በስሞች ፆታ ርዕስ ላይ ትምህርት. ስለ ስሞች ጾታ በርዕሱ ላይ በሩሲያ ቋንቋ ውስጥ ያለ ትምህርት ማጠቃለያ። የስሞችን ጾታ መወሰን" (ክፍል 3)። መልመጃውን “ቃሉን ገምት”

ፍሮሎቮ

2012-2013 የትምህርት ዘመን

በ 4 ኛ ክፍል ውስጥ በሩሲያ ቋንቋ ላይ የመማሪያ ማስታወሻዎች

ርዕስ፡ የስሞች ጾታ። ስሞች አጠቃላይ ዓይነት.

የትምህርቱ ዓላማ

ተማሪዎችን ከተለመዱ ስሞች እና ባህሪያቸው ጋር ያስተዋውቁ። በአንድ ጽሑፍ ውስጥ የተለመዱ ስሞችን የማግኘት ችሎታን ማዳበር ፣ በሎጂክ የማሰብ ፣ የማነፃፀር እና አጠቃላይ ችሎታን ያዳብሩ። የተማሪዎችን ንግግር ማበልጸግ እና ማዳበር። ለሩሲያ ቋንቋ በጎ ፈቃድ እና ፍላጎት ያሳድጉ።

መሳሪያ፡ . መልቲሚዲያ ፕሮጀክተር፣ ላፕቶፕ፣ ስክሪን፣ የፊደል አጻጻፍ መዝገበ ቃላት፣ የቀለም ካርዶች ለአስተያየት፣ የአልጎሪዝም ማስታወሻ

የትምህርት አይነት፡-አዲስ እውቀት መማር

በክፍሎቹ ወቅት

ያገለገሉ ጽሑፎች ዝርዝር

1., ለ 4 ኛ ክፍል በሩሲያ ቋንቋ የመማሪያ መጽሀፍ ላይ ዘዴያዊ አስተያየት. የአስተማሪ መመሪያ የመጀመሪያ ደረጃ ክፍሎች(ስርዓት -) M.: Vita - ፕሬስ, 2011.

2.፣ ራሽያኛ ቋንቋ፡ የመማሪያ መጽሐፍ ለ4ኛ ክፍል የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት(ስርዓት -): በ 2 መጽሐፍት. መጽሐፍ 1. - 7 ኛ እትም. - ኤም.: ቪታ - ፕሬስ, 2008.

አባሪ 1

.ስም ነው...

4. ስህተቱን ይፈልጉ.

ሀ) m.r. - ቫዮሊን, አኮርዲዮን, ቡና; ለ) ረ..ር. - እንጆሪ, መስታወት, ህይወት;

እሮብ ዕለት። አር. - ፖም ፣ ምኞት ፣ እስር ቤት።

5. ከሲቢላንት በኋላ ምን ዓይነት ስሞች መጨረሻ ላይ ለ ምልክት ተጽፏል?

ሀ) ተባዕታይ; ለ) ገለልተኛ; ሐ) ሴት.

6. በምን ሁኔታ ውስጥ በሐረጎች ውስጥ ስሞች አሉ፡- ከተማዋን, ቤተመፃህፍትን, ምሽጉን ጎበኘ; ወደ ካሉጋ ፣ ካዛን ፣ ኦሬንበርግ እሄዳለሁ?

ሀ) በእጩነት; ለ) በተከሳሹ ውስጥ; ሐ) በጄኔቲቭ.

አባሪ 2 . የጋራ ስሞች መዝገበ ቃላት።

ደካማ አንካሳ፣ ብቃት የሌለው ሮሮር

ደካማ ጨካኝ ፣ ብቃት የሌለው እኩያ

ነጭ-እጅ አጭር ሆዳም እራሱን ያስተማረ

የቫጋቦንድ ትራምፕ ብቸኛ የሙት ልጅ

ግሩምፕ የደም ሰጭ ስክሪብለር ጣፋጭ ጥርስ

ነርዲ ሕፃን squeaky ጣፋጭ ጥርስ አለው

upstart gourmet crybaby sleepyhead

ግራ ቀኙ ችግር ፈጣሪን እየጠባ

የቆሸሸው ሶፋ ድንች ከቻት ጋር ዘፈነ

ውዴ ፣ በደንብ ተሰራ ፣ የግማሽ ወላጅ አልባ ስም

ጎበዝ ለማኝ ዝም

እፉኝት ለምን ይንጫጫል።

echidna ignoramus fussy ታታሪ ሰራተኛ

ስግብግብ መሀይም ኒትፒከር ደደብ

ስግብግብ ትንሽ ዘረኛ ጎበዝ

ጉልበተኛ የማይታይ slick prude

ጉልበተኛ klutz patsy grabber

እብሪተኛ፣ ልብ የሚነካ፣ የንፋስ ቦርሳ፣ ጉረኛ

መንተባተብ ማቋረጥ ሰካራም ተንኮል

ቆሻሻ ሲሳይ ታታሪ ሰራተኛ ቆዳ

ተመልካች አያውቅም ክፍተት regicide

ንዴት ፣ ግራ መጋባት ፣ ሥር የሰደደ

ባድ ወጣ ገባ የባንግለር ቅሌት

cram slob Reva Yula Yabeda

የስሞች ጾታ።

የተለመዱ ስሞች

ዒላማ፡ ስለ ስሞች ጾታ ምድብ እውቀትን ማጠናከር; ተገዢነትን መላመድ የቋንቋ ደንቦች; የአጠቃላይ አይፒን ምድብ ማስተዋወቅ; ሰረዝን ለመጻፍ ህጎቹን ይድገሙ ቀላል ዓረፍተ ነገር; የፕሮፖዛል አባላትን በማስተባበር ክህሎቶችን ማዳበር, ተነሳሽነት ለ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ; የሩስያ ቋንቋን ለመማር ፍላጎት ያሳድጉ.

መሳሪያ፡ የእጅ ጽሑፍ።

በክፍሎች ወቅት

І. የማደራጀት ጊዜ. ሰላምታ.

ІІ. አዘምንመሰረታዊ እውቀት.

1. ያረጋግጡየቤት ስራ፡ ለምሳሌ. 479 (አይኤስን በቦርዱ ላይ ይፃፉ ፣ በጾታ ያሰራጫሉ - 2 ሰዎች ፣ በቦርዱ ላይ - የቃላቶቹን ቀረፃ ፣ ማጨድ) የፎነቲክ ትንተና።

ስም IS 2 ውድቅ ፣ 3 ውድቅ።

አይኤስ ምን የሚያመሳስላቸው ነገር አለ? (አንድን ነገር ፣ ግዑዝ ፣ የተለመዱ ስሞችን ያመልክቱ)።

ІІІ. ለትምህርት እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት.

የአይፒ ዓይነትን እንዴት ወሰኑ?

የ A.S. የፑሽኪን መስመሮችን ያንብቡ እና "ስዋን" የሚለውን ቃል ይወስኑ.

ነጭ ስዋን እየዋኘ ነው።

በ A. Pushkin (በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን 1 ኛ አጋማሽ), ይህ ቃል የተረጋጋ ጾታ አልነበረውም. ውስጥ ዘመናዊ ቋንቋቅጽ አሸንፏል ወንድ, እሱም ቀድሞውኑ በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ያሸነፈው. ይህ የሚያመለክተው ቋንቋ በማደግ ላይ ያለ ክስተት ነው, እና በእሱ ውስጥ ጉልህ ለውጦች በጊዜ ሂደት ይከሰታሉ.

የትምህርቱን ርዕስ ያዘጋጁ። ግቦችዎን ይግለጹ።

І ቪ. በርዕሱ ላይ በመስራት ላይ.

1. - "ጂነስ" የሚለውን ቃል እንዴት ተረዱ? (ቤተሰብ ፣ ዘመድ)

በጾታ ምድብ መሠረት ሁሉም ስሞች በ 3 ቡድኖች ይከፈላሉ - ተባዕታይ ፣ ገለልተኛ እና ሴት። በዘመናዊው ሩሲያኛ, ጾታ ራሱን የቻለ የሞርሞሎጂ ባህሪያትን ያመለክታል, ማለትም. ይህ ምድብ የተረጋጋ እና የማይለወጥ ነው.

አይ ኤስ ምን መጨረሻዎች አሉት፣ ተባዕታይ፣ ሴት፣ ገለልተኛ?

የማጣቀሻ ሰንጠረዥ ማጠናቀር.

2. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ 502 - ሀረጎችን ይፃፉ ፣ ዋናውን ቃል ያመልክቱ ፣ የስሞችን ጾታ ያመልክቱ

3. ምሳሌ. 503 - በጥቁር ሰሌዳ ላይ.

የአይፒ አይነት ለመወሰን ሁልጊዜ ቀላል አይደለም. ሊታወሱ የሚገባቸው ቃላቶች አሉ። የፊደል አጻጻፍ መዝገበ ቃላት. ይህ ነውሀብት ቋንቋ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ

4. ቅጽል ስሞችን ከስሞች ጋር ይስማሙ, የአይፒውን ጾታ ይወስኑ.

በሠንጠረዡ ውስጥ አይፒውን ይፃፉ እና ያስታውሱ.

tulle

ሻምፑ

በቆሎ

የአያት ስም

ጫማ

መጋረጃ

ኮኮዋ

መጨናነቅ

5. የችግር ሁኔታ.

የእነዚህን ስሞች ጾታ ይወስኑ። እሱ ወይስ እሷ? የኔ ወይስ የኔ?

እነዚህ ቃላቶች የአጠቃላይ ጾታ ቃላት ይባላሉ፣ እና እነሱ “የሚያገኙት” ወንድ ወይም ሴትን በዐውደ-ጽሑፍ ብቻ ነው።እንዴት ያለ ድፍረት ነሽ ሚሻ!

እንዴት ያለ ድፍረት ነሽ ሊዛ!

የእነዚህን ቃላት ጾታ መወሰን እንድትችል ብዙ ሀረጎችን ወይም ዓረፍተ ነገሮችን አዘጋጅ።

6. የጎደሉትን መጨረሻዎች ይሙሉ እና የጎደሉትን ስርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን ያስገቡ.

ቪ. ማጠቃለል።

የስሞችን ጾታ እንዴት መወሰን ይቻላል?

አጠቃላይ አይፒ ምንድን ነው?

አይፒዎች በጾታ ውስጥ ከየትኞቹ የንግግር ክፍሎች ጋር ይስማማሉ?

- በተቻለ መጠን ከጾታ ጋር የሚዛመዱ ጥንዶችን ይፍጠሩ። (በቃል)

ዝሆን - ሴት ዝሆን ፣ ጥንቸል - ... ፣ ተኩላ - ... ፣ ቀበሮ - ... ፣ ጥንቸል - ... ፣ በሬ - ... ፣ ዶሮ - ... ፣

ዳክዬ - ..., ንስር - ..., ሻርክ - ..., በግ - ..., ወንበር - ....

ቪІ . ነጸብራቅ።

ቪІ አይ. የቤት ስራ።

§ 92፣ መልመጃ 504 እና 506 (አማራጭ)

አባሪ 1

1) እና ጸጥ ያለች ጨረቃ ፣ እንደ ግርማ ሞገስ ያለው ስዋን ፣

በብር ደመናዎች ውስጥ የሚንሳፈፍ.

2) ተመልከት - ከሚፈስ ውሃ በላይ

ነጭ ስዋን እየዋኘ ነው።

ቅጽሎችን ከስሞች ጋር አዛምድ።

(ጥቁር) ቡና፣ (አሮጌ) ካሊየስ፣ (ታዋቂ) የአያት ስም፣ (የሚጣፍጥ) ጃም (አዲስ) ጫማ፣ (ሮዝ) ቱልል (ግልጽ) መጋረጃ፣ (ጣፋጭ) ኮኮዋ፣ (ሕፃን) ሻምፑ።

የእነዚህን ስሞች ጾታ ይወስኑ።

ጉልበተኛ፣ ሮሮር፣ ሆዳም፣ ታታሪ፣ ተቆጥቶ የሚጠባ፣ ጨካኝ፣ ጉልበተኛ።

የጎደሉትን መጨረሻዎች ይሙሉ እና የጎደሉትን ስርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን ያስገቡ።

ቫንያ በጣም... ጎበዝ ነች። ጓደኛዬ ካትያ ለሁሉም ሰው ይታወቃል ... ጸጥታ. ወንድሜ ቪክቶር እውነተኛ... ጉልበተኛ ነው። ይህች ትንሽ ግርዶሽ ለአንድ ደቂቃ ዝም ማለት አልቻለችም።

በተቻለ መጠን ከጾታ ጋር የሚዛመዱ ጥንዶችን ይፍጠሩ።

ዝሆን - ሴት ዝሆን ፣ጥንቸል - ... ፣ ተኩላ - ... ፣ ቀበሮ - ... ፣ ጥንቸል - ... ፣ በሬ - ... ፣ ዶሮ - ... ፣ ዳክዬ - ... ፣ ንስር - . .., ሻርክ - ..., በግ - ..., ወንበር - ....

የትምህርት ርዕስ፡ የስሞች ጾታ።

የትምህርት አይነት፡- አዲስ እውቀት ማግኘት.

ዒላማ፡ የስም ጾታን ለመወሰን በጋራ የግንዛቤ እንቅስቃሴ ላይ የእሴት አመለካከት ለመመስረት።

ተግባራት፡

• ስለ ስም ቋሚ ​​እና ያልተረጋጉ morphological ባህሪያት እውቀትን ማዘመን;
• የስም ጾታን ለመወሰን ዘዴን ለመምረጥ እንቅስቃሴዎችን ያደራጁ.

ሎጂስቲክስ፡የሩሲያ ቋንቋ የመማሪያ መጽሃፍ ካናኪና ቪ.ፒ. , የታተመ ማስታወሻ ደብተር, የመልቲሚዲያ መሳሪያዎች

የተገመቱ ውጤቶች፡-

የግል፡

የስም ጾታን ለመወሰን የተጠና ዘዴን የተማሪዎችን ግንዛቤ;

የመግለፅን ተግባራዊ ጠቀሜታ መረዳት morphological ባህሪያትየንግግር ክፍሎች;

ሜታ ጉዳይ፡-

የስሞችን ጾታ ለመወሰን የተቀመጠውን ግብ ለመፍታት መንገዶችን የመፈለግ ችሎታ;

ድርጊቶችዎን ለማቀድ, ለመቆጣጠር እና ለመገምገም ችሎታ;

የቃለ ምልልሱን ማዳመጥ እና ንግግርን የመምራት ችሎታ, አመለካከትዎን መግለፅ, በትክክል መናገር;

ርዕሰ ጉዳይ፡-

የአንድ ስም ቋሚ ​​ባህሪያት እውቀት;

የስሞችን ጾታ የመወሰን ችሎታ።

በክፍሎቹ ወቅት

1. ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ራስን መወሰን.

1. የማደራጀት ጊዜ. (ስላይድ 2)

በአንድ ሰው የተፈጠረ
ቀላል እና ጥበበኛ
ሲገናኙ ሰላም ይበሉ።
ምልካም እድል!
መልካም ጠዋት ለፀሃይ እና ለወፎች።
እንደምን አደሩ፣ ፈገግታ ያላቸው ፊቶች!

ዛሬ ሁሉም ሰው እንዲኖረው በእውነት እፈልጋለሁ ምልካም እድል, ደህና ከሰአት, እና በተለይ ለእናንተ, ልጆቼ, ለመማር, ለማሰብ, ብዙ አዳዲስ ነገሮችን ለመማር ስለመጡ. ስሜቱ ጥሩ መሆን አለበት. እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል፣ ፈገግ በልልኝ፣ እንግዶቹን ፈገግ እንበል።

አሁን የሩስያ ቋንቋ ትምህርት አለን. ወደፊት ያለው ሥራ ከባድ ነው። በክፍል ውስጥ ስለ ስሞች ማውራት እንቀጥላለን. ቌንጆ ትዝታ፧

ስለዚህ, ለመጎብኘት መሄድ ይችላሉ. እና ማንን እንደምንጎበኝ ለማወቅ እንቆቅልሹን ገምት።

ትሮይካ ፣ ትሮይካ መጥቷል ፣

በሦስቱ ውስጥ ያሉት ፈረሶች ነጭ ናቸው ፣

እና ንግሥቲቱ በበረዶ ላይ ተቀምጣለች ፣

ነጭ ዓይን፣ ነጭ ፊት፣

እጅጌዋን እንዴት እንዳወዛወዘች -

ሁሉም ነገር በብር ተሸፍኗል። (ክረምት)

ወንዶች ፣ ክረምት በጫካ ውስጥ በጣም ሩቅ ነው የሚኖረው። እዚያ ለመድረስ ብዙ መሰናክሎችን ማለፍ ያስፈልግዎታል. ለችግር ዝግጁ ነዎት? መንገዱን እንመታ?

1. ካሊግራፊ.

ነገር ግን መንገዱን ለመምታት፣ እስክሪብቶ ለመጻፍ ጥቂት ጊዜ እናሳልፍ።(ስላይድ 3)

የጣት ጂምናስቲክ ስራውን በፍጥነት እንዲያጠናቅቁ ይረዳዎታል.

ጣቶቻችንን አንድ ላይ እናጥፋለን,

በቡጢ አጥብቀን እንይዛለን።

አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት -

መታጠፍ እንጀምራለን.

የመዝገብ ቁጥር እና የክፍል ስራ.

(የብዕር ደብዳቤ)

ኤል ላ ሌ

የጨረቃ ቀበሮ

ጨረቃ የምድር ሳተላይት ነች።

2. እውቀትን ማዘመን. (ስላይድ 4)

በጸጥታ ወደ ክረምት መንግሥት እየገባን ነው።

እዚህ የክረምት ጫካ አለ ...

ወደ እሱ እንግባ...

(ከመዝገበ ቃላት የተቀዳ)

የቮልጋ ወንዝ, ጓደኞች, የሳራንስክ ከተማ, ፈገግ ይበሉ, ሚልካ ፍየል, ወንዶች, አሌክሲ ቶልስቶይ, ኤርሺክ.

በእነዚህ ቃላት ውስጥ የፊደል አጻጻፍ ንድፎችን ይሰይሙ.

(ስላይድ 5)

ጨዋታ "አዎ - አይደለም"

ስም የንግግር አካል ነው? (አዎ!)

ስሞች ለጥያቄዎቹ መልስ ይሰጣሉ: የትኛው, የትኛው, የትኛው, የትኛው? (አይ!)

ስሞች ለጥያቄዎቹ መልስ ይሰጣሉ ማን? ምንድን፧ (አዎ!)

ስሞች የአንድን ነገር ድርጊት ያመለክታሉ? (አይ!)

ስሞች ነገሮችን ያመለክታሉ? (አዎ!)

ከጠረጴዛ ጋር በመስራት ላይ. (ስለ ስም የምታውቀውን አስታውስ) (ስላይድ 6)

3. የእንቅስቃሴ ራስን መወሰን. (ስላይድ 7)

በክረምቱ ጫካ ውስጥ መጓዙን እንቀጥላለን.

ሰማያዊዎቹ ርቀቶች ወደ ሰማያዊ ይቀየራሉ.

በኮረብታው ላይ ወፎች

ቃል ጻፉልን።

ቃላቱን ያንብቡ

የቅጣት ጉዳይ፣ ብዕር፣ ሳሙና

እነዚህ ቃላት የሚያመሳስላቸው ነገር ምንድን ነው? (ቁሳቁሶችን ያመለክታሉ እና ማንን ይመልሱታል? ምን? እነዚህ ስሞች ናቸው።)

እነዚህ ቃላት እንዴት ይለያሉ?(ስላይድ 8)

(መምህሩ የተማሪውን እርሳስ መያዣ ይወስዳል)

የማን ቅጣት? ፃፈው። (የእኔ እርሳስ መያዣ)

የእኔ የሚለውን ቃል አስምር።

እሱ ምን ይመስላል? ፃፈው። (እሱ ቆንጆ ነው)

እሱ የሚለውን ቃል አስምርበት።

እሱ፣ የእኔ የሚሉትን ቃላት የምትተኩባቸውን ስሞች ጥቀስ።

እነዚህ የወንድነት ስሞች ናቸው።

(ተመሳሳይ ሥራ የሚከናወነው በሴት እና በገለልተኛ ስሞች ነው).

በቃላቱ መካከል ያለው ልዩነት ምንድን ነው: እርሳስ መያዣ, ብዕር, ሳሙና?

የትምህርቱን ርዕስ ያዘጋጁ።

4. ለመተንፈስ አካላዊ እንቅስቃሴ.

1. ሻማዎቹን ይንፉ.

2. አበቦችን ያሸቱ.

3. ሞቃት ነፋስ.

5. በትምህርቱ ርዕስ ላይ ይስሩ.

(ስላይድ 9)

ከደንቡ ጋር በመስራት ላይ.

- (ስላይድ 10) ከጠረጴዛ ጋር መስራት.

6. የአዳዲስ እቃዎች ውህደት. (ስላይድ 11) - ቲት

1. የምስል መግለጫ። (ስላይድ 12)

በስክሪኑ ላይ ስዕል አለ። ተማሪዎች ስሙን ይሰይማሉ፣ ይፃፉ እና ጾታውን ይወስናሉ።

(ስላይድ 13) - ስኩዊር

1. በጥንድ ስሩ።

ጥንቸል ፣ ሮክ ፣ ጎጆ ፣ በረዶ።

ላም ፣ ቫዮሌት ፣ ክረምት ፣የባህር ዳርቻ .

ካፖርት ፣ ሐይቅ ፣ መጽሐፍ ፣ ፀሐይ።

ጠዋት , ቲማቲም, ነፋስ, ጠረጴዛ.

1. በካርዶች ላይ ባለ ብዙ ደረጃ ስራዎች.

ደረጃ 1፡ የስሞችን ጾታ ይወስኑ።

ክረምት መጥቷል . ሊሰነጠቅ የሚገባውማቀዝቀዝ . ፀሐይ ወጥታለች. የበረዶ ኳስ እየበረረ ነው። ምድር ወደ ነጭነት ተለወጠ. በወንዙ ላይ ያበራል።በረዶ . ጫካው እንደ ድንቅ ሆኗልአፈ ታሪክ ።

ደረጃ 2፡

ክረምት መጥቷል. በጣም ቀዝቃዛ ነው። ፀሐይ ወጥታለች. በረዶ እየበረረ ነው። መሬቱ ነጭ ሆነ። በረዶ በወንዙ ላይ ያበራል። ጫካው እንደ ድንቅ ተረት ሆነ።

(ራስን መሞከር)

7. ቁጥጥር እና ግምገማ.

ጓዶች፣ ክረምት የአስማት ፖስታ አመጣ። እሱ ብዙ ማድረግ ይችላል። ስራውን በትክክል ካጠናቀቁ, እሱ በስጦታዎች ይሸልማል. ክረምቱ ቁሳቁሱን ካስታወሱ ማረጋገጥ ይፈልጋል.

ምን ዓይነት ስሞች አሉ?

የወንድ ቃላትን መተካት የሚችሉት የትኞቹ ቃላት ናቸው?

የሴት ቃላትን መተካት የሚችሉት የትኞቹ ቃላት ናቸው?

ኒውተር ቃላትን የሚተኩ ቃላት የትኞቹ ናቸው?

(ስጦታዎችን መስጠት)

8. ነጸብራቅ

የትኛው ሥራ በጣም ከባድ ነበር?

ለምን፧

1 2 3 4 5

9. የቤት ስራ.

በቃላት ታሪክ ጻፍ፡-

ክረምት፣ ምድር፣ ተረት፣ ውርጭ፣ በረዶ፣ በረዶ፣ ፀሐይ።

የእረፍት ጊዜ.

- አሁን ትንሽ እረፍት እናድርግ። በምቾት ይቀመጡ, እጆችዎን በጠረጴዛው ላይ ያስቀምጡ, ዓይኖችዎን ይዝጉ. መተንፈስ የተረጋጋ እና አልፎ ተርፎም ነው። (የ E. Grieg "ህልም" ሙዚቃ ይሰማል).

ሁሉም ሰው መደነስ ይችላል።

ዝለል፣ ሩጡ፣ ይሳሉ፣

ግን ሁሉም ሰው ገና ማድረግ አይችልም

ዘና ይበሉ ፣ ዘና ይበሉ።

እንደዚህ አይነት ጨዋታ አለን።

በጣም ቀላል ፣ ቀላል

እንቅስቃሴ ይቀንሳል።

ውጥረቱ ይጠፋል

እና ግልጽ ይሆናል:

መዝናናት ጥሩ ነው።

10. የትምህርት ማጠቃለያ.

ካንተ ጋር ብዙ ተዝናናሁ። ከእርስዎ ጋር ስገናኝ ላጋጠመኝ ስራ እና ደስታ አመሰግናለሁ።

የሥራ ቦታዎችን ዝግጁነት ማረጋገጥ.

አዎንታዊ ስሜት መፍጠር

ተማሪዎች ወደ ክፍል

ሰላምታ ልንሰጥህ ደስተኞች ነን

በእኛ ክፍል ውስጥ

ምናልባት የተሻሉ ክፍሎች ሊኖሩ ይችላሉ

እና የበለጠ ቆንጆ።

ግን በእኛ ክፍል ውስጥ ይፍቀዱ

ብርሃን ይሆናል

ምቹ እና በጣም ቀላል ይሁን.

እና ምቹ እና ቀላል ለማድረግ

ለእንግዶቻችን እና ለእናንተ እና ለእናንተ ሰዎች፣ ዕዳ አለብን፡-

ክፍል ውስጥ አታዛጋ

እና ስራ እና ጻፍ!

ዛሬ ምርምር እናደርጋለን እና አዲስ እውቀትን እናገኛለን.

ተመራማሪዎች እነማን እንደሆኑ ታውቃለህ? (እነዚህ የተጠመዱ ሰዎች ናቸው ሳይንሳዊ ምርምር, ፈልግ, አዲስ ነገር ተማር). ልጆቹ መልስ ካልሰጡ, በማብራሪያ መዝገበ-ቃላት ሊፈልጉት እንደሚችሉ ሀሳብ አቀርባለሁ.

እርስዎ እራስዎ እንደ ተመራማሪዎች ይሆናሉ. በቡድን ሆነው ምርምር ያካሂዳሉ.

የእርምጃዎችዎ አማካሪ እና አስተባባሪ እሆናለሁ. በእያንዳንዱ ቡድን ውስጥ የተግባሮችን ሂደት የሚከታተል ረዳት አለኝ።

ውድ ተመራማሪዎች፣ ወደ ስራ እንግባ።

ማስታወሻ ደብተሮችዎን ይክፈቱ እና ቀኑን እና ወሩን ይፃፉ። በሚጽፉበት ጊዜ ትክክለኛውን አቀማመጥ ይያዙ

በቦርዱ ላይ ቃላቶች አሉ-

ኤስ...ዋና፣ አር...ካ፣ ኡድ....ቪቴልኒ፣ ፕር...የእኔ

ቃላቱን ያንብቡ, በእነዚህ ቃላቶች ምን ተግባሮችን ማከናወን እንደሚችሉ ያስቡ

1 የጎደሉ ፊደሎችን አስገባ

2. አግኝ ከመጠን በላይ የሆነ ቃል

የጎደለውን ፊደል በማስገባት ተጨማሪውን ቃል ይፃፉ።

የትኛው ቃል ከመጠን በላይ ነው እና ለምን?

ምን ዓይነት አጻጻፍ አጋጠመህ?

3 ተጨማሪ ስሞችን ጻፍ

(ፈተና)

አሁን ስለ ስም የሚያውቁትን ሁሉ እናስታውስ

ጨዋታ "አዎ - አይደለም"

ስም - የንግግር አካል (+)

የስም ስም ለጥያቄው መልስ ይሰጣል: የትኛው? የትኛው? የትኛው? (-)

ስም አንድን ነገር ያመለክታል (+)

ስሞች ሕያው ወይም ግዑዝ ሊሆኑ ይችላሉ (+)

የአንድ ፍጡር ስም ማን ነው ለሚለው ጥያቄ መልስ ይሰጣል? ምንድን፧ (+)

ትክክለኛ ስሞች የተፃፉት በትንሽ ፊደል (-)

የተለመዱ ስሞች የተፃፉት በትልቅ ፊደል (-)

የማስታወሻ ደብተሮችን ይለዋወጡ, ስራውን ይፈትሹ እና ይገምግሙ

የጎረቤት ሥራ ።

ሁሉንም ነገር በትክክል ያደረገው የማን ጎረቤት ነው?

ማን ስህተት ሰርቷል።

ሰሌዳ በሚለው ቃል ላይ ምርምራችንን እንቀጥላለን

እናት ፣ መጽሐፍ ፣ ወንድ ልጅ ፣ ቤት ፣ ፀሀይ ፣ ሴት ልጅ ፣ አባት ፣ ፖም

ቃላቱን በጥንቃቄ ያንብቡ

በቡድን ውስጥ ቃላቱን ያስሱ እና ስለእነዚህ ቃላት የምታውቁትን እና እነዚህ ቃላት በ 3 ቡድኖች መከፋፈል ይችሉ እንደሆነ ይወያዩ

አዎ ከሆነ፣ እንዴት፣ አይደለም ከሆነ፣ ለምን?

1. እናት, ሴት ልጅ, መጽሐፍ

2. አባት, ቤት m.b.

3. ፀሐይ, ፖም s.r.

የትምህርታችን ርዕስ?

ግቦችን እናውጣ, ምን እንማራለን?

ጂነስ የሚለውን ቃል እንዴት ተረዱት?

የድርጅት ስሞችን ጾታ ለመወሰን የረዳዎት ምንድን ነው?

(የእኔ ነው በሚለው ተውላጠ ስም ተካው የኔ ናት የኔ ናት የኔ ነው)

ግምቶቻችንን የት ማረጋገጥ እንችላለን? (በመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ)

የመማሪያ መጽሃፉን ይክፈቱ። 25 ደንብ ያንብቡ

የስሞችን ጾታ እንዴት መወሰን ይቻላል?

Zh.R የሚለው ስም ምን መጨረሻ አለው?

ኤም.አር የሚለው ስም ምን መጨረሻ አለው?

የስም ስም ምን መጨረሻ አለው - oe S.R.?

ጥናታችንን እንቀጥል

በጠረጴዛዎቹ ላይ በቃላት እና በጠረጴዛ ላይ አንድ ፖስታ አለ, ቃላቱን በ 3 አምዶች ያሰራጩ, መጨረሻውን ያደምቁ.

ጥናታችንን እንቀጥል

ቃላቶቹን እጽፋለሁ እና ተመሳሳይ ስሞችን መፍጠር አለብዎት ፣ በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይፃፉ እና ጾታውን ይወስኑ

በረዷማ ፣ ሀይቅ ፣ ምኞት ያድርጉ ፣ አረንጓዴ ፣ ሰንሰለት ፣ ጩኸት ፣ ፀሐያማ

ምርመራ

የድርጅት ስሞችን ጾታ እንዴት መወሰን ይቻላል?

በጠረጴዛዎችዎ ላይ ካርዶች አሉ, ካርድ ይምረጡ, ስራውን ያንብቡ እና ያጠናቅቁ

በሮዝ ካርዶች ላይ ያሉትን ተግባራት ማን አጠናቀቀ?

ምርመራ

በሰማያዊ ካርዶች ላይ ያሉትን ተግባራት ማን አጠናቀቀ?

ምርመራ

በነጭ ካርዶች ላይ ያሉትን ተግባራት ማን ያጠናቀቀው?

ጠቅላላ ነጥቦችህን አስላ

ምን አዲስ ነገር ተማርክ?

የድርጅት ስሞችን ጾታ እንዴት መወሰን ይቻላል?

በዚህ ትምህርት ውስጥ የተገኘው እውቀት በህይወት ውስጥ ጠቃሚ ሊሆን ይችላል?

በቦርዱ ላይ የስኬት ፀሀይ አለ ፣ እና በጠረጴዛዎችዎ ላይ አረንጓዴ ፣ ቀይ እና ቢጫ ቀለም. በቢጫ ወረቀት ላይ እጅን ይሳቡ, አስደሳች እና ግልጽ ከሆነ, በእራስዎ ደስተኛ ነዎት. በአረንጓዴ ወረቀት ላይ እጅን ይሳሉ, የሆነ ነገር አልሰራም, አሁንም ጥያቄዎች አሉ. በቀይ ወረቀት ላይ እጅን ይሳቡ, በራስዎ ደስተኛ አይደሉም, ግራ ተጋብተዋል, ሁሉንም ነገር በትክክል አይረዱም.

ረዳቶቼ፣ ዛሬ ማንን እና ምን ደረጃዎችን ትመዝናላችሁ?

ለግምገማ የውጤት ካርዶችዎን ወደ እኔ ላኩ።

በትምህርቱ ንቁ ተሳትፎ ስላደረጋችሁት ሁላችሁንም አመሰግናለሁ።

ኤሌና Tsmokovenko
በ 3 ኛ ክፍል ውስጥ የሩሲያ ቋንቋ ትምህርት ማጠቃለያ “የስሞች ጾታ”

በሩሲያ ቋንቋ የመማሪያ ማጠቃለያ

በ 3 ክፍል"ዲ"

ርዕሰ ጉዳይ ትምህርት:

"ዘር ስሞች»

ተዘጋጅቷል።:

የመጀመሪያ ደረጃ መምህር ክፍሎች

Tsmokovenko E.A.

ዒላማየስሞችን ጾታ የመወሰን ችሎታን ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠር ስሞች;

ተግባራት:

የግልውስጥ ፍላጎት ምስረታ ማስተዋወቅ የሩሲያ ቋንቋ ትምህርቶችየትምህርት ቤት ችግሮችን ለማሸነፍ ዝግጁነት; ተቆጣጣሪግቦችን የማውጣት እና እንቅስቃሴዎችን የማቀድ ችሎታ መፈጠሩን ማረጋገጥ ፣ የችሎታዎችን እድገት ማስተዋወቅ እራስን መቆጣጠር, የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ራስን መገምገም እና ራስን ማስተካከል;

ትምህርታዊባህሪያትን ለማጉላት ፣ ለማጠቃለል ፣ ለማነፃፀር ፣ አመክንዮአዊ የአስተሳሰብ ሰንሰለት ለመገንባት ፣ የተገለፀውን ሀሳብ ማስረጃ ለማቅረብ ቃላትን የመተንተን ችሎታ ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠር ፣

ተግባቢ: ተግባራዊ, ማህበራዊ, ግላዊ ጠቀሜታ ለመገንዘብ ይረዳል የትምህርት ቁሳቁስ, ከመምህሩ እና ከእኩዮች ጋር የትምህርት ትብብርን ያቅዱ, የአንድን ሰው ሃሳቦች በበቂ የተሟላ እና ትክክለኛነት የመግለጽ ችሎታን ያዳብራሉ, እና የአንድ ነጠላ ንግግር እና የንግግር ንግግር እድገትን ያበረታታሉ.

የሚጠበቀው ውጤት:

ችሎታ, ላይ የተመሠረተ አስፈላጊ ባህሪያት, የስሙን ጾታ ይወስኑ ስም; የአንድን ሰው የእውቀት ወሰን የመለየት ችሎታ; የአንድ ሰው እንቅስቃሴን የመገምገም እና የማስተካከል ችሎታ; የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ለመቆጣጠር ቅድመ ሁኔታዎችን መፍጠር; የትብብር ችሎታዎች ብቅ ማለት.

በክፍሎቹ ወቅት

I. የማነሳሳት ደረጃ (ራስን በራስ መወሰን)ወደ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች

ዒላማ: የማነሳሳት ደረጃ ዋና ግብ (ራስን በራስ መወሰን)ወደ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የግል እድገት ነው ጉልህ ደረጃየውስጥ ማስፈጸሚያ ዝግጁነት የቁጥጥር መስፈርቶችትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች.

ይህንን ግብ ለማሳካት አስፈላጊ:

በእንቅስቃሴዎች ውስጥ የውስጥ ፍላጎት እንዲፈጠር ሁኔታዎችን ይፍጠሩ ( "መፈለግ")

ከትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች አንፃር የተማሪውን መስፈርቶች ያዘምኑ ( "አስፈላጊ")

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ጭብጥ ማዕቀፍ ማቋቋም ( "ይችላል").

መሥራት የጀመርንበት ትልቅ ርዕስ ምንድን ነው?

ማጥናት የጀመርከውን የንግግር ክፍል ጥቀስ።

ስለ ስሙ ታሪክ ያዳምጡ ስም.

መጀመሪያ ሁሉም ነገር ስሞቹ በጣም ተመሳሳይ ነበሩ።. ንግስቲቱ እንኳን ግራ ገባቸው። ከዚያም አንድ ቀን አሳትማለች። አዋጅለቃሌ ማን ይመጣል? ስሞች - ልዩነቶች, ይሸለማል.

በሌላ መንግሥት የሚኖሩ ባልና ሚስት ይህን ሰሙ። ባልየው ብዙ ቃላትን በራሱ ውስጥ ተይቧል እና በማለት ተናግሯል።: የእኔ ይሁኑ ፣ ተባዕታይ ። እና ሚስት ለራሷ ብዙ ቃላትን ያዘች እና በማለት ተናግሯል።: እና እነዚህ የእኔ ይሆናሉ, አንስታይ. እና ሁሉም ሌሎች ቃላቶች በመሃል ላይ ቀርተዋል ፣ ተጨማሪዎቹ ገለልተኛ ነበሩ። ንግስቲቱ ባልና ሚስቱን ሸለመች. ግራ መጋባት አቆመች። ስሞችስለማውቅ ነው። "ምስጢር"ልዩነቶች.

ርዕስ ይቅረጹ ትምህርት.

ጾታ ሰዋሰው ነው። የቃላት ክፍል, የባህሪ ባህሪያት ያላቸው.

ሦስቱ የስም ዓይነቶች ምንድ ናቸው? በሩሲያኛ ስሞች አሉ።?

ቃላቱን ያንብቡ.

ሴት ፣ ወንድ ፣ ሀይቅ ፣

ፀሐይ ፣ ሴት ልጅ ፣ ሜዳ ፣ ወንድ ልጅ ፣ ምድር።

ስለ እነዚህ ቃላት ምን ማለት ይችላሉ?

II. በሙከራ ተግባር ውስጥ የግለሰብን ችግር የማዘመን እና የመመዝገብ ደረጃ።

የተግባር እና የሙከራ ትምህርታዊ ተግባር ዓላማ የተማሪዎችን አስተሳሰብ ማዘጋጀት ፣ ትምህርታዊ ድርጊቶችን ለመገንባት ውስጣዊ ፍላጎት ያላቸውን ግንዛቤ ማደራጀት እና እያንዳንዳቸው በሙከራ ተግባር ውስጥ ያሉ ችግሮችን መመዝገብ ነው።

ለዚህም አስፈላጊ ነው ተማሪዎች:

አዲስ የተግባር መንገድ ለመገንባት በቂ የሆነ እውቀት፣ ችሎታ እና ችሎታ እንደገና ተባዝቶ ተመዝግቧል

የነቃ ተገቢ የአእምሮ ስራዎች (ትንተና፣ ውህደት፣ ንፅፅር፣ አጠቃላይ፣ ምደባ, ተመሳሳይነት, ወዘተ) እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች (ትኩረት, ትውስታ, ወዘተ.)

ለሙከራ ትምህርታዊ እርምጃ መደበኛውን አዘምነናል ( "አስፈላጊ" - "መፈለግ" - "ይችላል")

በዚህ ላይ ለማጥናት የታቀደውን አዲስ እውቀት ተግባራዊ ለማድረግ የግለሰብን ሥራ በተናጥል ለማጠናቀቅ ሞክረናል። ትምህርት

የሙከራ እርምጃን ለማከናወን ወይም ለማስረዳት ማንኛውንም ችግር መዝግበናል።

III. የችግሩን ቦታ እና መንስኤ የመለየት ደረጃ

የመድረክ ዋናው ግብ በተፈጠረው ሁኔታ ላይ በተማሪዎች ትንተና ማደራጀት እና በዚህ መሠረት የችግሩን ቦታዎች እና መንስኤዎች መለየት, የእውቀታቸው, የችሎታዎቻቸው ወይም የችሎታዎቻቸው እጥረት ምን እንደሆነ በትክክል መገንዘብ ነው.

ለዚህም አስፈላጊ ነው ተማሪዎች:

በምልክት ቀረጻ ላይ በመመስረት ደረጃ በደረጃ የተተነተነ እና ምን እንደሰሩ እና እንዴት ጮክ ብለው ተናግሯል።

ክዋኔውን ተመዝግቧል, ችግሩ የተከሰተበት ደረጃ (የችግር ቦታ)

በዚህ ደረጃ ተግባሮቻችንን ከተጠኑት ዘዴዎች ጋር እናዛምዳለን እና የመጀመሪያውን ችግር ለመፍታት ምን ዕውቀት ወይም ክህሎት እንደሚጎድል መዝግበናል እና የዚህን ተግባር ተግባራት ክፍል ወይም በአጠቃላይ አይነት(የችግር መንስኤ)

ስትገረም አይቻለሁ። ለምን፧

እና የእርስዎ አስተያየት ይለያያል.

ታዲያ እኛ የማናውቀው ምንድን ነው?

ምን እንማራለን ትምህርት?

አስታውስ የመጨረሻ ቃላትበተረት ውስጥ.

ይህንን መግለጥ ትፈልጋለህ? "ምስጢር"?

IV. ከችግር ለመውጣት ፕሮጀክት የመገንባት ደረጃ

ችግርን ለማሸነፍ የፕሮጀክት ግንባታ ደረጃ ዋና ግብ ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ግቦችን ማውጣት እና በዚህ መሠረት የአተገባበር ዘዴን እና ዘዴዎችን መምረጥ ነው ።

ለዚህም አስፈላጊ ነው ተማሪዎች:

ለተፈጠረው ችግር መንስኤ የሆነውን (ማለትም ምን መገንባት እንደሚያስፈልጋቸው እና ምን መማር እንዳለባቸው ቀርፀው) በማስወገድ የወደፊት ትምህርታዊ ተግባራቸውን ልዩ ግብ ቀርፀው በአንድ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ሀሳብ አቅርበው ተስማምተዋል። ትምህርት

(እንዴት)) ወይም የመደመር ዘዴ (የተጠኑ አናሎጎች ከሌሉ እና በመሠረቱ አዲስ ምልክት ወይም የድርጊት ዘዴን ማስተዋወቅ አስፈላጊ ከሆነ)

አዲስ እውቀት ለመገንባት መንገዶችን ይምረጡ (ምን በመጠቀም)- የተጠኑ ጽንሰ-ሐሳቦች, አልጎሪዝም, ሞዴሎች, ቀመሮች, የመቅጃ ዘዴዎች, ወዘተ.

በጥንድ ስሩ

- ሁለት ፖስታዎች ተሰጥተዋልበአንድ ቃል - ስሞች ስሞች,

በሌላኛው የረዳት ቃላት አሉ።

ስሞቹን አዛምድ ስሞችበረዳት ቃላት።

ምን ሆነ፧

ስሞቹን ይሰይሙ ስሞችእሱ፣ የእኔ የሚሉትን ቃላት መተካት የምትችልበት። ስለ ማን ነው የምናወራው?

ታዲያ እሱ የኔ የሚሉትን ቃላት በምን አይነት ቃላት መተካት እንችላለን?

ስሞቹን ይሰይሙ ስሞችእሷ፣ የእኔ የሚለው ቃል የተተካበት። ስለ SHE ማን ነው የምናወራው?

እሷ፣ የኔ የሚሉትን ቃላት ለመተካት ምን አይነት ቃላት መጠቀም ይቻላል?

ስሞቹን ይሰይሙ ስሞች, በዚህ ቃል, የእኔ ቃላት ተተኩ.

የስሞችን ጾታ ይወስኑ ስሞችቃላቶቹን የምትተኩበት የኔ?

የትኛው "ምስጢር"ገለጽን?

ይህ የእኛ ሚስጥር ነው.

አሁን እናንብብ "ምስጢር"ንግስቲቱ የምታውቀው። በመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ P. 21.

ሁሉም ስሞች ካሉ እንፈትሽ ስሞችይህ ሚስጥር ይሰራል.

ርእሱ ቀርቦ ስምምነት ላይ ደረሰ ትምህርት, መምህሩ ሊያብራራ ይችላል

አዲስ እውቀት ለመገንባት መንገድ መርጠዋል (እንዴት)- የማብራሪያ ዘዴ (ከሆነ አዲስ መንገድተግባር ይቻላል ቀደም ሲል ከተጠናው የተሰራ) ወይም የመደመር ዘዴ (የተጠኑ አናሎጎች ከሌሉ እና በመሠረቱ አዲስ ምልክት ወይም ዘዴን ማስተዋወቅ ያስፈልጋል

የአይን ባትሪ መሙያ

ስሙን እጠራለሁ ስም, እና ከተሰጠው ቃል ጾታ ጋር የሚዛመድ ደብዳቤ በአይንዎ ይሳሉ.

ወፍ ፣ ተኩላ ፣ ቡልፊንች ፣ እንስሳ ፣ ናይቲንጌል ፣ ቀንድ አውጣ ፣ ነፍሳት።

V. የተጠናቀቀው ፕሮጀክት የትግበራ ደረጃ

የተገነባው ፕሮጀክት የትግበራ ደረጃ ዋና ግብ ተማሪዎች አዲስ የተግባር መንገድ መገንባት እና ችግርን ያመጣውን ችግር በሚፈቱበት ጊዜ እና እነዚህን ችግሮች በሚፈቱበት ጊዜ የመተግበር ችሎታን ማዳበር ነው። ክፍል ወይም በአጠቃላይ አይነት.

ይህንን ግብ ለማሳካት, ተማሪዎች መሆን አለበት።:

በተመረጠው ዘዴ ላይ በመመስረት, ወደፊት ያስቀምጡ እና መላምቶችን ያጸድቁ

አዲስ እውቀትን በሚገነቡበት ጊዜ ተጨባጭ ድርጊቶችን በአምሳያዎች, በስዕላዊ መግለጫዎች, ወዘተ ይጠቀሙ.

ችግርን ያስከተለውን ችግር ለመፍታት አዲስ የአሰራር ዘዴ ይተግብሩ ፣

በንግግር እና በምሳሌያዊ ሁኔታ አዲስ የአሰራር ዘዴን በአጠቃላይ ያስተካክሉ ፣

ቀደም ሲል ያጋጠመውን ችግር ማሸነፍ ይመዝግቡ።

አሁን ማወቅ "ምስጢር"የስሞችን ጾታ እውቅና መስጠት ስሞችልጆቹ ወደ ሠሩት ተግባር እንመለስና እንፈትሽ።

ከወንዶቹ ውስጥ በትክክል ሥራውን የሠራው የትኛው ነው? አረጋግጥ።

VI. በውጫዊ ንግግር ውስጥ ከድምፅ አጠራር ጋር የመጀመሪያ ደረጃ የማጠናከሪያ ደረጃ

በውጫዊ ንግግር ውስጥ የአንደኛ ደረጃ ማጠናከሪያ ደረጃ ዋና ግብ ተማሪዎች መደበኛ ችግሮችን በሚፈቱበት ጊዜ አዲስ የተግባር ዘዴን እንዲገነዘቡ ነው።

ይህንን ግብ ለማሳካት አስፈላጊ ነው ተማሪዎች:

ወስኗል (በፊት ፣ በቡድን ፣ በጥንድ)ለአዲሱ የአሠራር ዘዴ ብዙ የተለመዱ ተግባራት

በተመሳሳይ ጊዜ የተከናወኑትን እርምጃዎች እና የእነሱን ምክንያታዊነት - ትርጓሜዎች, ስልተ ቀመሮች, ንብረቶች, ወዘተ ጮክ ብለው ተናግረዋል.

አሁን ተመሳሳይ ተግባር ያጠናቅቃሉ. (በማስታወሻ ደብተር ውስጥ)

በካርድ ቁጥር 1 ተሰጥቷል ቃላትፖም ፣ አጎት ፣ ንፋስ ፣ አክስት ፣ ስም ፣ አያት ፣ ማስታወሻ ደብተር ፣ ላም ፣ ሀዘን።

ቃላቱን በጾታ በ 3 ቡድኖች ይከፋፍሏቸው.

ምርመራ.

መጨረሻዎችን አድምቅ ስሞች. ምን አስተዋልክ?

ወደ ጠረጴዛው እንጨምር.

ከጠረጴዛው ላይ አንድ መደምደሚያ እናድርግ.

መደምደሚያዎቻችንን ከመማሪያ መጽሃፉ ላይ እንመርምር. P. 21.

VII. ደረጃ ገለልተኛ ሥራከመደበኛው ጋር ራስን በመሞከር

በደረጃው መሠረት ከራስ-ሙከራ ጋር የነፃ ሥራ ደረጃ ዋና ግብ ውስጣዊነት ነው። (ከውጭ ወደ ውስጥ የሚደረግ ሽግግር)አዲስ የተግባር መንገድ እና አስፈፃሚ ነጸብራቅ (የጋራ እና የግለሰብ)የሙከራ ትምህርት እንቅስቃሴን ግብ ማሳካት, አዲስ እውቀትን በመደበኛ ተግባራት ውስጥ መተግበር.

ለዚህም አስፈላጊ ነው:

ለአዲስ የተግባር መንገድ መደበኛ ተግባራትን በተማሪዎች ገለልተኛ ማጠናቀቅን ያደራጁ

በደረጃው ላይ በመመስረት የተማሪዎችን የመፍትሄዎቻቸውን ራስን መፈተሽ ያደራጁ

ፍጠር (ከተቻለ)ለእያንዳንዱ ልጅ የስኬት ሁኔታ

ስህተት ለሰሩ ተማሪዎች የስህተቶችን መንስኤ ለማወቅ እና ለማስተካከል እድሉን ይስጡ።

መልመጃውን እናድርገው. 235.

1 ኛ ረድፍ - ቃላትን ይፃፉ g. አር.

2 ኛ ረድፍ - m.r.

3 ኛ ረድፍ - ገጽ. አር.

ምርመራ.

VIII በእውቀት ስርዓት ውስጥ የማካተት ደረጃ እና ድግግሞሽ

በእውቀት ስርዓት ውስጥ የመደመር ደረጃ ዋና ግብ እና መደጋገም ቀደም ሲል የተማረውን መድገም እና ማጠናከር እና ለሚከተሉት የኮርሱ ክፍሎች ጥናት መዘጋጀት ፣ የአዳዲስ ዕውቀት ተፈጻሚነት ገደቦችን መለየት እና በስርዓቱ ውስጥ መጠቀም ነው። ቀደም ሲል የተጠና እውቀት፣ ትርጉም ያለው ቀጣይነት እንዲኖረው አስፈላጊ የሆነውን የትምህርት ይዘት ይድገሙት፣ እና በእውቀት ስርዓቱ ውስጥ አዲስ ዘዴ እርምጃዎችን ያካትቱ።

ለዚህም አስፈላጊ ነው:

የአዳዲስ እውቀቶችን ተፈጻሚነት ወሰን መለየት እና ማስተካከል እና ቀደም ሲል በተጠናው የእውቀት ስርዓት ውስጥ እንዴት እንደሚጠቀሙበት ያስተምሩ

ወደ አውቶማቲክ ችሎታ ደረጃ ያቅርቡ ፣

አስፈላጊ ከሆነ የሚከተሉትን የኮርሱ ክፍሎች ለማጥናት ዝግጅት ያደራጁ ፣

ትርጉም ያለው ቀጣይነትን ለማረጋገጥ እንደ አስፈላጊነቱ የማስተማሪያ ይዘቶችን ይገምግሙ።

የቡድን ስራዎች:

1. የፈጠራ ተግባር. ሥዕል ይስሩ (የሥዕል ደብዳቤ)እንደ ደንቡ.

2. ሁሉንም የቃሉን ፊደሎች በመጠቀም አዲስ ይፍጠሩ። ጾታውን ይወስኑ. (ራስን መሞከር)

ጸደይ - መከለያ

ሮለር-ሹካ

የበጋ - አካል

ሸምበቆ - አይጥ

አድሏዊ - ክላውን

ጩኸት - ትዕዛዝ

3. ይምረጡ ትክክለኛ አማራጭመልስ። ምርጫህን አረጋግጥ።

IX. ላይ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ነጸብራቅ ደረጃ ትምህርት

ላይ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ነጸብራቅ ደረጃ ዋና ግብ ትምህርትየተማሪዎች የትምህርታዊ ተግባራቶቻቸውን ውጤት ፣የግንባታ ዘዴን ግንዛቤ እና የአዲሱ የአሠራር ዘዴ አተገባበር ድንበሮችን በራስ መገምገም ነው።

ይህንን ተግባራዊ ለማድረግ ግቦች:

የተማሪዎችን የእራሳቸውን የትምህርት እንቅስቃሴዎች ነጸብራቅ እና እራስን መገምገም የተደራጀ ነው። ትምህርት,

ተማሪዎች የትምህርት እንቅስቃሴዎቻቸውን ግቦች እና ውጤቶች ያዛምዳሉ እና የተሟሉበትን ደረጃ ይመዘግባሉ፣

ለቀጣይ ተግባራት ግቦች ተዘርዝረዋል እና እራስን የማዘጋጀት ተግባራት ተወስነዋል. (የቤት ስራከምርጫ እና የፈጠራ አካላት ጋር)

ምን ግኝት አደረጉ?

ውስጥ የሩሲያ ቋንቋ 3 ዓይነት ስሞች አሉት.

ያንን ያውቃሉ…

ብላ ቋንቋዎች፣ የትኛው ውስጥ ስሞች ጾታ የላቸውም. ይህ "አጠቃላይ ያልሆነ" ቋንቋዎች - እንግሊዝኛ, ፊንላንድ, ጃፓንኛ, ቻይንኛ, ኡዝቤክኛ.

ብላ ቋንቋዎች፣ የትኛው ውስጥ ስሞች 2 ጾታዎች አሏቸው - ፈረንሳይኛ ፣ ጣሊያንኛ ፣ ስፓኒሽ ፣ ሞልዳቪያ ፣

ብላ ቋንቋዎች, በውስጧ ከእኛ የበለጠ ብዙ ዝርያዎች አሉ ቋንቋ. ውስጥ የአፍሪካ ቋንቋዎች, ካውካሰስ እስከ 40 ጄኔራሎች.

የዳሰሳ ጥናት.

1. 3 ዓይነት ስሞችን ይሰይሙ ስሞች.

2. የስሞችን ጾታ ለመወሰን ምን አይነት አጋዥ ቃላት መጠቀም ይቻላል። ስሞች?

3. የስሞችን መጨረሻ ተናገር ስሞች ኤም. አር.፣ ወ. አር.፣ ኤስ. አር.

ጥሩ ስራ! ለግኝቱ ሽልማት ሊኖር ይገባል.

ሁለት አቀርብልሃለሁ ሽልማቶች:

የመጀመሪያው ሽልማት በተሰራው ስራ ደስታ ነው.

ሁለተኛው ሽልማት አዲስ ነገር የማግኘት ደስታ ነው።

ምን ሽልማት ነው የሚመርጡት?

የመጀመሪያውን ሽልማት የሚመርጠው ማነው? እናጨብጭባቸው።

ሁለተኛውን ሽልማት የሚመርጠው ማነው? እንኳን ደስ አላችሁ።

ዲ/ዜ. ምሳሌ. 236 ወይም 5 ስሞችን ይምረጡ ስሞችእያንዳንዱን ዓይነት እና ጻፍ.