በግሥ ውስጥ ያለው ለስላሳ ምልክት ደንብ ነው. ሆሄ -tsya፣ -tsya በግሥ። እንደ ደንቦቹ እንጽፋለን

እንደ የመገናኛ ዘዴ ደብዝዘው ወደ መጥፋት ደርሰዋል። በበይነመረብ ላይ በአጫጭር መልዕክቶች ተተክተዋል, ብዙውን ጊዜ የሩስያ ቋንቋን ህግጋት መጠቀም የተለመደ አይደለም. እና ከጊዜ ወደ ጊዜ ጽሑፍ መጻፍ ቢኖርብዎትም, ኮምፒዩተር ለዚህ ጥቅም ላይ ይውላል, ይህም ስህተቶችን ያሳያል እና በራስ-ሰር እርማቶችን ያቀርባል. ሌላ ታሪክ የሚጀምረው ወረቀትና እስክሪብቶ በእጅዎ ሲይዝ ነው።

ምናልባት ሁሉም ሰው ለመፈለግ የማስታወስ ችሎታቸውን ማጉላት ሲገባቸው እንደዚህ አይነት ሁኔታዎች አጋጥሟቸዋል የሚፈለገው ደንብቃላትን መጻፍ. ብዙውን ጊዜ የግሦች አጻጻፍ ከጥምረቶች -tsya, -tsya ጋር አከራካሪ ይሆናል. እነሱን ለመጻፍ ደንቦች በአራተኛ ክፍል የሩሲያ ቋንቋ ትምህርት ቤት ሥርዓተ-ትምህርት ውስጥ ተካትተዋል. ነገር ግን አንዳንድ ጊዜ ልጆች ብቻ ሳይሆኑ አዋቂዎችም እንደዚህ አይነት ግሦች ሲጽፉ ይሳሳታሉ. ከዚህም በላይ አላግባብ መጠቀም ለስላሳ ምልክት- በጣም የተለመዱ ስህተቶች አንዱ.

ምክንያቱ ምንድን ነው? -tsya እና -tsya በትክክል እንዴት እንደሚጽፉ እንዳያውቁ የሚከለክለው ያልተጠናቀቁ ትምህርቶች ወይም ቀላል ስንፍና? ደንቦቹ ተረስተው ሊሆን ይችላል, ነገር ግን ማንም ቀላል አመክንዮ አልሰረዘም. ሆኖም ፣ ለመማር መቼም ዘግይቷል!

እንደ ደንቦቹ እንጽፋለን

በትምህርት ቤት ውስጥ እንኳን, መምህሩ ግስ አንድን ድርጊት እንደሚያመለክት በተማሪዎቹ ጭንቅላት ውስጥ ለማስቀመጥ ይሞክራል, እና ተመሳሳይ ጥያቄ ይቀርብበታል, ስለዚህ ድርጊት ይጠይቃል. ስለዚህ የሚከተለው ህግ ሊቀረጽ ይችላል፡-tsya እና -tsya የግሶች ቅጥያ ሲሆኑ አጻፋቸውም “ምን ማድረግ?” በሚለው ጥያቄ ላይ የተመሰረተ ነው። እና "ምን ያደርጋል?" በዚህ ምክንያት ለስላሳ ምልክት በግሥ ውስጥ መፃፍ አለመፃፍ በጥያቄው ውስጥ መኖሩን ይወስናል።

በጥልቀት መቆፈር

ግሶችን በሚጽፉበት ጊዜ ህጎቹን እንዴት ሌላ ማስታወስ ይችላሉ? አዎ በጣም ቀላል። የእሱን ማንነት ፣ ውጥረቱን እና ቁጥሩን ለማወቅ በማይቻልበት ጊዜ እንደ ግሥ ያልተወሰነ የመሰለውን ትርጉም አስታውስ? “ምን ማድረግ አለብኝ?” ለሚሉት ጥያቄዎች መልስ ይሰጣል። እና "ምን ማድረግ?" የሩስያ ቋንቋ መማሪያ መጽሀፍ ማለቂያ የሌለው ሁልጊዜ ለስላሳ ምልክት ነው. በሌሎች ሁኔታዎች, ቅጥያ -tsya ጥቅም ላይ መዋል አለበት.

ለምሳሌ፡-

• ማጠብ - የመነሻ ቅጽ - ማለቂያ የሌለው. ፊት፣ ቁጥር፣ ጊዜ የለውም።
• መታጠብ - 3 ኛ ሰው, ነጠላ, የአሁን ጊዜ.

ይህ አቀራረብ በጣም የተወሳሰበ ከሆነ ቀላል አማራጭ መምረጥ ይችላሉ.

አመክንዮ ያብሩ

ከመማሪያ መጽሀፉ ውስጥ የተካተቱትን ለማስታወስ አስፈላጊ አይደለም, ግሱን "መከፋፈል" ብቻ ያስፈልግዎታል. እውነታው ግን "-sya" የሚለው ቃል "እራስዎ" የሚለው ቃል አንጸባራቂ ቅንጣት ነው. እና ግሱ "መከፋፈል" ከሆነ, -tsya እና -tsya አጻጻፉ ወዲያውኑ ግልጽ ይሆናል. ትንሽ ከጠለቀ ደንቡ ብዙ ይሆናል.

ለምሳሌ: እራስዎን ይለብሱ - ይለብሱ; እራሱን ይለብሳል - ይለብሳል.

በሚቀጥለው ጊዜ, ግሱ አሳሳች ከሆነ, ከቀረቡት የማረጋገጫ አማራጮች ውስጥ አንዱን እና የፊደል አጻጻፍ ደንቡን ማስታወስ ያስፈልግዎታል - tsya, -tsya ከአሁን በኋላ እንቅፋት አይሆንም.

እርግጥ ነው, ብዙ ሰበቦችን ማግኘት ይችላሉ, ትኩረት ማጣት እና መቸኮል, እና በንጹህ ህሊና ተመሳሳይ ስህተት መስራትዎን ይቀጥሉ. ነገር ግን አንድ ሰው "zhy" እና "ዓይን አፋር" ጥምረቶችን እንደተጠቀመ በጽሁፍ ውስጥ በጣም አስቂኝ ይመስላል. ከዚህም በላይ የትኛው ቅጥያ መፃፍ እንዳለበት መወሰን በጣም አስቸጋሪ አይደለም. ነገር ግን እራስዎን በአንባቢ ዓይን ሞኝ እንዲመስሉ መፍቀድ ይቅር የማይባል ነው.

BOU "Znamenskaya" ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት»

ፕሮሺቫልኮ ማሪና ቪክቶሮቭና

በርዕሱ ላይ በ 4B ክፍል ውስጥ የሩሲያ ቋንቋ ትምህርት “tsya እና tsya በግሥ ውስጥ መፃፍ”

የትምህርት ዓላማዎች፡- በ -tsya እና -tsya የሚያልቁትን የግሦች አጻጻፍ በደንብ ማወቅ; ጥያቄዎችን ወደ ግሶች ለመጠየቅ ይማሩ;

የተጠናውን ፊደል በቃላት የማግኘት ችሎታን ማዳበር ፣ገለልተኛ የመሆን ፍላጎት ማዳበር የምርምር እንቅስቃሴዎች.

የታቀዱ ውጤቶች፡-

ግላዊ በመማር እንቅስቃሴ እና በተነሳሽነቱ መካከል ግንኙነት መፍጠር።

ሜታ ጉዳይ፡-

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) UUD : የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ግብን ገለልተኛ መለየት እና መቅረጽ ፣ ትንተና ፣ ንፅፅር ፣ የነገሮችን አስፈላጊ ባህሪዎች መሠረት መመደብ ፣ የሎጂክ ሰንሰለት ግንባታ።

የመገናኛ UUD ሀሳባችሁን በቃላት መግለጽ መቻል; የሌሎችን ንግግር ማዳመጥ እና መረዳት;

የቁጥጥር UUD፡ የመማሪያ ተግባር ማዘጋጀት; የተግባር ዘዴን እና ውጤቱን ከተሰጠው ደረጃ ጋር ማወዳደር; የእርምጃውን ትክክለኛነት መገምገም.

በተጨማሪም “ቃሉን ስማ፣ አብራራ!”

1. የማስተርስ ጉዳይ መፍራት. .

2. ሰነፍ ሲሞቅ ትጉ ሰው ከሥራ ይመለሳል።

3. ንብ ትንሽ ናት, እሷም ትሰራለች.

4. ምድር በወሬ ተሞልታለች።

5. ተመልሶ እንደሚመጣ, እንዲሁ ምላሽ ይሰጣል.

መተግበሪያዎች

1 ኡር. -የተጠናውን የፊደል አጻጻፍ በማጉላት ምሳሌዎችን ጻፍ

ጓደኞች(ምን እያደረጉ ነው?)ማወቅ ... sya ችግር ውስጥ.
የጥላሁን ፈሪ(ምን ያደርጋል?)መፍራት.
አለማወቅ አሳፋሪ ሳይሆን አሳፋሪ ነው።(ምን ለማድረግ፧)አያጠናም.
ለሁሉም ነገር(ምን ለማድረግ፧)ወንድም... ምንም ማድረግ አይቻልም።

2 ኡር.የተጠናውን የፊደል አጻጻፍ በመጥቀስ ምሳሌዎችን ይጻፉ

በክፍል ውስጥ ጠንክሮ የሚሞክር ማነው?

ሁሉም ነገር ለእሱ ይሠራል.

ካልታገልክ፣

የሚኮራበት ነገር አይኖርም!

3 ኡር.ይፃፉ እና አንፀባራቂ ግሦችን ይምረጡ። ከስር -TSYA, -TSYA

ፍላጎት አሳይ -….

ደስታ ይሰማቸዋል - ......

ስህተቶችን ያድርጉ -……

ደስታ ይሰማዋል.......

ክፍል="clearfix">

“ይሂድ ይማር - ወይስ ይማር?” ምናልባት ይህ ስህተት በልበ ሙሉነት በጣም የሚያበሳጭ ደረጃውን አንደኛ ቦታ ይይዛል። የሚያበሳጭ የትየባ ትየባ ብዙውን ጊዜ እንደ እሱ መደበቅ በጣም አሳፋሪ ነው። ደንቡን የሚያውቁ ይመስላሉ, ነገር ግን አሁንም በችኮላ, በፈጣን ደብዳቤ, ለስላሳ ምልክት ምንም በማይገባበት ቦታ ብቅ ይላል. ነገር ግን የንጽሕና የፊደል አጻጻፍ ሻምፒዮን “በሩሲያኛ ኤ ነበረኝ ፣ በአጋጣሚ ለስላሳ ምልክት አስቀመጥኩ ፣ እጄ ተንቀጠቀጠ” በሚለው ክርክር ሊያምን አይችልም ። በጣም የሚታይ, ዓይኖችን ይጎዳል.

ለዚህ ስህተት ምክንያቱ ምንድን ነው? እውነታው ግን በቃላት አነጋገር ውስጥ የቃላት አጠራር ልዩነት የለም (በሌላ አነጋገር, ያልተወሰነ ቅርጽ) በተገላቢጦሽ ግስ, ለምሳሌ "ለመማር" እና በሶስተኛ ሰው ቅርጽ መካከል. ነጠላ- "እሱ (እሷ) ይማራሉ."

ያለ ለስላሳ ምልክት መቼ ማድረግ እንደማትችል እና መቼ እንደሆነ እናውጥ። ይህ ሁሉ የቃሉ ጉልህ ክፍል ነው (የቋንቋ ሊቃውንት ሞርፊም ብለው ይጠሩታል)፣ እሱም በእያንዳንዱ አንጸባራቂ ግስ መጨረሻ ላይ። ይህ ድህረ ቅጥያ -SY ነው፣ በእርሱም ግስ እንደ አንፀባራቂ ተለይቶ ይታወቃል። ከድሮው የሩሲያ ቋንቋ ወርሰነዋል። በመሠረቱ፣ የተቆረጠ የ“ራስ” ተውላጠ ስም ነው። ለምሳሌ, "ማልበስ" ማለት "ራስን መልበስ" ማለት ነው: ድርጊቱ በሚፈጽመው ሰው ላይ ተመርቷል, በእሱ ላይ ተዘግቷል. የድህረ-ቅጥያው -СЯ እንዲሁ ሌሎች ትርጉሞች አሉት-ለምሳሌ ፣ ድርጊቱ በአንድ ጊዜ በብዙ ሰዎች መከናወኑን ያሳያል (“መተቃቀፍ” በእርግጠኝነት ከአንድ ሰው ጋር - ቢያንስ ሁለት ሰዎች እርስ በእርስ ይሳተፋሉ) ወይም ያለፈቃድ (“መጎዳት) ”) እና ወዘተ.

ምን አስፈላጊ ነው? ያንን ድህረ ቅጥያ አስታውስ -СЯ - ልዩ ክፍልቃላት ፣ ቦታው - ከምረቃ በኋላ.

በጣም ለተለመደው ግስ “ማስተማር” (ምን ማድረግ?) ማለቂያ የሌለው፣ በመጨረሻው ላይ ለስላሳ ምልክት ጨምረው -SYA - እና “ተማር” የሚለውን አንጸባራቂ ግስ ፍጻሜ አግኝተዋል። እዚህ -Ть (የማይታወቅ ቅጥያ) እና -СЯ (ፖስትፊክስ) የቃሉ የተለያዩ ክፍሎች ናቸው, በመካከላቸው ድንበር አለ. ይህንን ግሥ በሶስተኛ ሰው ነጠላ መልክ እናስቀምጠው - “ይማራል” (ምን ያደርጋል?)፡ ድንበሩ በመጨረሻው -IT እና በድህረ-ቅጥያ -SYA መካከል ያልፋል።

ነገር ግን በቃል ንግግር ይህ ድንበር ተሰርዟል-TSYA እና -TSYA ተመሳሳይ ድምጽ አላቸው, ልክ እንደ "tsa". ለራሳችን፣ “በአእምሯችን”፣ በትክክል በተመሳሳይ መንገድ እንጠራዋለን። ለዚህ ነው ስህተቱ የሚከሰተው.

እንዴት መቋቋም እንደሚቻል? በመጀመሪያ, የድህረ-ቅጥያውን -СЯን ከግሱ መጨረሻ ይለዩት, ምስላዊነትን በመጠቀም ችግሩን ይፍቱ: ቃሉ እንዴት እንደተጻፈ መገመት እና በውስጡ -СЯን ማየት ያስፈልግዎታል. ለሥልጠና፣ እንደ አጻጻፍ ስልታቸው በርካታ አንጸባራቂ ግሦችን መተንተን ትችላለህ። በሁለተኛ ደረጃ፣ ልክ እንደ ትምህርት ቤት ልጅ፣ እራስዎን በጥያቄ ይፈትሹ። "ለመማር ይፈልጋል (ምን ማድረግ?)" - በጥያቄው ውስጥ (ማለትም የተጻፈ) ለስላሳ ምልክት ስላለ በግሥ ውስጥ እናስቀምጠዋለን። "እሱ በእርግጥ (ምን ያደርጋል?) ይማራል" - ምንም ለስላሳ ምልክት የለም, ምክንያቱም በጥያቄው ውስጥ አልተጻፈም. ዘዴው አሰልቺ ነው, ግን ውጤታማ ነው, አጻጻፍ ወደ አውቶማቲክነት ለማምጣት ይረዳል.

አንዳንድ ጊዜ እንደ "መማር እፈልጋለሁ" ያሉ ሀረጎች ችግር ይፈጥራሉ. የትኞቹ ግሦች ለስላሳ ምልክት ያስፈልጋቸዋል እና የትኞቹ አያስፈልጉም? ጥያቄው "ምን እየተደረገ ነው?" ለመጀመሪያው ግስ እንግዳ ይመስላል። እንዴት እዚህ መሆን እንችላለን? ስለ ጥያቄው እንግዳነት ብቻ አያስቡ. በእርግጠኝነት እራስዎን ለመጠየቅ ማፈር የለብዎትም. ሁኔታውን ያብራራል (ከሁሉም በኋላ, በውስጡ ምንም ለስላሳ ምልክት የለም) እና ወደ ሁለተኛው ግስ ድልድይ ለመገንባት ይረዳል: "እኔ (ምን ማድረግ እፈልጋለሁ?) መማር እፈልጋለሁ."

ሁሉም ነገር በእርግጠኝነት ይሠራል!

የትምህርት ርዕስ፡- ሆሄ -tsya እና -tsya በግሥ።

ክፍል: 5

የትምህርቱ ዓላማ፡- ረ ከ -tsya እና -tsya ጋር ግሦችን የመጻፍ እና የመናገር ችሎታን ማዳበር;

ተጓዳኝ ደንቡን ማወቅ እና ትክክለኛውን የፊደል አጻጻፍ ለመምረጥ ሁኔታዎችን በስዕላዊ መልኩ ማመልከት መቻል.

የትምህርት ዓላማዎች፡-

1) አጻጻፉን በሚመርጡበት ጊዜ የእርምጃውን ዘዴ ይስሩ -tsya እና -tsya, የተሰጠውን አጻጻፍ በመጻፍ በጣም የተለመዱ እና የማያቋርጥ ስህተቶችን ለመከላከል ይሰሩ;

2) በሰዋሰው ርዕስ ላይ የመናገር ችሎታን ማዳበር ፣ ማወዳደር ፣ መመርመር ፣ የፊደል ንቃት ማዳበር;

3) ምሳሌዎችን በመስራት ለመማር ፣ለእውቀት ፣መከባበር መልካም አመለካከትን ማዳበር።

መሳሪያ፡ የመልቲሚዲያ አቀራረብ, የመማሪያ መጽሐፍ, አልጎሪዝም;

የትምህርት አይነት፡- ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ለማዳበር ትምህርት.

የትምህርቱ ቆይታ፡- 40 ደቂቃዎች

የትምህርት ሂደት፡-

1. ድርጅታዊ ጊዜ።

ሰላም ጓዶች ተቀመጡ።

ደወሉ ጮክ ብሎ ጮኸ

ወደ ትምህርት ጠራን።

የእኔ ጠረጴዛ ጥሩ ነው:

ሁለቱም የመማሪያ እና የማስታወሻ ደብተሮች.

ተስተካክያለሁ፣ ዝግጁ ነኝ

ሙሉውን ትምህርትዎን ያዳምጡ።

1. የተማረ ቁሳቁስ መደጋገም።

የሩስያ ቋንቋ እኛን ማስደነቁን አያቆምም, እና ዛሬ ሌላ ምስጢር መፍታት አለብን. እንዴት ነው ቃላቶች አንድ ዓይነት ይባላሉ ነገር ግን በተለያየ መንገድ የሚጻፉት? ግን ይህንን ለመጀመር ትንሽ ማስታወስ አለብን እና ቀደም ሲል በሩሲያ ቋንቋ ትምህርቶች የተገኘውን የእውቀት መሠረታችንን ማረጋገጥ አለብን።

የቃል ጥናት. ስላይድ 1.

ግሱ...

ግሶች የሚለወጡት በ...

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ያለው ግስ...

ግሶች በ ያልተወሰነ ቅጽጥያቄዎችን ይመልሱ...

ፍጻሜ በሌለው የግስ ቅርጽ ከቻ ፊደል በኋላ...

ግሦቹን ላልተወሰነ ጊዜ ያስቀምጡ።ስላይድ 2.

ትሄዳለህ ፣ ትሮጣለህ ፣ ትሄዳለህ ፣ ትሄዳለህ ፣ ቸኮለሃል ፣ ዳርቻህ ፣ ትጠናለህ ፣ ትወድዳለህ ፣ ትጠብቃለህ ፣ ትጋግራለህ ፣ ትደሰታለህ።

ሸ ወይስ ምን? ስላይድ 3.

ዜ...፣ አስገድድ...፣ እንደገና...፣ ይሳቡ...፣ ክሪክ...፣ ያድኑ...፣ ኢስፔ...፣ ካላ...፣ ስቴሬ...፣ የእግዜር አባት...፣ ውሸት...፣ ማቃጠል...፣ ግራ...፣ መታጠቂያ...፣ ጀርባ...

1. ወደ አዲስ ርዕስ መግቢያ።የችግር ሁኔታ መግለጫ.

የትምህርቱን ቀን እና ርዕስ "ፊደል - እና - በግሥ" እንጻፍ.

በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ያሉትን ዓረፍተ ነገሮች ይጻፉ። ስላይድ 4.

ቬነስ (ምን እየሰራ ነው?) ታበራለች።

(ምን ማድረግ አለብኝ?) መዞር ይጀምራል።

ፀሀይ (ምን እየሰራ ነው?) እየወጣች ነው።

ስለ ግሡ ጥያቄ ትኩረት ይስጡ እና ስለ ግሦቹ አጻጻፍ መደምደሚያ ይሳሉ.

አጻጻፉ -tsya, -tsya በምን ላይ የተመሰረተ ነው?(የተማሪዎች መልሶች)ልክ ነው, ለግሱ በቀረበው ጥያቄ ውስጥ ለስላሳ ምልክት መኖሩን ይወሰናል. የፊደል አጻጻፍ ምርጫ የሚወሰነው በቃሉ መልክ ነው. እና በጥያቄው መሰረት የግሱን መልክ እንወስናለን.

ሰዎች አስታውስ! ጥያቄው ዋና ረዳትዎ ነው። ጥያቄውን በትክክል ማቅረብ ከቻሉ ግሱን በትክክል ይጽፋሉ.

ስላይድ 5. ላለማሰብ ፣ ላለመገመት ፣
ለስላሳ ምልክት መጻፍ አስፈላጊ ነውን?
ያንን ወደ ግስ ማስታወስ አለብን
ጥያቄ መጠየቅ አለብህ።
በጥያቄው ውስጥ ለስላሳ ምልክት አለ ፣
ከዚያ ምስጋና እና ክብር ለእሱ -
በግሥም ያስፈልጋል።
ሁል ጊዜ በትምህርት ቤት ያስተማሩት ይህንኑ ነው።

የፊደል አጻጻፍ ስልተ ቀመር እዚህ አለ - tsya እና -tsya በግሥ።ስላይድ 6. ይህንን ስልተ ቀመር በመጠቀም በቀላሉ ስራውን መቋቋም ይችላሉ.

የፊደል አጻጻፍ ስልተ ቀመር – tsya እና – tsya.

ያልተወሰነ ቅጽ 3 ኛ ሰው ቅጽ

(ምን ማድረግ?) (ምን ያደርጋል?)

ወንድ ልጅ ማጥናት እፈልጋለሁ

መሥራት እችላለሁ ፣ መሥራት እችላለሁ ፣ አባዬ

እንግዲያውስ እንጨርሰው። ለስላሳ ምልክት በየትኛው መልክ ነው የተጻፈው እና በምን ዓይነት መልክ አይደለም?(የተማሪዎች መልሶች)ልክ ነው፣ ለስላሳ ምልክቱ የተጻፈው በማያልቀው የግስ ነው።

1. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ።

ጠንክረን ሰርተናል - እንረፍ።

ተነሥተን በረጅሙ መተንፈስ።

እጆች ወደ ጎን ፣ ወደፊት ፣

ግራ፣ ቀኝ መታጠፍ።

ሶስት መታጠፍ ፣ ቀጥ ብለው ቆሙ ፣

እጆችዎን ወደ ላይ እና ወደ ታች ከፍ ያድርጉ።

እጆቹ ቀስ ብለው ወደ ታች,

ለሁሉም ፈገግታ አመጡ።

1. የተገኘውን እውቀት እና ክህሎቶች ማጠናከር.

ደንቡን በገጽ 106 ላይ ባለው የመማሪያ መጽሐፍ እናንብብ።(አንድ ሰው ጮክ ብሎ ያነባል፣ ከዚያም ተማሪዎች ዝም ብለው ያነባሉ)አጻጻፉ እንዴት እንደሚገለጽ ትኩረት ይስጡ.

1. የምሳሌዎች "ጨረታ".

ስላይድ 7 . የተጠናውን የፊደል አጻጻፍ በመጥቀስ ምሳሌዎቹን ይጻፉ።

መምህሩ በመጀመሪያው ምሳሌ ላይ አስተያየት ይሰጣሉ, የተቀሩት ደግሞ በተራ እና በማስታወሻ ደብተር ላይ.

የተቸገረ ጓደኛ በእውነት ጓደኛ ነው።

ፈሪ የራሱን ጥላ (?) ይፈራል።

አለማወቁ ነውር አይደለም፣ አለመማርም ነውር ነው(?)

እያንዳንዱ ሰው (?) እራሱን በተግባር ይማራል።

ከእጆቹ እየወደቀ ነው (?)

ለሁሉም ነገር ወንድም (?) - ምንም ማድረግ አይቻልም.

ከመማሪያ መጽሀፍ ጋር በመስራት ላይ.

ምርመራ. ስላይድ 8.

2. የማከፋፈያ አጻጻፍ.

ወገኖች ሆይ -tsya እና -tsya በግሥ እንዴት እንደሚነገሩ ትኩረት ሰጥተሃል?(የተማሪዎች መልሶች)እንደዚህ ያሉ ቃላትን በሚጽፉበት ጊዜ ከፍተኛ ጥንቃቄ ማድረግ አለብዎት.

ሐረጎቹን በሁለት ዓምዶች ይጻፉ. ስላይድ 9.

የአፍንጫው ድልድይ ይጎዳል, ስብሰባው ለሌላ ጊዜ ተላልፏል;

ንጹህ ውሃ, ከእሱ ጋር አታበላሹ;

ነጭ ዶሮ, የእሳተ ገሞራ ማጨስ; ሹል ሹራብ መርፌ ፣

መተኛት አይችልም.

3. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ 633 በጽሁፍ እናድርግ።

(መምህሩ በመጀመሪያው ዓረፍተ ነገር ላይ አስተያየት ይሰጣሉ, የተቀሩት ተማሪዎች በራሳቸው ያደርጉታል.)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴን መፈተሽ.

1. ትምህርቱን በማጠቃለል.

የቃል ጥናት. ስላይድ 10.

1. የፊደል አጻጻፍ ምርጫን እንዴት ማብራራት -tsya እና -tsya በግሥ?
2. በግሥ -tsya እና -tsya የመጻፍ ምሳሌዎችን ስጥ።
3. ይህ አጻጻፍ በጽሑፍ እንዴት ይገለጻል?
4. ግስ ወደ ላልተወሰነ ቅጽ እንዴት ማስገባት ይቻላል?

በክፍል ውስጥ ለሥራ ውጤቶች መስጠት.

1. የቤት ስራን በማዘጋጀት ላይ.ስላይድ 11.

በቤት ውስጥ በገጽ 106 ላይ ያለውን ህግ መማር ያስፈልግዎታል, በተመደበው መሰረት መልመጃ 634 ን ያጠናቅቁ.

ለሁሉም አመሰግናለሁ ትምህርቱ አልቋል።