“Məktəbəqədər təhsil müəssisələri haqqında” təhsil qanunu. Rusiyada məktəbəqədər təhsil: sistem, federal standart, qurumlar
Kiçik uşağı olan valideynlər üçün qəbul sualı uşaq bağçası və məktəbəqədər təhsil almaq - müvafiq. Uşaq bağçasında uşaq ibtidai təhsil alır əsas səviyyəsidir bilik, ictimailəşdirir və sonrakı məktəbə hazırlaşır.
Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin kateqoriyalarının siyahısı var:
- Ümumi təhsil Təhsil müəssisəsi;
- Sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların inkişaf korreksiyası müəssisəsi;
- birləşmiş təhsil müəssisəsi;
- Təkmil inkişaf üçün xüsusi mərkəz;
- Nəzarət və uşaq sağlamlığının yaxşılaşdırılması ilə uşaq bağçası.
Nəzərə almaq lazımdır ki, bu cür müəssisələrdə yerlərin sayı məhduddur və uşağınızı göndərin kiçik qrupİki aydan, birinci sinifdə isə 7 ildən mümkündür.
Ümumi müddəalar
Uşaqların uşaq bağçasına qəbulu ilə bağlı ayrıca qanun yoxdur, lakin bu sahə haqqında məlumat Təhsil haqqında Federal Qanunda rəsmiləşdirilir. 273 saylı Federal Qanun qəbul edildi Dövlət Duması 21 dekabr 2012-ci ildə və Federasiya Şurası tərəfindən 26 dekabr 2012-ci ildə təsdiq edilmişdir. Ona son dəyişikliklər 29 dekabr 2017-ci ildə edilib. Məktəbəqədər təhsil 7-ci fəslin 64-cü maddəsində rəsmiləşdirilib.
152 saylı Federal Qanunu oxuyun
Təsvir edilən qanunun 64-cü maddəsinə əsasən, məktəbəqədər təhsil şəxsiyyətin inkişafının yalnız ilkin mərhələsidir. Məktəbəqədər təhsildə təlim zamanı şəxsiyyətin mədəni, şəxsi, fiziki, estetik, əxlaqi və intellektual komponentləri formalaşır. Bağça müəllimləri yetkinlik yaşına çatmayanları məktəbdə və digər təhsil müəssisələrində gələcək təhsilə hazırlayır, uşağın sağlamlığının möhkəmləndirilməsinə və hərtərəfli inkişafına kömək edir.
Xüsusi hazırlanmış proqramlar hər bir uşağın xarakterinin xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq onun təhsilinə fərdi yanaşmağa kömək edir, yeni keyfiyyətlərin formalaşmasına və ya pis vərdişlərin və ya xüsusiyyətlərin dəyişdirilməsinə kömək edir. Məktəbəqədər təhsil azyaşlının müəyyən yaşda birinci sinfə gedə bilməsi üçün müvafiq bilik və bacarıq səviyyəsinə nail olmağa hazırlamağa kömək edir. Uşaqların inkişafı və dəstəklənməsi üçün bu qanun uşaq bağçalarında dərslərin keçirilməsi üçün məqbul hesab edilən fəaliyyətlərin siyahısını tərtib etmişdir. Uşaq bağçalarında və məktəbəqədər təhsil müəssisələrində testlər, imtahanlar, viktorinalar keçirilmir.
Yetkinlik yaşına çatmayanın anası, atası və ya digər rəsmi nümayəndələri təhsil, diaqnostika, psixologiya və pedaqogika sahələrində pulsuz yardım və dəstək almaq, habelə tərbiyə metodları üzrə məsləhətlər almaq hüququna malikdirlər. Məsləhətləşmələr valideynlərə yalnız uşaq bağçasında qanuni standartlara cavab verən məsləhət mərkəzlərinin olduğu hallarda verilir. Sadalanan yardım növləri yalnız dövlət qulluqçuları tərəfindən həyata keçirilir. Rusiya hakimiyyəti.
üçün büdcə müəssisələri məktəbəqədər təhsil üçün dövlət aşağıdakıların alınması üçün vəsait ayırır:
- Hər uşaq bağçası qrupunun yaşına uyğun oyuncaqlar;
- tədris kitabları, jurnallar və digər çap əşyaları;
- Qanuni və sanitar standartlara uyğun mebel;
- Məhsullar, dövlətə görə qidalanma orqanları, uşaqlara böyümə və inkişaf üçün lazım olan bütün elementləri almağa kömək etmək və s.
Yetkinlik yaşına çatmayan uşaq bağçasına Rusiya qanunlarına görə pulsuz daxil edilir, əlavə ödənişlər valideynlərin hesabına həyata keçirilmir; Uşağın uşaq bağçasına qəbulu üçün xüsusi müqavilə tərtib edilir, icra edilir və imzalanır.
Uşağı uşaq bağçasına yazdırmaq üçün valideyn ərizə tərtib etməli və yaşadığı yer üzrə ümumi təhsil müəssisələrinə işə qəbul üzrə xüsusi komissiyaya təqdim etməlidir.Ərizədə yetkinlik yaşına çatmayanın nümayəndəsi üstünlük verdiyi təhsil müəssisələrini göstərir və komissiya uşağı yer almaq üçün qeydiyyata alır. Nəzərə almaq lazımdır ki, ərizənin təqdim olunma müddəti hər il dövlət tərəfindən formalaşdırılan və Hökumətin rəsmi internet saytlarında dərc olunan müəyyən müddətlə məhdudlaşır.
Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə görə, körpə 2 aydan başlayaraq ən kiçik qrupa göndərilə bilər, lakin həkimlər bunu etməyi məsləhət görmürlər, çünki onun toxunulmazlığı hələ güclənməmişdir. Həkimlərin tövsiyələri bir uşağı iki yaşından başlayaraq uşaq bağçasına göndərməyin ən yaxşısı olduğuna inanır. Heç bir təşkilatın valideynlərə xüsusi səbəblər olmadan yer verməkdən imtina etmək hüququ yoxdur və hörmətli bir səbəb yalnız bir ola bilər - boş yerlərin olmaması.
Valideynlərin istifadə edə biləcəyi elektron növbə də var. Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə əsasən, ərizə iyul ayından gec olmayaraq elektron növbəyə təqdim edilməlidir.
Elektron növbələrdən istifadə etməklə uşaq bağçalarına qəbul üçün vətəndaşların kateqoriyalarının sırası müəyyən edilib:
- Uşaqların növbəsiz daxil olması;
- Qanuna uyğun olaraq birinci sıraya qəbul edilən uşaqların kateqoriyası;
- Ailə yaşayış yerini dəyişdikdə və ya valideynlərdən biri iş yerindən köçürüldükdə;
- uşaqları yaşayış yeri üzrə müəssisəyə qəbul edilən vətəndaşların kateqoriyası;
- Könüllü.
Elektron növbəyə ərizə təqdim edərkən elektron sənədlər və ya kağızların skanları tələb olunur. Dövlətin rəsmi saytlarında. İnternetdəki xidmətlər sizin elektron növbəyə necə yazıla biləcəyiniz və ya bu növbədə öz yerinizi necə yoxlaya biləcəyiniz haqqında məlumatları ehtiva edir.
Rusiya Federasiyasında uşaq bağçaları haqqında qanuna edilən son dəyişikliklər
273 saylı Federal Qanuna əsasən məktəbəqədər təhsil haqqında məlumatlara son dəyişikliklər 29 dekabr 2015-ci ildə edilmişdir.
Dəyişikliklər 65-ci maddənin 5-ci bəndində baş verdi. Bu dəyişikliklərə əsasən, valideynlər övladını məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə göndərirsə, onlara kompensasiya şəklində müvafiq dəstək almaq hüququ verilir. Pul məbləği Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi və Rusiya Federasiyası Hökumətinin normativ hüquqi aktları ilə müəyyən edilir. Ödəniş valideynlər tərəfindən yetkinlik yaşına çatmayanlara qulluq üçün ödənilən ümumi məbləğin 20%-dən çox olmamalıdır. Ödəniş də ailənin ikinci övladı olduqda məbləğin 50%-i, üçüncü uşaq olduqda isə ümumi məbləğin 70%-i və s. Orta ölçü uşağa qulluq üçün ödənişlər yerli icra hakimiyyəti orqanları tərəfindən müəyyən edilir. rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının səlahiyyətli orqanları.
Aşağıdakılar kompensasiya almaq hüququna malikdirlər:
- Uşağın anası və ya atası;
- Valideynlərdən etibarnamə ilə yaxın qohum;
- yetkinlik yaşına çatmayan şəxsin qanuni nümayəndəsi;
- Uşağın təyin edildiyi qəyyumluq və qəyyumluq orqanlarının işçisi (körpənin ehtiyaclarına xərcləmək üçün).
Qəyyumlar haqqında Federal Qanunun son versiyasını oxuyun
Səlahiyyətlilər ailənin ehtiyac meyarını müstəqil qərar vermək və hesablamaq hüququna malikdir. Qərar müsbət olarsa, səlahiyyətli orqanlar ailənin vəsaitə ehtiyacı olduğunu bildirən bir sənəd verdi, valideynlər kompensasiya üçün ərizə ilə yerli hökumət mərkəzinə gələ bilərlər.
Uşaq bağçaları haqqında qanunu yeni redaksiyada yükləyin
Uşaq bağçası ilə təminat haqqında qanun yoxdur, lakin ailələr üçün lazım olan məlumatlar Təhsil haqqında Federal Qanunda rəsmiləşdirilir. Uşağın uşaq bağçasına yazılması üsulları və prosesləri haqqında ətraflı məlumatı təsvir edən bu hissəyə ayrıca bir fəsil həsr edilmişdir. Statistikaya görə, demək olar ki, hər bir ailənin bir və ya iki uşağı var, ona görə də məlumatlar aktualdır və təsvir olunan qanunun mətni ilə tanış olmanız tövsiyə olunur. Qarşısını almaq üçün münaqişə vəziyyətləri Valideynlər və təhsil və məktəbəqədər müəssisələrin işçiləri arasında getdikcə daha tez-tez baş verən 273 Federal Qanunun müddəalarına riayət etmək tövsiyə olunur.
Aleksandra Minina
Rusiya Federasiyasının təhsil sistemində məktəbəqədər təhsil təşkilatı
Giriş
2. Əsas vəzifələr
3. Növlər məktəbəqədər təşkilatlar
Nəticə
Ədəbiyyat
Giriş
Mövzunun aktuallığı nədir? 20-ci əsrdə uşaq üçün ən müsbət forma formalaşdı məktəbəqədər təhsil, uşaqların hərtərəfli, hərtərəfli təhsilini və inkişafını təmin edən. Rusiyadakı sosial-iqtisadi dəyişikliklər ölkədə genişmiqyaslı dəyişikliklərə təsir etdi ümumi təhsil, həmçinin məktəbəqədər təhsil. Yeni mərhələ V təhsil sistemi, bu yalnız bizim üçün yeni görünür. Yeni görkəmlə və modernləşərək qayıdırıq məktəbəqədər təhsilin çatdırılması sistemi. Modernləşmədə təhsil davamlı inkişaf mexanizmi yaradılır təhsil sistemləri, 21-ci əsrin çağırışına uyğun olaraq, ölkənin inkişafının sosial və iqtisadi ehtiyacları, fərdin, cəmiyyətin və dövlətin ehtiyacları. Bu dəyişiklik də təsir etdi təşkilatlar, və məzmun təhsil. İndi sistemiözünü çoxfunksiyalı, cəmiyyətin ehtiyaclarına yönəlmiş və təmsil edir müxtəlif görünüş təhsil xidmətləri, həm yaş, həm də fərdi inkişaf xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla. Məzmun hissəsi məktəbəqədər təhsil təhsil və intizam təhsilinin ləğvi ilə ifadə edilən dəyişikliklərə məruz qalır və müəllimin ünsiyyətində və uşağa münasibətdə şəxsiyyət yönümlü ünsiyyətdə insanlığa yönəldilir. Məktəbəqədər təhsil Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq, tənzimləmə və dəyişkənlik, tələblər və icazələr, klassiklər və yaradıcılığın birləşməsini ehtiva edir. Uşağın inkişafının bu dövründə onun həyatında gələcəyi üçün ən vacib və zəruri şeylər qoyulur. Buna görə də, bu anı qaçırmamaq və əsas kompleksi vermək çox vacibdir maarifləndirici resurslarında tələb olunan miqdar və keyfiyyət. Çünki onların gələcəkdə uğurlu və perspektivli ola bilməsi, həyat şəraitindəki dəyişikliklərə və indiki sosial-iqtisadi şəraitimizə emosional dözümlü olması onların məktəb astanasına qədər həyatının ilk yeddi ilini necə keçirməsindən asılıdır. Şəxsiyyətin formalaşması dövrü və məktəbəqədər təhsilən mühüm hissəsi hesab olunur təhsil və bilik sürətinə deyil, inkişafı zənginləşdirməyə yönəldilməlidir böyük miqdarda. Uşaqların hələ də hər şeyi öyrənmək üçün vaxtı var və bu, əsas vəzifədir Federal Dövlət Təhsil Standartının təhsil proqramı, uşaqlara uşaqlıq bəxş edin və uşaqlıq sevincini qoruyun. Amma təhsil heç yerə getmir, təbii və məcburi olmayan formada olacaq və bu həm müəllimlər, həm də uşaqlar üçün maraqlı olacaq. Süni və çox monoton təhsil, normal hormonal inkişafı təmin etmədən uşağın fiziki və psixi sağlamlığını qorumaq və gücləndirmək üçün heç bir yol yoxdur.
İşin məqsədi nə olduğunu başa düşmək və tapmaqdır Rusiya Federasiyasının təhsilində məktəbəqədər təhsil təşkilatı sistemi, əsas vəzifələr, məqsədlər və fəaliyyətin təşkili növləri hansılardır məktəbəqədər təhsil, və bu nədir təşkilati fəaliyyətlər.
1. Rusiya Federasiyasının təhsil sistemində məktəbəqədər təhsil təşkilatı
Təhsildir:
1) Müasir anlayış təhsil bilik, bacarıq, yaradıcılıq fəaliyyətində və dünyaya emosional və dəyərə əsaslanan münasibətdə təcəssüm olunmuş bəşəriyyətin sosial əhəmiyyətli təcrübəsinin mənimsənilməsini nəzərdə tutur;
2) davamlı sistemi hər birində dövlət, qeyri-dövlət, bələdiyyə olmaqla ardıcıl təhsil səviyyələri maarifləndirici müxtəlif növ təşkilatlar;
3) həcmlə ifadə olunan öyrənmə prosesi və nəticəsi sistemi- şagirdin mənimsədiyi kompüterləşdirilmiş bilik, bacarıq və bacarıqlar, fərdin qabiliyyətlərinin inkişaf dərəcəsi və əldə edilmiş biliklərdən istifadə əsasında həyatın müxtəlif sahələrində müstəqil qərarlar qəbul etmək.
Birinci səviyyə, birinci mərhələ təhsil məktəbəqədər təhsildir. Bununla nəzərdə tutulur təhsil tələbələr tərəfindən onlayn qəbul edilmişdir məktəbəqədər təhsil müəssisələrdə və ya valideynlərin rəhbərliyi altında ilk müəllimlər olan və onun tərbiyəsi və təhsili prosesində uşağın şəxsiyyətinin fiziki, əxlaqi və intellektual inkişafı üçün əsaslar qoymağa borcludurlar.
Həyatının iki komponenti - tam hüquqlu ailə və uşaq bağçası varsa, uşaq tam inkişaf edir. Ailə uşağa intim və şəxsi münasibətlər bəxş edir, cəmiyyətdə və bütövlükdə dünyada müdafiə, inam və emansipasiya hissi yaradır. Ancaq ailənin də uşaq bağçasının təmin etməli olduğu dəstəyə ehtiyacı var - valideynlər işləyir və oxuyur və uşağın tərk edilməsində günahkar deyillər, çünki onlar başa düşürlər ki, bu zaman uşağın rahat şəraitdə olduğunu, həmişə qidalandığını və müəllimlərin onunla işləyir.
Uşaq bağçası uşağa nə verir? Uşaq bağçasında ən vacib şey uşaq cəmiyyətinin olmasıdır, bunun sayəsində uşaq sosial təcrübə qazanır. Məhz bu şərtlərdə uşaq bir-biri ilə müqayisədə özünü və başqalarını tanıyır, özünə uyğun ünsiyyət və qarşılıqlı əlaqə variantlarını bağlayır. müxtəlif vəziyyətlər. İçindəki uşaqlar məktəbəqədər yaş fiziki və əqli funksiyaların inkişaf mərhələsindədir, ilkin mənəvi dəyərlər, intellekt, yaradıcılıq, geniş maraq dairəsi və s. formalaşır və bu və ya digər prioritet inkişaf xəttini qeyd etmək düzgün deyil, çünki uşağın çox yönlü və dürüstlüyünü inkişaf etdirmək hüququnu pozur.
2. Əsas vəzifələr məktəbəqədər təhsil təşkilatları.
Yeni konsepsiya məktəbəqədər təhsil aşağıdakı əsas məqsədləri müəyyən etmişdir və tapşırıqlar:
1. Uşaqların sağlamlığının qorunması və təşviqi (həm fiziki, həm də zehni). Bu vəzifənin prioriteti erkən uşaqlıq dövrünün xüsusiyyətləri, uşağın fizioloji yetişməməsi və həssaslığı, müxtəlif xəstəliklərə qarşı həssaslığı ilə bağlıdır.
2. Məqsəd və prinsiplərin humanistləşdirilməsi uşaqlarla təhsil işi. Bu vəzifə təhsil-intizam modelindən uşağın fərdiliyini inkişaf etdirməyə, qabiliyyətlərini üzə çıxarmağa, təhlükəsizlik və özünə inam hissini inkişaf etdirməyə yönəlmiş uşaqlarla fərdi yönümlü qarşılıqlı əlaqə modelinə yenidən istiqamətləndirməyi əhatə edir.
3. Unikallığın tanınması məktəbəqədər uşaqlıq bir insanın həyatında prioritet və unikal dövr kimi. Buna əsaslanaraq, uşaq bağçasında bütün işlər uşağı məktəbə hazırlamağa deyil, tam hüquqlu şərait yaratmağa yönəldilməlidir. "yerləşdirmə" bu unikal dövrün uşaqları. Hər bir uşağın emosional rifahının qayğısına qalmaq, uşaq üçün mahiyyətcə dəyərli olan fəaliyyətləri inkişaf etdirmək (ilk növbədə rol oyunları, yaradıcılıq və təxəyyül uşaq - bunlar uşaqlara hər hansı bir xüsusi bilik verməkdən daha vacib vəzifələrdir.
4. Zunov paradiqmasından keçid təhsil uşağın bacarıqlarının inkişafına diqqət yetirmək. Hamısı əvvəlki təhsil sistemiəsasən bilik, bacarıq, bacarıqların ötürülməsinə yönəldilmişdir (ZUN). Tapşırıq məktəbəqədər təhsildir, ilk növbədə, əsas inkişafı məktəbəqədər neoplazmalar yaş - yaradıcı fəallıq, müstəqillik, özbaşınalıq, özünüdərk və s.. Effektivliyin göstəricisi təhsil bu baxımdan deyil hesab edilməlidir "təlim" uşaqlar və ya onların əldə etdikləri biliklərin miqdarı və hər bir uşağın əqli inkişaf səviyyəsi.
5. Ümumbəşəri bəşəri dəyərlərə (gözəllik, yaxşılıq, həqiqət, həyat vasitələri (reallıq haqqında fikirlər, dünya ilə aktiv qarşılıqlı əlaqə yolları, emosional münasibətin təzahürü)) yönümlü şəxsi mədəniyyətin əsaslarının əsaslarının tərbiyəsi. və baş verənlərə qiymətləndirici münasibət, dəyərlərin və sülhə aktiv münasibət vasitələrinin ötürülməsi yalnız uşaqların yaşını nəzərə alaraq əldə edilə bilər.
Bu gün rus məktəbəqədər təhsil qurumlar öz fəaliyyətlərində 1995-ci ildə qəbul edilmiş Nümunəvi Əsasnaməni rəhbər tuturlar. Nümunəvi Əsasnaməyə əsasən, məktəbəqədər qurumlar kompleksi həll etməyə çağırılır tapşırıqlar:
· uşaqların həyat və sağlamlığını qorumaq;
· onların intellektual, şəxsi və fiziki inkişaf;
· ümumbəşəri dəyərləri tanıtmaq;
· uşağın hərtərəfli inkişafı maraqları naminə ailə ilə qarşılıqlı əlaqədə olmaq.
Müvafiq tapşırıqlar toplusu növünə görə müəyyən edilə bilər məktəbəqədər.
3. Növlər məktəbəqədər təşkilatlar.
Məktəbəqədər təhsil - mərhələ təhsil, sosial şəxsiyyətin əsasının qoyulduğu və son illərdə keçdiyi çətin yol yeniyə bütün sistemin transformasiyası. Müasir təhsil Rusiya Federasiyası aşağıdakı növləri təmin edir məktəbəqədər təhsil müəssisələri:
1. Uşaq bağçası;
2. Uşaq inkişafının bir və ya bir neçə sahəsinin prioritet həyata keçirilməsi ilə uşaq bağçası (intellektual, bədii-estetik, fiziki və s.);
3. Şagirdlərin fiziki və əqli inkişafındakı sapmaların ixtisas korreksiyasının prioritet həyata keçirilməsi ilə kompensasiya uşaq bağçası; sanitar, gigiyenik, profilaktik və sağlamlaşdırma tədbirlərinin və prosedurlarının prioritet həyata keçirilməsi ilə nəzarət və sağlamlıq üçün uşaq bağçası; birləşdirilmiş tipli uşaq bağçası (müxtəlif birləşmələrdə ümumi inkişaf, kompensasiya və sağlamlıq qruplarını əhatə edə bilər);
4. Uşaq İnkişaf Mərkəzi - bütün uşaqların fiziki və əqli inkişafı, korreksiyası və sağlamlığının yaxşılaşdırılmasını təmin edən uşaq bağçası.
Uşaqların qalma müddətindən asılı olaraq məktəbəqədər təşkilatlar qısamüddətli ola bilər (gündə 5 saata qədər, qısaldılmış günlər (gündə 8 - 10 saat, bütün gün(gündə 12 saat, uzadılmış gün (gündə 14 saat) və gecə-gündüz uşaqların olması.
Əhalinin ehtiyaclarından asılı olaraq ola bilər təşkil etmişdir Qısa qalma qrupları, ailə məktəbəqədər qruplar və digər oxşar növlər müxtəlif təşkilati-hüquqi formalı məktəbəqədər təşkilatlar, mülkiyyət formaları, o cümlədən dövlət və bələdiyyə orqanlarının struktur bölmələri şəklində yaradılanlar məktəbəqədər təhsil müəssisələri, obyektlər üzərində məktəbəqədər təhsil təşkilatları, əlavə qurumlar təhsil və digər binalar, sanitar qaydaların tələblərinə cavab verən.
Uşaqların qalma müddəti məktəbəqədər təşkilatlar(qruplar) imkanla müəyyən edilir təşkil etmək yemək və gündəlik yuxu:
Onsuz 3-4 saata qədər qidalanma və yuxunun təşkili;
Onsuz 5 saata qədər yuxunun təşkili və təşkili bir yemək;
5 saatdan çox - dən təşkilat yatmaq və uşaqların yaşından asılı olaraq 3 - 4 saat fasilələrlə yemək. 1 yaşa qədər uşaqlar üçün yeməklər arasındakı interval 3 saatdan, 1 yaşdan yuxarı - 4 saatdan çox olmamalıdır.
Qısa qalma qrupları ola bilər olmaq:
5-7 yaşlı uşaqları məktəbə hazırlamaq;
1,5 yaşdan 5 yaşa qədər uşaqlara nəzarət və qayğı;
İnklüziv təhsil (təşkilat xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlarla işləmək);
Psixoloji və pedaqoji yardım və dəstək xidmətlərinin göstərilməsi;
Korreksiyaedici loqopediyanın, didaktik xidmətlərin göstərilməsi üçün və s.
Qısamüddətli qruplarda, ailə qruplarında məktəbəqədər qruplara nəzarət, uşaq baxımı və xidmətlər göstərilə bilər (və ya) həyata keçirilməsi təhsil fəaliyyəti .
Qrupların yerləşməsi uşaqların yaşından və onların sağlamlıq vəziyyətindən asılıdır, bu da sanitariya qaydaları ilə müəyyən edilmiş həddən artıq olmamalıdır.
4. Məktəbəqədər təhsil fəaliyyətinin təşkili.
Standart məktəbəqədər təhsil ilkin standartdan fərqlidir təhsil də, nə məktəbəqədər təhsil Proqramın mənimsənilməsinin nəticələrinə dair ciddi tələblər yoxdur.
Federal Dövlət Təhsil Standartı uşağa və oyuna fərdi yanaşmaya üstünlük verir, burada özünə dəyər qorunur məktəbəqədər uşaqlıq və təbiətin özünün qorunduğu yer məktəbəqədər uşaq. Uşaq fəaliyyətinin aparıcı növləri çevriləcək: oyun, kommunikativ, motor, koqnitiv-araşdırma, məhsuldar və s.
Qeyd etmək lazımdır ki maarifləndirici fəaliyyətlər uşağın olduğu bütün müddət ərzində həyata keçirilir məktəbəqədər təşkilat. Bu:
Birgə (filial) ilə müəllimin fəaliyyəti uşaqlar:
Təhsil məhdud anlarda fəaliyyət;
Təşkil olunmuş maarifləndirici tədbirlər;
Təhsil tədbirlər həyata keçirilir müxtəlif növlər fəaliyyətləri əhatə edir və müəyyən inkişaf sahələrini təmsil edən struktur bölmələri və uşaqların təhsili(təhsil sahələri) :
1. Sosial və kommunikativ inkişaf;
2. Koqnitiv inkişaf;
3. Nitqin inkişafı;
4. Bədii-estetik inkişaf;
5. Fiziki inkişaf.
Gənc illərdə (1 il - 3 il)– obyekt əsaslı fəaliyyətlər və kompozit dinamik oyuncaqlar ilə oyunlar; material və maddələrlə təcrübə aparmaq (qum, su, xəmir və s., böyüklərlə ünsiyyət və böyüklərin rəhbərliyi altında həmyaşıdları ilə birgə oyunlar, özünə xidmət və məişət əşyaları və alətlərlə (qaşıq, çömçə, spatula və s.) , musiqinin, nağılların, şeirlərin mənasının qavranılması, Şəkillərə baxılması, motor fəaliyyəti;
Uşaqlar üçün məktəbəqədər yaş(3-8 yaş)– bir sıra fəaliyyətlər, məsələn, oyunlar, o cümlədən rol oyunları. Qaydaları və digər oyun növləri ilə oyun, kommunikativ (böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyət və qarşılıqlı əlaqə, idrak-kəşfiyyat (ətrafdakı dünyadakı obyektlərin tədqiqi və onlarla təcrübə, habelə qavrayış). uydurma və folklor, özünəxidmət və əsas məişət işləri (qapalı və açıq havada, tikinti müxtəlif materiallar konstruktorlar, modullar, kağız, təbii və digər materiallar daxil olmaqla, təsviri sənət(rəsm, modelləşdirmə, aplikasiya, musiqili (musiqi əsərlərinin mənasını qavramaq və anlamaq, oxumaq, musiqi-ritmik hərəkətlər, uşaq oyunlarında oynamaq) Musiqi alətləri) və motor (əsas hərəkətlərə yiyələnmə) uşaq fəaliyyət formaları.
Təşkil olunmuş təhsil fəaliyyəti təmsil edir təşkilat ilə müəllimin birgə fəaliyyəti uşaqlar:
bir uşaqla; uşaq alt qrupu ilə; bütün uşaq qrupu ilə.
Uşaqların sayının seçimi ondan asılıdır -dan:
yaş və fərdi xüsusiyyətlər uşaqlar; fəaliyyət növü (oyun, idrak - tədqiqat, motor, məhsuldar) onların bu fəaliyyətə marağı; materialın mürəkkəbliyi;
Ancaq yadda saxlamaq lazımdır ki, hər bir uşaq məktəb üçün eyni başlanğıc imkanlarını almalıdır.
əsas xüsusiyyət təhsil təşkilatı məktəbəqədər təhsil müəssisələrində fəaliyyət müasir mərhələ- bu, təhsil fəaliyyətlərindən (dərslər, uşaqların əsas fəaliyyəti kimi oyunun vəziyyətinin artırılması) bir gedişdir məktəbəqədər yaş; ilə işin səmərəli formalarının prosesinə daxil edilməsi uşaqlar: İKT, layihə fəaliyyətləri, inteqrasiya çərçivəsində oyun, problemli öyrənmə situasiyaları təhsil sahələri.
Belə ki yol, "sinif" necə xüsusi təşkil etmişdir uşaq bağçasında tədris fəaliyyətinin forması ləğv edilir. Fəaliyyət xüsusilə uşaqlar üçün maraqlı olmalıdır təşkil etmişdir Müəllim onların fəaliyyətini, işgüzar qarşılıqlı əlaqəsini və ünsiyyətini, uşaqlar tərəfindən ətrafdakı dünya haqqında müəyyən məlumatların yığılmasını, müəyyən bilik, bacarıq və bacarıqların formalaşmasını nəzərdə tutan xüsusi uşaqların fəaliyyətini həyata keçirir. Ancaq öyrənmə prosesi qalır. Müəllimlər davam edir "öyrənmək" uşaqlarla. Ancaq aralarındakı fərqi anlamaq lazımdır "köhnə" təlim və "yeni".
Təhsil uşaqların gündəlik fəaliyyəti.
Bundan başqa təşkil olunmuş maarifləndirici müəllim tərəfindən fəaliyyət planlı və olmalıdır maarifləndirici rejimində fəaliyyət göstərir gün:
Səhər və axşam saatlarında
Gəzintidə
Rutin anlarda.
Məqsədlər maarifləndirici rejimində fəaliyyət göstərir gün:
Sağlamlığın qorunması və sağlamlıq mədəniyyətinin əsaslarının formalaşdırılması;
Uşaqlarda öz həyat fəaliyyətlərinin təhlükəsizliyinin əsaslarının və ekoloji şüurun ilkin şərtlərinin formalaşması (ekoloji təhlükəsizlik);
Sosial xarakterli ilkin ideyaları mənimsəmək və uşaqları da daxil etmək sistemi sosial münasibətlər;
Uşaqlarda işə müsbət münasibətin formalaşdırılması.
İcra formaları maarifləndirici rejimində fəaliyyət göstərir gün:
Qaydaları olan açıq hava oyunları (o cümlədən xalq, oyun məşqləri, motor fasilələri, idman qaçışları, yarışlar və bayramlar, bədən tərbiyəsi dəqiqələri;
Sağlamlıq və sərtləşdirmə prosedurları, sağlamlığa qənaət edən fəaliyyətlər, tematik söhbətlər və hekayələr, kompüter təqdimatları, yaradıcı və tədqiqat layihələri, mədəni və gigiyenik bacarıqlara yiyələnmək üçün məşqlər;
Təhlil problemli vəziyyətlər, təhlükəsizlik mədəniyyətini inkişaf etdirmək üçün oyun vəziyyətləri, söhbətlər, hekayələr, praktik məşqlər, ekoloji cığır boyunca gəzintilər;
Oyun vəziyyətləri, qaydaları olan oyunlar (didaktik, yaradıcı rol oyunu, teatral, konstruktiv;
Təcrübə və təcrübələr, vəzifə, iş (təcrübə yönümlü layihələr çərçivəsində, toplama, modelləşdirmə, dramatizasiya oyunları,
Söhbətlər, nitq situasiyaları, nağıllar tərtib etmək, təkrar danışmaq, tapmacalar tapmaq, uşaq qafiyələrini, şeirləri, mahnıları öyrənmək, situasiya söhbətləri;
Musiqi əsərlərinin ifasına, musiqi-ritmik hərəkətlərə qulaq asmaq, musiqi oyunları və improvizasiya,
Vernisajlar uşaq yaradıcılığı, Sərgilər vizual incəsənət , uşaq yaradıcılığı emalatxanaları və s.
Uşaqların müstəqil fəaliyyəti.
Baxım üçün sanitar və epidemioloji tələblərə uyğun olaraq və məktəbəqədər təşkilatlarda işin təşkili 3-7 yaşlı uşaqların müstəqil fəaliyyəti üçün (oyunlar, hazırlıq təhsil fəaliyyəti, şəxsi gigiyena) gündəlik iş rejiminə ən azı 3-4 saat ayrılmalıdır.
Amma bu o demək deyil ki, uşağı öz başına buraxmaq lazımdır. üçün təşkilatlar müstəqil fəaliyyət uşaqlar, hər bir uşaq üçün inkişaf edən subyekt-məkan mühiti və nəzarət və qayğı yaratmaq lazımdır.
İnkişaf edən subyekt-məkan mühiti olmalıdır olmaq:
1) Ətraf mühitin zənginliyi uşaqların yaş imkanlarına və Proqramın məzmununa uyğun olmalıdır.
Təhsil Məkan təlim və təhsil vasitələri ilə (o cümlədən texniki, müvafiq materiallar, o cümlədən sərf olunan oyun, idman, sağlamlıq avadanlığı, inventar) ilə təchiz olunmalıdır. (Proqramın xüsusiyyətlərinə uyğun olaraq).
Təhsil məkanının təşkili və materialların müxtəlifliyi, avadanlıq və inventar (binada və saytda) lazımdır təmin etmək:
bütün şagirdlərin oyun, təhsil, tədqiqat və yaradıcılıq fəaliyyəti, uşaqlar üçün mövcud olan materiallarla eksperimentlər (qum və su daxil olmaqla);hərəkət fəaliyyəti, o cümlədən kobud və incə motor bacarıqlarının inkişafı, açıq havada oyunlar və yarışlarda iştirak; mövzu-məkan mühiti ilə qarşılıqlı əlaqədə uşaqların emosional rifahı; uşaqlara özünü ifadə etmək imkanı.
Körpələr və uşaqlar üçün erkən yaş maarifləndirici məkan müxtəlif materiallarla hərəkət, obyekt və oyun fəaliyyəti üçün zəruri və kifayət qədər imkanlar təmin etməlidir.
2) Məkanın çevrilə bilməsi asılı olaraq subyekt-məkan mühitində dəyişikliklərin mümkünlüyünü nəzərdə tutur təhsil vəziyyəti, o cümlədən uşaqların dəyişən maraq və imkanları.
3) Materialların çoxfunksionallığı güman edir: fürsət müxtəlif müxtəlif komponentlərin istifadəsi mövzu mühiti məsələn, uşaq mebelləri, ayaqaltılar, yumşaq modullar, ekranlar və s.; mövcudluğu Təşkilatlar və ya çoxfunksiyalı qrup (ciddi müəyyən edilmiş istifadə üsuluna malik olmayan) maddələr, o cümlədən təbii materiallar, istifadə üçün uyğundur fərqli növlər uşaq fəaliyyəti (uşaq oyunlarında əvəzedici obyektlər daxil olmaqla).
4) Ətraf mühitin dəyişkənliyi güman edir: mövcudluq Təşkilatlar və ya Müxtəlif məkanlar qrupu (oyun, tikinti, məxfilik və s., həmçinin müxtəlif materiallar, uşaqların sərbəst seçimini təmin edən oyunlar, oyuncaqlar və avadanlıqlar; dövri fırlanma oyun materialı, uşaqların oyun, motor, idrak və tədqiqat fəaliyyətini stimullaşdıran yeni obyektlərin ortaya çıxması.
5) Ətraf mühitin mövcudluğu güman edir:
şagirdlərin, o cümlədən əlilliyi olan və əlilliyi olan uşaqların olduğu bütün binaların əlçatanlığı təhsil fəaliyyəti;
uşaqların, o cümlədən əlilliyi olan uşaqların bütün əsas fəaliyyət növlərini təmin edən oyunlara, oyuncaqlara, materiallara və köməkçi vasitələrə pulsuz giriş;
materialların və avadanlıqların xidmət qabiliyyəti və təhlükəsizliyi.
6) Obyekt-məkan mühitinin təhlükəsizliyi onun bütün elementlərinin istifadəsinin etibarlılığını və təhlükəsizliyini təmin edən tələblərə uyğunluğunu nəzərdə tutur.
Nəticə
Nəyimiz var, dəyişən məktəbəqədər təhsil istiqamətinə, ilk növbədə hərtərəfli inkişaf xas olan xüsusi, xüsusi fəaliyyət növlərinə əsaslanan uşaq məktəbəqədər uşaqlar. Yəni, praktikada biz innovativlərin maksimum istismarını alqışlayaraq daha oynaq və çox yönlü bir yanaşma əldə edəcəyik. aktiv üsullar pedaqoji qarşılıqlı əlaqə, daha fərdiləşdirilmiş və hər bir uşağın öz potensialını üzə çıxarmağa yönəlmişdir. Diktasiya pedaqogika nəhayət, heç olmasa sahədən tamamilə silinəcək məktəbəqədər təhsil, və onu daha müasir inkişaf pedaqogikası, yaradıcılıq və azadlıq pedaqogikası əvəz edəcək. Federal Dövlət Təhsil Standartının formalaşmasına təsir edən yeni bir konsepsiya məktəbəqədər təhsil, ilk növbədə uşağı qiymətləndirməyə deyil, dəyər verməyə çağırır. Bu, həm də dəyərin və fərqləndirmənin artırılması istiqamətində mühüm addımdır. təhsilümumi müstəqil bir hissəsi kimi uşaq bağçalarında təhsil.
Rusiya məktəbəqədər təhsil müəssisələri öz fəaliyyətlərində Nümunəvi Əsasnaməni rəhbər tuturlar məktəbəqədər təhsil müəssisəsi(1995, dövlət, bələdiyyə fəaliyyətini tənzimləyən təhsil müəssisələri. Tapşırıqları müəyyənləşdirir məktəbəqədər Təhsil müəssisəsi : uşaqların həyat və sağlamlığının qorunması; uşağın intellektual, şəxsi və fiziki inkişafının təmin edilməsi; uşaqları ümumbəşəri dəyərlərlə tanış etmək; uşağın tam inkişafını təmin etmək üçün ailə ilə qarşılıqlı əlaqə.
1. Məktəbəqədər təhsil inkişafa yönəldilmişdir ümumi mədəniyyət, fiziki, intellektual, əxlaqi, estetik və inkişafı Şəxsi keyfiyyətlər, təhsil fəaliyyəti üçün ilkin şərtlərin formalaşdırılması, məktəbəqədər uşaqların sağlamlığının qorunması və möhkəmləndirilməsi.2. Məktəbəqədər təhsilin təhsil proqramları məktəbəqədər uşaqların yaş və fərdi xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla onların çoxşaxəli inkişafına, o cümlədən məktəbəqədər uşaqların ibtidai ümumi təhsilin təhsil proqramlarını uğurla inkişaf etdirmələri üçün zəruri və kifayət qədər inkişaf səviyyəsinə nail olmalarına yönəldilmişdir. məktəbəqədər yaşlı uşaqlara fərdi yanaşmaya və məktəbəqədər uşaqlara xas fəaliyyətlərə əsaslanan təhsil. Məktəbəqədər təhsilin təhsil proqramlarının hazırlanması şagirdlərin aralıq sertifikatları və yekun attestasiyası ilə müşayiət olunmur.
3. Övladlarının ailə tərbiyəsi formasında məktəbəqədər təhsil almasını təmin edən yetkinlik yaşına çatmayanların valideynləri (qanuni nümayəndələri), o cümlədən məktəbəqədər təhsil müəssisələrində və ümumi təhsil müəssisələrində metodiki, psixoloji, pedaqoji, diaqnostik və məsləhətçi yardımı pulsuz almaq hüququna malikdirlər. təhsil təşkilatları, əgər onlarda müvafiq məsləhət mərkəzləri yaradılıbsa. Bu cür yardımların göstərilməsinin təmin edilməsi təsis subyektlərinin dövlət orqanları tərəfindən həyata keçirilir Rusiya Federasiyası.
Şərh
1. Sənətin 1-ci hissəsində. 273 saylı Qanunun 64-ü məktəbəqədər təhsilin məqsədlərini müəyyən edir. Bu müddəaların təhlili əsasında məktəbəqədər təhsil aşağıdakılara yönəldilmişdir:
Uşağın şəxsiyyətinin tam inkişafı, sağlamlığının möhkəmləndirilməsi və qorunması;
Tədris fəaliyyəti üçün ilkin şərtlərin yaradılması, yəni uşağın heç bir çətinlik çəkmədən öyrənmə prosesinə keçməsinə imkan verən şəraitin yaradılması.
Təhsil fəaliyyəti üçün ilkin şərtlər:
Psixoloji (uşağın ən vacib düşüncə proseslərinin kifayət qədər səviyyəsi var);
Kommunikativ (uşağın cəmiyyətlə adekvat qarşılıqlı əlaqəsində ifadə olunur).
2. Sənətin 2-ci hissəsi. 273 saylı Qanunun 64-ü məktəbəqədər təhsil üçün təhsil proqramlarının məqsədlərini xarakterizə edir. Bütün kompleks təhsil proqramı çərçivəsində nəzərdən keçirilir ən mühüm xüsusiyyətləri təhsil (). Məktəbəqədər təhsil ibtidai ümumi təhsilin təhsil proqramlarının gələcək inkişafı üçün nəzərdə tutulmuşdur.
Norm 2-ci hissə Sənət. 273 saylı Qanunun 64-ü məktəbəqədər təhsil alarkən yekun attestasiyanın, habelə aralıq attestasiyanın aparılmasının yolverilməzliyini göstərir. Təsvir edilən müddəa 273 saylı Qanuna uyğundur.
3. Sənətin 3-cü hissəsi. 273 saylı Qanunun 64-cü maddəsi uşağın ailə təhsili sistemi vasitəsilə məktəbəqədər təhsil almaq imkanını müəyyən edir. Bu təhsil forması təhsil fəaliyyəti ilə məşğul olan təşkilatlardan kənarda həyata keçirilir ().
Ailə tərbiyəsindən istifadə edərkən uşağın valideynləri və ya qanuni nümayəndələri məktəbəqədər təhsil və ümumi təhsil təşkilatlarının xüsusi məsləhət mərkəzlərindən pulsuz kömək istəmək hüququna malikdirlər. Yardımın göstərilməsi Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının dövlət orqanları tərəfindən həyata keçirilir (273 saylı Qanunun 64-cü maddəsinin 3-cü hissəsi).
Təhsil əsas və ən problemli sahələrdən biridir hökumət nəzarətindədir. Bu xüsusilə məktəbəqədər təhsil sektorunda özünü göstərir. Rusiya Federasiyasında bu cür fəaliyyəti tənzimləyən norma 29 dekabr 2012-ci il tarixli 273 "Təhsil haqqında" Federal Qanundur. Arxada son illər Qanun bir çox dəyişikliklərə, o cümlədən məktəbəqədər təhsil sisteminin tənzimlənməsinə dəyişikliklərə məruz qalıb.
Ümumi müddəalar
"Təhsil haqqında" Federal Qanunun 64-cü maddəsində deyilir ki, məktəbəqədər təhsil hər bir uşağın mədəni, fiziki, intellektual, əxlaqi, estetik və şəxsi potensialının inkişafı, habelə sağlamlığının möhkəmləndirilməsi və qorunması üçün şərait yaratmağa yönəldilməlidir. Qanunla nəzərdə tutulmuş proqramlar fərdi və nəzərə alınmasını tələb edir yaş xüsusiyyətləri uşaqlar, məktəbəqədər uşaqlar üçün xarakterik olan üsul və formaların istifadəsi.
Bu təlim forması üçün tərəqqinin və sertifikatlaşdırmanın monitorinqinin heç bir aralıq və ya yekun metodları təmin edilmir. Qanuni nümayəndələr (valideynlər) övladına ailə təhsili deyilən bir forma vermək hüququna malikdirlər. Məktəbəqədər təhsil haqqında qanunla müəyyən edilmiş bütün tələblərə cavab verən belə bir təşkilat metodiki, psixoloji, pedaqoji və məsləhət resursları şəklində pulsuz dövlət dəstəyi almaq hüququna malikdir.
Qanunvericiliyin əsasları
"Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Federal Qanun qəbul edildikdən sonra məktəbəqədər təhsil ümumi sistemin müstəqil səviyyəsinə çevrildi. Bu fakt konsepsiyaya həlledici təsir göstərmiş və məktəbəqədər təhsilin təşkilinə ciddi təsir göstərmişdir.
Yeniliklər zəruri xidmətlərə daha çox əlçatanlığı təmin etmək üçün nəzərdə tutulub. Əsas xüsusiyyətlər haqqında bilik normativ sənəd, qüvvəyə minmiş bir çox valideynlərə məktəbəqədər təhsil haqqında mövcud qanun əsasında düzgün naviqasiya etməyə imkan verəcəkdir.
Federal Qanuna edilən dəyişikliklər mühüm məsələləri həll edir:
- uşaqların uşaq bağçalarına qəbulunun xüsusiyyətləri;
- təhsil xidmətlərinin göstərilməsi qaydası;
- imtiyazlar;
- məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin iş saatları;
- təhsil proqramları.
Birinci mərhələ kimi uşaq bağçası
Valideynlərin əksəriyyəti (hətta bu yaxınlarda uşağı olan və ya hələ də körpəsini saxlayanlar) gec-tez uşaq bağçası sualı ilə üzləşirlər. Ümumi təhsilin ilk pilləsi olan məktəbəqədər təhsil təhsil sistemi, bu gün Rusiya Federasiyasının bütün gənc vətəndaşlarını məktəbəqədər təhsil müəssisəsində layiqli yerləri ilə təmin etmək üçün kifayət qədər vəsait yoxdur.
Bir çox ailələr üçün məktəbəqədər təhsilin əlçatanlığı əsas həll olunmamış problem olaraq qalır. Məktəbəqədər təhsil haqqında qəbul edilmiş federal qanun bu məsələləri müəyyən dərəcədə tənzimləyir və uşaq bağçasına getməyən uşaqların faizini azaltmaq məqsədi daşıyır. Bunun yaxşı və ya pis olmasından asılı olmayaraq - hər kəs özü üçün qərar verir.
Məktəbəqədər təhsil haqqında yeni qanuna əsasən, Rusiya Federasiyasında yaşayış yerindən və ya qeydiyyatdan asılı olmayaraq hər bir uşaq pulsuz məktəbəqədər təhsil almaq hüququna malikdir. Hazırda valideynlər körpələrini 2 aylıqdan başlayaraq uşaq bağçasına yazdıra bilərlər. Ödənişli əsaslarla 1,5 yaşdan yuxarı uşaq bağçaları ilə problem həll olunur. Uşaq üç yaşına çatdıqda bağçaya qəbul edilməlidir. Heç bir təhsil müəssisəsinin yerlərin olması şərti ilə valideynlərə (qanuni nümayəndələrə) qəbuldan imtina etmək hüququ yoxdur.
Düzəlişlər
Məktəbəqədər təhsil haqqında federal qanuna edilən dəyişikliklər (2017-ci ildə dəyişdirilmiş) məktəbəqədər təhsil sistemində bir sıra məqamların tənzimlənməsini nəzərdə tutur:
- Uşaq baxım müəssisəsində daimi qalma qruplarının sayında tədricən azalma (1,5 dəfədən çox).
- Uşağa almaq hüququnun verilməsi pulsuz təhsil valideynlər yalnız təhsil əsasında fəaliyyət göstərən qrup seçmişlərsə.
- Valideynlər və uşaqlara psixoloji, pedaqoji və məsləhət dəstəyinin göstərildiyi ixtisaslaşmış məsləhət mərkəzlərinin yaranması.
- Məktəbəqədər müəssisələrə müəssisənin divarları daxilində uşağa qulluq və nəzarət etmək, habelə tərbiyə funksiyasını həyata keçirmək hüququ (öhdəliyi deyil) verilir.
- Ödəniş üçün kompensasiya ödənişləri təmin edilir.
- Yerlər olmadıqda, məktəbəqədər müəssisə bir yaş yarımdan üç yaşa qədər və daha yuxarı olan uşağı qəbul etməkdən imtina etmək hüququnu özündə saxlayır.
- Yetkinlik yaşına çatmayanın qanuni nümayəndələri (valideynləri) imkanlar olan başqa bir uşaq bağçasında yer almaq üçün ərizə vermək hüququna malikdirlər.
Uşağın məktəbəqədər təhsil müəssisəsində qeydiyyatı qaydaları
İlk növbədə, yaşayış yerinizdə məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin işə qəbulu üçün xüsusi şöbəyə ərizə göndərməlisiniz. Bu forma uşaq üçün ən uyğun təhsil müəssisəsini göstərir. Bundan sonra komissiyanın nümayəndələri məlumat bazasına ərizə daxil edir və yetkinlik yaşına çatmayan şəxs göstərilən uşaq bağçasında yer almaq üçün növbə siyahısına salınır. Nəzərə almaq lazımdır ki, rəsmi inzibati portal tez-tez konkret son tarixləri və ərizənin verilməsi formasını göstərir.
Uşaq bağçasına elektron müraciət imkanları
Dövlət qurumları ilə işləyərkən vətəndaşların rahatlığı üçün sözdə elektron növbə mövcuddur. Bu xidmət növündən uşağın qanuni nümayəndəsi istifadə edə bilər. Təqdimat üçün son tarixlər də portalda ciddi şəkildə göstərilib.
Elektron ərizəni doldurmaq üçün hamısına sahib olmalısınız zəruri sənədlər V elektron formatda. Onlayn qeydiyyatın qaydaları və xüsusiyyətləri Təhsil şöbəsinin rəsmi səhifələrində xüsusi bölmələrdə yerləşdirilib. Həmçinin burada siz nəinki görüş təyin edə, həm də növbənizi yoxlaya bilərsiniz.
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində güzəştli təhsil şərtləri
“Məktəbəqədər təhsil haqqında” qanunun son redaksiyasına edilən dəyişikliklər müəyyən kateqoriyadan olan şəxslərə məktəbəqədər təhsil müəssisələrində növbəsiz yerlərin verilməsinə aiddir.
- yetimlər, valideyn himayəsindən məhrum olan uşaqlar, qəyyumlar, övladlığa götürülmüş uşaqlar;
- valideynləri Çernobıl qəzasının ləğvi qurbanı olmuş yetkinlik yaşına çatmayanlar;
- yaşı 18-23 arasında dəyişən valideynləri yetim (və ya himayəsiz) olan uşaqlar;
- prokurorluq, istintaq komitəsi, hüquq-mühafizə orqanları nümayəndələrinin övladları;
- əlil valideynləri, tək anaları və ya çoxuşaqlı ailələrindən olan yetkinlik yaşına çatmayanlar;
- məktəbəqədər təhsil müəssisələrində çalışan mütəxəssislərin, habelə bu müəssisədə təhsil alan qardaş və ya bacısı olanların övladları;
- valideynləri Rusiya Federasiyasının Silahlı Qüvvələrində xidmət edən yetkinlik yaşına çatmayanlar.
Bağda yer yoxdursa prosedur
Rusiya Federasiyasının "Məktəbəqədər təhsil haqqında" qanununun son versiyasında valideynlərə uşağını başqa bir müəssisəyə köçürmək üçün əlavə ərizə yazmaq hüququ verən dəyişikliklər var.
Valideynlər Federal Qanunda göstərilən mövcud normativ əsaslar olmadan qeydiyyatdan imtina edərlərsə, onlar şəhər rəhbərliyinə şikayət etmək hüququna malikdirlər. Daxil olmuş müraciətə mütləq baxılmalı və qanunla müəyyən edilmiş müddətdə qərar qəbul edilməlidir.
Ərizə rədd edildikdə və ya qəbul edilən qərar uşağın xeyrinə deyil, valideynlərin belə bir vəziyyəti həll etmək üçün prokurorluğa və ya digər yuxarı orqanlara müraciət etmək hüququ vardır.
Məktəbəqədər təhsil haqqı üçün dövlət kompensasiyası
Sənətdə edilən dəyişikliklərə əsasən. 65-ci maddənin 5-ci bəndində məktəbəqədər təhsil aşağıdakılara bölünür:
- pulsuz təmin edilən Federal Dövlət Təhsil Standartı çərçivəsində həyata keçirilən təhsil;
- valideynlərin ödəməli olduğu uşaqlara qulluq və nəzarətlə bağlı xidmətlər.
Qanuna görə, valideynlər övladını bağçaya qeydiyyata alarkən dövlətdən maliyyə dəstəyi almaq və ya bu xidmətlərə görə kompensasiya almaq hüququna malikdir. Ödənişlərin miqdarı qanunvericilik aktları və Rusiya Federasiyası Hökumətinin qərarları ilə tənzimlənir.
Birinci uşaq üçün kompensasiya 20%-dən, ikinci uşaq üçün 50%-dən, üçüncü və sonrakılar üçün 70%-dən çox ola bilməz. Sabit ödəniş müəyyən dövr üçün bazar şəraitindən asılı olaraq tənzimlənir.
Dövlət dəstəyi almaq hüququ olan şəxslər mövcud qanunvericiliklə ciddi şəkildə müəyyən edilir. Bunlara daxildir:
- yetkinlik yaşına çatmayanın valideynləri (ana, ata);
- valideynlər tərəfindən adına etibarnamə verilmiş qohumlar;
- uşağın qanuni nümayəndələri;
- qəyyumluq və qəyyumluq orqanlarından şagirdlərə təyin edilmiş mütəxəssislər.
Valideynlərin ödənişdən azad edilməsi
Rusiya Federasiyasının "Məktəbəqədər təhsil haqqında" qanununun 65-ci maddəsinin 3-cü bəndinə edilən dəyişikliklərə əsasən, müəyyən bir kateqoriyalı şagirdlər üçün məktəbəqədər təhsil üçün müavinətlər və ya ödənişlərdən tam azad edilmə tənzimləyir. Hansılar aşağıda bir nümunə istifadə edərək dəqiq müzakirə ediləcək.
Beləliklə, Rusiya Federasiyasının məktəbəqədər təhsil haqqında qanunlarına görə, məktəbəqədər təhsil standartlarını həyata keçirən dövlət müəssisələrində şagirdlərə nəzarət və qayğı üçün ödənişlər alınmamalıdır.
Bu tədbir əlil uşaqların valideynlərinə, vərəm sərxoşluğu olan uşaqlara, valideyn himayəsindən məhrum olmuş yetkinlik yaşına çatmayanlara və kimsəsiz uşaqlara şamil edilir.
Bu qərar problemlərinin həllinə dövlət səviyyəsində xüsusi diqqət yetirilən əhalinin həssas və sosial müdafiəsiz təbəqələrinin hüquqlarının təmin edilməsinə və onlara dəstək verilməsinə yönəlib.
Ticarət bağlarının inkişafı üçün imkanlar
Məktəbəqədər təhsil haqqında qanuna edilən dəyişikliklər özəl təhsil təcrübəsi sisteminin formalaşmasına birbaşa təsir göstərir. Bu imkanlar təhsil sahəsində xidmət göstərmək hüququnu tənzimləyən müəyyən məhdudlaşdırıcı tədbirlərin aradan qaldırılması ilə qanunla təmin edilir.
Dövlət himayəsində olmayan qeyri-dövlət qurumlarının sayının artması dövlət qurumları üçün növbəni müəyyən qədər azaldacaq.
İstər bələdiyyə müəssisələrindən, istərsə də özəl uşaq bağçalarından məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin təhsili haqqında qanunun tələb və normalarına uyğun olaraq yüksək keyfiyyətli təhsil xidmətlərinin göstərilməsi məktəbəqədər yaşlı uşaqların tələbatının ödənilməsini təmin edəcəkdir.
Verilən tapşırıqların icrası bir çox valideynlərə vaxtında cəmiyyətdə sosial proseslərə qoşulmağa, əvvəlki iş yerinə qayıtmağa və ya yeni biliklər əldə etməyə, daha çox tələbat olan ixtisas üzrə yenidən hazırlıq keçməyə imkan verəcək.
Maliyyə təhlükəsizliyi ilə bağlı düzəlişlər
Əsas məktəbəqədər təhsil proqramlarının xərcləri ilə bağlı maliyyə məsələləri 01/01/2014 tarixindən etibarən Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının səviyyəsinə (məktəb təhsil sistemi kimi) keçdi.
Art əsasında. Federal Qanunun 65-ci maddəsinin 4-cü bəndinə əsasən, bələdiyyə idarələri üçün maliyyə dəstəyi ilə bağlı bir sıra qaydalar var:
- Əsas təhsil proqramı və ya müəssisənin saxlanması və əmlak ehtiyacları üçün valideyn töhfəsi xərclərinin daxil edilməsi qadağandır.
- Uşaqlara nəzarət və qayğıya yönəlmiş xidmətlərin göstərilməsi üçün ödəniş Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının normativ hüquqi aktları çərçivəsində müəyyən edilmiş maksimum məbləğdən çox olmamalıdır və göstərilən xidmətin keyfiyyətindən və xüsusiyyətlərindən asılıdır.
Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq əsas məktəbəqədər təhsil proqramlarını həyata keçirən kommersiya uşaq bağçalarına subsidiya şəklində öz fəaliyyətləri üçün büdcədən maliyyə almaq hüququ verilir.
Qanunun yeni redaksiyası
2012-ci ildən 2018-ci ilə qədər olan dövrdə əsas təhsil sənədi bir çox dəyişikliklərə məruz qaldı və tənqidçilərin təsiri altında bir dəfədən çox islahat edildi. Bu hallar dövlətin, o cümlədən məktəbəqədər təhsil sektorunun təhsil problemlərinin nə qədər kəskin olduğunu göstərir.
“Məktəbəqədər təhsil haqqında” qanunun 14 avqust 2018-ci il tarixli son nəşri əvvəllər əhatə olunmayan bir çox məsələlərin həllini ən yığcam və aydın şəkildə formalaşdırır. Eyni zamanda, bütövlükdə təhsil sistemində səmərəli dəyişikliklərə dövlət tərəfindən təminatlar verilir.
Hələ qüvvəyə minməmiş 1 yanvar 2019-cu il tarixli "Təhsil haqqında" Federal Qanunun yenilənmiş versiyasında məktəbəqədər təhsilin əsas qanunları ilə bağlı heç bir dəyişiklik yoxdur.
1. Bu Nümunəvi Əsasnamə bütün növ dövlət və bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin fəaliyyətini tənzimləyir.
2. Qeyri-dövlət məktəbəqədər təhsil müəssisələri üçün bu Nümunəvi Əsasnamə nümunəvi xarakter daşıyır.
3. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi - məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramını həyata keçirən təhsil müəssisəsi növü.
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin dövlət statusu (təhsil müəssisəsinin növü, növü və kateqoriyası, onun həyata keçirdiyi təhsil proqramlarının səviyyəsinə və istiqamətinə uyğun olaraq müəyyən edilir), əgər federal qanunlarda başqa hal nəzərdə tutulmayıbsa, dövlət akkreditasiyası zamanı müəyyən edilir.
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi 2 aydan 7 yaşa qədər olan uşaqların tərbiyəsi, təlimi və inkişafı, habelə onlara nəzarət, qulluq və sağlamlıqlarının yaxşılaşdırılmasını təmin edir.
4. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Rusiya Federasiyasının vətəndaşlarına ictimai əlçatan və pulsuz məktəbəqədər təhsil almaq hüququnun həyata keçirilməsi üçün şərait yaradır.
5. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin əsas məqsədləri bunlardır:
uşaqların həyatlarının qorunması və fiziki və psixi sağlamlığının möhkəmləndirilməsi;
uşaqların idrak-nitq, sosial-şəxsi, bədii-estetik və fiziki inkişafının təmin edilməsi;
təhsili nəzərə alaraq yaş kateqoriyaları vətəndaşlıq övladları, insan hüquq və azadlıqlarına hörmət, ətraf təbiətə, Vətənə, ailəyə məhəbbət;
uşaqların fiziki və (və ya) əqli inkişafındakı çatışmazlıqların zəruri düzəlişlərinin həyata keçirilməsi;
uşaqların hərtərəfli inkişafını təmin etmək üçün uşaq ailələri ilə qarşılıqlı əlaqə;
uşaqların tərbiyəsi, təhsili və inkişafı məsələləri üzrə valideynlərə (qanuni nümayəndələrə) məsləhət və metodiki yardım göstərmək.
6. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi müvafiq şəraitə malik olduqda, sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların reabilitasiyasını həyata keçirə bilər.
7. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinə aşağıdakı tipli təhsil müəssisələri daxildir:
uşaq bağçası (ümumi inkişafa yönəlmiş qruplarda məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramını həyata keçirir);
kiçik uşaqlar üçün uşaq bağçası (2 aydan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün ümumi inkişaf yönümlü qruplarda məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramını həyata keçirir, uşaqların sosial uyğunlaşması və erkən sosiallaşması üçün şərait yaradır);
məktəbəqədər (yuxarı məktəbəqədər) yaşlı uşaqlar üçün uşaq bağçası (məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramını ümumi inkişaf yönümlü qruplarda, habelə zəruri hallarda 5 yaşdan 7 yaşa qədər olan uşaqlar üçün kompensasiya və birləşdirilmiş oriyentasiya qruplarında üstünlük təşkil edir. ümumtəhsil müəssisələrində uşaqların tədrisi üçün bərabər başlanğıc imkanlarının təmin edilməsi üzrə tədbirlərin həyata keçirilməsi;
nəzarət və sağlamlıq üçün uşaq bağçası (sanitariya-gigiyena, profilaktik və sağlamlaşdırma tədbirlərinin və prosedurlarının həyata keçirilməsi üçün fəaliyyətlərin prioritet həyata keçirilməsi ilə sağlamlıqla əlaqəli qruplarda məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramını həyata keçirir);
kompensasiya uşaq bağçası (əlil uşaqların bir və ya bir neçə kateqoriyasının fiziki və (və ya) əqli inkişafındakı çatışmazlıqların ixtisaslı şəkildə düzəldilməsi üçün fəaliyyətlərin prioritet həyata keçirilməsi ilə kompensasiya qruplarında məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramını həyata keçirir);
birləşdirilmiş uşaq bağçası (məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramını müxtəlif birləşmələrdə ümumi inkişaf, kompensasiya, sağlamlaşdırıcı və birləşdirilmiş istiqamətlər qruplarında həyata keçirir);
uşaqların inkişafı sahələrindən birində fəaliyyətin prioritet həyata keçirilməsi ilə ümumi inkişaf uşaq bağçası (uşaqların idrak kimi sahələrdən birində inkişafı üçün fəaliyyətlərin prioritet həyata keçirilməsi ilə ümumi inkişaf yönümlü qruplarda məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramını həyata keçirir. -nitq, sosial-şəxsi, bədii-estetik və ya fiziki);
uşaq inkişaf mərkəzi - uşaq bağçası (uşaqların idrak-nitq, sosial-şəxsi, bədii-estetik və digər sahələrdə inkişafı üçün fəaliyyətlərin prioritet həyata keçirilməsi ilə ümumi inkişafa yönəlmiş qruplarda məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramını həyata keçirir. fiziki).
8. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin əsas struktur vahidi məktəbəqədər yaşlı uşaqlar qrupudur.
Lisenziyaya uyğun olaraq məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramını həyata keçirən digər növ təhsil müəssisələrində qruplar yaradıldıqda, onların fəaliyyəti bu Nümunəvi Əsasnamə ilə tənzimlənir.
Qruplar ümumi inkişaf, kompensasiya, sağlamlığı yaxşılaşdıran və ya birləşmiş diqqətə malik ola bilər.
Ümumi inkişaf qruplarında məktəbəqədər təhsil, məktəbəqədər təhsilin təxmini əsas ümumi təhsil proqramı və əsas ümumi təhsilin strukturuna federal dövlət tələbləri əsasında müstəqil olaraq hazırlanmış təhsil müəssisəsinin təhsil proqramına uyğun olaraq həyata keçirilir. məktəbəqədər təhsil proqramı və onun həyata keçirilməsi şərtləri.
Kompensasiya qruplarında sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların fiziki və (və ya) əqli inkişafında və məktəbəqədər təhsilində çatışmazlıqların ixtisaslı korreksiyası təhsil müəssisəsinin təxmini əsas ümumi təhsil bazası əsasında müstəqil şəkildə hazırlanmış təhsil proqramına uyğun olaraq həyata keçirilir. məktəbəqədər təhsil proqramı və məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramının strukturuna və onun həyata keçirilməsi şərtlərinə, habelə uşaqların psixofiziki inkişafının və imkanlarının xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq federal dövlət tələbləri.
Sağlamlıqla əlaqəli qruplar vərəm intoksikasiyası olan uşaqlar, tez-tez xəstə olan uşaqlar və xüsusi sağlamlaşdırıcı tədbirlər kompleksinə ehtiyacı olan digər kateqoriyalı uşaqlar üçün yaradılır. İstirahət qruplarında uşaqların məktəbəqədər təhsili məktəbəqədər təhsilin təxmini əsas ümumi təhsil proqramı və əsas ümumi təhsilin strukturuna federal dövlət tələbləri əsasında müstəqil şəkildə hazırlanmış təhsil müəssisəsinin təhsil proqramına uyğun olaraq həyata keçirilir. məktəbəqədər təhsilin təhsil proqramı və onun həyata keçirilməsi şərtləri, habelə sanitar-gigiyenik, profilaktik və sağlamlaşdırıcı tədbirlər və prosedurlar kompleksi.
Birləşdirilmiş qruplarda sağlam uşaqlar və sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar məktəbəqədər təhsilin təxmini əsas ümumi təhsil proqramı və məktəbəqədər təhsilin strukturuna federal dövlət tələbləri əsasında müstəqil şəkildə hazırlanmış təhsil müəssisəsinin təhsil proqramına uyğun olaraq birlikdə təhsil alırlar. uşaqların psixofiziki inkişafının xüsusiyyətləri və imkanları nəzərə alınmaqla məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramı və onun həyata keçirilməsi şərtləri.
Qruplara həm eyni yaşda olan uşaqlar, həm də müxtəlif yaş qrupları (çox yaş qrupları) daxil ola bilər.
Qruplar, həmçinin uşaqların tam gün (12 saat qalma), qısaldılmış gün (8-10 saat), uzadılmış gün (14 saat), qısamüddətli qalma (qalmaq) rejimində qalma və fəaliyyət göstərmə müddətinə görə də fərqlənir. gündə 3 saatdan 5 saata qədər) və 24 saat qalma. Qruplar 5 günlük və 6 günlük iş həftəsində fəaliyyət göstərir. Valideynlərin (qanuni nümayəndələrin) xahişi ilə həftə sonları və bayram günlərində də qrup işi təşkil etmək mümkündür.
9. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi öz fəaliyyətində federal qanunları, Rusiya Federasiyası Prezidentinin fərman və sərəncamlarını, Rusiya Federasiyası Hökumətinin fərman və sərəncamlarını, bu sahədə idarəetməni həyata keçirən müvafiq dövlət və ya bələdiyyə orqanının qərarlarını rəhbər tutur. təhsil haqqında, bu Nümunəvi Əsasnamə, məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin nizamnaməsi (bundan sonra - nizamnamə), məktəbəqədər təhsil müəssisəsi ilə valideynlər (qanuni nümayəndələr) arasında bağlanmış müqavilə.
10. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində təlim və tərbiyənin aparıldığı dil (dillər) təsisçi və (və ya) nizamnamə ilə müəyyən edilir. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində rus dilinin Rusiya Federasiyasının dövlət dili kimi öyrənilməsi üçün şərait yaradılır.
11. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi öz vəzifələrini yerinə yetirmək üçün müəssisə, idarə və təşkilatlarla, o cümlədən xarici dövlətlərlə birbaşa əlaqə yaratmaq hüququna malikdir.
12. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş qaydada aşağıdakılara görə məsuliyyət daşıyır:
nizamnamə ilə müəyyən edilmiş funksiyaların yerinə yetirilməsi;
məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramının tam həcmdə həyata keçirilməsi;
həyata keçirilən təhsil proqramlarının keyfiyyəti;
təşkilatın tətbiq edilən forma, üsul və vasitələrinə uyğunluğu təhsil prosesi uşaqların yaşı, psixofizioloji xüsusiyyətləri, meylləri, qabiliyyətləri, maraqları və ehtiyacları;
təhsil prosesi zamanı uşaqların və məktəbəqədər təhsil müəssisələri işçilərinin həyatı və sağlamlığı.
13. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində fəaliyyətin yaradılmasına və həyata keçirilməsinə yol verilmir təşkilati strukturlar siyasi partiyalar, ictimai-siyasi və dini hərəkatlar və təşkilatlar (birliklər). Dövlət və bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisələrində təhsil dünyəvi xarakter daşıyır.
II. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin fəaliyyətinin təşkili
14. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi təsisçi tərəfindən yaradılır və Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş qaydada qeydiyyata alınır.
15. Dövlət məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin təsisçiləri federal icra hakimiyyəti orqanları və Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının icra hakimiyyəti orqanlarıdır.
Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin təsisçiləri yerli özünüidarəetmə orqanlarıdır.
16. Təsisçi ilə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi arasında münasibətlər Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə uyğun olaraq onlar arasında bağlanmış müqavilə ilə müəyyən edilir.
17. Hüquqi şəxsin qanunla müəyyən edilmiş maliyyə vəsaitinin saxlanması baxımından hüquqları iqtisadi fəaliyyət məktəbəqədər təhsil müəssisəsində qeydiyyata alındığı andan yaranır.
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi müstəqil olaraq maliyyə-təsərrüfat fəaliyyətini həyata keçirir, müstəqil balansa və şəxsi hesaba (hesab) malik ola bilər. müəyyən edilmiş qaydada, standart möhür, ştamp və adınız olan blanklar.
18. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi üçün təhsil fəaliyyətini həyata keçirmək və Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş güzəştlər almaq hüququ ona lisenziya (icazə) verildiyi andan yaranır.
19. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi “Təhsil haqqında” Rusiya Federasiyasının Qanunu ilə müəyyən edilmiş qaydada dövlət akkreditasiyasından keçir.
20. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş qaydada yaradıla, yenidən təşkil edilə və ləğv edilə bilər.
21. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində təhsil prosesinin məzmunu məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramının strukturuna federal dövlət tələblərinə uyğun olaraq müstəqil olaraq hazırlanmış, qəbul edilmiş və həyata keçirilən məktəbəqədər təhsilin təhsil proqramı ilə müəyyən edilir. təhsil sahəsində dövlət siyasətini və hüquqi tənzimləməni inkişaf etdirmək funksiyalarını həyata keçirən və uşaqların psixofiziki inkişafının və imkanlarının xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq federal icra hakimiyyəti orqanı tərəfindən müəyyən edilmiş onun həyata keçirilməsi şərtləri.
22. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi nizamnamə ilə müəyyən edilmiş məqsəd və vəzifələrə uyğun olaraq ailənin tələbatını nəzərə almaqla və onun statusunu müəyyən edən təhsil proqramlarından kənar əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirə və əlavə təhsil xidmətləri göstərə bilər. məktəbəqədər təhsil müəssisəsi ilə valideynlər (qanuni nümayəndələr) arasında bağlanmış müqavilə.
Pullu təhsil xidmətləri müqabilində və təsisçi tərəfindən maliyyələşdirilən əsas təhsil tədbirləri çərçivəsində həyata keçirilə bilməz.
23. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin iş rejimi və uşaqların orada qalma müddəti nizamnamə, məktəbəqədər təhsil müəssisəsi ilə təsisçi arasında bağlanan müqavilə ilə müəyyən edilir.
24. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində ictimai iaşənin təşkili məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin üzərinə düşür.
25. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində uşaqlara tibbi yardım səhiyyə orqanları tərəfindən həyata keçirilir. Tibb işçiləri administrasiya ilə yanaşı, uşaqların sağlamlığına və fiziki inkişafına, müalicə-profilaktika tədbirlərinin aparılmasına, sanitariya-gigiyena normalarına, rejiminə və qidalanma keyfiyyətinin təmin edilməsinə cavabdehdirlər. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaqların və məktəbəqədər təhsil müəssisəsi işçilərinin sağlamlığının qorunması və möhkəmləndirilməsi məqsədi ilə tibb işçilərinin işləməsi üçün müvafiq şərait olan binaları təmin etməyə, onların işinə nəzarət etməyə borcludur.
26. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin pedaqoji heyəti təsisçinin vəsaiti hesabına aparılan dövri tibbi müayinələrdən keçməlidir.
III. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsini kadrlarla təmin etmək
27. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin kadr təminatı qaydası Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə uyğun olaraq təsisçi tərəfindən müəyyən edilir və nizamnamədə təsbit edilir.
28. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə 2 aydan 7 yaşa qədər uşaqlar qəbul edilir. Uşaqların qəbulu valideynlərdən birinin (qanuni nümayəndənin) tibbi rəyi, ərizəsi və şəxsiyyətini təsdiq edən sənədlər əsasında həyata keçirilir.
29. Sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar və sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin kompensasiya və birləşdirilmiş qruplarına yalnız onların valideynlərinin (qanuni nümayəndələrinin) razılığı ilə psixoloji-tibbi-pedaqoji komissiyanın rəyi əsasında qəbul edilirlər.
30. Sağlamlıq imkanları məhdud və sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar istənilən növ məktəbəqədər təhsil müəssisələrinə qəbul edilərkən məktəbəqədər təhsil müəssisəsi zəruri şərtlər islah işlərini təşkil etmək.
31. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində qrupların sayı onların maksimum yerləşməsinə əsasən təsisçi tərəfindən müəyyən edilir.
32. Ümumi inkişaf qruplarında uşaqların yaşından asılı olaraq maksimum tutum müəyyən edilir və belədir:
2 aydan 1 yaşa qədər - 10 uşaq;
1 yaşdan 3 yaşa qədər - 15 uşaq;
3 yaşdan 7 yaşa qədər - 20 uşaq.
Fərqli yaş qruplarıümumi inkişaf məqsədləri üçün, qrupda uşaqlar varsa, maksimum tutum:
iki yaş (2 aydan 3 yaşa qədər) - 8 uşaq;
hər üç yaş (3 yaşdan 7 yaşa qədər) - 10 uşaq;
istənilən iki yaş (3 ildən 7 yaşa qədər) - 15 uşaq.
33. Kompensasiya qruplarında maksimum tutum uşaqların kateqoriyasından və onların yaşından (3 yaşa qədər və 3 yaşdan yuxarı) asılı olaraq müəyyən edilir və belədir:
ağır nitq qüsurları olan uşaqlar üçün - 6 və 10 uşaq;
yalnız 3 yaşdan yuxarı fonetik-fonemik nitq pozğunluğu olan uşaqlar üçün - 12 uşaq;
kar uşaqlar üçün - hər iki yaş qrupu üçün 6 uşaq;
eşitmə qüsurlu uşaqlar üçün - 6 və 8 uşaq;
kor uşaqlar üçün - hər iki yaş qrupu üçün 6 uşaq;
görmə qabiliyyəti zəif olan uşaqlar üçün, ambliopiya, çəpgözlük olan uşaqlar üçün - 6 və 10 uşaq;
dayaq-hərəkət sistemi xəstəlikləri olan uşaqlar üçün - 6 və 8 uşaq;
əqli geriliyi olan uşaqlar üçün - 6 və 10 uşaq;
yüngül əqli geriliyi olan uşaqlar üçün - 6 və 10 uşaq;
yalnız 3 yaşdan yuxarı orta, ağır əqli geriliyi olan uşaqlar üçün - 8 uşaq;
yalnız 3 yaşdan yuxarı autizmli uşaqlar üçün - 5 uşaq;
kompleks qüsurlu uşaqlar üçün (fiziki və (və ya) əqli inkişafda 2 və ya daha çox çatışmazlıqların kombinasiyası olan) - hər iki yaş qrupu üçün 5 uşaq;
digər əlilliyi olan uşaqlar üçün - 10 və 15 uşaq.
34. İstirahət qruplarında maksimum tutum uşaqların kateqoriyasından və onların yaşından (3 yaşa qədər və 3 yaşdan yuxarı) asılı olaraq müəyyən edilir və belədir:
vərəm intoksikasiyası olan uşaqlar üçün - 10 və 15 uşaq;
tez-tez xəstələnən uşaqlar üçün - 10 və 15 uşaq;
xüsusi sağlamlıq tədbirləri kompleksinə ehtiyacı olan digər kateqoriyalı uşaqlar üçün - 12 və 15 uşaq.
35. Birləşdirilmiş qruplarda maksimum tutum uşaqların yaşından (3 yaşa qədər və 3 yaşdan yuxarı) və sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların kateqoriyasından asılı olaraq müəyyən edilir və belədir:
3 yaşa qədər - 10 uşaq, o cümlədən 3-dən çox olmayan sağlamlıq imkanları məhdud uşaq;
3 yaşdan yuxarı:
10 uşaq, o cümlədən 3-dən çox olmayan kar uşaq və ya kor uşaqlar və ya dayaq-hərəkət sistemi qüsurlu uşaqlar və ya orta, ağır əqli geriliyi olan uşaqlar və ya kompleks qüsurlu uşaqlar;
15 uşaq, o cümlədən 4-dən çox olmayan görmə qüsurlu və (və ya) ambliopiya və çəpgözlükdən əziyyət çəkən uşaqlar və ya eşitmə qüsurlu uşaqlar və ya ağır nitq qüsurları olan uşaqlar və ya yüngül əqli geriliyi olan uşaqlar;
17 uşaq, o cümlədən əqli geriliyi olan 5-dən çox olmayan uşaq.
IV. Tədris prosesinin iştirakçıları
36. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin təlim-tərbiyə prosesinin iştirakçıları uşaqlar, onların valideynləri (qanuni nümayəndələr), pedaqoji kollektivdir.
37. Uşaqları məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə qəbul edərkən sonuncu valideynləri (qanuni nümayəndələri) nizamnamə, təhsil fəaliyyəti ilə məşğul olmaq üçün lisenziya, məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin dövlət akkreditasiyası haqqında şəhadətnamə və təhsilin təşkilini tənzimləyən digər sənədlərlə tanış etməyə borcludur. təhsil prosesi.
38. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində uşağın saxlanması üçün valideynlərdən (qanuni nümayəndələrdən) alınan ödənişlərin müəyyən edilməsi Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə uyğun olaraq həyata keçirilir.
39. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi ilə valideynlər (qanuni nümayəndələr) arasında münasibətlər müqavilə ilə tənzimlənir ki, bu da onların tərbiyəsi, tərbiyəsi, inkişafı, nəzarəti, qayğısı və sağlamlığının təmin edilməsi prosesində tərəflərin qarşılıqlı hüquqlarını, vəzifələrini və vəzifələrini əhatə edir. uşaqlar, uşağın məktəbəqədər təhsil müəssisəsində qalma müddəti, habelə uşağın məktəbəqədər təhsil müəssisəsində saxlanması üçün valideynlərdən (qanuni nümayəndələrdən) tutulan haqların məbləğinin hesablanması.
40. Uşaqla məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin kollektivi arasında münasibət əməkdaşlıq, uşağın şəxsiyyətinə hörmət və onun fərdi xüsusiyyətlərinə uyğun inkişaf azadlığının təmin edilməsi əsasında qurulur.
41. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin kadrlarla təminatı qaydası nizamnamə ilə tənzimlənir.
42. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində pedaqoji fəaliyyətlə məşğul olmaq üçün orta ixtisas və ya ali peşə təhsili olan şəxslərə icazə verilir. Bu şəxslərin təhsil ixtisasları müvafiq təhsil səviyyəsi və (və ya) ixtisasları haqqında dövlət tərəfindən verilmiş sənədlərlə təsdiq edilir.
Aşağıdakı şəxslərin pedaqoji fəaliyyətlə məşğul olmasına icazə verilmir:
məhkəmənin qanuni qüvvəyə minmiş hökmü ilə pedaqoji fəaliyyətlə məşğul olmaq hüququndan məhrum edilmişlər;
qəsdən ağır və xüsusilə ağır cinayətlərə görə götürülməmiş və ya çəkilməmiş məhkumluğun olması;
federal qanunla müəyyən edilmiş qaydada qanuni olaraq səlahiyyətsiz sayılır;
səhiyyə, sosial inkişaf, əmək və istehlakçıların hüquqlarının müdafiəsi sahəsində dövlət siyasətini və hüquqi tənzimləməni inkişaf etdirmək funksiyalarını həyata keçirən federal icra hakimiyyəti orqanı tərəfindən təsdiq edilmiş siyahıya daxil edilmiş xəstəlikləri olanlar.
43. Zəruri hallarda sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların, sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların təlim-tərbiyəsi, inkişafı, nəzarəti, onlara qulluq və sağlamlıq vəziyyətinin yaxşılaşdırılmasını, habelə onların fiziki və (və ya) əqli inkişafındakı çatışmazlıqların düzəldilməsini təmin edən məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin ştat cədvəlləri əlavə vəzifələr. xüsusi təhsil müəllimlərinin, loqopedlərin, loqopedlərin, pedaqoji psixoloqların, sosial pedaqoqların, tərbiyəçilərin və digər işçilərin (uşaqların kateqoriyasından asılı olaraq) təsisçinin qərarı ilə bu məqsədlər üçün ayrılmış vəsaitlər daxilində.
44. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin işçilərinin hüquqları və onların sosial təminatı tədbirləri Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi, nizamnamə və əmək müqaviləsi ilə müəyyən edilir.
45. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin işçilərinin aşağıdakı hüquqları vardır:
nizamnamə ilə müəyyən edilmiş qaydada məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin idarə edilməsində iştirak etmək;
öz peşə şərəfini, ləyaqətini və işgüzar nüfuzunu qorumaq.
46. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi müəyyən edir:
işçinin ixtisasından, yerinə yetirilən işin mürəkkəbliyindən, intensivliyindən, kəmiyyətindən, keyfiyyətindən və şərtlərindən asılı olaraq işçilərin əmək haqqı, habelə kompensasiya ödənişləri (əlavə ödənişlər və kompensasiya xarakterli müavinətlər) və həvəsləndirici ödənişlər (əlavə ödənişlər və müavinətlər). həvəsləndirici xarakterli, mükafatlar və digər həvəsləndirici ödənişlər) əməkhaqqına ayrılan büdcə vəsaitləri daxilində;
məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin fəaliyyətinin idarə edilməsi strukturu;
kadr və iş öhdəlikləri işçilər.
V. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin idarə edilməsi
47. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin idarə edilməsi "Təhsil haqqında" Rusiya Federasiyasının Qanununa, Rusiya Federasiyasının digər qanunvericilik aktlarına, bu Nümunəvi Əsasnaməyə və nizamnaməyə uyğun olaraq həyata keçirilir.
48. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin idarə edilməsi məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin idarə edilməsinin dövlət-ictimai xarakterini təmin etməklə, komandanlığın və özünüidarənin vəhdəti prinsipləri əsasında həyata keçirilir. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin özünüidarəetmə formaları, təmin edilməsi dövlət-ictimai idarəetmənin xarakteri qəyyumlar şurası, ümumi yığıncaq, pedaqoji şura və digər formalardır. Özünüidarə orqanlarının seçilməsi qaydası və onların səlahiyyətləri nizamnamə ilə müəyyən edilir.
49. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə birbaşa rəhbərlik müvafiq attestasiyadan keçmiş rəhbər tərəfindən həyata keçirilir.
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbərinin işə qəbulu nizamnamə ilə müəyyən edilmiş qaydada və Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə uyğun olaraq həyata keçirilir.
50. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin müdiri:
məktəbəqədər təhsil müəssisəsi adından çıxış edir, onu bütün müəssisə və təşkilatlarda təmsil edir;
məktəbəqədər təhsil müəssisəsi ilə təsisçi arasında bağlanmış müqavilə ilə ona verilmiş hüquqlar çərçivəsində məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin əmlakına sərəncam verir;
etibarnamələr verir;
Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə uyğun olaraq müəyyən edilmiş qaydada şəxsi hesab (hesab) açır;
kadrların işə qəbulunu və yerləşdirilməsini həyata keçirir, məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin işçilərini həvəsləndirir, cərimələr tətbiq edir və işdən azad edir;
məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin fəaliyyətinə görə təsisçi qarşısında məsuliyyət daşıyır.
VI. Qurumun əmlakı və vəsaiti
51. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi üçün nizamnaməyə uyğun olaraq təhsil fəaliyyətini təmin etmək məqsədi ilə təsisçi müəyyən edilmiş qaydada mülkiyyət obyektlərini (binalar, tikililər, əmlak, avadanlıqlar, habelə istehlak, sosial, mədəni və digər məqsədlər).
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi hüquqla ona həvalə edilmiş əmlaka sahibdir, istifadə edir və ona sərəncam verir. operativ idarəetmə məqsədinə, nizamnaməsinə və Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə uyğun olaraq əmlak.
Torpaq sahələri Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş qaydada dövlət və bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisələrinə verilir.
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi təhlükəsizliyi və təhlükəsizliyi üçün sahibi qarşısında məsuliyyət daşıyır səmərəli istifadə ona həvalə edilmiş əmlak.
52. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin fəaliyyətinin maliyyə təminatı Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə uyğun olaraq həyata keçirilir.
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş qaydada ödənişli əlavə təhsil və nizamnamədə nəzərdə tutulmuş digər xidmətlərin göstərilməsi, habelə könüllü ianələr və məqsədli töhfələr hesabına əlavə maliyyə vəsaiti cəlb etmək hüququna malikdir. fiziki şəxslərdən və (və ya) hüquqi şəxslər, o cümlədən xarici vətəndaşlar və (və ya) xarici hüquqi şəxslər.
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə uyğun olaraq nizamnamədə nəzərdə tutulmuş gəlir gətirən fəaliyyət göstərmək hüququna malikdir.
53. Dövlət orqanları və təhsilə nəzarət edən orqanlar tərəfindən hesab edilən kiçikhəcmli kənd məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin maliyyə təminatı zamanı uşaqların sayından asılı olmayan xərclər nəzərə alınmalıdır.
54. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi tərəfindən bu Nümunəvi Əsasnamənin 52-ci bəndində göstərilən əlavə maliyyə vəsaitinin cəlb edilməsi onun təsisçinin vəsaiti hesabına maliyyələşdirilməsinin həcminin azalmasına səbəb olmur.
55. Təsisçi tərəfindən ona həvalə edilmiş məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin maliyyə və maddi ehtiyatları, Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə başqa hal nəzərdə tutulmayıbsa, məktəbəqədər təhsil müəssisəsi tərəfindən nizamnaməyə uyğun olaraq istifadə edilir və ələ keçirilmir.
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi ləğv edildikdə, onun öhdəliklərini ödəmək üçün ödənişlər çıxılmaqla maliyyə vəsaiti və digər əmlak təhsilin inkişafına yönəldilir.