ሁሉም ተነባቢዎች ድምጽ አላቸው? በሩሲያኛ ተነባቢዎች ተለዋጭ. ድምጽ የሌለው ተነባቢ ምንድን ነው?

በሩሲያ ቋንቋ ድምጽ የሌላቸው እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች ተለይተዋል. እነሱን የሚያመለክቱ ደብዳቤዎችን የመጻፍ ህጎች ቀድሞውኑ በመጀመሪያ ክፍል ማጥናት ይጀምራሉ። ነገር ግን ከትምህርት ቤት ከተመረቁ በኋላ, ብዙዎች አሁንም ድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች ያለ ምንም ስህተት ቃላትን መጻፍ አይችሉም. እና የሚያሳዝን ነው።

ድምጽ የሌላቸው እና የድምጽ ተነባቢዎችን በሩሲያኛ በትክክል መጻፍ ለምን አስፈለገ?

አንዳንድ ሰዎች የአጻጻፍ ባህልን ላዩን ይንከባከባሉ። በዚህ አካባቢ ያላቸውን ድንቁርና እንዲህ ባለው የተለመደ ሐረግ ያጸድቃሉ፡- “እንዴት እንደተጻፈ ምን ልዩነት አለው፣ አሁንም ስለ ምን እንደሆነ ግልጽ ነው!”

በእርግጥ, የፊደል አጻጻፍ ቃላቶች ስህተቶች ዝቅተኛ የግል ባህል ደረጃን ያመለክታሉ. በአፍ መፍቻ ቋንቋዎ በትክክል መጻፍ ካልቻሉ እራስዎን እንደ አዋቂ ሊቆጥሩ አይችሉም።

ከስህተት-ነጻ የመጻፍ ህግን የሚደግፍ አንድ ተጨማሪ እውነታ አለ። ከሁሉም በላይ, ድምጽ የሌላቸው እና ድምጽ ያላቸው ተነባቢዎች አንዳንድ ጊዜ በአፍ ውስጥ ሆሞፎን በሆኑ ቃላት ውስጥ ይገኛሉ. ያም ማለት, ተመሳሳይ ድምጽ አላቸው, ግን በተለየ መንገድ የተጻፉ ናቸው. በእነሱ ውስጥ ፊደልን በትክክል አለመጠቀም በመጥፋት ወይም በዐውደ-ጽሑፉ ትርጉም ላይ ለውጥ የተሞላ ነው።

ለምሳሌ ፣ “ኩሬ” - “ዱላ” ፣ “ድመት” - “ኮድ” ፣ “ቀንድ” - “አለት” የሚሉት ቃላት በዚህ ዝርዝር ውስጥ ተካትተዋል።

አሳፋሪ ኪሳራ

በሩሲያ ቋንቋ ትምህርት ወቅት, ለትምህርት ቤት ልጆች ከህይወት አስቂኝ ክፍልን መንገር ይችላሉ. ብዙ ልጆች ድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢ ድምፆችን የሚያመለክቱ ፊደላትን በቃላት በትክክል እንዴት እንደሚጽፉ ባለማወቃቸው ላይ የተመሰረተ መሆን አለበት.

እና ይህ በትምህርት ቤት ውስጥ ተከስቷል የቡድን ጨዋታ"ውድ አዳኞች". በእሱ ደንቦቹ ውስጥ በማስታወሻዎች ውስጥ በተጠቀሰው መንገድ ላይ መንቀሳቀስ አስፈላጊ መሆኑን ተስተውሏል. ከዚህም በላይ የሚቀጥለው ደብዳቤ የተደበቀበት ቦታ በትክክል አልተገለጸም. ማስታወሻው የእሱን ፍንጭ ብቻ ይዟል።

ቡድኖቹ የመጀመሪያዎቹን ደብዳቤዎች በሚከተለው ጽሑፍ ተቀብለዋል፡- “መንገድ፣ ሜዳ፣ ድንጋይ። አንድ የወንዶች ቡድን ወዲያውኑ ወደ ሣር ሜዳው ሮጦ ሄዶ አንድ ድንጋይ እዚያ አገኘ, ደብዳቤው የተደበቀበት. ሁለተኛው፣ “ሜዳው” እና “ሽንኩርት” የሚሉትን የሆሞፎን ቃላትን ቀላቅሎ ወደ የአትክልት ስፍራው ሮጠ። ነገር ግን, በተፈጥሮ, በደማቅ አረንጓዴ ረድፎች መካከል ምንም ድንጋይ አላገኙም.

ማስታወሻዎቹ ማንበብና መጻፍ በማይችል ጸሃፊ እንዲጻፉ ታሪክን መለወጥ ይችላሉ። ለቡድኑ አባላት መመሪያ ሲሰጥ “ሜዳው” ከሚለው ቃል ይልቅ “ቀስት”ን የተጠቀመው እሱ ነበር። የተጣመሩ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች እንዴት እንደሚጽፉ ባለማወቅ “ደብዳቤው” ልጆቹን አሳሳታቸው። በዚህም ምክንያት ውድድሩ ተሰርዟል።

አጠራጣሪ የሆኑ ጥንድ ተነባቢዎችን እንደ መስማት አለመቻል እና ድምጽ የመጻፍ ደንብ

እንዲያውም በአንድ ጉዳይ ላይ የትኛው ፊደል መፃፍ እንዳለበት መመርመር በጣም ቀላል ነው። የተጣመሩ ድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች ስለ አጻጻፉ ጥርጣሬን የሚፈጥሩት በቃሉ መጨረሻ ላይ ሲሆኑ ወይም ሌላ ተነባቢ ድምጽ የሌለው ድምጽ ሲከተሉ ብቻ ነው። ከእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ አንዱ ከተከሰተ, አጠራጣሪ ተነባቢ አናባቢ ድምጽ እንዲከተል ኮግኔት መምረጥ ወይም የቃሉን ቅርፅ መቀየር ያስፈልግዎታል. እየተሞከረ ያለው ፊደል በድምፅ ተነባቢ የሚከተልበትን አማራጭ መጠቀም ይችላሉ።

ሙግ - ኩባያ, በረዶ - በረዶ, ዳቦ - ዳቦ; መቅረጽ - የተቀረጸ, ላብ - ላብ.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "የሚሞከረውን ቃል ከሙከራ ቃሉ ጋር ያገናኙት"

በክፍል ጊዜ የበለጠ ለመስራት፣ ሳይቀዳሙ ክህሎቶችን የሚያጠናክር ጨዋታ መጫወት ይችላሉ። የእሱ ሁኔታ ልጆች የፈተና ቃላትን ከተፈተነበት ባህሪ ጋር እንዲያገናኙ ብቻ የሚጠየቁበት ተግባር ይሆናል. ትንሽ ጊዜ ይወስዳል, እና የተከናወነው ስራ እጅግ በጣም ውጤታማ ይሆናል.

ጨዋታው በውድድር መልክ የሚጫወት ከሆነ የበለጠ ትኩረት የሚስብ ይሆናል። ይህንን ለማድረግ ሁለት ዓምዶች ጥቅም ላይ በሚውሉበት ጊዜ ሦስት የሥራ ዓይነቶች ይሠራሉ. አንደኛው የፈተና ቃላትን ይዟል። በሌላኛው ድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች አጠራጣሪ በሆነ ሁኔታ ውስጥ የሚገኙትን ማካተት አለብዎት. የቃላት ምሳሌዎች እንደዚህ ሊሆኑ ይችላሉ.

የመጀመሪያው ዓምድ፡ ዳቦ, ኩሬዎች, በረዶ, ሽንኩርት, ሜዳዎች, ቀንበጦች. ሁለተኛ ዓምድ፡- ሽንኩርት, ዳቦ, ሜዳ, ቀንበጦች, በረዶ, ኩሬ.

ስራውን ለማወሳሰብ በአምድ ውስጥ ለማረጋገጫ የማይመቹትን በሙከራ ቃላት ማካተት ይችላሉ ፣ ማለትም ፣ እነሱ የፊደል አጻጻፋቸው ጥርጣሬዎች ካሉት ጋር ተመሳሳይ አይደሉም። መክሰስ, አገልጋይ, ኦክቶፐስ.

በድምፅ እና በድምጽ አልባነት መሰረት የተነባቢዎች ሰንጠረዥ

ሁሉም ተነባቢ ድምፆች በበርካታ ልኬቶች መሰረት ይከፈላሉ. በትምህርት ቤት ውስጥ የአንድ ቃል ፎነቲክ ትንታኔ በሚሰጥበት ጊዜ እንደ ልስላሴ-ጠንካራነት ፣ ልጅነት ወይም መስማት የተሳናቸው ባህሪያት ይገለጻሉ። ለምሳሌ፣ ድምፁ [n] ተነባቢ፣ ጠንከር ያለ፣ የሚሰማ ነው። እና ድምጹ [p] ከእሱ የሚለየው በአንድ ባህሪ ብቻ ነው: በድምፅ አልተሰማም, ግን አሰልቺ ነው. በድምጾች [р] እና [р'] መካከል ያለው ልዩነት ለስላሳነት እና ለስላሳነት ብቻ ነው.

በእነዚህ ባህሪያት ላይ በመመርኮዝ አንድ ጠረጴዛ ተሰብስቧል, ለዚህም ምስጋና ይግባውና ድምጹ ለስላሳ-ጠንካራነት ጥንድ መኖሩን ማወቅ ይችላሉ. ደግሞም አንዳንድ ተነባቢዎች ለስላሳዎች ብቻ ናቸው ወይም ከባድ ብቻ ናቸው.

ድምጽ የሌላቸውን እና ድምጽ የሌላቸውን ተነባቢዎችም ይለያሉ። እዚህ የቀረበው ሰንጠረዥ አንዳንድ ድምፆች በዚህ መሠረት ጥንድ እንደሌላቸው ያሳያል. ለምሳሌ, እነዚህ ናቸው

• y, l, m, n, r;
• x, c, h, sch.

ከዚህም በላይ የመጀመሪያው ረድፍ ድምጾች በድምፅ ይደመጣሉ, እና የሁለተኛው ድምፆች ያልተሰሙ ናቸው. የተቀሩት ተነባቢዎች ተጣምረዋል. በድምፅ የተነገረ ተነባቢ የሚያመለክት ፊደል በሚጻፍበት ቦታ ደብዛዛ ድምፅ ስለሚሰማ መጻፍን አስቸጋሪ የሚያደርጉት እነርሱ ናቸው።

የተጣመሩ ተነባቢዎች ብቻ - ድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው - ማረጋገጫ ያስፈልጋቸዋል። ሠንጠረዡ ይህንን ነጥብ ያንፀባርቃል. ለምሳሌ, "b" የሚለው ድምጽ, በመጨረሻው ቦታ ላይ መውደቅ ወይም ሌላ ድምጽ ከሌለው ተነባቢ ፊት ለፊት መሆን, እራሱ "ደንቆሮ" ነው, ወደ "p" ይቀየራል. ያም ማለት "የሆርንቢም" (የእንጨት ዝርያ) የሚለው ቃል [ግራፕ] ተብሎ ይጠራ እና ይሰማል.

ሠንጠረዡ እንደሚያሳየው እነዚህ ድምፆች በድምፅ እና መስማት በማይችሉበት ሁኔታ የተጣመሩ ናቸው. ተመሳሳይ "v" - "f", "g" - "k", "d" - "t", "g" - "w" እና "z" - "s" ሊባል ይችላል. ምንም እንኳን የ “x” ድምጽን ወደ “g”-“k” ጥንድ ማከል ቢችሉም ፣ ይህም ብዙውን ጊዜ በ “g” ምትክ መስማት በተሳነው ቦታ ይሰማል ። ለስላሳ - ለስላሳ[ማህኪይ]፣ ቀላል - ብርሃን[ኦህኪ]።

ዲዳክቲክ የሎቶ ጨዋታ “አጠራጣሪ ተነባቢዎች”

ስለዚህ የድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች አጻጻፍ የተጠኑባቸው ክፍሎች ወደ አሰልቺ የዕለት ተዕለት ተግባር እንዳይቀየሩ, የተለያዩ መሆን አለባቸው. ለዳዳክቲክ ጨዋታ መምህራን እና ወላጆች አጠራጣሪ የሆኑ ተነባቢ ድምፆችን የያዙ ምስሎችን እና ቃላትን የያዘ ልዩ ትናንሽ ካርዶችን ማዘጋጀት ይችላሉ። አጠራጣሪ ተነባቢ በነጥቦች ወይም በኮከቦች ሊተካ ይችላል።

በተጨማሪም ትላልቅ ካርዶች በድምፅ እና መስማት አለመቻል ውስጥ የተጣመሩ ተነባቢዎችን የሚያመለክቱ ፊደሎችን ብቻ ይይዛሉ. ስዕሎች ያሏቸው ካርዶች በጠረጴዛው ላይ ተዘርግተዋል.

በመሪው ምልክት, ተጫዋቾቹ ከጠረጴዛው ላይ ወስደው ጠፍተዋል ብለው በሚያስቧቸው ትልቅ ካርድ ላይ ያሉትን ፊደሎች ይሸፍኑዋቸው. ሁሉንም መስኮቶች ከሌሎች በፊት እና ያለ ስህተት የሚዘጋው እንደ አሸናፊ ይቆጠራል.

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በሩሲያ ቋንቋ

በዚህ የሳይንስ ዘርፍ ፍላጎት ለማዳበር ጠቃሚ አማራጮች ምሽቶች፣ ውድድሮች እና ኬቪኤንዎች ናቸው። ለሁሉም ሰው ከትምህርት ሰዓት ውጭ ይካሄዳሉ።

ለእንደዚህ አይነት ክስተት አስደሳች ሁኔታ መፍጠር በጣም አስፈላጊ ነው. ለሁለቱም የሚክስ እና አስደሳች እንቅስቃሴዎችን ለመንደፍ ልዩ ትኩረት መስጠት አለበት። እንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች በሁሉም እድሜ ካሉ ተማሪዎች ጋር ሊከናወኑ ይችላሉ.

አስደሳች ስራዎች የስነ-ጽሑፋዊ ፈጠራ አካልን ያካተቱ ሊሆኑ ይችላሉ. ለምሳሌ ወንዶቹን ማቅረብ ጠቃሚ ነው፡-

“t” እና “d” የሚሉት ድምጾች እንዴት እንደተጣሉ ታሪክ ፍጠር፤

በአንድ ደቂቃ ውስጥ "ቀንድ" ለሚለው ቃል በተቻለ መጠን ተመሳሳይ ሥር ያላቸውን ብዙ ቃላት ይምጡ;

ከግጥሞች ጋር አጭር ኳራን ይፃፉ፡ሜዳው-ሽንኩርት፣ ቀንበጥ-ኩሬ።

በሩሲያኛ ተነባቢዎች ተለዋጭ

አንዳንድ ጊዜ, የፊደል አጻጻፍ ህጎችን የሚቃረኑ, በቃላት ውስጥ ያሉ አንዳንድ ፊደሎች በሌሎች ይተካሉ. ለምሳሌ "መንፈስ" እና "ነፍስ". በታሪክ (ሥርዓተ-ሥርዓተ-ሥርዓተ-ሥርዓተ-ሥርዓተ-ሥርዓቶች) አንድ ሥር ናቸው, ነገር ግን በሥሩ ውስጥ የተለያዩ ፊደሎች አሏቸው - "x" እና "w". “ሸክም” እና “ለመልበስ” በሚሉት ቃላት ውስጥ ተነባቢዎችን የመቀየር ሂደት ተመሳሳይ ነው። ነገር ግን በኋለኛው ሁኔታ "sh" የሚለው ድምጽ ከ "s" ተነባቢ ጋር ይለዋወጣል.

ነገር ግን፣ ይህ ጥንዶችን የሚፈጥሩ የድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች መፈራረቅ እንዳልሆነ ልብ ሊባል ይገባል። ይህ በጥንት ጊዜ የሩስያ ቋንቋ ምስረታ መጀመሪያ ላይ አንድ ድምጽ በሌላ በመተካት ልዩ ዓይነት ነው.

የሚከተለው ተነባቢ ተለዋጭ ይመስላል።

• z - f - g (ምሳሌ: ጓደኞች - ጓደኛ መሆን - ጓደኛ);
• t - h (ምሳሌ: ዝንብ - ዝንብ);
• ts - ch - k (ምሳሌ: ፊት - ግላዊ - ፊት);
• s - w - x (ለምሳሌ ደን - ጎብሊን, ሊታረስ የሚችል መሬት - ለማረስ);
• w - d - የባቡር ሐዲድ (ምሳሌ: መሪ - ሹፌር - መንዳት);
• z - st (ምሳሌ: ምናባዊ - ድንቅ);
• shch - sk (ለምሳሌ: የተወለወለ - አንጸባራቂ);
• sh - st (ለምሳሌ: የተነጠፈ - የተነጠፈ).

ተለዋጭ ብዙውን ጊዜ በዚህ ጉዳይ ላይ ጥቅም ላይ የሚውለው የድምፁ "l" በግሥ መልክ ይባላል ቆንጆ ስም"ኤል ኤፔንታቲኩም" ምሳሌዎች “ፍቅር - ፍቅር”፣ “መመገብ-መመገብ”፣ “ግዛ - ግዛ”፣ “ግራፍ - ግራፍ”፣ “መያዝ - መያዝ”፣ “ጥፋት - ጥፋት” የቃላት ጥንዶች ሊሆኑ ይችላሉ።

የሩስያ ቋንቋ በጣም ሀብታም ነው, በእሱ ውስጥ የተከሰቱ ሂደቶች በጣም የተለያዩ ናቸው, አንድ አስተማሪ በክፍል ውስጥም ሆነ ከክፍል ውጭ በክፍል ውስጥ ለመስራት አስደሳች አማራጮችን ለማግኘት ቢሞክር, ብዙ ታዳጊዎች ወደ እውቀት ዓለም ውስጥ ይገባሉ. እና ግኝት፣ እና በዚህ የትምህርት ቤት ርዕሰ ጉዳይ ላይ በእውነት ፍላጎት ይኖረዋል።

በዚህ ምዕራፍ፡-

§1. ድምፅ

ድምፅ- ዝቅተኛው የድምፅ አሃድ አሃድ። እያንዳንዱ ቃል ድምጾችን ያካተተ የድምፅ ቅርፊት አለው. ድምፁ ከቃሉ ትርጉም ጋር ይዛመዳል. ዩ የተለያዩ ቃላትእና የቃሉ ቅጾች የተለያዩ የድምፅ ንድፍ አላቸው. ድምጾቹ እራሳቸው አስፈላጊ አይደሉም ነገር ግን ጠቃሚ ሚና አላቸው፡ በሚከተሉት መካከል እንድንለይ ይረዱናል፡-

• ቃላት: [ቤት] - [ቶም], [ቶም] - [እዛ], [ሜል] - [ሜል]
• የቃሉ ቅጾች: [ቤት] - [ሴት] - [ቤት ma].

እባክዎን ያስተውሉ፡

በካሬ ቅንፎች የተፃፉ ቃላት በግልባጭ ተሰጥተዋል።

§2. ግልባጭ

ግልባጭድምፅን የሚያሳይ ልዩ የመቅጃ ሥርዓት ነው። የሚከተሉት ምልክቶች በግልባጩ ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ።

መገለባበጥን የሚያመለክቱ አራት ማዕዘን ቅንፎች።

['] - አጽንዖት. ዘዬው የተቀመጠው ቃሉ ከአንድ በላይ የሆኑ ቃላትን ያካተተ ከሆነ ነው።

[b'] - ከተናባቢው ቀጥሎ ያለው አዶ ለስላሳነቱን ያሳያል።

[j] እና [th] ለተመሳሳይ ድምጽ የተለያዩ ስያሜዎች ናቸው። ይህ ድምፅ ለስላሳ ስለሆነ፣ እነዚህ ምልክቶች ብዙውን ጊዜ ከተጨማሪ የልስላሴ ስያሜ ጋር ጥቅም ላይ ይውላሉ፡ [th']። ይህ ድረ-ገጽ ለአብዛኛዎቹ ወንዶች የበለጠ የሚያውቀውን ማስታወሻ [th'] ይጠቀማል። የሶፍት አዶው ድምጹ ለስላሳ እንዲሆን እንዲረዳዎት ይጠቅማል።

ሌሎች ምልክቶችም አሉ። ከርዕሱ ጋር በደንብ ሲተዋወቁ ቀስ በቀስ ይተዋወቃሉ።

§3. አናባቢዎች እና ተነባቢዎች

ድምፆች ወደ አናባቢዎች እና ተነባቢዎች ይከፋፈላሉ.
የተለያየ ተፈጥሮ አላቸው። እነሱ በተለየ መንገድ ይገለጻሉ እና ይገነዘባሉ, እንዲሁም በንግግር ውስጥ የተለየ ባህሪ አላቸው እና በእሱ ውስጥ የተለያዩ ሚናዎች ይጫወታሉ.

አናባቢዎች- በመንገዱ ላይ እንቅፋት ሳያጋጥመው አየር በአፍ ውስጥ በነፃነት የሚያልፍባቸው አጠራር ጊዜ ድምፆች ናቸው። አጠራር (አንቀፅ) በአንድ ቦታ ላይ ያተኮረ አይደለም: የአናባቢዎች ጥራት የሚወሰነው እንደ አስተጋባ ሆኖ በሚሠራው የአፍ ውስጥ ምሰሶ ቅርጽ ነው. አናባቢዎችን በሚገልጹበት ጊዜ በጉሮሮ ውስጥ ያሉት የድምፅ አውታሮች ይሠራሉ. እነሱ ቅርብ, ውጥረት እና መንቀጥቀጥ ናቸው. ስለዚህ አናባቢዎችን ስንጠራ ድምፅ እንሰማለን። አናባቢዎች ሊወጡ ይችላሉ። እነሱን መጮህ ይችላሉ. እና እጅዎን ወደ ጉሮሮዎ ካስገቡ አናባቢዎችን በሚናገሩበት ጊዜ የድምፅ አውታር ስራ ሊሰማዎት ይችላል, በእጅዎ ይሰማዎት. አናባቢዎች የቃላት መሰረት ናቸው; በአንድ ቃል ውስጥ አናባቢዎች እንዳሉት ብዙ ዘይቤዎች አሉ። ለምሳሌ፡- እሱ- 1 ፊደል; እሷ- 2 ቃላቶች; ወንዶች- 3 ቃላቶች, ወዘተ አንድ አናባቢ ድምጽ ያካተቱ ቃላቶች አሉ. ለምሳሌ ማህበራት፡- እና, እናእና ጣልቃገብነቶች; ኦ! ፣ አህ! ፣ ኦህ!እና ሌሎችም።

በአንድ ቃል አናባቢዎች ሊገቡ ይችላሉ። የተጨነቁ እና ያልተጨናነቁ ዘይቤዎች.
የተጨናነቀ ክፍለ ጊዜአናባቢው በግልፅ የተነገረበት እና በመሠረታዊ መልኩ የሚታየው።
ውስጥ ያልተጫኑ ቃላቶችአናባቢዎች ተስተካክለው በተለያየ መንገድ ይጠራሉ። ያልተጨናነቁ ቃላቶች ውስጥ አናባቢዎችን መለወጥ ይባላል ቅነሳ.

በሩሲያ ቋንቋ ስድስት የተጨናነቁ አናባቢዎች አሉ፡ [a]፣ [o]፣ [u]፣ [s]፣ [i]፣ [e]።

አስታውስ፡-

አናባቢዎችን ብቻ የሚያካትቱ ቃላቶች አሉ ነገር ግን ተነባቢዎችም አስፈላጊ ናቸው።
በሩሲያ ቋንቋ ከአናባቢዎች የበለጠ ብዙ ተነባቢዎች አሉ።

§4. ተነባቢዎች የመፍጠር ዘዴ

ተነባቢዎች- እነዚህ ድምፆች ናቸው, ሲነገሩ, አየሩ በመንገዱ ላይ እንቅፋት ያጋጥመዋል. በሩሲያ ቋንቋ ሁለት ዓይነት መሰናክሎች አሉ ክፍተት እና ማቆም - እነዚህ ሁለት ተነባቢዎችን የመፍጠር ዋና መንገዶች ናቸው. የመስተጓጎል አይነት የተነባቢውን ድምጽ ተፈጥሮ ይወስናል።

ክፍተትየተቋቋመው ለምሳሌ ድምጾችን በሚናገሩበት ጊዜ፡- [s]፣ [z]፣ [w]፣ [z]። የምላሱ ጫፍ ወደ ታች ወይም የላይኛው ጥርሶች ብቻ ይቀርባል. ሰሪ ተነባቢዎች ሊወጡ ይችላሉ፡ [s-s-s-s]፣ [sh-sh-sh-sh] . በውጤቱም, ጩኸቱን በግልፅ ይሰማሉ: ሲናገሩ [c] - በፉጨት እና በሚናገሩበት ጊዜ [w] - ማሽኮርመም.

ቀስትሁለተኛው ዓይነት ተነባቢዎች የንግግር አካላት ሲዘጉ ነው. የአየር ዝውውሩ በድንገት ይህንን መሰናክል ያሸንፋል, ድምጾቹ አጭር እና ኃይለኛ ናቸው. ለዚህም ነው ፈንጂ የሚባሉት። እነሱን መጎተት አይችሉም። እነዚህ ለምሳሌ ድምጾች [p]፣ [b]፣ [t]፣ [d] ናቸው። . እንዲህ ዓይነቱ አነጋገር ለመሰማት እና ለመሰማት ቀላል ነው.

ስለዚህ፣ ተነባቢዎች በሚናገሩበት ጊዜ ጫጫታ ይሰማል። የጩኸት መኖር የተነባቢዎች ልዩ ባህሪ ነው።

§5. ድምጽ የሌላቸው እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች

በድምፅ እና በድምጽ ጥምርታ መሰረት ተነባቢዎች ተከፋፍለዋል በድምፅ እና በድምጽ ያልተሰማ.
ሲነገር የሚል ድምፅ ሰጥተዋልተነባቢዎች፣ ሁለቱም ድምጽ እና ጫጫታ ይሰማሉ፣ እና መስማት የተሳናቸው- ጫጫታ ብቻ።
መስማት የተሳናቸው ቃላት ጮክ ብለው መናገር አይችሉም። ሊጮኹ አይችሉም።

ቃላቱን እናወዳድር፡- ቤትእና ድመት.እያንዳንዱ ቃል 1 አናባቢ ድምፅ እና 2 ተነባቢዎች አሉት። አናባቢዎቹ አንድ ናቸው፣ ተነባቢዎቹ ግን የተለያዩ ናቸው፡ [መ] እና [m] በድምፅ የተነገሩ ናቸው፣ እና [k] እና [t] ድምጽ አልባ ናቸው። የድምፅ-ድምጽ አልባነት በሩሲያ ቋንቋ ውስጥ በጣም አስፈላጊው የተናባቢዎች ባህሪ ነው.

ድምጽ የሌላቸው ጥንዶች፡-[b] - [p]፣ [z] - [c] እና ሌሎችም። እንደዚህ አይነት ጥንዶች 11 ናቸው.

ድምጽ የሌላቸው ጥንዶች፡ [p] እና [b]፣ [p”] እና [b”]፣ [f] and [v]፣ [f”] and [v”]፣ [k] and [d]፣ k”] እና [g”]፣ [t] እና [d]፣ [t”] እና [d”]፣ [w] እና [g]፣ [s] እና [z]፣ [s”] እና [z] "]

ነገር ግን በድምፅ መሰረት ጥንድ የሌላቸው ድምፆች አሉ - መስማት አለመቻል. ለምሳሌ፣ [r]፣ [l]፣ [n]፣ [m]፣ [y’] የሚሉት ድምጾች ድምጽ አልባ ጥንድ የላቸውም፣ነገር ግን [ts] እና [ch’] በድምፅ የተደረገ ጥንድ የላቸውም።

እንደ መስማት አለመቻል-ድምፅ ያልተጣመረ

ያልተጣመረ ድምፁ[r]፣ [l]፣ [n]፣ [m]፣ [th”]፣ [r”]፣ [l”]፣ [n”]፣ [m”] . እነሱም ተጠርተዋል አስቂኝ.

ይህ ቃል ምን ማለት ነው? ይህ የቃላት አጠራር ልዩነት ያላቸው የተናባቢዎች ቡድን (በአጠቃላይ 9) ነው፡ ሲነገሩም በአፍ ውስጥ መሰናክሎች ይነሳሉ ነገር ግን የአየር ዥረቱ, እንቅፋት ውስጥ ማለፍ ትንሽ ድምጽ ብቻ ይፈጥራል; አየር በአፍንጫ ወይም በአፍ ውስጥ ባለው ክፍተት ውስጥ በነፃነት ያልፋል። ሶኖራንቶች ትንሽ ድምጽ ሲጨመሩ ድምጹን በመጠቀም ይነገራሉ.ብዙ አስተማሪዎች ይህንን ቃል አይጠቀሙም, ነገር ግን እነዚህ ድምፆች ያልተጣመሩ የድምፅ ድምፆች መሆናቸውን ሁሉም ሰው ማወቅ አለበት.

Sonorants ሁለት ጠቃሚ ባህሪያት አሏቸው:

1) ድምፅ በሌላቸው ተነባቢዎች ፊት እና በቃሉ መጨረሻ ላይ እንደ ጥንድ ድምፅ ተነባቢዎች መስማት የተሳናቸው አይደሉም።

2) ከነሱ በፊት የተጣመሩ መስማት የተሳናቸው ተነባቢዎች ድምጽ የለም (ማለትም ከፊት ለፊታቸው ያለው አቀማመጥ በድምፅ ድምጽ ውስጥ ጠንካራ ነው, ልክ እንደ አናባቢዎች). ስለ አቀማመጥ ለውጦች የበለጠ ይመልከቱ።

ድምፅ አልባ ያልተጣመረ፡[ts]፣ [h”]፣ [w”:]፣ [x]፣ [x”]።

የድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች ዝርዝሮችን ለማስታወስ እንዴት ቀላል ሊሆን ይችላል?

የሚከተሉት ሀረጎች የድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች ዝርዝሮችን ለማስታወስ ይረዱዎታል፡

ኦህ, እርስ በርሳችን አልረሳንም!(እዚህ በድምፅ የተነገሩ ተነባቢዎች ብቻ)

ፎካ, ትንሽ ሾርባ መብላት ትፈልጋለህ?(እዚህ ድምጽ አልባ ተነባቢዎች ብቻ)

እውነት ነው, እነዚህ ሀረጎች ጥንድ ጥንካሬ እና ለስላሳነት አያካትቱም. ግን ብዙውን ጊዜ ሰዎች ከባድ [z] ድምጽ ብቻ ሳይሆን ለስላሳ [z"] እንዲሁ [b] ብቻ ሳይሆን [b”] ወዘተ እንደሆነ በቀላሉ ሊገነዘቡ ይችላሉ።

§6. ጠንካራ እና ለስላሳ ተነባቢዎች

ተነባቢዎች መስማት በማይችሉ እና በድምፅ ብቻ ሳይሆን በጠንካራነት እና ለስላሳነትም ይለያያሉ.
ጥንካሬ -ለስላሳነት- በሩሲያ ቋንቋ ውስጥ ሁለተኛው በጣም አስፈላጊ ተነባቢዎች ምልክት።

ለስላሳ ተነባቢዎችየተለየ ጠንካራየምላስ ልዩ አቀማመጥ. ጠንከር ያሉ ቃላትን በሚናገሩበት ጊዜ የምላሱ አካል በሙሉ ወደ ኋላ ይመለሳል, እና ለስላሳ ቃላትን በሚናገርበት ጊዜ, ወደ ፊት ይንቀሳቀሳል, እና የምላሱ መካከለኛ ክፍል ይነሳል. አወዳድር፡ [m] - [m’]፣ [z] - [z’]። በድምፅ የተለሳለሱ ከጠንካራዎቹ ከፍ ብለው ይሰማሉ።

ብዙ የሩስያ ተነባቢዎች ይሠራሉ ጥንካሬ-ለስላሳ ጥንዶች: [b] - [b']፣ [v] - [v'] እና ሌሎችም። እንደዚህ አይነት 15 ጥንዶች አሉ.

ጠንካራነት-ለስላሳ ጥንዶች፡ [b] እና [b”]፣ [m] and [m”]፣ [p] and [p”]፣ [v] and [v”]፣ [f] and [f”] [z] እና [z”]፣ [s] እና [s”]፣ [d] እና [d”]፣ [t] እና [t”]፣ [n] እና [n”]፣ [l] እና [ l”]፣ [p] እና [p”]፣ [k] እና [k”]፣ [g] እና [g”]፣ [x] እና [x”]።

ነገር ግን በጠንካራነት እና ለስላሳነት መሰረት ጥንድ የሌላቸው ድምፆች አሉ. ለምሳሌ [zh]፣ [sh]፣ [ts] የሚሉት ድምፆች ለስላሳ ጥንድ የላቸውም፣ነገር ግን [y’] እና [h’] ጠንካራ ጥንድ የላቸውም።

በጠንካራነት-ለስላሳነት ያልተጣመረ

ጠንካራ ያልተጣመረ: [zh], [w], [ts] .

ለስላሳ ያልተጣመረ: [th"], [h"], [w":]

§7. በጽሑፍ ተነባቢዎች ለስላሳነት ምልክት

ከንፁህ ፎነቲክስ እረፍት እንውሰድ። አንድ ተግባራዊ አስፈላጊ ጥያቄን እንመልከት፡ የተነባቢዎች ልስላሴ በጽሁፍ እንዴት ይገለጻል?

በሩሲያ ቋንቋ 15 ጠንካራ-ለስላሳ ጥንድ፣ 3 ያልተጣመሩ ጠንካራ እና 3 ያልተጣመሩ ለስላሳ ተነባቢዎችን ጨምሮ 36 ተነባቢ ድምፆች አሉ። ተነባቢዎች 21 ብቻ ናቸው። 21 ፊደሎች 36 ድምጾችን እንዴት ሊወክሉ ይችላሉ?

ለዚህ የተለያዩ ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

• iotized ፊደላት ኢ፣ ኢ፣ ዩ፣ iተነባቢዎች በኋላ, በስተቀር ወ፣ ወእና ረጥበጠንካራነት-ለስላሳነት ያልተጣመሩ፣ እነዚህ ተነባቢዎች ለስላሳ መሆናቸውን ያመልክቱ፣ ለምሳሌ፡ አክስት- [ቶ'ታ]፣ አጎቴ -[ዳ'ዳ] ;
• ደብዳቤ እናተነባቢዎች በኋላ, በስተቀር ወ፣ ወእና ረጥ. በደብዳቤዎች የተጠቆሙ ተነባቢዎች ወ፣ ወእና ረጥያልተጣመሩ ጠንካራ እቃዎች. አናባቢ ፊደል ያላቸው የቃላት ምሳሌዎች እና: መነም- [ኒኢ ቲኪ]፣ ሉህ- [እንዴት]፣ ቆንጆ- [ቆንጆ];
• ደብዳቤ ለ፣ተነባቢዎች በኋላ, በስተቀር ሽ፣ ረ፣ከዚያ በኋላ ለስላሳ ምልክትየሰዋሰው ቅርጽ አመላካች ነው። ለስላሳ ምልክት ያላቸው የቃላት ምሳሌዎች : ጥያቄ- [ስድ]፣ የታሰረ- [ሚል]፣ ርቀት- [የሰጠ]።

ስለዚህ, በጽሁፍ ውስጥ የተነባቢዎች ለስላሳነት የሚተላለፈው በልዩ ፊደላት ሳይሆን በፊደል ተነባቢዎች ጥምረት ነው። እና፣ e፣ e፣ yu፣ I እና ለ. ስለዚህ, በሚተነተንበት ጊዜ, ከተነባቢዎቹ በኋላ ለተጠጉ ፊደላት ልዩ ትኩረት እንድትሰጡ እመክራችኋለሁ.

የትርጓሜውን ችግር መወያየት

የትምህርት ቤት መማሪያ መጽሃፍቶች [w] እና [w'] ይላሉ - በጠንካራነት እና ለስላሳነት ያልተጣመረ. እንዴት እና፧ ድምፁ [w'] የድምፁ ለስላሳ አናሎግ እንደሆነ እንሰማለን።
እኔ ራሴ በትምህርት ቤት ሳጠና ለምን እንደሆነ ሊገባኝ አልቻለም? ከዚያም ልጄ ትምህርት ቤት ገባ። እሱ ተመሳሳይ ጥያቄ ነበረው. በአሳቢነት ለመማር በሚቀርቡ ሁሉም ልጆች ላይ ይታያል.

ግራ መጋባት የሚፈጠረው የትምህርት ቤት የመማሪያ መጽሃፍቶች ድምፁ [sh'] ረጅም መሆኑን ከግምት ውስጥ አያስገባም, ነገር ግን ጠንካራ ድምጽ [sh] አይደለም. ጥንዶች በአንድ ባህሪ ብቻ የሚለያዩ ድምፆች ናቸው። እና [ወ] እና [sh] - ሁለት። ስለዚህ [w] እና [w] ጥንዶች አይደሉም።

ለአዋቂዎች እና ለሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች.

ትክክለኛነትን ለመጠበቅ, ድምጽን [w'] የመገልበጥ የትምህርት ቤት ወግ መለወጥ አስፈላጊ ነው. ወንዶቹ አመክንዮአዊ ያልሆነ ፣ ግልጽ ያልሆነ እና አሳሳች መግለጫ ከመጋፈጥ አንድ ተጨማሪ ምልክት መጠቀም ለእነሱ ቀላል ይመስላል። ቀላል ነው። ስለዚህ ትውልድ ከትውልድ ወደ ትውልድ አእምሮአቸውን አይጭኑም, በመጨረሻም ለስላሳ የማሾፍ ድምጽ ረጅም መሆኑን ማሳየት ያስፈልጋል.

ለዚሁ ዓላማ በቋንቋ ልምምድ ውስጥ ሁለት አዶዎች አሉ-

1) ከድምፅ በላይ ስክሪፕት;
2) ኮሎን.

ሱፐር ስክሪፕት መጠቀም የማይመች ነው ምክንያቱም በኮምፒዩተር መተየብ ላይ ጥቅም ላይ ሊውሉ በሚችሉ የቁምፊዎች ስብስብ ስላልቀረበ። ይህ ማለት የሚከተሉት አማራጮች ይቀራሉ፡- ኮሎን [w':] ወይም ፊደሉን [w'] የሚያመለክት ግራፍ በመጠቀም . የመጀመሪያው አማራጭ ተመራጭ እንደሆነ ይሰማኛል። በመጀመሪያ, ልጆች ብዙውን ጊዜ ድምፆችን እና ፊደሎችን መጀመሪያ ላይ ይደባለቃሉ. በጽሑፍ የተጻፈ ፊደል መጠቀም ለእንደዚህ ዓይነቱ ግራ መጋባት መሠረት ይፈጥራል እና ስህተት ያስነሳል። በሁለተኛ ደረጃ, ወንዶቹ አሁን ቀደም ብለው ማጥናት ጀምረዋል የውጭ ቋንቋዎች. እና [:] ምልክቱ የድምፁን ርዝማኔ ለመጠቆም ጥቅም ላይ ሲውል አስቀድሞ ያውቋቸዋል። በሶስተኛ ደረጃ፣ ከኮሎን [:] ጋር ኬንትሮስ የሚያመለክት ግልባጭ የድምፁን ገፅታዎች በትክክል ያስተላልፋል። [sh':] - ለስላሳ እና ረጅም፣ ከድምፅ [sh] የሚለዩት ሁለቱም ባህሪያት በግልፅ፣ በቀላሉ እና በማያሻማ መልኩ ቀርበዋል።

በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸውን የመማሪያ መጽሐፍት እየተጠቀሙ ለሚማሩ ልጆች ምን ምክር መስጠት ይችላሉ? መረዳት፣ መረዳት፣ ከዚያም ማስታወስ ያለብህ ድምጾች [w] እና [w’:] ከጠንካራነት እና ከለስላሳ አንፃር ጥንድ እንዳልሆኑ ማስታወስ አለብህ። እና አስተማሪዎ በሚፈልገው መንገድ እንዲገለብጡ እመክርዎታለሁ።

§8. ተነባቢዎች የተፈጠሩበት ቦታ

ተነባቢዎች የሚለያዩት ቀደም ሲል ለእርስዎ በሚታወቁት ባህሪዎች መሠረት ብቻ አይደለም-

• መስማት የተሳነው - ድምጽ,
• ጥንካሬ - ለስላሳነት;
• የመፍጠር ዘዴ: ቀስት-ስንጥቅ.

የመጨረሻው ፣ አራተኛው ምልክት አስፈላጊ ነው- የትምህርት ቦታ.
የአንዳንድ ድምፆች ቅልጥፍና የሚከናወነው በከንፈር, ሌሎች - በምላስ, እሱ ነው በተለያዩ ክፍሎች. ስለዚህ፣ ድምጾቹ [p]፣ [p’]፣ [b]፣ [b’]፣ [m]፣ [m’] ከንፈሮች ናቸው፣ [v]፣ [v’]፣ [f]፣ [f] - ላቢያል-ጥርስ, ሌሎች ሁሉም - ቋንቋ: የፊተኛው ቋንቋ [t], [t'], [d], [d'], [n], [n'], [s], [s'], [z ]፣ [ዝ]፣ [ወ]፣ [ወ]፣ [ወ፡]፣ [h’]፣ [c]፣ [l]፣ [l’]፣ [r]፣ [r’] , መካከለኛ ቋንቋ [th’] እና የኋላ ቋንቋ [k]፣ [k’]፣ [g]፣ [g’]፣ [x]፣ [x’]።

§9. የድምፅ ለውጦች አቀማመጥ

1. ለአናባቢዎች ጠንካራ-ደካማ ቦታዎች. የአናባቢዎች አቀማመጥ ለውጦች. ቅነሳ

ሰዎች በተናጥል የሚነገሩ ድምፆችን አይጠቀሙም. አያስፈልጋቸውም።
ንግግር የድምፅ ዥረት ነው ፣ ግን በተወሰነ መንገድ የተደራጀ ጅረት ነው። አንድ የተወሰነ ድምጽ የሚታይባቸው ሁኔታዎች አስፈላጊ ናቸው. የቃል መጀመሪያ፣ የቃሉ መጨረሻ፣ የተጨነቀ የቃላት አነጋገር፣ ያልተጨነቀ የቃላት አነጋገር፣ ከአናባቢ በፊት ያለ ቦታ፣ በተነባቢ ፊት ያለ ቦታ - እነዚህ ሁሉ የተለያዩ አቋሞች ናቸው። በጠንካራ እና ደካማ አቀማመጦች መካከል በመጀመሪያ አናባቢዎች እና ከዚያም ተነባቢዎች እንዴት እንደሚለዩ እንገነዘባለን.

ጠንካራ አቀማመጥድምፆች በአቀማመጥ የማይወሰኑ ለውጦች የማይደረጉበት እና በመሠረታዊ ቅርጻቸው ውስጥ የሚታዩበት. ጠንካራ አቀማመጥ ለድምፅ ቡድኖች ተመድቧል, ለምሳሌ: ለአናባቢዎች, ይህ በተጨናነቀ ክፍለ ጊዜ ውስጥ ያለ አቀማመጥ ነው. እና ለአናባቢዎች ለምሳሌ ከአናባቢ በፊት ያለው አቋም ጠንካራ ነው።

ለአናባቢዎች, የጠንካራው አቀማመጥ በጭንቀት ውስጥ ነው, እና ደካማው አቀማመጥ ያልተጣራ ነው..
ባልተጨናነቁ ቃላቶች ውስጥ አናባቢዎች ይለዋወጣሉ፡ አጠር ያሉ እና በውጥረት ውስጥ እንዳሉ በግልጽ አይነገሩም። ይህ በደካማ ቦታ ላይ የአናባቢዎች ለውጥ ይባላል ቅነሳ. በመቀነስ ምክንያት, አናባቢዎች ከጠንካራ ቦታ ይልቅ በደካማ ቦታ ውስጥ ተለይተዋል.

ከጭንቀት [o] እና [a] ጠንከር ያሉ ተነባቢዎች በኋላ ደካማ እና ያልተጨነቀ ቦታ ላይ ያሉ ድምፆች ተመሳሳይ ድምጽ ይሰማሉ። "Akanye" በሩሲያ ቋንቋ እንደ መደበኛ እውቅና አግኝቷል, ማለትም. አድልዎ የሌለበት ስለእና ሀከጠንካራ ተነባቢዎች በኋላ ባልተጨነቀ ቦታ ውስጥ።

• በጭንቀት ውስጥ: [ቤት] - [ግድብ] - [o] ≠ [a].
• ያለ አነጋገር፡ [መ ሀማ) -ሆም - [መ ሀላ'] -ዳላ - [a] = [ሀ]።

ከጭንቀት [a] እና [e] ለስላሳ ተነባቢዎች በኋላ ደካማ እና ውጥረት በሌለበት ቦታ ላይ ያሉ ድምጾች ተመሳሳይ ድምጽ ይሰማሉ። መደበኛ አጠራር "ሂኩፕ" ነው, ማለትም. አድልዎ የሌለበት ኢእና ሀለስላሳ ተነባቢዎች በኋላ ባልተጨነቀ ቦታ.

• በጭንቀት ውስጥ: [m'ech'] - [m'ach'] - [e] ≠[a].
• ያለ አነጋገር: [m'ich'o'm] - ሰይፍ ኤም -[ሚቺኦኤም] - ኳስ m - [እና] = [እና].
• ግን ስለ አናባቢዎቹ [i]፣ [s]፣ [u]ስ? ለምን ስለእነሱ ምንም አልተነገረም? እውነታው ግን እነዚህ አናባቢዎች በደካማ ቦታ ላይ የሚደረጉት በቁጥር መቀነስ ብቻ ነው፡ እነሱ በአጭሩ፣ በደካማ ይባላሉ፣ ነገር ግን ጥራታቸው አይለወጥም። ያም ማለት እንደ ሁሉም አናባቢዎች, ለእነሱ ያልተጨናነቀ አቀማመጥ ደካማ ቦታ ነው, ነገር ግን ለትምህርት ቤት ልጅ እነዚህ አናባቢዎች ባልተጨነቀ ቦታ ላይ ችግር አይፈጥሩም.

[ስኪ' zhy]፣ [በ_lu' zhu]፣ [ኒኢቲ] - በሁለቱም ጠንካራ እና ደካማ ቦታዎች የአናባቢዎች ጥራት አይለወጥም። በውጥረት ውስጥም ሆነ ባልተጨነቀ ሁኔታ ውስጥ በግልጽ እንሰማለን: [ы], [u], [и] እና እነዚህን ድምፆች ለማመልከት ብዙውን ጊዜ የሚገለገሉትን ፊደሎች እንጽፋለን.

የትርጓሜውን ችግር መወያየት

ከጠንካራ ተነባቢዎች በኋላ ያልተጨናነቁ ቃላቶች ውስጥ በትክክል የሚነገሩት አናባቢ ድምፆች የትኞቹ ናቸው?

የፎነቲክ ትንተና ሲያደርጉ እና ቃላትን ሲገለብጡ ብዙ ወንዶች ግራ መጋባትን ይገልጻሉ። በረዥም ፖሊሲሊቢክ ቃላቶች፣ ከጠንካራ ተነባቢዎች በኋላ፣ የት/ቤት የመማሪያ መጽሀፍት እንደሚሉት የሚነገረው ድምጽ [ሀ] አይደለም፣ ግን ሌላ ነገር ነው።

ትክክል ናቸው።

የቃላቶችን አነባበብ አወዳድር፡- ሞስኮ - ሞስኮባውያን. እያንዳንዱን ቃል ብዙ ጊዜ ይድገሙት እና በመጀመሪያው ክፍለ ጊዜ ውስጥ አናባቢ ምን እንደሚሰማው ያዳምጡ። ከቃሉ ጋር ሞስኮቀላል ነው። እኛ እንናገራለን: [maskva′] - ድምጹ [a] በግልጽ የሚሰማ ነው። እና ቃሉ ሞስኮባውያን? በሥነ-ጽሑፋዊ ደንቡ መሠረት ከጭንቀት በፊት ከመጀመሪያው ክፍለ ጊዜ በስተቀር በሁሉም ቃላቶች ፣ እንዲሁም የቃሉ መጀመሪያ እና መጨረሻ አቀማመጥ ፣ እኛ [ሀ] ብለን አንጠራም ፣ ግን ሌላ ድምጽ: ብዙም የማይለይ ፣ ግልጽ ያልሆነ ፣ የበለጠ ተመሳሳይነት ያለው። ወደ [s] ከ [ሀ] ይልቅ። በሳይንሳዊ ወግ ውስጥ, ይህ ድምጽ በ ምልክት [ъ] የተሰየመ ነው. ይህ ማለት በእውነቱ እኛ እንናገራለን: [ማላኮ] - ወተት,[ክራሾ] - ደህና ፣(ካልባሳ) - ቋሊማ.

ይህንን ጽሑፍ በመማሪያ መጽሐፍት ውስጥ በመስጠት ደራሲዎቹ ቀለል ለማድረግ እንደሞከሩ ተረድቻለሁ። ቀለል ያለ። ነገር ግን ጥሩ የመስማት ችሎታ ያላቸው ብዙ ልጆች በሚቀጥሉት ምሳሌዎች ውስጥ ያሉት ድምፆች እንደሚለያዩ በግልጽ የሚሰሙት, መምህሩ እና የመማሪያ መጽሃፉ እነዚህ ድምፆች አንድ አይነት እንደሆኑ ለምን እንደሚናገሩ መረዳት አይችሉም. እንዲያውም፡-

[V ሀአዎ] - ውሃ -[V ъ d'inoy'] - ውሃ;[አ] ≠[ъ]
[ሌላ ሀዋ) - የማገዶ እንጨት -[ሌላ ъኢንኢኖ ኛ] - እንጨት ማቃጠል;[አ] ≠[ъ]

ልዩ ንዑስ ስርዓት ከሲቢላንት በኋላ አናባቢዎች ባልተጨናነቁ ቃላቶች ውስጥ መገኘትን ያካትታል። ነገር ግን በት / ቤት ኮርስ, ይህ ቁሳቁስ በአብዛኛዎቹ የመማሪያ መጽሃፍት ውስጥ በጭራሽ አይቀርብም.

ከለስላሳ ተነባቢዎች በኋላ ያልተጨናነቁ ቃላቶች ውስጥ በትክክል የሚነገሩት አናባቢ ድምፆች የትኞቹ ናቸው?

በቦታው ላይ ከሚሰጡ የመማሪያ መጽሃፍት ለሚማሩ ልጆች ታላቅ ሀዘኔታ ይሰማኛል። አ፣ኢ, ስለለስላሳ ተነባቢዎች፣ ድምጹን ሰምተው ገልብጠው “እና፣ ወደ e ዘንበል”። እኔ እንደማስበው ለት / ቤት ልጆች እንደ ብቸኛው አማራጭ ጊዜው ያለፈበት የቃላት አጠራር ደንብ - “ኢካንያ” ፣ ዛሬ ከ“ኢካንያ” በጣም ያነሰ ነው የሚገኘው ፣ በተለይም በዕድሜ የገፉ ሰዎች። ጓዶች፣ ከመጨናነቁ በፊት በመጀመሪያ ክፍለ-ጊዜ ውስጥ ባልተጨነቀ ቦታ ለመጻፍ ነፃነት ይሰማዎ ሀእና ኢ- [እና]

ለስላሳ ተነባቢዎች በሌሎች ያልተጨናነቁ ዘይቤዎች ፣ ከቃሉ መጨረሻ አቀማመጥ በስተቀር ፣ አጭር እንናገራለን ደካማ ድምጽ፣ [እና]ን የሚያስታውስ እና [ለ] ተብሎ ይገለጻል። ቃላቱን ተናገር ስምት፣ ዘጠኝእና እራስዎን ያዳምጡ. እንናገራለን፡- [vo's'm'] - [b]፣ [d'e' v't'] - [b]

ግራ አትጋቡ፡

የጽሑፍ ምልክቶች አንድ ነገር ናቸው, ነገር ግን ፊደሎች ሌላ ናቸው.
የጽሑፍ ግልባጭ ምልክቱ [ъ] ከጭንቀት በፊት ከመጀመሪያው ክፍለ ጊዜ በስተቀር ያልተጨናነቁ ተነባቢዎች ከጠንካራ ተነባቢዎች በኋላ አናባቢን ያሳያል።
ፊደል ъ ጠንካራ ምልክት ነው።
የጽሑፍ ግልባጭ ምልክቱ [b] ከጭንቀት በፊት ከመጀመሪያው ክፍለ ጊዜ በስተቀር ለስላሳ ተነባቢዎች ባልተጨናነቁ ቃላቶች ውስጥ አናባቢን ያሳያል።
ፊደል ь ለስላሳ ምልክት ነው።
የመገለባበጥ ምልክቶች, ከደብዳቤዎች በተለየ, በካሬ ቅንፎች ውስጥ ተሰጥተዋል.

የቃሉ መጨረሻ- ልዩ አቀማመጥ. ለስላሳ ተነባቢዎች በኋላ አናባቢዎችን ማጽዳት ያሳያል. ያልተጨናነቁ መጨረሻዎች ስርዓት ልዩ የፎነቲክ ንዑስ ስርዓት ነው። በውስጡ ኢእና ሀይለያዩ፡

ግንባታ[ግንባታ] - ሕንፃዎች[ግንባታ]፣ አስተያየት[ማኔ] - አስተያየት[ምን'ኒኢያ]፣ ተጨማሪ[ሞር] - ባሕር[ሞራ]፣ ያደርጋል[ቮላ] - በፈቃዱ[ና_ድምጽ]። የቃላት ፎነቲክ ትንታኔ ሲያደርጉ ይህንን ያስታውሱ.

ይፈትሹ፡

አስተማሪዎ ያልተጨነቀ ቦታ ላይ አናባቢዎችን ምልክት እንዲያደርግ እንዴት እንደሚፈልግ። የሚጠቀም ከሆነ ቀለል ያለ ስርዓትግልባጮች፣ ምንም ትልቅ ጉዳይ የለም፡ በሰፊው ተቀባይነት አለው። ውጥረት በሌለበት ቦታ ላይ የተለያዩ ድምፆችን በመስማታችሁ ብቻ አትደነቁ።

2. ለተነባቢዎች ጠንካራ-ደካማ ቦታዎች. የተናባቢዎች አቀማመጥ ለውጦች

ለሁሉም ተነባቢዎች ያለ ምንም ልዩነት, ጠንካራው ቦታ ነው ከአናባቢ በፊት አቀማመጥ. ከአናባቢዎች በፊት ተነባቢዎች በመሠረታዊ ቅርጻቸው ይታያሉ። ስለዚህ የፎነቲክ ትንታኔን በሚያደርጉበት ጊዜ ተነባቢን በጠንካራ ቦታ ላይ ሲገልጹ ስህተት ለመስራት አይፍሩ: [dach'a] - የአገር ቤት,[ትልቪ ዚር] - ቲቪ,[ስኢኖ ኒኢማ] - ተመሳሳይ ቃላት ፣[ቢሮ ዚ] - የበርች ዛፎች;[ካርዝ"ኢኒ] - ቅርጫቶች. በእነዚህ ምሳሌዎች ውስጥ ያሉት ሁሉም ተነባቢዎች ከአናባቢዎች በፊት ይመጣሉ፣ ማለትም. በጠንካራ አቋም ውስጥ.

በድምፅ መስማት አለመቻል ላይ ጠንካራ አቋም;

• ከአናባቢዎች በፊት: [እዛ] - እዚያ,[ሴቶች] - እሰጣለሁ,
• ያልተጣመረ በፊት [p]፣ [p’]፣ [l]፣ [l’]፣ [n]፣ [n’]፣ [m]፣ [m’]፣ [th’]: [dl’a] - ለ[ትላ] - aphids,
• በፊት [ውስጥ]፣ [በ]: [የራስ] - የእኔ,[መደወል] - መደወል.

አስታውስ፡-

በጠንካራ አቋም ውስጥ, ድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች ጥራታቸውን አይለውጡም.

መስማት የተሳናቸው እና የድምጽ ማጣት ውስጥ ያሉ ደካማ ቦታዎች;

• መስማት የተሳናቸው ድምፅ መሠረት ከተጣመሩ በፊት: [sl' tk'ii] - ጣፋጭ,[ዙ' pki'i] - ጥርስ.
• ድምጽ በሌላቸው ያልተጣመሩ ፊት: [aphva't] - girth, [fhot] - መግቢያ.
• በአንድ ቃል መጨረሻ: [zup] - ጥርስ,[ማባዛ] - ኦክ.
  

መስማት የተሳነው ድምጽ መሰረት የተነባቢዎች አቀማመጥ ለውጦች

በደካማ ቦታዎች, ተነባቢዎች ተስተካክለዋል: የአቀማመጥ ለውጦች ከነሱ ጋር ይከሰታሉ. ድምጽ ያላቸው ድምጽ አልባ ይሆናሉ፣ ማለትም መስማት የተሳናቸው፣ እና መስማት የተሳናቸው በድምፅ የተነገሩ ናቸው፣ ማለትም. ይደውሉ። የአቀማመጥ ለውጦች የሚስተዋሉት ለተጣመሩ ተነባቢዎች ብቻ ነው።

አስደናቂ-የተነባቢዎች ድምጽ

የሚገርም ድምፅ ተናገረበቦታዎች ውስጥ ይከሰታል

• ከተጣመሩ መስማት የተሳናቸው ሰዎች በፊት: [fsta' in'it'] - ቪማስቀመጥ,
• በቃሉ መጨረሻ: [clat] - ውድ ሀብት.

መስማት የተሳናቸው ድምጽበአቀማመጥ ይከሰታል:

• ከተጣመሩ ድምጽ በፊት፡ [kaz'ba′] - ወደ ጋርባህ'

ከጠንካራነት እና ለስላሳነት አንፃር ጠንካራ አቀማመጥ;

• ከአናባቢ በፊት፡ [ማት'] - እናት፣[አለሁ] - መፍጨት,
• በቃሉ መጨረሻ: [አሸነፈ] - እዚያ,[አሸነፈ] - ሽታ,
• ከላቢያሊያ በፊት፡ [b]፣ [b']፣ [p]፣ [p’]፣ [m]፣ [m’] and posterior linguals: [k], [k’], [g], [g’] , [x[, [x'] ለድምጾች [ዎች], [s'], [z], [z'], [t], [t'], [መ], [d'], [n] , [n'], [r], [r']: [sa' n'ki] - ሳንኪ(ጄን. ውድቀት)፣ [s′ anki] - ስላይድ,[ቡን] - ቡና,[ቡ 'ኪት'] - ጉጉት,
• ሁሉም ቦታዎች ለድምጾች [l] እና [l]: [ግንባር] - ግንባር;[ፓልባ] - መተኮስ።

አስታውስ፡-

በጠንካራ አቋም ውስጥ, ጠንካራ እና ለስላሳ ተነባቢዎች ጥራታቸውን አይለውጡም.

በጠንካራነት-ለስላሳ እና በጠንካራነት-ለስላሳ ላይ ያሉ የአቀማመጥ ለውጦች ደካማ ቦታዎች.

• ለስላሳ [t']፣ [d'] ለተነባቢዎች [c]፣ [z]፣ የግድ ማለስለስ ያለባቸው፡ , [z'd'es]፣
• በፊት [h’] እና [w’:] ለ [n]፣ እሱም የግድ ይለሰልሳል፡ [po’ n’ch’ik] - ዶናት,[ka'm'n'sh':ik] - ሜሶን.

አስታውስ፡-

ዛሬ በበርካታ ቦታዎች ላይ ሁለቱም ለስላሳ እና ጠንካራ አነጋገር ይቻላል፡-

• ለስላሳ የፊት-ቋንቋ [n']፣ [l'] ለፊት-ቋንቋ ተነባቢዎች [c]፣ [z]፡ በረዶ -[s'n'ek] እና፣ ቁጣ -[ዝል'ኢት'] እና [ዝል'ኢት']
• ለስላሳ የፊት-ቋንቋ በፊት፣ [z’] ለፊት-ቋንቋ [t]፣ [d] - ማንሳት -[ፓድናአቲ] እና [ፓድናአቲ] ይውሰዱ -[አናቴ] እና [አትናቲ]
• ለስላሳ የፊት-ቋንቋ [t”]፣ [d”]፣ [s”]፣ [z”] ለፊት-ቋንቋ [n]፡ ቪንቲክ -[v'i n"t"ik] እና [ቪኢንቲክ]፣ ጡረታ -[p' n's'iia] እና [p' n's'iia]
• ለስላሳ ላብራቶሪዎች [v']፣ [f']፣ [b']፣ [p']፣ [m'] ለላቢያዎች፡ አስገባ -[f"p"ISA't] እና [fp" is' at']፣ ri fme(ዳን. ውድቀት) - [r'i f'm"e] እና [r'i' fm"e]

አስታውስ፡-

በሁሉም ሁኔታዎች, ተነባቢዎች የቦታ ማለስለስ በደካማ ቦታ ላይ ይቻላል.
ተነባቢዎችን በአቀማመጥ በሚለሰልስበት ጊዜ ለስላሳ ምልክት መጻፍ ስህተት ነው።

በተፈጠሩበት ዘዴ እና ቦታ ላይ በመመስረት የተናባቢዎች አቀማመጥ ለውጦች

በተፈጥሮ, በት / ቤት ወግ ውስጥ በሁሉም ዝርዝሮች ውስጥ የድምጾችን ባህሪያት እና ከነሱ ጋር የሚከሰቱ የአቀማመጥ ለውጦችን ማቅረብ የተለመደ አይደለም. ግን አጠቃላይ የፎነቲክስ መርሆዎች መማር አለባቸው። ያለዚህ, የፎነቲክ ትንታኔዎችን ማድረግ እና የሙከራ ስራዎችን ማጠናቀቅ አስቸጋሪ ነው. ስለዚህ፣ በተፈጠሩበት ዘዴ እና ቦታ ላይ ተመስርተው በተነባቢዎች ላይ በአቀማመጥ የሚወሰኑ ለውጦች ዝርዝር ከዚህ በታች ቀርቧል። ይህ ቁሳቁስ በፎነቲክ ትንታኔ ውስጥ ስህተቶችን ለማስወገድ ለሚፈልጉ ሰዎች ተጨባጭ እርዳታ ነው.

የተናባቢዎች ውህደት

አመክንዮው ይህ ነው-የሩሲያ ቋንቋ በተወሰነ መልኩ ተመሳሳይ ከሆኑ እና በተመሳሳይ ጊዜ በአቅራቢያ ካሉ በድምጾች ተመሳሳይነት ይገለጻል.

ዝርዝሩን ተማር፡

[c] እና [w] → [w:] - መስፋት

[z] እና [zh] → [zh:] - መጭመቅ

[s] እና [h] - በቃላት ሥር → [ሽ:] - ደስታ ፣ ነጥብ
- በሞርሜምስ እና በቃላት መገናኛ ላይ → [ወ:ሸ] - ማበጠሪያ, ሐቀኝነት የጎደለው,ከምን ጋር (ከአንድ ቃል የተከተለ ቅድመ ሁኔታ አንድ ቃል እንደ አንድ ቃል ይገለጻል)

[s] እና [w':] → [w':] - መከፋፈል

[t] እና [c] - በግሥ ቅጾች → [ts:] - ፈገግታ
- መገናኛው ላይቅድመ ቅጥያዎች እና ሥሮች → [tss] - ተኛ

[t] እና [ts] → [ts:] - መንጠቆ መፍታት

[t] እና [h'] → [h':] - ሪፖርት አድርግ

[t] እና [t] እና [w':]←[c] እና [h'] - ቆጠራ

[መ] እና [w':] ←[c] እና [h'] - መቁጠር

የተናባቢዎች መለያየት

መለያየት ሂደት ነው። የአቀማመጥ ለውጥ፣ የማመሳሰል ተቃራኒ።

[g] እና [k'] → [h'k'] - ቀላል

ተነባቢ ዘለላዎችን ማቃለል

ዝርዝሩን ተማር፡

vst - [stv]: ሰላም, ስሜት
zdn - [zn]: ረፍዷል
zdc - [sc] : በጉልበቶች
ሊንት - [nts]: ፀሐይ
ኤን.ዲ.ሲ - [nc]: ደች
ndsh - [ns:] የመሬት አቀማመጥ
NTG - [ng]: ኤክስሬይ
rdc - [አርት]፡ ልብ
rdch - [rh]: ትንሽ ልብ
stl - [sl]: ደስተኛ
stn - [dn]: አካባቢያዊ

የድምፅ ቡድኖች አጠራር;

በቅጽሎች ፣ ተውላጠ ስሞች ፣ ክፍሎች ውስጥ የፊደል ጥምሮች አሉ- ዋው እሱ። ውስጥቦታ ጂእነሱም [በ ውስጥ] ይባላሉ: እሱ ፣ ቆንጆ ፣ ሰማያዊ.
ደብዳቤ በደብዳቤ ከማንበብ ተቆጠብ። ቃላቱን ተናገር እሱ ፣ ሰማያዊ ፣ ቆንጆቀኝ።

§10. ደብዳቤዎች እና ድምፆች

ፊደላት እና ድምጾች አላቸው የተለያዩ ዓላማዎችእና የተለየ ተፈጥሮ. ግን እነዚህ ተመጣጣኝ ስርዓቶች ናቸው. ስለዚህ, የሬሽዮ ዓይነቶችን ማወቅ ያስፈልግዎታል.

በፊደሎች እና በድምጾች መካከል ያሉ የግንኙነት ዓይነቶች፡-

1. ደብዳቤው ድምጽን ያመለክታል፣ ለምሳሌ፣ ከጠንካራ ተነባቢዎች በኋላ አናባቢዎችን እና ከአናባቢ በፊት ተነባቢዎች፡- የአየር ሁኔታ.
2. ደብዳቤው ለምሳሌ የራሱ የሆነ የድምፅ ትርጉም የለውም ለእና ъ: አይጥ
3. አንድ ፊደል ሁለት ድምፆችን ይወክላል, ለምሳሌ, iotated አናባቢዎች ኢ፣ ኢ፣ ዩ፣ iበቦታዎች፡-
   • የቃሉ መጀመሪያ
   • ከአናባቢዎች በኋላ ፣
   • separators በኋላ ለእና ъ.
4. አንድ ፊደል ድምፅን እና የቀደመውን ድምጽ ጥራት ሊያመለክት ይችላል፣ ለምሳሌ ዮታተድ አናባቢዎች እና እናለስላሳ ተነባቢዎች በኋላ.
5. ደብዳቤው ለምሳሌ የቀደመውን ድምጽ ጥራት ሊያመለክት ይችላል። ለበቃላት ጥላ፣ ጉቶ፣ ጥይት።
6. ሁለት ፊደላት አንድ ድምጽን ሊወክሉ ይችላሉ፡ መስፋት፣ መጭመቅ፣ መጣደፍ
7. ሶስት ፊደላት ከአንድ ድምጽ ጋር ይዛመዳሉ ፈገግታ - ሽህ -[ts:]

የጥንካሬ ሙከራ

በዚህ ምዕራፍ ላይ ያለዎትን ግንዛቤ ይፈትሹ።

የመጨረሻ ፈተና

1. የአናባቢ ድምጽን ጥራት የሚወስነው ምንድን ነው?

   • ድምጹን በሚናገርበት ጊዜ ከአፍ ውስጥ ካለው ቅርጽ
   • ድምጽ በሚናገርበት ጊዜ የንግግር አካላት ከተፈጠሩት እንቅፋት

2. መቀነስ ምን ይባላል?

   • በውጥረት ውስጥ አናባቢዎችን መጥራት
   • ያልተጫኑ አናባቢዎችን መጥራት
   • ተነባቢዎች ልዩ አጠራር

3. ለየትኞቹ ድምፆች የአየር ዥረቱ በመንገዱ ላይ እንቅፋት ያጋጥመዋል-ቀስት ወይም ክፍተት?

   • አናባቢ ውስጥ
   • በተነባቢዎች

4. ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች ጮክ ብለው ሊጠሩ ይችላሉ?

5. የድምጽ ገመዶች ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎችን በመጥራት ላይ ይሳተፋሉ?

6. ስንት ጥንድ ተነባቢዎች እንደ መስማት አለመቻል እና ድምፃቸው ተፈጥረዋል?

7. ስንት ተነባቢዎች በድምፅ የተደገፈ ጥንድ የሌላቸው?

8. የሩስያ ተነባቢዎች እንደ ጥንካሬ እና ለስላሳነት ስንት ጥንድ ይሠራሉ?

9. ምን ያህል ተነባቢዎች ጠንካራ-ለስላሳ ጥንድ የሌላቸው?

10. የተናባቢዎች ልስላሴ በጽሑፍ የሚተላለፈው እንዴት ነው?

    • ልዩ አዶዎች
    • የደብዳቤ ጥምረት

11. የቦታ ለውጥ ሳያደርግ በመሠረታዊ መልኩ በሚታየው የንግግር ዥረት ውስጥ የድምፅ አቀማመጥ ስም ማን ይባላል?

    • ጠንካራ አቀማመጥ
    • ደካማ አቀማመጥ

12. ምን ድምፆች ጠንካራ እና ደካማ አቀማመጥ አላቸው?

    • አናባቢ ውስጥ
    • በተነባቢዎች
    • ለሁሉም ሰው፡ ሁለቱም አናባቢዎች እና ተነባቢዎች

ትክክለኛ መልሶች፡-

1. ድምጹን በሚናገርበት ጊዜ ከአፍ ውስጥ ካለው ቅርጽ
2. ያልተጫኑ አናባቢዎችን መጥራት
3. በተነባቢዎች
4. የደብዳቤ ጥምረት
5. ጠንካራ አቀማመጥ
6. ለሁሉም ሰው፡ ሁለቱም አናባቢዎች እና ተነባቢዎች

መልመጃ 17, ገጽ. 10

17. ድመቷ እና ውሻው በድምፅ የተነደፉ ተነባቢ ድምፆችን የሚወክሉ ፊደላትን ወደ አንድ ቡድን እና ድምጽ የሌላቸውን ተነባቢ ድምፆችን የሚወክሉ ፊደሎችን ወደ ሌላ ቡድን እንዲያደርጉ እርዷቸው። የእያንዳንዱን ቡድን ፊደሎች በመስመሮች ያገናኙ.

መስማት የተሳናቸው→ h → x → ወ → ሰ → t → ሐ → k → w → p → f

በድምፅ ተነገረ→ j → l → n → ር → z → m → d → b → g → g → c

• በደመቁ ፊደላት ሊወከሉ የሚችሉትን ድምፆች ይናገሩ

ሸ- [ሸ] ኤም- [ሚሜ], ኛ- [ት] ቲ- [t]፣ [t]

መልመጃ 18, ገጽ. 10

18. አንብብ። በአረፍተ ነገሩ ውስጥ የጎደለውን ቃል ይሙሉ።

ከቤት ውጭ በጣም ቀዝቃዛ ነው -
እኔ ልክ እንደ በረዶ ፣ ሙሉ በሙሉ የቀዘቀዘ ነኝ።

L. Yakovlev

• ድምፅ አልባ የተጣመሩ ተነባቢ ድምፆችን የሚወክሉ በደመቀው ቃል ውስጥ ያሉትን ፊደሎች አስምር።

መልመጃ 19, ገጽ. 11

19. አንብብ። የተናባቢ ድምጾች ስሞች የሆኑትን የጎደሉትን ቃላት ይሙሉ።

1. ድምጽ የሌለው ተነባቢ በጫጫታ የተሰራ ነው።
2. የድምጽ ተነባቢ ጫጫታ እና ድምጽ ያካትታል።

መልመጃ 20, ገጽ. 11

20. መስማት የተሳናቸው እና በድምፅ የተሳሳቱ ተነባቢ ድምፆችን የሚያመለክቱ የጎደሉትን ፊደላት "ቤት" ይሙሉ.

• በእነዚህ ፊደላት የሚያልቁ ቃላትን ይምረጡ እና ይፃፉ።

መልመጃ 21, ገጽ. 11

21. ግባ የፊደል አጻጻፍ መዝገበ ቃላትየመማሪያ መፅሃፍ ቃላት በቃሉ መጨረሻ ላይ ከተጣመሩ መስማት የተሳናቸው ተነባቢ ድምፅ ጋር። ጥቂት ቃላትን ጻፍ.

ፊደል ቲ፣ በድንገት፣ ከተማ፣ ፋብሪካ፣ እርሳስ፣ ክፍል፣ መዶሻ፣ ውርጭ፣ ሰዎች፣ ምሳ፣ ስካርፍ፣ ሥዕል፣ ተማሪ፣ ቋንቋ።

መልመጃ 22, ገጽ. 12

22. አንብብ። ስለ የትኛው ደንብ ነው እየተነጋገርን ያለነው? ተነባቢዎቹ ለምን እንዲህ ተሰየሙ?

የተጣመሩ ተነባቢዎች- በጣም አደገኛ!
በመሠረቱ እነሱን ይፈትሹ -
ከአጠገቡ አናባቢ ያስቀምጡ!

እየተነጋገርን ያለነው ስለ ቃላት አጻጻፍ ህግ በቃሉ ስር ከተጣመረ መስማት የተሳነው ድምጽ ያለው ተነባቢ ድምጽ ነው። እንደነዚህ ያሉት ተነባቢዎች "አደገኛ" ተብለው ይጠራሉ ምክንያቱም ላለማድረግ መምረጥ እንችላለን ትክክለኛ ደብዳቤ, ከሌላ የተጣመረ ተነባቢ በፊት የተጣመረ በድምፅ የተናበበ ተነባቢ ድምጽ በአንድ ቃል ሥር ላይ። እነዚህ "አደገኛ" ቦታዎች ወይም የፊደል አጻጻፍ ናቸው.

መልመጃ 23, ገጽ. 12

23. አንብብ። የጎደሉትን ፊደሎች ይሙሉ።

1. ዳቦ ይኖራል ለ, ምሳ ይኖራል. 2. ፓይ ቢኖር ኖሮ የሚበላ ይኖራል። 3. ሰነፍ ደግሞ እንቅልፍተኛ ነው። 4. ፊት ላይ አስቀያሚ, ግን በአእምሮ ውስጥ ጥሩ. 5. ድብ ድቡልቡ, እና ወፍራም ነው.

• የጎደሉ ፊደሎች ላሉት ቃላት የፈተና ቃላትን በቃላት ይምረጡ።

ህሌ ለ (ዳቦ)፣ ምሳ (እራት)፣ ፓይ (ፒስ)፣ በላ (በላተኞች)፣ ሰነፍ (ሰነፍ)፣ እንቅልፍ የሚተኛ (እንቅልፍ)፣ አስቀያሚ (አስቀያሚ)፣ ጥሩ (ጥሩ)፣ ድብ (ድብ)፣ ጨካኝ (ደካማ) .

መልመጃ 24, ገጽ. 12

24. አንብብ።

ውርጭ ይጮኻል። ውርጩ ተናደደ።
እና በረዶው ደረቅ እና ጠንካራ ነው.
እና ኤለሙ ቀዝቃዛ ነበር, እና የኦክ ዛፍ በረዶ ነበር.
ዛፎቹ በረዷቸው።

G. Volzhina

• ለእያንዳንዱ ቃል ትክክለኛውን ፊደል ምረጥ እና ከስር አስምርበት። እነዚህን ቃላት ጻፍ.

ሞሮ z፣ በረዶ፣ ኢልም፣ ቅዝቃዜ፣ ኦክ፣ የቀዘቀዘ፣ በዳር እና በዳር።

መልመጃ 25, ገጽ. 13

25. በሊዮኒድ ያክኒን የተተረጎመውን የአሜሪካ ዘፈን መስመሮችን ያንብቡ.

ፒሮ አሮጊቷ ሴት ፎግ ይጋገራል
በምድጃው አጠገብ ባለው ወጥ ቤት ውስጥ ፣
ውሻውም ውሻ የሚባል ቡልዶግ ነው።
አበባዎቹን ለማጠጣት ይሄዳል.
አሮጊቷ እመቤት ፎግ ኬክን ትወስዳለች።
እና ከወተት ጋር ሻይ እጠጣለሁ ፣
እናም ውሻው ውሻ የሚባል ቡልዶግ ነው -
ከጠረጴዛው አጠገብ ባለው ውስጥ.

• በእነዚህ መስመሮች ውስጥ ምን እውነት ነው ብለው ያስባሉ?

እውነት ነው?
አሮጊቷ እመቤት ፎግ ኬክ ትጋግራለች።
በምድጃው አጠገብ ባለው ወጥ ቤት ውስጥ…
አሮጊቷ እመቤት ፎግ ኬክን ትወስዳለች።
እና ሻይ ከወተት ጋር ...
ስለ ቡልዶግ መስመሮች ረጅም ተረት ናቸው.

• በተማራችሁት ህግ መሰረት በቃላቶቹ ውስጥ ያሉትን የፊደል አጻጻፍ ስርአቶች አስምርባቸው።

መልመጃ 26, ገጽ. 13

26. አንብብ። የደመቁትን ድምፆች በፊደላት በመተካት ቃላቱን ይፃፉ።

ቻ[sh] ka - ቻ sh ka uká[s]ka - ukáz ka
ló[sh]ka - ማንኪያ ka ká[s]ka - kás ka
lá[f]ka - láv ka ló[k]ti - lok ti
kó[f]ta - kofta kó[k]ti - cóg ti
ሻ[p]ka - ኮፍያ ka ló[t]ka - ጀልባ ka
fur [p] ka - ፀጉር ካፖርት ጉንጭ [t] ka - ብሩሽ

• ቃላቱን በትክክል መፃፍዎን ለማረጋገጥ ዝግጁ ይሁኑ።

ቻ sh ka (ጽዋ)፣ ማንኪያ ካ (ማንኪያ)፣ lav ka (ቤንች)፣ ቡና ታ - መዝገበ ቃላት, ማስታወስ ያለብዎት, ኮፍያ (ኮፍያ), ፀጉር ቀሚስ (ፀጉር ካፖርት), ጠቋሚ (ጠቋሚ), የራስ ቁር (ራስ ቁር), ክርኖች (ክርን), ጥፍር (ጥፍሮች), ጀልባ (ጀልባ), ብሩሽ (ብሩሽ).

መልመጃ 27, ገጽ. 14

27. አንብብ። ፊደላቸው መፈተሽ ያለባቸውን ተነባቢዎች አስምር።

ግን g ti, እንቆቅልሽ, ተንሸራታች, ካሮት, ካሮት, ዓይናፋር, ጠባቂ, ሮቦክ, ስላይድ, ጥፍር, ጠባቂ, እንቆቅልሽ ያድርጉ.

• እየፈተነ ላለው ለእያንዳንዱ ቃል የሙከራ ቃል ያግኙ። በምሳሌው መሰረት ይፃፉ.

(ሮ ለእሺ) ሮ ለምልክት (ጎን እናእሱ) ጎን እናካ, (ዛጋ መ yat) zaga መካ, (ግን ጂ ot) ግን ጂ ty, (ምን ያህል ሸስንት ነው ሸካሮት (ካሮት ቪናይ) ካሮት ቪካ.

መልመጃ 28, ገጽ. 14

28. አንብበው። ተረት ተረቶች ይሰይሙ።

1. ዞሉሽካከቤተ መንግስት እየሸሸች ሳለ ክሪስታል ስሊፐርዋን አጣች።
2. B elos tenderከሰባቱ ድንክዬዎች ጋር በጣም ተግባቢ ሆንኩ።

• የጎደሉትን ቃላት ይሙሉ። ከመስማት ችግር እና ከድምፅ ድምጽ አንፃር የተጣመሩ ተነባቢ ድምፆችን የሚያመለክቱ በውስጣቸው ያሉትን ፊደላት አስምር።

መልመጃ 29, ገጽ. 15

29. ለእያንዳንዱ ቃል ነጠላ-ሥር የሙከራ ቃል ይምረጡ። በምሳሌው መሰረት ይፃፉ.

ዱ b ki - የኦክ ዛፎች, ቤሪ ka - ፍሬዎች.
Dexterous ቀልጣፋ ነው፣ ቅርብ ነው።
ማንኪያ - ማንኪያ, ፒን - ፒን.
Pras ba - ለመጠየቅ, ጠባቂ - ለመጠበቅ.
ጨዋ - ጨዋ ፣ ጥሩ - ጥሩ።

• የፊደል አጻጻፋቸውን በመረመርክባቸው ቃላት ውስጥ ያሉትን ፊደሎች አስምር።

መልመጃ 30, ገጽ. 15

30. እንቆቅልሹን ያንብቡ. የጎደሉትን ፊደሎች እና ቃሉን ይሙሉ። መልሱን ይሳሉ።

ክብ ነኝ፣ ለስላሳ ነኝ
እና ጣዕሙ በሚያስደንቅ ሁኔታ ጣፋጭ ይሆናል።
እያንዳንዱ ታዳጊ ያውቃል
ስሜ ማነው?

መልመጃ 31, ገጽ. 15

31. አንብብ። የጎደሉትን ፊደሎች ይሙሉ።

1. ስሊ ቪኪ ፣ ጎሉ ለ tsy, pyro እናኪ, አኳሪየስ ሸ .
2. በድንገት ጂ፣ ሰማያዊ ሸ ka, sapo እናኪ, ሩባ ወካ.

ተጨማሪ ቃላት - ጠላቂ, በድንገት, አጻጻፉ በቃሉ መጨረሻ ላይ ስለሆነ እና በቀሪው ውስጥ - በቃሉ ሥር.

• አጽንዖት ይስጡ ተጨማሪ ቃልበእያንዳንዱ የቃላት ቡድን ውስጥ. መልስህን አስረዳ።

መልመጃ 32, ገጽ. 16

32. አንብብ። የተፈለገውን ፊደል ይምረጡ እና በቃላቱ ውስጥ ያስገቡት።

ለ? ፒ?
ኦክ፣ ጠመዝማዛ፣ ስህተት፣ አዝራር፣ ተለዋዋጭ ፍንጭ።
ሰ? ወደ?
አይስበርግ፣ ሰርከስ፣ ቀላል ምልክት፣ ደቡብ፣ ለስላሳ ምልክት።
ውስጥ? ረ?
ደሴት፣ ቀጭኔ፣ ጃኬት፣ ፍንጭ ይያዙ፣ ምንቃር።
መ? ቲ?
ዮድ፣ መልክ፣ ቤት፣ እንቆቅልሽ፣ ሞል።
እና? ሸ?
ሲስኪን፣ ማይተን፣ ሩፍ፣ እንቁራሪት፣ መጽሐፍ።
ዜድ? ጋር?
ጭነት ፣ መረቅ ፣ ስሌድ ፣ ጭንብል ፣ ተረት።

መልመጃ 33, ገጽ. 16

33. አንብብ። የጎደሉትን ፊደሎች ይሙሉ።

1. እያንዳንዱ ዛፍ የራሱ ፍሬ አለው መ. አንድ ጀልባ በወንዙ ላይ ይንሳፈፋል ቲ.
2. በልጁ እጆች ውስጥ ሀ ቲ. በመንደሩ ውስጥ ጥልቅ ጅረት አለ መ.
3. የሉና አበባዎች በበጋ በጣም ቆንጆ ናቸው ጂ. አረንጓዴ ሉ በአትክልቱ ስፍራ ውስጥ አድጓል። ለ.
4. በአበባው ውስጥ አበባ አለ ጋርቀይ ቁጥቋጦ ሸ.

• የጎደሉ ፊደላት ስላላቸው ቃላት ምን አስደሳች ነገር አለ? በመጨረሻው ዓረፍተ ነገር ውስጥ ዋናዎቹን ሐረጎች አስምር።

በእያንዳንዱ ጥንድ ውስጥ, ቃላቶቹ ተመሳሳይ ናቸው ነገር ግን በተለየ መንገድ ተጽፈዋል.

መልመጃ 34, ገጽ. 17

34. አንብብ። በሠንጠረዡ ውስጥ የተሰጡትን ተግባራት ያጠናቅቁ.

• የፈተና ቃላትን ለቃላት ያልተጨናነቀ አናባቢ ድምጽ እና በቃላቱ ሥር ውስጥ የተጣመረ ተነባቢ ድምጽ ላላቸው ቃላት እንዴት እንደመረጡ ያብራሩ።

ያልተጨናነቀ አናባቢ ድምጽ ከሥሩ ላይ ውጥረት እንዲኖረው ለማድረግ እንዲህ ዓይነት የፈተና ቃላትን ከአናባቢ ድምፅ ጋር መረጥን። በቃሉ ሥረ ውስጥ የተጣመረ ተነባቢ ድምጽ ካለው ከድንቁርና እና ከድምፅ አንፃር፣ በስሩ ውስጥ ያለው የተጣመረ ተነባቢ ድምፅ ከአናባቢ ድምጽ በፊት እንዲሆን የተዋሃደ ቃልን መርጠናል ።

መልመጃ 35, ገጽ. 17

35. እንቆቅልሾቹን ያንብቡ. በመልሶቹ ውስጥ የጎደሉትን ፊደሎች ይሙሉ።

1. ሳም ሁ መ, ጭንቅላቱ እንደ ፓውንድ ነው, ልክ እንደመታ, ጠንካራ ይሆናል. (ኤም o l o t oለ)
2. በረዶ ሳይሆን በረዶ ሳይሆን ብሮሚን ከዛፎች ውስጥ ድኝን ያስወግዳል. (እና አይደለምሰ)

• በቃላቱ ውስጥ የፊደል አጻጻፍ ንድፎችን አስምር.

መልመጃ 36, ገጽ. 18

36. አንብብ። የጽሑፉን ርዕስ።

ጥር

አፈቅርሃለሁ፣ አይጥር!
ለእኔ ወር ነሽ አይምርጥ ነው -
ኤም ኦኤል ኦዶይ፣ ለ ኦ lshoy, skr እናእብደት፣
ዜድ ኦኤል ኦእንደ አምበር ግልጽ ለ!
ፀሐይ, እንቅልፍ ጂ, ኦመንዳት፣ ኤም ኦጽጌረዳዎች -
ነበልባል ነጭ ለ ሠራዮ ሸ!

ኤስ. ኮዝሎቭ

• በጸሐፊው አስተያየት ይስማማሉ? አምበር የሚለው ቃል ምን ማለት ነው?

አምበር ቅሪተ አካል የሆነ ሙጫ፣ ቢጫ-ቡናማ ወይም ወርቃማ ቀለም ነው።

• ከደመቁ የፊደል አጻጻፍ ውስጥ የትኛውን ማብራራት አይችሉም? ለምን፧ እነዚህን ሆሄያት አስምርባቸው።

የተሰመሩትን ሆሄያት ማብራራት አንችልም ምክንያቱም እነዚህ ያልተጫኑ አናባቢ ድምጾች ከሥሩ ናቸው፣ ይህም ሊረጋገጥ የማይችል ነው። የእነዚህ ቃላት አጻጻፍ መታወስ አለበት ወይም በሆሄያት መዝገበ ቃላት ውስጥ መፈተሽ አለበት።

መልመጃ 37, ገጽ. 18

37. አንብብ። የጎደሉትን ፊደሎች ይሙሉ።

ሌ ጥቁር ውርጭ፣ ትልቅ የበረዶ ተንሸራታች፣ የብር ውርጭ፣ የበረዶ ሜዳይ፣ የበረዶ መውደቅ፣ የሳንታ ክላውስ፣ ለስላሳ የበረዶ ቅንጣቶች፣ ለስላሳ በረዶ፣ ስኪት፣ ለስላሳ በረዶ፣ የበረዶ ሰው።

• እነዚህን ቃላት እና የቃላት ጥምረት የሚያገናኘው የትኛው ጭብጥ ነው?

የክረምቱ ጭብጥ እነዚህን ቃላት እና የቃላት ጥምረት ያገናኛል.

• በዚህ ርዕስ ላይ የቃል ጽሑፍ ያዘጋጁ።

ውጭ ትንሽ ውርጭ ነበር። የትናንት የበረዶው ዝናብ ከተማዋን ለስላሳ በረዶ ሸፍኖታል ፣የቤቱ ጣሪያ በብር ውርጭ አንፀባርቋል። አውሎ ነፋሱ ትላልቅ የበረዶ ተንሸራታቾችን ፈጠረ።
ልጆቹ እቤት ውስጥ መቆየት አልቻሉም. አዳዲስ መንሸራተቻዎችን ከለበስን፣ በ ላይ ንድፎችን ቀባን። ለስላሳ በረዶ. ልጆቹ የበረዶ ኳስ ተጫውተው የበረዶ ሰው ሠሩ.
ከአባ ፍሮስት እና ከስኖው ሜይደን ጋር በአዲስ አመት ዙር ዳንስ ውስጥ እንዳሉ ልጆች ልክ ለስላሳ የበረዶ ቅንጣቶች በደስታ ተንከባለሉ።

ድምጽ የሌላቸው እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች

የሰዎች ንግግር ተከታታይ ድምጾችን ያካትታል. እነሱ በሁለት ዋና ዋና ቡድኖች ይከፈላሉ - ተነባቢዎች እና አናባቢዎች - በመግለጫ መርህ። ተነባቢ ድምጾች በሳንባዎች የሚተነፍሰው የአየር ጅረት በመንገዱ ላይ በአፍ ውስጥ ሊሆኑ የሚችሉ መሰናክሎች የሚያጋጥሟቸው በአነባበብ ጊዜ ድምጾች ናቸው - ይህ ምላስ ፣ ጥርስ ፣ ላንቃ ወይም ከንፈር ሊሆን ይችላል። ይህ የተናባቢ ድምፆችን ገጽታ ያብራራል. አንዳንድ ተነባቢዎች, ሲፈጠሩ, ይሳተፋሉ, ሌሎች ግን አይደሉም. ስለዚህ, በሩሲያኛ ቋንቋ በድምፅ እና በድምፅ ተነባቢዎች መካከል ልዩነት አለ. አንድ ተነባቢ በጩኸት እርዳታ ብቻ ከተፈጠረ, ድምጽ አልባ ይሆናል. እና በትምህርቱ ውስጥ የሚሳተፉ ከሆነ

የሁለቱም ጫጫታ እና ድምጽ የተለያየ ዲግሪ፣ ከዚያም ይህ ተነባቢ በድምፅ ይባላል። እጃችንን ወደ ማንቁርት ካስገባን "ድምጽ አልባ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች" ጥንድ ያለውን ልዩነት በቀላሉ እናስተውላለን. በድምፅ የተነገሩ ተነባቢዎችን ከጠራን፣ የድምፅ አውታሮች መንቀጥቀጥ እና ንዝረት ይሰማናል። ጅማቶቹ ውጥረት ስላላቸው በሳንባ የሚተነፍሰው አየር እንዲንቀጠቀጡና እንዲንቀሳቀሱ ያደርጋል። እና አሰልቺ ድምጽ ከተናገሩ, ጅማቶቹ በተረጋጋና ዘና ባለ ሁኔታ ውስጥ ይሆናሉ, ለዚህም ነው አንድ ዓይነት ድምጽ የሚፈጠረው. በተጨማሪም፣ በድምፅ የተነገሩ ተነባቢዎች ከተነገሩ፣ የንግግር አካሎቻችን አሰልቺ ድምፆችን ከመጥራት ትንሽ ያነሰ ውጥረት ያጋጥማቸዋል።

አንዳንድ ተነባቢዎች - ድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው - ጥንድ የሚባሉትን ይመሰርታሉ። እንደዚህ ያሉ ድምፆች የተጣመሩ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች ይባላሉ. ድምጽ አልባ ተነባቢዎችን ለማስታወስ በተቻለ መጠን ቀላል ለማድረግ፣ “Styopka፣ ጉንጯን ትፈልጋለህ?” የሚል ልዩ ሀረግ-ቀመር ጥቅም ላይ ይውላል። ይህ ዓረፍተ ነገር ሁሉንም ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎችን ይዟል።

እና አንዳንድ ድምፆች ድምጽ በሌላቸው እና በድምፅ የተነገሩ ተነባቢዎች መርህ ላይ የተመሰረተ ጥንድ የላቸውም። እነዚህም የሚከተሉትን ያካትታሉ:

[l]፣ [m]፣ [n]፣ [r]፣ [th] [l”]፣ [m”]፣ [n”]፣ [r”] - በድምፅ ተሰጥቷል።

[ts]፣ [x]፣ [sh:”] [h]፣ [x”] - መስማት የተሳናቸው

በተጨማሪም, የሚከተሉት ድምፆች [ш], [ч], [ш], [ж] ይባላሉ ማሾፍ እና [р], [м], [н], [л] - sonorant. እነሱ ቅርብ ናቸው እና ዘይቤዎችን መፍጠር ይችላሉ።

የመጀመሪያው ረድፍ ሶኖራንትስ የሚባሉ ተነባቢዎችን ያቀፈ ነው፣ እሱም ከግሪክ “ሶኖረስ” ተብሎ ተተርጉሟል። ማለትም, በተፈጠሩበት ጊዜ, ድምፁ በጩኸት ላይ ያሸንፋል. እና በሁለተኛው ረድፍ ተነባቢዎች, በተቃራኒው, የድምጽ የበላይነት ይጠቀሳል.

የዘመናዊው የሩሲያ ኦርቶፔፒ መርሆዎች አንዱ (የድምፅ አጠራር ሥነ-ጽሑፋዊ ደንቦችን ማጥናትን የሚመለከት የፎነቲክስ ቅርንጫፍ) በድምጽ የተነገሩ ተነባቢዎች መስማት የተሳናቸውን ሰዎች መልክ እንዲይዙ እና መስማት የተሳናቸው ደግሞ በድምጽ የተነፈሱ ተነባቢዎች በሚሰሙበት ጊዜ ከድምፅ ጋር ይመሳሰላሉ (ከ ከሶኖራንት በስተቀር) በአንድ ቃል መጨረሻ ላይ ወይም ወዲያውኑ ሌላ ድምጽ ከሌለው ድምጽ በፊት ድምጽ የሌላቸው ይባላሉ: ኮድ - ko[t]. እና መስማት የተሳናቸው ተነባቢዎች በድምፅ በተነገረ ተነባቢ ድምጽ ፊት ለፊት ካሉ እና ጮክ ብለው መጥራት ከጀመሩ የድምፃዊነት ምልክትን ያገኛሉ፡- አውቃ [ሞልድ'ባ]፣ አስረክብ - [z] dat። መስማት የተሳናቸው ሰዎች ከተነባቢው [v] በፊት ብቻ፣ እንዲሁም በሶኖራንቶች ፊት፣ መስማት የተሳናቸው ሰዎች ድምጽ አይሰማቸውም።

ድምጽ አልባ እና ድምጽ ያላቸው ተነባቢዎች በሚጽፉበት ጊዜ አንዳንድ ችግሮች ይፈጥሩብናል። በቋንቋችን የፊደል አጻጻፍ ዘይቤ (morphological) መርህ መሠረት በሚጽፉበት ጊዜ መስማት አለመቻልም ሆነ ድምጽ መስጠት አይቻልም። ይህ ማለት የተጣመሩ ድምጽ ወይም ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች በአንድ ቃል መካከል ወይም በመጨረሻው ላይ ቆመው ከሌላ ተነባቢ በፊት ለመፈተሽ ከተናባቢው ድምጽ በኋላ አናባቢ እንዲኖር ቃሉን መምረጥ ወይም መለወጥ አስፈላጊ ነው፡ እነሆ [ sh]ka - ማንኪያ, gr[t] - በረዶ, ፈረስ[t] ka - ፈረሶች.

በሩሲያ ቋንቋ ድምጽ የሌላቸው እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች ተለይተዋል. እነሱን የሚያመለክቱ ደብዳቤዎችን የመጻፍ ህጎች ቀድሞውኑ በመጀመሪያ ክፍል ማጥናት ይጀምራሉ። ነገር ግን ከትምህርት ቤት ከተመረቁ በኋላ, ብዙዎች አሁንም ድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች ያለ ምንም ስህተት ቃላትን መጻፍ አይችሉም. እና የሚያሳዝን ነው።

ድምጽ የሌላቸው እና የድምጽ ተነባቢዎችን በሩሲያኛ በትክክል መጻፍ ለምን አስፈለገ?

አንዳንድ ሰዎች የአጻጻፍ ባህልን ላዩን ይንከባከባሉ። በዚህ አካባቢ ያላቸውን ድንቁርና እንዲህ ባለው የተለመደ ሐረግ ያጸድቃሉ፡- “እንዴት እንደተጻፈ ምን ልዩነት አለው፣ አሁንም ስለ ምን እንደሆነ ግልጽ ነው!”

በእርግጥ, የፊደል አጻጻፍ ቃላቶች ስህተቶች ዝቅተኛ የግል ባህል ደረጃን ያመለክታሉ. በአፍ መፍቻ ቋንቋዎ በትክክል መጻፍ ካልቻሉ እራስዎን እንደ አዋቂ ሊቆጥሩ አይችሉም።

ከስህተት-ነጻ የመጻፍ ህግን የሚደግፍ አንድ ተጨማሪ እውነታ አለ። ከሁሉም በላይ, ድምጽ የሌላቸው እና ድምጽ ያላቸው ተነባቢዎች አንዳንድ ጊዜ በአፍ ውስጥ ሆሞፎን በሆኑ ቃላት ውስጥ ይገኛሉ. ያም ማለት, ተመሳሳይ ድምጽ አላቸው, ግን በተለየ መንገድ የተጻፉ ናቸው. በእነሱ ውስጥ ፊደልን በትክክል አለመጠቀም በመጥፋት ወይም በዐውደ-ጽሑፉ ትርጉም ላይ ለውጥ የተሞላ ነው።

ለምሳሌ ፣ “ኩሬ” - “ዱላ” ፣ “ድመት” - “ኮድ” ፣ “ቀንድ” - “አለት” የሚሉት ቃላት በዚህ ዝርዝር ውስጥ ተካትተዋል።

አሳፋሪ ኪሳራ

በሩሲያ ቋንቋ ትምህርት ወቅት, ለትምህርት ቤት ልጆች ከህይወት አስቂኝ ክፍልን መንገር ይችላሉ. ብዙ ልጆች ድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢ ድምፆችን የሚያመለክቱ ፊደላትን በቃላት በትክክል እንዴት እንደሚጽፉ ባለማወቃቸው ላይ የተመሰረተ መሆን አለበት.

እናም ይህ የተከሰተው በትምህርት ቤት ቡድን ጨዋታ "ውድ አዳኞች" ወቅት ነው. በእሱ ደንቦቹ ውስጥ በማስታወሻዎች ውስጥ በተጠቀሰው መንገድ ላይ መንቀሳቀስ አስፈላጊ መሆኑን ተስተውሏል. ከዚህም በላይ የሚቀጥለው ደብዳቤ የተደበቀበት ቦታ በትክክል አልተገለጸም. ማስታወሻው የእሱን ፍንጭ ብቻ ይዟል።

ቡድኖቹ የመጀመሪያዎቹን ደብዳቤዎች በሚከተለው ጽሑፍ ተቀብለዋል፡- “መንገድ፣ ሜዳ፣ ድንጋይ። አንድ የወንዶች ቡድን ወዲያውኑ ወደ ሣር ሜዳው ሮጦ ሄዶ አንድ ድንጋይ እዚያ አገኘ, ደብዳቤው የተደበቀበት. ሁለተኛው፣ “ሜዳው” እና “ሽንኩርት” የሚሉትን የሆሞፎን ቃላትን ቀላቅሎ ወደ የአትክልት ስፍራው ሮጠ። ነገር ግን, በተፈጥሮ, በደማቅ አረንጓዴ ረድፎች መካከል ምንም ድንጋይ አላገኙም.

ማስታወሻዎቹ ማንበብና መጻፍ በማይችል ጸሃፊ እንዲጻፉ ታሪክን መለወጥ ይችላሉ። ለቡድኑ አባላት መመሪያ ሲሰጥ “ሜዳው” ከሚለው ቃል ይልቅ “ቀስት”ን የተጠቀመው እሱ ነበር። የተጣመሩ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች እንዴት እንደሚጽፉ ባለማወቅ “ደብዳቤው” ልጆቹን አሳሳታቸው። በዚህም ምክንያት ውድድሩ ተሰርዟል።

አጠራጣሪ የሆኑ ጥንድ ተነባቢዎችን እንደ መስማት አለመቻል እና ድምጽ የመጻፍ ደንብ

እንዲያውም በአንድ ጉዳይ ላይ የትኛው ፊደል መፃፍ እንዳለበት መመርመር በጣም ቀላል ነው። የተጣመሩ ድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች ስለ አጻጻፉ ጥርጣሬን የሚፈጥሩት በቃሉ መጨረሻ ላይ ሲሆኑ ወይም ሌላ ተነባቢ ድምጽ የሌለው ድምጽ ሲከተሉ ብቻ ነው። ከእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ አንዱ ከተከሰተ, አጠራጣሪ ተነባቢ አናባቢ ድምጽ እንዲከተል ኮግኔት መምረጥ ወይም የቃሉን ቅርፅ መቀየር ያስፈልግዎታል. እየተሞከረ ያለው ፊደል በድምፅ ተነባቢ የሚከተልበትን አማራጭ መጠቀም ይችላሉ።

ሙግ - ኩባያ, በረዶ - በረዶ, ዳቦ - ዳቦ; መቅረጽ - የተቀረጸ, ላብ - ላብ.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "የሚሞከረውን ቃል ከሙከራ ቃሉ ጋር ያገናኙት"

በክፍል ጊዜ የበለጠ ለመስራት፣ ሳይቀዳሙ ክህሎቶችን የሚያጠናክር ጨዋታ መጫወት ይችላሉ። የእሱ ሁኔታ ልጆች የፈተና ቃላትን ከተፈተነበት ባህሪ ጋር እንዲያገናኙ ብቻ የሚጠየቁበት ተግባር ይሆናል. ትንሽ ጊዜ ይወስዳል, እና የተከናወነው ስራ እጅግ በጣም ውጤታማ ይሆናል.

ጨዋታው በውድድር መልክ የሚጫወት ከሆነ የበለጠ ትኩረት የሚስብ ይሆናል። ይህንን ለማድረግ ሁለት ዓምዶች ጥቅም ላይ በሚውሉበት ጊዜ ሦስት የሥራ ዓይነቶች ይሠራሉ. አንደኛው የፈተና ቃላትን ይዟል። በሌላኛው ድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች አጠራጣሪ በሆነ ሁኔታ ውስጥ የሚገኙትን ማካተት አለብዎት. የቃላት ምሳሌዎች እንደዚህ ሊሆኑ ይችላሉ.

የመጀመሪያው ዓምድ፡ ዳቦ, ኩሬዎች, በረዶ, ሽንኩርት, ሜዳዎች, ቀንበጦች. ሁለተኛ ዓምድ፡- ሽንኩርት, ዳቦ, ሜዳ, ቀንበጦች, በረዶ, ኩሬ.

ስራውን ለማወሳሰብ በአምድ ውስጥ ለማረጋገጫ የማይመቹትን በሙከራ ቃላት ማካተት ይችላሉ ፣ ማለትም ፣ እነሱ የፊደል አጻጻፋቸው ጥርጣሬዎች ካሉት ጋር ተመሳሳይ አይደሉም። መክሰስ, አገልጋይ, ኦክቶፐስ.

በድምፅ እና በድምጽ አልባነት መሰረት የተነባቢዎች ሰንጠረዥ

ሁሉም ተነባቢ ድምፆች በበርካታ ልኬቶች መሰረት ይከፈላሉ. በትምህርት ቤት ውስጥ የአንድ ቃል ፎነቲክ ትንታኔ በሚሰጥበት ጊዜ እንደ ልስላሴ-ጠንካራነት ፣ ልጅነት ወይም መስማት የተሳናቸው ባህሪያት ይገለጻሉ። ለምሳሌ፣ ድምፁ [n] ተነባቢ፣ ጠንከር ያለ፣ የሚሰማ ነው። እና ድምጹ [p] ከእሱ የሚለየው በአንድ ባህሪ ብቻ ነው: በድምፅ አልተሰማም, ግን አሰልቺ ነው. በድምጾች [р] እና [р'] መካከል ያለው ልዩነት ለስላሳነት እና ለስላሳነት ብቻ ነው.

በእነዚህ ባህሪያት ላይ በመመርኮዝ አንድ ጠረጴዛ ተሰብስቧል, ለዚህም ምስጋና ይግባውና ድምጹ ለስላሳ-ጠንካራነት ጥንድ መኖሩን ማወቅ ይችላሉ. ደግሞም አንዳንድ ተነባቢዎች ለስላሳዎች ብቻ ናቸው ወይም ከባድ ብቻ ናቸው.

ድምጽ የሌላቸውን እና ድምጽ የሌላቸውን ተነባቢዎችም ይለያሉ። እዚህ የቀረበው ሰንጠረዥ አንዳንድ ድምፆች በዚህ መሠረት ጥንድ እንደሌላቸው ያሳያል. ለምሳሌ, እነዚህ ናቸው

• y, l, m, n, r;
• x, c, h, sch.

ከዚህም በላይ የመጀመሪያው ረድፍ ድምጾች በድምፅ ይደመጣሉ, እና የሁለተኛው ድምፆች ያልተሰሙ ናቸው. የተቀሩት ተነባቢዎች ተጣምረዋል. በድምፅ የተነገረ ተነባቢ የሚያመለክት ፊደል በሚጻፍበት ቦታ ደብዛዛ ድምፅ ስለሚሰማ መጻፍን አስቸጋሪ የሚያደርጉት እነርሱ ናቸው።

የተጣመሩ ተነባቢዎች ብቻ - ድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው - ማረጋገጫ ያስፈልጋቸዋል። ሠንጠረዡ ይህንን ነጥብ ያንፀባርቃል. ለምሳሌ, "b" የሚለው ድምጽ, በመጨረሻው ቦታ ላይ መውደቅ ወይም ሌላ ድምጽ ከሌለው ተነባቢ ፊት ለፊት መሆን, እራሱ "ደንቆሮ" ነው, ወደ "p" ይቀየራል. ያም ማለት "የሆርንቢም" (የእንጨት ዝርያ) የሚለው ቃል [ግራፕ] ተብሎ ይጠራ እና ይሰማል.

ሠንጠረዡ እንደሚያሳየው እነዚህ ድምፆች በድምፅ እና መስማት በማይችሉበት ሁኔታ የተጣመሩ ናቸው. ተመሳሳይ "v" - "f", "g" - "k", "d" - "t", "g" - "w" እና "z" - "s" ሊባል ይችላል. ምንም እንኳን የ “x” ድምጽን ወደ “g”-“k” ጥንድ ማከል ቢችሉም ፣ ይህም ብዙውን ጊዜ በ “g” ምትክ መስማት በተሳነው ቦታ ይሰማል ። ለስላሳ - ለስላሳ[ማህኪይ]፣ ቀላል - ብርሃን[ኦህኪ]።

ዲዳክቲክ የሎቶ ጨዋታ “አጠራጣሪ ተነባቢዎች”

ስለዚህ የድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች አጻጻፍ የተጠኑባቸው ክፍሎች ወደ አሰልቺ የዕለት ተዕለት ተግባር እንዳይቀየሩ, የተለያዩ መሆን አለባቸው. ለዳዳክቲክ ጨዋታ መምህራን እና ወላጆች አጠራጣሪ የሆኑ ተነባቢ ድምፆችን የያዙ ምስሎችን እና ቃላትን የያዘ ልዩ ትናንሽ ካርዶችን ማዘጋጀት ይችላሉ። አጠራጣሪ ተነባቢ በነጥቦች ወይም በኮከቦች ሊተካ ይችላል።

በተጨማሪም ትላልቅ ካርዶች በድምፅ እና መስማት አለመቻል ውስጥ የተጣመሩ ተነባቢዎችን የሚያመለክቱ ፊደሎችን ብቻ ይይዛሉ. ስዕሎች ያሏቸው ካርዶች በጠረጴዛው ላይ ተዘርግተዋል.

በመሪው ምልክት, ተጫዋቾቹ ከጠረጴዛው ላይ ወስደው ጠፍተዋል ብለው በሚያስቧቸው ትልቅ ካርድ ላይ ያሉትን ፊደሎች ይሸፍኑዋቸው. ሁሉንም መስኮቶች ከሌሎች በፊት እና ያለ ስህተት የሚዘጋው እንደ አሸናፊ ይቆጠራል.

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በሩሲያ ቋንቋ

በዚህ የሳይንስ ዘርፍ ፍላጎት ለማዳበር ጠቃሚ አማራጮች ምሽቶች፣ ውድድሮች እና ኬቪኤንዎች ናቸው። ለሁሉም ሰው ከትምህርት ሰዓት ውጭ ይካሄዳሉ።

ለእንደዚህ አይነት ክስተት አስደሳች ሁኔታ መፍጠር በጣም አስፈላጊ ነው. ለሁለቱም የሚክስ እና አስደሳች እንቅስቃሴዎችን ለመንደፍ ልዩ ትኩረት መስጠት አለበት። እንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች በሁሉም እድሜ ካሉ ተማሪዎች ጋር ሊከናወኑ ይችላሉ.

አስደሳች ስራዎች የስነ-ጽሑፋዊ ፈጠራ አካልን ያካተቱ ሊሆኑ ይችላሉ. ለምሳሌ ወንዶቹን ማቅረብ ጠቃሚ ነው፡-

“t” እና “d” የሚሉት ድምጾች እንዴት እንደተጣሉ ታሪክ ፍጠር፤

በአንድ ደቂቃ ውስጥ "ቀንድ" ለሚለው ቃል በተቻለ መጠን ተመሳሳይ ሥር ያላቸውን ብዙ ቃላት ይምጡ;

ከግጥሞች ጋር አጭር ኳራን ይፃፉ፡ሜዳው-ሽንኩርት፣ ቀንበጥ-ኩሬ።

በሩሲያኛ ተነባቢዎች ተለዋጭ

አንዳንድ ጊዜ, የፊደል አጻጻፍ ህጎችን የሚቃረኑ, በቃላት ውስጥ ያሉ አንዳንድ ፊደሎች በሌሎች ይተካሉ. ለምሳሌ "መንፈስ" እና "ነፍስ". በታሪክ (ሥርዓተ-ሥርዓተ-ሥርዓተ-ሥርዓተ-ሥርዓተ-ሥርዓቶች) አንድ ሥር ናቸው, ነገር ግን በሥሩ ውስጥ የተለያዩ ፊደሎች አሏቸው - "x" እና "w". “ሸክም” እና “ለመልበስ” በሚሉት ቃላት ውስጥ ተነባቢዎችን የመቀየር ሂደት ተመሳሳይ ነው። ነገር ግን በኋለኛው ሁኔታ "sh" የሚለው ድምጽ ከ "s" ተነባቢ ጋር ይለዋወጣል.

ነገር ግን፣ ይህ ጥንዶችን የሚፈጥሩ የድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች መፈራረቅ እንዳልሆነ ልብ ሊባል ይገባል። ይህ በጥንት ጊዜ የሩስያ ቋንቋ ምስረታ መጀመሪያ ላይ አንድ ድምጽ በሌላ በመተካት ልዩ ዓይነት ነው.

የሚከተለው ተነባቢ ተለዋጭ ይመስላል።

• z - f - g (ምሳሌ: ጓደኞች - ጓደኛ መሆን - ጓደኛ);
• t - h (ምሳሌ: ዝንብ - ዝንብ);
• ts - ch - k (ምሳሌ: ፊት - ግላዊ - ፊት);
• s - w - x (ለምሳሌ ደን - ጎብሊን, ሊታረስ የሚችል መሬት - ለማረስ);
• w - d - የባቡር ሐዲድ (ምሳሌ: መሪ - ሹፌር - መንዳት);
• z - st (ምሳሌ: ምናባዊ - ድንቅ);
• shch - sk (ለምሳሌ: የተወለወለ - አንጸባራቂ);
• sh - st (ለምሳሌ: የተነጠፈ - የተነጠፈ).

አማራጭ ብዙውን ጊዜ በግሥ ውስጥ የ "l" ድምጽ መልክ ይባላል, በዚህ ሁኔታ ውስጥ "ኤል ኤፔንቴቲኩም" የሚል ቆንጆ ስም አለው. ምሳሌዎች “ፍቅር - ፍቅር”፣ “መመገብ-መመገብ”፣ “ግዛ - ግዛ”፣ “ግራፍ - ግራፍ”፣ “መያዝ - መያዝ”፣ “ጥፋት - ጥፋት” የቃላት ጥንዶች ሊሆኑ ይችላሉ።

የሩስያ ቋንቋ በጣም ሀብታም ነው, በእሱ ውስጥ የተከሰቱ ሂደቶች በጣም የተለያዩ ናቸው, አንድ አስተማሪ በክፍል ውስጥም ሆነ ከክፍል ውጭ በክፍል ውስጥ ለመስራት አስደሳች አማራጮችን ለማግኘት ቢሞክር, ብዙ ታዳጊዎች ወደ እውቀት ዓለም ውስጥ ይገባሉ. እና ግኝት፣ እና በዚህ የትምህርት ቤት ርዕሰ ጉዳይ ላይ በእውነት ፍላጎት ይኖረዋል።