ልጅዎ በትምህርት ቤት ጥሩ እንዲሆን እንዴት መርዳት እንደሚቻል። ተማሪን እንዴት መርዳት እችላለሁ? የሥነ ልቦና ባለሙያ ምክር

ከትምህርት ቤት ጋር መላመድ ብዙውን ጊዜ ለልጆች ብዙ ወራት ይወስዳል። የወላጆች ተግባር ተማሪው አዲስ እውቀቶችን በፍጥነት መቀላቀል እንዲጀምር ፣ ትኩረቱም አይጠፋም ፣ እና የተቀረው ስርዓት በተቀላጠፈ ሁኔታ ለስራ መደበኛ መንገድ እንዲሰጥ ይህንን ጊዜ ማሳጠር ነው። እርግጥ ነው, ይህንን ሁሉ በልምምድ እና በንግግሮች ሳይሆን ቀስ በቀስ የበጋውን የአኗኗር ዘይቤ በማስተካከል ማድረግ የተሻለ ነው. አሁን ጀምር።

ወደ ቤት ለመሄድ ጊዜ

በመጀመሪያ ፣ የትምህርት ቤት ልጆች በእግር ጉዞ ላይ የሚያጠፉትን ጊዜ በከፍተኛ ሁኔታ ለመቀነስ ይገደዳሉ። ከአንድ ቀን በፊት ለሰዓታት በእግር መራመድ እና ምን ማድረግ እንዳለባቸው መምረጥ ይችላሉ. ሴፕቴምበር 1፣ ጠረጴዛቸው ላይ ተቀምጠው ወዲያውኑ በመማር መሳተፍ አለባቸው።

ይህ ማለት በነሐሴ ወር በእግር መሄድን መተው አለብዎት ማለት አይደለም ፣ ግን ዋጋ ያለው ነው። ቀድሞውኑ በትኩረት እንቅስቃሴዎች ላይ ተጨማሪ ጊዜ ይስጡ - ማንበብ, መሳል, የእጅ ስራዎች- በጣም የሚወዱት. በትምህርት አመቱ መጀመሪያ ላይ ልጅዎን ለክፍል ጓደኞች እና ለአስተማሪዎች የእጅ ሥራዎችን እና ስጦታዎችን እንዲያዘጋጅ መጋበዝ ይችላሉ።

የስራ ሁነታ

ልጅዎን ወደ ትምህርት ቤት መደበኛ ሁኔታ መመለስ በጣም ከባድ ስራ ነው, ስለዚህ ክረምቱ ገና ስላላለቀ ከወትሮው በጣም ቀደም ብለው እንዲተኛ ማድረግ አይጠበቅብዎትም. ግን ይህን ሂደት ቀላል ለማድረግ ሌላ መንገድ አለ.

ሁሉንም አስታውስ

በበጋ ምደባዎች የሸፈኑትን መገምገም ይጀምሩ።የሚስብ መጽሐፍን በነጻ መግለጽ "ለመወዛወዝ" ይረዳዎታል; በኋላ ላይ የበለጠ ውስብስብ ቁሳቁሶችን መመልከት እና አስቸጋሪ ለሆኑት ነገሮች ትኩረት መስጠት ይችላሉ (የማባዛት ሰንጠረዥን ይድገሙት, አጻጻፍ, በተለያዩ ዘርፎች ውስጥ በርካታ ችግሮችን ያከናውኑ).

ክፍሎች በተሻለ ሁኔታ ይካሄዳሉ የጠዋት ሰዓቶችበተለይም ህጻኑ ለማጥናት አስቸጋሪ ከሆነ. በጊዜ ረገድ, በቀን ከአንድ ሰዓት በላይ ሊወስዱ አይችሉም - ይህ በነጻ ሁነታ ውስጥ በማስታወስዎ ውስጥ እውቀትን ለማደስ በቂ ነው, ነገር ግን ከመጠን በላይ እንዳይደክሙ.

ደህና ሁን ክረምት

ወደ ተለመደው ሁኔታ መመለስ ከትምህርት ቤት አሠራር ጋር ቅርብ የሆነ የአመጋገብ መርሃ ግብርንም ያካትታል። እነዚህ በተመሳሳይ ጊዜ ምግቦች ናቸው, የግዴታ ቁርስ እና እራት ከመተኛቱ ጥቂት ሰዓታት በፊት.

በተማሪው ቤት ውስጥ ያለው አዎንታዊ እና ወዳጃዊ ሁኔታም ጠቃሚ ሚና ይጫወታል.እርስዎ እና ተማሪዎ ከመረጡ ጥሩ ነው። የትምህርት ቤት አቅርቦቶች, ቦርሳዎን ያሸጉ እና ብልጥ ልብሶችን ያዘጋጁ. ከሴፕቴምበር 1 ጥቂት ቀናት በፊት በልዩ የቤተሰብ በዓላት ላይ ሊውሉ ይችላሉ - ሁሉም ሰው ወደ ተፈጥሮ መውጣት ፣ ወደ መናፈሻ ቦታ መሄድ ፣ በጉዞ ላይ መሄድ ፣ በጋውን ማሳለፍ እና በመጪው የትምህርት ዘመን ስለ ስኬት ማለም ይችላል።

ሁሉም ቤተሰቦች በአንድ ቀን, በሁለት ወይም በአንድ ወር ውስጥ ያልተፈጠሩ በራሳቸው ደንቦች ይኖራሉ. ልጆች ያሉበት የህብረተሰብ ክፍል የትምህርት ዕድሜ፣ የተቋቋመ የአኗኗር ዘይቤ ያለው የሰዎች ስብስብ ነው። አንድ ልጅ ማጥናት ሲጀምር, ወላጆች በልጃቸው ላይ ተጽእኖ ለማድረግ የራሳቸውን ስልተ ቀመር አስቀድመው አዘጋጅተዋል.

ትምህርት ቤቱ ዘዴያቸው ምን ያህል ውጤታማ እና ቀልጣፋ እንደሆነ ያሳያል። ወላጆች ያደጉ ልጃቸውን ሲያሳድጉ ሁሉንም ነገር በትክክል እየሰሩ እንደሆነ የሚያሳይ የሊትመስ ፈተና ይሆናል። ነገር ግን ልጃቸው በተሻለ ሁኔታ እንዲማር እንዴት መርዳት እንደሚችሉ አስቀድመው እያሰቡ ከሆነ፣ የሆነ ቦታ አምልጠውታል። ለአካዳሚክ ዝቅተኛ ውጤት በርካታ ምክንያቶች ሊኖሩ ይችላሉ, እና ሁሉም የልጅነት ድክመቶች ውጤቶች አይደሉም.

ደንብ #1

ልጅዎ በተሻለ ሁኔታ እንዲያጠና፣ የበለጠ ኃላፊነት የሚሰማው፣ ራሱን የቻለ እና ጠንካራ ፍላጎት ያለው እንዲሆን እንዴት መርዳት እንደሚችሉ አታውቁም? ይሂድ, ነፃነት እና የመምረጥ መብት ይስጡት! አዎ, መጀመሪያ ላይ አንድ ሚሊዮን እና አንድ ተጨማሪ ስህተት ይሠራል, በሪፖርቱ ላይ መጥፎ ምልክት ያገኛል ፈተና, ወቅቱን ያልጠበቀ ጃኬት ለብሶ ለእግር ጉዞ ይሄዳል፣ ቀዝቀዝ ብሎ ሊታመም ይችላል፣ አንድ ቀን ተርቦ የኪሱ ገንዘቡን ያጣል። ይህ ሁሉ በራሱ መኖርን እንዲማር ያደርገዋል.

በእነዚህ ሁሉ ደረጃዎች ውስጥ ካላለፈ የልጅነት ጊዜ, ስነ ልቦናው ተለዋዋጭ ነው, እና ህጻኑ ለችግሮች በቂ ምላሽ መስጠት ሲችል, በአስቸጋሪው የጉርምስና ወቅት, ወይም እንደ ትልቅ ሰው ይህን ሁሉ መቋቋም ይኖርበታል.

የማን ችግር: እናት, አባት ወይም ልጅ?

አንድን ችግር ለመፍታት ከመጀመርዎ በፊት በመርህ ደረጃ መግለፅ አስፈላጊ ነው. ስለዚህ, ሁልጊዜ ልጅዎን በትምህርት ቤት በተሻለ ሁኔታ እንዲማር ለመርዳት መንገዶችን መፈለግ አያስፈልግዎትም, በመጀመሪያ ማን እንደሚያስፈልገው መረዳት አለብዎት. ልጁ በእውነቱ ለመቆጣጠር ጊዜ እንደሌለው ይወቁ የትምህርት ሂደትወይም ለወላጆቹ ብቻ ይመስላል.

የአሁኑ የትምህርት ፕሮግራምእናቶች እና አባቶች እና እንዲያውም የዘመናዊ ትምህርት ቤት ልጆች አያቶች ካጠኑበት በጣም የተለየ ነው። ትምህርቱን የማብራራት አቀራረቦች፣ ጽሑፉ የሚቀርብበት መንገድ፣ እና ከሁሉም በላይ ደግሞ የምዘና ስርዓቱ ተለውጧል። ወላጆች በሁሉም የትምህርት ዓይነቶች ከልጃቸው ልዩ ከፍተኛ ነጥብ ከመጠየቃቸው በፊት ይህንን መረዳት በጣም አስፈላጊ ነው። በተጨማሪም ፣ በቀላሉ ለራሳቸው መፈለግ አለባቸው-ጥሩ ውጤት የሚያስፈልገው ማን ነው - እነሱ ወይም ልጁ ፣ ይህ ኩራት ፣ የስኬት ማረጋገጫ ፣ “የወደፊቱ ትኬት” የሚሆነው ለማን ነው? ምናልባት ወንድ ልጃቸው ወይም ሴት ልጃቸው በጠንካራ ጎበዝ ተማሪ ደረጃ ላይ መሆናቸው የበለጠ ምቹ ነው, ነገር ግን እሱን (እሷን) ወደ ጥሩ ተማሪዎች ደረጃ በመምራት, ወላጆች የራሳቸውን ልጅ ደስተኛ ያልሆነ, የተዳከመ እና ደካማ ፍላጎት ያለው ሰው ያደርጉታል?

ስለ ዋናው ነገር በአጭሩ

አንድ ተማሪ የውጪ እርዳታ በሚፈልግበት ጊዜ፣ ልጁ በተሻለ ሁኔታ እንዲማር እንዴት መርዳት እንዳለበት መማር አስፈላጊ ነው። ይህንን ችግር ለመፍታት ጠቃሚ ምክሮችን በዝርዝር መልክ እናቀርባለን ፣ እንዲሁም አንዳንድ ነጥቦችን ከዚህ በታች በዝርዝር እንመለከታለን ።

• የነፃነት ክህሎቶችን ማሻሻል;
• ትክክለኛውን የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ማደራጀት;
• የግል ቦታ መፍጠር;
• ጥሩ አመጋገብ;
• የትምህርት ክፍተቶችን መሙላት;
• የሞራል ድጋፍ እና የስነ-ልቦና እርዳታአስፈላጊ ከሆነ።

እነዚህን ለልጁ በማቅረብ አስፈላጊ ሁኔታዎች, ወላጆች ልጃቸው በትምህርት ቤት ጥሩ እንዲሆን እንዴት መርዳት እንደሚችሉ ወደ ጥያቄው እንደገና የመመለስ ዕድል የላቸውም። የአዋቂዎችን እርዳታ ሳይጠቀሙ የራሳቸውን ችግሮች እንዴት መፍታት እንደሚችሉ የሚያውቁ እና በእውነተኛ ችግሮች ብቻቸውን የማይተዉ ልጆች እራሳቸውን ችለው እና ዓላማ ያላቸው ሆነው ያድጋሉ, ሊቻል የሚችል የሥራ ጫናዎችን ለመቋቋም ይችላሉ, ይህም በመርህ ደረጃ, በወላጆቻቸው ላይ የተመሰረተ ነው.

የውድቀትን ምክንያት እናገኘዋለን

ወላጆች ልጃቸው በደንብ እና በቀላሉ እንዲያጠና እንዴት መርዳት እንደሚችሉ ካላወቁ በመጀመሪያ ለደካማ ውጤቶቹ ምክንያቶች መወሰን አለባቸው። ይህ ሁልጊዜ ስንፍና ወይም አለመታዘዝ አይደለም. አንዲት እናት ለልጇ አስፈላጊውን ነገር ሁሉ ስታቀርብለት፣ ነገር ግን በትምህርት ቤት የሚያስመዘግበው ውጤት አሁንም በአማካይ ደረጃ ላይ እንደሚቆይ ወይም በራስ የመተማመን መንፈስ እንኳን ደስ የማያሰኝ ከሆነ፣ ይህ ለምን እየሆነ እንደሆነ ማሰብ አለባት።

ምክንያቱ ከጓደኞች፣ ከክፍል ጓደኞች ወይም ከአስተማሪ ጋር በሚፈጠር ችግር ላይ ሊሆን ይችላል። ይህንን ማወቅ በጣም ቀላል ነው-ህፃኑ ዝም ከተባለ እና ለተነሱት ጥያቄዎች ሁሉን አቀፍ መልስ ካልሰጠ, ወደ ክፍል አስተማሪው በመሄድ ልዩ ከሆኑ አስተማሪዎች ጋር መነጋገር ይችላሉ. ችግሩ በጣም ተራ እና ለእርስዎ ቅርብ ለሆኑ ሰዎች የማይታይ ሊሆን ይችላል - የቤተሰብ ችግሮች (የወላጆች መፋታት ወይም በቀላሉ በመካከላቸው ያለው ውጥረት ፣ ሌሎች ዘመዶች) ፣ ድካም ፣ ህመም እና የአንዱን ርእሰ ጉዳይ አለመግባባት እራሱን ያጠቃልላል ። ጥርጣሬ. ነገር ግን በእነዚህ ሁሉ ጉዳዮች ላይ ልጅዎ በደንብ እንዲያጠና እንዴት መርዳት ይችላሉ? አሁን እንወቅ።

በጥናትዎ ላይ እውነተኛ እርዳታ ሲፈልጉ

አለመሳካት ማንኛውንም አዋቂ ሰው ይቅርና ህጻናትን በተለዋዋጭ ነገር ግን ደካማ ስነ ልቦና ሊያናጋው ይችላል። ህፃኑ በአንፃራዊነት ቀላል ከሆኑ ዝቅተኛ ክፍሎች ከተመረቀ በኋላ ብዙ አዳዲስ ችግሮች እና ፈተናዎች ገጥመውታል። የሚማርበት ቢሮ, የክፍል መምህሩ ይለወጣል, የማይታወቁ ትምህርቶች ይታያሉ, እያንዳንዳቸው በተለየ አስተማሪ ይማራሉ. እነዚህ ሁሉ ፈጠራዎች ለእሱ እንቅፋት እና ተግዳሮት ከሆኑ አንድ ልጅ በተሻለ ሁኔታ እንዲያጠና እንዴት መርዳት ይቻላል?

ከጁኒየር አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቀላል እና የበለጠ የበለጸገ ጊዜ ጋር ለሚገናኙት ትምህርቶች ከእርስዎ ጋር የሆነ ነገር ሊሰጡት ይችላሉ። በዚህ ጊዜ ውስጥ በተለይም የልጁን እድገት መከታተል አስፈላጊ ነው. በእውቀቱ ውስጥ ያለው ትንሽ ክፍተት, በአንድ ርዕሰ ጉዳይ አለመግባባት ምክንያት, ለወደፊቱ ትምህርቱን በማጥናት ላይ ችግር ይፈጥራል.

ያ በጣም ነው። ጥሩ ምክርአንድ ልጅ በትምህርት ቤት በደንብ እንዲያጠና እንዴት መርዳት እንደሚቻል - በቂ ያልሆነበትን የእውቀቱን ደረጃ "መሳብ" ያስፈልግዎታል። እያንዳንዱ እናት ይህን እንዴት ማድረግ እንዳለባት ለራሷ ይወስናል - በራሷ ወይም በሞግዚት እርዳታ.

በመጫወት መማር

ልጅዎ በተሻለ ሁኔታ እንዲማር የሚረዳበት አስተማማኝ መንገድ አሰልቺነትን መለወጥ ነው። የትምህርት ሂደትወደ ጨዋታው ቢያንስ በከፊል። እርግጥ ነው፣ በልዩ ሙያቸውና በመንፈሳዊ ሥራቸው አስተማሪ ያልሆኑ ወላጆች፣ የእያንዳንዱን ችግር መፍትሔ ወደ አስደናቂ ተግባር ለመቀየር፣ እና የቃላት መፍቻ ጽሑፍን ወደ አስደናቂ ተረት-ተረት ጉዞ ማድረግ አስቸጋሪ ይሆንባቸዋል፣ ግን ይችላሉ። የጨዋታ ቅጽእና በተለመደው የቤት አካባቢየልጅዎን የእውቀት ደረጃ ማሻሻል. ምን ማድረግ አለብኝ?

• ከልጅነት ጊዜ ጀምሮ የታወቁ የቃላት ጨዋታዎችን አስታውስ ፣ ከተማዎች ፣ የተሰበረ ስልክ - ትውስታን ፣ ሎጂክን እና ንግግርን በትክክል ያነቃቃሉ ።
• ጥሩ ይግዙ የቦርድ ጨዋታዎችእንደ Scrabble, Scrabble, ሞኖፖሊ, ተረዱኝ;
• በኬሚስትሪ ፣ ፊዚክስ ፣ ባዮሎጂ ውስጥ መሰረታዊ ትምህርቶችን ያካሂዱ ፣ እና ቀላል ግን ምስላዊ ሙከራዎችን ያሳያሉ (ውሃ እና ፖታስየም permanganate በመጠቀም የማሰራጨት ሂደትን ማየት ፣ ከተራ ጨው ውስጥ ክሪስታሎችን ማደግ ፣ በሽንኩርት ሚዛን ላይ ያሉ ሴሎችን መለየት ሳይንስ አስደሳች ሊሆን እንደሚችል ማንኛውንም ልጅ ያሳምናል። ) .

በተጨማሪም, እንደ መኪና እና አሻንጉሊቶች ያሉ ተመሳሳይ አይነት አሻንጉሊቶች ያላቸውን ልጆች ከመጠን በላይ መጫን የተሻለ አይደለም. እንቆቅልሾች፣ ኪነጥበብ እና የእደ ጥበብ ውጤቶች ለእሱ የበለጠ ጥቅም ያስገኙለታል።

የጊዜ አያያዝ የልጅ ያልሆነ ጽንሰ-ሐሳብ ነው, ለአንድ ልጅ ጠቃሚ ነው

አንድ ልጅ በተሻለ ሁኔታ እንዲያጠና የሚረዳበት ምንም መንገድ የተማሪው ቀን በተግባሮች ከተጨናነቀ እና ለማጥናት, ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች, የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች, እረፍት እና ስራ ፈትነት ካልተቀናጀ በተግባር ውጤታማ አይሆንም. በልጁ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ውስጥ ለሁሉም ነገር ትክክለኛውን ጊዜ ማግኘት አለብዎት-

• መነሳት እና የጠዋት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ;
• ጥናቶች;
• እረፍት;
• ክለቦች, ክፍሎች, የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች;
• የቤት ስራ፤
• የምሽት እንቅስቃሴዎች, ከወላጆች ጋር መግባባት, ጨዋታዎች;
• ልተኛ ነው።

እነዚህ ነጥቦች የአንድን ልጅ ግላዊ አገዛዝ ለማስማማት ሊስተካከሉ ይችላሉ, ነገር ግን ይህ አገዛዝ በመርህ ደረጃ, መመስረቱ አስፈላጊ ነው. የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ አለመኖር እና በህይወት ውስጥ ትርምስ ህጻናትን ያደክማቸዋል, በዚህም ምክንያት በትምህርታቸው ላይ ማተኮር እና ማከናወን አይችሉም. የቤት ስራእና በትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት ውስጥ ከተደራጁ እኩዮቻቸው ወደ ኋላ መቅረት ይጀምራሉ።

ልጁ በጣም ሥራ የሚበዛበት ብቻ ሳይሆን በጣም ብዙ ነፃ ጊዜም አሉታዊ ተፅእኖ አለው. በመጀመሪያው ሁኔታ ህፃኑ በቀላሉ ከባድ ጭንቀት ሊገጥመው ይገባል, ይህም በአእምሮ እና በአካል ያደክመዋል, እና በሁለተኛው ውስጥ, ህጻኑ በራሱ ነገሮችን ማምጣት ይጀምራል የሚለውን እውነታ መቋቋም አለበት. እርግጥ ነው, ልጆች የፈለጉትን እንዲያሳልፉ በቀን ውስጥ ለጥቂት ሰዓታት መሰጠት አለባቸው, ነገር ግን ቀኑን ሙሉ በዚህ መንገድ ማሳለፍ ሲገባቸው, እምብዛም አያበቃም.

ወደ ስኬታማ ጥናት የሚወስደው መንገድ በሆድ በኩል ነው

በማደግ ላይ ያለ አካል በምክንያታዊነት እና በተለያየ መንገድ መመገብ እንዳለበት ለማንም ሰው ሚስጥር አይሆንም. አንድ ልጅ ምንም ማይክሮኤለመንቶችን ካልተቀበለ ወይም የተመጣጠነ ምግብ እጥረት ካለበት, ክብደት መጨመር ብቻ ሳይሆን አንጎሉ በቀጥታ ይሠቃያል.

ስለዚህ, አንድ ልጅ በተለያዩ የማስተማር ዘዴዎች, የሞራል ትምህርት, ቅጣት ወይም ሽልማቶች በመታገዝ በደንብ እንዲያጠና ከመርዳትዎ በፊት በደንብ መመገብ ያስፈልግዎታል. ብዙዎች ፈጣን ካርቦሃይድሬትስ የአንጎልን ተግባር ለማሻሻል እንደሚረዱ ሰምተዋል, ነገር ግን የአጭር ጊዜ አወንታዊ ውጤቶችን ይሰጣሉ.

ቸኮሌት እና ጣፋጮች ልጆችን ብልህ አያደርጉም, ነገር ግን ከፍተኛ የጤና ችግሮችን "ይሰጣሉ". አመጋገቢው በቫይታሚን ቢ የበለፀጉ ምግቦችን (ጥቁር ዳቦ ፣ አረንጓዴ) ማካተት አለበት ፣ እና ምናሌው በተጨማሪ እህል ፣ ወተት ፣ ዶሮ ፣ አሳ ፣ የበሬ ጉበት ፣ ትኩስ አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች እና ለውዝ ማካተት አለበት።

የቦታ አደረጃጀት አስፈላጊ ነው።

አንድ ልጅ በትምህርት ቤት በተሻለ ሁኔታ እንዲማር እንዴት እንደሚረዳ ምክሮችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የልጆችን ሕይወት መደበኛ የማድረግ ችግርን ችላ ማለት አይቻልም። ምን ማለት ነው፧ እና በቀላሉ ለማጥናት, ለማረፍ እና ለመተኛት ምቹ መሆን አለበት. ወላጆች ልጃቸው ስለሚኖርበት ሁኔታ መጨነቅ አለባቸው-በምን አልጋ ላይ እንደሚተኛ ፣ እሱ በሚያነብበት እና በሚጽፍበት ክፍል ውስጥ ያለው ብርሃን ምን ያህል ጥሩ እንደሆነ ፣ ጠረጴዛው እና ወንበሩ ለቁመቱ ተስማሚ መሆን አለመሆኑን።

ጤናማ እንቅልፍ የልጁ አካል እንዲያርፍ ያስችለዋል, ይህም ማለት ህፃኑ ለተለመደው አዲስ መረጃ ለመዋሃድ ጥንካሬን እንዲያገኝ ያስችለዋል, እና በሌሊት እረፍት, ባለፈው ቀን የተገኙ ክህሎቶች በስርዓት የተቀመጡ ናቸው. የሕፃን መኝታ ክፍል ቴሌቪዥኑን ለማብራት እና ለቤተሰብ መሰብሰቢያ ቦታ አይደለም.

ተነሳሽነት እና ማነስ

ለልጄ ጥሩ ውጤት መክፈል አለብኝ? ደህና፣ የትኛው ወላጅ ራሱን ተመሳሳይ ጥያቄ ያልጠየቀው? በትምህርት ቤት ጥሩ ውጤት የማስገኘት ችግር ነው። በዚህ ቅጽበትበብዙ ቤተሰቦች ውስጥ በጣም አጣዳፊ። አንዳንድ ወላጆች ይህ ከሁኔታው በጣም ጥሩ መንገድ እንደሆነ ያምናሉ, አመለካከታቸውን በማብራራት ህጻኑ, ተጨማሪ የኪስ ገንዘብ ለማግኘት መፈለግ, በደንብ ያጠናል. ሌሎች ደግሞ እንዲህ ዓይነቱ ተጽእኖ አንድ-ጎን ነው ብለው ያስባሉ, ተማሪው በቂ ጥረት ካላደረገ ምን መውሰድ እንዳለበት ይናገራሉ? ደግሞም ለእሱ ገንዘብ አለመስጠት ብቻ በቂ አይደለም. ውጤታማ መለኪያቅጣቶች.

ይህ የማበረታቻ ዘዴ በአጠቃላይ ጥሩ ነው, እና ከአሁን በኋላ ካልሰራ ምን ማድረግ አለበት? ልጅዎ በደንብ እንዲያጠና እንዴት መርዳት ይቻላል? በዚህ ጉዳይ ላይ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የሚሰጡት ምክር በጣም ግልጽ ነው - በመጀመሪያ ደረጃ የልጁን ደረጃዎች መግዛት ምንም ትርጉም የለውም. ይህ በእሱ ውስጥ ጤናማ ምኞትን አያሳድግም ፣ በተቃራኒው ፣ በነፍሱ ውስጥ ጤናማ ያልሆነ የገንዘብ ፍላጎት ያሳድጋል ፣ እናም መደበኛ ትምህርት መቀበሉን የወደፊት የህይወት ግቦችን እና እቅዶችን ለማሳካት ሳይሆን እንደ ግዴታ ይገነዘባል ። እሱ መከፈል ያለበት. ለእንደዚህ ዓይነቱ "ደመወዝ" ወላጆች አስፈላጊውን መጠን ከራሳቸው በጀት መመደብ ካልቻሉ ምን ይሆናል?

በትምህርት ሂደት ውስጥ የትምህርት ቤቱ ሚና

መምህራን ብዙውን ጊዜ ልጆች መማር እንደማይፈልጉ ያማርራሉ. እነሱ እረፍት የሌላቸው፣ በራሳቸው ፈቃድ የሚስቡ፣ ብዙውን ጊዜ ግልፍተኛ ናቸው፣ እና ወላጆች በዘሮቻቸው ላይ ተጽዕኖ ለማድረግ ፈቃደኛ አይደሉም ወይም አይችሉም።

ውስጥ ዘመናዊ ስርዓትበትምህርት ውስጥ, መምህሩ አስተማሪ እና አማካሪ መሆን አቁሟል; የትምህርት ቤቱ ሚና እንደ ትምህርታዊ ተፅእኖ በተጨባጭ ታይቷል ፣ እናቶች እና አባቶች ራሳቸው ለዚህ ተጠያቂ ናቸው ፣ ሕፃናትን በቅንዓት ከአስተማሪዎች ይከላከላሉ ። ብቻ የወላጅ ስብሰባ. የክፍል መምህሩም ሆኑ ሌሎች አስተማሪዎች ልጅዎን በደንብ እንዲያጠና እንዴት መርዳት እንደሚችሉ ይነግሩዎታል, ምክንያቱም ሁሉንም ልጆች በተግባር ሲመለከቱ እና ስህተቶቻቸውን እና ጉድለቶቻቸውን ያስተውላሉ.

ወላጆች ስለ ትምህርት ቤት የቱንም ያህል ቅሬታ ቢያሰሙ የልጃቸው ደካማ ውጤት የራሱ ጥፋት ነው። በእርግጥ ፣ ወዮ ፣ መምህሩ ለተማሪው ያለውን ፍትሃዊ ያልሆነ እና የተዛባ አመለካከት ሙሉ በሙሉ ማግለል የማይቻል ነው ፣ ግን በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች መምህራን ተማሪዎቻቸው እየተጠና ያለውን ቁሳቁስ በከፍተኛ ደረጃ እንዲቆጣጠሩት ይፈልጋሉ።

ለመምራት ተግባር ሳይሆን ለሀሳብ የሚሆን ምግብ ነው።

በመጨረሻም ፣ የትምህርት ቤት ችግሮችን ጨምሮ የተለያዩ ችግሮችን ለመፍታት ከልጆች እና ከወላጆቻቸው ጋር ያለውን አቀራረብ ትክክለኛነት እና ምክንያታዊነት በተግባር ያረጋገጠ ልምድ ያለው የቤተሰብ የስነ-ልቦና ባለሙያ አስተያየት ለአንባቢዎች እናቀርባለን። ሚካሂል ላብኮቭስኪ ይባላል።

"አንድ ልጅ በደንብ እንዲያጠና እንዴት መርዳት ይቻላል?" - ይህ ሚካሂል በየቀኑ ማለት ይቻላል መመለስ ያለበት ጥያቄ ነው። በእሱ አስተያየት, ህጻኑ ከቁጥጥር እና ከደጋፊነት መቆጠብ ብቻ እና የራሱን መንገድ የመምረጥ እድል ይሰጠዋል, ምንም እንኳን በመሠረቱ ስህተት እና ጎጂ (ከአዋቂዎች እይታ አንጻር) ቢሆንም.

ላብኮቭስኪ ዋናው ነገር የልጁ ደስታ እና ራስን መገንዘቡ እንጂ እንዴት እንደሚማር አይደለም ብሎ ያምናል; ጥሩ ውጤት ብዙውን ጊዜ የወላጆች ፍላጎት ነው, ነገር ግን ልጆቹ እራሳቸው አይደሉም; ልጆች ታዛዥ እና ታዛዥ እንዳይሆኑ ፣ ምክንያቱም ይህ የሚያሳየው የተጨነቀውን አእምሮአቸውን ነው። በጣም ጥሩው ቅጣት ከእሱ እይታ አንጻር የመግብሮች ጊዜያዊ መወረስ ይሆናል - ስልክ ፣ ታብሌት ፣ የጨዋታ ሳጥን እና ሌሎች አሻንጉሊቶች ምንም ጥቅም የሌላቸው እና የመዝናኛ መንገድ ብቻ ናቸው ። በተጨማሪም ዘመናዊ ልጆች የበለጠ ንቁ የቡድን ጨዋታዎች ውስጥ መሳተፍ እንዳለባቸው እርግጠኛ ነው.

ይናገራል ካትሪና ሙራሾቫ ፣ ታዋቂ የሥነ ልቦና ባለሙያእና ጸሐፊ:

" ላረጋግጥላችሁ እፈልጋለሁ: የሁሉም ሰው ግንኙነት አይበላሽም." ብዙ ጊዜ አብረውኝ የሚመጡ ቢሆንም የትምህርት ቤት ጭብጥ, እና ሁኔታው ​​ቀድሞውኑ ወደ ገደቡ ከፍ ሲል እና የመጨረሻው ጫፍ ላይ ሲደርስ. በዚህ ደረጃ የችግሮችን ቅልጥፍና መፍታት ከባድ ሊሆን ይችላል። ገና ከመጀመሪያው ግራ ላለመጋባት በጣም ቀላል ነው።

ልጁ ወደ ትምህርት ቤት ከመሄዱ በፊት እንኳን, ወላጆች የራሳቸውን ምኞቶች እና የልጁን ምኞት መገምገም ምክንያታዊ ነው (እንደዚህ አይነት ልጆች አሉ, ነገር ግን ወላጆች ሁልጊዜ ይህንን አያስተውሉም). የቤተሰቡን አቅም ከልጆችዎ ምኞት ጋር ማመጣጠን ተገቢ ነው። ለምሳሌ፣ እናትና አባቴ ልጁን ወደ ሁሉም ዓይነት “የልማት እንቅስቃሴዎች” በመውሰድ ልዕለ-ታላቅ ትምህርት ቤት እንዲገባ ለማዘጋጀት የተቻላቸውን ሁሉ እያደረጉ ነው። ጥረታቸውም የስኬት ዘውድ ይሆናል። እና እዚያ ፣ ገና ከመጀመሪያው ፣ ህጻኑ እንደ “ሁለተኛ ደረጃ” ሰው እንዲሰማው ተፈርዶበታል - ለምሳሌ ፣ ሁሉንም የእረፍት ጊዜያቸውን በአውሮፓ ውስጥ ማሳለፍ ስለማይችል ፣ ወይም ውድ በሆነ ልብስ መልበስ ፣ ወይም በቀላሉ ፕሮግራሙን መቋቋም ስለማይችል ፣ እና ቤተሰብ ለአስተማሪዎች ገንዘብ የለውም. ለምንድነው፧ እሱ መሄድ ይችላል። መደበኛ ትምህርት ቤትወደ ቤት ቅርብ እና ሙሉ በሙሉ የተሟላ ስሜት ይሰማዎታል። በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች, ሁልጊዜ አንድ አይነት ምክር እሰጣለሁ - አትዋሹ. ለራስህ እና ለልጅህ አትዋሽ። ተረጋግተህ ተቀምጠህ አስብ:- “ልጄን ወደ እንግሊዝ አገር እንዲማር ለመላክ ለመዋጋት ዝግጁ ነኝ?” ወይም፡ “ከእሱ እጠይቀዋለሁ ጥሩ ምልክትያለዚህ ሕይወቱ ከቶ እንዳትሠራ ስለምሰጋ?” ግን ይህ ከንቱ ነው! ይህንን እራስዎ ተረድተዋል እና አሁንም ለመቀጠል ዝግጁ ነዎት?

በቅርቡ አንዲት እናት አጉረመረመችኝ፡ ልጇ ወደ ገንዳው ይሄዳል፣ ነገር ግን በስንፍና ልምምድ ያደርጋል፣ አይሰራም፣ እና መስራት ካልተማረ ታዲያ... ጠየቅኳት፡ “ምን ትፈልጋለህ - ለልጅሽ ፕሮፌሽናል አትሌት ሁን ወይስ ለእሱ፣ ወደ ባህር ዳርቻ ስትመጣ በባህር ዳር መዋኘት ያስደስትህ ነበር? እና ለምን መዋኘት እና አትሌቲክስ አይደለም? ወይንስ በበረዶ ላይ ማሽላዎችን የምታሸትበት እንደዚህ ያለ አስደሳች ስፖርት አለ? ምናልባት መዋኘት በጣም ጥሩ ስላልሆነ እዚያ የበለጠ ይሳካለት ነበር? ግን በሆነ ምክንያት እናቶች እራሳቸውን እነዚህን ጥያቄዎች አይጠይቁም. ወላጆች ብዙውን ጊዜ በራሳቸው ምኞት ወጥመድ ውስጥ ይወድቃሉ እና ልጃቸውን ወደዚህ ወጥመድ ይወስዳሉ።

ዩሊያ ቦርታ, "PRO.Zdorovye": ማለቂያ የሌላቸው ደረጃዎች እና ንፅፅሮች, በትምህርት ቤት እና በቤት ውስጥ ውድድር በልጁ ላይ አስጨናቂ ተጽእኖ አይኖራቸውም?

ካትሪና ሙራሾቫ:ስለዚህ እርስዎ መወሰን አለብዎት: ልጅዎ በመጀመሪያ መዋኛ ውስጥ መግባቱ ለእርስዎ አስፈላጊ ነው, እና ከ 30 28 ኛ አይደለም? አስፈላጊ ከሆነ ለምን? እሱ የሚወደውን እንዳያደርግ ነገር ግን ደረጃውን ከፍ ለማድረግ እና ለምሳሌ 15 ኛ ለመሆን ሁል ጊዜ ለመዋኘት ዝግጁ ኖት? እናንተ ወላጆች ለዚህ ምን ለማድረግ ፈቃደኛ ናችሁ? ውሳኔ ያድርጉ እና ለልጅዎ “ጥንቸል፣ እንደዚህ ትኖራላችሁ” በማለት በሐቀኝነት ይንገሩት። ደህና ፣ እስከዚህ ነው የሚኖረው ጉርምስናከወላጆች ቁጥጥር ስር መውጣት እስኪጀምር ድረስ.

- ለምሳሌ ወላጆቹ በትምህርት ቤት ውስጥ ጥሩ ተማሪዎች ከሆኑ, ነገር ግን ለልጁ ሁሉም ነገር በትክክል ተቃራኒ ነው? የእሱን “ተራ” እንዴት ሊቀበሉ ይችላሉ?

- አየህ ፣ ጉዳዩ ምንድ ነው... ወላጆቹ እንደዚህ አይነት ጎበዝ ተማሪዎች ከነበሩ ፣ ማለትም በህይወታቸው ምንም ድንቅ ነገር አልደረሰባቸውም - የሰዎች አርቲስት ፣ ጎበዝ መሃንዲስ ፣ ወዘተ አልሆኑም ፣ ታዲያ ፋይዳው ምን ነበር? የእርስዎን A በማግኘት ከመንገዳቸው ወጥተዋል? እና አንዱ ታላቅ የቀዶ ጥገና ሐኪም ከሆነ, እና ሁለተኛው የድራማ ቲያትር ቀናተኛ ተዋናይ ከሆነ, በልጃቸው ማስታወሻ ደብተር ውስጥ ያለውን ነገር አይሰጡም. አረጋግጥልሃለሁ! ሰዎች በቦታቸው ናቸው። እና ህጻኑ እራሱን ያገኛል. ወላጆች ከልጃቸው ጋር ሲገናኙ እና ከግምታቸው ጋር ሲገናኙ መረዳት አለባቸው. በአብዛኛው ሰዎች ከግምታቸው ጋር ይገናኛሉ።

- ስለዚህ አንድ ነገር በህይወት ውስጥ አልሰራም - በልጅ ላይ መሞከር አለብን?

- አያስፈልግም። የስብዕናችንን የተወሰነ ክፍል በልጁ ላይ እናስቀምጣለን። እና ሁልጊዜ አልተሳካም. ለምሳሌ: እኔ ይህንን ተረድቻለሁ, ይህም ማለት እሱ ሊረዳው ይገባል. በእሱ ዕድሜ ይህን እና ያንን አደረግሁ, ይህም ማለት እሱ ማድረግ ይችላል. ሆኖም ግን, ሁልጊዜ የአጋጣሚዎች አይደሉም.

- የዘመናችን ወጣቶች ገና ጨቅላ ሆነዋል እና ለማደግ ብዙ ጊዜ እየወሰዱ ነው ይላሉ። አንዳንድ የመድኃኒት ሊቃውንት እንኳን እንዲህ ይላሉ፡- ልጆች በልጅነታቸው ባይሳሙ ኖሮ የዕፅ ሱሰኞች ባልሆኑ ነበር። ይህ እውነት ነው፧

- ከንቱነት! የተለመዱ ልጆች የሉም. አንድ ሰው ምንም ብታደርግለት የዕፅ ሱሰኛ አይሆንም። ሱስ የመሆን ዝንባሌ የለውም። በሌላ ውስጥ, አልኮል dehydrogenase (ኤታኖል የሚያስኬድ ኢንዛይም - Ed.) በተፈጥሮ አይሰራም, እና ስለዚህ እሱ የአልኮል ዋነኛ እጩ ነው. በዚህ መሠረት ከአልኮል ጋር ያለው ግንኙነት ወደ በሽታ እንዳያድግ አንዳንድ ጥረቶችን ማድረግ ያስፈልገዋል ... እዚህ አስፈላጊው ነገር, እንደገና, የታዳጊው ግንዛቤ ነው.

- አንድ ልጅ ወደ ትምህርት ቤት ለመሄድ ፈቃደኛ ካልሆነ ምን ማድረግ አለበት, ያለማቋረጥ ችግር ይፈጥራል እና ጠበኛ ከሆነ?

- አንድ ልጅ ለ "ትልቅ ዝንጀሮዎች" ምን ማድረግ እና ምን ማድረግ እንዳለበት መወሰን አይችልም. እና ይህን እንዲያደርግ ሲፈቀድለት, ወደ ትምህርት ቤት መሄድ ወይም አለመሄድ, ወላጆቹ በኋላ ላይ ከባድ ችግሮች ሊያጋጥማቸው ይችላል. በዚያ አስከፊ ነገር ካልተከሰተ በስተቀር አንደኛ ክፍል ያለ ልጅ ወደ ትምህርት ቤት እንዳይሄድ ሊያደርጉ አይችሉም። እሱ ወደ ትምህርት ቤት መሄድ ወይም አይማርም የሚል ቅዠት አለው. ግን ይህ እንደዚያ አይደለም! በእርግጥ አሁን ለማንሳት ካላሰቡ በቀር የቤት ትምህርት, እና ከዚያ, በእርግጥ, ክፍሎችን መከታተል አያስፈልግዎትም. በዚህ ባህሪ ፣ ህፃኑ የተፈቀደውን ድንበሮች ይፈትሻል - ምን ያህል ወላጆቹን “ማጠፍ” እና እነሱን መቆጣጠር ይችላል። ይህ የልጁ ጥፋት አይደለም. ድንበሮችን ማበጀት ሰውን ጨምሮ በሁሉም እንስሳት ላይ ሲወለድ የሚታቀድ ባዮሎጂያዊ ፕሮግራም ነው። ለምሳሌ, አንድ ወንድ ውሻ በአንድ ዓመት ተኩል ውስጥ ባለቤቱን ለመንከስ መሞከር ይጀምራል. ወዲያውኑ በእሱ ቦታ ካላስቀመጡት, ነገር ግን እንደዚህ አይነት ባህሪን እንደ ጨዋታ ከተገነዘቡ, ይህ የተሞላ ነው ትልቅ ችግሮች. አንድ ልጅ ወላጆቹን ለመምራት የማይቻል ነው, ያደክመዋል የነርቭ ሥርዓት. ግልገሉ እንዴት እንደሚሆን ሊወስን አይችልም. ድንበሮች በግልጽ መቀመጥ አለባቸው.

- አሁን ብዙ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ከልጁ ጋር መደራደር አስፈላጊ እንደሆነ ይናገራሉ.

- አይ, ይህ ከንቱነት ነው. አንድ ጊዜ እደግማለሁ-ልጆች ለዚህ ግብዓቶች ወይም ሳይኮሞተር ኃይል የላቸውም። ምንም ልምድ የለም, ምንም የለም ... ዳክዬ እንዴት እንደሚራመድ ተመልከት: ከፊት ለፊት ትገኛለች, ዳክዬዎች ይከተላሉ. ዳክዬው የት መሄድ እንዳለበት ሊወስን አይችልም. ዳክዬው ያውቃል, ትመራለች. ልጁ ጠንካራ ከሆነ, በአሥራዎቹ ዕድሜ ላይ የሚገኝ ከሆነ, መጥቶ "ይህ ነው, ውድ ወላጆች, ስርዓቱን እንደገና እናስብበት, እኔ ቀድሞውኑ አድጌአለሁ." ግን በትንሽ በትንሹ ማድረግ አይችሉም. ወላጆቹ ሁሉም ነገር እንዴት እንደሚሰራ ይነግሩታል. እሱ ይስማማል። ለልጅዎ ምርጫ ለመስጠት ዝግጁ ከሆኑ, ምርጫው የእርስዎ ነው. ለምሳሌ:- “የፒያኖ ትምህርቶችን እና ሌሎች ክለቦችን እንድታቆም እፈቅድልሃለሁ። ግን ትምህርት ቤት መሄድ አለብህ። ዋናው ነገር ህጻኑ እንዴት እንደሚሰራ ያውቃል.

ብዙ ወላጆች የሕፃኑ ደካማ የማስታወስ ችሎታ በደንብ እንዳያጠኑ እንደሚከለክላቸው ያምናሉ. ለአሰቃቂ እና ለተለያዩ በሽታዎች በመጋለጥ ምክንያት የማስታወስ ችሎታ በከፍተኛ ሁኔታ ሊባባስ ይችላል, ነገር ግን ለአብዛኛዎቹ ተማሪዎች, ደካማ የማስታወስ ችሎታ ማጣቀሻዎች ከባድ አይደሉም. ጥናቶች እንደሚያሳዩት በተመሳሳይ ዕድሜ ላይ ባሉ ትምህርት ቤት ልጆች መካከል ያለማቋረጥ የማስታወስ ደረጃ ትንሽ ይለያያል። ነገር ግን በፈቃደኝነት የማስታወስ ልዩነት በጣም ጠቃሚ ሊሆን ይችላል. ነጥቡ የልጁ ተነሳሽነት እና ልዩ የማስታወስ ዘዴዎችን የመጠቀም ችሎታ ነው.

ስለዚህ ልጅዎ ጥሩ የማስታወስ ችሎታ እንዲያዳብር እንዴት መርዳት ይችላሉ?

1. ልጅዎ ጥሩ ማህደረ ትውስታ እንዳለው እና የሚፈልገውን ሁሉ ማስታወስ እንደሚችል አሳምነው. ተማሪዎ በራሱ እና በስኬቱ እንዲያምን አስተምሩት። ይህንን ለማድረግ በጠዋት, ከዚያም የቤት ስራን ከማዘጋጀት በፊት እና ምሽት ላይ ከመተኛቱ በፊት ህፃኑ ለራሱ የሚከተሉትን መመሪያዎች ይሰጣል: "የምፈልገውን ሁሉ ማስታወስ እችላለሁ! በጣም ጥሩ ማህደረ ትውስታ አለኝ!»

2. ተማሪዎ ምን ዓይነት የማስታወስ ችሎታ እንዳለው መወሰን ያስፈልጋል, እና በዚህ አይነት እንዲጠቀም እና እንዲተማመን ያስተምሩት. ይህ የእይታ, የመስማት እና የሞተር ማህደረ ትውስታን ይመለከታል. ያም ማለት አንድ ሰው ያየውን በደንብ ያስታውሳል, ሌላ - የሰማውን, እና አንዳንዶች እቃው በእጁ ውስጥ በነበረበት ጊዜ ያስታውሳሉ.

3. የማስታወስ ችሎታን በተደጋጋሚ በመድገም ለመጨመር አይሞክሩ. አንድ ልጅ ትምህርቶችን በሚያዘጋጁበት ጊዜ ንቁ የአዕምሮ ማቀነባበሪያ ዘዴዎችን መጠቀም ከጀመረ የትምህርት ቁሳቁስለማስታወስ ልዩ ጥረቶች አያስፈልጉም.

ንቁ የአእምሮ ሂደት ምንድነው? ለምሳሌ ከጽሁፍ ጋር ስትሰራ በትርጉም ክፍሎች ከፋፍለው፣ በእያንዳንዱ ውስጥ ዋናውን ሃሳብ አጉልተው፣ የጽሑፉን ይዘት በርካታ አረፍተ ነገሮች በመጠቀም አስተላልፍ...

ለማስታወስ ቀላል ለማድረግ ዘዴዎች አሉ?

እንዲሁም ውስጥ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤትልጅዎን ልዩ የማስታወሻ ዘዴዎችን ማስተማር ተገቢ ነው, ማኒሞኒክስ የሚባሉት. ማኒሞኒክስ ሁለቱንም ምሳሌያዊ ማህደረ ትውስታን (የማህበራትን አጠቃቀም ፣ የዘፈቀደ ግን የማያቋርጥ ግንኙነቶች) እና አመክንዮአዊ ማህደረ ትውስታ (እቅዶችን እና ሥዕላዊ መግለጫዎችን በመሳል እና በማባዛት) ይጠቀማል። ልጅዎን መሰረታዊ ቴክኒኮችን በማስተማር ይጀምሩ እና በልዩ ስራዎች ውስጥ በንቃት እንዲጠቀምባቸው ያስተምሩት - ቀኖችን ፣ ግጥሞችን ፣ ሳይንሳዊ ጽሑፍን እንደገና መፃፍ ፣ ወዘተ.
ከእነዚህ ቴክኒኮች ውስጥ አንዱ ሥዕላዊ መግለጫዎች ማለትም ሥዕሎችን በመጠቀም የጽሑፉን ይዘት የሚያሳይ ነው። ለምሳሌ, እያንዳንዱ የግጥም ቃል በልዩ አዶ ይወከላል. ይህ አዶ በልጁ በራሱ መፈጠሩ እና መሳል አስፈላጊ ነው, ከዚያም ውጤቱ የበለጠ ይሆናል. ከዚያም በማስታወስ ውስጥ ያለውን ጽሑፍ ለማስታወስ የእሱን ምስል ብቻ ማየት ያስፈልገዋል.
ሥዕላዊ መግለጫዎችን በመጠቀም የትምህርታዊ ጽሑፎችን ይዘት ማንጸባረቅ ይችላሉ። አንቀጹን እንውሰድ« የአየር ንብረት ባህሪያት» ​ ከአምስተኛ ክፍል የሳይንስ መማሪያ መጽሐፍ. በውስጡ የተዘረዘሩት እያንዳንዱ ንብረቶች በቀላል ግን አቅም ባለው ምልክት ሊገለጹ ይችላሉ። ለምሳሌ, አየር የመለጠጥ ችሎታ ስላለው ነው የጎማ ኳስ, ግልጽነት - የመስታወት ቁራጭ በመጠቀም, ወዘተ. በመጨረሻው ላይ ይወጣል የማጣቀሻ ንድፍትምህርታዊ ቁሳቁስ ፣ መሰረቱ ያልሆነ ቁልፍ ቃላት, እና ስዕሎች.

ይህ ዘዴ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ የቁጥሩን ስብጥር ለማስታወስ ይረዳል-አስቂኝ ስዕሎችን በመጠቀም የቁጥሮችን ጥምረት ያሳያል። ለምሳሌ, የቁጥር 8 ቅንብር: ትሪያንግል እና ባለ አምስት ጫፍ ኮከብ እርስ በእርሳቸው እጆችን ይይዛሉ (3 + 5); የበር መቆለፊያከፍ ባለ ቀስት እና ቁልፉ በቁጥር 2 (6+2) ቅርፅ ፣ ወዘተ.
እርግጥ ነው, ሁሉም የተዘረዘሩ ዘዴዎች በትልልቅ ልጆች ሊጠቀሙባቸው ይችላሉ, እና ልጆች ብቻ አይደሉም. ግን ወደ ሽግግር ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤትእና በይበልጥ በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት፣ ተማሪዎ የትምህርት ጽሑፎችን እቅዶች እና ንድፎችን የማውጣት ችሎታውን ሊቆጣጠር ይገባል።

ትምህርታዊ ጽሑፍን በንቃት በማንበብ ወቅት የተቀረጹትን ሥዕላዊ መግለጫዎች በሁኔታዊ ሁኔታ ወደ ሎጂካዊ እና ምሳሌያዊ ልንከፋፍላቸው እንችላለን። አመክንዮአዊ ዕቅዶች በትርጉም መቧደን ላይ የተመሠረቱ ብዙ ወይም ባነሰ ዝርዝር ባህላዊ የጽሑፍ ዕቅዶች ናቸው። ደረቅ ይመስላል, ግን ይህን ስራ ማባዛት እና አስደሳች እንዲሆን ማድረግ ይችላሉ. ምሳሌያዊ ንድፎችን ይረዳሉ - ምስላዊ ንድፎችን በመጠቀም የእርምጃዎችን ቅደም ተከተል እንደገና ለመፍጠር የሚረዱ.
የመርሃግብር ቁጥር 1 ትምህርታዊ ፅሁፉ በመካሄድ ላይ ያሉ ክስተቶች ብዙ መግለጫዎችን ካካተተ ተስማሚ ነው, እነሱም በተናጥል ሊረዱት እና ከነሱ መደምደሚያ ላይ መድረስ አለባቸው. የአንድን አንቀጽ ይዘት ከታሪክ መማሪያ መጽሐፍ ለመረዳት ከአምስተኛ ክፍል ተማሪ ጋር አብረን እንሞክር።
አንድ ወረቀት እንወስዳለን ፣ በመሃል ላይ ርዕሱን በአጭሩ እንጠቁማለን (“የኩሊኮቮ ጦርነት”) ), ርዕሱን በኦቫል ውስጥ እናዘጋዋለን - ይህ የሸረሪት አካል ነው. በሚያነቡበት ጊዜ ሸረሪው እግርን ያገኛል, እና ጫማዎች በእግሮቹ ላይ ይታያሉ. ለምሳሌ, ስለ ኩሊኮቮ ጦርነት ዋና ገጸ ባህሪ - ልዑል ዲሚትሪ እናነባለን. ከኛ ኦቫል የቀስት እግርን ወደ ጎን እናንቀሳቅሳለን (እርስዎ ሊጠሩት ይችላሉ"የአለም ጤና ድርጅት፧ » ), በትንሽ ሞላላ ጫማ የምንጨርሰው ፣ በውስጡም እንጽፋለን-"ዲሚትሪ ዶንስኮይ" . የዶንስኮይ ወታደሮች ከሞስኮ ክሬምሊን ዘመቻ እንደወጡ እናነባለን. ሌላ ቀስት በስዕሉ ላይ ይታያል ("የት? » ), በምንጽፍበት ኦቫል ይጠናቀቃል-"ከሞስኮ" . ቀስቶች ቀስ በቀስ ይታያሉ" የት? ለምን? "(የእግር ጉዞ ግቦች፣ "የት?" (የጦርነቱን ቦታ ያመለክታል)"እንዴት፧ » (በእኛ እና በጠላት ወታደሮች መካከል ያለው ጦርነት)« እንዴት ተጠናቀቀ?» ​ (የዝግጅቱ ውጤት እና ጠቀሜታ) ወዘተ ... በ ovals ውስጥ በአጭሩ ለመጻፍ እንሞክራለን, በጣም አስፈላጊው ነገር ብቻ ነው. አንቀጹን ካነበብን በኋላ, የእኛን ስዕላዊ መግለጫ እንመለከታለን እና ሁሉንም አስፈላጊ ነገሮች እንዳስተዋልን ለመረዳት እንሞክራለን. ስዕሉን እንዘጋዋለን እና ከማስታወስ ወደነበረበት ለመመለስ እንሞክራለን.

የመርሃግብር ቁጥር 2 ጠቃሚ የሚሆነው ትምህርታዊ ጽሑፉ የአንዳንድ ክስተቶችን ምደባ የሚመለከት ከሆነ ነው። ቁሱ ቀድሞውኑ በስርዓት ተስተካክሏል, እና ተግባሩ በተቻለ መጠን በተቻለ መጠን ለማስታወስ ነው.
ለምሳሌ ፣ “የእፅዋት አበቦች ዓይነቶች» ከባዮሎጂ የመማሪያ መጽሀፍ ወይም "የምድር የተፈጥሮ ውስብስብ ነገሮች» ከሰባተኛ ክፍል የጂኦግራፊ መማሪያ መጽሐፍ. የእኛ "ዛፍ"» ዘውዱን በማውረድ በተቃራኒው ያድጋል. በገጹ አናት ላይ የዋናውን ጽንሰ-ሀሳብ ስም እንጽፋለን - የተፈጥሮ ውስብስብ (ፒሲ) ፣ ሁለት ግንድ ከእሱ ይዘልቃል-የተፈጥሮ ውስብስብ የመሬት እና የውቅያኖስ የተፈጥሮ ውስብስብ። እያንዳንዱ ግንድ ተጨማሪ ቅርንጫፎች - ወደ አንድ እና ሌላ ውስብስብ ባህሪያት (አካላት, ዝርያዎች, የተፈጥሮ አካባቢዎች).

ለተማሪው የተለያዩ የማስታወሻ ዘዴዎችን በማቅረብ, እያንዳንዳቸው ከአእምሮ ስራው ባህሪያት ጋር እንዴት እንደሚዛመዱ ትመለከታለህ. ለአንድ, ጥብቅ ሎጂካዊ እቅዶች እና የፅሁፍ የቃል እቅዶች ተስማሚ ናቸው. ለሌሎች - ምሳሌያዊ ንድፎችን, ማህበሮችን በመጠቀም ማስታወስ. እነዚህን ዘዴዎች አብራችሁ ለመቆጣጠር ጊዜ ውሰዱ፣ ልጅዎ የራሱን መንገዶች እንዲያገኝ ያበረታቱት። ቀስ በቀስ ትምህርታዊ ጽሑፎችን በማዘጋጀት ጊዜውን እያነሰ እና እየቀነሰ ይሄዳል፣ ትምህርቱን ሙሉ በሙሉ እና በጥብቅ እየተረዳ።
ሌሎች የማስታወሻ ዘዴዎችም አሉ. ትልቅ መጠን. ምናባዊ ፣ ፍላጎት እና ትንሽ ትዕግስት ፣ ከልጅዎ ጋር ተቀምጠው ለተወሰነ ጊዜ ከሰሩ በኋላ ፣ እርስዎ እራስዎ የማስታወስ ችሎታን ለማሻሻል ሊጠቀሙባቸው የሚችሉ የእራስዎን ዘዴዎች ይዘው መምጣት ይችላሉ። በዚህ መልካም ዕድል እንመኛለን!