር ሆነ።

አስተማሪ: ልጆች, ይህ በእርግጥ ተረት ነው, እና ተአምራት ሁልጊዜም በተረት ውስጥ ይከሰታሉ. በተፈጥሮ ውስጥ, ቢራቢሮ በክንፎቹ ላይ በሚያምር ንድፍ ይወለዳል. ይህ ደማቅ ማቅለሚያ በደማቅ ማቅለሚያ ባላቸው ትናንሽ ሚዛኖች ይሰጣቸዋል. ቢራቢሮ ከወሰዱ በቀለማት ያሸበረቀ የአበባ ዱቄት በእጆችዎ ላይ ይቆያል። ከክንፎቹ የአበባ ዱቄት የሚጠፋ ነፍሳት በዚህ ሊሞቱ ይችላሉ. ስለዚህ, ቢራቢሮዎችን መያዝ እና በእጆችዎ ውስጥ መውሰድ አያስፈልግዎትም, እነሱን ብቻ መመልከት የተሻለ ነው. ቢራቢሮዎች እርሻችንን እና ሜዳዎቻችንን ከማስጌጥ በተጨማሪ ተፈጥሮንም ይጠቅማሉ፡ የአበባ ማርን ከአበቦች በመሰብሰብ እፅዋትን ያመርታሉ ከዚያም በኋላ ዘሮች በውስጣቸው እንዲታዩ ያደርጋሉ።

የአካል ማጎልመሻ ትምህርት "ቢራቢሮዎች"

ብዙ ጊዜ እንዘልላለን

ስንት ቢራቢሮዎች አሉን?

በተቻለ መጠን እጃችንን ወደ ላይ እናንሳ

በጣም ብዙ የተለያዩ ክንፎች አሏቸው.

ብዙ ጊዜ አብረን እንቀመጣለን ፣

በአንድ ጊዜ ስንት መዳፍ እናያለን?

በግጥሙ ጽሑፍ መሰረት ልጆች እንቅስቃሴዎችን ያከናውናሉ

2. ተግባራዊ ክፍል

አስተማሪ: ዛሬ ባለ ብዙ ቀለም ፕላስቲን በመጠቀም የቢራቢሮ ክንፎችን እንቀባለን. በቢራቢሮ ክንፎች ላይ ያለው ንድፍ የተመጣጠነ መሆኑን ማለትም አንድ ክንፍ ልክ እንደ መስታወት በሌላኛው ክንፍ ላይ እንደሚንፀባረቅ መታወስ አለበት.

ስለዚህ, በአንድ ክንፍ ላይ የቀለም ቦታዎችን ሲተገበሩ, በተመሳሳይ ቀለም, መጠን እና ቦታ ላይ ተመሳሳይ ቦታዎችን በአንድ ጊዜ ማድረግ ያስፈልጋል.

1. የቢራቢሮውን ገጽታ ለማሳየት የፕላስቲን ቀለም ይምረጡ ፣ ቀጫጭን ቋሊማዎችን ይንከባለሉ እና የተጠናቀቀውን ምስል ከነሱ ጋር ያኑሩ ፣ መገጣጠሚያዎችን በጣትዎ ያስተካክላሉ።

2. የቢራቢሮ ክንፎች ማስጌጥ;

አማራጭ I: ከፕላስቲን ቆንጥጦ ይቁረጡ የተለያየ ቀለምየተጣመሩ የዘፈቀደ ቅርጾች ፣ በሁለቱም ክንፎች ላይ በተለዋዋጭ ኮንቱር ውስጥ ይተግቧቸው። እያንዳንዱን የቀለም ቦታ ከቀዳሚው ቀጥሎ ያስቀምጡ ፣ አንድ ቀለም ወደ ሌላ በቀስታ “በማፍሰስ” - በግንኙነታቸው ድንበር ላይ አንድ የፕላስቲን ቀለም በትንሹ ይቀቡ።

አማራጭ II፡ ሊገለበጥ ይችላል። የተወሰኑ ቅጾች: ቋሊማ ወይም ኳሶች, ከነሱ ንድፍ ይስሩ, በእያንዳንዱ ክንፍ ላይ ይድገሙት.

3. ከነጭ (ቢጫ) ፕላስቲን አንድ ቋሊማ-አካልን ያውጡ ፣ የኳስ ጭንቅላትን ይንከባለሉ እና በክንፎቹ መሃል ላይ ያስቀምጧቸው ፣ ለመጠበቅ ወደ መሰረቱ ይጫኑ ። ከጨለማ ፕላስቲን ቀጫጭን ቋሊማዎችን ያውጡ ፣ በክምችት ውስጥ ወደ ቁርጥራጮች ይቁረጡ እና በመላው የቢራቢሮ አካል ላይ ተሻጋሪ ግርዶሾችን ለመስራት ይጠቀሙባቸው (በቀላሉ እነዚህን ጭረቶች በአንድ ቁልል ውስጥ መሳል ይችላሉ) ፣ ጥቁር አይኖች በጭንቅላቱ ላይ ይሳሉ - አተር እና አንቴናዎች ተጣብቀዋል። ወደ ቀኝ እና ወደ ግራ.

በሚሰሩበት ጊዜ እጆችዎን ማሞቅ አለብዎት.

ክንዶችን ማሞቅ "ቢራቢሮ"

3. የመጨረሻ ክፍል

አስተማሪ፡- ቡድናችን ወደ አረንጓዴ ሜዳነት ተቀይሯል፣ በላዩ ላይ ሙትሊ ክንፍ ያላቸው የሚያማምሩ ቢራቢሮዎች በደስታ የሚንኮታኮቱበት ሲሆን ከመካከላቸው አንድም አንድ እንኳ የለም። (የ A. Savrasov ግጥም ያነባል።)

አብስትራክት

በሁለተኛ ደረጃ ቡድን ውስጥ ቀጥተኛ ትምህርታዊ ተግባራት።

ርዕስ፡- “ነፍሳት ጓደኞቻችን ናቸው።

የጂሲዲ ባህሪዎች

"ግንዛቤ"፣ "መገናኛ"፣ "አርቲስቲክ ፈጠራ"

ተግባራት፡

የትምህርት አካባቢ "እውቀት"

1. ስለ ነፍሳት ልዩነት የልጆችን ሃሳቦች ማጠቃለል

2. ስለ ነፍሳት ጥቅሞች የልጆችን እውቀት ግልጽ ማድረግ

3. ልጆች የነፍሳትን ዋና ዋና ባህሪያት እንዲለዩ አስተምሯቸው (የተከፋፈለ የሰውነት መዋቅር, ስድስት እግሮች, ክንፎች).

4. የነፍሳትን የተለመዱ እና የተለዩ ባህሪያትን የማወዳደር, የማሳየት ችሎታን ማዳበር.

የትምህርት መስክ "ግንኙነት"

1.የቃላት አጠቃቀምን ያበለጽጉ። የልጆችን ወጥነት ያለው ንግግር ማዳበር።

እንቆቅልሾችን በመገመት ሂደት ውስጥ የንግግር ፣ የማሰብ ችሎታን ማዳበር 2.

የትምህርት መስክ "ማህበራዊነት"

1. ስለማንኛውም ችግር ሁኔታ ሲወያዩ ሌሎች ልጆችን የማዳመጥ ችሎታ ማዳበር

2. በልጆች ላይ በዙሪያው ስላለው ተፈጥሮ እና ነፍሳት የመንከባከብ አመለካከትን ለመቅረጽ.

የትምህርት መስክ "ጥበባዊ ፈጠራ"

1. ልጆችን እንዲያውቁ እርዷቸው አዲስ መንገድምስሎች - በፕላስቲክ ከረጢት የታተመ ፣ ይህም የሚታየውን “የማር ወለላ” ነገር እና የመልክቱን ባህሪ በትክክል ለማስተላለፍ ያስችልዎታል ።

2. ልጆች በስዕሉ ውስጥ የንብ ምስል እንዲያስተላልፉ ያበረታቷቸው; የአካል ክፍሎችን ቅርፅን ፣ አንጻራዊ መጠናቸውን ፣ ቦታቸውን ፣ ቀለሙን የመግለጽ ችሎታን ያጠናክሩ ።

3.ቀጥል ትልቅ መሳል መማር, በሉህ መጠን መሠረት ምስሉን አስቀምጥ.

4.የልጆችን የፈጠራ አስተሳሰብ ያዳብሩ, ለፈጠራ ችሎታዎች እድገት ሁኔታዎችን ይፍጠሩ.

ልጆችን የስዕል ቴክኒኮችን ያስታውሱ - የጣት አሻራዎች ፣ በሚሰሩበት ጊዜ gouache ን በጥንቃቄ የመጠቀም ችሎታን ያጠናክራል ፣ ምናባዊ እና ፈጠራን ማዳበር ፣ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችእጆች; በሥዕሉ ሂደት ላይ ፍላጎት ያሳድጉ.

ስትሮክ፡

መምህሩና ልጆቹ ወደ ክፍሉ ገቡ። ሁሉም ሰው ከየትኛውም ቦታ የሚመጡ እንግዳ ድምፆችን ይሰማል።

አስተማሪ: - እነዚህ ያልተለመዱ ድምፆች ከየት መጡ? ከዚህ እንስራ የመጡ ይመስላሉ፣ አንድ ሰው እያለቀሰ፣ እየጮኸ፣ እየጮኸ ነው።

ማሰሮውን ከፍተው እዚያ ነፍሳትን ያገኛሉ።

አስተማሪ: - እዚያ ያስቀመጣቸው ማነው? ጓዶች፣ እኛ ካልፈታናቸው ነፍሳቱ ምን ይደርስባቸው ይሆን?

ልጆች: - እነሱ ሞተው ነበር.

አስተማሪ: - ሁሉም ነፍሳት ቢሞቱ ምን ይሆናል?

ልጆች: - ከዚያም ተክሎች, ወፎች, እንስሳት እና ሰዎች ይሞታሉ.

አስተማሪ: - አዎ, ወንዶች, እፅዋትን ለማራባት ማንም አይኖርም, ለወፎች እና ለእንስሳት ምንም ምግብ አይኖርም. ነፍሳት ምን ያህል አስደናቂ ፍጥረታት እንደሆኑ፣ ምን ያህል ቆንጆ እና ግርማ ሞገስ እንዳላቸው ተመልከት። ልዩ በሆነው ውበታቸው ምክንያት ነፍሳት ይያዛሉ እና በህመም ይሞታሉ, ማራኪነታቸውን ያጣሉ. በተፈጥሮ ውስጥ ትንሽ እና ትንሽ ትላልቅ ቆንጆ ነፍሳት አሉ. በምድራችን ላይ ያሉትን ሕያዋን ፍጥረታት ሁሉ መንከባከብ አለብን። ነፃ ያወጣናቸው ነፍሳትን ጥቀስ። ወደ አትክልታችን እንውሰዳቸው, እዚያ የሚወዱት ይመስለኛል.

- ሰዎች ፣ እንቆቅልሹን ገምቱ።

"ከቅርንጫፉ ወደ መንገድ,

ከሣር እስከ የሣር ቅጠል

ፀደይ ይዘላል -

አረንጓዴ ጀርባ" (ፌንጣ)

አስተማሪ: - ልክ እንደ ፌንጣ ፈጣን መሆንዎን ማየት እፈልጋለሁ.

የድጋሚ ውድድር ጨዋታ "ነፍሳትን ፈልግ" እየተካሄደ ነው።

(ልጆች በሁለት ቡድን ይከፈላሉ፡ በምልክት ጊዜ እያንዳንዱ ተሳታፊ ወደ ሆፕ ሮጦ የነፍሳትን ምስል መርጦ ያመጣል)

- ደህና, ወንዶች, ትክክለኛዎቹን ስዕሎች መርጠዋል, አሁን ለእነሱ ትክክለኛውን እቅድ ይምረጡ.

- ይህን ተግባር በትክክል እንዳጠናቀቁ እንፈትሽ። እያንዳንዱ ነፍሳት ምን አላቸው?

ልጆች: - አንቴናዎች, ክንፎች, ስድስት እግሮች, አካሉ ክፍሎችን ያቀፈ ነው.

አስተማሪ: - እንቆቅልሾችን እንዴት እንደሚፈቱ ያውቃሉ?

ልጆች: - አዎ

አስተማሪ: - በትክክል ከገመቱ, ስዕል በስክሪኑ ላይ ይታያል.

1. በአበባው ዙሪያ ተንቀሳቅሰዋል2. ይህ ሕፃን ያስቀምጠዋል

አራቱም አበባዎች ቀይ ቀሚስ ከፖልካ ነጠብጣቦች ጋር።

ልነቅለው ፈልጌ ነበር፣ እናም በእርጋታ መብረር ይችላል።

እየተወዛወዘ በረረ (ቢራቢሮ) ይህ ነው...(Ladybug)

3. በደጃፉ ላይ ባለው ዴዚ ላይ4. ቀኑን ሙሉ ይበርራል።

ሄሊኮፕተሩ ወረደ - ሁሉም ሰው እየደከመ ነው።

ወርቃማ ዓይኖች ምሽቱ ይመጣል.

ይህ ማን ነው... (Dragonfly) ከዚያ ይቆማል።

5. ጥቁር ታዳጊ፣6. የቤት እመቤት

ለእሱ በቂ ያልሆነ ሸክም ይጎትታል በሣር ክዳን ላይ.

(ጉንዳን) በአበባው ላይ ይንጫጫል -

እሱ ማሩን ይጋራል (ንብ)

II. ከንብ ጋር መገናኘት. በ N. Rimsky-Korsakov የተሰኘው የሙዚቃ ስራ "የባምብልቢ በረራ" ተጫውቷል. "ንብ" ብቅ አለ

አስተማሪ: - ማን ሊጎበኘን እንደመጣ ይመልከቱ። (ንብ)

- እንዴት ያለ ቆንጆ ንብ ነሽ ፣ ቆንጆ ነሽ። ወንዶች፣ አለባበሷ ምንድን ነው?

(የተለጠፈ - ጥቁር እና ቢጫ ቀሚስ)

- ምን ዓይነት ክንፎች? (ክንፎች ግልጽ ፣ ነጭ ናቸው)

- በጭንቅላቷ ላይ ምን አለ? (አንቴና)

- ወንዶች ፣ እንደዚህ ያለ ቆንጆ ንብ የት ነው የምትኖረው? (ቤት - ቀፎ.) ንቦች በጣም ትልቅ በሆኑ ቤተሰቦች ውስጥ ይኖራሉ. በውስጣቸው መጥፎ የአየር ሁኔታን ይጠብቃሉ, እና የክረምት ቀዝቃዛ. እና በጸደይ ወቅት, አየሩ ሲሞቅ, ንቦች ለመመርመር ይበርራሉ.

- ንቦች የሚፈልጉት ምን ይመስልዎታል? ( የአበባ ማር, የአበባ ዱቄት, የአትክልት ጭማቂ). ንብ በአበቦች የአበባ ማር, የእፅዋት እና የፍራፍሬ ጭማቂ ይመገባል.

- ንብ ምን ጥቅሞች ያስገኛል? ንብ እፅዋትን ያበቅላል። ያለ ንብ እፅዋት፣ ፍራፍሬ፣ አትክልት... አይኖረንም ነበር።

(ታሪኩ በስላይድ የታጀበ ነው)

የጣት ጨዋታ

- እና አሁን ለጣቶቻችን ጨዋታ:

"ንቦች ጣፋጮች ይወዳሉ ፣

ወደ ጣፋጮች ይበርራሉ.

ንቦችም ይናደፋሉ

ከፈለጉ።

(የመሃከለኛ ጣትዎን ዘርጋ፣ የመሃል እና የቀለበት ጣቶችዎን በአውራ ጣትዎ ይያዙ፣ የመሃል ጣትዎን በተለያዩ አቅጣጫዎች ያሽከርክሩ)።

- ጣቶቻችንን ዘረጋን, እና አሁን ንቦችን እንሳል, ማርን ወደ ማር ወለላዎች እንዴት እንደሚያስገባ. እነሆ ፣ አሁን ፊልም በመጠቀም የማር ወለላ እንዴት መሳል እንደሚችሉ አስተምራችኋለሁ ፣