Ətraf mühit üçün iş dəftəri 2 hissə

Statistika:

Artıq bu həlli istifadə edir 10547 İnsan. Həm də hər gün istifadə edin! Bunu etmək çox asandır: klikləyin CTRL + D klaviaturada və iş dəftərimiz əlfəcinlərinizdədir!

Müzakirə!

Ev tapşırığı GDZ görə: Ətrafımızdakı dünya, 2-ci sinif (Pleshakov A.A.). Suallarınız var? Sağdakı şərhlərdə yazın!

Video həlledici

HİSSƏ 1
Əziz ikinci sinif şagirdləri!
Yaşadığımız yer
Vətən

Şəhər və kənd

Təbiət və insan tərəfindən yaradılmış dünya

Təbiət
Cansız və canlı təbiət

Təbiət hadisələri

Hava nədir

Payız səfərində

Ulduzlu səma

Gəlin Yerin anbarlarına baxaq

Hava haqqında...

...Və su haqqında

Hansı bitki növləri var?

Hansı növ heyvanlar var?

Görünməz iplər

Yabanı və mədəni bitkilər

Vəhşi və ev heyvanları

Ev bitkiləri

Canlı küncün heyvanları

Pişiklər və itlər haqqında

Qırmızı kitab

Təbiətin dostu olun!

Şəhər və kənd həyatı
İqtisadiyyat nədir

Nədən hazırlanır?

Evi necə tikmək olar

Hansı nəqliyyat növü var?

Mədəniyyət və təhsil

Bütün peşələr vacibdir

Qış ziyarətində

HİSSƏ 2
Sağlamlıq və təhlükəsizlik
İnsan bədəninin quruluşu

Sağlam olmaq istəyirsinizsə

Maşına diqqət yetirin!

Ev təhlükələri

Suda və meşədə

Təhlükəli Qəriblər

Ünsiyyət
Bizim mehriban ailəmiz

Nəzakət qaydaları

Siz və dostlarınız

Biz tamaşaçı və sərnişinik

Səfərlər
Ətrafa bax

Məkan oriyentasiyası

Yer səthinin formaları

Su sərvəti

Bahar ziyarətində

Rusiya xəritədə

Moskva ətrafında səyahət

Moskva Kremli

Nevadakı şəhər

Planetdə səyahət

Qitələr arasında səyahət

Dünya ölkələri

Qarşıdan yay gəlir

Ətraf aləm planetimizdə yaşayan və cansız hər şeyi öyrənən bir mövzudur. Bu intizam uşaqlara xarici dünyanın və ətraf mühitin xüsusiyyətlərini öyrənməyə kömək edir. Təhsil Nazirliyi tələbələri üçün dərslik seçiminə çox məsuliyyətlə yanaşır, ona görə də onlar ikinci tədris ilində “Ətrafımızdakı dünya. 2-ci sinif.” müəllifi A.A. Pleshakov.
Əgər siz bu dərsliyi axtarırsınızsa, onu saytımızda, eləcə də ona verilən cavablarda tapa bilərsiniz.
Bizimlə siz hər zaman övladınızın ev tapşırığının düzgün yazıldığını yoxlaya bilərsiniz və övladlarınız həmişə bu GDZ-də göstərişlər tapa biləcəklər.
Niyə bizim həll kitabımız?
Veb saytımızda bütün GDZ onlayn olaraq təqdim olunur ki, bu da onlarla işləməyi çox asanlaşdırır. Yoxlamaq üçün lazım olan hər şey ev tapşırığı- İnternet. Resursumuz tamamilə pulsuzdur və dərslikdəki bütün tapşırıqlara, o cümlədən cavablara malikdir iş dəftəri iki hissədə.
Biz sizə təkcə suallara cavab deyil, hətta ən sadə tapşırığın təhlilini də təklif edirik. Bu, uşağınıza biliklərini möhkəmləndirməyə və öz cavablarına arxayın olmağa imkan verir. Adını iş dəftərində tapa bilərsiniz müxtəlif rənglər və heyvanlar, həmçinin faydalı minerallar və fosillər. Hər növ qayaların təsvirləri və flora. Müəyyən bir kartı harada və nə üçün yapışdırmaq lazım olduğu göstərilir və təsvir ilə tədqiqatın mövzusu arasındakı əlaqə izah edilir. Bundan əlavə, var faydalı məlumat Rusiyada və xaricdə böyük şəhərlərin tarixi haqqında, bilmək maraqlı deyil, həm də faydalıdır.
Əlbəttə ki, ətrafımızdakı dünya haqqında bilik uşaqlarımızdan müəyyən səy tələb edir, lakin bizim GDZ sayəsində uşaq artıq boş yerə meşələri qazmaq məcburiyyətində qalmayacaq, tədqiqat üçün yanlış inqrediyentlər toplaya bilməyəcək, çünki biz tamamilə bütün təsvirləri vermişik. uşağa ətraf mühiti daha yaxşı idarə etməyə kömək edən və valideynlərə sinifdə uşağın düzgün inkişafına əmin olmağa imkan verən xarici dünyanın elementləri.
Saytımız uşaqlarının necə öyrənməsinə əhəmiyyət verənlər üçün əla seçimdir.

Mövzu üzrə hazır ev tapşırıqları dünya mütləq sizin üçün faydalı olacaq, çünki tez-tez tapşırıqlar İnternetdə məlumat tapmaq üçün təlimatları ehtiva edir. Ətrafımızdakı dünya ilə bağlı suallara ən düzgün və ətraflı cavablar İnternetdə haradadır? Əlbəttə ki, 7 gurumuz var! 2-ci sinif üçün iş dəftərinin birinci hissəsi üçün GDZ-ni tutun, ətrafımızdakı dünya, dəftərin müəllifi rus məktəb proqramı Pleshakovdur.

Beləliklə, iş dəftərinin birinci hissəsində yaşadığımız ölkə ilə bağlı sualları nəzərdən keçirəcəyik və doğma şəhərimizlə daha ətraflı tanış olacağıq. Təbiət haqqında ətraf aləm bölməsində canlı və cansız təbiətin nə olduğunu, onların necə fərqləndiyini və bir-biri ilə necə əlaqəli olduğunu öyrənəcəyik. Gəlin payız və qışa nəzər salaq, ulduzlu səmaya və Yerin anbarlarına yaxından nəzər salaq. Göy, su, hava və təbiət hadisələri bizə açıqlanacaq. İkinci sinif şagirdləri də iş dəftərinin birinci hissəsində bitki və heyvanlar haqqında mövzular üzərində işləyəcəklər. Bütün mövzular üçün bələdçi var!

Müəllim tərəfindən yoxlanılan 7 gurus üçün GDZ ibtidai siniflər materiallarımızdan istifadə edərək ətrafımızdakı dünya haqqında dərsə hazırlaşan əla tələbələr tərəfindən təsdiq edilmişdir.

İş kitabına tam cavabları görmək üçün səhifə nömrələrinə klikləyin.

GDZ 2-ci sinif üçün ətrafımızdakı dünya iş dəftərinin 1-ci hissəsinə cavab verir

Yaşadığımız yer

Səhifə 6 - 8. GDZ mövzuya Ev Ölkə

1. Yaşadığınız yeri yazın.

Yer planeti
Ölkə Rusiya
Respublika (ərazi, rayon) Moskva vilayəti.
Şəhər (kənd) Moskva

2. Şəkildə tapın və gerbi qeyd edin (dairəni doldurun). Rusiya Federasiyası.

Əgər maraqlanırsınızsa, şəkildə hansı ölkələrin gerblərinin göstərildiyini əlavə ədəbiyyatın, internetin köməyi ilə öyrənin. İmzalayın.

3. Əlavədən zolaqları kəsin və onları təşkil edin ki, Rusiya Federasiyasının bayrağını əldə edin. Dərslikdən istifadə edərək özünüzü sınayın. Yoxladıqdan sonra zolaqları yapışdırın.

Zolaq rəngləri yuxarıdan aşağıya: ağ,
mavi ,
qırmızı

4. Bölgənizdə nümayəndələri yaşayan xalqların adlarını yazın.

Ruslar, ermənilər, gürcülər, qazaxlar, tatarlar, yəhudilər, osetinlər, çeçenlər və s.

5. Səh. 8 Bölgənizin xalqlarından birinin maraqlı adət-ənənələrini təsvir edin. Öz müşahidələrinizdən, böyüklərdən alınan məlumatlardan, əlavə ədəbiyyatdan və internetdən istifadə edin. Bu xalqın ənənəvi məişət əşyalarını çəkə və ya xalq şənliyində çəkilmiş fotoşəkili yapışdıra bilərsiniz.

Maslenitsa- qədim Slavyan bayramı, qışa əlvida. Tam bir həftə davam edir. Hər il müxtəlif vaxtlarda - fevralın ikinci yarısından martın ilk günlərinə qədər baş verir. Maslenitsa həftəsinin başlanğıcı Pasxadan asılıdır - böyük bir yaz bayramı. Və Pasxa vaxtı ildən-ilə dəyişir. Maslenitsa'nın nə vaxt gəldiyini öyrənmək üçün bu il Pasxa tarixindən yeddi həftə geri saymaq lazımdır. Səkkizinci həftə - Maslenitsa.
Pancake bişirdiyinizə əmin olun - bu Maslenitsa üçün əsas bayram yeməyidir. Bayramın bir atributu Maslenitsada yandırılan bir müqəvvadır.

Maslenitsa

Digər xalqların bayramları:

Sabantuy

Hərfi mənada “Sabantuy” “Şum bayramı” deməkdir (saban - şum və tui - bayram).
Əvvəllər yaz başlamazdan əvvəl qeyd olunurdu sahə işi aprel ayında, indi Sabantuy iyun ayında - əkin sonunda qeyd olunur. Sabantuy səhər başlayır. Qadınlar ən çox geyinirlər gözəl zərgərlik, atların yallarına lentlər toxunur, qövsdən zənglər asılır. Hamı geyinib Maydana - böyük çəmənliyə toplaşır. Sabantui-də çoxlu əyləncələr var. Əsas odur ki, milli mübarizə - kureş. Onu qazanmaq üçün güc, hiyləgərlik və çeviklik lazımdır. Özləri var ciddi qaydalar rəqiblər bir-birlərini geniş kəmərlərə sarırlar - vəzifə rəqibi havada kəmərinizə asmaq və sonra onu çiyin bıçaqlarına qoymaqdır. Qalib (batır) mükafat olaraq diri qoç alır (ənənəyə görə, indi daha çox digər qiymətli hədiyyələrlə əvəz olunur).

Ağ Ay Tətili ( Yeni il) Buryatiyada

Yeni il, qədim Buryat təqviminə görə, qış və yaz arasındakı sərhəddə, fevralın sonu - martın əvvəlində başlayır. Buna Saqalanan - ağ ayın bayramı deyilir. "Ağ" "təmiz", "müqəddəs" deməkdir. Hər bir ailə evə səliqə-sahman, təmizlik gətirir, təmir edir, hədiyyələr hazırlayır, qonaq gözləyir. Budda heykəli olan ziyarətgahın qarşısına ətirli otlar qoyulur. Uşaqlar ayrı yaşayırlarsa, valideynlərinə baş çəkməlidirlər. Kiçiklər böyükləri təbrik edir, onlara can sağlığı, uzun ömür arzulayırlar. Köhnə günlərdə həmişə at yarışları keçirilirdi və idman oyunları. Tətil on beş gün davam etdi.

Hololo. Payız bərabərliyi zamanı Koryak tətili

Qədim dövrlərdən bəri Koryak xalqı Kamçatkada maral sürüləri otarır. Marallar Koryakları həm geyindirir, həm də qidalandırırdı və geniş ərazilərdə nəqliyyat vasitəsi idi. Koryaks və balıqları minaladılar, kökləri, giləmeyvə və topladılar yabanı otlar. Koryaklar payız bərabərliyi zamanı doğma yurdlarından gələn bu hədiyyələrə görə təbiətə təşəkkür etdilər. Qədim Koryak bayramlarının ən böyüyü Khololo adlanırdı. Bütün günü davam etdi. Hamı üçün ümumi yemək hazırlanırdı. Oğlanlar və qızlar rəqs edir, mahnılar oxuyurlar.

Nanai xalqı arasında cənnət çörəyinə dua festivalı

Qədim Nanai ticarəti vəhşi maral, ayı və xəzli heyvanların ovlanmasıdır. Əla izləyicilər, tayqa və onun sakinləri üzrə mütəxəssislər, Nanailər heyvanlara qulluq edirdilər. Taiga sərvətindən ağıllı şəkildə istifadə etdilər və yemək və geyim üçün lazım olduğundan daha çox heyvan ovlamadılar.
Payız bərabərliyi zamanı ovçular cənnət çörəyinə dua bayramı keçirdilər. Başlamazdan əvvəl oruc tutdular. Sonra cənnətə minnətdarlıq əlaməti olaraq müqəddəs ağacların yanında yemək qoyuldu - ət və sıyıq. Özləri ilə evə su və buz aparıblar. İçməli suya minnətdarlıq edərək, budaqlardan toxunmuş qayıqlarla çaya giləmeyvə, göyərti və dənli bitkilər göndərdilər.

Səhifə 9-11. Şəhər və kənd mövzusunda GDZ

1. Şəhəriniz (kəndiniz) haqqında əsas məlumatları yazın.

Şəhərin (kəndin) adı: Moskva
Şəhər (kənd) hansı çayın (göl, dəniz) üzərində yerləşir: Moskva
Əsas küçə: Tverskaya
Əsas görməli yerləri: Kreml, Çar Zəngi, Çar Topu, Müqəddəs Vasil kilsəsi, Qırmızı Meydan, Moskva Zooparkı, Böyük Pyotrun abidəsi, VDNH, Böyük Teatr.

2. Yaşadığınız evi çəkin və ya şəklini yapışdırın.

3. Böyüklərdən evinizin tarixini soruşun (məsələn, nə vaxt və kim tərəfindən tikilib, ailəniz nə vaxt orada məskunlaşıb, tikiləndən sonra evdə nə dəyişib, evin ətrafı necə dəyişib). Ailə albomunda keçmişdə evinizin fotoşəkilləri varsa, onlara baxın. Evin indi necə göründüyü ilə müqayisə edin.
Burada evinizin köhnə fotoşəkillərinin surətlərini yapışdıra və ya onları yenidən çəkə bilərsiniz.

Alınan məlumatlardan istifadə edərək, evin adından bir hekayə qurmağa və yazmağa çalışın, sanki özü və sakinləri haqqında danışır.

Mən evdəyəm, adi panel ev. Mən böyük bir çöldə böyümüşəm və mənimlə birlikdə bu çöldə başqaları da böyümüşdü, evdə mənim kimi. Deyə bilərik ki, hamımız əkiz qardaşıq - bir-birimizə çox bənzəyirik. İçimdə müxtəlif sakinlər yaşayır: gənc və yaşlı, şən və kədərli, tərbiyəli və o qədər də tərbiyəsiz. Ən çox uşaqlı gənc ailələr məndə yaşamağı xoşlayır, çünki yanımda da rahatlıq var uşaq bağçası, və böyük məktəb və maraqlı oyun meydançaları və sakit, rahat parklar. Yaşlı sakinlər də parkları çox sevirlər. Düzdür, məni həmişə geniş dəhlizlərə, böyük liftlərə, hündür tavanlar və geniş otaqlar. Mən çox gənc olduğum üçün şadam və müasir ev. Kirayəçilərim məndə yaşamaqdan çox xoşbəxtdirlər.

4. Eyni evin keçmiş və indiki fotoşəkillərinə baxın. Onları müqayisə edin. Bu fotoşəkillər əsasında hekayə qurun (şifahi).

Səhifə 12-13. "Doğma şəhər (kənd)" layihəsinə cavablar

Bu səhifələrdə layihə üçün əsas materialları (fotoşəkillər, fon məlumatları və s.) təmin edin. Layihənin təqdimatında çıxış etmək üçün plan hazırlayın və qeyd edin. Layihə üzərində işinizi qiymətləndirin. Sizə kömək edən və ya sizinlə işdə iştirak edənlərə təşəkkürünü bildirin.

1) Yaşadığım şəhər
2) Şəhərimin tarixi: yaranma ili, inkişafı
3) Şəhərimin görməli yerləri
4) Mənim şəhərim indi necə yaşayır?
5) Şəhərimi sevirəm

Layihə üzərində işləmək mənə çox xoş idi. Çox yeni şeylər öyrəndim maraqlı faktlarşəhərim haqqında və özüm getmək istədiyim bir çox yerləri kəşf etdim. İşimdə bütün ailə mənə kömək edirdi. Atam internetdə məlumat tapdı, ana təqdimatı hazırlamağa kömək etdi, nənə fotoşəkilləri axtardı, baba isə xatirələrini bölüşdü.

Anama, atama, babama və babama kömək etdikləri üçün çox sağ olun! Dostlarım Kolya və Mişaya da təşəkkür etmək istəyirəm. Səhvləri vaxtında düzəltməyə kömək etdiniz.
Və itim Kuzaya xüsusi təşəkkür edirəm. Sən olmasaydın, mənim şəhərdə gəzintilərim o qədər də əyləncəli olmazdı.

Səhifə 14-15. Təbiət və süni dünya mövzusunda GDZ

1. Yaşıl karandaşla təbiət obyektlərinin, qırmızı karandaşla isə insan tərəfindən yaradılmış dünyanın obyektlərinin altını çəkin.

Maşın, palıd, dandelion, kompüter, qarışqa yuvası, qar dənəciyi, buzlaq, dondurma, televizor, bulud, çətir, yağış, maral, kitab, karandaş, şokolad.

2. Bu çertyojlardan cütləri necə düzəldəcəyinizi düşünün. Cütlənmiş şəkilləri xətlərlə birləşdirin.
Öz cütünüzü icad edərək rəsmləri tamamlayın.

3. Dostumuz Parrot parlayan, çınqıldayan, parlayan, üzən və ya uçan hər şeyi sevir. Sizdən masanı doldurmağı xahiş edir.

Təbiətə nə və ya kimə aiddir İnsan tərəfindən yaradılmışdır
Parıldayan Atəşböcəyi Fənər
Şimşək gurultusu Rattle
Parıldayan Qar Maşını
Balıq qayıqları
Uçan quş təyyarəsi

4. Nümunələr verin (hər abzasda ən azı üç yazın). Cədvəldə artıq yazılanları təkrarlamayın!

1) Təbiət obyektləri: dəniz, dağlar, meşə.
2) İnsan tərəfindən yaradılan dünyanın əşyaları: avtomobillər, mebellər, qablar.

5. Oyun-müsabiqə keçirin: kim ən təbii obyektləri adlandıra bilər. Qaydaya əməl edin: səhv edən (insan yaratdığı dünyanın bir obyektini adlandırır) oyundan kənarlaşdırılır. Qruplardakı qaliblər eyni qaydaya əməl edərək bir-biri ilə yarışırlar.

Səhifə 16. Gəlin özümüzü sınayaq və nailiyyətlərimizi qiymətləndirək

Dərslikdəki tapşırıqları yerinə yetirərkən cədvəli doldurun. “Mənim cavabım” sütununda dairəni sizin fikrincə düzgün cavaba uyğun gələn rənglə doldurun. "Düzgün Cavab" sütununda, "Özünü Test Səhifələrində" göstərildiyi kimi dairələri doldurun. Bu iki sütunu müqayisə edin və üçüncüsü doldurun: cavabınız düzgündürsə, “+” işarəsi qoyun, səhvdirsə, “-” işarəsi qoyun.

Təbiət mövzusunda GDZ

Səhifə 17-19. Mövzuya cavablar Cansız və canlı təbiət

1. Müxtəlif rəngli karandaşlardan (seçdiyiniz) istifadə edərək, cansız və canlı təbiət obyektlərini vurğulayın.

Günəş, ladin, qurbağa, hava, crucian, vadi zanbağı, qranit, kaktus, bürc, bulud, boletus, ağcaqanad, buz parçası, buzlaq, qızılgül suyu.

Onu çərçivədə deşifrə edin simvollar, yəni hansı rəngin cansız təbiət obyektlərini, hansı rəngin isə canlıları göstərdiyini göstərin.

Cansız təbiət Canlı təbiət

2. Tətbiqdən şəkilləri kəsin və müvafiq çərçivələrə düzün. İş masası qonşunuzdan işinizi yoxlamasını xahiş edin. Yoxladıqdan sonra şəkilləri yapışdırın.

3. Serejanın ifadələrindəki səhvləri düzəldin (xətti çəkin lazımsız söz). Dərsliklə özünüzü sınayın.

1) Günəş, ulduzlar, hava, su, daşlar, bitkilər - bu cansız təbiətdir.
2) Bitkilər, göbələklər, heyvanlar, insanlar, ulduzlar - bu canlı təbiətdir.

4. Cədvəli doldurun (hər sütuna ən azı üç nümunə yazın). 2-ci tapşırıqdakı nümunələri təkrarlamamağa çalışın.

Cansız təbiət obyektləri Canlı təbiət obyektləri
Ay Heyvanları
Balıqlar şəhəri
Quş daşları
Qum Bitkiləri

5. Bizim heyrətamiz Tutuquşu tapmacaları sevir. Onun sizə təklif etdiyi tapmacalar bunlardır. Onları təxmin edin və cavabları diaqramda yazın. Diaqramı izah edin (şifahi). Günəşin Yerdəki həyat üçün əhəmiyyəti haqqında bizə məlumat vermək üçün ondan istifadə edin.

Yeqor təpəyə qalxacaq -
Meşənin üstündə, dağların üstündə.
Təpədən enir -
Otun arxasında gizlənir
(Günəş)

Buzu əridən istilikdir
Döyməyəcək, sönməyəcək, ancaq pəncərədən işıq gələcək

6. Cansız və canlı təbiət arasındakı əlaqələrin necə göstərilə biləcəyini müzakirə edin. Bu üsullardan hansı daha açıqdır? Niyə? Üst çərçivədə cansız və canlı təbiət obyektləri arasındakı əlaqə nümunəsini göstərən bir rəsm çəkin (və ya bir fotoşəkil yapışdırın). Aşağı çərçivədə diaqramdan istifadə edərək eyni əlaqəni göstərin.

Səhifə 20-24. Mövzuya cavablar Təbiət hadisələri

1. Dərslikdən istifadə edərək tərifləri tamamlayın.

A) Həşəratlar: ağcaqanad, milçək, kəpənək
b) Balıq: perch, pike, çapaq
c) Quşlar: sərçə, qarğa, qartal
d) Heyvanlar: pələng, uzunqulaq, köstəbək

5. Nadya anasının bitkilərlə bağlı tapşırığını çox bəyəndi. Və o, sizin üçün heyvanlar haqqında oxşar bir şey hazırladı. Burada dörd qrup heyvanın adı gizlənir. Onları tapın və kvadratları müxtəlif rəngli karandaşlarla hərflərlə doldurun.

6. Şəkildə göstərilən heyvanların ölçülərini müqayisə edin. Qırmızı kvadratlarda heyvanları artan ölçüyə görə nömrələyin. Mavi kvadratları azalan ölçüyə görə nömrələyin. İş yoldaşınızdan sizi yoxlamasını xahiş edin.

7. Bu heyvanların hansı qruplara aid olduğunu oxlarla göstərin. Dərslikdən istifadə edərək özünüzü sınayın.

Amfibiyalar - iki qurbağaya ox. Sürünənlər - timsah, kərtənkələ, ilan.

8. “Yaşıl səhifələr” kitabında “Oxşar, lakin fərqli” hekayəsini oxuyun. Qurbağa və qurbağanın necə oxşar və fərqli olduğunu öyrənin. Onu yazın.

Qurbağa və qurbağanın müqayisəsi

Oxşarlıqlar: Görünüş. Qurbağalar və qurbağalar həm suda, həm də quruda yaşayırlar. Suda-quruda yaşayanların əksəriyyəti yumurta qoyur, qurbağalar və qurbağalar bu baxımdan oxşardırlar. Yumurtalar qurbağadan daha çox balığa bənzəyən kiçik iribaşlara çevrilir.

Fərqlər: Qurbağanın bədən ölçüsü və uzunluğu qurbağadan daha kiçikdir. Qurbağalar gecə heyvanlarıdır. Qurbağaların dərisi adətən sürüşkən olur, qurbağaların dərisi tutqun və ziyillidir. Bir çox qurbağaların dişləri var, lakin qurbağaların dişləri yoxdur. Qurbağa qurbağadan daha az, ildə cəmi 4000-12000 yumurta qoyur, dişi qurbağa isə bir mövsümdə 18-20000 yumurta qoyur.

Səhifə 45-47. Mövzuya cavablar Görünməz mövzular

1. Dərslikdəki üçüncü abzası diqqətlə oxuyun. 65. Orada hansı dörd qrup əlaqənin adı var? Qeydi tamamlamaq üçün dərslikdən istifadə edin.

Aralarında əlaqələr var:
a) cansız və canlı təbiət;
b) bitkilər və heyvanlar
c) müxtəlif heyvanlar
d) təbiət və insan

2. Tapşırıq seçimlərindən birini tamamlayın.

Seçim 1. Səh.-dəki materialı təkrarlayın. 26-27 dərslik. Hansı əlaqələr qrupundan danışırıq? Qutunu yoxlayın.

Söhbət: a) cansız və canlı təbiət arasındakı əlaqədən gedir

Seçim 2. Səh.-dəki mətni yenidən oxuyun. 38 dərslik. Hansı əlaqələr qruplarından danışırıq? Qutunu yoxlayın.

Söhbət aşağıdakılar arasındakı əlaqədən gedir: c) müxtəlif heyvanlar

Seçim 3. Səh.-dəki üçüncü abzası yenidən oxuyun. 45 dərslik. Hansı əlaqələr qrupundan danışırıq? Qutunu yoxlayın.

Söhbət: d) təbiətlə insan arasındakı əlaqədən gedir

İşinizi sinifə təqdim edin, digər uşaqların işləri ilə tanış olun. Qarşılıqlı baxış təşkil edin.

3. Şəkillərdən əlaqələri müəyyənləşdirin. Əlavədən şəkilləri kəsin və müvafiq çərçivələrə qoyun. İş yoldaşınızdan sizi yoxlamasını xahiş edin. Yoxladıqdan sonra şəkilləri yapışdırın.

Aralarındakı əlaqə:
a) cansız və canlı təbiət
b) bitkilər və heyvanlar
c) müxtəlif heyvanlar
d) təbiət və insan

4. Hər qrup üçün əlaqələrə dair nümunələr verin. Onları diaqramlardan istifadə edərək təsvir edin.

Aralarındakı əlaqə:
a) cansız və canlı təbiət
b) bitkilər və heyvanlar
c) müxtəlif heyvanlar
d) təbiət və insan

Səhifə 48 - 50. Yabanı və mədəni bitkilər mövzusunda GDZ

1. Cədvəli doldurun. Hər sütunda ən azı üç nümunə verin.

Yabanı bitkilər: koltsfoot, qarğıdalı, gicitkən, civanperçemi, yonca.

Mədəni bitkilər: moruq, xiyar, armud, alma ağacı, gavalı.

2. Bu mədəni bitkilərin hansı qruplara aid olduğunu oxlarla göstərin.

1) Albalı → Ağaclar
Moruq → Çalılar
Xiyar → Ot bitkiləri

2) Badımcan → Tərəvəz
ərik → Meyvə bitkiləri
Pambıq → İplik bitkiləri
Gladiolus → Dekorativ bitkilər
Yulaf → Taxıllar

3. Bizim Tutuquşu meyvələri sevən və bilicidir. Onun tapşırığını tamamlayın.
Çox gözəl meyvələr isti ölkələrdə yetişdirilir. Onlardan bəzilərini təqdim edirik. Onların adlarını bilirsinizmi? Siyahıya uyğun nömrə. Sınadığınız meyvələrin dadını şifahi şəkildə təsvir edin.

1. Nar. 2. Papaya. 3. Manqo. 4. Tarixlər.

Əgər maraqlanırsınızsa, əlavə ədəbiyyatda və İnternetdə bu bitkilərdən hər hansı biri haqqında məlumat tapın. Mesaj hazırlayın.

4. Burada dərsliyin göstərişinə əsasən icad edilmiş yabanı və ya mədəni bitki haqqında nağıl yaza bilərsiniz.

Bir çiçək yatağında bir papatya böyüdü, gül ona baxdı və dedi: "Sən çox kiçik, gülməli və evsizsən, səni boş yerə çağırmırlar. yabanı bitki!" Və Romashka ona cavab verir: "Bəli, bilirəm ki, sən mədəni bitki, amma vəhşi şəkildə böyüsəm də, insanlara xəstəlikləri müalicə etməyə kömək edirəm." Qızılgül fikirləşib dedi: "Düz deyirsən, insanların ikimizə ehtiyacı var. Mən gözəllik və estetik zövq tərəfdarıyam, siz isə sağlamlıq üçündür." Və onlar sülh və mehribanlıqla yan-yana böyüməyə başladılar.

Səhifə 50-53. Vəhşi və ev heyvanları mövzusunda GDZ

1. Yaşıl karandaşla vəhşi heyvanların, qırmızı karandaşla ev heyvanlarının adlarının altını çəkin.

Aslan, pişik, at, qarğa, qoyun, sərçə, inək, canavar, çəyirtkə, bal arısı, toyuq, köpək balığı.

2. Hər cərgədə tək olan heyvan hansıdır? Dairə. Qərarınızı (şifahi) izah edin.

1) it. Bu ev heyvanıdır, qalanları vəhşidir
2) Ayı. Bu vəhşi heyvandır, qalanları ev heyvanıdır

3. Bu tapmacaları sizə ev heyvanları arasında çoxlu dostları olan it Rıjik təklif edir. Tapmacaları tapın. Əlavədən təxmin edilən şəkilləri kəsin və müvafiq çərçivələrə yapışdırın.

Yeddi yüz bülbül
Yastıqlarda otururlar. (Arılar)
qırmızı papaq,
Kaftan xallıdır. (toyuq)
Ağ malikanələr,
Dəstəklər qırmızıdır. (qaz)
Bükülməz, toxunmaz,
Və insanları geyindirir. (Qoyun)
Qutunun ayağında:
Onu kim izləyir?
Yedirdiyi budur. (İnək)

4. Cədvəli doldurun. Hər sütunda ən azı üç nümunə verin. Əvvəlki tapşırıqlardan adları təkrarlamamağa çalışın!

Vəhşi heyvanlar Ev heyvanları
Sığın, tülkü, canavar, dovşan. Dovşan, tutuquşu, hinduşka, ördək.

5. Kim daha çox vəhşi heyvanların adını çəkə bilər (şifahi)

6. Müdrik tısbağa səyahət etməyi sevir və uzaq ölkələrin heyvanlarını yaxşı tanıyır. Onun tapşırığını tamamlayın.
Dünyada çoxlu heyrətamiz heyvanlar var. Onlardan bəzilərini təqdim edirik. Onların adı nədir? İstinad sözlərindən istifadə edərək imzalayın.

Soldan sağa: tukan, dəniz atı, buqələmun, koala.

Əgər maraqlanırsınızsa, əlavə ədəbiyyatda və İnternetdə bu heyvanlardan hər hansı biri haqqında məlumat tapın. Mesaj hazırlayın.

7. Burada dərsliyin göstərişinə əsasən icad edilmiş vəhşi və ya ev heyvanı haqqında nağıl yaza bilərsiniz.

Tovuz quşu əfsanəsi

Bir vaxtlar adi bir boz quş yaşayırdı, amma o, çox lovğalanırdı. O, Günəşə uça biləcəyini və yüksək səmaya uça biləcəyini bəyan etdi. Günəş quşdan incidi və ona dərs vermək qərarına gəldi. Ona odlu şüalar göndərdi. Quş qızışdı, lələkləri uzandı və qara oldu və quyruğunda göy qurşağının bütün rəngləri ilə parıldamağa başladılar. Quş qorxdu və aşağı düşdü. Artıq səmada yüksəklərə uçmadı və özünü göstərmədi. Yalnız bəzən o, meşədən çıxacaq, parıldayan quyruğunu yayacaq və hamı onun gözəlliyinə heyran olacaq. İnsanlar isə bu quşu tovuz quşu adlandırırdılar.

Səhifə 53-55. Ev bitkiləri mövzusunda GDZ

1. Biz bu bitkilərlə birinci sinifdə tanış olmuşuq. Onları siluetlərindən tanıyın.

Soldan sağa: sansevieria, kaktus, kalla, hippeastrum.

2. Seryozha sizin üçün çətin bir fikirlə gəldi, amma maraqlı tapşırıq. "Yerdən Göyə" atlas identifikatorundan istifadə edərək, adları əlifbanın ilk 5 hərfi ilə başlayan qapalı bitkiləri seçin (hər hərf üçün bir). Bu adları yazın.

A - Utilon. B - Balzam. B - Başlanğıc (zephyranthes). G - Gloxinia. D - Dracaena.

3. “Yerdən Göyə” atlas-determinantından istifadə edərək cədvəli doldurun.

Sinifimizdəki otaq bitkiləri

Bitkinin adı Zavodun vətəni
Sansevieria Afrika
Tradescantia America
Chlorophytum Afrika

4. “Qapalı bitkilərə qulluq etməyi öyrənmək” praktiki işi.

İşin məqsədi: bitkini suvarmaq və çiləmə.

Avadanlıqlar (hansı bitki qulluq məhsulları istifadə edilmişdir): suvarma qabı, sprey şüşəsi.

İşin gedişi (hansı hərəkətlər edildi): bitkini suvarma qabından oturmuş su ilə sulayın, yarpaqları bir sprey şüşəsi ilə püskürtün.

Görülən işlərin qiymətləndirilməsi (məqsəd əldə edilib-edilməməsi): bitkilər nəmlə doymuşdur. Məqsəd əldə olundu.

Təqdimat: İşin nəticələrini sinfə bildirin, digər mesajları dinləyin və qiymətləndirin.

3. Cədvəli doldurun. Hər sütunda ən azı üç nümunə verin. Nümunələri seçmək üçün “Yerdən Göyə” atlas-determinantından istifadə edin.

Böyük itlər: Böyük Dane, Nyufaundlend, Doberman
Orta itlər: husky, chow-chow, basset hound
Kiçik itlər: Pekin, Dachshund, Scotch Terrier

4. Ev heyvanınız haqqında hekayə üçün ümumi plan hazırlayın və yazın.

1) Mənim ev heyvanım.
2) Kanişin vərdişləri.
3) itə qulluq etmək.
4) İt mənim sadiq dostumdur.

5. Əlavə ədəbiyyat və internetdən istifadə edərək, bu pişiyin cinsini müəyyənləşdirin. Cinsin adını və onun haqqında əsas məlumatları yazın.

İngilis pişiyi.
Palto: qısa, qalın, ipək kimi. Rəng: mavi-boz. Dəyirmi gözlər və yuvarlaq bir ağız, həmçinin qısa, elastik, təmtəraqlı bir palto əsas oldu xarakterik xüsusiyyətlər bu cins. Belə pişiklər xüsusi dözümlülüyü və yaxşı sağlamlığı ilə seçilir, hətta böyük gəmiricilərin (siçovulların) əla ovçularıdır; Yeməkdə iddiasız.

Səhifə 60-61. Qırmızı Kitab mövzusunda GDZ

1. Qırmızı kitab nədir? Tərifi tamamlamaq üçün dərslikdən istifadə edin.

Qırmızı kitab nadir və nəsli kəsilməkdə olan bitki və heyvanlar haqqında məlumatları özündə əks etdirən kitabdır.

2. Dərslikdən istifadə edərək, Qırmızı Kitabdakı bitkiləri rəngləyin və adlarını yazın.

3. Müdrik Tısbağa Qırmızı Kitabdakı heyvanları tanıyıb-tanımadığınızı soruşur. Əlavədən şəkilləri kəsin və yapışdırın.

4. Haqqında hekayənin ümumi konturunu qurun və yazın nadir bitki ya da heyvan.

1) Görünüş.
2) Yaşayış yerləri.
3) Nə yeyirlər?
4) Nəsli kəsilmə səbəbləri.
5) Necə qənaət etmək olar?

5. Bölgənizin hansı bitki və heyvanlarının Qırmızı Kitaba daxil olduğunu yazın.

Çöl kürəyi, boz hamster, böyük acı, qırmızı baca.

Dərslikdəki göstərişlərə əsasən Qırmızı Kitabdan hər hansı bitki və ya heyvan haqqında hesabat hazırlayın. Nadir bitki və ya heyvan haqqında hekayənin ümumi konturundan istifadə edin. Onun haqqında əsas məlumatları planda nöqtə-bənd yazın.

Muskrat Qırmızı Kitaba daxil edilmiş xəzli heyvandır. Rusiyada yaşayır. Su hövzələrinin yaxınlığında, çuxurlarda yaşayır. Yaxşı üzür. Qurdlar, mollyuskalar və su həşəratları ilə qidalanır. Qiymətli kürkünə görə onu məhv etməyə başladılar. İndi muskrat mühafizə altındadır. Nəsli kəsilməməsi üçün də yetişdirilir.

Səhifə 62-63. Mövzuda GDZ Təbiətlə dost olun!

1. Əlavədən ekoloji işarəni kəsin və hər bir qaydaya ekoloji işarə yapışdırın.

2. Təbiət dostlarına daha 1-2 qayda təklif edin. Onları tərtib edin və yazın. Hər bir qayda üçün ətraf mühit işarəsi tapın və çəkin.

Od yandırmayın. Göbələkləri və bitkiləri tapdalamayın.

3. “Dünya çəyirtkə gözü ilə” rəsmini tamamlayın.

4. “Təmizləmədə olan nəhəng” kitabında birinci hekayəni oxuyun (“Təmizləmədə nəhəng” adlanır). Ondan ən vacib hesab etdiyiniz sətirləri yazın.

Heyvanlar və bitkilər, daşlar və torpaq, su və hava - bunların hamısı təbiətdir. İnsan onun bir hissəsidir. Bir insan gözəl, mehriban, ağıllıdırsa, təbiətdəki davranışı məhz belə olmalıdır - gözəl, mehriban, ağıllı.

Səhifə 64-65. GDZ "Qırmızı Kitab və ya onu qoruyaq" mövzusunda layihə

Bu səhifələrdə Qırmızı Kitabınıza daxil edəcəyiniz bitki və heyvanların siyahısını və ya layihə üçün digər materialları təqdim edin.

“Qırmızı kitab, yoxsa qoruyaq” layihəsi

Təqdimatdakı çıxışımın planı.

1) Qırmızı kitab nədir?
2) Qırmızı Kitab nə üçün lazımdır?
3) Rayonumuzun Qırmızı Kitaba düşmüş heyvan və bitkiləri.
4) Nə üçün bitki və heyvanları qorumalıyıq?

Layihə üzərində işimi necə qiymətləndirə bilərəm?(işin maraqlı, asan və ya çətin olması, tamamilə müstəqil olması və ya böyüklərin köməyini tələb etməsi, sinif yoldaşları ilə əməkdaşlığın necə inkişaf etməsi, işin uğurlu olub-olmaması).

Layihə üzərində işim çox maraqlı və maarifləndirici oldu. Lipetsk vilayətinin nadir heyvanları və bitkiləri haqqında çoxlu yeni şeylər öyrəndim. Düşünürəm ki, bacardım.

Yardımınız və əməkdaşlığınız üçün təşəkkür edirik.

Dəstəklərinə görə valideynlərimə çox minnətdaram.

Səhifə 66. Gəlin özümüzü sınayaq və nailiyyətlərimizi qiymətləndirək

Dərslikdəki tapşırıqları yerinə yetirərkən cədvəli doldurun. “Mənim cavabım” sütununda dairəni sizin fikrincə düzgün cavaba uyğun gələn rənglə doldurun.

"Düzgün Cavab" sütununda, "Özünü Test Səhifələrində" göstərildiyi kimi dairələri doldurun. Bu iki sütunu müqayisə edin və üçüncüsü doldurun: cavabınız düzgündürsə, “+” işarəsi qoyun, səhvdirsə, “-” işarəsi qoyun.

Şəhər və kənd həyatı

Səhifə 67-69. Mövzuya cavablar İqtisadiyyat nədir

1. Krossvordu həll edin və siz iqtisadiyyatın nə olduğunu öyrənəcəksiniz.

Çörək
Tərəvəz
Güzgü
Top
Çaydan
corab
Meyvələr
Avtomobil
Kompüter
Krossvord tapmacanın "iqtisadiyyat" sözü olduğu ortaya çıxır.

Tərifi tamamlamaq üçün dərslikdən istifadə edin.

İqtisadiyyatdır iqtisadi fəaliyyət insanların.

2. İqtisadiyyatın sahələrini bilirsinizmi? Şəkilləri özünüz və ya dərsliyin köməyi ilə etiketləyin.

3. Dərslikdə sadalananlarla yanaşı, iqtisadiyyatın başqa sahələri də var. Məsələn, meşə təsərrüfatı, rabitə, ictimai iaşə, mənzil-kommunal təsərrüfatı, bank sektoru, məişət xidmətləri. Bu sənayelərin hər birinin nə etdiyini düşünün və izah edin (şifahi).

4. Bizim təşəbbüskar Tutuquşu bir tapşırıq təklif edir. Səh.-də toplayın. 69 kiçik sikkə kolleksiyası. Bunun üçün səhifənin altına müxtəlif sikkələr qoyun və onların çapını etmək üçün sadə qələmdən istifadə edin.

5. Evdə böyüklərdən onların iqtisadiyyatın hansı sahələrində işlədiklərini öyrənin. Onu yazın.

Anam təhsil sənayesində müəllim, atam isə kompüter texnologiyaları sənayesində proqramçı işləyir.

6. Burada pul haqqında mesajınızın konturunu yaza bilərsiniz. müxtəlif ölkələr və ya onlar haqqında əsas məlumatlar.

Müasir pulun yaranmasına qədər demək olar ki, bütün ölkələrdə əsas mübadilə aləti bir növ əmtəə idi. Yəni “pul” çay, xəz, qabıq, daş və digər əşyalar idi. İlk sikkələr təxminən 2500 il əvvəl Lidiya ölkəsində (indiki Türkiyənin bir hissəsi) meydana çıxdı.

Rusiyada pul vahidi Avropanın ən qədim pul vahidi olan rubldur. Dünyada ən çox yayılmış pul vahidi Amerika dollarıdır. Avropa Birliyinin pul vahidi Avro adlanır.

Səhifə 70-71. Mövzuya cavablar Nədən hazırlanır?

1. Müxtəlif rəngli oxlarla müxtəlif istehsal zəncirlərini göstərin.

2. İnsanların bu materialları nəyə çevirə biləcəyini düşünün və yazın.

Gil: qablar, küpələr, vazalar
Yün: eşarp, papaq, əlcək
Taxta: stul, mebel, evlər, kağız, hasar

3. Zəncirlər düzəldin.

Dəmir filizi - çuqun - polad
Taxıl - buğda - un, çörək
Taxta - lövhələr - mebel

İşinizi sinifə təqdim edin. Baxın o biriləri hansı zəncirləri düzəltdilər. Onların işini qiymətləndirin.

4. “Yerdən Göyə” atlas-determinantında zərgərlik məmulatlarının hazırlanmasında hansı daşlardan istifadə edildiyi barədə məlumat tapın. Bu daşların adlarını yazın.

Malakit, firuzə, kəhrəba, mirvari, mərcan.

İstəyirsinizsə, gəlin və ayrı bir vərəqdə bir daş bəzək çəkin (eviniz üçün, ananıza və ya başqasına hədiyyə olaraq).

Səhifə 72-73. Mövzuya cavablar Evi necə tikmək olar

1. Şəhərinizdə (kəndinizdə) nə tikildiyini çəkin. Şəkil yapışdıra bilərsiniz. Rəsmi imzalamağı unutmayın (şəkil).

2. Müdrik Tısbağa soruşur ki, tikinti maşınlarını bilirsinizmi? Əlavədən şəkilləri kəsin və müvafiq çərçivələrə qoyun. İş yoldaşınızdan sizi yoxlamasını xahiş edin. Yoxladıqdan sonra şəkilləri yapışdırın.

3. Hər cərgədə nə çatışmır? Qırmızı qələmlə izi çəkin. Qərarınızı izah edin (şifahi).

Birinci cərgədə (ikinci şəkil) əlavə loglar var, buna görə də tikinti materialı, qalanı isə tikinti texnikasıdır.
İkinci sırada əlavə beton qarışdırıcı var (üçüncü şəkil), bu tikinti texnikası, qalanı isə tikinti materiallarıdır.

Səhifələr 73-77. Mövzuya cavablar Hansı nəqliyyat növləri mövcuddur?

1. Tapşırıqları yerinə yetirin.

1) Səhifədə müxtəlif rənglərdə quru, su, hava və yeraltı nəqliyyatı qeyd edin (dairəni doldurun). 74-75.

2) Sərnişin, yük və xüsusi nəqliyyatı həmin səhifələrdə bu sözlərin ilk hərfləri ilə qeyd edin (hərfi qutuya yazın).
Bu çərçivədə simvolları deşifrə edin, yəni hər bir nəqliyyat növünün hansı rəng və ya hərflə göstərildiyini göstərin.

2. Nəqliyyata misallar göstərin ki, bunlar da:

A) yerüstü, sərnişin, şəxsi: maşın ;
b) yerüstü, sərnişin, ictimai: avtobus, sərnişin qatarı, tramvay, trolleybus;
c) su, sərnişin, şəxsi: qayıq, kəsici, reaktiv xizək;
d) su, sərnişin, ictimai: motorlu gəmi, su avtobusu.

3. Zəng etdiyiniz telefon nömrələrini yazın:

A) yanğınsöndürənlər 01
b) polis 02
V)" Təcili yardım» 03
d) “Xilasetmə xidməti” 04, 112

4. Şəkildə göstərilən nəqliyyat vasitələrinin ölçülərini müqayisə edin. Qırmızı kvadratlarda onları artan ölçüyə görə, mavi kvadratlarda isə azalmağa görə nömrələyin. İş yoldaşınızdan sizi yoxlamasını xahiş edin.

Sinif yoldaşlarınız üçün oxşar bir tapşırıq tapın, lakin fərqli nümunələrlə.

5. Hekayənin izahı üçün ümumi kontur yaradın və yazın. müxtəlif növlər nəqliyyat.

1) Qədim dövrlərdə nəqliyyat.
2) Buxar maşınının ixtirası.
3) Mühərrikdə nəqliyyatın görünüşü daxili yanma.
4) Aviasiyanın yaranması.
5) Kosmosa uçuşlar.
6) Elektrik mühərrikləri nəqliyyatın gələcəyidir.

Hava gəmisi

İlk maşın buxar maşını idi. O, parovozların, paroxodların və lokomotivlərin əsasını qoydu. 1852-ci ildə fransız Giffard isti hava şarına buxar mühərriki bağladı. Bu uçan avtomobil hava gəmisi adlanır.

6. Şən tutuquşumuz sizi şarı rəngləməyə dəvət edir ki, o, gözəl və şən olsun. Ən gülməli şar üçün sinifdə müsabiqə keçirə bilərsiniz.
Heç real görmüsünüzmü Balonlar? Əgər belədirsə, təəssüratlarınız barədə bizə məlumat verin. Sağdakı çərçivəyə şarın şəklini yapışdıra bilərsiniz.

Bir şar festivalında isti hava şarları gördüm. Bu səmavi paradın möhtəşəm şousudur şarlar. Bu parlaq hava nəqliyyatını izləmək çox maraqlıdır. Sadəcə özüm minmək, göylərə qalxmaq və gözəl diyarımıza quşbaxışı ilə baxmaq istəyirəm.

Səhifə 78-80. Mədəniyyət və təhsil mövzusuna cavablar

1. Mədəniyyət müəssisələrinin bir əlaməti ilə, təhsil müəssisələrinin isə iki xüsusiyyəti ilə altını çəkin. İş yoldaşınızla işinizi yoxlayın. Məktəb, muzey, sirk, gimnaziya, kitabxana, teatr, məktəb, kollec, universitet, konsert zalı, lisey, sərgi salonu.

2. Bu, Seryozha və Nadyanın sizin üçün hazırladıqları tapşırıqdır. Tək bir mövzuya əsaslanan mədəniyyət müəssisəsini tapın. Bu qurumların adlarını qutulara yazın.

3. Bölgənizdə (şəhər, kənd) hansı mədəni-maarif müəssisələrinin olduğunu yazın.

A) Mədəniyyət müəssisələri: “Benefit” teatrı, “Luç” kinoteatrı, tarix-diyarşünaslıq muzeyi, İ. A. Bunin muzeyi, Qorki adına kitabxana.

B) Təhsil müəssisələri: Yeletski Dövlət Universitetiİ. A. Bunin adına, maşınqayırma texnikumu, 5 nömrəli lisey.

4. Getdiyiniz muzey haqqında hekayə yazın. Burada muzey binasının və ya maraqlı eksponatın şəklini yapışdıra bilərsiniz.

Silahxanaya baş çəkdim. Silah Palatası, muzey-xəzinə, Böyük Kreml Sarayı kompleksinin bir hissəsidir. 1851-ci ildə memar Konstantin Ton tərəfindən tikilmiş binada yerləşir. Burada əsrlər boyu kral xəzinəsində saxlanılan, Kreml emalatxanalarında hazırlanmış, habelə xarici səfirliklərdən hədiyyə olaraq alınan qiymətli əşyalar, təntənəli kral geyimləri və tac qoyma paltarları, silah abidələri, ekipajlar kolleksiyası, mərasim at əşyaları təqdim olunur. qoşqu.

5. Ailənizdəki böyüklərin hansı təhsil müəssisələrini bitirdiklərini və hansı peşəyə yiyələndiklərini öyrənin. Cədvəli doldurun.

Ailə üzvü Təhsil müəssisəsi Peşə
Anam Moskva Dövlət Universitetinin müəllimidir.
Baba MDU proqramçısı

Səhifə 80-81. Mövzuya cavablar Bütün peşələr vacibdir

1. İqtisadiyyatın müxtəlif sahələrinə aid olan peşələrə nümunələr göstərin.

Sənaye - polad istehsalçısı, mədənçi, texnoloq, energetik, qaynaqçı, oymaçı, lay, konstruktor.
Kənd təsərrüfatı- kombaynçı, sağıcı, aqronom, baytar, çoban, mexanik, damazlıq.
Ticarət - satıcı, anbardar, iqtisadçı, merçendayzer, kassir, satış şöbəsi işçisi (yaxşı istifadə müddəti bitmiş malları yerləşdirir və çıxarır), satış məsləhətçisi, təchizatçılarla əlaqələr üzrə menecer.
Nəqliyyat - sürücü, konduktor, stüardessa, pilot, mexanik, dispetçer, konduktor.
Tikinti - krançı, rəssam, kərpicçi, suvaqçı, usta, betonçu.

2. Qarışqa sualı yenə rəsmlərində nəyisə qarışdırdı. Kimin kiminlə yer dəyişdirməli olduğunu oxlarla göstərin.

3. Müdrik Tısbağa sizin üçün çətin tapşırıq hazırlayıb. Bu peşələrdə olan insanlar nə edirlər? Əgər bilmirsinizsə, böyüklərdən soruşun və ya əlavə ədəbiyyatda və ya İnternetdə cavab tapın. Onu yazın.

Okeanoloq dünya okeanlarını öyrənir.
Bir speleoloq mağaraları öyrənir.
Entomoloq həşəratları öyrənir.
İxtiyoloq balıqları öyrənir.
Ornitoloq quşları öyrənir.
Bir it mütəxəssisi itləri öyrənir.

Səhifə 82-83. Mövzuya cavablar "Peşələr" layihəsi

Bu səhifələrdə valideynlərinizin (digər qohumların, tanışların) peşələri haqqında hekayə təqdim edin.

Anam və atam Moskva Dövlət Universitetini bitiriblər. Ana inşaat kollecində riyaziyyat müəllimi işləyir. O, əvvəllər məktəbdə işləyirdi, həm də uşaqlara riyaziyyatdan dərs deyirdi. Mənə elə gəlir ki, müəllimlik çətin işdir. Müəllim olmaq üçün çox oxumaq, çox bilmək lazımdır. Atam proqramçıdır. Əvvəllər zavodda sistem inzibatçısı vəzifəsində çalışıb. İndi o, internet saytları yaradır, proqramlar yazır, kompüter texnologiyaları sahəsində şirkətlərə məsləhətlər verir.
Xalam bağça müəlliməsidir. Uşaqları çox sevir və işini çox sevir. Böyüyəndə nə olacağıma hələ qərar verməmişəm.
Həkim peşəsini bəyənirəm.

Təqdimatdakı çıxışımın planı.

1) Anamın peşəsi.
2) Atamın peşəsi.
3) Xalamın peşəsi.
4) Mən kim olmaq istəyirəm.

Layihə üzərində işimi necə qiymətləndirirəm (iş maraqlı, asan və ya çətin idi, böyüklərlə əməkdaşlıq necə nəticələndi, iş uğurlu oldu).

Mən peşələri öyrənməklə maraqlanırdım. Valideynlərim. Anamla atam işlərindən çox maraqlı danışdılar, mən də xalamın işlədiyi bağçaya getdim. Nənəm də hekayəni yazmağa kömək etdi.

Yardımınız və əməkdaşlığınız üçün təşəkkür edirik.

Ata, ana, nənə, xala Nataşa, bacı Lyuda.

Səhifələr 84-87. Mövzuya cavablar Qış səfərində

1. Ekskursiyanın nəticələrinə əsasən cədvəli doldurun.

1 dekabr
Qar hələ yağmayıb, amma gölməçələr buzla örtülüb.
Ağaclarda yarpaq yoxdur, köçəri quşlar görünmür.

2. Qış aylarının sırasını rəqəmlərlə göstərin.

3. Qrup işi tapşırıqlarını yerinə yetirin.

Seçim 1

1) Dərsliyin mətnindən qış hadisələrinin nümunələrini yazın cansız təbiət.

Ərimə, buz, qar yağışı, çovğun, şaxta.

2) Bu qar dənəciklərinin nə adlandığını təxmin edin. Oxlarla göstərin.

Seçim 2

1) Əlavədən kəsin və meyvələrini hər ağaca yapışdırın.

2) Ayaq izlərinin zəncirlərini elə çəkin ki, onlar öz “sahiblərinə” aparsınlar.

4. “Yaşıl səhifələr” kitabında “Ağ və Qəhvəyi” hekayəsini oxuyun. Bu dovşanların necə oxşar olduğunu və nə ilə fərqləndiyini öyrənin. Onu yazın.

Ağ dovşan və qəhvəyi dovşan müqayisəsi

Oxşarlıqlar: Uzun qulaqlar, güclü arxa ayaqları, bitki qidaları yeyirlər, yayda eyni rəngə malikdirlər - boz.
Fərqlər: Dovşan dovşandan daha böyükdür, var daha uzun qulaqlar, daha sürətli qaçır. Rusak həm qışda, həm də yayda Boz, və dovşan qışda ağ, qara qulaq ucları ilə.

5. Seryozha və Nadyanın atası sizə bir tapşırıq təklif edir. Gözəlliyə heyran olun qış təbiəti və müşahidələrinizə əsasən “Qışın gözəlliyi” rəsmini tamamlayın.

Səhifə 88. Gəlin özümüzü sınayaq və nailiyyətlərimizi qiymətləndirək

Dərslikdəki tapşırıqları yerinə yetirərkən cədvəli doldurun.

“Mənim cavabım” sütununda dairəni sizin fikrincə düzgün cavaba uyğun gələn rənglə doldurun. "Düzgün Cavab" sütununda, "Özünü Test Səhifələrində" göstərildiyi kimi dairələri doldurun.

Bu iki sütunu müqayisə edin və üçüncüsü doldurun: cavabınız düzgündürsə, “+” işarəsi qoyun, səhvdirsə, “-” işarəsi qoyun.

2-ci sinif üçün iş dəftərindən ətraf dünyaya dair GDZ, 1-ci hissə, müəlliflər Pleshakov A.A. və Novitskaya M.Yu. - Perspektiv proqram bu səhifədə təqdim olunur. Ümid edirik ki, onlar ev tapşırığınızı hazırlamağa kömək edəcəklər.

Ətrafdakı dünya üzrə GDZ - 2-ci sinif - iş dəftəri - 1-ci hissə - müəlliflər: Pleshakov A.A. və Novitskaya M.Yu.

Kainat, zaman, təqvim

Səhifə 3 — 5 — Biz Rusiya xalqlarının birliyiyik

1. Əlavədən Rusiyanın bəzi xalqlarının geyimlərində olan insanların fiqurlarını kəsin. Fiqurlardan şən dəyirmi rəqs edin. Zərər çəkirsinizsə, dərsliyə baxın.

Mərkəzdə bildiyiniz digər Rusiya xalqlarının adlarını yazın.

2. Səh.-dəki dərslikdəki xəritəyə baxın. 4-5. Orada Rusiya Federasiyasının yaşadığınız hissəsinin adını tapın. Cümləni bu başlıqla tamamlayın:

Mən yaşayıram Moskva bölgəsi .

3. Birliyi təsəvvür edin müxtəlif hissələr Rusiya sehrli bir çiçək şəklində. Onun ləçəklərindən birində Rusiya Federasiyasının bir hissəsinin adını gözəl bir şəkildə yazın Uzun adı sözlərin ilk hərfləri ilə qısaltmaq olar, Məsələn, Yamalo-Nenets muxtar bölgə- Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi.

Çiçəyin digər ləçəklərində ailənizin və ya dostlarınızın yaşadığı Rusiyanın hissələrinin adlarını yazın.

4. Böyüklərinizdən öyrənin və ya sənədlərdə Rusiya Federasiyası adının bəzən necə qısaldıldığını özünüz təxmin edin.

Cavabınızı yazın: RF .

5. Bu, fotoşəkillər, rəsmlər və ya şeirlər üçün çərçivədir, respublikanızın (rayon, ərazi, rayon, şəhər, kənd) ən maraqlı şeyləri haqqında hekayədir. Böyüklərinizlə birlikdə onu yadigar kimi dizayn edin.

Biz kainatın sakinləriyik

Səhifə 6 - 7

1. Təsəvvür edin ki, ətrafınızdakı dünyaya heyransınız. İki şəkil çəkin. Bu xüsusi təsvirləri niyə çəkmək istədiyinizi (şifahi olaraq) izah edin.

Tərifini yazın.

Kainat bütün dünyadır: ulduzlar, planetlər, peyklər.

3. Təsviri ilə tapın göy cisimləri və adlarını qutulara yazın.

• İşıq yayan isti göy cisimləri - 6 hərf.

• Soyuq göy cisimləri. Günəş ətrafında fırlanır. Onlar öz işığını buraxmırlar - 7 hərf.

• Soyuq göy cisimləri. Orbit planetləri - 8 hərf.

4. Dərslikdən və ya özünüzdən istifadə edərək planetlərin adlarını etiketləyin.

"Kosmik gəmimiz" - Yer

Səhifə 8 - 9

1. Yer kürəsini - bizim “kosmik gəmimizi” necə təsəvvür edirsiniz? çəkmək.

2. Mətndəki boşluqları doldurun.

Ətrafımızda gördüyümüz yer səthi adlanır Üfüq . Bu səthin sərhədi adlanır səma xətti .

3. Diaqramlarda üfüqün tərəflərini qeyd edin. Dərslikdən istifadə edərək 1 nömrəli diaqramı doldurun. Onu ovucunuzla və ya kağız parçası ilə örtün. 2 nömrəli diaqramı özünüz doldurmağa çalışın, sonra özünüzü sınayın.

4. “Kompas” praktiki işi.

1) Kompas düşünün. Onun strukturunu öyrənmək üçün rəsmdən istifadə edin. Kompasın hissələrini göstərin və adlandırın.

*Kartuşka üfüqün tərəflərini göstərən dairəvi şkaladır (bölmələri olan lövhə).

2) Təlimatlara uyğun olaraq bütün addımları yerinə yetirin və üfüqün tərəflərini müəyyənləşdirin.

3. İş masanıza əsas əsas istiqamətləri göstərən işarələr qoyun.

4. Tamamlayın.

5. Krossvordu həll edin.

1. Yer modeli ( qlobus).
2. Planetimizin ən şimal nöqtəsi (Şimal qütbü).
3. Planetimizin ən cənub nöqtəsi (Cənub qütbü).
4. Yer üzündə nəhəng su genişlikləri ( okeanlar).
5. Hər tərəfdən su ilə əhatə olunmuş böyük torpaq sahələri ( qitələr).

6. Qlobusdan və ya özünüzdən istifadə edərək konturları boyunca qitələri müəyyənləşdirin. Qitələrin adlarını yazın.

Vaxt

Səhifə 12 - 13

1. Keçmişi, indini və gələcəyi göstərən rəsmlər-rəmzləri ilə gəlin. Bu xüsusi təsvirləri niyə çəkmək istədiyinizi (şifahi olaraq) izah edin.

2. Ölçü vahidlərini artan qaydada nömrələyin.

Hansı vaxt vahidlərinin saatla, hansının təqvimlə müəyyən edilə biləcəyini düşünün.

Saatla müəyyən edə bilərsiniz: saatlar, dəqiqələr, saniyələr. Təqvimdən istifadə edərək müəyyən edə bilərsiniz: il, ay, həftə, gün.

3. “Saatlar” praktiki işi.
1) Saata baxın. Onların quruluşunu öyrənmək üçün rəsmdən istifadə edin. Saatın hissələrini göstərin və adlandırın.

2) Oxların hərəkətini müşahidə edin. Hansı "ən sürətli" və hansı "ən yavaş"dır?

Saatın ən sürətli qolu ikinci əldir. Saatın ən yavaş əqrəbi saat əqrəbidir.

Müəllimin nə vaxt siqnal verdiyini saata görə müəyyənləşdirin. Vaxtı yazın.

Vaxt: 10 saat 20 dəqiqə 32 saniyə.

3) Saat modelində müxtəlif vaxtları təyin edin və onları müəyyənləşdirin. Bu vaxtı oxlar çəkərək göstərin.

Saatda qalıb: 12 saat 39 dəqiqə. Saatın mərkəzində: 5 saat 20 dəqiqə. Sağda saat 11:00-dır.

4) Tamamlayın.

Saat vaxtı ölçmək üçün bir cihazdır.

Gün və həftə

Səhifə 14-15

1. Gecə ilə gündüzün dəyişməsi ilə bağlı nağıl izahınızı müşayiət etmək üçün bir şəkil çəkin.

2. Tətbiqdən hissələri kəsin və aplikasiya diaqramını yığın.

3. Dərslikdən və ya özünüzdən istifadə edərək tərifi yazın.

Gün bir günəşin doğuşundan digərinə qədər olan vaxtdır.

4. Həftənin günlərini nömrələyin düzgün ardıcıllıq, bazar ertəsindən başlayaraq.

5. Bazar günü ailənizdə baş verən maraqlı hadisələri xatırlayın. Onlardan biri haqqında hekayə yazın.

Bir bazar günü ailəmlə təbiətə getdik. Özümüzlə rezin qayıq, çadır və digər düşərgə ləvazimatlarını götürürük. Bütün günü təmiz havada atam və anamla balıq şorbası bişiririk. Bu gözəl gün idi.

Mənim həftəm

Səhifə 16 -17

Bir həftə ərzində həyatınızla bağlı foto hekayə hazırlayın. Şəkillər üçün başlıqlar hazırlayın. Keçən həftəni necə qiymətləndirdiyinizi və niyə yazın.

Ay və il

1. Əlavədən hissələri kəsin və aplikasiya diaqramını yığın.

2. Bir ay ərzində Ayı müşahidə edin. Yeni ayı, Ayın "böyüməsini", tam ayı, Ayın "qocalmasını" görməyə çalışın. Ayın necə göründüyünü çəkin fərqli günlər. Şəkillərin altına müşahidələrin tarixini yazın.

3. Ayın dəyişməsi ilə bağlı nağıl izahınızı müşayiət etmək üçün bir şəkil çəkin.

4. Dərslikdən və ya özünüzdən istifadə edərək tərifi yazın.

5. Yanvar ayından başlayaraq ayları düzgün ardıcıllıqla nömrələyin.

Fəsillər

Səhifə 20-21

1. Dörd fəsil üçün simvolik rəsmlər hazırlayın. Yaydan başlayaraq onları düzgün ardıcıllıqla çəkin. Fəsillərin adlarını yazın.

2. Əlavədən hissələri kəsin və aplikasiya diaqramını yığın.

3. Dəyişən fəsillərin nağıl izahını müşayiət etmək üçün bir şəkil çəkin.

4. Tərifi yazın.

Təbiət hadisələri təbiətdə baş verən bütün dəyişikliklərdir.

5. Mövsümi hadisələrə 2-3 misal göstərin.

Hava

Səhifə 22 - 23

1. “Termometr” praktiki işi.

1) Bir fotoşəkil və iş dəftəri mətnindən istifadə edərək, açıq hava termometrinin quruluşunu öyrənin. Onun əsas hissələrini göstərin və adlandırın.

Termometrin əsas hissələri maye ilə doldurulmuş şüşə boru və tərəzidir (bölmələri olan boşqab). Şkaladakı hər bölmə bir dərəcəni təmsil edir. Şkalanın ortasında siz sıfır görürsünüz. Bu istilik dərəcələri ilə şaxta dərəcələri arasındakı sərhəddir. Termometr borusunda maye sütununun sonu dərəcələrin sayını göstərir.

2) Termometrləri müqayisə edin: küçə, otaq, su, tibbi. Onların oxşar və fərqli cəhətləri nələrdir?

Müxtəlif termometrlər arasındakı oxşarlıq, onların hamısının temperaturu ölçmək üçün istifadə edilməsidir. Müxtəlif termometrlər arasındakı fərqlər onların tətbiqi sahələrində, həmçinin miqyasda qeyd olunan temperatur diapazonunda olur.

3) Temperaturun necə qeydə alındığını oxuyun və məşqləri edin.

İstilik dərəcələrinin sayı “+” işarəsi ilə, şaxta dərəcələrinin sayı isə “-” işarəsi ilə yazılır. “Dərcə” sözünün yanında kiçik bir dairə qoyulur.

Məsələn, +10, -10. Tibbi termometr +37-dən yuxarı bir temperatur göstərirsə, o zaman insan xəstədir.

Rəqəmlərlə yazın:

On dərəcə istilik - +10°C on dərəcə şaxta - -10°C sıfır dərəcə - 0°C altı dərəcə sıfırdan yuxarı - +6°C altı dərəcə şaxta - -6°C

Bunu sözlərlə yazın:

5 ° C - beş dərəcə Selsi. -7°C - yeddi dərəcə şaxta.

4) Müvafiq termometrlərdən istifadə edərək havanın, suyun və bədəninizin temperaturunu təyin edin. Cədvəli doldurun.

5) Tərifi yazın.

Səhifə 24 - 25

2. Fotoşəkillərdə hansı hava hadisələri göstərilir? İmza.

Müşahidə etdiyiniz hadisələri qeyd edin (dairəni doldurun).
3. Hava hadisələrini göstərmək üçün şərti işarələrdən istifadə olunur. Onlara baxın və çəkməyi öyrənin.

4. Dərslikdən və ya özünüzdən istifadə edərək tərifi yazın.

Təqvim - zamanın qoruyucusu, yaddaşın qoruyucusu

Səhifə 26 - 27

1. Yırtma təqviminin səhifəsinin necə təşkil olunduğunu düşünün. Onun nümunəsindən istifadə edərək, sağdakı “Mənim Ad günüm” təqvim səhifəsini tərtib edin.

Təqvimin arxa səhifəsi üçün özünüz haqqında danışılmış hekayə yaradın.

2. Təqvim dairəsinin ortasına fəsillərin adlarını yazın. Rəngləyin uyğun rənglər dairənin hər bir hissəsi qırmızı xətlərlə vurğulanır. Hər mövsüm üçün bu rəngləri niyə seçdiyinizi (şifahi olaraq) izah edin.

3. Təqvim dairəsindən istifadə edərək, yaxınlarınızın ad günlərinin hansı aylara düşdüyünü müəyyənləşdirin. Onların adlarını qutuya yazın. Və dairələrdə ailə tətillərinin sayını göstərir.

4. Tapmacaları tapın. Cavabları yazın. Cavabları Əlavədə yoxlayın.

Günlər gəlir, On iki qardaş və özü də gedir. Bir-birini izləyirlər, (Yırtma təqvimi) Bir-birindən keçmirlər. (aylar)

Təqvimin qırmızı günləri

Səhifə 28 - 29

1. Tətil işarəsi ilə gəlin. Çərçivədə çəkin.

2. Təqvimin qırmızı günlərindən birinin qeyd olunmasının şəklini seçin və yapışdırın (seçdiyiniz). Bunun üçün başlıq hazırlayın. Jurnallardan fotoşəkillərdən istifadə edə bilərsiniz.

Xalq təqvimi

Səhifə 30 - 31

Səhifə 36. Payız.

Payız ayları

1. Birinci sütunda qədim Roma təqvimində payız aylarının adlarını ucadan oxuyun. Onların səsini payız ayları üçün müasir rus adlarının səsi ilə müqayisə edin. İkinci sütuna rus adlarını yazın. Onların mənşəyi haqqında şifahi nəticə çıxarın.

2-ci sütunda yuxarıdan aşağıya yazırıq: sentyabr oktyabr noyabr

Böyüklərinizdən öyrənin və üçüncü sütunda payız aylarının adlarını bölgənizin əhalisinin dillərində yazın.

3-cü sütunda yuxarıdan aşağıya yazırıq: ulayan meymun

2. Bölgənizin bağlı olan xalqlarının dilində payız aylarının adlarını yazın:

a) cansız təbiət hadisələri ilə: yağış zəngi, ulayan, palçıq, tutqun, ulayan.

b) canlı təbiət hadisələri ilə: yarpaqlı, yarpaq tökülməsi.

c) adamların çətinliyi ilə: çörəkçi, toybaxan, skeççi, yarpaq kəsən.

3. Böyük Rusiya. Ona görə də yayı yola salıb, payızı qarşılayırıq fərqli vaxt və bir dəfədən çox. Bölgənizin xalqlarının qədim təqvimlərinə əsasən payızın gəlişi tarixlərini yazın.

Cavab: Rusiyada yay 1 sentyabr (payızın gəlişinin müasir tarixi), 14 sentyabr (köhnə üsluba görə payızın gəlişi), 23 sentyabr (Moskva əyalətində payız bərabərliyi günü hesab olunurdu. payızın başlanğıc günü).

4. Seçmək üçün rəsm üçün başlıqlar: Qızıl payız; darıxdırıcı vaxt - gözlərin cazibəsi; kənddə payız; payız Moskva; qışı gözləyir.

səh. 38-39. Cansız təbiətdə payız.

1. Payızda günəşin mövqeyini göstərən diaqramı qeyd edin. Seçiminizi (şifahi) izah edin.

İkinci diaqramı qeyd edək. Üzərində payız əlamətləri var (yağış, yarpaqların tökülməsi, Günəş yerdən aşağı düşür).

Anlamaq üçün: Yer Günəş ətrafında fırlanır, Yerin oxu həmişə eyni əyilmişdir. Ox günəşə tərəf əyildikdə yerə nisbətən hündür görünür, “birbaşa yuxarı” olur, şüaları “şaquli” düşür, ilin bu vaxtı yay adlanır. Yer Günəş ətrafında fırlandıqda ox ona nisbətən yerdəyişir və Günəş Yerə nisbətən aşağı enir. Onun şüaları Yerə əyri şəkildə düşür. Payız gəlir.

2. Siyahı yaradın payız hadisələri dərslik mətnindən istifadə edərək cansız təbiətdə.

Cavab: şaxta, şaxta, yağış, duman, payız bərabərliyi, donma.

3. Tarixi yazın.

səh. 40-41. Payız bərabərliyi zamanı xalq bayramları.

Amur bölgəsinin Nanai ovçularının ənənəvi geyimləri qəhvəyi, qırmızı, çəhrayı və mavi çiçəklər. Qablar qızılı rəngdədir və boyanmışdır.

Kamçatkanın maralı çobanları maral dərisindən tikilmiş paltar və ayaqqabı geyinirlər, adətən qəhvəyi və ya bozun bütün çalarlarında, açıq kürklüdür.

S.42-43. Ulduzlu səma payızda.

1. Dərslikdəki illüstrasiyalardan istifadə edərək, ulduzları birləşdirin ki, ayı və qu quşunun formalarını əldə edin. Sol şəkildə, Böyük Dipperin dipperini vurğulayın.

Cavab üçün şəkilə baxın.

2. Böyük ayının ulduzlu səmada necə göründüyü haqqında nağıl hekayəniz üçün bir şəkil çəkin.

Nağıl hekayəsi: Bir gün bir ayı balası bal yemək istəyirdi və pətəyi məhv etmək üçün ağaca dırmaşdı. Meşə arıları isə qəzəblənib, ayı balasına hücum edib sancmağa başlayıblar. Ayı balası ağaca getdikcə yuxarı qalxmağa başladı. Ana ayı bunu görüb, ayı balasını xilas etmək üçün tələsdi, həm də ağaca dırmaşdı və onun arxasınca ağacın lap başına qədər getdi. O, oğlunu özü ilə örtür, arılar getdikcə daha çox sancır. Arılar mənə çatmasın deyə, daha da yüksəklərə, səmaya qalxmalı idim. Onlar hələ də oradadırlar: Böyük Ursa və Kiçik Ursa.

Yaxud ayıların ovçudan ağacda gizləndiyi, sonra da göyə qalxaraq təqibdən qurtulduğu bir hekayə yazın.

Ağacın başından göyə qalxan ayıları çəkirik.

3. Ulduzlu səmanı müşahidə edin. Tanış və yeni bürclər və ulduzlar tapın. Ursa Mayorunun çömçəsinin yerini qeyd edin. Gördüyünüz bürclərin və ulduzların adlarını yazın:

Bürclər: Böyük Ursa, Kiçik Ursa, Balıqlar, Qoç, Andromeda.

Ulduzlar: Venera, Sirius, Polaris.

4. Payız səmasının bürclərindən biri haqqında hekayə yazın. Bu məqsədlə atlas-identifikatordan, digər kitablardan, internetdən (öz istəyinizlə) məlumatlardan istifadə edin.

Hekayə: Çəkməli və ya Çoban - şimal yarımkürəsinin səmasında bir bürcdür. Həm yayda, həm də payızda müşahidə olunur. Sürü qoruyan adama bənzəyir. Qədim insanların təxəyyülü onu əsa və iki itlə təsvir edirdi. Bu bürclə bağlı bir neçə mif var, lakin ən maraqlısı deyilir ki, yer üzündə ilk şumçu bu bürcə çevrilib və o, insanlara torpağı becərməyi öyrədib. Bootes bürcünə Ursa Majorun yanında çox parlaq ulduz Arcturus daxildir və özü də pərəstişkarı xatırladır.

İstəyirsinizsə, payız səmasının bürcləri haqqında bir nağıl hazırlayın. Ayrı bir vərəqə yazın və gözəl şəkildə düzün.

Əvvəlcə payızda şimal yarımkürəsinin səmasında hansı bürclərin göründüyünü öyrənməlisiniz. Onlar şəkildə göstərilir və etiketlənir:

Onların hər hansı biri və ya hamısı haqqında bir nağıl ortaya qoyuruq.

Nağıl: İnsanlar eyni şəhərdə yaşayırdılar. Onlar mehriban və dürüst idilər, hər şeyə öz zəhmətləri ilə nail olurdular. Onların arasında mal-qara otaran çoban, arabaçı, əkiz uşaq, quyudan su daşıyan Dolça, gözəl qız və Kassiopiya və başqaları var idi. Onların da ev heyvanları var idi: Buğa, Qoç, at, itlər. Uşaq Perseus fleyta çalmağa başlayanda yaxınlıqdakı meşədən bütün heyvanlar ona qulaq asmağa gəldi: hiyləgər tülkü, vaşaq, şir, ana ayı və onun balası. Balıq, balina və delfin sahilə üzdü. Hətta nağıldakı təkbuynuzlu və əjdaha da incə melodiyaya qulaq asırdı. Lakin sonra bir payız şəhərin yaxınlığında vulkan püskürməsi başladı. Meşələri və tarlaları yandırdı, evləri yıxdı və şəhəri və bütün sakinlərini yandırmağa hazır idi. Amma nəhəng əjdaha insanlara dedi: siz heç vaxt heç kimə pislik etməmisiniz, hamınız çox yaxşısınız və mən sizi xilas edəcəyəm. O, kürəyinə sığan hər kəsi toplayıb cənnətə apardı. Beləliklə, Perseus və əjdaha bürcü hələ də göydən parlayır, payız gecəsi səmasında hər kəs üçün bir yer var idi;

Səhifə 44-45. Evimizin yaxınlığında ot.

1. Əlavədən şəkilləri kəsin və hər bitkini öz pəncərəsinə qoyun.

3. Evinizin ətrafındakı ot bitkilərini nəzərdən keçirin. Atlas-identifikatordan istifadə edərək bir neçə otların adını tapın və onları yazın.

Cavab: yonca, maviqrass, tülkü quyruğu, civanperçemi, düyünlü otu (quş qarabaşaq yarması), bağayarpağı, dandelion, nanə, dulavratotu.

4. Evinizin yaxınlığında bitən otlardan biri haqqında hekayə yazın. Yaşıl Səhifələr kitabından və ya digər mənbələrdən məlumatlardan istifadə edin (öz istəyinizlə).

nanə.
Evimizin yaxınlığında nanə bitir. Bu bitki çox xoş bir qoxuya malikdir. Biz tez-tez nanə yığırıq, yaşıl yarpaqlarını qurudur və çaya əlavə edirik. Mən nanə çayı içməyi xoşlayıram. Nanənin bir neçə növü var, o cümlədən dərman nanəsi.

bağayarpağı.
Bağayarpağı yollar boyunca böyüyür, bu da adını almışdır. Geniş yarpaqları və çiçəkləndiyi uzun sapı var kiçik çiçəklər və toxum yetişir. Bu bitki müalicəvidir. Özünüzü kəssəniz, bağayarpağı çəkin və yara daha tez sağalacaq.

Yapışdırmaq üçün fotoşəkillər:

səh. 46-47. Qədim qadın işi.

1. Bu bitkilər arasında kətan tapın.

Cavab: soldan ikinci.

3. Siz Kostroma şəhərində kətan və ağcaqayın qabığı muzeyindəsiniz. Kətan emalı, kətan sapları və parça hazırlamaq üçün alətlərin fotoşəkillərinə baxın. Onların adlarının nömrələrini dairələrə yazın. 1. Fırlanan təkər. 2. Toxuculuq fabriki. 3. Fırlanan təkər. 4. Qıvrımlı. 5. Havan və havan. 6. Kətan dəyirmanı.

Cavab şəkildədir.

Uşağınıza kətan emalı ilə bağlı təlimat videosu göstərmək çox faydalı olacaq. Beləliklə, şagird bütün prosesi aydın görəcək və kətan emalı üçün əşyaların məqsədini daha yaxşı xatırlayacaqdır.

Səhifə 48-49. Payızda ağaclar və kollar.

1. Ağac və kolları yarpaqlarına görə müəyyən edin və adlarının nömrələrini dairələrə yazın.

Cavab şəkildədir. Cökə, ağcaqayın və fındıq yarpaqları payızda sarıya çevrilir. Payızda euonymus sarı və ya bənövşəyi ola bilər. Palıd yarpaqları narıncıya çevrilir. Rowan, ağcaqayın və aspen sarı-qırmızıdır. Payızda viburnum yarpaqları gövdədə yaşıl və ya sarı, kənarlarında qırmızıdır.

2. Bu bitkilərin arasından bir kol tapın və adının altını çəkin.

Cavab: ardıc.

Payızda iynələri saralıb yıxılan bir ağac tapın.

Cavab: larch.

3. Meşə, park və ya meydanı ziyarət edin. Payız geyimlərində ağaclara və kollara heyran olun. Bir neçə ağac və kolun adını tapmaq üçün eyniləşdirmə atlasından istifadə edin. Onları yazın.

Cavab: Ağcaqayın, qovaq, thuja, ağcaqayın, rowan, cökə, ladin, şam, aspen.

4. Yarpaq tökülməsinin nə vaxt bitdiyini müşahidə edin və yazın: ağcaqayınlar üçün - oktyabrda; cökə ağacları üçün - sentyabrda; ağcaqayın üçün - sentyabrda; qovaq üçün - noyabrda; aspen üçün - sentyabrda; viburnumda - oktyabrda.

səh. 50-51. Payızda gözəl çiçək yataqları

3. Bir neçə payız çiçək bağçası bitkisini müəyyənləşdirin. Onların adlarını yazın.

Biz onu Pleşakovun determinantının atlasından istifadə edərək müəyyən edirik.

Cavab: xrizantema, asters, dahlias, rudbeckia, helenium, dekorativ kələm.

Yapışdırmaq üçün foto:

4. Payız gül bağçasındakı bitkilərdən biri haqqında hekayə yazın.

Dahlia

1. Əfsanədə dahlia çiçəyinin yer üzündə necə göründüyü deyilir. Dahlia, Buz Dövrünün başlaması ilə sönən son yanğının yerində göründü. Bu çiçək yerə hərarət gəldikdən sonra yerdən ilk cücərmiş və çiçəklənməsi ilə həyatın ölüm üzərində, istiliyin soyuq üzərində qələbəsini qeyd edirdi.

2. Qədim dövrlərdə dahlia indiki qədər yaygın deyildi. Sonra o, yalnız kral bağlarının mülkü idi. Dahlianı saray bağından çıxarmağa və ya çıxarmağa heç kimin haqqı yox idi. Həmin bağda Corc adlı gənc bağban işləyirdi. Və onun bir vaxtlar verdiyi bir sevgilisi var idi Gözəl gül- dahlia. O, kral sarayından gizlicə dahlia cücərtisini götürüb yazda gəlininin evinin yanında əkib. Bu sirr olaraq qala bilməzdi və şayiələr padşaha çatdı ki, onun bağından gələn gül indi sarayının kənarında böyüyür. Padşahın qəzəbinin həddi-hüdudu yox idi. Onun fərmanı ilə bağban Georg mühafizəçilər tərəfindən tutuldu və həbsxanaya salındı, oradan heç vaxt ayrılmaq niyyətində deyildi. Dahlia o vaxtdan bu çiçəyi sevən hər kəsin mülkiyyətinə çevrildi. Bu çiçək, dahlia, bağbanın şərəfinə adlandırıldı.

səh. 52-53. Göbələklər

2. Göbələyin quruluşunun sxemini çəkin və hissələrini etiketləyin. Dərslikdəki diaqramdan istifadə edərək özünüzü sınayın.

Göbələyin əsas hissələri: miselyum, gövdə, qapaq.

4. Yerdən göyə (Pleşakov) atlas-identifikatorundan istifadə edərək yeməli və yeyilməz göbələklərə digər nümunələr verin.

Yeməli göbələklər: kəpənək, boletus, süd göbələyi, zəfəran süd qapağı, russula.

Yenilməz göbələklər: sinek agaric, galerina, svinushka.

Səhifə 54-55. Altı ayaqlı və səkkiz ayaqlı.

1. Bu həşəratlar nə adlanır? Onların adlarının nömrələrini dairələrə yazın.

2. Tətbiqdən şəkilləri kəsin və həşəratların çevrilməsinin diaqramlarını düzəldin. İmzaları tamamlayın.

Həşəratların çevrilməsi diaqramı.

Yumurta - sürfə - cırcırama. Yumurta - tırtıl - pupa - kəpənək.

3. Bu cərgədə əlavə şəkil tapın və onu dairəyə çəkin. Qərarınızı (şifahi) izah edin.

Cavab: Əlavə hörümçək. 8 ayağı var və araknidlər kimi təsnif edilir, şəkildəki digərlərinin isə 6 ayağı var və həşəratdır.

4. Sizi maraqlandıran həşəratlar və ya hörümçəklər haqqında hekayə yazın. Atlas identifikatorundan, “Yaşıl səhifələr! və ya “Təmizləmədə nəhəng” (sizin seçiminiz).

Bizim bağçamızın yaxınlığında, meşədə bir neçə böyük qarışqa yuvası var. Qarışqalar bütün günü işləyir, toxum və ölü heyvanları toplayır. Qarışqalar aphidləri də otarırlar. Mənbəni kürəyinə çırpırlar və o, bir damla şirin maye ifraz edir. Bu maye qarışqaları cəlb edir. Şirniyyatı sevirlər.

Səhifə 56-57. Quşların sirləri

1. Bu quşlar nə adlanır? Onların adlarının nömrələrini dairələrə yazın.

Köçəri quşlar: qaranquş, çevik, sığırcık, ördək, qarğa, qarğa.

Qışlayan quşlar: jay, ağacdələn, muskat, tit, qarğa, sərçə.

2. Köçəri və qışlayan quşlara başqa misallar gətirin. “Yaşıl səhifələr” kitabındakı məlumatlardan istifadə edə bilərsiniz.

Köçəri quşlar: durna, redstart, qumbara, qaratoyuq, quyruq, çöl qazları.

Qışlayan quşlar: çaqqal, göyərçin, bullfinch, sasağan.

3. Şəhərinizin (kəndin) quşlarına baxın. Onların adlarını öyrənmək üçün şəxsiyyət atlasından istifadə edin. Quşların davranışlarına diqqət yetirin. Hər quşun öz xarakteri varmı? Müşahidənizin nəticələrinə əsasən hekayənizi yazın. Rəsm çəkin və bir şəkil yapışdırın.

Jay meşə quşudur, amma içində Son vaxtlarşəhərdə getdikcə daha çox tapıla bilər: parklar və meydanlar. Bu çox gözəl quşdur. Qanadlarında mavi rəngli çox rəngli lələklər var. Jay kəskin, pirsinqlə qışqırır. Bu meşə gözəli palamut yeməyi sevir, yemək qalıqlarını da götürür, bəzən quş yuvalarını məhv edir, hətta kiçik quşlara da hücum edir.

Səhifə 58-59. Fərqli heyvanlar qışa necə hazırlaşır.

1. Heyvanları təsvirə görə tanıyın. Adları yazın.

qurbağa
qurbağa
kərtənkələ
ilan

2. Yay və qış geyimlərində dələ və dovşanı rəngləyin. Hər bir heyvanın təbii mühitini çəkin. Bu heyvanların palto rəngini niyə dəyişdirdiyini (şifahi olaraq) izah edin.

Dovşan yayda boz, bir qədər qırmızı rəngdədir, qışda isə dərisini ağ rəngə çevirir.

Sincablar var müxtəlif rənglər, açıq qırmızıdan qaraya qədər. Payızda onlar da əriyir, paltolarını daha qalın və isti birinə dəyişirlər, lakin rəngləri əhəmiyyətli dərəcədə dəyişmir.

3. Qış üçün bu ləvazimatları kimin hazırladığını qeyd edin.

Cavab: 1. Dələ. 2. Siçan.

4. Mətndə heyvanların adlarını yazın.

Bir çuxurda yerdə kirpi quru yarpaqlardan, otdan və mamırdan kiçik bir yuva düzəldir. Orada yaza qədər qışlayır. Və ayı gec payız yıxılan ağacın altında yuva qurur və bütün qışı orada yatır.

səh. 60-61. Payız meşəsində görünməz iplər.

1. Palıd və meşə heyvanları bir-biri ilə necə bağlıdır? Əlavədən şəkilləri kəsib 1 nömrəli diaqramın pəncərələrinə yapışdırın və 2 nömrəli diaqramda heyvanların adlarını yazın.

Cavab: dələ, jay, siçan. Palıd meyvələri ilə qidalanır və burada yaşayırlar.

2. Tətbiqdən şəkilləri kəsin və diaqramların pəncərələrinə yapışdırın. Çərçivə daxilində adlarla diaqramlar hazırlayın.

Cavab: Dələ və siçanlar qozla qidalanır. Rowan - qaratoyuq.

3. Görünməz iplərə misal göstərin payız meşəsi və onu diaqram şəklində çəkin.

Misal: bir dələ (konusların toxumlarını yeyir) və bir ağacdələn (qabıqda yaşayan həşəratları yeyir, bununla da ağacı sağaldır) şam ağacında qidalanır.

4. Fotoşəkillərə baxın. Bizə (şifahi olaraq) payız meşəsində hansı görünməz sapları xatırlatdıqlarını söyləyin.

Fındıq dələ və siçanları xatırladır. Acorns - dələ, jay, siçan. Rowan - qaratoyuq.

səh. 62-63. Payız işi.

1. Payızda evdə, bağda və ya tərəvəz bağçasında insanların nə etdiklərini sadalayın.

Evdə: pəncərələri izolyasiya edirlər, qış üçün odun və kömür saxlayırlar, soba və istilik qazanları hazırlayırlar, qış üçün tikişlər düzəldirlər.

Bağda: ağaclardan məhsul yığmaq, ağac gövdələrini gəmiricilərdən və dondan qorumaq, düşmüş yarpaqları yandırmaq

Bağda: tərəvəzlər yığılır, saxlanmaq üçün zirzəmiyə göndərilir və çarpayılar qazılır.

2. Şəkil seçin və yapışdırın payız işi ailənizdə.

Yapışdırmaq üçün foto:

Belə bir işi görmək üçün hansı keyfiyyətlərə ehtiyac olduğunu düşünün və yazın.

Cavab: torpaq sevgisi, zəhmət, kürəklə, çapanla, dırmıqla işləmək bacarığı, səbr, güc.

Səhifə 64-65. Sağlam olun.

1. Yay və payızda oynamağı xoşladığınız oyunları çəkin. Rəsmlər əvəzinə fotoşəkilləri yapışdıra bilərsiniz.

Yay və payız oyunları: tutmaq, tag, gizlənqaç, futbol, ​​yakartop, kondal, badminton, qızlar üçün rezin bant, hopscotch.

2. Yay və payızda oynamağı xoşladığınız oyunlarda hansı keyfiyyətlərin inkişaf etdiyini düşünün və yazın.

Cavab: çeviklik, güc, ixtiraçılıq, cəsarət, diqqətlilik, əzmkarlıq.

3. Ailənin ağsaqqallarından bölgənizdəki nərd oyunlarından biri haqqında danışmağı xahiş edin. Oyunu birlikdə təsvir edin. Bir ad verin...

OYUN "Hündür palıd"

Bizim nənə və babalarımız bu oyunu rus dilində oynayıblar. Oynamaq üçün bir top lazımdır. 4-dən 30-a qədər (və ya daha çox) uşaq oynayır.

Hər kəs bir dairədə dayanır. Dairənin içində top olan bir nəfər var. Topu yuxarıya atır və oyunçulardan birinin adını qışqırır, məsələn: "Lyuba!" Bütün uşaqlar (topu atan da daxil olmaqla) hər tərəfə səpələnirlər. Lyuba topu götürüb uşaqlardan birinə atmalıdır. Kim vurursa, növbəti topu atır.

Onlar cansıxıcı olana qədər oynayırlar.

Bu oyun hansı keyfiyyətləri inkişaf etdirir: reaksiya sürəti, dəqiqlik, qaçış sürəti, çeviklik.

səh. 66-69. Payızda təbiətin mühafizəsi.

3. Rusiyanın Qırmızı Kitabından bu bitki və heyvanlarla 1-ci sinifdə tanış olmuşuq. Onların adlarını xatırlayın. Rəqəmləri dairələrə yazın.

4. Və burada Rusiyanın Qırmızı Kitabının daha bir neçə nümayəndəsi var. Onları rəngləmək və etiketləmək üçün dərslikdən istifadə edin.

Qoç göbələyi, su şabalıdı, naringi.

5. Bölgənizdə yaşayan Rusiyanın Qırmızı Kitabının nümayəndələrindən biri haqqında hekayə yazın.

Nümunə: Atlantik morj. Bu nadir növün yaşayış yeri Barents və Qara dənizləridir. Yetkin bir morjun uzunluğu 4 metrə çata bilər və Atlantik morjunun çəkisi təxminən bir yarım ton ola bilər. Bu növ morj demək olar ki, tamamilə məhv edildi. Bu gün mütəxəssislərin səyləri sayəsində əhalinin sayının cüzi artımı qeydə alınır, baxmayaraq ki, onların dəqiq sayını müəyyən etmək hələ də mümkün deyil, çünki xüsusi avadanlıq olmadan bu heyvanların yuvasına çatmaq olduqca çətindir.

Səhifə 70. Payız gəzintisi.

Yapışdırmaq üçün foto: