Հիշեք, թե ինչ է քամին և ինչպես է այն ձևավորվում: Որտեղի՞ց է քամին գալիս և ինչու է այն փչում տարբեր ուղղություններով: Ինչից է կազմված քամին:

Դասարան: 3

Նպատակը. ուսանողներին պատկերացում տալ, թե ինչպես է ձևավորվում քամին.

ընդհանրացնել այն գաղափարը, թե ինչ է տեղի ունենում օդի հետ տաքացման և սառեցման ժամանակ.

ապահովել, որ ուսանողները հասկանան այն հասկացությունները, թե ինչպես է շարժվում տաք և սառը օդը. ինչ նշանակություն ունի քամին բնության մեջ; ինչպես են մարդիկ օգտագործում քամու ուժը.

զարգացում բանավոր խոսքուսանողներ, կազմակերպություն անկախ աշխատանք, դիտողականության զարգացում, ճանաչողական գործունեություն;

կամավոր ուշադրության զարգացում (նոթատետրերում գրել, դիտարկումներ);

եզրակացություններ անելու ունակության զարգացում;

վերլուծելու ունակության զարգացում (քարտերի հետ աշխատել);

Կրթական նպատակներ. խթանել դպրոցականների գեղագիտական ​​դաստիարակությունը (ծանոթություն Այվազովսկու «Իններորդ ալիք» նկարին, ձեռք բերված գիտելիքների կիրառում առօրյա կյանքում, կյանքում):

Դասի տեսակը՝ համակցված

Մեթոդներ՝ բանավոր - պատմվածք, զրույց, մասնակի որոնում; տեսողական; գործնական.

Մեթոդական տեխնիկա՝ գործնական գործունեություն, աշխատանք տեքստի հետ, քարտերով, աշխատանք տետրերում:

Երեխաների գործունեության տեսակները՝ անկախ, կոլեկտիվ:

Սարքավորումներ:

Քարտեր թիվ 1, թիվ 2; մոմեր, լամպի ապակի, սկուտեղ, փայտե բլոկներ, բարակ շերտերով կտրված թղթի կտոր, հաստ թղթից պատրաստված օձ, մետաղալար; ներկայացում։

Պատրաստված ուսանողը կարդում է հանելուկը.

Այն պտտվում է անտառի միջով,
Այն սուլում է դաշտում,
Բայց մենք չտեսանք, թե ինչ տեսք ուներ նա:
IN բաց պատուհաններանսպասելիորեն կթռչի
Նա ինչ-որ բան կշշնջա
Հետո հանկարծ սկսում է բզզալ։

Ճիշտ է, տղերք, քամին է։

Ուսուցիչ։ Այսօր դասի ընթացքում մենք շարունակում ենք ուսումնասիրել «Օդ» թեման և կփորձենք պատասխանել այն հարցին, թե ինչու է քամին փչում:

Տնային առաջադրանքների ստուգում

Ձեզ առաջադրանք է տրվել կատարել մի փորձ, որը կապացուցի, որ տաք օդը բարձրանում է:

(երեխաները խոսում են իրենց փորձերի մասին)

Ուսուցչի սեղանի մոտ փորձի ցուցադրում.

Եկեք մոմ վառենք և դրենք սեղանի վրա դրված տակդիրի վրա։ Դնենք այն լամպի բաժակի մեջ, որի տակ մի քանի բլոկ ենք դնում։ Ձեռքդ բռնիր լամպի ապակու վրա։ Ինչպե՞ս է սա ձեզ զգում:

Պատասխան՝ լամպի ապակուց տաք օդ է դուրս գալիս։

Լամպի ապակու վրա պահեք բարակ շերտերով կտրված թղթի կտոր: ի՞նչ է լինելու նրանց հետ։

Թղթի շերտերը, որոնք վառվող մոմով լամպի ապակու վերևում էին, շեղվեցին դեպի վեր:

Ի՞նչ եզրակացություն կարելի է անել կատարված փորձերից։

Եզրակացություն. Օդը տաքանում է, իսկ տաքացած օդը բարձրանում է:

Ուսուցիչ։ Եկեք հիմա պատկերացնենք, որ ես ու դու անտառի բացատում ենք՝ կրակի մոտ, նստած նայում ենք, թե ինչպես են այրվում չոր ճյուղերը։ Կայծերը թռչում են կրակից և սավառնում դեպի վեր։ Եվ չոր տերևներ և մոխրագույն մոխիր - նրանք նույնպես թռչում են կրակի վրայով: Ինչու են նրանք թռչում վերև, ի՞նչն է նրանց մղում:

Երեխաներ. Երբ կրակը վառվում է առանց ծխի, դուք կարող եք տեսնել, թե ինչպես է այն հոսում նրա վրայով: տաք օդ. Հենց այս տաք օդն է հավաքում մոխիրը, չոր տերեւները և կայծերը։

Թեմայի կրկնություն. «Օդի ընդլայնում, երբ տաքացվում է, և սեղմում, երբ սառչում է»:

Հիշեք, թե ինչ է տեղի ունենում օդի հետ տաքացնելիս և լրացրեք թիվ 1 քարտը:

Քարտ թիվ 1. Լրացրո՛ւ նախադասությունը և հիշի՛ր օդի հատկությունները:

Տաք օդը զբաղեցնում է _________________________________________________________________:

(տաք օդը ավելի շատ տեղ է զբաղեցնում, քան սառը)

Ինչպե՞ս կարող եք ապացուցել, որ տաք օդը ավելի շատ տեղ է զբաղեցնում, քան սառը օդը:

Փորձի ցուցադրում. ջուր լցնել բաժակի մեջ և ներկել այն: Կոլբայի մեջ մտցրեք ապակե խողովակով խցան: Խողովակի ծայրը դրեք մի բաժակ ջրի մեջ։ Եկեք տաքացնենք կոլբը մեր ձեռքերի ջերմությամբ։ Օդային փուչիկները սկսում են դուրս գալ ջրի մեջ իջեցված խողովակից:

Եզրակացություն. (կատարվում է երեխաների կողմից)

Սա ապացուցում է, որ տաք օդը տաքացնելիս ընդլայնվում է:

Ուսուցիչ։ Այժմ ծածկեք կոլբը ներծծված կտորով սառը ջուր. Փրփրոցը դադարել է։

Ինչու է դա տեղի ունենում:

Երեխաներ. Դա տեղի է ունենում, քանի որ օդը սեղմվում է սառչելիս:

Ուսուցիչ։ Ի՞նչ նկատեցինք, երբ կրակն այրվում էր։

Երեխաներ. Երբ կրակը առանց ծխի տաք է այրվում, դուք կարող եք տեսնել, թե ինչպես է տաք օդը դողում նրա վերևում և շտապում դեպի վեր։

Ուսուցիչ։ Էլ որտե՞ղ ենք մենք նկատել տաք օդի շարժը:

Երեխաներ. Բակում ասֆալտի վերևում, վառարանի մոտ՝ վառվող այրիչի վերևում։

Խնդրահարույց հարց

Կարո՞ղ է պատահել, որ բակի ողջ օդը տաքանա ու թռչի, և մենք շնչելու ոչինչ չունենանք։

Երեխաներ. Ոչ, դա չի կարող լինել: Տաք օդը փոխարինվում է սառը օդով։

Վերցրեք 2-րդ քարտը և լրացրեք նախադասությունը

Քարտ թիվ 2

Բարձրացող լույսի տեղում տաք օդ ________________________________

(Բարձրացող լույսի տեղում անմիջապես ներս կհոսի տաք օդը, սառը, ավելի ծանր օդը):

Ուսուցիչ։ Սա ապացուցելու համար մենք եւս մեկ փորձ կանցկացնենք։

Մի փոքր բաց դռան մոտ վառված մոմ բերեցին։ Եթե ​​դուք մոմ եք պահում դռան վերին եզրին, ապա մոմի բոցը կշեղվի դեպի փողոց: Եթե ​​մոմը դրվի հատակին, ապա մոմի բոցը կշեղվի դեպի դասարան:

Եզրակացություն. Տաք օդը ավելի թեթև է, վեր է բարձրանում և դուրս է գալիս փողոց, տեղը զբաղեցնում է սառը օդը

Ուսուցիչ։ Նույնը տեղի է ունենում բնության մեջ։ Արևը տաքացնում է երկիրը անհավասար, անհավասարաչափ՝ մի տեղ ավելի տաք է, մյուսում՝ ավելի ցուրտ։ Սառը օդի զանգվածները շտապում են այնտեղ, որտեղ ավելի տաք է, որտեղ տաք օդը կարծես տեղ է բացել նրանց համար:

Ինչպե՞ս է կոչվում տաք և սառը օդի շարժումը երկրի մակերևույթի վրա:

Դուք գուշակեցի՞ք։ Այս հարցի պատասխանը գտե՛ք դասագրքում 54-րդ էջի վրա։( Աշխարհը-3-րդ դասարան. Գ.Գ. Իվչենկովա, Ի.Վ. Պոտապով)

Երկրի մակերևույթի վրայով տաք և սառը օդի շարժումը կոչվում է քամի:

Երբեմն այս շարժումը հազիվ նկատելի է: Բայց երբեմն քամին այնպիսի ուժգնության է հասնում, որ ծառեր է ջարդում ու փչում տների տանիքները։ Ինչ է կոչվում այս քամին: (Փոթորիկ)

Քամին բնական երեւույթ է։ Մտածեք, թե օդի ինչ հատկության շնորհիվ է այն առաջանում:

Երեխաներ. Քամին ձևավորվում է օդի հատկության շնորհիվ՝ տաքանալիս ընդարձակվելու և սառչելիս կծկվելու:

Ուսուցիչ։ Օրվա ընթացքում հողն ավելի արագ և ուժեղ է տաքանում, քան ջուրը։ Բայց այն նաև ավելի արագ է սառչում: Հետևաբար, ծովի և ցամաքի վրա ջերմաստիճանը տարբեր է. ցերեկը օդն ավելի տաք է ցամաքի վրա, իսկ գիշերը ավելի տաք է ծովի վրա:

Մտածեք, թե ինչպես է քամին փչելու տվյալ տարածքում օր ու գիշեր:

Երեխաներ. Օրվա ընթացքում ցամաքի մակերեսը տաքանում է ավելի արագ և ուժեղ, քան ջուրը։ Հետևաբար, ծովից սառը օդը շտապելու է ցամաք, իսկ գիշերը քամին կփչի հակառակ ուղղությամբ, այսինքն՝ ցամաքից ծով։

Ուսուցիչ։ Իսկապես, քամիները փչում են այսպես՝ ցերեկը ծովից ցամաքը ցերեկային զեփյուռ է, իսկ գիշերը ցամաքից ծով՝ գիշերային զեփյուռ։

Եվ եթե ամբողջ աշխարհը նույն ջերմաստիճանն ունենար, երկիրը ամենուր հավասարապես կջերմանար, և քամի չէր լինի։ Մտածեք, թե ինչ կարող է տեղի ունենալ այդ ժամանակ:

Երեխաներ. Եթե ​​քամի չլիներ, ամպերը չէին կարողանա շարժվել, և կսկսվեր երաշտ։ Հրդեհի ծուխը չի կարողանա բարձրանալ և կկախվի քաղաքի վրա, ինչը շատ դժվարացնում է շնչելը։

Ուսուցիչ։ Մի խոսքով, վատ եղանակն այնքան էլ վատ չէ։ Բայց քամիները կարող են լինել շատ քմահաճ, նրանք անընդհատ փոխում են ուղղությունը.

Ինչպե՞ս կարող ենք որոշել, թե որ ուղղությամբ է փչում քամին: (երեխաների պատասխանները)

Կա հատուկ սարք, որն օգտագործվում է քամու ուղղությունը որոշելու համար։ Ո՞վ գիտի, թե ինչպես է այն կոչվում: (թռիչք)

Ուսուցիչ։ Օդերեւութաբանական կայաններում քամու ուղղությունը մշտադիտարկվում է օդերեւութաբանության միջոցով, որը տեղադրված է 10 մ բարձրության վրա, այն բաղկացած է մետաղյա թիթեղից, որը պտտվում է կախված քամու ուղղությունից

Ուսուցիչ։ Ի՞նչ անուն է ստանում քամին՝ կախված իր ուղղությունից:

Կարդացեք այդ մասին դասագրքում (էջ 54)

Երեխաներ. Քամին իր անունը ստացել է հորիզոնի այն կողմից, որտեղից փչում է։

Հարավից՝ հարավ, հյուսիսից՝ հյուսիս

Աշխատեք նոթատետրով

Նկարներից որոշիր, թե որ քամին է փչում: թող ընկերդ ստուգի քեզ

(Գ.Գ. Իվչենկովայի, Ի.Վ. Պոտապովի «Մեզ շրջապատող աշխարհը - 3-րդ դասարան» դասագրքի համար թիվ 1 աշխատանքային գիրք)

Ուսուցիչ։ Քամին տարբեր ուժգնությամբ է լինում՝ թույլ, չափավոր, ուժեղ:

Ասա ինձ, տանը կամ դպրոցում լինելով, որտեղի՞ց գիտես, թե որքան ուժեղ է քամին:

Երեխաներ: Մենք նայում ենք ծառերին: Եթե ​​քամին թույլ է, ապա ծառերի վրա օրորվում են միայն տերեւները։ Իսկ եթե քամին ուժեղ է, ծառերը ծռվում ու կոտրվում են։ Պատահում է, որ տների տանիքներ են փչում, ծառերն արմատախիլ են անում։

Քամու բնութագրերը.

Քամի, քամի, դու հզոր ես,
Դուք հետապնդում եք ամպերի հոտեր:
Դուք խառնում եք կապույտ ծովը
Բաց երկնքի տակ ամենուր ոռնալ.

Ո՞ր հեքիաթից է այս հատվածը։

Հեքիաթից մի հատված Ա.Ս. Պուշկին «Մահացած արքայադստեր և յոթ ասպետների հեքիաթը»

Քամու ի՞նչ հատկություններ են քննարկվում այս հատվածում:

Նա հզոր է, քշում է ամպերի երամներ, խռովեցնում է կապույտ ծովը։

Ուսուցիչ։ Ի՞նչ է նշանակում հզոր (հզորը ուժեղ քամի է)

- Ասա մեկ բառով.

Դաժան փոթորիկ ծովում - (փոթորիկ)

Նշում ուսուցչին

ՓՈԹՈՐԿ (հոլանդական փոթորիկ), փոթորիկ, երկարատև, շատ ուժեղ քամի, Բոֆորի սանդղակի 9 բալ և 20 մ/վ-ից ավելի արագություն, սովորաբար դիտվում է ցիկլոնի անցման ժամանակ; ուղեկցվում է ուժեղ հորդառատ ծովերով և ցամաքում ավերածություններով։

Ի.Կ.-ի նկարի վրա հիմնված աշխատանք Այվազովսկի «Իններորդ ալիք»

Այն, ինչ պատկերված է նկարում։

Ի՞նչ զգացողություններ է առաջացնում այս նկարը:

Նշում ուսուցչին

Այվազովսկին պատկերել է արշալույսը ծովում փոթորկոտ գիշերից հետո։ Գոյություն ունեցող համոզմունքների համաձայն, փոթորկի ժամանակ յուրաքանչյուր իններորդ ալիքն ուժով գերազանցում է բոլոր նախորդներին: Հսկայական ալիքներ, լեռների պես, բարձրանում ու կատաղում են անսահման տարածության մեջ, միաձուլվելով երկնքին, որի վրայով ամպեր են վազում, քշված խելագար քամուց։ Արևը, հորիզոնից հազիվ բարձրանալով, ճեղքում է ամպերի հաստ վարագույրը և ոսկեգույն փայլով ծակում օդում կախված ալիքները, փրփուրն ու ջրի փոշին։ Իսկ նկարի առաջին պլանում՝ փոթորկից կոտրված նավի կայմի բեկորի վրա, փրկվում է մարդկանց մի փոքր խումբ։ Հանքերի գագաթները բարձրանում են նրանց գլխից վեր։ Նրանք խելագարորեն կառչում են միմյանցից՝ հույս ունենալով փոխադարձ աջակցության՝ փրկություն գտնել վերահաս կործանումից:

Մտածիր ու ասա ինձ, ի՞նչ նշանակություն ունի քամին բնության մեջ։

Քամին ամպեր է քշում գետնի վրայով, իսկ տարբեր վայրերում տեղում է անձրև, ձյուն և կարկուտ։ Քամին քաղաքներից տանում է աղտոտված օդը և թարմ օդ է բերում դաշտերից, անտառներից և մարգագետիններից։

Ուսուցիչ Ինչպե՞ս է մարդը օգտագործում քամու ուժը:

Դասագրքի 55-րդ էջի դասագրքի տեքստը կօգնի մեզ պատասխանել այս հարցին:

.Ուսուցիչ

Այսպիսով, կարելի՞ է ասել, որ «քամին բնության մեջ մեծ աշխատող է»:

(Իհարկե, մենք կարող ենք: Քամին կարող է ստեղծել, ոչնչացնել և ոչնչացնել ամեն ինչ իր ճանապարհին, նույնիսկ մարդուն):

Դասի ամփոփում

Ի՞նչ բացահայտումներ եք արել այսօր ձեզ համար:

Տնային աշխատանք:

Կատարեք ստեղծագործական առաջադրանք:

Ի՞նչ կանեիք, եթե կարողանայիք թռչնի նման թռչել:

Հավելված 1

գրականություն

Դիտրիխ Ա., Յուրմին Գ. «Ինչու». – Մ.: «Astrel AST», 2001 թ.

Գալպերշտեյն Լ.Յա. Իմ առաջին հանրագիտարանը. - Մ.: «Ռոսման-պրես», 2004:

Ալթշումեր Ս.Վ. «Ես ուսումնասիրում եմ աշխարհը: Գիտությունը հանելուկների և պատասխանների մասին է»: - Մ.: «Աստրել», 2005 թ.

Յոլկինա Ն.Վ., «1000 հանելուկ», Յարոսլավլ, Զարգացման ակադեմիա, 2002 թ.

Կուլնևիչ Ս.Վ. «Ժամանակակից դասի վերլուծություն», հրատարակչություն «Ուսուցիչ», 2003 թ.

Շոգան Վ.Վ., «Անձնական ուղղվածության դասի տեխնոլոգիա», «Ուսուցիչ» հրատարակչություն, 2003 թ.

Պանկրատիևա Ի.Լ. «Աշխարհագրություն». - Մ.: «Էքսմո», 2003:

«Երկիր մոլորակ» թարգման. անգլերենից ղեկավար Ա.Մ. - Մ.: «Ռոսման», 2005 թ.

Նկարազարդումները և լուսանկարները վերցված են տարբեր ինտերնետային կայքերից:

Օդի մասին...

48 - 49 էջերի պատասխանները

1. Հիշեք, թե ինչ է քամին:

Քամին օդ է տեղափոխում: Տարբեր վայրերում Երկիրը տարբեր կերպ է տաքանում արևի ճառագայթներից: Օդը նույնպես տաքանում է գետնից։ Տաք օդը ավելի թեթև է, քան սառը։ Նա վեր է կենում: Եվ սառը օդը շտապում է իր տեղը: Այստեղից է առաջանում քամին։

2. Ինչու է օդը աղտոտված:

Գործարանների և գործարանների խողովակներից, մեքենաների արտանետվող խողովակներից վնասակար նյութեր են մտնում օդ և այն աղտոտվում։

• Շարունակեք միտքը.
  Օդը մեզ շրջապատում է ամենուր՝ փողոցում, դասարանում, սենյակում։ Օդը չի երևում, բայց զգացվում է, եթե... կտրուկ թափահարեք ձեր ձեռքը կամ թեքեք; վազել; երբ քամին փչում է, բացեք պատուհանը և միացրեք օդափոխիչը:

• Օգտագործելով նկար, խոսեք բույսերի, կենդանիների և մարդկանց համար օդի կարևորության մասին:

Մարդկանց, բույսերին և կենդանիներին օդ է պետք շնչելու, հետևաբար՝ ապրելու համար։

• Նայեք լուսանկարին և դիագրամին: Փորձեք բացատրել, թե ինչու է օդը աղտոտված, ինչի վրա է այն ազդում, ինչպես պաշտպանել օդը աղտոտվածությունից:

Նորմալ կյանքի համար մարդուն փոքր քանակություն է պետք ածխաթթու գազ. Այն անհրաժեշտ է շնչառության և արյան շրջանառության գործընթացի համար։ Բայց եթե օդում ավելի շատ ածխաթթու գազ կա թույլատրելի նորմ, այն կարող է վնասել մարդու մարմնին։ Մենք թթվածին ստանում ենք շնչած օդից։ Մենք արտաշնչում ենք ածխաթթու գազ։ Նույնը տեղի է ունենում կենդանիների և բույսերի մեջ։ Սակայն սնվելու համար բույսերը պահանջում են ածխաթթու գազ, որը նրանք ստանում են օդից և թթվածին են թողնում: Այսպիսով, օդի մշտական ​​կազմը պահպանվում է:
Բայց մարդն իր գործունեությամբ խանգարում է այդ հավասարակշռությանը և խաթարում այն։ Անտառները հատելով՝ մենք նվազեցնում ենք թթվածնի քանակը։ Իսկ ածխաթթու գազը նույնիսկ ավելի շատ է՝ պայմանավորված այն հանգամանքով, որ գործարանների և գործարանների ծխնելույզները այն արտանետում են մթնոլորտ՝ ամբողջ ամպերով։ Խաթարվում է օդում թթվածնի և ածխաթթու գազի անհրաժեշտ հարաբերակցության հավասարակշռությունը։ Սա վնասում է ոչ միայն մեր առողջությանը, այլև ողջ մոլորակին։
Դեպի արդյունաբերական ձեռնարկություններմի աղտոտեք օդը, դրանք պետք է տեղադրվեն մաքրող կայանքներով։

• Պարզեք, թե ինչ է արվում ձեր տարածաշրջանում օդի որակը պաշտպանելու համար:

Մեր քաղաքում գործում են երկու բնապահպանական կետեր, որոնք վերահսկում են վիճակը միջավայրըներառյալ թույլատրելի կոնցենտրացիայի ավելցուկի գրանցումը վնասակար նյութերօդում։

Օդի մասին...

48–49 էջերի պատասխանները

1. Հիշեք, թե ինչ է քամին:

Քամին օդ է տեղափոխում: Տարբեր վայրերում Երկիրը տարբեր կերպ է տաքանում արևի ճառագայթներից: Օդը նույնպես տաքանում է գետնից։ Տաք օդը ավելի թեթև է, քան սառը։ Նա վեր է կենում: Եվ սառը օդը շտապում է իր տեղը: Այստեղից է առաջանում քամին։

2. Ինչու է օդը աղտոտված:

Գործարանների և գործարանների խողովակներից, մեքենաների արտանետվող խողովակներից վնասակար նյութեր են մտնում օդ և այն աղտոտվում։

• Շարունակեք միտքը.
  Օդը մեզ շրջապատում է ամենուր՝ փողոցում, դասարանում, սենյակում։ Օդը չի երևում, բայց զգացվում է, եթե... կտրուկ թափահարեք ձեր ձեռքը կամ թեքեք; վազել; երբ քամին փչում է, բացեք պատուհանը և միացրեք օդափոխիչը:

• Օգտագործելով նկար, խոսեք բույսերի, կենդանիների և մարդկանց համար օդի կարևորության մասին:

Մարդկանց, բույսերին և կենդանիներին օդ է պետք շնչելու, հետևաբար՝ ապրելու համար։

• Նայեք լուսանկարին և դիագրամին: Փորձեք բացատրել, թե ինչու է օդը աղտոտված, ինչի վրա է այն ազդում, ինչպես պաշտպանել օդը աղտոտվածությունից:

Նորմալ կյանքի համար մարդուն անհրաժեշտ է փոքր քանակությամբ ածխաթթու գազ։ Այն անհրաժեշտ է շնչառության և արյան շրջանառության գործընթացի համար։ Բայց եթե օդում ածխաթթու գազը գերազանցի թույլատրելի սահմանը, այն կարող է վնասել մարդու օրգանիզմին։ Մենք թթվածին ենք ստանում շնչած օդից։ Մենք արտաշնչում ենք ածխաթթու գազ։ Նույնը տեղի է ունենում կենդանիների և բույսերի մեջ։ Բայց սնվելու համար բույսերը պահանջում են ածխածնի երկօքսիդ, որը նրանք ստանում են օդից և թթվածին են թողնում: Այսպիսով, օդի մշտական ​​կազմը պահպանվում է:
Բայց մարդն իր գործունեությամբ խանգարում է այդ հավասարակշռությանը և խաթարում այն։ Անտառները հատելով՝ մենք նվազեցնում ենք թթվածնի քանակը։ Իսկ ածխաթթու գազը նույնիսկ ավելի շատ է՝ պայմանավորված այն հանգամանքով, որ գործարանների և գործարանների ծխնելույզները այն արտանետում են մթնոլորտ՝ ամբողջ ամպերով։ Խաթարվում է օդում թթվածնի և ածխաթթու գազի անհրաժեշտ հարաբերակցության հավասարակշռությունը։ Սա վնասում է ոչ միայն մեր առողջությանը, այլև ողջ մոլորակին։
Արդյունաբերական ձեռնարկություններին օդը չաղտոտելու համար անհրաժեշտ է տեղադրել մաքրման կայաններ։

• Պարզեք, թե ինչ է արվում ձեր տարածաշրջանում օդի որակը պաշտպանելու համար:

Մեր քաղաքում գործում են երկու բնապահպանական կետեր, որոնք վերահսկում են շրջակա միջավայրի վիճակը, ներառյալ օդում վնասակար նյութերի ավելցուկային կոնցենտրացիաների գրանցումը:

Քամին կարող է ստեղծել և ոչնչացնել, կարող է օգնել, կարող է նաև ոչնչացնել: Երկրի վրա քամիները անընդհատ փչում են. Այս դասում մենք կիմանանք, թե ինչու է քամին փչում, ինչպես կարելի է որոշել քամու ուժգնությունը, նրա ուղղությունը՝ օգտագործելով օդորակիչ և օդաչափ: Ո՞րն է քամու դերը կյանքում և տնտեսական գործունեությունմարդ, ինչ տեսակի քամիներ կան.

Թեմա՝ Անկենդան բնություն

Երկրի վրա տաք և սառը օդի շարժումը շարունակական է։

Բրինձ. 2. Մշտական ​​քամիների ձևավորման սխեման ()

Քամին բնական երևույթ է, սակայն օդի նման շարժում կարելի է նկատել նույնիսկ ներսում։ Եթե ​​բացեք սենյակի դուռը և վառված մոմ բերեք բացվածքին, նրա բոցը կշեղվի դեպի միջանցք։ Այս փորձը ապացուցում է, որ սենյակի տաք օդը բարձրացել է և դուրս է եկել միջանցք՝ տեղահանվելով ներքևում գտնվող սառը օդից: Հետեւաբար, եթե մոմը տեղադրվի հատակին, մոմի բոցը կշեղվի դեպի սենյակ՝ ցույց տալով սառը օդի շարժման ուղղությունը։

Բրինձ. 3. Ներքին քամու ուղղությունը որոշելու փորձ ()

Օրվա ընթացքում հողն ավելի արագ և ուժեղ է տաքանում, քան ջուրը։ Բայց այն նաև ավելի արագ է սառչում: Հետևաբար, ծովի և ցամաքի վրա ջերմաստիճանը տարբեր է. ցերեկը օդն ավելի տաք է ցամաքի վրա, իսկ գիշերը ավելի տաք է ծովի վրա:

Հետևաբար, ցերեկը ծովից սառը օդը տեղափոխվում է ցամաք (այս քամին կոչվում է ցերեկային զեփյուռ), իսկ գիշերը քամին փչում է հակառակ ուղղությամբ՝ ցամաքից ծով (սա գիշերային զեփյուռ է):

Բրինձ. 4. A - ցերեկային քամի, B - գիշերային քամի ()

Որքան մեծ է ջերմաստիճանի տարբերությունը տարբեր ոլորտներերկրագունդը, որքան արագ են շարժվում օդային զանգվածները, այնքան ուժեղ է քամին փչում: Կյանքի անվտանգության և տնային տնտեսության հեշտության համար մարդու համար կարևոր է իմանալ քամու ուղղությունը: Եթե ​​քամին փչում է Արկտիկայի գոտուց, ապա բերում է ցուրտ, իսկ եթե փչում է հասարակածային գոտուց՝ ջերմություն։

Կա հատուկ սարք, որով որոշվում է քամու ուղղությունը. թիակ.

Վրա եղանակային կայաններքամու ուղղությունը վերահսկվում է եղանակային թիակի միջոցով, որը տեղադրված է 10 մ բարձրության վրա: Այն բաղկացած է թեթև մետաղական թիթեղից, որը պտտվում է իր առանցքի շուրջը որոշակի ուղղությամբ՝ նշելով քամու ուղղությունը: Քամին իր անունը ստացել է աշխարհի այն կողմից, որտեղից փչում է. հյուսիսից՝ հյուսիս, հարավից՝ հարավ։

Բրինձ. 6. Քամու ուղղության որոշում ()

Կա նաև հատուկ սարք՝ քամու ուժը որոշելու համար. անեմոմետրԻնչքան ուժեղ է քամին փչում, այնքան արագ է պտտվում պտտվող սեղանը:

Քամին տարբեր ուժգնությամբ է լինում՝ թույլ, չափավոր, ուժեղ:

Բրինձ. 8. Քամու ուժի որոշում ()

Եթե ​​քամին թույլ է, ապա ծառերի վրա օրորվում են միայն տերեւները։

Չափավոր քամին ճոճում է նաև ծառերի ճյուղերը։

Ու ուժեղ քամին ծռում է ծառերը՝ պոկելով ճյուղեր ու գագաթներ։

Սա բնական երեւույթ է, բայց շատ է օգնում մարդկանց։ Քամին ամպեր է քշում գետնի վրայով, իսկ տարբեր վայրերում տեղում է անձրև, ձյուն և կարկուտ։ Քամին քաղաքներից տանում է աղտոտված օդը և թարմ օդ է բերում դաշտերից, անտառներից և մարգագետիններից։ Այն չորացնում է ճանապարհները, փչում նավերի առագաստները, պտտում հողմաղացների թեւերը, տարածում սերմեր ու ծաղկափոշի։

Բրինձ. 14. Քամին տանում է բույսերի սերմեր ()

Բրինձ. 15. Քամու բերած ձյունը ()

Բրինձ. 16. Քամու կողմից բարձրացված ալիքներ ()

Բրինձ. 17. Առագաստներ՝ լցված քամով ()

Մարդը վաղուց սովորել է օգտագործել քամու էներգիան. հողմաղացքամու էներգիան մեխանիկական էներգիայի վերածելու օրինակ է։ Սակայն այժմ մարդու տնտեսական և կենցաղային գործունեությունը սերտորեն կապված է էլեկտրաէներգիայի հետ, ուստի ստեղծվել է քամու գեներատոր՝ քամու էներգիայից էլեկտրական էներգիա ստանալու համար: Քամու էներգիան էներգիայի վերականգնվող ձև է, քանի որ այն Արեգակի գործունեության հետևանք է։ Քամու էներգիան արագ զարգացող արդյունաբերություն է:

Բրինձ. 19. Քամու գեներատորի կառուցվածքը ()

Բայց երբեմն քամին հասնում է հսկայական ուժի, այն կոչվում է փոթորիկ: Նման քամին կոտրում է ծառերը, փչում տների տանիքները, ջարդում լարերը և բարձրացնում բարձր ալիքները։ Ծովում ուժեղ քամին կոչվում է փոթորիկ:

Տորնադոն կամ տորնադոն չափազանց ուժեղ մթնոլորտային հորձանուտ է, որտեղ քամին պտտվում է իր առանցքի շուրջ պարույրով։ Այն ընդունում է տասնյակից մինչև մի քանի հարյուր մետր տրամագծով սյունակի ձև և տեւում է մի քանի րոպեից մինչև մի քանի ժամ։

Ամենից հաճախ (տարեկան մի քանի տասնյակ դեպք) տորնադոներ են նկատվում ԱՄՆ-ի Տորնադո ծառուղում` հյուսիսային Տեխասից մինչև Այովա հատվածում: Այստեղ առավել նշանակալից է սառը և տաք օդային զանգվածների ջերմաստիճանի տարբերությունը։ Ռուսաստանում տորնադոներն ավելի հաճախ են դիտվում եվրոպական մասում, հատկապես կենտրոնական գոտում և հարավում, բայց ոչ ավելի, քան 1-2 անգամ մի քանի տարվա ընթացքում։ 2002 թվականի օգոստոսին Նովոռոսիյսկի մարզում տեղի ունեցած մի շարք տորնադոների հետևանքով զոհվեց մոտ 60 մարդ և հասցրեց զգալի նյութական վնաս։

Սա ուժեղ քամի է՝ մեծ քանակությամբ ձյան զանգվածներով, որն ուղեկցվում է ճանապարհներին և ցանկացած այլ տեղանքում վատ տեսանելիությամբ։

Քամին սկսած բարձր ջերմաստիճանիև օդի ցածր հարաբերական խոնավությունը տափաստաններում, կիսաանապատներում և անապատներում:

Այսպիսով, քամին կարող է և՛ ստեղծել, և՛ ոչնչացնել։

Հաջորդ դասին մենք կհիշենք, թե օդի ինչ հատկություններ արդեն գիտենք նախորդ դասերից: Դիտարկենք մի շարք փորձեր, որոնք մեզ կներկայացնեն օդի նոր հատկությունները՝ նրա ծավալը, քաշը և առաձգականությունը: Մենք նաև կիմանանք, թե որտեղ են մարդիկ օգտագործում իրենց գիտելիքները օդի հատկությունների մասին առօրյա կյանքում:

1. Վախրուշև Ա.Ա., Դանիլով Դ.Դ. Մեզ շրջապատող աշխարհը 3. Մ.՝ Բալաս.
2. Դմիտրիևա Ն.Յա., Կազակով Ա.Ն. Մեզ շրջապատող աշխարհը 3. Մ.: Ֆեդորովի հրատարակչություն.
3. Պլեշակով Ա.Ա. Մեզ շրջապատող աշխարհը 3. Մ.: Կրթություն.

1. Ակադեմիկոս ().
   
2. Փառատոն մանկավարժական գաղափարներ«Հանրային դաս» ().
   
3. Մեթոդական շրջան ().

1. Կատարեք թեստ (4 հարց երեք պատասխանի տարբերակով) «Քամի» թեմայով:
2. Պատրաստեք զեկույց մեր երկրում տորնադոյի մասին:
3. Փորձեր անցկացրեք տաք և սառը օդի շարժումը ապացուցելու համար: Նկարագրեք ձեր գործողությունները, դիտարկումները, արդյունքները:
4. *Գրե՛ք հեքիաթ կամ ֆանտաստիկ պատմություն «Մի տաք քամի բռնեց ինձ» թեմայով:

Հարցերը, թե ինչպես է աշխատում կյանքը Երկրի վրա, սկսում են անհանգստացնել մեզ մանկուց: Ծնողների համար միշտ չէ, որ հեշտ է բացատրել այն, ինչ համարվում է ակնհայտ։ Օրինակ՝ այս հարցում մեծ հետաքրքրություն կա մթնոլորտային երևույթինչպես քամին. Ի՞նչ է դա, որտեղի՞ց է քամին գալիս, ինչո՞վ է պայմանավորված նրա ուղղությունը։ Այս հարցերին կփորձենք պատասխանել առանց բարդ մասնագիտական ​​տերմինաբանության մեջ խորանալու, որպեսզի այն հասկանալի լինի ցանկացած գիտակից մարդու համար։

Ինչից է կազմված քամին:

Քամին չի երեւում։ Պարզապես զգացեք դրա փչման ուժը կամ դիմադրությունը, եթե, օրինակ, ձեր ձեռքը դուրս հանեք մեծ արագությամբ ընթացող մեքենայից: Հետո ողջամիտ հարց է առաջանում՝ ի՞նչ նյութ է քամու հիմքում։ Քամին ինքնին ոչ այլ ինչ է, քան օդի հոսք: Իսկ դրա բաղադրությունը որոշվում է օդի բաղադրությամբ՝ ջրածին, թթվածին, ազոտ և այլ տարրեր, որոնց մասին մեզանից շատերը գիտեն քիմիայի դասերից։

Ինչն է առաջացնում օդային զանգվածների շարժը:

Ավելի խորը նայելով գործընթացին, մեզ համար ակնհայտ է դառնում, որ ամբողջ օդը բաղկացած է մոլեկուլներից (փոքր մասնիկներից), որոնք շարժվում են որոշակի ուղղությամբ: Շարժումն ինքնին պայմանավորված է երկրագնդի մթնոլորտի տարածության տարբեր վայրերում ճնշման տարբերությամբ։ Իր հերթին, ճնշումը ազդում է ջերմաստիճանի տվյալների վրա. տաք վայրերում մոլեկուլները գտնվում են միմյանցից ավելի մեծ հեռավորության վրա, քան ցուրտ տարածքներում: Վերջին դեպքում ճնշումը համապատասխանաբար ավելի մեծ կլինի։ Երբ օդային զանգվածները հոսում են ճնշման մի տարածքից մյուսը, տեղի է ունենում հարված։ Այստեղից է գալիս քամին:

Քամիների տեսակները

Մթնոլորտի ճնշման տարբերությունից միանգամայն ակնհայտ է, որ քամիները և նրանց ուղղությունները նույնը չեն կարող լինել։ Այնուամենայնիվ, կա մեկ ֆիզիկական օրենք, որը նույնն է ամբողջ Երկրի մթնոլորտի համար: Սա օդային զանգվածների հորիզոնական շարժումն է։ Ուսումնասիրելով ուրիշների մթնոլորտի առանձնահատկությունները՝ գիտնականները կարողացել են պարզել, թե դա ինչ է բնորոշ հատկանիշԵրկիր. Այսպիսով, գլոբալ մակարդակում բոլոր քամիները կարելի է բաժանել առևտրային քամիների և մուսսոնների: Առաջինները կոչվում են օդային զանգվածներ, որոնք անընդհատ շարժվում են մթնոլորտում վերոհիշյալ ճնշման տատանումների պատճառով։ Բայց մուսոնները հայտնվում են կախված սեզոնի փոփոխությունից և փչում են մի քանի ամիս։ Դրանք բնութագրվում են որոշակի ջերմաստիճանի տատանումներով։

Քամիները՝ կախված իրենց ուժգնությունից և տեւողությունից

Սա քամիների ավելի նեղ դասակարգումն է, որը թույլ է տալիս օդերեւութաբաններին ավելի լավ վերահսկել: Այսպիսով, ցածր ուժգնության քամին, որը գալիս է օվկիանոսից և ծովի ափերից և փչում է երկար ժամեր և նույնիսկ օրեր, սովորաբար կոչվում է. Զեփյուռ. Մարդու համար շոշափելի տեսանկյունից սա ամենահաճելի քամիներից մեկն է։ Շտապողականությամբկոչվում է մեծ ուժով օդի արագընթաց շարժում։ Մեկ պոռթկումի տեւողությունը հազվադեպ է անցնում մի քանի վայրկյանից։ Դաժան քամիհամատեղում է զեփյուռի և պոռթկումի առանձնահատկությունները՝ այն փչում է երկար ժամանակ, բայց միևնույն ժամանակ շատ ուժեղ: Նման քամիների դեպքում օդերեւութաբանները սովորաբար հայտարարում են բարձրացված մակարդակեղանակային վտանգ. Կան նաև ծայրահեղ ուժեղ քամիներորոնք կարող են լուրջ վնաս հասցնել մարդկանց և ենթակառուցվածքներին փոթորիկ քամի, փոթորիկ և հեղեղ, երբ խոսքը վերաբերում է ափամերձ եղանակին: