Դիդակտիկ խաղեր երեխաների համար մասնագիտության թեմայով. Քարտի ինդեքս մեզ շրջապատող աշխարհի մասին թեմայի վերաբերյալ Դիդակտիկ խաղերի քարտային ինդեքս «Բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են, բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են»:

Դիդակտիկ խաղեր՝ արտաքին աշխարհին ծանոթանալու համար «Մարդկանց մասնագիտությունները» թեմայով:
Թեմայի ուսումնասիրության նպատակը. շարունակել ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը բազմազանության մասին տարբեր մասնագիտություններ, նրանց անունները և գործունեության տեսակը։ Մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ հարգանք զարգացնել, մասնագիտություն ընտրելու ցանկություն և աշխատելու անհրաժեշտություն:
«Ո՞վ ինչ է անում»:
Թիրախ. Ամրագրեք տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց կողմից կատարվող գործողությունների անվանումները:
Խաղի առաջընթաց. Երեխաները նկարում են որոշակի մասնագիտության տեր մարդու և ասում, թե ինչ է նա անում: Եփել... (կերակուր է պատրաստում), բժիշկ... (բուժում է մարդկանց), ուսուցիչ... (սովորեցնում է երեխաներին), շինարար... (տներ է կառուցում), նկարիչ... (նկարներ է նկարում), դաշնակահար... ( նվագում է դաշնամուր), գրող... (գրում է գրքեր), զգեստագործ... (կարում է հագուստ), լվացքատուն... (լվանում է հագուստը), հավաքարար... (հատակները մաքրում է), վաճառող... (ապրանքներ է վաճառում), լուսանկարիչ...(լուսանկարում է մարդկանց), ուսուցիչ...(մեծացնում է երեխաներին), ջուլհակ...(գործվածքներ է հյուսում), մեքենավար…(գնում է գնացքը), հսկիչ…(ստուգում է տոմսերը), մեքենագրուհի…(տեսակներ), և այլն:
«Ո՞վ գիտի ավելի շատ մասնագիտություններ»
Թիրախ. Սովորեցրեք երեխաներին փոխկապակցել մարդկանց գործողությունները իրենց մասնագիտության հետ, գոյականներից ձևավորել համապատասխան բայեր (շինարար - կառուցում է, ուսուցիչ - սովորեցնում է և այլն):
Խաղի առաջընթաց.
Դաստիարակ. Ես աշխատում եմ մանկապարտեզուսուցիչ Սա իմ մասնագիտությունն է։ Ես քեզ սովորեցնում եմ ինչպես վարվել, խաղալ քեզ հետ, նկարել, կարդալ քեզ բանաստեղծություններ, պատմություններ, քայլել քեզ հետ, պառկեցնել քեզ... Սա իմ մասնագիտությունն է՝ քեզ կրթել: Ո՞րն է Իրինա Վլադիմիրովնայի մասնագիտությունը: Նա մեզ համար ճաշ է պատրաստում։ Ճիշտ է, եփեք: Ի՞նչ այլ մասնագիտություններ գիտեք: (Պատասխանում է:) Յուրաքանչյուր մեծահասակ անպայման ինչ-որ մասնագիտություն է սովորում: Տիրապետելով դրան՝ նա անցնում է աշխատանքի և կատարում որոշակի գործողություններ։ Ի՞նչ է անում խոհարարը: (Երեխաներ. Խոհարարը եփում է, թխում, տապակում, մաքրում բանջարեղենը:) Ի՞նչ է անում բժիշկը: (Զննում է հիվանդներին, լսում, բուժում, դեղորայք է տալիս, սրսկում է, վիրահատում:) Ի՞նչ է անում դերձակը: (Կտրում է, քսում, մտրակում, արդուկում, փորձում, կարում):
Ուսուցիչը անվանում է այլ մասնագիտություններ՝ շինարար, ուսուցիչ, հովիվ, կոշկակար, իսկ երեխաները՝ գործողություններ:
“ Ճիշտ արտասանիր»։
Թիրախ. Կազմում ճիշտ արտասանությունհնչյուններ, մասնագիտությունների անվանումների ամրագրում.
Խաղի առաջընթաց. Սովորեք մաքուր լեզվի պտույտներ կամ լեզվի պտույտներ, կատակներ, որպեսզի կրկնվելիս հստակ արտահայտվեն սուլոցների և ֆշշոցի ձայները.
- Ժամագործը, աչքը ծակծկելով, ժամացույցն է մեզ համար ամրացնում։
- Ջրատարը ջուր էր տանում ջրամատակարարման համակարգից։
- Ծեր պահակ Թոմը հսկում է տունը:
- Ջուլհակը գործվածք է հյուսում Տանյայի զգեստի համար:
- Հացթուխը վաղ առավոտից խմորից թխում էր թխվածքը, բագըլը, բոքոնը և բոքոնը
- Տանիքագործ Կիրիլը տանիքը ծուռ ուղղեց: Գրիշային հրավիրել են տանիքի վերափոխման։
- Շիլա, շիլա, մածուն, մեր խոհարար Մաշան, շիլայի փոխարեն ճաշի համար ձվածեղ պատրաստեց։
«Մասնագիտություններ»
Թիրախ. Ամրագրել մասնագիտությունների անունները և նրանց կողմից իրականացվող գործողությունները:
Խաղի առաջընթաց.
Դուք հարցնում եք ձեր երեխային. «Ի՞նչ է անում…»: եւ նշեք որեւէ մասնագիտության ներկայացուցչի, եւ երեխան պատասխանում է. Սկզբում ավելի լավ է վերցնել մասնագիտություններ, որոնցից բխում է պատասխանը՝ ուսուցիչը կրթում է, հացթուխը թխում է, դռնապանը մաքրում։ Փոխարինեք հայտնի մասնագիտությունները անծանոթների հետ, և միևնույն ժամանակ պատմեք երեխային անհայտ մասնագիտությունների մասին։ Հետաքրքիր է ստացվում, եթե անընդմեջ հարցնեք՝ «Ի՞նչ է անում բժիշկը», «Ի՞նչ է անում անասնաբույժը»: (որոշեք տարբերությունը), ապա նաև «ուսուցիչ» և «գիտնական»: Երբեմն երեխաներից հետաքրքիր վարկածներ ես լսում.
«Ինձ խոսք տուր»։ («Հավելումներ»):
Թիրախ. Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը; սովորել ընտրել բառեր հանգավորելու համար:
Խաղի առաջընթաց. Երեխաներն առաջարկում են բառեր և ավարտում բանաստեղծությունը:
Հյուսնի պայուսակում դուք կգտնեք մուրճ և սուր... (դանակ):
Առկա է ցանկացած գործիք՝ ինքնաթիռ, և... (սայր): Պոպով Ս.Ա.
Մենք պետք է պայքարենք կրակի դեմ.
Մենք խիզախ աշխատողներ ենք։
Մենք ջրի գործընկերներ ենք։
Մարդիկ իսկապես մեր կարիքն ունեն։
Ուրեմն ո՞վ ենք մենք։ - ... (հրշեջներ):
Ես կլինեի օդաչու օդաչու
Անպայման ուզում էի դառնալ
Այդ ժամանակ ես ինքնաթիռում եմ
Ես կհասնեի Մոսկվա... (Թռավ): Դելիանու Լիվիու
Օդաչուն բարձրանում է կապույտ երկինք... (ինքնաթիռ): Ստեփանով Վ.
Այծերին քշեց թմբի վրա, զվարթ... (չոբանի տղա): Դեմչենկո Գ.
Բայց մեր նկարիչը վրձինով ու դույլով տուն չի մտնում.
Վրձնի փոխարեն մեխանիկական... (պոմպ) բերեց։ Բարուզդին Ս.
Որպեսզի մարդիկ անձրեւի տակ չթրջվեն
Տանիքը ծածկում է... (տունը) երկաթով։ Բարուզդին Ս.
Սպիտակ թեփ է թռչում, թռչում սղոցի տակից.
Այս ատաղձագործը պատրաստում է շրջանակներ և... (հատակներ): Բարուզդին Ս.
Ամեն օր մեր տուն թերթ են բերում... (փոստատարը):
Երեխաների աչքի առաջ տանիքը ներկում են... (նկարիչներ).
Առավոտյան ես տիկնիկներ եմ թռչում: Այսօր ես... (բուժքույր): Շիգաև Յու.
Սենյակները ներկելու ժամանակն է։ Հրավիրեցին... (նկարիչ): Բարուզդին Ս.
Կրկեսի արտիստը գիտի, թե ինչպես պետք է պրծել, կենդանիներ և թռչուններ... (գնացք):
Ապագա տնակային տղան մեզ հարավային ձուկ բերեց... (նավաստին):

Մինչ դպրոցը երեխան պետք է պատկերացում ունենա մասնագիտությունների մասին, կարողանա նախադասություններ կազմել և ասոցիատիվ կապեր կառուցել, որոնք նա կարող է արդարացնել: Բացի այդ, նախադպրոցականը պետք է արդեն հասկանա տառերը, նա կարող է կարդալ վանկերը և հասկանալ, թե ինչ է կարդում:

Առաջադրանքները ուղղված են նախադպրոցական տարիքի երեխաների առկա գիտելիքների համախմբմանը, ինչպես նաև նոր հասկացությունների կիրառմանը և դպրոցում դասերին նախապատրաստվելու համար:

Առաջադրանք 1. Անվանեք ձեր մասնագիտությունը տառերով

Թիրախայբուբենի տառերի իմացության պրակտիկա; ընդլայնել բառապաշար.

Նյութեր: քարտեր, որոնց վրա գրված են տառեր:

Առաջադրանքը նպատակահարմար է կատարել երեխաների խմբում: Նախադպրոցականը հանում է բացիկ, անվանում տառը և նրանից սկսած մասնագիտությունը: Երաշխավորված է, որ յուրաքանչյուր տառի համար կա այդպիսի բառ, բայց եթե նա չի կարողանում հիշել, կարող է օգտագործել այնպիսի բառ, որում տառը երկրորդն է, երրորդը և այլն։

Առաջադրանք 2. Ո՞ւմ եմ ցանկացել:

Թիրախսովորեցնել օգտագործել բառապաշար; զարգացնել երևակայական մտածողությունը.

Խմբում աշխատելիս առաջադրանքն ավելի ուժեղ է ազդում: Իր հերթին յուրաքանչյուր մարդ մտածում է մասնագիտության մասին և իրեն պատկերացնում դրա դերում։ Մյուսների խնդիրն է հաղորդավարի նկարագրությունների հիման վրա գուշակել, թե կոնկրետ ինչ է նա ցանկանում։ Հաղորդավարուհին անընդհատ փոխվում է.

Առաջադրանք 3. Նա, նա:

Թիրախներկայացնել գենդեր հասկացությունը; ամրապնդել բառակազմական հմտությունները.

Մեծահասակը սկսում է «Նա...» նման արտահայտություն և անվանում իր մասնագիտությունը: արական. Մասնագիտությունը պետք է ընտրվի այնպես, որ իգական համարժեքը կազմվի առանց իմաստային սխալների։ Երբեմն նախադպրոցական երեխայի ուշադրությունը ստուգելու համար կարող եք ներառել բառեր, որոնք կարող են վերագրվել երկու սեռերին՝ բժիշկ, լուսանկարիչ, հացթուխ, կոմպոզիտոր: Կամ նրանք, որոնք կարող են օգտագործվել միայն մեկ սեռով. նկարիչ, նկարիչ; բուժքույր, բուժքույր; մատուցող, մատուցողուհի; ուսուցիչ, ուսուցիչ.

Առաջադրանք 4. Եթե չլիներ...

ԹիրախԶարգացրեք յուրաքանչյուր արհեստի կարևորության գիտակցումը:

Խոսակցությունը տանում է նրան, թե ինչ կլիներ, եթե չլիներ որոշակի արհեստ։ Նախադպրոցական երեխան պետք է հնարավորինս լիարժեք արտահայտի իր սեփական մտքերը՝ միաժամանակ օգտագործելով ուղեղի երկու կիսագնդերը: Նախադասությունը սկսվում է «եթե շինարարներ չլինեին...» արտահայտությամբ։

Առաջադրանք 5. Ես ուզում եմ լինել..

Թիրախզարգացնել նախադպրոցականների գաղափարները այն մասին, թե ինչ գործողություններ են պահանջվելու արհեստ ձեռք բերելու համար:

Երեխան խոսում է այն մասին, թե ինչ կցանկանար դառնալ։ Կարող եք նաև բացիկներ բաժանել դրանց վրա նկարված մասնագիտություններով: Այնուհետև մեծահասակը տալիս է առաջատար հարցեր, որոնց նախադպրոցականը պետք է մանրամասն պատասխան տա:

Ֆեդոտովա Մարինա Անատոլևնա
Աշխատանքի անվանումը:ուսուցիչ
Ուսումնական հաստատություն: MDOU համակցված տիպի թիվ 66 մանկապարտեզ
Տեղանքը:Սարատով
Նյութի անվանումը.Մեթոդական մշակում
Առարկա:Քարտի ինդեքս դիդակտիկ խաղեր. «Բոլոր մասնագիտությունները պետք են, բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են».
Հրապարակման ամսաթիվ. 21.11.2016
Գլուխ:նախադպրոցական կրթություն

Դիդակտիկ խաղերի քարտերի ինդեքս.
«Բոլոր մասնագիտություններն անհրաժեշտ են,

բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են»
Կազմեց՝ 1-ին լոգոպեդական խմբի ուսուցիչ Ֆեդոտովա Մ.Ա.
2016թ

Մասնագիտությունը «բժիշկ»
Բժիշկները շատ խելացի են և լավ մարդիկ, նրանք շատ բան գիտեն ամեն հիվանդության, ամեն դեղամիջոցի մասին։ Նրանք օգնում են հիվանդ մարդկանց։ Ապա եկեք սկսենք մեր շրջագայությունը և ծանոթանանք նրանց, ովքեր աշխատում են կլինիկայում: Սպիտակ վերարկու՝ փնտրող հայացքով. «Կա՞ բողոք»: Արի անընդմեջ։

Մասնագիտությունը «խոհարար»
Աստղը փայլում է երկնքում, բեղավոր կատուն քնում է գնդակի մեջ, Միայն խոհարարը չի կարող քնել - Խոհարարը վեր է կենում մթության մեջ: Շիլան թեթև քրքջում է, Եվ ձվերը խշխշում են, Եվ համեղ աղմուկի ու թմբկահարության տակ ախորժակը մտնում է ննջասենյակներ։ Մենք միասին կնստենք ճաշասենյակում, Հսկայական ընտանիքի պես։ Ես ճաշասենյակում խոհարար կլինեմ, ես ինքս այդպես որոշեցի:

Մասնագիտությունը «հրշեջ»
Մեզնից յուրաքանչյուրը կարող է հանգցնել խոհանոցում կրակը կամ նույնիսկ սրբիչը: Բայց երբ դժբախտություն է պատահում` իսկական կրակ, ո՞վ կօգնի: Իհարկե, հրշեջները: Միայն նրանք կարող են արագ և ճիշտ մարել կրակը: Հիշու՞մ եք, թե հրդեհի դեպքում որ հեռախոսահամարին զանգել. Ճիշտ է, 01! Կրակի և ծխի մեջ Նա քայլում է շոգի միջով, փրկում է մարդկանց և տները կրակից: Դիդակտիկ խաղեր.
Դիդակտիկ խաղ «Դյուրավառ առարկաներ».

Թիրախ:
սովորեցրեք երեխաներին վտանգավոր առարկաների մեջ գտնել այնպիսի առարկաներ, որոնք շատ հաճախ հրդեհ են առաջացնում: Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը: Բացատրեք, թե ինչու եք ընտրել այս կոնկրետ իրերը: Ճիշտ դասավորեք քարտերը երկու խմբի:
Պատրաստում:
Անհրաժեշտ է ընտրել դյուրավառ և սովորական առարկաներ պատկերող նկարներ կամ տպել առաջարկվողները։
1 խաղի տարբերակ
Քարտերը բաժանվում են խաղացողների միջև, քարտերը պետք է բաժանվեն երկու խմբի՝ դյուրավառ իրեր և իրեր, որոնք հրդեհի վտանգ չեն ներկայացնում:
Խաղի տարբերակ 2.
Ուսուցիչը խաղացողների առջև մի քանի քարտ է դնում, որոնց թվում դյուրավառ (կամ, ընդհակառակը, ոչ վտանգավոր) իրերի մեծ մասը: Խաղացողների խնդիրն է գտնել հավելյալ իրը։

Դիդակտիկական խաղ «Ինչն է օգտակար հրդեհի դեպքում».

Թիրախ:
սովորեցրեք երեխաներին գտնել այնպիսի առարկա, որը կարող է օգտակար լինել հրշեջին հրդեհը մարելիս: Բացատրեք ձեր ընտրությունը: Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը:
Պատրաստում:
Պետք է պատրաստել նկարներ, որոնք պատկերում են իրեր, որոնք կարող են օգտակար լինել հրդեհի ժամանակ և իրեր, որոնք անհրաժեշտ չեն հրդեհի ժամանակ, կամ տպել առաջարկվածները: Պատրաստեք խաղադաշտեր, որոնց վրա խաղացողները կտեղադրեն քարտեր:
1 խաղի տարբերակ
«Լոտո». Խաղում են առաջատարը և 2 խաղացող:
Խաղի տարբերակ 2
: խաղում են 2 խաղացողներ: Խաղաթղթերը հավասարապես բաժանվում են խաղացողների միջև, յուրաքանչյուր խաղացող իր քարտերից ընտրում է համապատասխան քարտերը (օրինակ՝ նրանք, որոնք օգտակար կլինեն կրակի ժամանակ): Քարտերը, որոնք չեն համապատասխանում խաղացողին, պետք է փոխանակվեն երկրորդ խաղացողի հետ: Դուք կարող եք դրանք փոխանակել հետևյալ կերպ՝ բացատրեք, թե ինչու է այս կամ այն ​​իրը անհրաժեշտ (կամ ինչու պետք չէ) հրդեհի դեպքում։
Դերային խաղ «Մենք հրշեջ ենք»

Առաջադրանքներ.
Երեխաներին ծանոթացնել հրդեհային անվտանգության կանոններին. նպաստել խոհեմության և զգուշության զարգացմանը. զարգացնել խաղի մեջ հաղորդակցման հմտությունները, ձևավորել կոնկրետ գաղափարներ շինարարության վերաբերյալ. զարգացնել ուրիշներին օգնելու ցանկություն:
Դերեր:
հրշեջներ, դիսպետչերներ, բժիշկներ, բուժքույրեր, բժիշկներ, հրդեհից տուժածներ.
Խաղի գործողություններ
Հրշեջ ծառայություն ահազանգ է ստացվել հրդեհի մասին, կան տուժածներ, անհրաժեշտ է բուժօգնություն։ Դիսպետչերը կանչի մասին հայտնում է հրշեջներին, ահազանգում է շտապօգնության կայան և հայտնում հրդեհի հետևանքով տուժածների մասին։ Հրշեջները հագնում են հատուկ հագուստ (սաղավարտներ, կրծքանշաններ և այլն), գնում են կրակի մոտ, տուժածներին դուրս հանում, հանում խողովակը և մարում կրակը։ Հրդեհի վայր է ժամանում շտապօգնության մեքենան։ Բժիշկներն ու բուժքույրերը զննում են տուժածներին, ոմանց տեղափոխում են հիվանդանոց։

Մասնագիտությունը «վարսահարդար»
Տուր ինձ մկրատ և սանր, Նա կանի քո մազերը։ Վարսահարդարն անշուշտ ձեզ կտրամադրի ժամանակակից սանրվածք։
Դիդակտիկ խաղեր և վարժություններ

Եկեք տիկնիկին ցույց տանք, թե ինչպես է վարսահարդարը աշխատում

Նպատակները:
 Ճշտել գիտելիքները վարսահարդարի աշխատանքի մասին.  Շարունակեք ձևակերպել մաքուր մարմին և կոկիկ պահելու անհրաժեշտության գաղափարը տեսքը.
Սարքավորումներ:
2 տիկնիկ, ատրիբուտներ վարսահարդար խաղալու համար.
Խաղի բովանդակությունը.
Ուսուցչուհին բերում է մի մեծ տիկնիկ, որն ասում է, որ այն եկել է մեկ այլ մանկապարտեզից, որտեղ երեխաները վարսահարդար խաղալ չգիտեն։ Ուսուցիչը խնդրում է օգնել տիկնիկին, պատմել և ցույց տալ, թե ինչպես խաղալ այս խաղը: Ուսուցիչը երեխաների հետ պարզաբանում է, թե ինչ իրեր են անհրաժեշտ, ինչպես պատրաստել խաղի տեղը, առաջարկում է բացատրել ու ցույց տալ վարսավիրի գործողությունները։ Գործողությունների շրջանակը կախված է երեխաների համապատասխան գաղափարներից:
Եկեք գեղեցիկ սանրվածքներ պատրաստենք տիկնիկների համար

Նպատակները:
 Մազերի խնամքի հմտությունների ամրապնդում;  Նշեք դրա համար պահանջվող ապրանքների անվանումները.  Ձևավորել «կոկիկ տեսք» հասկացությունը:
Սարքավորումներ:
տարբեր երկարության մազերով տիկնիկներ, մազերի խնամքի պարագաներ.
Վարժության բովանդակությունը.
Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է տիկնիկների խճճված արտաքինի վրա (նրանք առանց գուլպաների և կոշիկների են, մազերը սանրված չեն և այլն), խնդրում է նրանց կարգի բերել և հարդարել մազերը։ Նա պարզաբանում է, թե ինչ պարագաներ են անհրաժեշտ դրա համար, ուշադրություն է հրավիրում այն ​​փաստի վրա, որ տիկնիկների մազերը տարբեր երկարություններ ունեն, ուստի նրանց սանրվածքները պետք է տարբեր լինեն։ Ուսուցիչը առաջարկում է հիշել, թե ինչ սանրվածքներ կարելի է պատրաստել երկար և կարճ մազերից, ցույց է տալիս որոշ տեխնիկա. Երեխաները շարունակում են աշխատել.
Ընտրեք աղեղը ըստ գույնի

Նպատակները:
 Պարապել աղեղը կապելու համար;  Համախմբել հիմնական գույների գիտելիքները;  Շարունակեք զարգացնել կոկիկության և կոկիկության գաղափարը:
Սարքավորումներ:
տիկնիկներ զգեստներով տարբեր գույն, տարբեր գույների աղեղներ։
Խաղի բովանդակությունը.
Ուսուցչուհին ուշադրություն է հրավիրում այն ​​փաստի վրա, որ տիկնիկները խճճված արտաքին ունեն և առաջարկում է նրանց համար կապել աղեղներ, բայց դրանք համապատասխանեցնել իրենց զգեստի գույնին։

Մասնագիտությունը «Ուսուցիչ»
Զանգը բարձր հնչեց, Դասը սկսվեց դասարանում Աշակերտը գիտի, և դասը վարելու է ծնողը:
(ուսուցիչ)

Դիդակտիկ խաղեր
«
Որոշեք մասնագիտությունը ըստ առարկայի
« Նպատակը. Համախմբել աշխատանքի օբյեկտների նպատակի և գործառույթների ըմբռնումը, դրանք ըստ օգտագործման մեթոդի խմբավորելու կարողությունը: Ընթացակարգը. Երեխաները հերթով պայուսակից հանում են առարկաներ (շերեփ, բամբակ, մետաղադրամ, սանր, ներկ, թելեր, ներարկիչ և այլն, որոնք անհրաժեշտ են այս կամ այն ​​մասնագիտական ​​գործունեության համար: Առաջադրանք՝ առարկայի համար անվանել մասնագիտությունը. որը օգտագործվում է.
«Ո՞վ որտեղ է աշխատում. »

Թիրախ
պարզաբանել երեխաների պատկերացումները այն մասին, թե որտեղ են աշխատում տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդիկ, ինչպես են նրանք կոչվում աշխատավայր. Մանկապարտեզ; դպրոցի ուսուցիչ; բժիշկ - հիվանդանոցում, կլինիկայում, մանկապարտեզում, դպրոցում; խոհարար - խոհանոցում, ճաշասենյակում, ռեստորանում, սրճարանում... և այլն:
«Ուղղեք սխալը»

Թիրախ
Սովորեցրեք երեխաներին գտնել և ուղղել սխալները տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց արարքներում: Խոհարարը բուժում է, իսկ բժիշկը պատրաստում է։ Դռնապանը վաճառում է, իսկ վաճառողը ավլում է։ Ուսուցիչը կտրում է մազերը, իսկ վարսավիրը ստուգում է տետրերը։ Երաժշտական ​​ղեկավարը լվացք է անում, իսկ լվացքատուն երեխաների հետ երգեր է երգում... և այլն։
«Ո՞ւմ ինչ է պետք աշխատանքի համար. »

Թիրախ
ընդլայնել և պարզաբանել երեխաների պատկերացումները շրջակա աշխարհի առարկաների (նյութեր, գործիքներ, սարքավորումներ և այլն) մասին, որոնք անհրաժեշտ են տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց աշխատանքի համար: Ուսուցչի համար՝ ցուցիչ, դասագիրք, կավիճ, տախտակ... Խոհարարի համար։ - կաթսա, թավա, դանակ, բանջարեղեն կտրող, էլեկտրական վառարան... Վարորդի համար՝ մեքենա, պահեստային անվադող, բենզին, գործիքներ... Գեղարվեստի ուսուցչի համար՝ վրձիններ, մոլբերտ, կավ, ներկեր և այլն։

Դիդակտիկ խաղեր «Շինարարական մասնագիտություններ» թեմայով
Կազմող՝ ՄԲԴՈՒ «ԴՍԿԱՎ թիվ 110» ուսուցիչ
Շամանսկայա Ն.Վ.
Բրատսկ 2015թ

Դիդակտիկ խաղ
«Ի՞նչ կլիներ, եթե չլիներ մասնագիտությունը…».
Նպատակը. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները շինարարական մասնագիտությունների վերաբերյալ:
Նպատակը. Երեխաներին հասկանալ տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց աշխատանքի կարևորությունն ու անհրաժեշտությունը:
Մշակել համահունչ խոսք:
Ընթացակարգը. Երեխաներին առաջարկվում են բացիկներ շինարարական մասնագիտությունների ներկայացուցիչների պատկերներով, և հարց է տրվում. «Ի՞նչ կլիներ, եթե այս մասնագիտությունը չլիներ...»:
«Ի՞նչ կլիներ, եթե չլիներ մասնագիտությունը... էլեկտրիկ» թեմայով երեխաների ֆանտազիզացիա:
-Եթե չլիներ էլեկտրիկի մասնագիտությունը, ապա մեր տներում էլեկտրականություն չէր լինի։ Երեկոյան բնակարանները մութ կլիներ։ Եվ մենք չէինք կարողանա հեռուստացույց դիտել, ուտելիք պատրաստել, աշխատել համակարգչով կամ նկարել:
Իսկ քաղաքի փողոցները նույնպես մութ կլիներ, տանից դուրս գալը սարսափելի կլիներ։
Որովհետև ոչ ոք չկար, որ լարերը ձգեր կամ լամպերը պտտվեր լապտերների մեջ։
Եվ նույնիսկ էլեկտրակայան չէր լինի, որը մեզ էլեկտրաէներգիա կապահովի։

Դիդակտիկ խաղ
Դիդակտիկ խաղ
«Ով ինչ է անում»
Նպատակը. պարզաբանել երեխաների պատկերացումները մասնագիտությունների վերաբերյալ:
Նպատակներ. Համախմբել տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց կողմից կատարված աշխատանքային գործողությունները անվանելու ունակությունը:
Խթանել խաղային փոխազդեցության զարգացումը:
Առաջընթաց. Երեխաները միավորվում են երկու ընկերությունների մեջ: Մեսսենջերները ստանում են բացիկներ՝ մասնագիտության ներկայացուցչի պատկերով։
Ընկերությունները քննարկում և հիշում են այս մասնագիտության մեջ գտնվող անձի աշխատանքային գործողությունները։ Այնուհետև ընտրվում է երեխան, որը ներկայացնում է կատարված առաջադրանքը:
- Սա սանտեխնիկ է: Նա իրականացնում է սանտեխնիկա և կոյուղու խողովակներ. Տեղադրում է ռադիատորներ, զուգարաններ, լվացարաններ, լոգարաններ, վերանորոգում է դրանք։ Միացնում է ջեռուցումը, մաքրում է խցանումները, շտկում արտահոսքերը...
Դիդակտիկ խաղ
«Գործիքներ»
Նպատակը. պարզաբանել երեխաների պատկերացումները մասնագիտական ​​աշխատանքի աշխարհի մասին:
Նպատակները. Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց աշխատանքի համար անհրաժեշտ գործիքների, սարքավորումների, նյութերի և աշխատանքային հագուստի վերաբերյալ:
Առաջընթաց. Ուսուցիչը անվանում է մասնագիտություն և թվարկում տարբեր գործիքներ և այլ իրեր, որոնք օգտագործվում են տարբեր մասնագիտությունների ներկայացուցիչների կողմից: Եթե ​​երեխաները լսում են տվյալ մասնագիտությանն առնչվող առարկայի անունը, ապա նախապես պայմանավորված ազդանշան են տալիս (ծափահարել, կոխել, նստել, ձեռքերը բարձրացնել): Ազդանշանները փոխվում են խաղի ընթացքում։
Մանկավարժ.
- Մասնագիտությամբ սանտեխնիկ - ծափ տվեք, եթե լսում եք այս մասնագիտության հետ կապված առարկաներ՝ ներկ, լվացարան, պտուտակաբանալի, սպիտակ վերարկու, ծալքավոր տափակաբերան աքցան, վրձին, խողովակներ, լամպ, խողովակ կտրող...

Դիդակտիկ խաղ
«Գուշակիր մասնագիտությունը նկարագրությունից»
Նպատակը. պարզաբանել երեխաների պատկերացումները շինարարական մասնագիտությունների վերաբերյալ:
Նպատակները. Իրականացնել մասնագիտությունը նրա տարբերակիչ հատկանիշներով ճանաչելու կարողությունը:
Մշակել տրամաբանական մտածողություն և համահունչ խոսք:
Առաջընթաց. Ներկայացնողը նկարագրում է մասնագիտության ներկայացուցչին, մնացածներն անվանում են այս մասնագիտությունը կամ ցույց են տալիս համապատասխան քարտը:
-Այս մասնագիտության տեր մարդը բերում է Շինանյութերշինհրապարակ (վարորդ):
-Այս վարպետը տան պատերը կառուցում է աղյուսից (աղյուսագործ):
-Այս մարդը նոր տան պատեր է ներկում (նկարիչ):
-Այս վարպետը խողովակներ է անցկացնում կառուցվող տանը, տեղադրում լվացարաններ, լոգարաններ, ռադիատորներ (սանտեխնիկ)…

Դիդակտիկ խաղ
«Ով չի կարող առանց նրանց»
Նպատակը. պարզաբանել երեխաների պատկերացումները աշխատանքային մասնագիտությունների վերաբերյալ:
Նպատակներ. Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը կապուտաչյա մասնագիտությունների տեր մարդկանց աշխատանքի համար անհրաժեշտ գործիքների, սարքավորումների և նյութերի մասին:
Հարստացրեք բառապաշարը «Գործիքներ» թեմայով:
Առաջընթաց. Ուսուցիչը կամ ներկայացնողը անվանում են տարբեր գործիքներ կամ նյութեր: Իսկ երեխաներն անվանակոչում են այն մարդու մասնագիտությունը, ում պետք է այս գործիքըաշխատանքի համար։ Արտասանելով այս գործիքի օգտագործմամբ կատարված աշխատանքային գործողությունը.
-Նկարչին վրձին է պետք պատերը ներկելու համար:
-Լուծումն անհրաժեշտ է նկարիչ-գիպսագործին տան պատերը ծեփելու համար։
-Ջրմուղագործին ծորակը վերանորոգելու համար անհրաժեշտ է բանալին:

Դիդակտիկ խաղ
«Ում ինչ է պետք աշխատանքի համար»
Նպատակը. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները աշխարհի մասին
մասնագիտական ​​աշխատանք.
Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել տարբեր մարդկանց աշխատանքի համար անհրաժեշտ գործիքներ և նյութեր ընտրելու ունակության մեջ
մասնագիտություններ. Անվանեք աշխատանքային գործողություններ այս օբյեկտների հետ: Հստակեցնել երեխաների գիտելիքները շինարարական մասնագիտությունների մասին (աղյուսագործ, նկարիչ, էլեկտրիկ, ջրմուղագործ):
Նպաստել համահունչ խոսքի, ուշադրության զարգացմանը, տրամաբանական մտածողություն. Զարգացնել հետաքրքրությունը և հարգանքը մարդկանց նկատմամբ
տարբեր մասնագիտություններ.
Առաջընթաց. Տրամադրված նկարի հիման վրա երեխան որոշում է իր մասնագիտությունը Այս անձնավորությունը. Եվ ընտրում է այս մասնագիտության ներկայացուցչի աշխատանքի համար անհրաժեշտ գործիքներն ու նյութերը
Էլեկտրիկ Մեյսոն

Նկարիչ Սանտեխնիկ

Նկարներ. Գործիքներ և նյութեր խաղի համար

Դերային խաղ «Շինարարություն»
Խաղի պատմություններ.
1. տուն կառուցել;
2. լուսային միացում;
3. Սանտեխնիկայի տեղադրում;
4. տունը ավարտելը
Խաղի դերերը.
Վարպետ, շինարարներ (կռունկավար, վարորդ, որմնադիր, ատաղձագործ, ներկարար, տանիքագործ), սանտեխնիկ, էլեկտրիկ։
Հատկանիշներ, խաղի նյութ.
Խաղալիքներ – շինարարական մեքենաներ (բեռնատար, կռունկ, ցեմենտի բեռնատար): Շինանյութի նմուշներ (աղյուս, կամար, տախտակ, հատակի սալեր - խաղալ շինանյութ, փոխարինող իրեր, նմուշներ հարդարման նյութեր(պաստառների կատալոգներ, ներկերի գույներ): Մալաներ, սպաթուլաներ, վրձիններ, գլանափաթեթներ, դույլեր և ներկերի սկուտեղներ: Գործիքներ (խաղահրապարակներ) էլեկտրիկների և ջրմուղագործների համար. Վարդակներ, անջատիչներ: Մասնագետ. հագուստ - գոգնոցներ, սաղավարտներ, ձեռնոցներ, շարֆեր:
Դերային գործողություններ.
Վարպետ՝ ղեկավարում է շինարարության ողջ գործընթացը, պլանավորում և առաջադրանքներ է տալիս շինարարական թիմերին, որոշում է աշխատանքների ծավալն ու տևողությունը, ստուգում է դրա որակը: Հետևում է գործիքների ժամանակին թարմացմանը: Պատասխանատու է ավարտի համար շինարարական աշխատանքներև օբյեկտների առաքում նշված ժամկետներում: Հետևում է շինհրապարակում անվտանգության կանոնակարգերի պահպանմանը:
Վարորդ՝ բերում է շինանյութ (բետոն, ավազ, աղյուս, խողովակներ, հատակի սալիկներ), բեռնաթափում.
Կռունկավար. բարձրացնում և տեղափոխում է բեռներ, երբ պատերը պատրաստ են, հատակի սալիկներ է դնում.
Աղյուսագործ. կառուցում է աղյուսե պատեր:
Նկարիչ՝ ներկում և սպիտակեցնում է պատերը, առաստաղները, աստիճանների թռիչքներ, սոսնձում է պաստառ։
Ջրմուղագործ՝ խողովակներ է անցկացնում տներում, տեղադրում ջեռուցման մարտկոցներ, լվացարաններ, ծորակներ, զուգարաններ, լոգարաններ:
Էլեկտրիկ՝ տեղադրում է լարեր, տեղադրում վարդակներ, անջատիչներ, միացնում հոսանք։

Կցված ֆայլեր