Təqdimat "Ev necə tikilir" mövzusunda ətrafımızdakı dünya dərsi üçün təqdimat (2-ci sinif). "Ev necə qurulacaq" təqdimatı Ətrafımızdakı dünya haqqında bir dərs üçün təqdimat (2-ci sinif) Kənd evinin tikintisi üçün hansı materiallar lazımdır
Necə qurmaq olar yeni ev?Dünya
2-ci sinif
İnsan həmişə ev tikib.
12
Əvvəlcə insanlar ev tikdilər
mağaralarda. Sonra heyvan dərisindən düzəldiblər
çadır evləri. Evlər ağacdan, daşdan və
kərpic
Köhnə atalar sözünü oxuyun.
antikNecə Oxumalı
düşünürsən,
niyə insanlar
atalar sözü uydurdu.
belə bir atalar sözü?
qurma
taxmaq.
başında
Ev tikmək üçün nə lazımdır?
Tikintimateriallar
Tikinti
avtomobillər
Xalq
Cüt işləmək.
1. Şəkillərə baxındərsliyin 113-cü səhifəsində.
2. Hansı materialları müzakirə edin
tikinti üçün lazımdır
şəhər evi və hansılar -
kənd tikintisi üçün
Evlər.
Kənd evinin tikintisi üçün hansı materiallar lazımdır?
LövhələrQeydlər
Şifer
Kərpic
Sement
Qum
Şəhər evi tikmək üçün hansı materiallar lazımdır?
LövhələrBeton
plitələr
Kərpic
Sement
Qum
Tikintidə kim işləyir?
Tikintidə kim işləyir?
MasonQaynaqçı
Rəssam
Kran operatoru
Quraşdırıcılar
Dülgər Bütün inşaatçıların işləməsi çox vacibdir
ahəngdar və mehribanlıqla. Yalnız bundan sonra ev olacaq
tez və səmərəli qurmaq. Bu o deməkdir ki
sürücü kərpicləri vaxtında və
sement, kran operatoru dərhal hər şeyi qaldıracaq və
masonlar kərpic-kərpic qoyacaqlar.
Dərsliyə uyğun işləyin.
1. Mətni oxuyuns. 114-115 üzrə dərslik.
2. Hansı avtomobillərdən danışırsınız?
oxumusan?
3. Onlar hansı işlərlə məşğul olurlar?
fərqli maşınlar? Yük maşını
Beton qarışdırıcı
Müasir bir ev tikə bilməzsiniz
köməkçilər olmadan - tikinti maşınları.
Ekskavatorlar, kranlar, damperlər,
beton qarışdırıcılar - hamısı tikinti sahəsində işləyirlər.
Lövhədəki təsvirlərə baxmağı təklif edirəm
Bax və mənə de: bütün evlər eynidirmi?
Düzdür, müxtəlif növ evlər var: kərpic, taxta, panel.
Niyə biz onları belə adlandırırıq: taxta, kərpic, panel?
Düzdü, hər evin tikintisinə müəyyən vəsait xərclənir. Tikinti materialları.
Beləliklə, bir sualımız var:
Güclü bir ev necə tikmək olar? Bu sual üzərində işləyərkən, nəticə çıxarmaqda bizə kömək edəcək bir cədvəl dolduracağıq.
| Ev adı | Tikinti materialı | Qoşulma üsulu | Tikinti vaxtı |
Sözlər: taxta, panel, kərpic, taxta, kərpic, panellər, havan, çentik-groove, uzunmüddətli, qısamüddətli, qışda isti, yayda sərin.
Bütün sinif 3 qrupa bölünür:
1-ci qrup kərpic evlər haqqında nəticə, 2-ci qrup panel evlər haqqında nəticə, 3-cü qrup taxta evlər haqqında nəticə hazırlayır. Hər qrupda kapitan köməkçisi var. Uşaqlar kartlarla işləyirlər.
1-ci qrup:
Taxta ev - bu, hər bir ailə adamı üçün bir qaladır və taxta bir də ekoloji cəhətdən təmiz, "nəfəs alan" bir mənzildir. Əsrlər boyu insanlar tikinti materialı kimi ağac seçdilər və hamısı belə strukturların davamlı, istilik keçirici, rahat və cəlbedici olması ilə əlaqədardır. Ev qışda isti və rahat, yayda sərin və təravətləndirici olacaq, buna görə də ilin istənilən vaxtında sahiblərinə rahatlıq təmin edilir. Tikintiyə başlayanda sobanın bünövrəsinin hara gedəcəyini planlaşdırıblar və bina bu yerin ətrafında ucaldılıb. Beləliklə, ifadə - "sobadan rəqs etmək", yəni yenidən başlamaq deməkdir. Evin altına bir sikkə qoyuldu - sərvətə. Günlüklər xüsusi girintilərdən - yivlərdən istifadə edərək birləşdirildi. Günlüklərin bir sırasına “tac” deyilirdi. Ev tikmək çələng toxumağa bənzəyirdi. İşin tacı sondur. Evi dam ilə taclandırdılar. Pəncərələr panjurlarla qorunmuş, rəsmlərlə bəzədilmişdir, oyma lövhələr. Köhnə vaxtlarda taxta evlər Onu bütün kənd tikdi, ona görə də bir neçə günə ev tikildi. Yeganə narahatlıq o idi ki, odun asanlıqla alışır, lakin indi ağacın emal edilməsi üçün xüsusi yanmayan materiallardan istifadə olunur.
Qrup 2:
Kərpic ev
İndiki vaxtda təcrübə sübut edir ki, tikinti zamanı kərpic evləri ən arzuolunan hesab olunur. Kərpic divarları "nəfəs alır" və belə divarları olan bir kərpic evdə sahibi üçün əlverişli bir mikroiqlim yaradılır. Onlar yanmaz, davamlıdır, çürüməyə və həşərat zərərvericilərinə həssas deyil, davamlı və davamlıdır. Bu Nuf-Nufun samandan tikilmiş evi deyil, kərpic ev, qorunma və etibarlılıq hissi yaradır. Axı, köhnə atalar sözündə deyildiyi kimi, "evim mənim qalamdır". Kərpic evlər müxtəlif növ kərpiclərdən tikilmiş, qum, sement və su məhlulundan istifadə edərək bir-birinə bağlanır.
Qrup 3:
Bu gün çoxmərtəbəli yaşayış binasının tikintisi mənzil probleminin həlli üçün əsas variantdır. Texnologiyanın üstünlüyü ondan ibarətdir ki, tikinti kiçik torpaq sahəsində aparılsa belə, bir yox, bir neçə ailə evə köçəcək. Bir neçə növ tikinti məşhurdur: panel, kərpic, monolit. İnkişaf növünün seçilməsi torpaq şəraitinə, seysmoloji şəraitə, iqlim şəraitinə, materialların, vasitələrin və imkanların mövcudluğuna uyğun olaraq həyata keçirilir. Qurmaqdan əvvəl panel evİllər çəkdi, amma müasir texnologiyamız və yeni texnologiyalarımızla evlər bir neçə aya tikilir. Panel evlər kərpic və taxta evlərə nisbətən zəif istilik izolyasiyasına malikdir.
| Ev adı | Tikinti materialı | Qoşulma üsulu | Tikinti vaxtı |
| ağac | çentikli yiv | qısa müddət |
|
| panel | uzun müddətli |
||
| kərpic | uzun müddətli |
Vologda vilayətinin Tarnoq bələdiyyə rayonunun büdcə təhsil müəssisəsi "Sludnovskaya" İbtidai məktəb»
2-ci sinifdə “İnşaat. Evi necə tikmək olar"
Müəllim: Epifanovskaya Svetlana Mixaylovna
Dərsin növü: yeni biliklərin kəşfi
Müəllim üçün məqsəd: Şagirdləri “tikinti” anlayışı ilə tanış etmək.
Tələbələr üçün məqsəd : inşaatçı peşələrinin müxtəlifliyi ilə tanış olmaq;
uşaqların müxtəlif insanların evləri, tikinti materialları və tikinti maşınları haqqında anlayışlarını genişləndirmək.
Müəllim üçün tapşırıqlar : inşaat peşələri ilə tikinti maşınlarını ayırd etmək bacarığını inkişaf etdirmək, tanıtmaq müxtəlif növlər Tikinti materiallari.
Tələbələr üçün tapşırıqlar şəxsi təlim nəticələrinə nail olmaq üçün:davamlı təhsil motivlərinin formalaşdırılması, yeni biliklərin kəşfi yolu ilə ətrafımızdakı dünyanı öyrənməyə maraq, xoş niyyətin inkişafı, müəllim və tələbələrlə əməkdaşlığa hazır olmaq.
Meta-mövzu üzrə təlim nəticələrinə nail olmağa yönəlmiş təlim məqsədləri: tənzimləyici:öyrənmə tapşırığını formalaşdırmaq və saxlamaq bacarığını, çətinlikləri həll etmək yollarını tapmaq zehniyyətini, öz təlim fəaliyyətlərini və sinif yoldaşlarını idarə etmək və qiymətləndirmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Koqnitiv:mətnlə işləmək, RKMChP texnologiyasının texnika və strategiyalarından istifadə etməklə tələbələrin idrak fəaliyyətini inkişaf etdirmək (cədvəl ZHU, klaster, syncwine)
Ünsiyyətcil:səmərəli əməkdaşlıq etmək, öz nöqteyi-nəzərini bacarıqla ifadə etmək və mühakimələri əsaslandırmaq, idrak problemlərinin həllində fəal olmaq və ünsiyyət qaydalarına riayət etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Fənn üzrə təlim nəticələrinə nail olmağa yönəlmiş təlim məqsədləri: şəhər və kənd evlərinin tikintisi texnologiyası, istifadə olunan materiallar, tikinti texnikasının növləri haqqında təsəvvürün formalaşdırılması.
Tədris üsulları: şifahi, praktiki, vizual (E.Ya. Qolant,
D.O. Lorkipanidze, E.I. axtarış, oyunlar, qrup işi (Əlavə 1). Tənqidi təfəkkürün inkişafı texnologiyası (Steele, Meredith, Temple, Walter). TRKM texnikası: klasterin tərtib edilməsi, “bort jurnalı”: Bilirəm - bilmək istəyirəm - tapdım (Əlavə 3), sinxronizasiya yazmaq (Əlavə 4), balıq sümüyü, kənarlarda qeydlər,
Avadanlıq və texniki vasitələr təlim:
Dərslik, iş dəftəri.
Dərsliyə elektron əlavə “Ətrafımızdakı dünya. 2-ci sinif."
Multimedia proyektoru, interaktiv lövhə, dərs təqdimatı
Tələbələr üçün iş materialları:
testlər,CLUSTER - iqtisadiyyat, balıq sümüyü, cinquain, “uçuş jurnalı”, texnoloji dərs xəritəsi.
Planlaşdırılan nəticə:a) iqtisadiyyatın sahəsi - tikinti ilə tanış oldu.
b) uşaqlar fəal, maraqla işləyirdilər və sinifdə müəllimdən daha çox danışırdılar; bu fəaliyyəti davam etdirmək istəyib dərsdən ayrıldı.
Dərsin nəticəsini qiymətləndirmək üçün meyarlar: “texnoloji xəritə”də müəyyən edilmiş meyarlara əsasən hər bir mərhələnin özünüqiymətləndirməsi və qarşılıqlı qiymətləndirilməsi (2 nömrəli əlavə).
| Dərs mərhələsi, məqsəd. | Formalar, üsullar, metodik texnikalar | Müəllim fəaliyyəti | Tələbə fəaliyyətləri | Universal hərəkətlər |
| I.Öyrənmək üçün motivasiya. fəaliyyətləri 3 dəq 1) Emosional əhval-ruhiyyə. Məqsəd: Şagirdlərə dərsdə şüurlu şəkildə fəaliyyət məkanına daxil olmaq üçün şərait yaratmaq. 2) Yoxlayın ev tapşırığı | Frontal söhbət. Şifahi. Psixoloji əhval-ruhiyyə. | 1. Qonaqları və uşaqları salamlamaq. Günortanız xeyir, əziz qonaqlar. Gəlin ətrafımızdakı dünya haqqında dərsə başlayaq. Əvvəlcə ağıllı qız oturacaq, indi də ağıllı oğlanlar. 2. Emosional əhval-ruhiyyə. - Dərsin maraqlı keçməsi üçün şagirdlər necə olmalıdırlar? Ev tapşırığını yoxlamaq. - Keçən dərsdə bəzi şeylərin sirlərini öyrəndik. Gəlin biliklərinizi testlə yoxlayaq. (Slayd 2 - 9.) Test "Nədən hazırlanır" | Müəllimlər salamlaşır, dərsə hazır olduqlarını yoxlayır, bir-birlərinə uğurlar arzulayırlar. Tələbələr: aktiv, düşünən, səmərəli, diqqətli, səliqəli, intizamlı, dost. Qrafik diktə edin. Texnoloji xəritədə özünüqiymətləndirmə | Şəxsi UUD: təhsil fəaliyyətlərinə hazır olmaq, müəllimin sözünə emosional cavab vermək. Tənzimləyici UUD: Onlar müəllimin rəhbərliyi altında iş yerinin hazırlığını yoxlayır və uğurlu fəaliyyətə istiqamət verirlər. Rabitə UUD:- dinləmək və eşitmək bacarığını inkişaf etdirmək. Tənzimləyici: öz fəaliyyətlərinin nəticələrini qiymətləndirmək (standartla müqayisə etmək). |
| II. Biliklərin yenilənməsi. 2 dəqiqə. Məqsəd: Əvvəllər əldə edilmiş biliklərin yenilənməsinə əsaslanaraq, dərsin mövzusunun açıqlanmasına gətirib çıxarın. | TKMChP çoxluğu Oyun vəziyyəti. Praktik. | Əvvəlki dərslərdə İQTİSADİYYAT anlayışı ilə tanış olduq. Gəlin xatırlayaq - İQTİSADİYYAT nədir? Gəlin bəstələyəkklaster. İqtisadiyyatın sahələrini adlandırın. Müəllim istiqamətləndirici suallar verir: Bu sənaye tərəvəz, ət, süd istehsal edir; Bu sənaye insanları geyindirir, məişət məhsulları, təyyarələr, avtomobillər istehsal edir; Bu sənaye insanların həyatına kömək edən məhsullar satır. İqtisadiyyatın bu sahəsi təxmin edilməmişdir. Bunun hansı sənaye olduğunu bilmək istəyirsiniz? Bu sənaye bizim yaşayacağımız evləri tikir. | Makiyaj edinklaster Kənd təsərrüfatı sənaye Ticarət Tikinti | Mövzu Bacarıqları: İqtisadiyyatın sahələrini xatırlayın Koqnitiv UUD: zəruri məlumatların axtarışı və seçilməsi; Rabitə UUD:müəllim və həmyaşıdları ilə əməkdaşlıq; öz fikirlərini tam və dəqiq ifadə etmək bacarığı. |
| III. yaradılış problemli vəziyyət. Öyrənmə tapşırığının təyin edilməsi. 5 dəqiqə. Məqsəd: Uşaqları mövzunu formalaşdırmağa və dərsin məqsədlərini təyin etməyə yönəltmək. Zəng edin | Frontal şifahi söhbət TKMChP- balıq sümüyü, jurnal | Şeirlərə qulaq asın və deyin: iqtisadiyyatın hansı sahəsindən danışırıq? Evə giririk, o evdə də Ev beş il əvvəl tikilib - Dərsin mövzusunu qurmaq üçün açıq “tikinti” sözündən istifadə etməyi düşünün. Suala cavab verin: “Yeni bir ev necə tikmək olar?(Slayd 11.) Belə ki, mövzudərs...... - Hədəfdərs. ... Zəng edin. Təhsil məqsədlərini təyin etmək. Yeni bir ev tikmək haqqında nə bilirsiniz? Qeyd dəftəri. Gəlin jurnal cədvəlindəki “Mən bilirəm” sütununu dolduraq. Zəhmət olmasa bilik səviyyənizi qeyd edin + - ? Dərsin mövzusu haqqında başqa nə bilmək istərdiniz? Sualları cüt-cüt müzakirə edin. "Mən bilmək istəyirəm" sütununu doldurun. Əla. Verdiyiniz suallartəhsil vəzifələri. Məlumat mənbələrini adlandırın. Sualların cavabını harada axtaracağıq? Dərs zamanı “Öyrəndik” sütununu dolduracağıq. Dərsin hansı formada keçəcəyini müəyyən edəcəyik.Slayd 12 Köhnə atalar sözünü oxuyun. Sizcə insanlar niyə belə bir atalar sözü yaradıblar? Ev tikmək papaq taxmaq deyil. Slayd 13 | Evi necə tikmək olar? Ev tikməyi öyrənin. Tapşırıqlar: (balıq sümüyü) 1. Hansı tikinti materiallarından istifadə olunur? 2. Hansı maşınlar qurmağa kömək edir. 3. Tikinti sahəsində kim işləyir. Səpələnmiş hərflərdən toplanmışdır - "iş oyunu" Təklif olunur ki, ev tikmək asan deyil. Özünə hörmət dərs planında | Mövzu: tikinti ilə bağlı məlum məlumatları xatırlamaq, mövcud biliyin qeyri-adekvatlığını başa düşmək. Şəxsi: RKMChP texnologiyası vasitəsilə təhsil motivlərinin idrak maraqlarının inkişafı; Koqnitiv: problemin formalaşdırılması və həlli; Şagirdlər lazımi məlumatları axtarır və fikirlərini şifahi ifadə edirlər. Tənzimləyici: tələbələr tərəfindən artıq məlum olan və öyrənilənlərlə hələ məlum olmayanların nisbətinə əsaslanaraq təhsil vəzifəsinin qoyulması; Ünsiyyətcil: öz fikrini aydın və qısa şəkildə ifadə etmək və nitq strukturlarını qurmaq bacarığı. |
| IV. Yeni biliklərin və fəaliyyət üsullarının mənimsənilməsi. 15 dəqiqə Məqsəd: tələbələri yeni materialla tanış etmək. Anlama Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi Məqsəd: şərait yaratmaq psixo-emosional rahatlama tələbələr. | Frontal. Fərdi Şifahi. Vizual. Oxumaq. Söhbət. Kollektiv. Qrup. | İnsanları qidalandırmaq, ov üçün geyinmək, Tikinti materialı nə ola bilər? Evlər nədən tikilib və tikilib? Ekrana diqqətlə baxın......Rebusu təxmin etmək. (Slayd 14.) - Köhnə günlərdə evin adı nə idi? (daxma) Rus daxmasına ekskursiya.(Slayd 15.) a) TsOR b) Lövhədə işləmək (oxlar - göstəricilər). Rus daxmasının hissələrini bərpa edin. Video ev tikintisi.(Slayd 16.) Musiqi açılır. Videoya baxın. Tikinti mərhələlərini xatırlayın. Daxil edin həqiqi həyat biz belə ev tikə bilərik? Ev tikmək üçün nə lazım olduğunu müəyyən edəcəyik: tikinti materialları, işçilər - inşaatçılar, maşınlar Qruplarda (komandalarda) işləmək. (Slayd 17.) (Musiqi ilə işləmək) A) 2-yə bölün“İnşaatçılar” və “Sürücülər” briqadaları . Ustaların seçilməsi. “İnşaatçılar"- tikinti materiallarını və onların təyinatını seçin (Səhifə 113, təsvirlərə baxın. Kartlar) "Sürücülər» - Tikinti maşınlarının adını onların tətbiqinə uyğunlaşdırın. 114-cü səhifədə dərsliklərinizi açın- mətni 4-də oxuyun, əlində karandaş. Haşiyələrdə lazımi qeydləri aparın. Sualın cavabını müzakirə edin: tikinti sahəsində hansı maşınlar işləyir? b) İcra üçün göstərişlər. Tikinti sahəsində hər kəsin birlikdə, ahəngdar şəkildə işləməsi çox vacibdir, yalnız bundan sonra ev tez və səmərəli şəkildə tikiləcəkdir. V) İmtahan İstirahət edək Anlama mərhələsinin texnoloji xəritəsində özünüqiymətləndirmə. Ev tikirik. Bir iki üç dörd beş. | Müəllimin suallarına cavab verin. U dərslik s. 112-113 Müxtəlif tikinti materiallarından istifadə olunur, Texnika. Qrup şəklində işləyirlər. 1-Tikinti materiallarının adını məqsədlərinə uyğunlaşdırın. 2 - Tikinti maşınlarının adını uyğunlaşdırın - onların tətbiqi Jurnalda işin özünü qiymətləndirməsi. Uşaqlar yerində tullanırlar. Ayaq barmaqlarının üstündə durur və qollarını yuxarı qaldırırlar. | Mövzu: Tikinti materialları və maşınları, peşələri ilə tanış olun. Koqnitiv: bacarmaqalınan məlumatları emal edin:suallara cavab tapın. Tənzimləyici: fərziyyəni (versiyanı) ifadə edə bilmək. Ünsiyyətcil: fikirlərini şifahi şəkildə ifadə edə bilmək; başqalarının nitqini dinləyin və anlayın. Şəxsi: əməkdaşlıq etmək, yardım göstərmək, rolların bölüşdürülməsi istəyi; öyrənilənlərin qiymətləndirilməsi Mövzu Bacarıqları: oxuduqlarının mənasını dərk edirlər. Rabitə UUD: qrupda işləmək vərdişlərini təkmilləşdirmək, öz mövqeyini səsləndirmək və müdafiə etmək təcrübəsi qazanmaq. Şəxsi UUD: yorğunluğun qarşısını alır |
| V. Biliklərin və fəaliyyət üsullarının konsolidasiyası. 8 dəq. Hədəf:düzgün yazı bacarıqlarını gücləndirmək | Kollektiv. Frontal. | 1 Bir oyun "Tikintidə kim işləyir?" - tikintidə insanların peşələri haqqında fikirlərin konsolidasiyası, söz yaradıcılığında məşq.Slayd 21. Təmizləyir Tikinti buldozer -buldozer;təməli betonlayır -beton işçisi;divarlar qoyur (daşdan, kərpicdən) -mason;yükləri kranla qaldırır -kran operatoru;dam örtür -dam örtüyü;divarları, qapıları ağlayır və rəngləyir... -rəssam-suvaqçı;çərçivələr, qapılar düzəldir -dülgər;tikinti materialını traktorda daşır -traktor sürücüsü;tikinti materiallarını özüboşalda çatdırır -sürücü;metal konstruksiyaları qaynaq edir -elektrik qaynaqçısı;ekskavatorla bünövrənin altında bir çuxur qazır -ekskavator operatoru . - Evlərin tikintisi ilə məşğul olan insanların peşələrini adlandırın. - Şəhər evinin tikintisi kənd evindən nə ilə fərqlənir?? Ev tikmə mərhələlərini bərpa edin. (Slayd 22.) Konsolidasiya mərhələsinin texnoloji xəritəsində özünüqiymətləndirmə | Qeyd dəftərində özünə hörmət. 3 tapşırıq tamamlandı Uşaqlar plan qurur: 1. Evin eskizini çəkin. 2. Evin planını hazırlayın. 3. Sahəni tikinti üçün hazırlayın. 4. Tikinti materiallarını seçin. 5. Tikintiyə başlayın (təməl - hörgü divarları - dam). 6. Bitirmə işləri. | Mövzu Bacarıqları: inşaat peşələri ilə tanış olmaq. Tənzimləyici: plana uyğun hərəkət etmək və fəaliyyətlərini planlaşdırmaq bacarığı; öz fəaliyyətinin prosesinə və nəticələrinə, o cümlədən müəllim və həmyaşıdları ilə birlikdə gözlənilən nəzarətin həyata keçirilməsinə nəzarət etmək bacarığı; Ünsiyyətcil: qrupda işləmək bacarığı. |
| VI. Sinifdə öyrənmə fəaliyyətləri haqqında düşüncə. 5 dəqiqə. Məqsəd: Tapşırıqların əldə edilmiş nəticə ilə əlaqəsi. Tələbələr tərəfindən öz təhsil fəaliyyətlərinin əksini və özünü qiymətləndirməsini təşkil edin. | Frontal. Şifahi. Söhbət. TKMChP-sinxronizasiya | Gəlin dərsimizi yekunlaşdıraq. - Bilikləri formada sistemləşdiririksinxronizasiya Dərs mövzusu -ev Onlar necədir -şəhər və kənd Ev haqqında nə bilirsən -gözəl, rahat, davamlı Kim insan üçün tikir - insan - Böyük İnşaatçı ev nədir?ev Öyrənmə məqsədlərimiz nə idi? ev. Qulaq asın, bu sözə diqqətlə baxın. Evinizi düşünün. Sizi evinizdə şəkillər yerləşdirməyə, onu isti hisslər, xatirələr və düşüncələr doğuracaq səslərlə doldurmağa və yaxşı yaşaya biləcəyiniz bir ev tikməyə kömək etməyə dəvət edirəm. Dördlük oxuyun. Hər evdə (və sonra mütləq) | Syncwine etmək. Dərslə bağlı təəssüratlarını bildirir, nəticə çıxarırlar. Yansıtma mərhələsinin texnoloji xəritəsində özünüqiymətləndirmə. | Tənzimləyici: sinifdəki fəaliyyətlərini açıq şəkildə dərk etmək və qiymətləndirmək. |
| VII. Ev tapşırığı. 2 dəqiqə. Məqsəd: Ev tapşırığının gedişatını izah etmək. | Frontal. Şifahi. Müəllimin izahı. | 1.Dəftər səhifə 72 tapşırıq 1-3 2. “Evimi necə tikdilər” hekayəsi Əlavə: Evi tərs tikmək olarmı? | Müəllimin izahatına qulaq asın. Müvafiq qeydlər edin. | Tənzimləyici: təlim tapşırığını öz inkişaf səviyyəsinə uyğun qəbul edir. |
Əlavə 1."İnşaatçılar" qrupu (briqadası)
Tapşırıq: 1. Dərslikdəki 113-cü səhifədəki təsvirlərə baxın
2. 1-ci sütunu 3-cü sütunla oxlarla birləşdirin.
| Tikinti materialları | Məqsəd |
|
| Kərpic | Divarların çəkilməsi üçün. Qırmızı - təməl hazırlamaq üçün, ağ - divarlar üçün. |
|
| Qum, sement, gips | Evin divarlarının, tavanlarının, döşəmələrinin, damlarının tikintisi üçün. |
|
| Taxta - dəyirmi taxta, tikinti logları, lövhələr, barlar | Kərpic və blok divarların döşənməsi üçün istifadə olunan harç hazırlamaq üçün. |
|
| Çınqıl - incə üyüdülmüş daş | Evin təməlini qurarkən qarışıq hazırlamaq üçün. |
|
| Evlərin damlarını örtmək üçün. |
||
| Şifer, metal plitələr, sac dəmir | üçün tavan, divarlar |
|
| Şüşə, metal, plastik | Pəncərələr, daxili bəzək üçün. |
Şagird: Öyrəndik ki, ev tikmək üçün aşağıdakı tikinti materiallarından istifadə olunur. (Lövhəyə gedin və tikinti materialınızı göstərin.)
“Sürücülər” qrupu (briqada)
Məşq 1. Şəkillərə baxın və dərslikdəki mətni oxuyun, səh 114-115
2. 1 və 3-cü sütunları oxlarla birləşdirin.
| Avtomobillər | Ərizə |
|
| Buldozer | Güclü traktor qabağında polad qalxan aparır. Bütün qalxandan istifadə edərək, o, yeri itələyir, onu düzəldir, çuxurları və çökəklikləri doldurur. O, inşaatçılar üçün geniş yollar və hamar, geniş ərazilər hazırlayır ki, bütün digər maşınlar rahat işləsin. |
|
| Ekskavator | Hər bir maşının gücünə görə bir yükü var. |
|
| Forklift maşınları | Ekskavator maşını vedrə ilə torpağı tırmıklayır. Vedrə torpağı qamçılayır, qalxır, fırlanır və torpağı özüboşaldan maşına tökür. Bu ekskavator nəhəng bir çuxur qazır - özül çuxuru. |
|
| Onlar mütləq hamıdan üstündürlər. Belə ki, hətta damın özündə də hündür ev lazım olan hər şeyi ox əlinizlə verin. |
||
| Yük maşınları | Tikinti materiallarının daşınması üçün |
|
| Beton qarışdırıcı | Qum, sement və suyu müəyyən nisbətlərdə qarışdıraraq məhlulların hazırlanmasında istifadə olunur. |
Şagird: Bir tikinti sahəsində bir insanın köməyinə hansı maşınların gəldiyini öyrəndik
Əlavə 2
Marşrutlaşdırmaətrafımızdakı dünya haqqında dərs
Tam adı __________________________________________
| Dərs mərhələsi | Özünə hörmət |
||||
| Ev tapşırığını yoxlamaq. Test "Nədən hazırlanır" ___________________________ | |||||
| Zəng edin. Mövzu, məqsəd, tapşırıqlar | |||||
| Anlamaq. Yeni material. Qrup işi | MEYARLAR | bilirəm + - ? | Mən bilmək istəyirəm + - ? | Məlum oldu + - ? |
|
| 1. Tikinti materiallarını bilirəm | |||||
| 2. Hansı maşınların qurulmasına kömək etdiyini bilirəm | |||||
| 3. İnşaatçı peşələri bilirəm | |||||
| 4.Cütlərlə işləyə bilirəm |
Çətin gəldiyim bütün tapşırıqları yerinə yetirdim
daha səhvləri tamamladı
səhvlər yoxduriki dəfərazı
əla yaxşı çox yaxşı
Əlavə 4
SINQWINE
EV
ŞƏHƏR və KƏND
GÖZƏL, RAHAT, DAVAMLI
İNSAN BÖYÜK BİNAÇIDIR
Dərs təşkilati anla başlayır. Bu mərhələ tələbələri tez bir zamanda dərsin gedişinə cəlb etməyə və idrak fəaliyyətini intensivləşdirməyə imkan verdi.
İkinci mərhələ (ev tapşırığının yoxlanılması) şagirdlərə müəyyən şeylərin sirlərini yadda saxlamağa və biliklərini aktivləşdirməyə kömək edən test şəklində həyata keçirilib.
Tədris tapşırığının qoyuluşu bir şeir dinləmək (Evdə səyahət), problemli sual (Yeni bir ev necə tikmək olar?), dərsin məqsədini cavablandırılmalı və sual şəklində tələffüz etmək şəklində idi. dərsin mövzusu.
Növbəti mərhələdə (yeni biliklərin kəşfi) atalar sözünün mənası (beyin hücumu), “Ev tikmək asandırmı?” sualı üzərində iş aparıldı. onun qətnamə layihəsinin müzakirəsi olub.
Tapşırıq bu mərhələ. Öz sözlərinizlə çoxalma evlərin növləri, evlər arasındakı fərqlər, evlərin tarixi. Yeni fənn və meta-fən biliklərinin ilkin mənimsənilməsi zamanı qrup işi (dərslik səhifəsinin özünü sınaması ilə) aparıldı: “Kim işləyir tikinti meydançasında?”, həm də layihə oyunu iş - ev kağızdan hazırlanmış, bir şəhər evi ilə kənd evi arasındakı fərq, özünü sınamaqla - layihələrin standarta və özünü qiymətləndirməyə uyğun qorunması. Atanın inşaatçı olması haqqında təqdimatdan (Veronika Boldıreva tərəfindən) istifadə edildi.
Şagirdlərin bilik səviyyəsini müəyyən etmək üçün onlara yaradıcılıq tapşırığı - evlərinin sevimli guşələrini xatırlayaraq evlərini çəkmək təklif olunub.
Sənədin məzmununa baxın
“Ətrafdakı dünya haqqında təqdimat “Ev necə qurulmalı” 2 sinif”
"Yeni bir ev necə tikmək olar?" 2-ci sinifdə ətrafımızdakı dünya haqqında dərs
Gilin vaza çevrildiyi təsərrüfat sahəsini adlandırın.
a) sənaye b) Kənd təsərrüfatı c) ticarət
2. Qayçı, qaşıq, tava nədən hazırlanır?
3. Bitkilərdən gəlməyən material tapın.
a) kağız b) parça c) dəmir
4. Şkaf, stol, karandaş nədən hazırlanır?
a) metal b) gil c) ağac
5. Mətbəx qablarının hazırlanmasında istifadə olunmayan material tapın.
a) kağız b) şüşə c) alüminium
6. Dəftərin hazırlandığı materialı tapın.
a) plastik b) taxta c) metal
7. Şərf, papaq və əlcəklər nədən hazırlanır?
a) kağız b) yun c) gil
sənaye
Taxta
Taxta
Sizi səyahətə dəvət edirik
Evə giririk
Və o evdə,
İstilik, su və işıq.
Gözəl, rahat, davamlı ev,
Evin neçə yaşı var?
Beş il əvvəl ev tikilib
Ev və bütün blok,
Bəs bu evi kim tikib?
Və necə evə çevrildi?
Köhnə atalar sözünü oxuyun.
Ev tikmək başınıza papaq taxmaq deyil.
şifer
kərpic
beton plitələr
lövhələr
Tikinti
materiallar
qum
loglar
sement
Bu evi kim tikdi?
buldozer
ekskavator operatoru
parket döşəmə
kran operatoru
mason
dam örtüyü
Şəhər evi tikmək üçün hansı materiallar lazımdır?
Beton
Kənd evinin tikintisi üçün hansı materiallar lazımdır?
Lutsenko Lyudmila
2-ci sinifdə ətraf mühit və texnologiya haqqında inteqrasiya olunmuş dərs "Ev necə qurulmalı?"
MKOU “4 saylı tam orta məktəb st. Zelençukskaya"
Müəllim: Lutsenko Lyudmila Oleqovna
Marşrutlaşdırma
2-ci sinifdə ətraf aləm və texnologiyaya dair inteqrasiya olunmuş dərs
Proqramın adı: "Rusiya məktəbi"
Dərsliklər: « Dünya» , 2 Sinif, müəllif A. A. Pleshakov; « Texnologiya» , 2 Sinif, N. I. Rogovtseva
Mövzu ətrafımızdakı dünya haqqında dərs: Necə ev tikmək.
Mövzu texnologiya dərsi: Tikinti. Kağızla işləmək. Yarım həcmli plastik. Məhsul "İzba".
Müəllimin fəaliyyətinin mövzu məqsədləri haqqında fikir verin texnologiyalarşəhər və kənd evlərinin tikintisi; tikinti növlərini təqdim edir avadanlıq və materiallar; kağız aplikasiyası yaratmaq bacarığını inkişaf etdirmək; aplikasiyada üçölçülü effekt əldə etməyi öyrətmək;
Müəllim fəaliyyətinin meta-mövzu məqsədləri Müəllimlə birlikdə təhsil vəzifəsi formalaşdırır dərs, onu yerinə yetirməyə çalışın və nailiyyətlərinizi qiymətləndirin; kompozisiya yaratmaq üzərində işləməklə tələbələrin yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək.
Növ ONZ dərsi
Planlaşdırılmış fənn nəticələri Şagirdlər müəyyən etməyi öyrənəcəklər xüsusiyyətləriçoxmərtəbəli şəhər və birmərtəbəli kənd evlərinin tikintisi; yarımcild proqram yaradacaq.
Planlaşdırılmış meta-mövzu nəticələri Müşahidələrindən istifadə edin fərqli növlər fəaliyyət; mətni oxuyun və orada lazımi məlumatları tapın; mətnin məzmunu ilə bağlı suallar təklif etmək; şifahi formada nitq ifadəsini şüurlu şəkildə qurmaq; öyrənmə tapşırığını tərtib edin dərs; koqnitiv və şəxsi əks etdirməni həyata keçirir.
Planlaşdırılmış şəxsi nəticələr Müşahidə və başqalarını dinləmək bacarığı nümayiş etdirin
Avadanlıqlar Dərsliklər, kənd və şəhər evlərini əks etdirən şəkillər, düz və yarımcild aplikasiya nümunələri, rəngli karton, rəngli kağız, qayçı, qələm, kağız klipləri, yapışqan.
Tədris üsul və formaları İzahlı və illüstrativ; fərdi, qrup, frontal iş, cütlərlə iş.
Təşkilati strukturu dərs
Mərhələ dərs Müəllimin fəaliyyəti UUD tələbələrinin fəaliyyəti
1. Təşkilat vaxtı. - Bizim üçün zəng çalındı
başlayır dərs,
Hər şeyin qaydasında olub olmadığını yoxlayacaqsınız?
üçün hazırlığı yoxlayın fərdi dərs: qarşıdan gələn iş üçün əhval
2. Motivasiya (öz müqəddəratını təyin etmək koqnitiv fəaliyyət) . - Tapmacanı tap.
Orada qohumlarım yaşayır,
Onsuz bir gün yaşaya bilmərəm.
Mən həmişə və hər yerdə buna çalışıram,
Ona gedən yolu unutmayacağam.
Onsuz nəfəs ala bilmirəm,
Evim əziz, isti... (ev)
Harda eşitmək olar belə sözlər: usta, kərpic, beton, sement, log?
Nə danışacağımızı təxmin edin dərs. Slayd 2
Biz hansı təlim məqsədləri həyata keçiririk özümüz təyin edək?
Tapşırıqları oxuyun dərslikdəki dərs. Onları düzəldin qoy?
Öz evimizi yarada bilərikmi?
Hələ qarşınızda hansı vəzifə dayanır? çatdırarıq?
Bu gün əldə edilən bilik və bacarıqlar faydalı olacaqmı? həyat dərsi?
Slayd 5 Tapmacanı tapın, suallara cavab verin
Mövzunu və məqsədləri formalaşdırın dərs.
Şəxsi:
Öz müqəddəratını təyinetmə.
Tənzimləyici: məqsəd təyini.
3. Yeniləyin fon bilikləri. - Evin necə tikilməsinə neçə nəfər baxdınız? Müşahidələrinizi paylaşın.
Hansı evlər haqqında (kənd və ya şəhər)şeir danışır? Uşaqların cavabları
Əvvəlcədən hazırlanmış şagirdlər tərəfindən şeirlər oxunur.
("Sənin evin". K.Mürzəliyev,
"Bacalı ev" Yu Moritz) Şəxsi:
müşahidə
4. İdrak fəaliyyətinin təşkili. - Səh.-də 1-3-cü tapşırıqları oxuyun. 112-113 dərslik. Onları cüt-cüt müzakirə edin.
Özünüzü sınayın. Səhifənin cavablarını tapıb oxuyun. 141
Hansı nəticəyə gələ bilərsiniz?
Ev tikmək üçün nə lazımdır? Slayd 7
Atalar sözü
Slayd 8 Tapşırıqları oxuyun və suallara cüt-cüt cavab verin.
Dərslik açarından istifadə edərək cavablarınızı yoxlayın.
Nəticə çıxarın: şəhərlərdə və kəndlərdə insanlar ev tikirlər, onlar fərqlidir. Evlərin tikintisi üçün müxtəlif tikinti materiallarından və tikinti maşınlarından istifadə olunur. Ünsiyyət:
Əməkdaşlıq, nəzarət, korreksiya, tərəfdaşın hərəkətlərini qiymətləndirmək, fikirlərini ifadə etmək bacarığı
5. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi. Slayd 8-15
6. Mövzu üzrə işin davamı. - Kəndlərdə insanlar tikinti üçün hansı materialdan istifadə edirdilər? Slayd 16
Çoxmərtəbəli şəhər evinin necə tikildiyini görək. Slayd 17
Tikintidə kim işləyir?
Səh.-dəki mətni oxuyun. Dərslikdə 114-115.
Tikinti sahəsində hansı maşınlar işləyir?
Evdə dərslikdəki mətni yenidən oxuyacaq və iş dəftərindəki tapşırıqları yerinə yetirəcəksiniz.
Uzun müddət Rusiyada bütün evlər ağacdan tikilmişdir. Niyə?
Ancaq hər bir usta həmişə evi özünəməxsus şəkildə bəzəyirdi.
Slayd 26 - 31
Dərsliyi açın texnologiyaları s. 45. Rus daxmasını nəzərdən keçirək.
Taxta ustası peşəsinin adı nədir?
Görək hansı vasitələrdən istifadə edir. Dərsliyi səh. 46 Suallara cavab verin.
İllüstrasiyalara baxırlar, evin hissələrinin adlarını oxuyurlar, izah edirlər, uşaqlar izah edə bilmirlərsə, müəllim izah edir. Koqnitiv:
mətni oxuyun və orada lazımi məlumatları tapın; mətnin məzmunu ilə bağlı suallar təklif etmək; şüurlu şəkildə şifahi formada nitq deyimi qurmaq.
7. Kağızdan daxma hazırlamaq üçün iş planı. - Öz daxmanızı yaratmağa hazırsınız?
Onu yaratmağa çalışacağıq, ancaq ağacdan deyil, üç ölçülü aplikasiyadan istifadə edərək kağızdan.
Gəlin bir iş planı tərtib edək.
Səh.-dəki dərslikdəki planla iş planınızı müqayisə edək. 46.47
İş üçün bizə hansı alətlər lazımdır? Qaydalar nədir texnologiya Onlarla təhlükəsizliyi bilirikmi?
Onları yoxlayır, onlara qeyri-adi, nəyi xas olduğunu söyləyir, düz aplikasiya ilə müqayisə edirlər.
4 nəfərlik qruplarda iş planı tərtib edin.
İş planını təqdim edin.
Hər bir tələbə iş planını oxuyur, işin bütün mərhələləri müzakirə olunur.
Qaydaları deyin texnologiya qayçı və yapışqan ilə işləyərkən təhlükəsizlik. Ümumi təhsil:
Modelləşdirmə.
Tənzimləyici: planlaşdırma.
Ünsiyyət: qrupda əməkdaşlıq.
8. Yaradıcı iş. Fərdi yardım göstərir, məsləhət və izahatlar verir. Uşaqlar plana uyğun işləyərək məhsulu özləri hazırlayırlar.
9. Xülasə. Refleksiya. - Hansı yeni şeyləri öyrəndiniz? dərs?
Başlanğıcda hansı təlim məqsədləri qoyulmuşdu? dərs?
Rus daxmasının hansı hissələrini xatırlayırsınız?
İşimizdə istifadə etdiyimiz aplikasiya növünün adı nədir?
Tapşırığı nə idi? maraqlı?
Sizin üçün nə çətin idi?
Tənzimləyici: öyrənilənləri və hələ də öyrənilməli olanları vurğulamaq və dərk etmək.