7 yaşlı uşaqla loqoped seansı. Eşitmə inkişafı üçün oyunlar. Ümumi nitqin inkişafı üçün məşqlər

Hər kəsə xeyirli gün! Bu gün çox ciddi bir mövzu haqqında danışmaq istəyirəm, necə nitq terapiyası dərsləri 5 7 yaşlı uşaqlarla. Axı, bir çox insanlar səsin səhv tələffüzünü yaşa aid edirlər. Böyüyəcək, düşünürük. Amma işlər başqa cür də cərəyan edə bilər. Yetkinlərdə yöndəmsiz nitqə səbəb olan çətinliklər haqqında bilirsinizmi?

Əvvəla, bu, özünə və güclü tərəflərinə böyük inamsızlıqdır. Sadəcə təsəvvür edin! Belə bir kompleks hər yerdə problem yaradacaq! Yaxşı iş tapmaqdan tutmuş şəxsi həyatınızda uğura qədər. Çox gec olmadan uşaqların səhv tələffüzünü düzəldək! Gəlin seriyanı öyrənək maraqlı oyunlar, ən ümumi vəziyyətlər üzrə dərslər. Gəlin başlayaq!

Nitq pozğunluqlarının növlərini nəzərdən keçirərək başlamağı təklif edirəm. Onların çoxu var, amma hər bir uşağın öz var.

• Kəkələmə. Bu kifayət qədər ümumi bir fenomendir. Bunu 3 yaşına kimi hiss edə bilərsiniz, bu zaman ilk cümlələr formalaşmağa başlayır. Dərhal yaxşı bir danışma terapevtinə müraciət etmək vacibdir. Axı heç bir mütəxəssis zəmanət verə bilməz ki, bir-iki ildən sonra problem bir daha qayıtmayacaq...
• Dislaliya. Söz çox ağıllıdır! Ancaq bunun arxasında məktəbəqədər uşaqlar üçün başqa bir ümumi problem - samit səslərin səhv tələffüzü dayanır. Bu xüsusilə "R", "L" və "W" üçün doğrudur.
• Burunluq. Burada təbii ki, əsas rolu təbii amil - nitq aparatının düzgün qurulmaması oynayır. Və bu problemi həll etmək üçün otorinolarinqoloqa müraciət etmək çox yaxşı olardı.
• Ümumi nitqin inkişaf etməməsi (GSD). Burada, əziz oxucular, körpənin yaxın qohumları çox vaxt günahkar olurlar. Müxtəlif növ körpə söhbətləri və qeyri-kafi ünsiyyət uşağın daim hər şeyi qarışdırmasına səbəb olur. Mən sözlərdə sonluqlar, çaşdırıcı ön sözlər və s.-dən danışıram. Bu, sonradan pis təsir edə bilər. Axı, məktəb tezliklə gələcək!
• Nevroloji təbiətin anadangəlmə patologiyaları. Artıq nevroloqdan kompleks müalicə tələb olunur.
• Gecikmiş nitqin inkişafı(ZRR). Bu, adətən, təxminən 3 yaşında özünü büruzə verir. Axı, bu zaman uşaqlar dayanmadan boşboğazlıq edirlər! Buna görə də, qısa lüğətiniz varsa, gecikmədən bir mütəxəssislə əlaqə saxlayın!

Diqqət yetirin diqqətə layiqdir körpə. Uşağınızın nitqini izləyin. Və boşluqlar olduqda, həkimdən kömək istəyin!

Uşağımı loqopedə nə vaxt aparmalıyam?

Səbəbini də bilmirəm, amma bu gün səs tələffüzündə problemi olan uşaqların sayı kəskin artıb. Mənə deyin, gündə nə qədər vaxtınızı kitab oxumağa, nə qədər televizora baxmağa ayırırsınız? Gördüyüm səbəblərdən biri uşaqların qlobal marağıdır (demək olar ki, beşikdən) texniki vasitələr. Uşaqlar az ünsiyyət qururlar. Bunun üçün heç bir istək yoxdur. Niyə? Axı ətrafda o qədər maraqlı şeylər var ki, onlar bir yerdə cəmləşib: televizorda.

Nəticədə biz özümüz də övladımızı mütəxəssisə göndərmək üçün o qızıl anı əldən verə bilərik. Danışıq terapevtlərinin danışılmamış bir qaydası var: nə qədər tez, bir o qədər yaxşıdır. Düzdü, bu dərhal həll olunmalıdır. Müqayisə üçün üzr istəyirik, amma paltarınızı çirkləndirib geyinsəniz uzun müddətdir yuyunmadan, nə baş verir? Əlbəttə ki, ləkənin içəriyə girməsi və yuyulmaması riski var. Beləliklə, buradadır.

Ziyarətlərin zirvəsi 4-5 yaşlı uşaqlarda olur. İndi onlar mürəkkəb samitləri tələffüz etməli və məntiqlə cümlələr qurmalıdırlar. Daha doğrusu, hətta elementar sözlərin daxil olduğu mətnlər. Onun hekayələrində ardıcıllıq olmalıdır. Uşağınızdan sadə bir şəkli təkrar danışmasını xahiş edərək test edin. alınmadı? Sonra bir mütəxəssisə müraciət edin!

Dəqiq diaqnoz qoyulduqda, nəticə verəcəyinə əmin olan dərslərdə iştirak etməyə başlayacaqsınız. Ancaq evdə də tənbəl olmayın, oxuyun oyun forması, ən azı 20 dəqiqə sadəcə zorlamayın, uşaqlar bunu sevmir! Mən sizə problemdən asılı olaraq evdə hansı məşqləri edə biləcəyinizi söyləyəcəyəm.

Səslərin tələffüzü üçün

Artıq sikkənin bu tərəfi ilə qarşılaşanlar bilirlər ki, ən məkrli səslər R, L və Ş səsləridirsə, uşaq onları sadəcə olaraq tələffüz etmirsə (sözdə onları itirir), vaxt hələ gəlməyib. Və onların yerinə başqa, daha sadə hərfləri tələffüz etməyə başlayanda bu, düşünmək üçün əsasdır.

Burada diqqət etməli olduğunuz bir neçə məşq var. Onlar uvula, damaq və dodaqların düzgün formalaşması üçün artikulyar xarakter daşıyırlar. Ümumiyyətlə, bütün artikulyar aparat.

Gəlin aydın R deməyi öyrənək! Bu hadisələri çox bəyənirəm:

• Ağzınızı geniş açın və gülümsəyin. Aşağı çənə hərəkətsizdir və dilin ucu yuxarı qaldırılır, sanki damağı irəli-geri sığallayır. Tövsiyə: prinsipi başa düşmək üçün əvvəlcə bunu özünüz edin. Beləliklə, mahiyyəti uşağa çatdırmaq daha asan olacaq!
• Dişlərimizi dilimizin ucu ilə içəridən fırçalayırıq. Ağız geniş açıqdır. Görün nə qədər sadədir! Beş yaşlı uşaq bunu çətinlik çəkmədən edə bilər.
• Və həmçinin, maraqlı variant. Taxta bir çubuğa kiçik bir top qoyun, uşaq ağzını açır və DDRRR deyir. Bu zaman siz bu aləti dilinizin altında hərəkət etdirirsiniz. Hərəkətlər tez aparılmalıdır.
• Dili dişlərə qarşı qoyaraq “BƏLİ” deməyi xahiş edin. "BƏLİ" - yuxarı damaqda.

Bu videoya baxmaq sizə “R” səsini tələffüz etməyə kömək edəcək.

L hərfi tələffüz etməyi öyrənmək:

• Ağzınızı geniş açın, dilinizi alt dodağınıza qoyun, çənənizi tutun, La, Lo, Li, Lu tələffüz edin.
• Dilinizi ağzınızın damında gəzdirin, sanki biz onu çəkirik.
• Və dili ilə burnunun ucuna toxunmağa çalışsın.
• Dodaqlarımızdan xəyali mürəbbəni yalayırıq.

İndi problemli Ş hərfi:

• Dilinizin ucunu yuxarı dodağınızın altına daxil edin və bir kliklə kəskin şəkildə qoparın.
• Dodaqlar yuvarlaqlaşdırılmalı, onları irəli çəkməlidir. Bunu 6 saniyə saxlayın.
• Bir parça pambıq götürün və körpənizin burnuna qoyun. Və onu uçurmağa çalışsın ki, yuxarı uçsun. Bu, uşağınızın mütləq qiymətləndirəcəyi əyləncəli bir məşqdir.

Burada hər gün üçün, aydın nitq tələffüzü üçün seçim var.

Aydın danışmağı öyrənmək

5 - 7 yaşlarında uşaq artıq valideyndən və ya müəllimdən sonra bir çox məşqləri təkrar edə bilir. Lakin onların arasında mürəkkəb olanlar da var. Ən sadə və təsirli olanları bir araya gətirməyə çalışdım. Yeri gəlmişkən, onlar xüsusi ehtiyacı olan uşaqlar üçün də mükəmməldir.

Artikulyasiya gimnastikası

• Gülümsəyin ki, dişləriniz görünsün. Və sonra süngərləri bir boruya çəkirik.
• Dodaqlarınızı mümkün qədər sıxın. Yavaşca istirahət edin.
• Üst və alt dodaqlarınızı dişlərinizlə növbə ilə dişləyin.
• Dırnaqların tıqqıltısı. Bu, məlum bir hərəkətdir. Uşaqlar, şübhəsiz ki, onu sevəcəklər!

15 dəqiqə kifayət qədər vaxtdır. Yeri gəlmişkən, bu cür düzəldici manipulyasiyalar yalnız uşaqlar üçün deyil, həm də səs tələffüzü ilə bağlı problemləri olan hər hansı bir insan üçün mükəmməldir.

OLYMPUS DİJİTAL KAMERA

Nitq formalaşmasının inkişafını düzəltmək üçün daha bir neçə nümunə:

• Körpələrin necə ağladığını hamı bilir? Gəlin bu səsi çalaq: Vah, Vah.
• Gəlin balaca siçanlar kimi cırıldayaq: Pi, Pi.
• Meşədə itəndə nə qədər səsimizi çıxarırıq? Ay, ay!
• qışqırdı güclü külək: UUUUH.
• İndi isə sait və samitlərin birləşməsi. Heyvan çağırışlarının təqlidi: Meow, Mu, Kwa, Ko-Ko, Ga-Ga.
• Ayı hürür: RRR.
• Kiçik səslə oxuyuruq: La-la, la-la-la.

Yeri gəlmişkən, mahnı oxumaq çox faydalıdır. Uşağınızın bəyəndiyi mahnı seçin. Ola bilsin ki, ən yaxın bayramla üst-üstə düşür. Həm də “Nənə ilə iki şən qaz yaşayırdı”, “Çöldə ağcaqayın ağacı var idi” sözlərini də bəyənirlər. İlk baxışdan onlar sadədir, lakin sözlər rəvan axır ki, bu da islah işləri üçün çox vacibdir. Yeri gəlmişkən, bağça müəllimləri bundan istifadə edirlər. Orada mütləq musiqi dərsləri var. Ancaq orada danışma terapevti ilə inkişaf fəaliyyətləri də mövcuddur.

Uşaq bağçası dərsləri

Mənə deyin, uşağınız bağçaya gedirmi? Əgər belədirsə, orada loqopedik dərslər necə keçirilir? Dominikimizin getdiyi bağda 2 növ var:

• Fərdi. Bir uşağın müəyyən bir problemi olduqda.
• Qrup (frontal). Oxşar qüsurları olan bir qrup uşaq toplaşır.

İdeal olaraq, bu hər kəs üçün belə olmalıdır. məktəbəqədər təhsil müəssisələri. Ancaq 5-7 il, bu artıqdır hazırlıq qrupu. Axı, məktəb tezliklə gələcək! Burada hansı fəaliyyətlər yaxşıdır? Bunlardan biri nəğmələrdir. Bunlar da düşündüyünüz kimi sadə mahnılar deyil. Bu, eyni vaxtda mahnı oxumaq və müəyyən hərəkətləri yerinə yetirməkdir.

Ən sadə variant budur: “təyyarə uçur”. Uşaqlar UUUUU melodiyası altında oxuyurlar, qollar qanad kimi açılmalıdır. Müəllim onların hərəkətlərinə rəhbərlik edir:

1. Fərqli həcmlərdə zümzümə edirik (təyyarə daha da uçur, sonra yaxınlaşır).
2. Qırıldı. UUUU səsini çıxaran zaman uşaqlar ovucları ilə sinələrinə vururlar.
3. Biz eniş edirik. UUUU ifa edərək, qanadlarını açaraq, uşaqlar hər biri öz kreslosuna qaçırlar.

Mikrofonla manipulyasiyalar çox maraqlıdır. Uşaqlar onların səsini eşidir və eyni zamanda mikrofonu ya uzaqlaşdırır, ya da özlərinə yaxınlaşdırırlar.

Təbii ki, çox çətinliklər var. Ancaq indi onların əksəriyyəti həll edilə bilər. Hətta ZPR və ya ZPRR adlananlar.

Əqli gerilik diaqnozu ölüm hökmü deyil

Elə valideynlər var ki, övladı üçün qüsurlar xəyal edir və uydurur. İnsanlar boş yerə deməyiblər: “Təhlükəsiz olmaq peşman olmaqdan yaxşıdır”. Ancaq boş yerə işarə edənlər var ki, səhv bir şey görmürlər. Ancaq 5 yaşına qədər uşaq artıq fikirlərini başa düşülən ifadələrlə ifadə edə bilməlidir. Sözlərdə hecaları qarışdırmayın.

Valideynləri çaşdıran bir neçə diaqnoz var.

• ZRR. Yalnız sözün tələffüzü inkişaf etmədikdə, ancaq zehni olaraq uşaq yaxşıdır. 4-5 yaşdan əvvəl aşkar edilərsə yaxşıdır, o vaxtdan başqa bir mərhələ başlayır: zprr.
• ZPRR psixo-nitqin inkişafını ləngidir. Uşağın psixikası və zehni qabiliyyətləri də prosesdə iştirak etdikdə.
• ZPR sadəcə zehni inkişafdır. Nitq aparatı da əziyyət çəkir, amma burada əsas körpənin psixikasıdır.

Bu cür dövlətlərə sövq edən səbəblərdən danışmayacağam. Ancaq bu baş veribsə, burada loqopedlərin (və bütün digər həkimlərin!) qaydası müşahidə olunur. Və deyir: "Nə qədər tez, bir o qədər yaxşıdır". Ümid edirəm ki, hər hansı bir xəstəlikdə olduğu kimi, daha mürəkkəb formalar olduğunu başa düşürsünüz.

Tapmağa əmin olun yaxşı mütəxəssis, tapacaq ümumi dil körpə ilə. Çox güman ki, burada nevropatoloq da cəlb olunmalıdır. Ancaq hər şeydən əvvəl yaxşılıq edin emosional fon Evlər. İnanın, bundan çox şey asılıdır. Yaxşı, indi zehni geriliyi olan məşqlər üçün tövsiyələr yazacağam.

Ədəbiyyat

Səsin tələffüzündə hər hansı bir qüsur varsa, evdə düzgün kitablar olmalıdır. Onlar səlahiyyətli müəlliflər tərəfindən tərtib edilir. Danışıq terapiyası dərslərinə baş çəkməklə birlikdə, onlar mütləq öhdəsindən gəlməyə kömək edəcəklər!

• 5-7 yaşlı OHP olan uşaqlar üçün loqopedik ev tapşırığı Teremkova N.E. Bu, 1 nömrəli albomdur, cəmi 4-ü var və hər biri müəyyən leksik mövzulara həsr olunub.
• “Loqopediya qrupu: 5-7 yaşlı uşaqlarla oyun seansları” Derbina A.I. Ən çox ən yaxşı yol uşağı fəaliyyətə cəlb etmək üçün maraqlandırmaq - onunla oynamaq. Bu dərslik oynaq formada qurulub. Və kompleks qüsurları olan uşaqlar üçün nəzərdə tutulub.
• “Nitqoped dərsləri. Nitqin inkişafı üçün oyunlar" Kosinova E.M. Gördüyünüz kimi burada hər şey həm də oyun elementləri üzərində qurulub. Bəyəndiyim odur ki, fayda 6 aydan 6 ilə qədərdir! Və burada toplanmış və barmaq oyunları, və artikulyar gimnastika üzrə material.
• “Şifrələnmiş dil qıvrımları. şirinim" Kodolbenko E.A. Uşaqlıqdan yadınızdadırmı: "Saşa magistral yolda gəzir və quruducu udurdu"? Budur, balaca oxucuya müraciət edəcək məzəli sözlərlə çox oxşar bələdçi.
• E. Jeleznova tərəfindən "Əyləncəli Loqoritmlər" Bu audio dərslikdir. Uşağı maraqlandırmaq üçün hər şeyi icad etmək olar! Ancaq əsas odur ki, həqiqətən faydalıdır! Nitqin və diqqətin inkişafı üçün məzəli şeirlər, kobud motor bacarıqları və ritm üçün məşqlər.

Ümid edirəm ki, bu dərsliklər sizin əsl köməkçiniz olacaq ev tapşırığı kiçik qısqanclıqla. Bizə deyin, nitq qüsurlarını aradan qaldırmaq üçün hansı tədbirləri bilirsiniz? Necə məşq edirsən? Bunun üçün nə oxuyursan? Şərh yazaraq təcrübənizi paylaşın. Və blog yeniləmələrinə abunə olun! Tezliklə görüşərik. sağol!

Səs tələffüzü qüsurları olan uşaqlar son illərəhəmiyyətli dərəcədə artmışdır. On il əvvəl mənzərə fərqli idi. Ən çox rast gəlinən problemlər burrs, səslərin təhrif edilməsi, tələffüz edilməsi çətin olanların dəyişdirilməsi və ya buraxılmasıdır. Bu növ qüsurlar yüngül hesab olunur və dislation adlanır. Danışıq terapevti ilə dərslərdə onları düzəltmək nisbətən asandır.

Ancaq problemlərin olduğu mərkəzi sinir sisteminin zədələnməsində gizlənən daha mürəkkəb variantlar var normal işləmə dil və ya bütün alt çənə. Bu cür qüsurları düzəltmək çox, çox çətindir. Eyni zamanda, fısıltı və fit səsləri çıxararkən uşaq dilini dişlərinin arasından çıxarır, ona görə də fit səsi əvəzinə “f” (“maşın” əvəzinə “mafyna”) səsini çıxarır. “r” səsinin səhv tələffüzü (bağırsaq və ya onun tam olmaması) çox yaygındır. Bir qayda olaraq, nitq terapiyası 3-4 yaşında, bəzən daha erkən başlayır.

Nitq terapiyasının pozulmasının təbiəti

Kompleks qüsurlar bir sıra səbəblərdən yaranır - məsələn, hamiləlik zamanı ananın keçirdiyi yoluxucu xəstəliklər, doğuş zədələri və ya fetal hipoksiya. Əgər doğulan uşaq sonradan ciddi bir xəstəliyə məruz qalırsa, nəticədə sinir uclarının zədələnməsi və nəticədə nitq qüsurları ilə qan dövranının pozulması ola bilər.

Səbəblər arasında yanlış dişləmə daxildir və müəyyən pozğunluqların mənbəyi (məsələn, boğaz "r") hətta körpənin nitqi pozan böyüklərdən birini təqlid etməsi ola bilər. Bundan əlavə, uşaq inkişaf üçün çox zərərli olan müasir cizgi filmlərindən personajları köçürə bilər.

Savadsızlıq birbaşa asılıdır düzgün tələffüz. Buna görə də hər bir məktəbəqədər uşağın valideynləri övladlarının problemlərinin vaxtında düzəldilməsinə diqqət yetirməlidirlər. Problem valideynlərin uşaqlarında nitq qüsurunu aşkar edə bilməmələrində ola bilər. Hər hansı bir körpənin burulduğuna inanılır və bu, öz-özünə keçəcəkdir.

Narahat olmağa nə vaxt başlamaq lazımdır

Ancaq çox vaxt bir danışma terapevti ilə müntəzəm seanslar olmadan etmək mümkün deyil. Bir yarım yaşında bir körpə fərdi sözlərdən ifadələr yarada bilmirsə və ya iki yaşlı uşağın praktiki olaraq nitqi yoxdursa, çox güman ki, bir danışma terapevtinə müraciət tələb olunacaq. Danışıq terapiyası dərsləri uşağın inkişaf dinamikası nəzərə alınmaqla ehtiyatlı valideynlər tərəfindən əvvəlcədən planlaşdırılır.

Loqoped hər bir uşaqla fərdi işləyir. Bir fərdi səsin istehsalı, bir qayda olaraq, bir neçə dərs ərzində baş verir. Ciddi inkişaf sapmaları varsa, danışma terapiyası seanslarında iştirak etmək daha uzun sürəcək.

Belə olur ki, pozğunluğun səbəbi dilin çox sıx bir frenulumudur, lakin üzvi lezyonlar yoxdur. Sonra evdə körpənizlə gərmə məşqləri etməlisiniz. Bu işdə loqoped dərsləri sizə kömək edəcək.

Valideyn ailəsi hər şeyin əsasını təşkil edir

Çox vaxt ailələr üçün körpə ilə çox danışmaq adət deyil. Onunla şirnikləndirici “uşaq” dilində danışa bilirlər. Yaxud ailə qalmaqallarının şahidi olur. Bütün bu hallarda, bir qayda olaraq, nitqin inkişafı maneə törədir.

Dil bacarıqlarının normal inkişafı üçün əlverişli mühit son dərəcə vacibdir. ev mühiti. Siz həmişə körpənizlə danışmalısınız - oynayarkən və ya gəzərkən, yemək yeyərkən və yatmazdan əvvəl. Uşağınıza ucadan şeirlər əzbərləməyə və kitab oxumağa əmin olun.

Oğlunuzda və ya qızınızda səs tələffüzündə cüzi də olsa pozuntu müşahidə etsəniz, özünüzü problemdən təcrid etməyin. Evdə loqopedik dərsləri təşkil etmək olduqca mümkündür, çünki ixtisaslaşdırılmış ədəbiyyat indi bir qəpikdir. Məsələn, xüsusi mahnılar oxumaqla oyun təşkil edə bilərsiniz. Və yalnız evdə məşqlər istənilən effekti vermədikdə, bir mütəxəssisə baş çəkmək barədə düşünməlisiniz.

Danışıq terapiyası uşaq bağçasına ehtiyacınız varmı?

Çox vaxt valideynlər körpələrini adi bir uşaq bağçasına deyil, danışma terapiya mərkəzinə göndərməyə çalışırlar. Belə bir fikir var ki, yaranmış problemlərin həlli üçün oradakı şərait üstünlük təşkil edir. Oraya çatmaq həqiqətənmi vacibdir? Əgər varsa, neçə yaşdan? gətirəcəklər real fayda nitq terapiyası dərsləri uşaq bağçası xüsusi olaraq uşağınız üçün?

Bir qayda olaraq, 3-4 yaşdan kiçik bir uşağın mütəxəssislərin əlinə verilməsi çox təsirli deyil. Valideynlər bir danışma terapevti ilə məsləhətləşdikdən sonra ən kiçik uşaqlarla uğurla işləyə bilərlər. O, 3-4 yaşlı bir uşaqla artıq qalıcı effekt verə biləcək bir sıra tədbirlər və zəruri fəaliyyətlər təklif edəcəkdir.

Valideynlərin uşaqlarla ünsiyyət arsenalı böyükdür. Bu, körpə ilə daimi düzgün və aktiv şifahi ünsiyyət, barmaq hərəkətləri, bir çox nitq oyunları, əl masajı, gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün nəzərdə tutulmuş xüsusi məşqlər, rəsm, modelləşdirmə və s.

Oraya nə vaxt getmək lazımdır

Çox vaxt 3-4 yaşa qədər bir uşaqda nitq qüsurları fizioloji olaraq təsnif edilir. Dörd yaşına qədər nitqin özünü korreksiyası baş verməyibsə, mütəxəssislərlə əlaqə saxlaya bilərsiniz. Bu vaxta qədər uşağın ilkin nitq bacarıqları artıq formalaşmalıdır. Və bu zaman körpəni danışma terapiyası uşaq bağçasına göndərməyin mənası var.

Sonuncunun üstünlüyü ondan ibarətdir ki, valideynlər mütəxəssislə fərdi dərslərdə vaxta və pula qənaət edirlər. Dövlət uşaq bağçalarında pulsuz loqopedik dərslər keçirilir. Bir qrupa baş çəkməyin faydaları uzun müddət aşkar edilməzsə, çox güman ki, ümumi nitqin inkişafı üçün bir danışma terapevti-defektoloqun xidmətlərinə ehtiyacınız olacaq.

Körpənizlə ünsiyyət qurarkən, anaların və xüsusən də nənələrin tez-tez əziyyət çəkdiyi məzəli uşaq dilindən əbədi olaraq imtina etməyə çalışın. Yuxarıda qeyd edildiyi kimi, bu cür "təhrif edilmiş" ünsiyyət normal uşaq nitqinin inkişafına mane olur.

Uşaq 4 yaşına qədər nə edə bilməlidir?

Ancaq ailə hər şeyi düzgün desə də, hələ də problemlər var, əsəbləşməyə tələsməyin. Evdə 3-4 yaşlı uşaqla loqopedik dərslərin təşkili o qədər də çətin deyil. Burada əsas şey körpənin nitqinə həssas münasibət və hər hansı bir dəyişikliyi diqqətlə izləməkdir.

Bir qayda olaraq, lüğət iki-üç yaşlı uşaq təxminən min sözdən ibarətdir. Dörd yaşlı uşaq normal olaraq ön sözlərdən və müxtəlif nitq hissələrindən istifadə edərək nəyisə söyləməyi və ya təsvir etməyi, sadə dialoq qurmağı bacarmalıdır. Lakin onun nitq aparatı hələ kifayət qədər öyrədilməmiş ola bilər, buna görə də mürəkkəb fonemik strukturların təmiz tələffüzü mümkün deyil.

Yaxşı, nitq pozğunluqları 5-6 yaşlarında baş verirsə, bu barədə düşünmək üçün ciddi bir səbəbdir. Aşağıdakı sadə məşqlər valideynlərə evdə nəticə əldə etməyə kömək edəcək.

Evdə uşaqla fəaliyyət

Dilin qısa frenulumunu uzatmaq üçün hər gün 5 və ya 10 dəqiqə aşağıdakıları edin. Uşağın dili ilə yuxarı dodağını yalamasını, dırnaqları olan at kimi dişlərini onunla vurmağa dəvət etməli, ağzını daha geniş açaraq dili ilə yuxarı dişlərinə çatmağa çalışmalısınız.

Hər kəs bilir ki, beynin incə motor bacarıqları və nitq inkişafı üçün cavabdeh olan sahələri bir-biri ilə bağlıdır. Yəni, körpə əllərini və barmaqlarını nə qədər məharətlə istifadə edirsə, bir o qədər çox olur daha az problem onun çıxışı var.

Danışıq terapiyası dərsləri üçün fit səslərini (“s”, “z”), həmçinin tıslama səslərini (“zh”, “sh”, “ch” və “sch”) tələffüz etməyi öyrədən sadə məşqlər var. Bundan əlavə, "r" və "l" səsləri ilə bağlı problemlər tez-tez olur, lakin bu da evdə müstəqil şəkildə düzəldilə bilər. Öyrənərkən uşağın özünə nəzarət etmək üçün qarşısına güzgü qoyularaq oturtmaq lazımdır. Evdə nitq terapiyası seanslarında "r" həmişə "istehsal" ola bilməyəcək, bu səs ən çətinlərdən biri hesab olunur və adətən bir mütəxəssisin müdaxiləsini tələb edir.

Təlimlərin nümunələri

• "Boru" məşqi. Körpənizdən dişlərini sıxmasını və dodaqlarını bacardığı qədər uzatmasını xahiş edin. Dilinizi qaldırarkən alt dodağınızın hərəkətsiz qaldığından əmin olun. Məşq 3-5 dəfə təkrarlanmalıdır.
• "Kubok" məşqi. Ağzınızı daha geniş açın, dilinizi çıxarın və ucunu və kənarlarını qaldıraraq, onu bir fincan halına gətirməyə çalışın. Müəyyən bir rəqəmə qədər sayarkən, uşağınızdan dilini bu vəziyyətdə saxlamağa çalışın. Məşq də 3-5 dəfə təkrarlanır.
• "Rəssam" məşqi. Gülümsəyin, sonra ağzınızı açın. Bundan sonra, damağı içəridən "boyamaq" üçün bir fırça kimi dilinizin ucundan istifadə edin.
• "Təbilçi". Ağzınızı açıq saxlayaraq, dilinizin ucu ilə yuxarı diş cərgəsinin arxasına sürətlə vurun. Başqa bir şey, dilinizin ucunu üst və alt dişlərin arxasından növbə ilə çıxarmaqdır. Məşq saymaqla həyata keçirilir.
• "Biz mürəbbə yeyirik." Ağzınız bir az açıq halda gülümsəyin. Üst dodağınızı geniş şəkildə yalayın, alt çənənizin hərəkətsiz olduğundan əmin olun.

Təlimləri bitirdikdən sonra problemli səsləri ehtiva edən sözləri təkrarlamağa davam edin. Onlarla əvvəlcədən kartları hazırlaya bilərsiniz. Üzərində işlənilən səs əvvəlcə ayrı-ayrılıqda bir neçə dəfə (7-dən 10-a qədər), sonra sözlə təkrarlanmalıdır. Düzgün sözlərlə dil bükmələrini seçmək çox faydalıdır, onları tələffüz etmək çatışmazlıqların düzəldilməsini əhəmiyyətli dərəcədə sürətləndirir;

Nitq pozğunluqları haradan qaynaqlanır?

Nitq qüsurları böyük bir insanda da görünə bilər - böyük bir əməliyyat, travma və ya ciddi emosional təcrübə səbəbindən. Bu, sevilən birinin itkisi və ya ölümü, boşanma və ya ciddi maliyyə problemləri ola bilər. Səsin tələffüzü ilə əlaqəli əsas orqanlar - dil, dişlər, dodaqlar, bağlar və qırtlaq əzələləri, həmçinin damaq zədələndikdə nitq qüsurları da yaranır.

Bu, beyin qabığında yerləşən və nitqimizə cavabdeh olan mərkəz zədələndikdə baş verir. Hətta xroniki emosional stress nitq problemlərinə səbəb ola bilər.

Normal nitq dilin bütün hərflərinin istisnasız olaraq aydın və aydın tələffüzü deməkdir. Belə nitq ritmik və hamar olmalıdır. Natiqin sözlərini başa düşmək çətindirsə, şübhəsiz ki, pozuntudan danışırıq. Yetkinlər və nitq qüsuru olan uşaqlar eyni nitq qüsurlarını bölüşürlər. Bunlara lalsızlıq, kəkələmə, lənglik, ayrı-ayrı səslərin düzgün tələffüz edilməməsi və s.

Nitq patologiyalarının növləri

Onlardan ən geniş yayılmışları:

• Afoniya. Bu termin pozulmuş fonasiyaya (yəni, səsin səhv tələffüzünə) aiddir. Afoniya (və ya disfoniya) nitq aparatında patoloji xarakter daşıyan dəyişikliklər nəticəsində inkişaf edir.
• Dislaliya eşitmə qabiliyyəti və qrammatik cəhətdən düzgün nitqi olan böyüklərin və ya uşağın fonetik nitq qüsurlarını çağırın.
• Kəkələmə- səs aparatı ilə əlaqəli əzələlərin konvulsiv büzülməsi zamanı baş verən pozğunluq növü. Danışıq tempinin, onun ritminin və qanunauyğunluğunun pozulması kimi aşkar edilir.
• Anormal dərəcədə yavaş danışma sürətində özünü göstərən başqa bir pozğunluq deyilir bradilaliya.
• Bunun əksi (insan çox tez danışanda) olur taxilaliya.

• Rinolaliya- nitq aparatını təşkil edən orqanların anatomik təbiətinin pozulması ilə əlaqəli nitq patologiyasının bir növü. Təhrif olunmuş səs tələffüzü və səs tembrində özünü göstərir.
• Dizartriya- beyin qabığı ilə nitq aparatı arasında əlaqəni təmin edən sinir uclarının kifayət qədər işləmədiyi pozğunluq növü.
• Afaziya mərkəzi sinir sisteminin zədələnməsi nəticəsində baş verən nitqin tam və ya qismən itirilməsi adlanır.
• Bir uşağın və ya böyüklərin nitqi inkişaf etməmişsə, tez-tez beyin qabığının zədələnməsi ilə baş verir, biz danışırıq alalia.

Mütəxəssislər sizə kömək edəcəklər

Bu anomaliyaların səbəbləri müxtəlif amillər ola bilər. Bunlar yarıq damaq və ya yuxarı dodaq, anormal dişləmə, qüsurlu çənə, dodaq, dil və ya diş qüsurları kimi anadangəlmə qüsurlardır. Əldə edilmiş pozğunluqlar KBB orqanlarının və ya mərkəzi sinir sisteminin xəstəlikləri halında baş verir. Qanun pozuntuları daimi və ya müvəqqəti ola bilər.

Gənc uşaqların özəlliyi ondan ibarətdir ki, onların hər birinin nitqinin ciddi şəkildə fərdi inkişafı var. Danışıq terapiyası dərsləri hər bir uşaq bağçasında keçirilir - təkcə ixtisaslaşdırılmış bağçalarda deyil.

Çocuğunuz danışma terapiyası dərslərinə göndərilmişsə, imtina etməməlisiniz - onlar uşağa heç bir zərər verməyəcək və faydaları şübhəsizdir.

3-4 yaşlı uşaqlar üçün loqopedik dərslər iki formada mövcuddur - fərdi və ya qrup. Bir mütəxəssislə (fərdi) təkbətək seanslar ən təsirli olur. Öz növbəsində, bir qrupda oxuyarkən, körpə özünü daha rahat və rahat hiss edir.

Fərdi nitq terapiyası seansı

Bu nitq inkişafı dərsləri hansılardır? Adətən onlar formada baş verir sadə oyunlar və hadisələr. Uşaqlar çox vaxt başa düşmürlər ki, onlarla hansısa məqsədyönlü iş aparılır. Danışıq terapevti ilə onlar oynayır, əylənir və əylənirlər.

Bozukluk hər hansı bir fərdi səsin səhv tələffüzündən ibarət olduqda, uşaq adətən fərdi danışma terapiyası seansına göndərilir. Xüsusi seçilmiş oyunlar və məşqlərin köməyi ilə loqoped qüsuru düzəldir. Uşaq kəkələyirsə, yuxarıda qeyd olunan dil məşqləri (eləcə də digərləri) nəfəs almağı düzgün paylamaq bacarığını öyrənməklə birləşdirilir.

Mahnılar oxumaqla uşaq düzgün nəfəs almağa məşq edir və kəkələmə öz-özünə yox olur. Tədricən uşaqlar öz nəfəslərini idarə etməyi öyrənirlər və bu bacarıq nə qədər yaxşı mənimsənilirsə, onların kəkələmədən birdəfəlik xilas olma ehtimalı bir o qədər çox olur.

Frontal məşqlər

Qrup loqopedik dərsləri (başqa cür frontal adlanır) nitq inkişafında müxtəlif sapmaları olan uşaqlar arasında aparılır. Bunlara təkcə tələffüz və eşitmə problemləri deyil. Məsələn, körpə qoşalaşmış səsləri ayırd edə bilməz. Eyni seriyanın digər problemləri nitq qrammatikasının pozulması, danışıq sözləri arasında əlaqənin olmamasıdır.

Dərslər üçün qruplar oxşar nitq problemləri olan eyni yaşda olan 6-8 nəfərdən ibarət seçilir. Danışıq terapiyası dərs planlarında ümumi məqsəd var - söz ehtiyatını genişləndirmək və uşaqların məqsədyönlü şəkildə öyrənməsini təkmilləşdirmək. şifahi nitq, öyrəndiklərinin praktiki inkişafı ilə məşğul olurlar fərdi dərslər bacarıqlar. Çox vaxt uşaqların əksəriyyəti həm qrup, həm də fərdi şəkildə təhsil alır.

"Payız" mövzusunda nitq terapiyası dərsi

Müəyyən bir mövzudan, məsələn, fəsillərdən istifadə edərək uşaqlarla necə düzəliş dərsi qura biləcəyinizi nəzərdən keçirək. Gəlin “payız” dərsi keçirək. Otağı sarı yarpaqlarla bəzəyərək, sentyabr və ya oktyabr aylarında həyata keçirmək yaxşıdır.

Dərs zamanı loqoped payız və təbiət hadisələri mövzusundan istifadə edərək, mövzu üzrə lüğəti genişləndirir və aktivləşdirir, uşaqlara əvvəlcə şəkillərdən ayrı-ayrı cümlələr, sonra isə onlardan - ardıcıl bir hekayə qurmağı öyrədir. Yolda uşaqlar tam cümlələrlə cavab vermək, nitq və hərəkətləri əlaqələndirmək bacarıqlarını möhkəmləndirirlər.

"Payız" mövzusunda danışma terapiyası dərsi düzəliş və inkişaf planı problemini həll edir - təkmilləşdirmə gözəl motor bacarıqları barmaq gimnastikasının köməyi ilə məşqlər və oyunlar vasitəsilə yaddaş və təfəkkürün inkişafı. Uşaqlar rus şairlərinin payız haqqında şeirlərini öyrənir, "Payız meşəsinin səsləri" musiqisini dinləyir, havanı sadalayır və "payız" mövzusunda tapmacalar tapırlar.

Uşaqlar yarpaq buketlərini toplayır, barmaqlarını yumruqlara sıxır və yarpaqlara üfürür, payız küləyini təsvir edir (nəfəs məşqləri).

Evdə davam edək

Danışıq terapevtinin dərslərinin verdiyi bacarıqlar ailədə, evdə tətbiq edilməli və gücləndirilməlidir. Bu məqsədlə mütəxəssislər valideynlərlə izahat işləri aparır, ən çox verirlər ətraflı tövsiyələr ev tapşırığı qurmaq haqqında.

Burada çox şey valideynlərin problemin həllinə məsuliyyətlə yanaşmasından asılıdır. Əgər ana və ya ata uşağın nitqinin inkişafına mütəmadi olaraq gündə bir neçə dəqiqə ayırmağa tənbəllik etmirsə, uğur uzun sürməyəcək. Bu vəziyyətdə valideynlərin ən vacib vəzifəsi uşağa ünsiyyət qorxusu və ictimaiyyət qarşısında danışmaq qorxusu ilə mübarizədə özünə inam hissi qazanmağa kömək etməkdir.

Gələcək analar və atalar uşağı təşviq etməlidirlər. Ən kiçik uğur belə qiymətləndirilməlidir. Nəticədə, uşağın özünə hörməti artır və gələcək nailiyyətlər üçün stimul yaranır.

Nəzakətli olun

Eyni zamanda, çox qeyrətli olmamalı və uşağı daim yalnız düzgün qurulmuş söz və ifadələrdən istifadə etməyə məcbur etməməlisiniz. Bu, lazımsız stressə səbəb olacaq və uşağı dərsdən çəkindirə bilər. Qoy uşaq qalsın. Bir daha xatırladırıq - 3-4 yaşlı uşaqla danışma terapiyası dərsləri yalnız oyun şəklində qurulmalıdır!

Körpənizlə məşqlər mövcud problemlərə diqqət yetirmədən, maneəsiz şəkildə aparılmalıdır. Əgər nəticədə uşaq əsəbiləşir və ya depressiyaya düşərsə, bu cür məşq uğur gətirməyəcək. Siz təcrid və aqressiv reaksiyadan başqa heç nəyə nail olmayacaqsınız.

Dərslər arasında əvvəlki kimi səhvlərlə danışsın, bu da özbaşına yox ola bilər. Bir gün valideynlər körpənin özünün nitqin düzgünlüyünə nəzarət etməyə çalışdığını kəşf edəndə təəccüblənəcək və xoşbəxt olacaqlar.

İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün uşağın hər barmağını masaj etmək, onları əymək və düzəltmək, oynamaq faydalıdır stolüstü oyunlar. Körpənizin taxıl götürməsinə və ya daha tez-tez qumda oynamasına icazə verin. Evdə bunun əvəzinə hər hansı bir toplu material uyğun gəlir. Artikulyar gimnastika haqqında unutmayın. Oxumağa mümkün qədər çox diqqət yetirin, körpənizlə sadə mahnılar və qafiyələr öyrənin.

Hər kəs tanış və başa düşüləndir ənənəvi növlər qollar, ayaqlar və arxa üçün müxtəlif məşqlərdən ibarət gimnastika. Biz onlara kobud motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə öyrədirik ki, əzələləri güclənsin və bədənləri daha çevik və daha sürətli olsun.

Niyə dilini öyrətmək lazımdır, çünki onun sümükləri yoxdur? Bu orqan nitqimiz üçün əsasdır, ona görə də xüsusi məşqlər lazımdır. Onun əzələlərinin inkişafı və gücləndirilməsi bütün sözləri və səsləri dəqiq və aydın tələffüz etməyə imkan verir, nitqi daha aydın və başa düşülən edir.

Artikulyasiya gimnastikası uşaqlarda səsli tələffüz bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün lazımdır

Artikulyar gimnastika - bu nədir?

Artikulyar gimnastika artikulyar aparatın inkişafı üçün məşqlər toplusudur - səslərin düzgün təkrarlanması üçün tələb olunan dodaqların, dilin, yanaqların, frenulumun hərəkətliliyini artırmaq və motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək. Artikulyar gimnastika məşğələlərinin məqsədi yuxarıda sadalanan bütün orqanların hərəkətlərini məşq etmək və lazımi mövqelərdə avtomatizmə gətirməkdir.

Yaxşı diksiya və tələffüz üçün uşağa öz mövqeyini asanlıqla dəyişə bilən güclü dodaqlar və dil lazımdır. Məhz buna nail olmaq üçün onunla birgə artikulyar gimnastika ilə məşğul olmaq, xüsusi məşqlər etmək və loqopedik oyunlar oynamaq lazımdır.

Çox vaxt nitq qüsurları və kifayət qədər aydın diksiya uşağın həmyaşıdları ilə tam ünsiyyətinə mane olur, bu da onun psixo-emosional vəziyyətinə mənfi təsir göstərir. Baş vermə ehtimalını azaldın oxşar problemlər uşaqlarda köməyi ilə mümkündür artikulyar gimnastika, buna mümkün qədər tez başlamaq lazımdır. 2-4 yaşlı uşaqlar üçün, 5-7 yaşlı uşaqlar üçün bütün səsləri düzgün tələffüz etməyi tez öyrənməyə kömək edəcək, nitq qüsurlarını düzəldəcək və azaldacaq.

Körpəyə kim baxmalıdır?

Bu məqalə haqqında danışılır standart üsullar suallarınızın həlli, lakin hər bir vəziyyət unikaldır! Xüsusi probleminizi necə həll edəcəyinizi məndən öyrənmək istəyirsinizsə, sualınızı verin. Sürətli və pulsuzdur!

Uşağınızla tək başına artikulyasiya gimnastikası edə bilərsiniz, ancaq 1,5 ildən 2 ilə qədər vaxtaşırı bir danışma terapevti tərəfindən müayinə olunmalısınız (həmçinin bax:). 4 yaşına qədər körpənin hansı səsləri tələffüz etməkdə problemləri olduğu artıq aydındır. Belə olur ki, beş yaşında onlar öz-özünə gedirlər, ancaq yalnız bir mütəxəssis uşaqda nitqin inkişafını düzgün qiymətləndirə və onun yaşına nə qədər uyğun olduğunu müəyyən edə bilər (məqalədə daha ətraflı :). Problemlər varsa, uşağın tələffüzünü düzəltmək üçün məsuliyyət daşımalıdır. əsasında fərdi xüsusiyyətlər, həkim xüsusi məşqlər dəsti təyin edəcək, onları necə düzgün yerinə yetirəcəyini izah edəcək və bunu öz nümunəsi ilə nümayiş etdirəcək.

Demək olar ki, hər bir uşaq bağçasında loqoped var, ona görə də onlar uşaqlarla birgə artikulyasiya gimnastikası da edirlər. O, nəinki müntəzəm müayinələr aparır, hətta 5 yaşından başlayaraq nitq inkişafı üçün dərslər keçərək qüsurları aradan qaldırır. Bununla belə, bu fəaliyyətlər çox vaxt kifayət deyil; zəruri məşqlər və evdə.

Güzgü qarşısında məşqlərə başlamalısınız - bu yolla uşaq dodaqlarının və dilinin hərəkətlərini müşahidə edə biləcək. Bütün hərəkətlərin avtomatik həyata keçirildiyi böyüklərdən fərqli olaraq, körpə lazımi bacarıqları inkişaf etdirmək üçün dərslər zamanı bütün hərəkətlərinin vizual nümayişinə ehtiyac duyur.

Yetkinlər səsləri tələffüz edərkən dilin mövqeyini, dodaqların vəziyyətini və nəfəs almağı düşünmədən bunu edirlər. Düzgün tələffüzü yenicə mənimsəmiş bir uşaq üçün bütün bu anlar olduqca çətin və anlaşılmaz görünür. Dodaqlar və dil ona böyük çətinliklə tabe olur, daim daha rahat, lakin həmişə düzgün olmayan mövqe tutmağa çalışır.

Darıxdırıcı və anlaşılmaz məşqləri övladınıza çevirərək dərsləri daha asan və maraqlı edə bilərsiniz əyləncəli oyunlar və şeir və tapmacalarla müşayiət olunan dil macəralarından bəhs edən hekayələr. Onu dilinin öz evində (ağızında) yaşadığını və arxasında gizləndiyini təsəvvür etməyə dəvət et hündür hasar(dişlər). Yatağa gedir, pəncərədən baxır, gəzintiyə çıxır, pişik balasına və ya ata çevrilir, qayıqda gəzir - beləliklə, hər hansı bir məşqi belə təsəvvür edə bilərsiniz. maraqlı oyun və onun həyatı haqqında bütöv bir hekayə.

Uşaqlar üçün artikulyar gimnastikanın əhəmiyyətini çox qiymətləndirmək çox çətindir. Rolla müqayisə etmək olar səhər məşqləri və üz əzələlərinə oxşar təsir göstərir - onları gücləndirir, onlarda qan dövranını yaxşılaşdırır, hərəkətliliyi və elastikliyi inkişaf etdirir. Tövsiyə olunan kompleksin gündəlik həyata keçirilməsi mövcud bacarıqları birləşdirməyə və yenilərini əldə etməyə, gündə bir neçə dəfə məşqlərə 5 dəqiqə sərf etməyə və hər məşqi 4 ilə 8 dəfə təkrarlamağa imkan verəcəkdir.

Ola bilər ki, bəzi məşqləri yerinə yetirmək hətta sizin üçün çətin ola bilər. Bu vəziyyətdə bunları uşağınızla birlikdə edin, ona çətinliklərinizi etiraf etməkdən çəkinməyin. Səbirli olun və sakit olun və nə vaxtsa uğur qazanacaqsınız. Hər bir artikulyasiya məşqini əks etdirən şəkillər və ya xüsusi loqopedik təlim videoları buna nail olmağa kömək edə bilər.

Məşqlər və oyunlar

Dillə oynamaq artikulyar gimnastikada ilk dərslərdən biridir. Valideynlər dil haqqında nağıl mətnini oxumalı və lazımi hərəkətləri göstərməlidirlər. Əvvəlcə uşaq onları təkrarlayır, növbəti dəfə onları özü göstərir.

Aşağıda ilə məşq nümunələri verilmişdir qısa təlimatlar gənc uşaqlarda artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı üçün əsas kompleksə daxildir məktəbəqədər yaş. Bütün tapşırıqlar 4 - 8 dəfə yerinə yetirilməlidir, dinamik olanlar - 2 - 6 təkrarlama, statik olanlar üçün - 3 - 5 saniyə müəyyən edilmiş vəziyyətdə qalın. Hər təkrarlamadan əvvəl uşağa üz və dilin əzələlərini rahatlatmaq və istirahət etmək üçün bir az vaxt verin.

Universal kompleks

• "Ləzzətli bal" - aşağıdakı hərəkətləri edirik - ağzımızı açırıq və sivri dilimizi yuxarı dodaq boyunca əvvəlcə bir istiqamətə, sonra digər tərəfə aparırıq. İcra zamanı çənəni idarə edirik - statik qalmalıdır.
• "İynə" - ağzınızı açın və gərgin dilinizi çıxarın, ona uclu bir forma verməyə çalışın. Mövqeyi bir neçə saniyə düzəldirik.
• "Yelləncək" - bunu yerinə yetirmək üçün ağzımızı geniş açıb sakit bir dili alt dodağa qoyuruq, sonra ya yuxarı dodağa qaldırırıq, ya da aşağı salırıq.
• "Kuş balası süd içir" - ağzınızı açın və dilinizi çıxarın, sonra bir neçə ovuşdurma hərəkəti edin.
• "Kürək" - bu məşqi yerinə yetirmək üçün ağzınızı açmalı və aşağı dodağınıza rahat bir dil qoymalısınız. Bir müddət bu mövqedə qalırıq.
• "Pendulum" - ağzınızı bir az açın və dodaqlarınızı gülümsəyərək uzatın, bundan sonra uclu dilinizi çıxarın və ucunu bir-bir dodaqlarınızın künclərinə toxundurun. İcra zamanı biz çənənin mövqeyinə nəzarət edirik - statik qalmalıdır, dil isə dodaqlar üzərində sürüşməməlidir.
• "Körpü" - ağzımızı açırıq və dilin ucunu içəridən aşağıdan dişlərə qarşı qoyuruq. Vəziyyəti düzəldirik və dilimizi rahatlamadan yavaş-yavaş ağzımızı bağlayırıq.
• "Pəncərə" - yavaş-yavaş ağzınızı açın və sonra bağlayın.
• "Qoz" - ağzımızı açmadan, növbə ilə gərgin dilimizi yanaqlarımızın divarlarına söykəyirik.
• "Təbəssüm" aşağıdakı kimi edilir: dodaqların küncləri təbəssümlə uzanır ki, dişlər görünsün və sonra hamar bir şəkildə orijinal vəziyyətinə qayıdır.
• "Proboscis" - dodaqlarımızı irəli uzatırıq, sanki kimisə öpmək istəyirik, onu bu vəziyyətdə saxlayırıq, sonra yavaş-yavaş orijinal vəziyyətinə qaytarırıq.
• "Hamster" - ağzınızı bağlamaq, yanaqlarınızı şişirmək və bu vəziyyətdə saxlamaq.
• "Kupa" - ağzınızı açın, sonra yumşaq bir dilinizi alt dodağa qoyun, yanlarını yuxarı əyin və yavaş-yavaş bu vəziyyətdə yuxarı qövsə qaldırın.

“s”, “s”, “z”, “z” səslərinin öyrədilməsi

Bu səsləri düzgün tələffüz edərkən dodaqlarınızı bir az təbəssümlə uzatmaq lazımdır ki, dişlər bir az görünsün və dil öndəki dişlərə söykənsin, kənarları çeynəmə dişlərinə toxunsun. Bu mövqe ilə dil boyunca bir yiv əmələ gəlir və içindən inhalyasiya edilmiş hava keçdikdə fit səsi yaradır. Əlinizi ağzınıza qaldıraraq onun hərəkətini hiss edə bilərsiniz. Aşağıdakı məşqlər artikulyasiyanı yaxşılaşdırmağa və bu səslərin düzgün tələffüzünü öyrənməyə kömək edəcək:

• "Fit" - gülümsəyərək dodaqlarımızı uzadırıq, dilimizi dişlərimizin altında gizlədirik və fit çalmağa çalışırıq.
• "Pambıq yunu ovucunuzdan üfürün" - dodaqlarınızı gülümsəyərək uzadın və sakit bir dilinizi aşağı dodağınıza qoyun, bir az kənara qoyun. Nəfəs alırıq və nəfəs alırıq, sanki nəyisə uçurmağa çalışırıq.

“sh”, “zh” səslərinin düzgün tələffüzü

Vısıltı səslərini tələffüz edərkən ağız bir az açıq saxlanılmalı, dodaqlar yuvarlaqlaşdırılmalı, dilin ucu yuxarıdan çeynəmə dişlərinin kənarları ilə ona toxunaraq yuxarı qövsə qaldırılmalıdır. Bu vəziyyətdə dilin altında kiçik bir stəkan formalı girinti görünür, nəfəs aldığınız zaman hava keçir. Əlinizi ağzınıza qaldıraraq onun hərəkətini hiss edə bilərsiniz.

Artikulyar aparatları öyrətməklə paralel olaraq, uşaqla qulaqdan müxtəlif fısıltı və fit səslərini müəyyən etmək üçün işləmək lazımdır. Bu, oynaq şəkildə edilə bilər - məsələn, böyüklər bu və ya digər səsi tələffüz edir, bundan sonra müxtəlif sözləri tələffüz etməyə başlayır. Gizli səsi olan bir söz eşitdikdən sonra körpə onu böyüklərə göstərməlidir - məsələn, əl çalaraq. Aşağıdakı məşqlər bu səsləri düzgün tələffüz etməyi öyrənməyə kömək edəcək:

• "Ləzzətli mürəbbə" - ağzınızı açın, dodaqlarınızı təbəssümlə uzatın və dilinizi yuxarı dodaq boyunca 2-3 dəfə gəzdirin, onu yalayın.
• "Pambığı burnunuzdan üfürün" - dilin ucuna bir az pambıq qoyun. Biz onu bir “fincan”a qoyuruq, pambıq yünü onunla yuxarı qaldırırıq və nəfəs alarkən onu partladırıq.
• "Dili yuxuya vermək" - alt dodağa geniş, rahat bir dil qoymaq.

"Ch", "sch" səslərini öyrənmək

Bu səsləri məşq etmək yalnız uşaq küt fısıltı səslərini tələffüz etməyi öyrəndikdən sonra başlaya bilər. Bunun üçün aşağıdakı məşqlər uyğundur:

• "Cücə anasını çağırır" - ağzınızı bir az açın və rahat dili alt dodağınıza qoyun. Dodaqlarımızla dilə toxunaraq "beş-beş-beş" səsini tələffüz edirik.
• Geniş rahat bir dil tutaraq - ağzınızı açın və mövqeyi 10 saniyə saxlayın.

Təlimləri yerinə yetirərkən dilinizi və dodaqlarınızı rahat saxlamaq və nəfəsinizi tutmaqdan çəkinərək diqqətlə nəzarət etmək vacibdir. Hər məşqi 3-6 dəfə təkrar edirik.

“l” və “l” səslərini öyrənmək

• "Rəssam" - ağzınızı bir az açın və dodaqlarınızı təbəssümlə uzatın və gərgin dilinizi yuxarı qövs boyunca hərəkət etdirin.
• "Buxarlayıcı uğuldayır" - ağzınızı bir az açın və dodaqlarınızı uzadın, sanki gülümsəyin. Dilin ucunu dişlərimizin arasında tuturuq, nəfəs alırıq və "y-y-y" deyirik - düzgün yerinə yetirildikdə, "l" hərfini xatırladan bir səs eşidəcəksiniz.
• "Yanaqlarımızı şişirmək" - dilin ucunu dişlərimizlə tuturuq və yanaqlarımızı şişirərək havanı çıxarırıq. Məşq düzgün aparılırsa, hava dilin ətrafında hamar bir şəkildə axmalıdır.

"r" səsinin düzgün tələffüzü

Bu səsin tələffüzü ən çox çətinlik yaradır, çünki titrəyir və ön dillidir. Bir çox valideynlər özləri həmişə oxşar vibrasiyalı boğaz səsindən fərqləndirmirlər. Aşağıdakı məşqlər onun dəqiq tələffüzünü inkişaf etdirməyə kömək edəcək:

• "At" - ağzımız açıq, dilimizi döyürük.
• "Göbələk" - ağzınızı açın və dilinizi yuxarı damağa yapışdırın ki, frenulumun gərginliyini hiss edəsiniz. Mövqeyi düzəldin və mümkün qədər uzun müddət saxlayın.
• "Baraban" - ağzınızı bir az açın və dodaqlarınızı gülümsəyərək uzatın. Vəziyyəti qoruyaraq, "d-d-d-d" deyərək dilin ucu ilə yuxarıdan dişlərə vurun. Əlinizi ağzınıza gətirdiyiniz zaman havanın fışqırıqlarla çıxdığını hiss edəcəksiniz. İcra zamanı ağızın daim açıq olmasını və dilin alt dişlərə toxunmamasını təmin etmək vacibdir.

Hər bir yetkin, hətta uşaq da faydalarını bilir səhər məşqləri. Məşqlər oyanmağa, əzələlərinizi uzatmağa, tonunu artırmağa və qarşıdakı tapşırıqlara uyğunlaşmağa kömək edir. Yük verilməyən əzələlər ləng olur, zəifləyir və artıq tam güclə işləyə bilmir.

Yuxarıda göstərilənlər təkcə bədənin əzələləri üçün deyil, həm də artikulyasiya və ya danışma aparatının əzələləri üçün doğrudur - uşaq bağçasında hər hansı bir danışma terapevti bunu təsdiq edəcəkdir. Dodaqlar və dil səslərin normal tələffüzünü təmin edən bir çox əzələlər tərəfindən idarə olunur. Onlardan hər hansı birinin qeyri-kamil işləməsi səsin düzgün tələffüzünə səbəb ola bilər. Nitq aparatının hərəkətliliyi tədricən yaxşılaşır (inkişaf edir). 3 yaşlı uşağın bəzi incə və dəqiq hərəkətlərə çıxışı olmaya bilər, lakin zaman keçdikcə əzələlər daha yaxşı və daha yaxşı işləməyə başlayır və artikulyasiya orqanlarına ən mürəkkəb səsləri tələffüz etməyə imkan verir.

Nitq orqanlarının əsas hərəkətlərini aydınlaşdırmaq, inkişaf etdirmək və təkmilləşdirmək üçün xüsusi nitq gimnastikasının aparılması tövsiyə olunur. Buna "nitq terapiyası məşqi" də deyilir. Uşaq danışma terapevti onu ən kiçik uşaqlarla aparmağa başlaya bilər.

Danışıq terapiyası məşqləri aşağıdakı qaydalara uyğun olaraq həyata keçirilir:

• Uşaqlarda inkişaf etmiş motor bacarıqlarının möhkəmlənməsi və güclənməsi üçün hər gün gimnastika etmək idealdır.
• Danışıq terapiyası məşqləri güzgü qarşısında keçirilməlidir. Uşaq artikulyasiya orqanlarını görməli və hərəkətləri böyüklərin göstərdiyi hərəkətlərlə müqayisə etməyi bacarmalıdır. Üstəlik, körpəyə bunun bir fəaliyyət olduğunu söyləmək lazım deyil. Dişlərinizi yuyub fırçaladıqdan sonra məşqlər edə bilərsiniz - banyoda bir güzgü var və hər zaman 3-4 məşq üçün bir neçə dəqiqə tapa bilərsiniz.
• Uşağınızla məşqləri öyrənərkən ona çox tapşırıq təklif etməyin. Görülən işin keyfiyyətinə diqqət yetirmək daha yaxşıdır - hər mövqedə bir neçə saniyə uzanmaq lazımdır (əzələlərin xatırlaması üçün), məşqin tamamilə yerinə yetirildiyinə əmin olmalısınız (məsələn, nə vaxt dodaqlarınızı yalamaq ki, diliniz ağzınızın bir küncündən digərinə dairəvi şəkildə, heç nəyi əskik etmədən keçsin) .
• Daha çoxdan başlayın sadə məşqlər, tədricən mürəkkəb olanlara keçir.
• Gimnastika ilə yaxşı əhval-ruhiyyədə, emosional və oynaq şəkildə məşğul olmaq lazımdır.

Məşqlər üzərində iş müəyyən bir ardıcıllıqla davam edir:

1. qarşıdan gələn məşq haqqında danışın, şəkillərə baxın;
2. məşqi göstərmək;
3. böyüklər və uşaq tərəfindən məşq etmək;
4. düzgün icrasını yoxlamaq və səhvləri göstərmək.

Uşaq danışma terapevti və ya valideynlərin özləri işin əvvəlində bəzi əzələlərin daşdan hazırlanmış kimi çox gərgin olacağını, digərlərinin isə çox zəif olacağını görə bilər. Bəzi uşaqlarda bu iki xüsusiyyət eyni vaxtda ola bilər. Çox vaxt uşaqlar böyük canfəşanlıqdan əllərini, çiyinlərini və boyunlarını gərginləşdirirlər ki, bu da işinə mane olur. düzgün icra məşqlər. Bu vəziyyətdə, artıq gərginliyi aradan qaldırmaq üçün əllərinizi yüngülcə silkələmək və çiyinlərinizi əzmək lazımdır.

Nitq aparatının əzələlərini inkişaf etdirmək üçün kifayət qədər çox məşq var, onların adları müxtəlif nəşrlərdə bir qədər fərqlənə bilər. Bəzən valideynlərdən övladına hər məşq üçün qısa bir şeir söyləmələri xahiş olunur, bu məşqi daha əyləncəli və yaddaqalan edir. Bir qayda olaraq, artikulyar gimnastika nitq aparatının bütün əzələ qruplarının inkişafı üçün məşqləri əhatə edir.

Uşaq bağçasında bu cür müntəzəm dərslər və ya evdə belə məşqlərin aparılması çox vaxt gələcəkdə səs tələffüzünü düzəltmək üçün bir uşaq danışma terapevti ilə əlaqə saxlamamağa imkan verir, çünki məşq artikulyar aparatı səslərin normal tələffüzü üçün hazırlayır.

Bütün məşqləri aşağıdakılara bölmək olar:

• statik - dodaqlar və ya dil müəyyən bir mövqe tutur və bir neçə saniyə "donur";
• dinamik - dodaqlar və ya dil hər hansı bir hərəkəti yerinə yetirir (irəli və arxa, yan-yana, yuxarı və aşağı və s.)

Dodaqlar üçün nitq terapiyası məşqləri:

• GÜLÜŞ

Bağlı dodaqlarınızı təbəssüm üçün uzatmaq lazımdır. Dişlər görünmür. Ağızın künclərində gərginlik hiss edilməlidir.

Dodaqlarımız güldü
Çox, çox uzanır.

• BORU

Dodaqlarımızı bir boruya irəli çəkirik. Dodaqlar yuvarlaq deyil, qapalıdır.

Dodaqlar bir boruya uzandı,
Sanki şeypur çalırdıq.

• SMILE-TUBE

Bu məşq məşqlərin alternatividir. Dodaqlarınızı hər mövqedə bir neçə saniyə saxlamalısınız.

Bir təbəssüm və bir boru.
Bir boruya uzandılar.

• HASAR

Dişlər bağlanır, dodaqlar dişləri üzə çıxarmaq üçün gülümsəyərək uzanır.

Dil qaçmağa qərar verdi -
Dişlərimizi möhkəm sıxmalıyıq.

Dil üçün nitq terapiyası məşqləri:

• SPATULA

Ağız açıq, rahatdır, geniş dil alt dodaqda yerləşir. Dilinizi çox çıxarmağa ehtiyac yoxdur. Ən ucunu dodağa qoyun. Dil rahatlaşmaq və hərəkətsiz yatmaq “istəmirsə”, “beş-beş-beş” deyərək yuxarı dodağınızla döyə bilərsiniz. Və ya bir çay qaşığı (dondurma çubuğu) ilə yüngülcə vurun - dil rahatlayacaq.

Dilimiz spatula kimi genişdir.
O, şirin yuxuya gedir, uzanır - və səssizlik hökm sürür.

• İYNƏ

Ağız açıq, dil dar, gərgin, iti, iynə kimi, irəli uzanır. Sanki kimisə bıçaqlamaq istəyir.

Dilimiz itidir,
Bu iynə kimidir.

• SPATULA - İYNƏ

Bu loqopedik məşq alternativ məşqlərdən ibarətdir. Dil ağızda gizlənmədən mövqeyini dəyişir. Ağız açıqdır.

İğnə kimi geniş və kəskin.
Mən yatdım və gərginləşdim - yaxşı, ox kimi.

• BAXIN

Ağız bir az açıqdır, dodaqlar gülümsəyərək bir qədər uzanır. Dar dilin ucu növbə ilə ağzın bu və ya digər küncünə toxunur. Məşq "gənə" sözləri altında - bir küncə, "tak" - digərinə aparılır. Uşağın bu məşqi tez, əmr olmadan yerinə yetirməsinə icazə verməyin - hər küncdə bir neçə dəqiqə dilinizi tutmalısınız. Dilinizi dodaqlarınız üzərində gəzdirməyə ehtiyac yoxdur. Alt çənənin hərəkət etmədiyinə əmin olun - yalnız dil işləyir. Bunu etmək üçün uşağın ağzını daha çox açmasını xahiş edin.

Saat tıqqıltı ilə gedir
Dil bunu edə bilər.

• SALINÇ

Ağız geniş açıqdır. Gərgin bir dillə yuxarı dodağa (buruna), sonra çənəyə uzanırıq, dili mümkün qədər çıxarırıq. Əgər məşq nəticə vermirsə, əvvəlcə yuxarı dişlərə, sonra isə aşağı dişlərə uzana bilərsiniz. Alt çənənin hərəkət etmədiyinə əmin olun - yalnız dil işləyir. Bunu etmək üçün uşağın ağzını daha çox açmasını xahiş edin.

Yelləncəkdə oturduq
Yuxarı və aşağı uçurduq.

• CAM

Uşağınızdan soruşun ki, o, hansı mürəbbə (və ya başqa dadlı bir şey) “yeyəcək”? Bundan sonra uşaq çeynəmə hərəkətlərini təqlid edir. Yetkin deyir ki, körpənin dodaqları mürəbbə ilə ləkələnib və yalamaq lazımdır. Ağız açıqdır, dodaqlar boyunca hərəkətlər, bir küncdən başlayaraq - alt dodağı digər küncə yalayın və yuxarı dodaqdakı məşqlərin başlanğıcına qayıdın. Dodaqların birləşməməsinə və hərəkətlərin çox sürətli olmamasına diqqət yetiririk.

Mürəbbə yedik - indi dodaqlarımız şirindir,
Dodaqlarımızı yalayacağıq və hər şey yaxşı olacaq.

• DİŞLERİNİZİ FIRÇALAR

Ağız açıqdır, yan-yana hərəkətlər edirik içəridə dişlər arasında dişləri aşağı salın, sanki dişləri fırçalayır. Sonra yuxarı dişlərlə eyni məşqləri təkrarlayırıq. Çənənin hərəkət etmədiyinə əminik.

Dişlərimizi həmişə fırçalamalıyıq
Beləliklə, yemək orada gizlənmir.

• konfet

Ağız bağlanır, dili dodaqlar və dişlər arasında dairəvi şəkildə hərəkət etdiririk, sanki ağızda konfet “yuvarlayır”.

Bir az konfet yuvarlayacağıq
Və o, tamamilə əriyəcək.

• FUTBOL

Ağız bağlanır, dil bir yanağına (dil yuvarlaq bir topa bənzəyir), sonra digərinə söykənir. Bir yetkin kimi topu "tutmağa" və barmağınızla toxunmağa cəhd edə bilərsiniz - uşaq tez dilini digər yanağına basdırır.

Dil futbol oynayır,
Yanağa güclü şəkildə basar.

• DİŞLERİN SAYILMASI

Ağız açıqdır, alt çənənin bir tərəfindəki ən uzaq dişdən başlayaraq digərinə qədər dişlərə bir-bir toxunaraq dişləri sayırıq. Sonra yuxarı çənədə eyni addımları təkrarlayırıq. Ağzının bağlanmamasına diqqət yetiririk.

Dişləri sayırıq
Hər birinin üzərinə addımlayırıq.

• KUPÇA

Üst dodağınızı "gizlətmək" üçün geniş dildən istifadə edin. Sonra ağzınızı açıb dilinizi aşağı salmadan ağzınıza qoyuruq. Ucu və yan kənarları damağa toxunmadan qaldırılır. Tutun, sonra aşağı salın.

Dilimizi qaldırırıq
Bir fincana kompot tökün.

• Rəssam

Uşağınıza rəssamın nə olduğunu izah edin. Uşağınızdan “tavanı boyayacağını” soruşun. Bundan sonra ağzımızı geniş açırıq, dilimizi yuxarı kəsici dişlərdən qaldırırıq (fırçaya çevrilir) və "boyamağa" başlayırıq - dili kəsici dişlərdən ağızın dərinliyinə aparırıq (çənə hərəkət etmir). Sonra yumşaq damaqdan kəsici dişlərə qədər eyni hərəkətləri edirik. Tavanın yaxşı "boyandığından" əminik.

Tavanı rəngə boyayırıq,
Dil üçün heç bir maneə yoxdur.

• AT

Geniş, uzadılmış dili sərt damağa (tavana) çəkirik və atın dırnaqlarının tıqqıltısına bənzər bir səslə onu qoparırıq. Dayanmadan bir neçə dəfə təkrarlayın.

Dil sürətlə tullanır,
At kimi - hop-hop.

Hörmətli valideynlər, babalar, nənələr, xalalar və əmilər! Bu sadə məşqləri etmək üçün tənbəl olmayın və körpəniz tezliklə aydın və düzgün nitqlə sizi sevindirəcəkdir. Əylən. Uğurlar!

mümkün qədər səmərəli şəkildə həyata keçirildi və uşaq üçün çətin deyildi, buna əməl etməlisiniz müəyyən qaydalar onların həyata keçirilməsində.

• Bütün siniflər oyun qaydalarına uyğun qurulmalıdır, çünki əks halda uşağın inadkar oxumaq istəməməsi ilə qarşılaşa bilərsiniz.
• Fasiləsiz dərsin müddəti 15-20 dəqiqədən çox olmamalıdır (3-5 dəqiqədən başlamalısınız).
• Dərslər gündə 2-3 dəfə keçirilməlidir; ən yaxşı vaxt dərslər üçün - səhər yeməyindən sonra və yuxudan sonra.
• Uşağınızı yaxşı hiss etmirsə, onu oxumağa məcbur etməyin.
• Heç bir şeyin uşağı narahat edə bilməyəcəyi dərslər üçün xüsusi bir yer təyin edin.
• Uşağa bir şey izah edərkən əyani materialdan istifadə edin.
• "Səhv" sözünü işlətməyin, uşağınızın bütün səylərini dəstəkləyin, hətta kiçik uğurları tərifləyin.
• Körpənizlə onun üzünə baxaraq aydın danışın; dodaqlarınızın hərəkətlərini görüb xatırlasın.
• Təcrübə etməkdən qorxmayın: bu saytda verilən tövsiyələrə əsasən, özünüz oyunlar və məşqlər hazırlaya bilərsiniz.

Xüsusi fəaliyyətlər aparmaqla yanaşı, körpənizə mümkün qədər çox oxumalısınız. Sizinlə ünsiyyətin uşağınız üçün çox vacib olduğunu unutmayın. Həm də təkcə dərslər zamanı deyil, həm də birlikdə vaxtınızın hər dəqiqəsi.

Səbirli olun və nəticə dərhal görünməsə belə, başladığınız işdən əl çəkməyin. Necə deyərlər, səbr və zəhmət hər şeyi alt-üst edər. Və siz və körpəniz mütləq uğur qazanacaqsınız. Uğurlar və səbr.

Beləliklə, ixtisaslı yardım almaq fürsəti əldə etməmişdən əvvəl uşağınızla təkbaşına işə başlamaq qərarına gəldiniz. Başlamazdan əvvəl lazım ola biləcək hər şeyi hazırlayın.

· Uşağın artikulyasiya gimnastikası hərəkətlərini yerinə yetirməsinin düzgünlüyünə nəzarət edə bilməsi üçün böyük stolüstü güzgü.

· Müxtəlif mövzularda “Loto” (zooloji, bioloji, “Pişirmə qabları”, “Mebel” və s.).

· Meyvə, tərəvəz, kiçik plastik oyuncaq heyvan dəstləri, həşəratlar, nəqliyyat vasitələri, kukla qabları və s. almaq da yaxşıdır. (və ya heç olmasa şəkillər)

· İki və ya daha çox hissənin kəsilmiş şəkilləri.

· Uşağın nitqinin zəif inkişafı tam kompensasiya olunana qədər hobbiniz dərslərə hazırlıq prosesində faydalı ola biləcək müxtəlif şəkillər toplamaq olmalıdır (rəngli qida qablaşdırmaları, jurnallar, plakatlar, kataloqlar və s.) Evdə böyük bir qutu alın ki, orada "kolleksiyanı" qoyacaqsan.

· İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün özünüz oyunlar alın və ya hazırlayın: modelləşdirmə üçün plastilin və digər materiallar, tikinti dəstləri, bağlayıcılar, sayma çubuqları və s.

· Şəkillərin yapışdırılması və dərslərin planlaşdırılması üçün notebook və ya albom.

Valideynlər üçün əsas çətinlik uşağın oxumaq istəməməsidir. Bunu aradan qaldırmaq üçün körpəni maraqlandırmaq lazımdır. Uşaqların əsas fəaliyyətinin oyun olduğunu xatırlamaq lazımdır. Bütün siniflər oyun qaydalarına əməl etməlidir!

Siz Nağıl Krallığına "səyahət edə" və ya Dunno-ya baş çəkə bilərsiniz. Oyuncaq ayı və ya kukla da körpə ilə "danışa" bilər. Nadir hallarda uşaq sakit oturub biliyi mənimsəyir. narahat olma! Səyləriniz boşa getməyəcək və tədqiqatlarınızın nəticələri mütləq görünəcək.

Nəticə əldə etmək üçün hər gün məşq etməlisiniz. Aşağıdakılar gündəlik keçirilir:

• gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün oyunlar,
• artikulyasiya gimnastikası (tercihen gündə 2 dəfə),
• eşitmə diqqətini və ya fonemik şüurunu inkişaf etdirmək üçün oyunlar,
• leksik və qrammatik kateqoriyaların formalaşması üçün oyunlar.

İncə motor bacarıqlarının və artikulyar gimnastikanın inkişafı üçün oyunlara əlavə olaraq, oyunların sayı gündə 2-3-dür. Körpənizi çox yormayın! Məlumatla həddindən artıq yüklənməyin! Bu, kəkələməyə səbəb ola bilər. Gündə 3-5 dəqiqə məşq etməyə başlayın, vaxtı tədricən artırın. Bəzi dərslər (məsələn, leksik və qrammatik kateqoriyaların formalaşması üzrə) evə gedərkən aparıla bilər. Fasiləsiz dərsin müddəti 15 - 20 dəqiqədən çox olmamalıdır.

Sonradan uşağın diqqəti dağılacaq və o, heç bir məlumatı qəbul edə bilməyəcək. Bəzi uşaqlar hətta bu müddət ərzində konsentrə ola bilmirlər, çünki hər bir uşaq fərdi. Əgər övladınızın baxışlarının sərrast olduğunu, nə qədər çalışsanız da, tanıdığınız hər kəsi özünə cəlb etsəniz də, artıq sizin nitqinizə heç bir reaksiya vermədiyini görsəniz oyun anları, bu o deməkdir ki, fəaliyyət bir müddət dayandırılmalı və ya kəsilməlidir.

Vizual materiallardan istifadə edin! Uşaqlar üçün təsvirdən ayrılmış sözləri qavramaq çətindir. Məsələn, uşağınızla birlikdə meyvələrin adlarını öyrənmək qərarına gəlsəniz, onları göstərin naturada və ya dummies və şəkillərdən istifadə edin.

Uşağınıza baxarkən aydın danışın. Qoy dodaqlarınızın hərəkətlərini görsün və xatırlasın.

"Səhv" sözünü işlətməyin! Uşağınızın bütün səylərini dəstəkləyin, hətta kiçik uğurlarını tərifləyin. Ondan dərhal sözü düzgün tələffüz etməyi tələb etməyin. Bu sözün nümunə tələffüzünü özünüz təkrarlamaq daha yaxşıdır.