Թեմատիկ դաս «Արտույտներ». Նախապատրաստական ​​դպրոցի «Արտույտները թռչել են. Արտույտները գործվածքից» ամփոփիչ ավագ խմբում անմիջական ուսումնական գործունեության ամփոփում.

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական հաստատություն ուսումնական հաստատությունընդհանուր զարգացման մանկապարտեզ՝ երեխաների գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման միջոցառումների առաջնահերթ իրականացմամբ «Ծիծեռնակ»

Աբստրակտ ուղղակիորեն կրթական գործունեությունՆախապատրաստական ​​դպրոցի «Արտույտները եկել են» (ինտեգրված դաս) Դասվար.
Չերնիշևա Աննա Վալերիևնա
Երաժշտական ​​ղեկավար.
Պետուխովա Տատյանա Ալեքսեևնա
Տայգա, 2013 թ

Ուսումնական ոլորտների ինտեգրում` երաժշտություն, ճանաչողություն, հաղորդակցություն, ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականություն, գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն, առողջություն։

Ծրագրային առաջադրանքներ.
Ուսումնական:
 Երեխաներին սովորեցնել ուշադիր լսել երաժշտությունը, հասկանալ ստեղծագործության բովանդակությունը;
 Սովորեք էմոցիոնալ արձագանքել երգի ուրախ, աշխույժ բնույթին.
 Երեխաներին սովորեցնել փոխել շարժումը՝ երաժշտության բնույթի փոփոխություններին համապատասխան.
 Սովորեցրեք երեխաներին նկարել թռչուններ՝ դրանցից պատկեր ստեղծելով բաղադրիչները;
 Սովորեցրեք երեխաներին նկարել թռչունին շարժման մեջ, ցույց տվեք, որ բաղադրիչների մի փոքր տեղաշարժը միմյանց նկատմամբ տալիս է մեզ թռչունի այլ դիրք:
Ուսումնական:
 Զարգացնել զգացմունքային արձագանքը ձեր լսած երաժշտությանը.
 զարգացնել տիեզերքում նավարկելու ունակությունը;
 Ընդլայնել բառապաշար;
 Զարգացնել պարզ մատիտով նկարի էսքիզ նկարելու հմտությունները, մոմամատիտներով նկարելու հմտությունը;
 զարգացնել երեխաների ստեղծագործական կարողությունները.
Ուսումնական:
 Երեխաների մեջ սեր զարգացնել բանահյուսության նկատմամբ և արդյունքի հասնելու ցանկություն;
 Խթանել անկախությունն ու ճշգրտությունը աշխատանքում:
Առողջություն:
 Աշխատելիս հետևել երեխաների կեցվածքին:
Մեթոդական տեխնիկա.
 Ուսուցչի կողմից ցուցադրություն և բացատրություն;
 խաղային իրավիճակ՝ օգտագործելով գրական բառեր;
 Գեղարվեստական ​​խոսք;
 Երեխաների աշխատանքի վերահսկում;
 Ուսուցչի և երեխաների աշխատանքի վերլուծություն;
 Խրախուսում.
Բառապաշարի աշխատանքԵրկնագույն տրիլներ, ծեսեր, վանկարկումներ, ձանձրացած, հալված բծեր, տաք ոտքերգարնան մոտ», էսքիզ.
Նյութը՝
Դեմո. արտույտներ պատկերող նկարազարդումներ, «Թռչուններ նկարելու հաջորդականություն» ալգորիթմ
Ձեռնարկ՝ թղթի սպիտակ թերթեր, մատիտներ, մոմ մատիտներ:
Երաժշտական ​​շարք. «Նոկտյուրն» երաժշտություն. Չայկովսկի; «Ուրախ զբոսանք» երաժշտություն. Մ.Չուլակի; «Գարուն է գալիս» երաժշտություն. Գերչիկում; «Արտույտների երգը» երաժշտություն. P. I. Չայկովսկի
Տեսողական շրջանակ. ՏՀՏ-ի օգտագործում (սլայդ ներկայացում «Գարնանային ռապսոդիա»):

Դասի առաջընթացը.
Սրահը զարդարված է գարնանային մարգագետնի տեսքով։
Հնչում է ռուսական ժողովրդական մեղեդի. Կազմակերպում է Տ.Լոմովան։ Երեխաները դահլիճ են մտնում ոտքի վրա և կանգնում շրջանագծի մեջ:
Երաժշտական ​​ղեկավար.
Լավ! Լավ! Արևն արթնացա՜
Լավ! Լավ! Երեխաները ժպտացին։
Եկեք գնանք զվարճալի զբոսանքի:
Զորավարժություն՝ «Happy Walk» երաժշտություն։ Մ.Չուլակի
(Քայլ քայլով, վազիր, զգույշ քայլիր)
Երաժշտական ​​ղեկավար. Տղերք, նայեք ձեր շուրջը, ինչ լավ է: Բնությունն արթնանում է ձմեռային քնից։
Տեսանյութի շնորհանդես՝ «Գարնանային ռապսոդիա»
Երաժշտական ​​ղեկավար. Թիթեռները արթնացան և անուշ ձգվեցին:
Զորավարժություն «Թիթեռներ» «Նոկտյուրն» երաժշտություն. P. I. Չայկովսկի
(Երեխաները նստում են աթոռների վրա)
Երաժշտական ​​ղեկավար.
Գարունը դեպի մեզ է մոտենում արագ քայլերով։
Եվ ձնակույտերը հալչում են նրա ոտքերի տակ։
Դաշտերում տեսանելի են սև հալված բծերը:
Գարնանը կարող եք տեսնել շատ տաք ոտքեր:
Երգ՝ «Գարուն է գալիս» երաժշտություն. Գերչիկին
Երաժշտական ​​ղեկավար. Տղերք, ո՞ր թռչուններն են առաջինը վերադառնում հայրենի հողեր:
Երեխաների պատասխանները.
Երաժշտական ​​ղեկավար. Հին ժամանակներում ամենասպասված փոքրիկ թռչունը արտույտն էր, քանի որ նրա ծիածանափայլ տրիլները ստիպում էին բնությանը արթնանալ ձմեռային քնից:
Լսում. «Արտույտների երգը» երաժշտություն: P. I. Չայկովսկի
(զրույց աշխատանքի բովանդակության շուրջ)
Երաժշտական ​​ղեկավար՝ Նուրբ, մաքուր, գեղեցիկ երաժշտություն։ Նա շատ նրբանկատորեն փոխանցում է արտույտի երգի տպավորությունը՝ պարզ, զնգացող, բարձր։
Նա այնքան գոհացնում է հոգին և ջերմացնում սիրտը:
Մանկավարժ- Գարնան և ջերմության մոտենալն արագացնելու համար մարդիկ մի ծիսակատարություն են մտածել՝ կանչել արտույտներին: Աղջիկներն ու երեխաները քայլում էին փողոցներով և երգում հատուկ երգեր՝ վանկարկումներ։
(Ուսուցիչը և երեխան երգում են A cappella)
Արտույտներ, արտույտներ։
Եկեք և այցելեք մեզ
Բեր մեզ տաք ամառ,
Հեռացրե՛ք մեզանից ցուրտ ձմեռը։
Մեզ ցուրտ ձմեռձանձրացել է
Ձեռքերս ու ոտքերս սառել էին։

Մանկավարժ: Տղերք, դուք ուզում եք արտույտներ նկարել:
Երեխաների պատասխանները՝ այո: Մենք ուզում ենք սովորել, թե ինչպես նկարել արտույտ:
Մանկավարժ. Նստեք սեղանների մոտ:
(արտույտների նկարները կախված են գրատախտակին)
Նայեք այս պատկերներին. Թռչունների մեծ մասի մարմինը բաղկացած է մի քանի մասից։ Որոնք.
Երեխաների պատասխանները՝ գլուխ, մարմին, պոչ, թեւեր:
Մանկավարժ: Ի՞նչ տեսք ունեն դրանք:
Երեխաների պատասխանները. Գլուխը կլոր է: Մարմինը ձվաձեւ է։ Պոչը նման է եռանկյունու: Թևերը օվալ են։ Կտուցը փոքր է, եռանկյունաձև։
Մանկավարժ: Ճիշտ է: Գլուխը կլոր է կամ թեթևակի օվալ, մարմինը՝ օվալ, պոչը կարող է ունենալ եռանկյունաձև ձև, լինել պատառաքաղված, ինչպես ծիծեռնակը, թեւերը սովորաբար ունենում են կորաձև, եթե թռչունը թռչում է, ծալվելիս դրանք օվալաձև են, կտուցը եռանկյունաձև է, կարող է լինել փոքր կամ մեծ, կոր կամ ուղիղ:
Ներկել երկրաչափական ձևեր- շրջան, օվալ, եռանկյուն - գիտեք ինչպես: Այսպիսով, դուք հեշտությամբ կարող եք պատկերել թռչնի մարմնի բաղկացուցիչ մասերը: Պարզապես պետք է փորձել և միացնել այս մասերը ճիշտ:
(Ցույց տալով կավիճով ուրվագիծ գրատախտակի վրա)
Մանկավարժ. Նախ ես ձվաձեւ մարմին կնկարեմ: Այժմ ես դրան կավելացնեմ կլոր գլուխ և փոքրիկ եռանկյունաձև կտուց: Ես կնկարեմ օվալաձև թևեր, որոնց ծայրերը մի փոքր սրված կլինեն. սրանք ամենաերկար փետուրներն են:
Մնում է միայն պոչն ու թաթերը։ Պոչը եռանկյունի է հիշեցնում, իսկ թաթերը՝ երկու կոտրված գծեր։
Արտույտը պատրաստ է։
Հասկանու՞մ եք նկարչության հաջորդականությունը:
Այժմ փորձեք ինքներդ ուրվագծել արտույտ:
Նախքան աշխատանքը սկսելը, եկեք ձգենք մեր մատները:
Ֆիզմնուտկա:
Երգեք միասին, երգեք (թափահարեք ձեր ձեռքերը՝ դրանք հանգստացնելու համար)
Տասը թռչունները երամ են: (ձեռքերի ափերը վեր դարձրեք)
Այս թռչունը սոխակ է։ (այնուհետև յուրաքանչյուր թռչնի համար վերցնում ենք մեկ մատ և մի փոքր թափահարում)
Այս թռչունը ճնճղուկ է։
Այս թռչունը բու է, քնկոտ փոքրիկ գլուխ:
Այս թռչունը մոմ է:
Այս թռչունը եգիպտացորեն է:
Այս թռչունը մի փոքր մոխրագույն փետուր է:
Էս մեկը ֆինշ է
Այս մեկը արագաշարժ է
Սա ուրախ սիսկին է,
Դե, այս մեկը չար արծիվ է։
Թռչուններ, թռչուններ, գնացեք տուն: (մենք մեր ձեռքերը դնում ենք դաստակների հետևում, թափահարում դրանք՝ ձևանալով, թե թռչուններ ենք, և ձեռքերը շարժում ենք մեջքի հետևում. թաքցնում ենք դրանք)
Մանկավարժ. Մեր ձեռքերն ու մատները տաքացել են: Վերցրեք մի պարզ մատիտ և անցեք աշխատանքի:
(ինքնուրույն գործունեություներեխաներ)
Աշխատանքի ընթացքում հնչում է մուսաների «Արտույտների երգը»։ P. I. Չայկովսկի
Մանկավարժ: Այսպիսով, ձեր նկարները պատրաստ են: Մնում է միայն գունավորել նրանց փետուրը։ Գունավորելու ենք մոմ մատիտներով։
Տեսնենք, թե ինչ փետր ունի արտույտ...
(երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք նկարազարդման վրա)
Մանկավարժ: Սկսեք աշխատել: Գունավորեք ուշադիր, առանց ուրվագծից այն կողմ անցնելու:
Վերջում կարճ զրույց ստացված գծագրերի բովանդակության մասին։

Օգտագործված գրականություն.
1.Զախարովա Ս.Ն. «Արձակուրդներ մանկապարտեզում». – M.: Humanitarian.publishing.center VLADOS, 2007
2. Կապլունովա Ի.Մ., Նովոսկոլցևա Ի.Ա. «Ամեն օր արձակուրդ». նախապատրաստական ​​խումբ. - Սանկտ Պետերբուրգ: Կոմպոզիտոր հրատարակչություն, 2009 թ
3.Մելնիկովա Լ.Ի. , Զիմինա Ա.Ն. Մանկական երաժշտական ​​բանահյուսությունը նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում. ձեռնարկ մեթոդիստների, մանկավարժների և երաժշտական ​​ղեկավարների համար. - Մ.: Gnome-Press, 2000 թ.
4.Շալաևա Գ.Պ. Սովորեք նկարել կենդանիներ: – Մ.: ԱՍՏ հրատարակչություն, «ԽՈՍՔ», 2005:

Ավելի հին խմբում

«Արտույտները եկել են»

Առաջադրանքներ

Սովորեք քանդակել թռչուններին երկու մասից՝ մարմին, թեւեր, տալ բնօրինակին նման ձև, ընդգծել աչքերը, կտուցը, թեւերը, պոչը՝ օգտագործելով լրացուցիչ նյութեր:

Շարունակեք զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրությունը:

Զարգացնել հայտարարություններ կառուցելու և պատճառաբանելու հմտություններ

Հետաքրքրություն զարգացնել ժողովրդական ավանդույթներ, տպավորություններդ փոխանցելու ցանկություն։

ՆյութԽմոր, հացահատիկային հացահատիկներ, ալյուր, կույտեր, տախտակներ, անձեռոցիկներ, թխելու աման, թռչունների նկարազարդումներ, արտույտի նկար:

Նախնական աշխատանք. Քայլելիս թռչուններին դիտել, փայտե ժողովրդական թռչունների խաղալիքներով խաղալ, խաղալիքների ուսումնասիրություն և վերլուծություն:

Դասի առաջընթացը

1 Կազմակերպչական պահ

Բ. Երեխաներ, լսեք հանելուկը.

Ձյունը հալվում է,

Մարգագետինը կենդանացավ

Օրը գալիս է -

Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:

Դաստիարակ. Ինչո՞ւ որոշեցիր, որ գարուն է։

(Արևը սկսեց ավելի ու ավելի պայծառ շողալ, ձյունը հալչում էր, առուները հոսում էին):

Դաստիարակ. Ի՞նչ է պատահում միայն գարնանը.

(Թռչունները գալիս են)

Ցուցադրվում են նկարազարդումներ

Նայե՛ք նկարներին և անվանե՛ք թռչուններին: Երեխաների պատասխանները

(Թակել պատուհանը)

Դաստիարակ. Երեխաներ, ինչ թռչուն թռավ մեզ մոտ:

(Երեխաների պատասխանները)

Դաստիարակ. Սա արտույտ է։

Հիմնական մասը

Տղե՛րք։ Այսօր բոլոր արտույտների տոնն է։ Նրանց սպասվում են յուրաքանչյուր տանը, ուստի մեզ մոտ այդքան սպասված հյուր է եկել։

Ինչպե՞ս պետք է ողջունենք հյուրերին:

(Երեխաների պատասխանները)

Մենք պետք է լինենք հյուրընկալ և հյուրին առաջարկենք ամենահարմարավետ վայրը։
Նշան կա, որ երբ արտույտները գալիս են, իսկական գարուն է սկսվում։ Հին ժամանակներից մարտի 22-ի օրը խմորից արտույտներ էին թխում,

Նրանք բոլորին վերաբերվեցին, երգեր կարդացին, երգեր երգեցին։

Այսօր դասարանում մենք կսովորենք, թե ինչպես քանդակել արտույտ:

Նախ, եկեք սովորենք մականունը:

Երեխաները կանգնում են կլոր պարով և ուսուցչի հետ միասին արտասանում բառերը

Արտույտները գալիս են։

Հեռացրեք ցուրտ ձմեռը,

Բերե՛ք տաք գարուն։

(խմբային կրկնություն)

Դաստիարակ. Օ՜, և կա նաև նշան, որ եթե առավոտյան սառնամանիք է, նշանակում է 20 սառնամանիք անմիջապես կանցնի մինչև մայիս, սպասեք ջերմությանը։

Որպեսզի օգնենք գարնանը հաղթել ձմռանը, եկեք խաղանք «Ձմեռ և գարուն» խաղը:

(ընտրվում է երկու երեխա՝ ձմեռ և գարուն, գլխարկներ են դրվում): Մնացածները կանգնում են շրջանագծի մեջ և միաբերան ասում.

Հիմա ձմեռն է անցնում,

Ձյունաճերմակ անցումներ,

Ձյունն ու ցուրտը տանում են քեզ,

բերում է կարմիր գարուն:

Գարունն ու ձմեռը շրջանից շրջան վազում են։ Միացված է վերջին խոսքերըերեխաները պտտվում են շրջանագծի մեջ: Եթե ​​գարունը ձմեռ չի բռնել, փոխում են։

Դաստիարակ. Լավ գարուն, հիմա Ձմեռը հաստատ չի վերադառնա։

Դե, հիմա տղաներ, եկեք պատրաստվենք արտույտ քանդակելու: Եկեք ավելի սերտ նայենք թռչունին:

Ի՞նչ մասերից է բաղկացած արտույտը:

Երեխաների պատասխանները; գլուխ, կտուց, աչքեր, թևեր, պոչ, թաթեր):

B. Խմորը բաժանել երկու մասի։ Մարմնի և թեւերի համար հարկավոր է ավելի շատ խմոր վերցնել։ Ինչպե՞ս պատրաստել աչքեր, թևեր և պոչ:

Հ. Ինչպե՞ս կարող եք պատկերել թռչնի փետուրների պոչը: Իսկ աչքերը.

Երեխաների պատասխանները

(մասնակի ցուցադրում):

Դե, հիմա դուք կարող եք անցնել աշխատանքի:

Նախ, ձեռքերը թաթախեք ալյուրի մեջ։ Ինչու՞ մենք դա արեցինք:

Երեխաների պատասխանները (որպեսզի խմորը չկպչի ձեր ձեռքերին)

Անկախ աշխատանք.

Լավ արեցիք, տղերք հիանալի գործ արեցին:

Հ. Հիմա տղերք, եկեք բոլոր թռչուններին դնենք կաղապարի մեջ և թող չորանան:

Դասի ամփոփում.

Վերլուծություն ավարտված աշխատանքներերեխաներ.

Մանկական պատմություններ այն մասին, թե ով ունի ամենագեղեցիկ թռչունը

(ցուցադրել պատկերակները)

Ի՞նչ ենք մենք քանդակել։

Ի՞նչ նյութ ենք օգտագործել մեր աշխատանքում:

Տղերք, արտույտը պետք է շտապի Արևաշին մանկապարտեզ՝ երեխաներին գարնան գալուստը շնորհավորելու համար։ Եկեք հրաժեշտ տանք նրան:

Երբ թռչունները չորանում են, տանում ես տուն ու շնորհավորում ընտանիքիդ գարնան գալուստը։

Համայնքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Տյումեն քաղաքի թիվ 83 համակցված տիպի մանկապարտեզ.
Հեղինակ՝ պետի տեղակալ
MADOU d/s No 83
Նիկիտինա Սվետլանա Վլադիմիրովնա,
Տյումեն, 2014 թ
Ավագ խմբում սյուժետային-դերային խաղի ամփոփում թեմայի շուրջ.
«Արտույտները բեր, կարմիր աղբյուրը բեր»։
Խաղի ծրագրային բովանդակություն.
Երեխաներին ծանոթացնել գարունը դիմավորելու ռուսական ժողովրդական ավանդույթներին՝ թռչունների ժամանման փառատոնին՝ Կաչաղակներին:
Սովորեցրեք երեխաներին ստեղծել արտույտների արտահայտիչ պատկերներ՝ հիմնվելով ժողովրդական մոդելավորման տեխնիկայի վրա. քանդակել թռչուններին մի ամբողջ կտորից աղի խմոր, գլորելով այն հաստ դրոշակի մեջ, պատրաստեք թեւեր և պոչեր՝ օգտագործելով խմորի կտրվածքները կույտի մեջ:

Ամրապնդեք ձեր արտադրանքը զարդարելու ունակությունը, օգտագործելով խորը ռելիեֆի մեթոդը, օգտագործեք լրացուցիչ բնական նյութ.
Զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքեր, էսթետիկ ճաշակ և նյութերով փորձեր կատարելու ցանկություն:
Հետաքրքրություն զարգացնել ժողովրդական ավանդույթների, սովորույթների, սեր և հարգանք հայրենի երկրի թռչունների նկատմամբ:
Սարքավորումներ և նյութեր.
Աղի խմոր, տարբեր ձավարեղենի հատիկներ (հնդկաձավար, ոլոռ, ոսպ), կույտեր, կնիքներ, մոդելավորման տախտակներ, անձեռոցիկներ, դիմակներ չվող թռչուններ, արտույտ և այլ թռչուններ պատկերող նկար, 4 ձնագնդի, «կախարդական» փայտիկ։
Երաժշտական ​​նվագակցություն՝ «Գարնանային անտառի հնչյուններ», «Գարնանային թռչունների երգ», «Արտույտների երգը» Պ.Ի. Չայկովսկի, Է. Գրիգ «Գարուն».
Նախնական աշխատանք.
Զրույցներ, նկարազարդումների դիտում, հանելուկներ գուշակելը, չվող թռչունների մասին ասացվածքներ սովորելը, կանչերը անգիր անելը, քայլելիս թռչուններին դիտելը:
Խմբային գրանցում.
Խումբը նախատեսված է գարնանային անտառի տեսքով։
Նշում. Խաղը կկայանա մարտի 22-ին
Խաղի առաջընթաց.
Դաստիարակ. «Տղաներ, այսօր Վեսնայից նամակ է եկել մանկապարտեզ: Եկեք կարդանք այն. «Բարև, սիրելի տղաներ: Ցուրտ ձմեռն ավարտվեց, և եկել է նրան հրաժեշտ տալու և ինձ ողջունելու ժամանակը` Գարուն-Կարմիր: Բայց Ձմեռը ձեր տարածքում այնքան դուր եկավ, որ նա չի շտապում հեռանալ, և նա ինձ կախարդեց, որպեսզի ես չխանգարեմ նրան։ Տղերք, օգնեք, հիասթափեցրեք ինձ, այլապես ես չեմ կարողանա ձեզ մոտ գալ»:
Մանկավարժ. «Տղե՛րք, ուզու՞մ եք դառնալ գարնան օգնականը»:
Երեխաներ: Այո !!!
Ստանալով երեխաների համաձայնությունը՝ ուսուցիչը երեխաների կրծքին կցում է «Գարնան օգնական» մակագրությամբ տարբերանշան:
Մանկավարժ. «Բայց ի՞նչ անենք. Ինչպե՞ս հիասթափեցնել գարունը:
Երեխաներն արտահայտում են իրենց կարծիքը.
Մանկավարժ. «Կարծում եմ՝ գիտեմ, թե ինչ պետք է անենք: Գնանք գաղտնիքներով ու հրաշքներով լի անտառ, այնտեղ անպայման կգտնենք մեր հարցի պատասխանը։ Բայց կարո՞ղ ենք էսպես մտնել անտառ՝ միայն թեթև շորեր հագած»։
Երեխաներ: Ոչ! Ի վերջո, հիմա անտառում դեռ ցուրտ է: Թեև մարտը եկել է, բայց անտառում ձնակույտերը շատ են։
Մանկավարժ. «Ճիշտ է, դրսում դեռ զով է, մենք կարող ենք սառչել: Եկեք նախ հագնվենք, հետո կարող ենք ճանապարհ ընկնել»:
Ուսուցչի հետ երեխաները նմանակում են հագնվելը։
Մանկավարժ. «Լավ արեց: Դուք բոլորդ պատրա՞ստ եք»:

Ես բարձրացնում եմ իմ կախարդական փայտիկը
Ես այն պտտում եմ քո վրայով:
Երեխաներ, արագ գլխապտույտ ունեցեք
Եվ մենք հայտնվեցինք գարնանային անտառում։

Հնչում է գարնանային անտառի հնչյունագիրը.

Մանկավարժ. «Դե, մենք հայտնվեցինք անտառում: Գնանք, տղերք, հանգիստ, ոտքի ծայրով, որ նենգ ՁՄԵՌԸ մեզ չլսի։ Զգույշ եղեք, առջևում ծառերի կոտրված ճյուղեր կան, թեքվեք ավելի ցածր և քայլեք դրանց տակով։ Հետագայում մեր առջև խորը փոս է, եկեք ցատկենք դրա վրայով: Զգույշ եղեք, առջևում մեծ ձնակույտ է, եկեք շրջանցենք այն»:

Երեխաները քայլում են ուսուցչի հետ՝ հաղթահարելով անտեսանելի խոչընդոտներ, և հայտնվում են անտառի բացատում։ Բացատում ձնագնդի կա։ Երեխաները նկատում են նրան։

Մանկավարժ. «Ես և դու հայտնվեցինք անտառի բացատում: Հետաքրքիր է, սա ի՞նչ է։ Այո, սա կախարդական ձնագնդի է: Դե, տեսնենք, նա հանելուկ ունի»:

Ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է հանելուկ.

«Եթե ձյունն ամենուր հալվի
Օրը երկարում է
Եթե ​​ամեն ինչ կանաչվի
Եվ մի առվակ ղողանջում է դաշտերում,
Եթե ​​արևը ավելի պայծառ է փայլում,
Եթե ​​թռչունները չեն կարողանում քնել,
Եթե ​​քամին ավելի տաքանա,
Այսպիսով, նա եկավ մեզ մոտ ... »:

Երեխաներ: «Գարուն»:

Մանկավարժ. «Ինչո՞ւ որոշեցիք, որ գարուն է»: (Երեխաների պատասխանները):

Մանկավարժ. «Կարծում եմ, ես հասկացել եմ, թե ինչպես կարող ենք հիասթափեցնել կարմիր գարունը: Գուշակեցի՞ք»։

Մանկավարժ. «Եկեք գնանք, տղաներ, անտառի միջով: Եկեք անցնենք կոճղի վրայով: Ահա մի կոճղ, ահա երկրորդը, երրորդը, շատ կոճղերի վրայով անցանք։ Եկեք գնանք և մեր ձեռքերով զգույշ բաժանենք ճյուղերը, որպեսզի չկոտրենք: Բայց այստեղ մի հաստ ճյուղ կա կախված գետնին, մենք պետք է կռանանք »:

Երեխաները գտնում են հաջորդ ձնագնդիկին:

Մանկավարժ. «Տղաներ, սա շատ անսովոր ձնագնդի է: Վրան մի տարօրինակ բառ է գրված՝ «ԿԱՆՉԻ»։ Հետաքրքիր է, ի՞նչ է դա նշանակում։ (լսում է երեխաների պատասխանները):

Դաստիարակ՝ «Հին ժամանակներում մարդիկ իսկապես անհամբեր սպասում էին գարնանը, նրա համար երգում էին գարնանային երգեր, որ շտապի, որ թռչունները հարավից շուտ վերադառնան։ Հիշենք նաև գարնան կանչերը. Շրջանակի մեջ մտիր»։

«Գարուն, կարմիր գարուն։
Արի, գարուն, ուրախությամբ,
Արի՛, գարուն, ողորմությամբ»։
«Գարուն, կարմիր գարուն։
Արի, գարուն, ուրախությամբ,
Մեծ ուրախությամբ,
Հարուստ ողորմությամբ:
Բարձր կտավով,
Խոր արմատներով,
Խոր արմատներով,
առատ հացով»

Երեխաները քայլում են արահետով և դրա վերջում գտնում են երրորդ ձնագնդիկին։

Դաստիարակ՝ «Մարդիկ ուրախանում էին գարնան գալուստով և բարի խոսքեր էին ասում դրա մասին։ «Մայր գարունը բոլորի համար կարմիր է», «Գարունը ամեն ինչ կվերակենդանացնի». Գարնան մասին էլ ասում էին. «Քառասուն քառասուն թռչուն է թռչում անդրծովյան երկրներից, գարուն են բերում»։ Ինչո՞ւ են այդպես ասել, ի՞նչ եք կարծում»։

Երեխաներ. «Գարնանը թռչունները տաք երկրներից տուն են վերադառնում»:

Դաստիարակ. «Տղե՛րք, եկեք վերածվենք չվող թռչունների, որոնք գարնանը վերադառնում են տաք շրջաններից։ Ես թռչունների պատկերներով դիմակներ ունեմ, ձեզ համար ընտրեք ցանկացածը և դրեք ձեր գլխին»։

Մանկավարժ. «Տղաներ, ասեք ինձ, թե ով է ընտրել, թե որ թռչունը»:

Երեխաներն անվանում են իրենց չվող թռչուններին և հիշում ժողովրդական նշաններկապված նրանց ժամանման հետ.

«Ծայր սարի վրա. գարունը բակում է»
«Ինչքան հալված կտորներ, այնքան արտույտներ»,
«Ես տեսա մի աստղաբույլ, դուք գիտեք, որ գարունը պատշգամբում է»:

Ես բարձրացնում եմ իմ կախարդական փայտիկը
Ես այն պտտում եմ քո վրայով:
Երեխաներ, արագ գլխապտույտ,
Բոլորը վերածվել են չվող թռչունների։

Ես բարձրացնում եմ իմ կախարդական փայտիկը
Ես այն պտտում եմ քո վրայով:
Թռչունները արագ պտտվեցին
Եվ բոլորը վերածվեցին երեխաների:

Մանկավարժ. «Մենք, տղերք, պետք է հնարավորինս արագ դուրս գանք բացատ»:

Երեխաները ձնագնդիով բացատ են գտնում, որի վրա գրված է 22 թիվը Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է նստել և մի փոքր հանգստանալ բացատում:

Մանկավարժ. «Այս առաջադրանքը դժվար է, բայց ես կռահեցի, թե ինչ է նշանակում 22 թիվը, ես ձեզ մի փոքր կօգնեմ: Օրացույցով այսօր մարտի 22-ն է։ Ռուս ժողովրդի մեջ այս օրը համարվում էր մեծ տոն։ Ըստ լեգենդի՝ հենց այս օրը տուն են վերադառնում չվող թռչունները՝ իրենց թեւերին գարուն բերելով։ Եվ այս օրը կոչվում էր «Կաչաղակներ»: Ըստ ժողովրդական սովորույթԱյս օրը տնային տնտեսուհիները խմորից թխում էին գարնանային թռչուններ՝ արտույտներ: Թռչունները համեղ էին, խրթխրթան, խրթխրթան կեղևով:
Երեխաները թխած թռչուններով վազեցին փողոցով, շպրտեցին դրանք, փշրանքներ ցրեցին ամենուր և գոռացին. Փափուկ բուլկիները թելերից կախում էին պատուհանից, ամրացնում ծառերի ճյուղերին ու նվիրում իրենց սիրելիներին։

Մանկավարժ. «Մտածեք, երեխաներ, ինչու՞ էին մարդիկ թխում արտույտներ»:

Երեխաներ. «Նրանք արտույտներ էին թխում, որովհետև նրանք առաջինն էին, որ վերադարձան տաք երկրներից»:

Դաստիարակ. «Այո, արտույտները երգեցիկ թռչուններ են, որոնք առաջինն են թռչում հարավից, թռչուններ, որոնք օդից բարձր են բարձրանում, քան մյուս թռչունները և ամենամոտն են արևին և իրենց զնգոցներով ազդարարում են գարնան գալուստը»:

Մանկավարժ. «Այժմ դուք, տղաներ, պետք է թռչունների մի քանի նկարազարդումներից ընտրեք արտույտի պատկեր»:

Ուսուցիչ. «Ինչպե՞ս գուշակեցիք, որ դա արտույտ էր»:

Երեխաներ. «Դա արտույտ է, քանի որ այն փոքր է և մոխրագույն»:

Մանկավարժ. «Այո, արտույտներն արտաքինից աննկատ են՝ մոխրագույն՝ մուգ բծերով, փոքր կլոր գլխով և փոքր պոչով»։

Մանկավարժ. «Տղե՛րք, դուք հիանալի եք արել, հաղթահարել եք բոլոր առաջադրանքները, անցել եք բոլոր թեստերը: Եվ սա նշանակում է, որ ձմռան կախարդական կախարդանքները անհետացել են, և կարմիր Գարունը անպայման կգա մեր երկիր:

Հնչում է գարնանային մեղմ մեղեդի.

Մանկավարժ. «Լսիր, թվում է, թե նա քայլում է գետնին իր անկշիռ քայլերով: Եվ որպեսզի գարունը շտապի և արագ տաք, գեղեցիկ օրեր բերի մեր քաղաքին, եկեք այն դիմավորենք այնպես, ինչպես գարունն էինք դիմավորում Ռուսաստանում: Խմորից «թխենք» արտույտներ։ Եվ դրա համար պետք է վերադառնալ մեր խումբ և վերածվել հաց թխողի։ ԱՀԿ?"

Երեխաներ. Հացթուխներին:

Ես բարձրացնում եմ իմ կախարդական փայտիկը
Ես այն պտտում եմ քո վրայով:
Խմբի երեխաները հայտնվեցին
Բոլորը վերածվեցին հացթուխների։

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է իր սեղանի մոտ:

Մանկավարժ. «Եկեք մի կտոր խմոր բաժանենք երկու մասի. Մեծ մասից թռչուն կքանդակենք։ Եկեք թողնենք փոքրիկին։ Ինչո՞ւ եք կարծում»:

Երեխաներ. «Մենք մի փոքր հատված կթողնենք թռչունը զարդարելու համար»:

Մանկավարժ. «Մենք մեծ կտորից գլան կթափենք: Մի կողմից մատներով գլուխ կազմեք։ Օգտագործեք ձեր մատների ծայրերը կտուց պատրաստելու համար: Մնացածը հարթեցնում ենք հարթ տորթի մեջ։ Մենք մեկ կտրվածք կանենք գլխի հակառակ կողմում։ Մի մասը կլինի պոչը, մյուսը՝ թեւը։ Պոչն ու թեւը հովհարի պես կտրում ենք, թեւը վեր ենք բարձրացնում ու սեղմում մարմնին (ուսուցիչն իր խոսքն ուղեկցում է ցուցադրությամբ)»։

Մանկավարժ. «Արտույտները աննկարագրելի թռչուններ են: Բայց մարդիկ սիրում էին այս թռչուններին, ուստի նրանք զարդարում էին դրանք, գագաթ քանդակում իրենց գլխին և պատրաստում գեղեցիկ նախշեր։ Աչքերի փոխարեն ոլոռ ու հնդկաձավար են մտցրել» (ուսուցիչը ցույց է տալիս արտույտներին զարդարելու տարբերակներ):

Ուսուցիչը առաջարկում է աշխատանք սկսելուց առաջ ձգել ձեր մատները.

Մատների մարմնամարզություն «Արտույտ»

Միահյուսեք ձեր բութ մատները և լավ սեղմեք միմյանց: Մեզ համար սա կլինի արտույտի գլուխը։ Մնացած մատները միացրեք իրար և փակեք։ Սրանք կլինեն թեւերը: (Ուսուցիչը բառերն ուղեկցում է շոուով): Պատրա՞ստ են ձեր վաղ արթնացողները: Այնուհետև մենք հանվում ենք և բոլորը միասին կատարում շարժումները։

«Եթե ուզում է, ուղիղ կթռչի,
Նա ուզում է - նա կախված է օդում,
Բարձրությունից քարի պես ընկնում է
Եվ նա երգում է, երգում, երգում է »:

Երեխաները կատարում են ձեռքի շարժումներ՝ ըստ խոսակցական տեքստի:

Մանկավարժ. «Կոմպոզիտոր Պ.Ի.-ի հրաշալի երաժշտությունը կօգնի ձեզ ստեղծել արտույտի կերպար: Չայկովսկին, որը կոչվում է «Արտույտների երգը»: Այս զնգացող, ուրախ մեղեդու մեջ դուք կլսեք առվակի բամբասանքը և զանգերի ղողանջը»։

Ուսուցիչը առաջարկում է սկսել թռչուններին քանդակել: ընթացքում անկախ աշխատանքԱնհրաժեշտության դեպքում օգնություն է ցուցաբերում և խրախուսում երեխաներին, եթե նրանք ցանկանում են տարբեր ձևերով զարդարել թռչուններին:

Մանկավարժ. «Տեսեք, թե ինչ հրաշալի արտույտներ ենք մենք պատրաստել»:

Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին զննում է քանդակված թռչուններին, քննարկում, թե ով ունի ամենանրբագեղ արտույտը, ամենաշատ ձայնը, ո՞ր արտույտն ունի ամենաօրիգինալ գագաթը և այլն։

Մանկավարժ. «Ի՞նչ եք կարծում, երեխաներ, ի՞նչ կարող ենք անել մեր արտույտների հետ»:

Երեխաներ. Մենք կարող ենք դրանք տալ մեր ծնողներին, մենք կարող ենք թողնել նրանց, որպեսզի զարդարեն խումբը, մենք կարող ենք նրանց տանել դրսում և երգել երգեր:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է մի քանի արտույտներ տանել դրսում, որպեսզի Գարնանն այցելության հրավիրի, հին սովորության համաձայն: Եթե ​​երեխաները ցանկանում են արտույտ նվիրել իրենց ծնողներին, ապա կարող եք հրավիրել երեխաներին երեկոյան մնացած խմորից թռչուններ պատրաստել՝ որպես նվեր իրենց սիրելիներին։

Երեխաները գնում են ձեռքերը լվանում և հագնվում դրսում:
Քայլելիս

Ուսուցիչը և երեխաները արտույտները դնում են բարձր ձնակույտի վրա, իսկ իրենք կանգնում են նրանց շուրջը և կարդում վանկարկումները.

«Արտույտներ, արի,
Հեռացրեք ցուրտ ձմեռը:
Մենք հոգնել ենք ձմեռից -
Նա կերավ մեր ամբողջ հացը»։

«Օ՜, արտույտներ,
Արտույտներ!
Թռիր դաշտ
Առողջություն բերեք:
Առաջինը կովն է
Երկրորդը ոչխարն է,
Երրորդը մարդն է»։

«Արտույտներ,
Թռչեք ծովի մյուս կողմից
Մեզ առողջություն բերեք
Մենք ձեր կարկանդակն ենք
Իսկ դուք մեզ մի պարկ փող եք տալիս»։

Այնուհետև երեխաները խաղում են «Արտույտ» խաղը:

Խաղ «Արտույտ»

Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ և երգում.

«Արտույտ երգեց երկնքում,
Զանգը հնչեց.
Զվարճանալ լռության մեջ
Ես երգը թաքցրել եմ խոտերի մեջ»։

«Արտույտ» (առաջատար երեխան) զանգով շարժվում է գայլուկով շրջանի ներսում: Երգի վերջում նա կանգ է առնում և զանգը դնում հատակին երկու երեխաների միջև։ Այս երեխաները երես են թեքում միմյանց: Բոլորն ասում են՝ ով կգտնի երգը, ուրախ կլինի։ ամբողջ տարին! Երկուսով վազում են շրջանաձև՝ շարժվելով ներս հակառակ կողմերը. Ով առաջինը բռնում է զանգը, դառնում է Արտույտ: Խաղը կրկնվում է.

Պատմություն երեխաների համար Գարնանային տոնի մասին նախադպրոցական տարիքԱրտույտներ. պատմություն և սովորույթներ

Եվ նրանց հետևում գալիս են բոլոր չվող թռչունները։ Մարտի 22-ին էր, որ գարունը վերջնականապես զիջեց իր տեղը ձմռանը, և օրը չափվեց գիշերով: Եվ այս իրադարձությունը նշանակում էր, որ դաշտային և տնտեսական այլ աշխատանքներ կարող են սկսվել։ Մարդիկ իրենք արտույտների գալուստը կապում էին վարելահողերի սկզբի հետ՝ ասելով. «Արտույտը հերկում է երկինքը»։ Պատճառը արտույտների հատուկ թռիչքն է՝ սկզբում սավառնելը, հետո ցած ընկնելը։
Բացի այդ, ըստ առեղծվածային հավատալիքների, գարնանային գիշերահավասարի օրը մարդու էներգիան փոխվում է, ուժեղանում, և մարմինը լցվում է ջերմությամբ և նոր ձեռքբերումների հասնելու կարողությամբ։ Ինչ է դա դաշտային աշխատանքԻ՞նչ նոր ձեռքբերումներ կան գյուղացու համար։
Շնորհիվ այն բանի, որ արտույտները, ըստ էության, առաջնորդում էին մնացած բոլոր թռչուններին, արտույտների տոնը կոչվում էր նաև «կաչաղակներ»: Բայց «կաչաղակներ» անունը ստեղծվել է ոչ թե ի պատիվ կաչաղակ թռչունների, այլ ի պատիվ Սեբաստացի քառասուն նահատակների, որոնց հիշատակը նշվում է մարտի 22-ին։ Այս քառասուն նահատակները մահապատժի են ենթարկվել իրենց հավատքի համար, ինչի շնորհիվ էլ անցել են պատմության մեջ։ Եվ, թեև արտույտների գալուստը կապ չուներ Սեբաստացի նահատակների մահվան հետ, բայց «քառասուն» թիվը ամուր կապված էր արտույտների տոնին։ Մարդիկ նույնիսկ ասում էին. «Արտույտն իր հետ բերեց քառասուն թռչուն»։
Արտույտ տոնի սովորույթները
Արտույտի տոնն ուղեկցվում էր տարբեր տեսակներծեսեր, որոնցում հստակ երևում էին հեթանոսական արմատները: Օրինակ՝ նրանք թխում էին արտույտների, կոլոբոկների, կոճապղպեղի թխվածքաբլիթների տեսքով բլիթներ և տարբեր ծեսեր էին կատարում՝ հաջորդ տարի իրենց ֆերմայի բերքատվությունը բարձրացնելու համար։
Ռուսաստանում կարծում էին, որ եթե ֆերմայում կա ծիծեռնակի բույն, այն հարուստ կլինի բերքով: Այդ պատճառով մարդիկ, երբ առաջին անգամ տեսան ծիծեռնակը, փորձում էին նրան կերակրել մի կտոր հացով։ Համարվում էր, որ այս կերպ բերք է հավաքվում։
Որպեսզի հավերը ավելի լավ ձու ածեն, չշրջեն ուրիշների բակերը և չհիվանդանան, տնային տնտեսուհիները արտույտի տոնի առավոտյան անթթխմորից կոլոբոկ էին թխում, որից հետո ծղոտից փոքրիկ բներ էին անում և դնում թխած կոլոբոկները։ այնտեղ։ Սրանից հետո բուլկիներով բույնը դրեցին թռչնանոցում։ Սա հատկապես վերաբերում էր գալիք Զատկի տոնին ընդառաջ։

Թխելու գործով զբաղվում էին նաև երեխաներ, որոնք հետո նոր թխած արտույտների հետ դուրս վազեցին փողոց՝ շպրտելով դրանք կամ դնելով տների տանիքներին։ Եվ քանի որ արտույտները դաշտի և մարգագետնի խորհրդանիշն է, քանի որ նրանք ապրում են միայն այս վայրերում (և ոչ անտառներում, ինչպես թռչունների մեծ մասը), թխված արտույտները նույնպես ցցվում էին ձողերի վրա և նրանց հետ վազում դաշտ: Այս բոլոր ծիսական գործողություններն ուղեկցվում էին արտույտների կոչերով և գարնան կանչերով.
Արտույտներ, արի՛:
Հեռացրե՛ք ցուրտ ձմեռը:
Ջերմություն բեր գարուն:

Մենք հոգնել ենք ձմեռից
Ես կերա մեր ամբողջ հացը։
***
Օ՜, արտույտներ, արտույտներ։
Թռիր դաշտ, բեր առողջություն.
Առաջինը կովն է
Երկրորդը ոչխարն է,
Երրորդ - մարդ!
Արտույտները երեխաներին բաժանեցին պարտադիր ուղեկցող բառերով՝ «Արտույտները թռան ներս ու ընկան նրանց գլխին»։ Այսպիսով, երեխաները օրհնվեցին և բոլոր իրավունքներն ունեին գալիք տարում ակնկալել քաջառողջություն և երջանկություն:
Բայց խմորի արտույտների ծիսական գործառույթներն այսքանով չեն սահմանափակվել. Տնային տնտեսուհիները բլիթներ ու կոճապղպեղներ թխելիս ոմանց մեջ միշտ ինչ-որ զարմանք էին թաքցնում։ Մատանին կանխագուշակում էր արագ ամուսնություն, մետաղադրամը նշանակում էր հարստություն, իսկ կտորի մի կտորը, որը կապված էր հանգույցի մեջ, խորհրդանշում էր երեխայի մոտալուտ ծնունդը: Հավասարակշռության համար որոշ դժբախտ իրադարձությունների խորհրդանիշներ նույնպես թխվում էին բլիթների մեջ. օրինակ՝ փայտի մի կտոր մահ էր խոստանում։ սիրելիին, թել - նյութական առումով խնդիրներ, որոնք կարող են պահանջել «գոտի ձգել»։ Իսկ որոշ արտույտներ պարզապես դատարկ են մնացել։ Դրանից հետո բոլոր բլիթներն ու կոճապղպեղը դրվում էին զամբյուղի մեջ կամ ափսեի մեջ, և ընտանիքի բոլոր անդամներն ու ծանոթները պետք է ընտրեին իրենց համար մի նրբություն: Այն, ինչ գուշակվել էր առաջին արտույտից կամ կոճապղպեղից, պետք է իրականանար։
Ի դեպ, «Արտույտների» տոնին ընտրել են նաև մի տղամարդու, ով առաջինը կարող էր ցանելու ժամանակ մի բուռ հացահատիկ նետել։ Այս պաշտոնը կոչվում էր «ընտանեկան տնկող»։ Այս երջանիկ անձնավորությունն այն մարդն էր, ով հանդիպեց մետաղադրամի կամ խճաքարի։
Թեև, իհարկե, արտույտների տոնի համար այս բոլոր գուշակությունները շատ պայմանական էին. շատ տնային տնտեսուհիներ դիտմամբ զամբյուղի մեջ դնում էին թռչուններ և կոճապղպեղի թխվածքաբլիթներ, որոնք վատ նախանշաններ ունեն, իսկ վերևում դնում էին «լավ» թխած ապրանքներ: Երբեմն տնային տնտեսուհիները երեխաներին տալիս էին «վատ» արտույտներ և կոճապղպեղներ՝ խիստ հրահանգներով չուտել դրանք, այլ թողնել դաշտում գտնվող ձողի վրա։ Ի վերջո, եթե դուք չեք ուտում խմորեղենը, կանխատեսումը չի իրականանա:
Բայց նրանք ամբողջությամբ չեն կերել թռչուններին նաև Արտույտների տոնի համար: Գլուխները սովորաբար տալիս էին անասուններին՝ ուտելու կամ պարզապես հանձնում մորը՝ ասելով. Ինչ գլուխ ունի իմ արտույտը, որ կտավատի գլուխը մեծ լինի»։ Երբեմն բուլկիներն ու կոճապղպեղը փշրվում էին և ցրվում դաշտերում «բոլոր չորս կողմերով», որպեսզի ժամանող թռչունները կարողանան իրենց բուժել։ Եվ աղջիկները երբեմն թխած արտույտներ էին նետում գոմի միջով, որպեսզի տեսնեն, թե որ կողմը ցույց կտա: Ենթադրվում էր, որ աղջիկը մյուս կողմից փեսան կունենա։
Արտույտ տոնին ձմեռը քշելու մեկ այլ սովորություն կար. Օրինակ՝ կոճապղպեղի և արտույտների հետ միասին թխում էին քառասուն «ընկույզ», որոնք հետո քառասուն օր հերթով փողոց էին նետում՝ «Կարմիր քթի սառնամանիք» ասացվածքով։ Ահա ձեր հացն ու վարսակը: Հիմա որքան հնարավոր է շուտ դուրս եկեք»:
Արտույտների տոնն ուղեկցվում էր եղանակի տարբեր նշաններով։ Ամառվա համար այսպիսի նշան կար՝ եթե արձակուրդից հետո 40 օր առավոտը դեռ ցրտաշունչ է, կարող եք սպասել շոգ ամառ։ Ամառվա մեկ այլ նշան կոչ էր անում ուշադրություն դարձնել բնադրող թռչուններին: Եթե ​​բները լինեին արևոտ կողմում, ապա կարելի էր ցուրտ ամառ սպասել։
Հետևյալ նշանը օգնեց որոշել Զատիկի եղանակը. եթե Արտույտի տոնին եղանակը չոր է, Զատիկին նույնպես անձրեւ չի լինի։
Չնայած այն հանգամանքին, որ արտույտների տոնը այնքան էլ հայտնի չէ մարդկանց շրջանում, որքան, օրինակ, Մասլենիցան, դա չի դարձնում այն ​​պակաս սիրված նրանց կողմից, ովքեր գիտեն դրա մասին: Եթե ​​միայն այն պատճառով, որ միշտ հաճելի է վայելել համեղ թարմ թխված թխվածքաբլիթները և ուրախանալ գարնան գալուստով: Եվ ոչ միայն Արտույտի տոնին:

Ի՞նչ արեցին «արտույտների» հետ. Գարնանային երգեր.

...Երբ թխման թերթիկը հանեցին ջեռոցից, նայեցին՝ «արտույտները» լա՞վ են թխել, այրե՞լ են։ Իսկ հետո ընտանիքի բարեկեցությունը գնահատվում էր հացաբուլկեղենի որակով։
...Թխած թռչունները բաժանվել են երեխաներին, նրանք էլ վազել են «կանչել/կանչել/կանչել» Գարունն ու նրա առաքյալները՝ չվող թռչունները:
...Սրոկի տոնն այնքան լայնորեն նշվում էր, որ երեխաները (գյուղերում) նույնիսկ հրաժարվում էին դպրոց գնալ, քանի դեռ «թռչուններին չեն կանչել»։
...Երեխաները պետք է «հացի արտույտները» «բարձր» դնեին։ Դա անելու համար դրանք կախում էին ցորենի ծառերից, կեչիներից, կաղնուց, խնձորենիներից և ցանկապատերից։ ցցված երկար փայտի վրա; տեղադրված է գլխին; կամ թելերով կապում էին ձողի վրա, որ քամին օրոր անի ու «թռչող» երևան։
...Միաժամանակ երեխաները երգեցին բնության զարթոնքի քնարական երգեր, որոնք կոչվում էին «վեսնյանկա»:

Օ՜, իմ գարուն, դու փոքրիկ պեպեն: Եկեք մութ անտառների հետևից, կապույտ ծովերի միջով: Արև, լուսավորիր այն լույսով: Արտույտներ, լորներ, ծիծեռնակներ։ Եկեք և այցելեք մեզ: Մաքուր աղբյուր, կարմիր աղբյուր
Բերե՛ք այն մեզ մոտ։

Եկե՛ք, արտույտներ, քշե՛ք ճերմակ ձմեռը։
Գուլեր - գայլեր, քշեք սպիտակ ձմեռը,
Բերեք կարմիր գարունը:
Գուլեր - գայլեր Հավաքեք կարմիր աղբյուր,
Հագցրեք մեր հողը:
Գուլեր - գայլեր, հագցրեք մեր Երկիրը,
Ջերմացրեք բոլոր բացերը:
Գուլեր - գայլեր, տաքացրեք բոլոր բացատները,
Սիրով հրավիրեք արևին:
Ghouls - ghouls Ամառ, ամառ, արի այստեղ:
Իսկ դու, Ձմեռ, գնա ծովերից այն կողմ...

Ահա գալիս է Գարուն, կարմիր Գարուն, օ՜, լյուլի-լյուլի, կարմիր գարուն։
Գարունը բերեց ոսկե բանալիներ, այ, լյուլի-լյուլի, ոսկե բանալիներ:
Դու փակում ես, Գարուն, կատաղի ձմեռ: Բացեք, գարուն, տաք ամառ,
Այ, լյուլի-լյուլի, տաք է թռչելը:

Պատմության վերջում կարող եք երեխաներին հրավիրել պլաստիլինեից կամ խմորից արտույտներ պատրաստել:

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն
« Մանկապարտեզհամակցված տեսակ թիվ 25, Օրյոլ»
ODD ամփոփում
Լոգոպեդիայի ավագ խմբում
(կազմակերպվել է PPRS «Մինի թանգարանում»)
«Արտույտները բեր, կարմիրը գարուն բեր» թեմայով.

Դաստիարակ
Յաշինա Է.Ս.
Արծիվ, 2015 թ
Կրթական ոլորտ՝ ճանաչողական զարգացում, սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում, խոսքի զարգացում, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում, ֆիզիկական զարգացում։
Ծրագրային առաջադրանքներ.
1. Երեխաներին պատկերացում տվեք գարնան տոնակատարության մասին:
2. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել երգերին, ծեսերին և հանելուկներին:
3. Երեխաների մոտ առաջացնել էմոցիոնալ վերելք և ուրախ տրամադրություն:
Ուղղիչ առաջադրանքներ.
1. Ամրապնդել երեխաների պատկերացումները գարնանային երևույթների և չվող թռչունների կյանքի մասին:
2.Հարստացրեք բառապաշարը թեմայի շուրջ՝ «Գարուն. Չվող թռչուններ».
3. Զարգացնել ընդհանուր խոսքի հմտություններ.
- Վերահսկել ճիշտ խոսքի շնչառությունը վանկարկումներ ասելիս;
- շարունակել զարգանալ ինտոնացիայի արտահայտչականությունելույթներ;
- բարելավել թարգմանության հստակությունը:
Նախնական աշխատանք.
- խոսակցություն գարնան մասին, նկարազարդումների դիտում, եղանակները պատկերող նկարներ, չվող թռչուններ.
-սովորող մականուններ, ռուսերեն ժողովրդական խաղեր, շուրջպարեր.
Դասի համար նախատեսված նյութեր.
Ֆլանելոգրաֆ, չվող թռչուններին պատկերող նկարներ; սեղաններ, մոդելավորման տախտակներ, անձեռոցիկներ, կույտեր, խմորով ափսեներ, չամիչ; մագնիտոֆոն, «գարնանային անտառի ձայներով» ձայնագրություններ.
1. Ներածական մաս.
1.1.Կազմակերպչական պահ.
2. Հիմնական մասը.
2.1 Զրույց գարնան մասին.
2.2 Գարնանային կանչերի ընթերցում.
2.3 «Արև» խաղ (խոսքի համակարգում շարժման հետ):
2.4.Թռչունների մասին հանելուկների կռահում:
2.5 Զրույց թռչունների մասին.
2.6 Մատների մարմնամարզություն «Արտույտ».
2.7 Խմորից արտույտներ պատրաստելը.
2.8 Զանգերի ընթերցում.
3. Եզրափակիչ մաս.
3.1 Կլոր պար «Վեսնյանկա» (խոսքի համակարգումը շարժման հետ).
Առաջընթաց:
Տանտիրուհին խրճիթում հանդիպում է երեխաներին.
- Բարև, երեխաներ և մեծահասակներ: Ես ողջունում եմ հյուրերին որպես լավ նորություն: Այսօր հավաքվել էինք մեր տնակում՝ խոսելու գարնան ու նրա տոների մասին։
-Ե՞րբ է գալիս գարունը: (ձմռանից հետո):
-Ուզու՞մ ես, որ իսկական գարուն գա: Բայց ինչպե՞ս ճանաչել նրան, ի՞նչ նշաններով: (երեխաները նշում են գարնան նշաններն ու ախտանիշները):
-Ասենք, թե ինչպիսին է գարունը (սահմանումների ընտրանի):
-Գարնան ամիսները գիտե՞ս։ Ո՞րն է առաջին ամիսը: Ճիշտ է, մարտը գարնան առաջին ամիսն է։ Ժողովուրդն այն անվանում է «գարնանային առավոտ», «արևածաղիկ», «ձմեռային անտառ», «ջրահոս», «քամի կրող», «սկսնակ»: Այսքան անուն ունի։ Ի՞նչ եք կարծում, ինչու է այդպես կոչվում:
Արևի լույսի ավելացման հետ առատ ձյունը հալչում է, առվակներ են հոսում, իսկ ժայռերի գալով՝ ձմեռը լրիվ նահանջում է։ Մարտին արևը բարձրանում է ավելի ու ավելի պայծառ, օրերն ավելի երկար են դառնում։ Մարտը պայքարում է ձմռանը և բերում տաք քամիներ:
-Ի՞նչ տոն ենք նշել վերջերս: (Մասլենիցա):
-Մասլենիցայից հետո մարդիկ հավատում էին, որ գարունն արդեն շեմին է: Գարնանը պարզապես չսպասեցին, հրավիրեցին, կանչեցին, գարնանային երգերով ու հացով դիմավորեցին, ինչպես ամենահարազատ հյուրը։ Եկեք կանչենք ձեզ և կանչենք գարուն: Ձեզանից քանիսը գիտեն մականունները:
1. Գարուն, գարուն, կարմիր։
Արի, գարուն, ուրախությամբ,
Ուրախությամբ, ուրախությամբ,
Մեծ ողորմությամբ:
Բարձր կտավով,
Խոր արմատներով,
Առատ հացով։
2. Գարուն, արի՛: Երեք հող բերեք։
Առաջին տարածքը՝ գետերում բարձր ջուր կա։
Եվս մեկ հողատարածք՝ արևը բակում:
Երրորդ երկիրը կանաչ տարածություն է։
3. Օ՜, գարունը կարմիր է:
Մութ անտառների պատճառով,
Եկե՛ք կապույտ ծովերից,
Փայլե՛ք մեզ արևով:
4. Ահ, վայ, վայ,
Լսենք գարնան մասին։
Մարտ, մարտ - արևն ուրախանում է:
Ապրիլ, ապրիլ - դուռը կբացվի:
Մայիս, մայիս - քայլիր ինչքան ուզում ես:
Հաղորդավարուհի.-Վա՜յ, վայ, արի գնանք։ Կանչում ենք, գարուն ենք կանչում, բայց դա չի շտապում։ Ըստ երևույթին, նա ինչ-որ տեղ ուշացել է: Եվ ես իսկապես ջերմություն եմ ուզում: Արև կանչենք։ Այն իր շողերով կջերմացնի երկիրը, կհալի ձյունը - գարունն ավելի արագ կգա:
Խաղացվում է «Արև» խաղը (խոսքի համակարգում շարժումներով)
Արևոտ, (երեխաները կանգնում են փոքր շրջանակի մեջ, նահանջում է, զանգը, ընդլայնում է շրջանակը, ձեռքերը բռնած, շուտ ես վեր կենում, (ձեռքերը վեր են բարձրանում, ձգվում են ոտքերի ծայրին):
Մեզ շուտ արթնացրու։ (ձեռքերը ներքեւ)
Մենք պետք է վազենք դաշտ (նրանք վազում են շրջանաձև, ձեռքերը բռնած)
Եկեք ողջունենք գարունը։
-Կարծես թե տաքացել է, արևը տաքանում է։ Շուտով թռչունները կժամանեն։ Ո՞ր թռչունն է առաջինը հայտնվում մեր տարածքում: (ծուռ):
Մարդիկ ասում են. «Գլուխը սարի վրա է, գարունը՝ բակում»։
Արդյո՞ք ժայռը հասել է: (նրանք փնտրում են ֆլանելգրաֆի վրա շառավիղ)
Հետևելով գահերին՝ հավաքվում են այլ թռչուններ։ Որոնք պետք է փորձեք գուշակել:
Բեռնախցիկ կա, բեռնախցի վրա ցից կա,
Պալատը ցցի վրա է, պալատում երգիչ կա։
Ինչ է նրա անունը: (աստղային)
-Տեսեք, թռչունների մեջ կա՞ աստղագլուխ:
-Եվ երբ տաքանա, այս թռչունը կթռչի.
Գուշակիր, թե ինչպիսի թռչուն է, փոքրիկ մութ,
Սպիտակ փորից. Պոչը փռված է երկու պոչով։
Նա թռչում է ավելի արագ, քան մյուսները, և շատ միջատներ կան:
Եթե ​​նա թռչում է դեպի մեզ, նշանակում է գարունը սկսվել է։ (մարտին)
-Ինչպիսի՞ թռչուն է սա:
Եթե ​​ուզի՝ ուղիղ կթռչի,
Նա ուզում է - նա կախված է օդում,
Բարձրությունից քարի պես ընկնում է
Իսկ դաշտերում նա երգում է, երգում, երգում։ (արտույտ)
- Ո՞ր թռչուններն են մնացել: (ձմեռում)
-Ինչպե՞ս կարելի է այս բոլոր թռչուններին մեկ բառով անվանել: (միգրացիոն)
-Արի մի խաղ խաղանք: Ես մի նախադասություն կասեմ, իսկ դուք մի բառ կավելացնեք։
-Մի երամ... (ճնճղուկներ) թռավ մեր բակ:
Լեռան հացենիի վրա նստած կային բազմաթիվ կարմիր կրծքերով ցլամիկներ։
Մի քիչ... (ծիտ) թռավ դեպի սնուցողը։
...(աստղիկները) վերադարձել են մեր տարածաշրջան։
-Հին ժամանակներում գյուղացիները կանչերով ու երգերով էին դիմավորում հեռավոր երկրներից թռչունների գալուստը: Շատ շուտով` մարտի 22-ին, կլինի ևս մեկ ազգային տոն` Կաչաղակներ: Ըստ նշանների՝ հենց այս ժամանակից է, որ կաչաղակը սկսում է բույն շինել և մեջը դնում 40 փայտ, 40 տարբեր թռչուններ հարավից վերադառնում են հայրենի հողեր, և գալիս է գարունը։ Խմորից նաեւ արտույտներ էին թխում։ Նրանց ձևը կարող էր տարբեր լինել՝ կախված տանտիրուհու ճաշակից և հմտությունից։ Բայց կարևոր էր համարվում, որ թռչունների տարածված թեւերը միշտ թռչող պատկերված էին։ Թխվածքաբլիթները համեղ դարձնելու համար թռչունների աչքերը պատրաստում էին չամիչից, ընկույզից կամ այլ հատապտուղներից։ Հետո թխած արտույտը տրվեց երեխաներին։ Երեխաները դուրս վազեցին փողոց, նետեցին նրանց բարձր երկինք և խնդրեցին թռչուններին թռչել ներս և իրենց հետ գարուն բերել: Փորձենք խմորից արտույտներ կաղապարել և ևս մեկ անգամ գարուն կոչ անել։
Երեխաները նստած են սեղանների մոտ:
-Ինչպես արդեն ասացի, թվերը կարող են լինել տարբեր ձևերարտույտ թռչող, ճտի հետ արտույտ, պարուրաձև ոլորված, հանգույցով կապված:
(նկարները ներկայացված են):
-Ես ու դու կփորձենք նման արտույտ սարքել՝ կապած հանգույցով: Նախ, եկեք ձգենք մեր մատները:
Մատների մարմնամարզությունը կատարվում է.
Արտույտ, արտույտ, (բութ յուրաքանչյուր տողի համար Հարգելի արտույտ, մեկով երկու անգամ ողջունում է
Որտե՞ղ եք եղել: մատը, սկսած ինչով ես եկել? ինդեքս, առաջին վրա
-Ես եղել եմ արտերկրում՝ աջ ձեռքով, հետո՝ ձախ ձեռքով:
Ես կրում եմ այն, ես կրում եմ այն
Գարունը կարմիր է։
-Ի՞նչ է սա: (խմոր), ինչ է դա: Հպեք դրան, հիշեք: (փափուկ, ճկուն):
Երշիկը գրտնակում ենք, երշիկը կապում են հանգույցով։ Հանգույցից դուրս ցցված նրբերշիկի մի կողմից դուրս ենք քաշում արտույտի կտուցը, մյուս կողմից՝ ծայրը հարթվում և կտրվածքներ են արվում՝ պոչի փետուրներ հիշեցնող։ Աչքերը ընդգծված են:
(Երեխաները կրկնում են հաջորդականությունը շղթայի երկայնքով):
Թռչունները դնել թխում թերթիկի վրա:
- Սրանք հին ժամանակներում թխված արտույտներ են: Եվ մինչ դու այցելում էիր ինձ, ես քեզ համար նաև արտույտներ էի թխում։ Եկեք, մեր նախնիների սովորության համաձայն, գարուն կանչենք։ Մենք վերցնում ենք արտույտին մեր գավաթների մեջ, բարձրացնում ենք դեպի արևը և փորձում ենք կանչել:
1. Արտույտներ, արի,
Գարուն - կարմիր բեր,
Մենք հոգնել ենք ձմեռից
Թող գարունը գա մեզ մոտ:
Բեր գարունը
Ձեր պոչի վրա:
2. Մի ավազամուղ թռավ ծովից այն կողմ,
Ավազը ինը կողպեք բերեց։
- Ավազակ, ավազակ,
Փակեք ձմեռը
Բացել գարունը -
Ջերմ ամառ.
3. Արտույտներ, արտույտներ,
Թռչեք ծովի մյուս կողմից
Մի կտոր առողջություն բերեք,
Մենք կօգնենք ձեզ,
Իսկ դուք մեզ մի պարկ փող եք տալիս։
4. Արտույտները թռան ներս,
Գարուն - կարմիրը բացվեց:
Մոխրագույն ձյուները գլորվեցին ներքև,
Գետերում ջուր է հայտնվել.
Մի դիպչեք ավազին
Մի բթացրեք ձեր ոտքի մատը:
Ձեր գուլպաները հարմար կլինեն
Վարսակի հասկի վրա։
- Լսու՞մ եք, տղերք («Գարնանային անտառի ձայները»)
-Գարուն, գարուն, կարմիր, գարուն է եկել, պարզ:
Թռչունները բարձրաձայն երգում են. Երկար չեն թողնում քնել։
Գարնանային արևնայեց պատուհանից դուրս,
Տնակը լուսավորվեց ու բոլորին ուրախացրեց։
- Եկեք զվարճանանք, պարենք շուրջպարով, հյուրասիրենք հյուրերին:
Անցկացվում է «Վեսնյանկա» շուրջպար
Եվ արևն արդեն պարզ է (երեխաները ձեռքերը բռնած քայլում են շրջանով, շոգ է, շոգ է: Նրանք դանդաղ բարձրացնում են ձեռքերը)
Եվ ամենուր ոսկի կա (ձեռքի բռնած քայլում են շրջանաձև, դանդաղ թափվում, թափվում: Նրանք իջեցնում են ձեռքերը)
Փողոցի երկայնքով առվակներ (շրջանում են, հակառակ ուղղությամբ, բոլորը քրթմնջում են, բոլորը մրմնջում են ոտքի մատների վրա, ձեռքերը գոտիների վրա) Կռունկները կանչում են (շրջանակով քայլում են հակառակ ուղղությամբ Եվ թռչում են, և նրանք թռչում են կողքից՝ բարձրացնելով իրենց ծնկները,
ձեռքերը թափահարելով):

Կցված ֆայլեր