Danışıq terapiyası dərsinin xülasəsi səs və n hərfi. Fonetik-fonemik proseslərin inkişafı üzrə loqopedik alt qrup dərsinin xülasəsi Dərsin mövzusu: “N”, “Нь” səsləri və N hərfi. yeməklərin adı
Bələdiyyə hökuməti xüsusi (islah) Təhsil müəssisəsi sağlamlıq imkanları məhdud tələbə və şagirdlər üçün “Xüsusi (korreksiya) ümumtəhsil məktəbi – VIII tipli 6 nömrəli internat məktəbi”
“Səslər [n], [n’], hərf: N”
Müəllim loqoped
Mövzu: [n], [n’] səsləri, hərf: N. Heca cədvəllərinin oxunması və tərtibi.
Məqsədlər: [n], [n'] və onların səsləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək qrafik təmsil. Artikulyasiyanı inkişaf etdirin və gözəl motor bacarıqları. Heca bölgüsü haqqında bilikləri yeniləyin, heca və səs analizi və sintezi bacarıqlarını inkişaf etdirin, fonemik eşitməni düzəldin. Hecaları, ikihecalı, üçhecalı sözləri oxumağa məşq edin. Təkliflərlə işləmək bacarığını gücləndirin. Düzgün düşüncə, diqqət, yaddaş. Məkan və zaman qavrayışını inkişaf etdirin. Lüğətinizi zənginləşdirin və aktivləşdirin. Davranış mədəniyyətini, cütlərlə işləmək bacarığını inkişaf etdirin və dərslər üçün motivasiyanı artırın.
Avadanlıqlar: Heca cədvəli, heca kartları, səs xətləri, səs lövhələri, obyekt şəkilləri, sözlər olan kartlar, cümlələr olan zərflər, güzgülər, tapşırıq kartları, qayçı.
Dərsin gedişatı
1. Təşkilati məqam.
Zəng çaldı və dayandı.
Dərs başlayır.
Qızlar sakitcə masalarına oturdular,
Oğlanlar sakitcə masalarına oturdular,
Hamı mənə baxdı.
2. Təkrar.
Uşaqlar, nə haqqında danışdığımı təxmin edin: biz onları görmürük, yalnız eşidirik və danışırıq. (səslər) Biz də onları görürük və yazırıq. (məktublar)
DIV_ADBLOCK256">
2) Artikulyasiya gimnastikası. - Oğlumuza da, qızımıza da bişiririk, pancake bişiririk. (ağzınızı bir az açın, sakitcə dilinizi alt dodağınızın üstünə qoyun və dodaqlarınızı döyərək “beş”, “beş”, “beş” səs birləşmələrini tələffüz edin... qızı Nataşa (dilin dairəvi hərəkətləri).
3. Dərsin mövzusunu bildirin.
Tapmacaya diqqətlə qulaq asın. Bu cavabdakı ilk səs bizə bu gün işləyəcəyimiz səs və hərfi göstərəcək. Təcrübəli alət - Böyük deyil, kiçik deyil. Onun çox qayğıları var: Kəsər, kəsər. (Qayçı)
4. Səs xüsusiyyətləri.
[n] səsini necə tələffüz etdiyimizə diqqət yetirin. Özünüz deyin. – [n] səsini tələffüz edərkən dodaqlar yanlara doğru uzanır. Dişlərin yuxarı və aşağı sıraları arasında kiçik bir məsafə var. Dil damağın və yuxarı dişlərin kənarında dayanır, hava burundan keçir. - [n] səsi haqqında nə deyə bilərik? [n] səsi tələffüz edildikdə maneə ilə qarşılaşırmı? Bəs o necədir? (samit) - Qulaqlarınızı bağlayın və qulaq asın: səslənir, yoxsa kardır (səsli: zəng çalınır) - [н] səsini tələffüz edərkən - dilin ucu aşağı dişlərə söykənir. Dil daha gərgindir. - Səs [n] sərt və yumşaq ola bilər. (mavi və yaşıl səs siqnalları təyin olunur)
5. N hərfinin bərkidilməsi.
N hərfi nəyə bənzəyir? (ağaclar arasında asılmış hamak, voleybol toru, skamyada, körpüdə) - Necə almaq olar blok hərf N?
Budur N hərfi - yadda saxlamaq asandır
Eyni hündürlükdə iki çubuq.
Və yalnız bir çarpaz var
Ortada hamı onu görə bilər.
N hərfini göstərmək üçün əllərinizi istifadə edin.
6. Səs analizi.
Uşaqların fərdi şəkilləri var. Uşaqlar şəklin adını çəkirlər, səsin sözdəki yerini müəyyənləşdirirlər (və ya diaqramda göstərin - fərdi iş).
7. Göz məşqləri. - "gözlə atəş", "rəsm", "kəpənək".
8.Heca cədvəlinin oxunması və tərtibi.
https://pandia.ru/text/78/542/images/image003_35.jpg" alt="D:\Yeni qovluq\photo\graph\Yeni qovluq\IMG00025.jpg" width="266" height="357">!}
10. Fiziki məşq Bizə bahar gəlir D uşaqlar gəlir,
Sürətli addımlar. dizlərinizi yüksək qaldırmaq.
Və qar yağışları onun ayaqları altında əriyir. Çömbəlirlər və çömbəlirlər.
Qara ərimiş ləkələr Sağa və sola əyilir
Sahələrdə görünür. ayaqları, əlləri kəmərdə.
Görünür, çox isti Bir dairədə ayaq barmaqları üzərində qaçmaq.
bahar ayaqları.
14. Xülasə. – Bu gün hansı səs və hərflə işlədik?
Onlara bir təsvir verin.
ev. məşq edin. Krossvord. Tapmacaları tapın, cavablar N səsi ilə başlayır.
– Düşünürəm ki, dərsimiz maraqlı və məlumatlı oldu. Çox sağ ol!
Mariya Borisova
mücərrəd nitq terapiyası seansı“Səslər [n]-[n’]”
Mövzu üzrə loqopedik dərsin xülasəsi: « N-NH səslənir»
Hədəf:
1. Tələffüz və ayrı-seçkilik N-NH səslənir.
2. N hərfinin təqdim edilməsi.
3. Heca və sözlərin səs-hərf təhlili.
4. Kompilyasiya hecalar, N hərfi olan sözlər, oxu.
5. NA ön sözünün istifadəsinin birləşdirilməsi.
Plan siniflər
1. Təşkilati məqam (ad, öyrənildi təkrar səslənir)
2. Mövzuya giriş - işıqlandırma Sözlərdən N-N səsləri: bıçaq, şüşə, nimçə, sap, çaynik.
3. Tələffüz, xüsusiyyətlər səslənir: N-samit, sərt, səsli. НБ - samit, yumşaq, səsli. Müqayisə səslənir: N-NH.
4. N hərfinin təqdim edilməsi. Onu bir sıra hərflərdən təcrid etmək (parçalanmış əlifba ilə işləmək, müxtəlif materiallardan hərflərin düzülməsi).
5. Fərqləndirmə N-NH səslənir:
Bir oyun "Et bunu yumşaq səs»
na-nya an-an
Oynatma heca dəyişikliyi olan sıralar vurğular:
na-na-nya nya-nya-na
na-nya-na na-na-na
na-nya-na na-na-nya
6. Təhlil və tərtib məktublar: AN, NA, NU, BUT, NI.
7. Tərtib edilmiş onları vurğulayın hecalar yumşaq səs.
8. Göndərmək və oxumaq hecalar, sözlər: an, na, biz, Nata.
9. na ön sözünün işlənməsinin birləşdirilməsi. Mövzu ilə bağlı şəkillər əsasında cümlələr qurmaq "Qablar".
Çaydan qaynayır... soba. Kotletlər... tavada qızardılır. Tava... sobanın üstündədir. Boşqablar... stolun üstündədir. Oğlan qaşıqları stolun üstünə qoyur. Ana süfrəyə... stolun üstünə qoyur. Qablar şkafda... rəflərdədir.
10. Xülasə.
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
“Səslər [S], [W]” fərdi loqopedik dərsin xülasəsi Fərdi loqopedik seansların xülasəsi. “S-Ş” səsləri Məqsədlər: Səsin düzgün tələffüzü və səslərin fərqləndirilməsi bacarıqlarını möhkəmləndirmək.
"Səslər [С], [С']" loqopedik alt qrup dərsinin xülasəsi Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlar üçün uşaq bağçasının böyük qrupunda alt qrup dərsinin xülasəsi Mövzu: С, Сь səsləri. Leksik mövzu"Ailə" Məqsəd: formalaşma.
Danışıq terapiyası dərsinin xülasəsi “Səslər [c], -[w]. Ş, С" hərfləri Mövzu: Səslər [c], - [w]. Ш, С hərfləri Məqsəd: qulaqla, öz nitqində və yazıda [c], - [ш] diferensiallaşdırma bacarığını inkişaf etdirmək.
5-6 yaşlı kəkələyən uşaqlar üçün loqopedik dərsin xülasəsi "Səslər [С], [С']" Böyük qrupun uşaqları üçün qrup loqopedik dərsinin xülasəsi Mövzu “Səs [С], [Сь]. Məqsəd: Uşaqlara səsləri [s] və [s] arasında ayırmağı öyrətmək;.
"Səslər [X] və [X']" hazırlıq qrupunda səs tələffüzünün formalaşmasına dair loqopedik dərsin xülasəsi Mövzu: X və Xh səsləri. Məqsəd: Uşaqlara X və X səsləri arasında düzgün, aydın tələffüz və fərqi öyrətmək Təhsil məqsədləri: Təqdim etmək.
"Səslər [L]-[L']" nitq terapiyası dərsinin xülasəsi Danışıq terapiyası sessiyasının xülasəsi
Sotnikova Valentina Nikolaevna – Uşaq İnkişaf Mərkəzinin müəllim-loqopedi - uşaq bağçası No 33 "Göy qurşağı", Qubkin, Belqorod vilayəti.
Danışıq terapevtlərinə böyük qrupdakı uşaqlar üçün GCD-nin xülasəsini təklif etmək istərdim ümumi zəif inkişaf formalaşmasına dair çıxışlar düzgün tələffüz mövzusunda Hədəf:
Uşaqları yeni samit N səsi ilə tanış etmək.
Tapşırıqlar:
1. N səsini digər səslər, hecalar, sözlər arasında fərqləndirməyi öyrənin. AN, NO hecalarının səs təhlilinin aparılması.
2. Genitiv isimlər yaratmaq bacarığını təkmilləşdirin. "Payız" mövzusunda bilikləri möhkəmləndirmək, payız haqqında istinad şəkilləri əsasında hekayə qurmaq bacarığı.
3. Eşitmə diqqətini və yaddaşını inkişaf etdirin.
4. Nəticələrə nail olmaqda müstəqillik və əzmkarlıq tərbiyə edin.
Material:
N səsi, səs kubları, əşya şəkilləri, kukla, rəngli karandaşlar
Tərəqqi:
1. – Tapmacanı tapın:
O, isti bir vadidə yaşayır,
Qalın dərili və böyükdür.
Böyük buynuz taxır,
Bu kimdir? (kərgədan).
- Kərgədan sözünün ilk səsi hansıdır? (Kərgədan sözündə birinci səs N səsidir).
- Bu gün dərsimizə N səsi gələcək.
- N səsini deyin. Onu oxumaq olar? (Yox).
- Onu oxumağınıza nə mane olur? (Dil və dişlər).
- Dil yuxarı dişlərə söykənir və onun oxunmasına imkan vermir.
- zəng səsi N, yoxsa kar? (N səsi səslənir).
- N səsinin səsləndiyini haradan bildiniz? (Bunu tələffüz edəndə boğazında zəng çalır.)
- N səsi hansı köynəkdə olacaq? (Mavi rəngdə, çünki N səsi sərtdir).
- N səsi çox sevinir ki, onun haqqında düzgün danışmısınız (oğlan göstərir - N səsi).
- N səsi haqqında hər şeyi bir daha danışın (N səsi samitdir, səslidir, sərtdir).
2. N səsi sizinlə oyun oynamaq istəyir.
"Ayağını möhürlə":
Bir sözlə N səsini eşidəndə ayağınıza möhür vurun: notlar, xaşxaşlar, körpülər, corablar, bulka, ev, kərgədan, mayak, ayaq, sabun, yay”.
"Heca zəncirini təkrarlayın"
ON - YAXŞI - ABŞ
AMMA - AMMA - ON
BMT - NU - BMT
AN – OH – AMMA
BİZ – YAXŞI – BİZ
NE – NA – NE
3. AN hecasının səs təhlilinin aparılması:
- N səsi sizi kublardan AN hecasını tərtib etməyə dəvət edir.
- AN hecasında birinci səs hansıdır? (AN hecasında birinci səs A səsidir).
- Küpü yola qoyun. Söylə. Bizə A səsi haqqında danışın (A səsi saitdir).
- AN hecasında ikinci səs hansıdır? (AN hecasında ikinci səs N səsidir).
- N səsi olan kubu A-nın yanına qoyun.
- Gəlin hecanı (AN) oxuyaq.
- AN hecasında N səsi haradadır? (AN hecasında N səsi hecanın sonundadır.)
NO hecasının səs təhlilinin aparılması.
- N səsi sizdən hecanı AMMA kublardan düzməyi xahiş edir.
- BUT hecasında birinci səs hansıdır? (Hecada AMMA birinci səs N səsidir).
- N səsi olan kubu trasa qoyun. N səsi haqqında bizə hər şeyi danışın (N səsi samit, səsli, sərtdir).
- BUT (İkinci səs O) hecasındakı ikinci səsi adlandırın.
- Kubi N səsinin yanına qoyun. O səsi haqqında danışın (O səsi saitdir).
- Səsləri birləşdirin şəhadət barmağı sağ əl və səs (AMMA).
- AMMA hecada N səsi haradadır (Hecada AMMA N səsi hecanın əvvəlindədir).
4. “Hansı şəkil çatışmır” oyunu:
- Adlarında N səsi olan şəkilləri göstərəcəyəm: qayçı, notlar, corablar, bulka, yay (loqoped şəkillərdən birini çıxarır).
- Nə olub? (corab qalmayıb).
- Burun, bıçaq, yüksük, nərgiz, kərgədan
- getdi? (Kərgədan).
-Kərgədan kimdir? (Kərgədan isti ölkələrin vəhşi heyvanıdır).
5. Marşakın şeirinin ifadəli oxunması
Kərgədan buynuzu ilə qucaqlayır,
Kərgədanla zarafat etməyin!
6. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
Ayaqlarımızda çəkmələrimiz var - ayaqlarımızı bir-bir ayaq barmaqlarımıza irəli qoyun
Əgər islanmasaq, bu o deməkdir ki, ayaqlarımız yerində tullanır.
Gölməçələrdən keçəcəyik - yerində qaçacağıq
Payızı qarşılamağa tələsək - düz qollarınızı yuxarı qaldırın
7. Payız haqqında istinad şəkilləri əsasında hekayə tərtib etmək.
Danışıq terapevti uşaqlara bir kukla göstərir.
- Nadya ayağını isladıb, niyə? (Çəkmə geyinmədiyim üçün).
- Nə üçün çəkmə geyinmək lazımdır? (Çünki payız gəldi. Çünki çöldə soyuq yağış yağır).
- Nadyaya payız haqqında danışın (Sənəd şəkilləri əsasında payız haqqında uşaq hekayələri).
- Payız gəldi. Soyuq yağışlar tez-tez olur. Ağacların yarpaqları saraldı. Yarpaqlar tökülməyə başlayıb. Köçəri quşlar cənuba uçmaq. Həşəratlar evlərində gizləndilər. İnsanlar tərəvəz və meyvə yığırlar.
8. Nadya payız haqqında şəkillər gətirdi. Onları tamamlamaq və rəngləmək lazımdır (Uşaqlar buludları, quşları çəkməyi bitirirlər. Rəngli ağaclar, yarpaqlar, gölməçələr).
9. Dərsin xülasəsi.
- N səsi haqqında hər şeyi danışın (N səsi samitdir, səslidir, sərtdir).
- Gəlin Nadyaya N səsi olan sözlər verək.
Mövzu: N - N' hərfi N səsləri.
Rabitə: Verməyi öyrənin müqayisəli xüsusiyyətlər N-N səslənir. Səsləri fərqləndirməyi öyrənin. Əks mənaları olan sözləri seçməyi öyrənin. Təklif üzərində işləyin. Məktubu təqdim edin. Hecaların və sözlərin səs təhlili bacarıqlarını inkişaf etdirin. Adlarda böyük hərflərdən istifadə qaydasını təqdim edin. Fonemik eşitmə, yaddaş, düşüncə və diqqəti inkişaf etdirin.
Sosiallaşma: Uşaqlarda müstəqillik, cütlərlə işləmək və başladıqları işi başa çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirmək.
Sağlamlıq: Baxış fiksasiyasını, vizual diqqəti, artikulyasiya aparatını, əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Metodlar və texnikalar : göstərişlər, təşviq, izahatlar, nümayiş.
Avadanlıq: hərfləri olan kartlar, işarələr - səslərin simvolları, mavi və qırmızı rəngli kartlar, H hərfi, proyektor.
Təhsil sahələri:“Ünsiyyət”, “İdrak”, “İctimailəşmə”, “Sağlamlıq”.
Dərsin gedişatı:
I. Təşkilati məqam.
Uşaqlar, bu gün qonaqlarımız var, onlara salam verək(uşaqlar salam deyirlər)
2. Emosional əhval-ruhiyyə.
Onları görməkdən məmnunsan? Qonaqların olmasından nə qədər xoşbəxt olduğunuzu göstərin(qonaqlara gülümsəyin).Əla! Onların buraya gəlməsi təsadüfi deyildi! Qonaqlar savad dərslərində öyrəndiklərimizi görmək istəyirlər.
Mənə bax, səninlə danışıq qaydasını təkrar edək:
Hər gün, həmişə, hər yerdə
Sinifdə, oyunda
Düzdü, biz aydın danışırıq
Biz tələsmirik
3. Dərsin mövzusu və məqsədinin ifadəsi:
Uşaqlar, tapmacaları tapın:
Bu sözlərin hansı ümumi səsi var? (N - Ny)
Bu gün sinifdə N - N səsləri haqqında danışacağıq və N hərfi ilə tanış olacağıq.
4. Yeni mövzu üzərində işləmək.
a) Akustik – səslərin artikulyar təsviri.
N, N səslərinin xorda, ayrı-ayrılıqda tələffüz edilməsi. Səslərin xüsusiyyətləri:
N səsi – samit, səsli, sərt
Səs Нь – samit, səsli, yumşaq
b) Fonemik eşitmənin inkişafı
Oyun "Təkrar et"
Na - nya, biz - yox, yaxşı - nu, us - yum, sızlamaq - sap, burun - daşınır, ton - Tonya
c) Təmiz söz birləşmələrinin tələffüzü.
Na-na-na Amma-amma-amma
Təpədə şam ağacı var. Çöldə qaranlıqdır.
İndi-indi-indi He-he-he
Göydə ay yoxdur. Odu yandır.
Bu gün Nata və Ninanın ad günüdür.
Onlar ad günü qızlarına corab, konki və pancake ustası verdilər.
d) Səslər və hərflər arasında əlaqə
N hərfi, hamıya deyə bilərsiniz,
Çox yatağa bənzəyir.
Bölünmüş əlifbalarda hərflərin tapılması.
5. Barmaq oyunu"Mink"
Sağ əlinin baş barmağının ucu ilə uşaqlar növbə ilə indeksə, ortaya, üzük barmağı və kiçik barmaq (1, 2). Sol əlinizlə də eyni şeyi edin.
Mink çuxurdan sürünərək çıxdı
Və o, tanış bir çuxura getdi.
Minkin çuxura girdi,
Mən çuxurda mink tapa bilmədim.
6. Bərkitmə:
a) Konturun izlənməsi və məktubun çapı
Uşaqlar, məktubu dairəyə çəkin və çap edin. (Əvvəlcə yuxarıdan aşağıya bir xətt çəkirik, sonra bir az boşluq buraxaraq yuxarıdan aşağıya ikinci bir xətt çəkirik, sonra ortada iki çubuq birləşdiririk).
b) Ayrılmış əlifbadan hecaların tərtibi və oxunması:
YOX YOX XEYR
c) Səs – Nina sözünün təhlili.
Sözün səs diaqramını tərtib etmək. Əvvəllər bəstələnmiş hecalardan söz tərtib etmək.
7. Gözlər üçün gimnastika
Təsəvvür edin,
sehrli bir meşəyə gəldik. (Bir dairədə göz hərəkətləri).
Burada çoxlu möcüzələr var.
Sağda xəz paltolu ağcaqayın ağacı var. (Göz hərəkətləri sola və sağa).
Solda Milad ağacı bizə baxır.
Göydəki qar dənəcikləri fırlanır (gözlərin dairəvi və aşağı hərəkətləri)
8. Təklif üzərində işləyin
Dəstəkləyici sözlər əsasında cümlələr qurun:
Nadya - mahnılar Nina - yuxu Nataşa - konki
Nikita - xizək Marina - çətir Alena - şirəsi
9. Fiziki məşq
Pinocchio uzandı,
Bir dəfə əyildi, iki dəfə əyildi.
Qollarını yanlara açdı,
Görünür, açarı tapmadım.
Bizə açarı almaq üçün,
Ayaq barmaqlarımızın üstündə dayanmalıyıq.
10. Konsolidasiya
a) "Əlavə məktubu tap" oyunu (fərdi kartlardan istifadə etməklə)
Uşaqlar əlavə məktubu tapırlar. "N" hərfi niyə lazımsızdır?
Uşaqların cavabları. “N” hərfi samit, qalanları isə saitdir.
b) Oyun "N" səsi olan sözləri tapın
Uşaqlar, "N" səsi olan sözlər tapın və ya N - N' səsləri olan sözləri xatırlayın.
11. Dərsin xülasəsi
Hansı səs və hərflə tanış olduq? "N" səsi nədir? (samit, sərt, yumşaq, səsli ola bilər.) “N” hərfi hansı saitlərlə gedir (A, O, Y, U, E). Və “Нь” hansı hərflərlə gedir (I, E, E, Yu, I).
Uşaqlar, işinizi çox bəyəndim. Yaxşı, hər kəs tapşırığı yerinə yetirdi.
Marqarita Semenova
Dərs qeydləri “Səslər [n]-[n’]. n hərfi"
Dərs qeydləri Səslər N, Ny. Məktub N
Hədəf: Aydın tələffüz bacarığını gücləndirin səslənir"N" "N". Eşitmə və vizual diqqəti, yaddaşı inkişaf etdirin. Fonemik eşitmə, nitq, incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin. Bacarıqları inkişaf etdirin səs analizi və sintezi. İrəli və geri hecaların oxunması. Doldurma lüğət. Fəaliyyət, əməkdaşlıq, müəllimi və bir-birini dinləmək bacarığını inkişaf etdirin.
Avadanlıq: Mövzu ilə bağlı şəkillər N və N səsləri. üçün dəstlər səs analizi. Heca cədvəlləri. Çubuqlar, kibritlər, mozaikalar, karandaşlar. İş dəftəri O. S. Gomzyak albom 1.
Dərsin gedişatı.
1. Təşkilati məqam.
Mənə bax, səninlə qaydanı təkrarlayaq çıxışlar:
Hər gün, həmişə, hər yerdə siniflər, oyunda
Düzdür, biz tələsmədiyimizi açıq şəkildə deyirik.
Danışıq terapevti: Təklif edirəm ki, təkrarlayacağımız “Səssiz film” oyununu oynayaq səslənir artıq öyrədənlər. Bunlar nədir səslər - özünüz üçün təxmin edin(loqoped tamamlanmış saitləri səssizcə ifadə edir səslənir) - uşaqları səs: a, y, o, i, s.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, bunlar nədir? səslənir?
Hansı samiti yadda saxla səs keçmişdən dərs aldıq sinif? (m, m)
Saitlər necə fərqlənir? samitlərdən səslənir?
2. Tanışlıq səslənir"N", "N". Xarakterik səs.
Uşaqlar, tapmacaları tapın (şəkillər əsasında):
Gücü çoxdur, hündürlüyü ev boydadır.
Nəhəng burnu var, sanki burnu min böyümüşdü (fil)
Uşaqlar, 2-cini tapın tapmaca:
Çınqıldayıram dırnaqlarımı, Çarpıram, çaparam.
Yel küləkdə qıvrılır. Bu kimdir? (at)
Danışıq terapevti: Atı çağıranda hansı sözü deyirlər? (amma amma)
Danışıq terapevti: Siz oxuya bilərsiniz səs N? Tələffüzdə nə iştirak edir səs N? (dil, dişlər, dodaqlar (güzgülərlə işləmək)
Fil sözündə, sonuncu səs N samiti, möhkəm. Və at sözündə - sonuncu hansıdır? səs? (Nuh). O deməkdir ki, səs N sərt və yumşaq N ola bilər.
3. Oyun "Hansı biri" səs Sərtliyi və yumşaqlığı təyin edin səslənir"N", "N" içində sözlər: çuxur, mink, kərgədan, kirşə, sap, çiyələk, nağara, təkər, portağal, qaban, maral, konki (çipsləri qaldırın) mavi rəngdə ağır eşidəndə bir sözlə səslənir, yaşıl-yumşaq)
4. Atlar sözünün səs təhlili. Söz diaqramının tərtib edilməsi.
Uşaqlar masalarda diaqram, lövhədə danışma terapevti qururlar.
5. Tanışlıq hərf N. Göstərmək və baxmaq məktublar.
Danışıq terapevti: Nə kimi görünür hərf N? Döşəmə yapışqan məktublar, kibritlər, masaikalar (isteğe bağlı)
5. Hecaların oxunması.
ON, AMMA, YAXŞI, NOR, ABŞ
AN, ON, UN, IN, UN
MUSİQİ FASIL "Qadağan edilmiş Hərəkət"
6. Dəftərlərdə işləmək S. Gomzyak “6-7 yaşda düzgün danışırıq” səhifə 24
Tapşırıq № 4 "Nümunə görə xanaları doldurun".
Barmaq oyunu "Qələm"
Əlimdə qələm gəzdirirəm,
Barmaqlarımın arasında çevirirəm.
Şübhəsiz ki, hər barmaq
Mən sənə itaət etməyi öyrədəcəm
№5 “Nümunəyə uyğun olaraq sözü sətrin sonuna qədər oxuyun və yazın”.
7. Lüğət ehtiyatının doldurulması. "Burun" hekayəsini oxumaq.
Danışıq terapevti: Müxtəlif burunlar haqqında maraqlı məlumatları dinləyin.
Pinokkio uzun burnuna görə çox çətinlik çəkirdi. Heyvanlarda isə burun onların həyatını xilas edən mühüm orqandır; Onlardan yeməkləri qoxulamaq və düşmənlərini iyləmək üçün istifadə edirlər. Yeməklərini özləri alırlar. Məsələn, ağacdələnlər burun dimdiklərindən xəstə ağacları deşmək və dadlı tırtılları çıxarmaq üçün istifadə edirlər, qılınc balıqları isə dəhşətli silah- ovunu deşdiyi burnu. Donuz burnu ilə yerdən kök qazır. Fransada isə donuzlar insanlar üçün göbələk - truffle axtarmaq üçün burunlarından istifadə edirlər.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, mənə deyin görüm, hansı heyvan burnu gövdəsi ilə ağacdan meyvə yığa bilər, kündə qaldıra və duşda olduğu kimi üzərinə su tökə bilər? (bu bir fildir).
Tutuquşuların qarmaqlı burun dimdiyi ağaclara dırmaşmağa və qoz-fındıqları ustalıqla sındırmağa kömək edir.
Və meşələrimizdə bir quş yaşayır - çarpaz. Bu quş, burnu dimdiyi ilə konusları soyub onlardan toxum çıxara bilir.
Cənub ölkələrində vəhşi toyuqlar yaşayır, onların burnu qum temperaturu ölçəndir, yumurtaları qumda basdırırlar ki, cücələr yumurtadan çıxsın; Qum müəyyən bir temperaturda olmalıdır.
Qarışqa yeyənin burnu onun sevimli yeməyi üçün tələdir, sizcə hansı? (qarışqalar).
8. Xülasə siniflər.
Uşaqlar, nə ilə səslər və hərflərlə tanış olduq? Hansı tapşırığı bəyəndiniz? Hansı maraqlı şeyləri öyrəndiniz? (uşaqların cavabları)
İşləmə tərzini çox bəyəndim. Yaxşı, hamı tapşırıqları yerinə yetirdi (Noutbuklarda stikerlərlə həvəsləndirmə).
Müəllim-loqoped Semenova Marqarita Vasilievna tərəfindən hazırlanmışdır
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
Yaşlı uşaqlarla loqopedik seansın xülasəsi məktəbəqədər yaş mövzusunda: "B, B səsləri. B hərfi." Tərtib edən: müəllim - loqoped Katina.
Savadlılıq dərsinin xülasəsi “Səslər [f, f’]. F hərfi 6 yaşdan 8 yaşa qədər ümumi inkişaf qrupunun uşaqları üçün "Səslər [f, f"]. Hərf F" savadının öyrədilməsi üzrə tədris fəaliyyətlərinin xülasəsi Məqsəd:.
Dərsin xülasəsi “Səslər [R]-[R’], R hərfi” Məqsəd: uşaqlarda P, Pb səslərini və tətbiqini aydın şəkildə ayırmaq bacarıqlarını inkişaf etdirmək düzgün istifadəşifahi və yazı. Tapşırıqlar:.
“Səslər [B]-[B”] hazırlıq qrupunda savad dərsinin xülasəsi. B hərfi" Savadlılıq dərsinin xülasəsi hazırlıq qrupu“V - V səslənir. B hərfi" Təhsil məqsədləri. Səslərlə tanışlıq.
“Səslər [T]-[T’] T hərfi” hazırlıq qrupunda savadın tədrisinə hazırlıq dərsinin xülasəsi Proqramın məqsədləri: 1. Korreksiyaedici və tərbiyəvi: -uşaqlara sözlərdə /t-t/ səslərini müəyyən etməyi öyrətməyə davam etmək, sözdə səsin yerini müəyyənləşdirmək;
"Səslər [D]-[D'] və D hərfi" hazırlıq qrupunda nitq inkişafı və savad təlimi dərsinin xülasəsi Hazırlıq məktəbi qrupunda nitqin inkişafı və savad hazırlığı dərsinin xülasəsi Tərtib edən: ən yüksək ixtisas kateqoriyalı müəllim.