Նկարագրեք գեղարվեստական ​​ոճը: Գեղարվեստական ​​և խոսակցական ոճ

Գեղարվեստական ​​ոճինչպես է ֆունկցիոնալ ոճը կիրառություն գտնում գեղարվեստական ​​գրականության մեջ, որն իրականացնում է փոխաբերական-ճանաչողական և գաղափարական-գեղագիտական ​​գործառույթներ։ Հասկանալ իրականության ընկալման գեղարվեստական ​​ձևի առանձնահատկությունները, մտածողությունը, որը որոշում է առանձնահատկությունները գեղարվեստական ​​խոսք, այն պետք է համեմատենք ճանաչողության գիտական ​​եղանակի հետ, որը որոշում է գիտական ​​խոսքի բնորոշ գծերը։

Գեղարվեստական ​​գրականությունը, ինչպես և արվեստի այլ ձևերը, բնութագրվում է կյանքի կոնկրետ-փոխաբերական ներկայացում ի տարբերություն գիտական ​​խոսքում իրականության վերացական, տրամաբանական-հայեցակարգային, օբյեկտիվ արտացոլման։ Արվեստի գործը բնութագրվում է ընկալում զգայարանների միջոցով և իրականության վերստեղծում , հեղինակը ձգտում է փոխանցել, առաջին հերթին, իր անձնական փորձ, որոշակի երեւույթի ձեր ըմբռնումն ու ըմբռնումը:

Բնորոշ խոսքի գեղարվեստական ​​ոճի համար ուշադրություն կոնկրետ և պատահական , որի հետևում կարելի է հետևել բնորոշին և ընդհանուրին։ Հիշեք Ն.Վ. Գոգոլի «Մեռած հոգիները», որտեղ ցուցադրված հողատերերից յուրաքանչյուրը անձնավորում էր որոշակի կոնկրետ մարդկային հատկություններ, արտահայտում էր որոշակի տեսակ և միասին նրանք հեղինակի ժամանակակից Ռուսաստանի «դեմքն» էին:

Աշխարհ գեղարվեստական ​​գրականություն - սա «վերստեղծված» աշխարհ է, պատկերված իրականությունը որոշ չափով հեղինակի հորինվածք է, ինչը նշանակում է, որ խոսքի գեղարվեստական ​​ոճում սուբյեկտիվ պահն ամենակարևոր դերն է խաղում: Ամբողջ շրջապատող իրականությունը ներկայացված է հեղինակի տեսլականով։ Բայց ներս գրական տեքստմենք տեսնում ենք ոչ միայն գրողի աշխարհը, այլև գրողը գեղարվեստական ​​աշխարհում՝ նրա նախասիրությունները, դատապարտումները, հիացմունքը, մերժումը և այլն։ Դրա հետ կապված են հուզականությունն ու արտահայտչականությունը, փոխաբերությունը և խոսքի գեղարվեստական ​​ոճի իմաստալից բազմազանությունը։

Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճում բառերի բառապաշարն ու գործառնությունն ունեն իրենց առանձնահատկությունները . Բառերի քանակը, որոնք հիմք են կազմում և ստեղծում այս ոճի պատկերացումները, առաջին հերթին ներառում են ռուսերենի փոխաբերական միջոցները. գրական լեզու, ինչպես նաև բառեր, որոնք գիտակցում են իրենց իմաստը համատեքստում։ Սրանք կիրառության լայն շրջանակ ունեցող բառեր են։ Բարձր մասնագիտացված բառերը օգտագործվում են փոքր չափով, միայն կյանքի որոշակի կողմերը նկարագրելիս գեղարվեստական ​​իսկություն ստեղծելու համար:

Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճում շատ լայնորեն կիրառվում է բառերի բազմիմաստությունը։ , որը բացում է լրացուցիչ իմաստներ և իմաստային երանգներ, ինչպես նաև հոմանիշություն բոլոր լեզվական մակարդակներում՝ հնարավորություն տալով ընդգծել իմաստի ամենանուրբ երանգները։ Դա բացատրվում է նրանով, որ հեղինակը ձգտում է օգտագործել լեզվի բոլոր հարստությունները, ստեղծել իր ուրույն լեզուն ու ոճը, ստեղծել վառ, արտահայտիչ, փոխաբերական տեքստ։ Հեղինակը օգտագործում է ոչ միայն կոդավորված գրական լեզվի բառապաշարը, այլև տարբեր տեսողական միջոցներ խոսակցական խոսքև ժողովրդական լեզվով.

Դրանք առաջին պլան են մղվում գրական տեքստում պատկերի հուզականությունն ու արտահայտիչությունը . Շատ բառեր, որոնք գիտական ​​խոսքում հայտնվում են որպես հստակ սահմանված վերացական հասկացություններ, թերթում և լրագրողական խոսքում՝ որպես սոցիալապես ընդհանրացված հասկացություններ, գեղարվեստական ​​խոսքում՝ որպես կոնկրետ զգայական ներկայացումներ։ Այսպիսով, ոճերը ֆունկցիոնալորեն լրացնում են միմյանց: Գեղարվեստական ​​խոսքը, հատկապես բանաստեղծական խոսքը, բնութագրվում է շրջադարձով, այսինքն՝ նախադասության մեջ սովորական բառերի կարգի փոփոխություն՝ բառի իմաստային նշանակությունը բարձրացնելու կամ ամբողջ արտահայտությանը հատուկ ոճական երանգավորում տալու համար։ Ինվերսիայի օրինակ է Ա. Ախմատովայի «Այն, ինչ ես տեսնում եմ, Պավլովսկի լեռնոտ է...» բանաստեղծությունից հայտնի տողը: Հեղինակի բառերի կարգի տարբերակները բազմազան են և ենթակա են ընդհանուր հայեցակարգին:

Գեղարվեստական ​​խոսքում հնարավոր են նաև կառուցվածքային նորմերից շեղումներ՝ գեղարվեստական ​​ակտուալացման պատճառով, այսինքն՝ հեղինակը կարեւորում է ստեղծագործության իմաստի համար կարեւոր ինչ-որ միտք, գաղափար, հատկանիշ։ Դրանք կարող են արտահայտվել հնչյունական, բառաբանական, ձևաբանական և այլ նորմերի խախտմամբ։

Ըստ լեզվական միջոցների բազմազանության, հարստության և արտահայտչական կարողությունների գեղարվեստական ​​ոճվեր է կանգնած այլ ոճերից և գրական լեզվի ամենաամբողջական արտահայտությունն է։
Որպես հաղորդակցման միջոց՝ գեղարվեստական ​​խոսքն ունի իր լեզուն՝ լեզվական և արտալեզվական միջոցներով արտահայտված փոխաբերական ձևերի համակարգ։ Գեղարվեստական ​​խոսքը ոչ գեղարվեստական ​​խոսքի հետ մեկտեղ կատարում է անվանական-փոխաբերական ֆունկցիա։

Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճի լեզվական առանձնահատկությունները

1. Լեքսիկական կազմի տարասեռություն. գրքի բառապաշարի համադրություն խոսակցական, ժողովրդական, բարբառի և այլնի հետ։

Փետուր խոտը հասունացել է։ Տափաստանը շատ մղոններով հագած էր ճոճվող արծաթով: Քամին տարավ այն առաձգական, հոսող, կոպտացավ, գնդիկավոր և կապտավուն օպալ ալիքները քշեց դեպի հարավ, ապա դեպի արևմուտք: Այնտեղ, ուր հոսում էր հոսող օդի հոսքը, փետուր խոտը խոնարհվում էր աղոթքով, և սևացած արահետը երկար ժամանակ ընկած էր նրա մոխրագույն լեռնաշղթայի վրա։
Ծաղկել են տարբեր խոտեր։ Լեռնաշղթաների վրա անուրախ այրված որդան կա։ Գիշերը արագ մարեցին։ Գիշերը անհամար աստղեր փայլում էին ածխացած սև երկնքում. ամիսը - կազակական արևը, որը մթնեց վնասված կողային պատից, փայլեց խնայողաբար, սպիտակ; Ընդարձակ Ծիր Կաթինը միահյուսվել է աստղային այլ ուղիների հետ: Փափկեցնող օդը թանձր էր, քամին չոր ու որդան էր. Երկիրը, որը հագեցած է ամենակարող որդանակի նույն դառնությամբ, տենչում էր զովություն:(Մ.Ա. Շոլոխով)

2. Ռուսերեն բառապաշարի բոլոր շերտերի օգտագործումը գեղագիտական ​​ֆունկցիան իրականացնելու համար։

Դարիան մի րոպե վարանեց և հրաժարվեց.
-Չէ, չէ, ես մենակ եմ։ Ես այնտեղ մենակ եմ։
Նա նույնիսկ չգիտեր, թե որտեղ է «այնտեղ» և, թողնելով դարպասը, շարժվեց դեպի Անգարա: (Վ. Ռասպուտին)

3. Բազմիմաստ բառերի ակտիվություն խոսքի բոլոր ոճական տարատեսակները.

Գետը թրթռում է սպիտակ փրփուրի ժանյակի մեջ։
Թավշյա մարգագետինների վրա կակաչները կարմիր են ծաղկում։
Լուսադեմին սառնամանիք է ծնվել։
(Մ. Պրիշվին):

4. Իմաստի համակցական հավելումներ (Բ. Լարին)

Գեղարվեստական ​​համատեքստում բառերը ստանում են նոր իմաստային և զգացմունքային բովանդակություն, որը մարմնավորում է հեղինակի պատկերավոր միտքը:

Ես երազում էի բռնել անցնող ստվերները,
Խամրող օրվա խամրող ստվերները.
Ես բարձրացա աշտարակը։ Եվ քայլերը ցնցվեցին։
Եվ քայլերը դողում էին ոտքերիս տակ
(Կ. Բալմոնտ)

5. Ավելի մեծ նախապատվություն կոնկրետ բառապաշար օգտագործելու և ավելի քիչ նախապատվություն վերացական բառապաշարի նկատմամբ:

Սերգեյը հրեց ծանր դուռը։ Շքամուտքի աստիճանը հազիվ լսվում էր նրա ոտքի տակ։ Եվս երկու քայլ, և նա արդեն պարտեզում է։
Երեկոյան զով օդը լցված էր ծաղկած ակացիայի արբեցնող բույրով։ Ինչ-որ տեղ ճյուղերի մեջ մի բլբուլ թրթռում էր ծիածանը և նրբանկատորեն:

6. Նվազագույն ընդհանուր հասկացություններ:

Եվս մեկ խորհուրդ, որը էական նշանակություն ունի արձակագրի համար. Ավելի մանրամասն. Որքան ճշգրիտ և կոնկրետ է անվանվում առարկան, այնքան ավելի արտահայտիչ է պատկերը:
Դուք ունեք. Ձիերծամել եգիպտացորեն. Գյուղացիները պատրաստվում են» առավոտյան սնունդ», «աղմկեց թռչուններ«... Նկարչի բանաստեղծական արձակում, որը պահանջում է տեսանելի հստակություն, չպետք է լինեն ընդհանուր հասկացություններ, եթե դա թելադրված չէ բովանդակության հենց իմաստային առաջադրանքով... Վարսակհացահատիկից լավ: Rooksավելի տեղին, քան թռչուններ(Կոնստանտին Ֆեդին)

7. Ժողովրդական բանաստեղծական բառերի, հուզական և արտահայտիչ բառապաշարի, հոմանիշների, հականիշների լայն կիրառություն։

Մասուրը, հավանաբար, գարնանից ի վեր սողում էր ցողունով դեպի երիտասարդ կաղամախին, և այժմ, երբ եկել էր կաղամախու իր անվան օրը նշելու ժամանակը, այն բոլորը պայթեց ու վերածվեց կարմիր, բուրավետ վայրի վարդերի։(Մ. Պրիշվին):

«New Time»-ը գտնվում էր Էրտելևի նրբանցքում։ Ես ասացի «պիտանի»: Դա ճիշտ բառ չէ: Թագավորել, տիրել։(Գ. Իվանով)

8. Բայական խոսքի գիտություն

Յուրաքանչյուր շարժում (ֆիզիկական և/կամ մտավոր) և վիճակի փոփոխություն գրողը անվանում է փուլերով։ Բայերի ավելացումն ակտիվացնում է կարդալու լարվածությունը:

Գրիգոր իջավԴոնին, ուշադիր բարձրացել էԱստախովսկու բազայի ցանկապատի միջով, առաջ եկավդեպի փակ պատուհանը։ Նա լսվեցմիայն հաճախակի սրտի բաբախյուն... Հանգիստ թակեցշրջանակի կապում... Ակսինյա լուռ առաջ եկավդեպի պատուհանը, ուշադիր նայեց. Նա տեսավ, թե ինչպես է նա սեղմվածձեռքերը դեպի կրծքավանդակը և լսվեցնրա շուրթերից դուրս պրծավ մի անհայտ հառաչանք: Գրիգորին ծանոթ է ցույց տվեցայնպես որ նա բացվեցպատուհան, հանեցհրացան. Ակսինյա բացեց այնդռներ Նա դարձավգետնին, Ակսինյայի մերկ ձեռքերը բռնեցնրա պարանոցը. Նրանք այդպիսին են դողացԵվ կռվելնրա ուսերին՝ այդ սիրելի ձեռքերը, որոնք նրանց դողում են փոխանցվածև Գրիգոր.(Մ.Ա. Շոլոխով «Հանգիստ Դոն»)

Գեղարվեստական ​​ոճի գերակշռող առանձնահատկություններն են նրա յուրաքանչյուր տարրի (մինչև հնչյունների) պատկերավորությունն ու գեղագիտական ​​նշանակությունը։ Այստեղից էլ՝ թարմ կերպարի, անխռով արտահայտությունների ցանկությունը,մեծ թվով

տրոփեր, հատուկ գեղարվեստական ​​(իրականությանը համապատասխան) ​​ճշգրտություն, միայն այս ոճին բնորոշ խոսքի հատուկ արտահայտիչ միջոցների օգտագործում՝ ռիթմ, հանգ, նույնիսկ արձակում խոսքի հատուկ ներդաշնակ կազմակերպում։

Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճը բնութագրվում է պատկերավորությամբ և լեզվական փոխաբերական և արտահայտիչ միջոցների լայն կիրառմամբ:

Բացի իր բնորոշ լեզվական միջոցներից, այն օգտագործում է նաև մնացած բոլոր ոճերի միջոցները, հատկապես՝ խոսակցական։ Գեղարվեստական ​​գրականության, խոսակցական և բարբառային լեզվով կարելի է օգտագործել բարձր, բանաստեղծական ոճի բառեր, ժարգոնային, կոպիտ բառեր, պրոֆեսիոնալ բիզնեսի գործիչներ, լրագրություն։ ՍԱՅԱՅՆ ԱՅՍ ԲՈԼՈՐ ՄԻՋՈՑՆԵՐԸ ԽՈՍՔԻ ԳԵՂԱՐՎԵՍՏԱԿԱՆ ՈՃԻ ՄԵՋ ԵՆԹԱԿԱՑՎՈՒՄ ԵՆ ԻՐ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾԱՌՈՒՅՑԻՆ՝ ԳԵՂԱԳԻՏԱԿԱՆ։ Եթե ​​խոսակցական խոսքի ոճը հիմնականում կատարում է հաղորդակցման (հաղորդակցական), գիտական ​​և պաշտոնական բիզնես գործառույթը հաղորդագրության (տեղեկատվական), ապա խոսքի գեղարվեստական ​​ոճը նախատեսված է ստեղծելու գեղարվեստական, բանաստեղծական պատկերներ, հուզական և գեղագիտական ​​ազդեցություն: Արվեստի ստեղծագործության մեջ ներառված բոլոր լեզվական միջոցները փոխում են իրենց հիմնական գործառույթը և ենթակա են տվյալ գեղարվեստական ​​ոճի նպատակներին։, լսողությամբ կամ տեսողությամբ ընկալվող այն նյութը, առանց որի ստեղծագործություն չի կարող ստեղծվել։ Բառերի նկարիչը՝ բանաստեղծը, գրողը, գտնում է, Լ.Տոլստոյի խոսքերով, «միակ անհրաժեշտ բառերի միակ անհրաժեշտ տեղադրությունը»՝ միտքը ճիշտ, ճշգրիտ, պատկերավոր արտահայտելու, սյուժեն, կերպարը փոխանցելու համար, ստիպել ընթերցողին կարեկցել ստեղծագործության հերոսներին, մտնել հեղինակի ստեղծած աշխարհ:
Այս ամենը հասանելի է ՄԻԱՅՆ Գեղարվեստական ​​գրականության ԼԵԶՎԻՆ, այդ իսկ պատճառով այն միշտ համարվել է գրական լեզվի գագաթնակետը։ Լեզվի մեջ լավագույնը, նրա ամենաուժեղ կարողությունները և հազվագյուտ գեղեցկությունը գեղարվեստական ​​ստեղծագործություններում են, և այդ ամենը ձեռք է բերվում լեզվի գեղարվեստական ​​միջոցներով։

Միջոցներ գեղարվեստական ​​արտահայտությունբազմազան ու բազմաթիվ:Նրանցից շատերին արդեն ծանոթ եք։ Սրանք տողեր են, ինչպիսիք են էպիտետները, համեմատությունները, փոխաբերությունները, հիպերբոլները և այլն:

Արահետներ– խոսքի ձև, որում բառը կամ արտահայտությունն օգտագործվում է փոխաբերական իմաստով՝ ավելի մեծ գեղարվեստական ​​արտահայտչականության հասնելու համար: Տրապը հիմնված է երկու հասկացությունների համեմատության վրա, որոնք ինչ-որ առումով մոտ են թվում մեր գիտակցությանը: Տրոպերի ամենատարածված տեսակներն են՝ այլաբանությունը, հիպերբոլը, հեգնանքը, լիտոտները, փոխաբերությունը, մետոմիան, անձնավորումը, պերիֆրազը, սինեկդոխը, համեմատությունը, էպիտետը։

Օրինակ՝ ինչ ես ոռնում, գիշերային քամի, ինչի՞ց ես խելագարորեն բողոքում - անձնավորում։ Բոլոր դրոշները կայցելեն մեզ՝ synecdoche: Մի եղունգի չափ տղամարդ, մատի չափ տղա՝ լիտոտես։ Դե, մի ափսե կեր, սիրելիս - մետոնիմիա և այլն:

TO արտահայտիչ միջոցներլեզուները ներառում են ոճական խոսքի գործիչներ կամ պարզապես խոսքի թվեր : անաֆորա, հակաթեզ, չմիացում, աստիճանավորում, ինվերսիա, բազմամիավորում, զուգահեռականություն, հռետորական հարց, հռետորական կոչ, լռություն, էլիպսիս, էպիֆորա. Գեղարվեստական ​​արտահայտչամիջոցները ներառում են նաև ռիթմ (պոեզիաԵվ արձակ), ոտանավոր, ինտոնացիա .

գեղարվեստական ​​խոսքի ոճաբանություն ռուս

Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճի առանձնահատկությունը, որպես գործառական, կայանում է նրանում, որ այն օգտագործվում է գեղարվեստական ​​գրականության մեջ, որը կատարում է փոխաբերական-ճանաչողական և գաղափարական-գեղագիտական ​​ֆունկցիա։ Ի տարբերություն, օրինակ, իրականության վերացական, օբյեկտիվ, տրամաբանական-հայեցակարգային արտացոլման գիտական ​​խոսքում, գեղարվեստական ​​գրականությանը բնորոշ է կյանքի կոնկրետ փոխաբերական ներկայացումը։ Արվեստի գործին բնորոշ է ընկալումը զգայարանների միջոցով և իրականության վերստեղծումը, հեղինակը ձգտում է նախ և առաջ փոխանցել իր անձնական փորձը, իր ըմբռնումը կամ ըմբռնումը որոշակի երևույթի մասին. Բայց գրական տեքստում մենք տեսնում ենք ոչ միայն գրողի աշխարհը, այլև գրողն այս աշխարհում՝ նրա նախասիրությունները, դատապարտումները, հիացմունքը, մերժումը և այլն: Սա կապված է հուզականության և արտահայտչականության, փոխաբերության և խոսքի գեղարվեստական ​​ոճի իմաստալից բազմազանության հետ:

Գեղարվեստական ​​ոճի հիմնական նպատակն է տիրապետել աշխարհին ըստ գեղեցկության օրենքների, բավարարել ինչպես ստեղծագործության հեղինակի, այնպես էլ ընթերցողի գեղագիտական ​​կարիքները և գեղարվեստական ​​պատկերների միջոցով գեղագիտական ​​ազդեցություն ունենալ ընթերցողի վրա:

Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճի հիմքը գրական ռուսաց լեզուն է։ Այս ֆունկցիոնալ ոճի բառը կատարում է անվանական-փոխաբերական ֆունկցիա։ Այս ոճի հիմքում ընկած բառերի քանակը, առաջին հերթին, ներառում է ռուս գրական լեզվի փոխաբերական միջոցներ, ինչպես նաև բառեր, որոնք գիտակցում են իրենց իմաստը համատեքստում: Սրանք կիրառության լայն շրջանակ ունեցող բառեր են։ Բարձր մասնագիտացված բառերը օգտագործվում են աննշան չափով, միայն կյանքի որոշակի կողմերը նկարագրելիս գեղարվեստական ​​իսկություն ստեղծելու համար:

Գեղարվեստական ​​ոճը տարբերվում է այլ ֆունկցիոնալ ոճերից նրանով, որ օգտագործում է մնացած բոլոր ոճերի լեզվական միջոցները, բայց այս միջոցները (որը շատ կարևոր է) այստեղ հայտնվում են փոփոխված ֆունկցիայով՝ գեղագիտական։ Բացի այդ, գեղարվեստական ​​խոսքում կարող են օգտագործվել ոչ միայն խիստ գրական, այլև արտագրական լեզվական միջոցներ՝ խոսակցական, ժարգոն, բարբառ և այլն, որոնք նույնպես չեն օգտագործվում առաջնային ֆունկցիայի մեջ, բայց ենթակա են գեղագիտական ​​առաջադրանքին։

Արվեստի ստեղծագործության մեջ բառը կարծես կրկնապատկված է. այն ունի նույն նշանակությունը, ինչ ընդհանուր գրական լեզվում, ինչպես նաև լրացուցիչ, աստիճանական, կապված գեղարվեստական ​​աշխարհի, այս ստեղծագործության բովանդակության հետ: Ուստի գեղարվեստական ​​խոսքում բառերը ձեռք են բերում առանձնահատուկ որակ, որոշակի խորություն և սկսում են ավելի շատ նշանակել, քան նշանակում են սովորական խոսքում՝ արտաքուստ մնալով նույն բառերը։

Ահա թե ինչպես է սովորական լեզուն վերածվում գեղարվեստական ​​լեզվի, սա, կարելի է ասել, արվեստի գործի գեղագիտական ​​ֆունկցիայի գործողության մեխանիզմն է.

Գեղարվեստական ​​լեզվի առանձնահատկությունները ներառում են անսովոր հարուստ, բազմազան բառապաշար: Եթե ​​գիտական, պաշտոնական բիզնեսի և խոսակցական խոսքի բառապաշարը թեմատիկ և ոճական առումով համեմատաբար սահմանափակ է, ապա գեղարվեստական ​​ոճի բառապաշարը սկզբունքորեն անսահմանափակ է։ Այստեղ կարելի է օգտագործել բոլոր այլ ոճերի միջոցները՝ տերմիններ, պաշտոնական արտահայտություններ, խոսակցական բառեր և արտահայտություններ և լրագրություն։ Անշուշտ, այս բոլոր տարբեր միջոցները ենթարկվում են էսթետիկ վերափոխման, կատարում են որոշակի գեղարվեստական ​​առաջադրանքներ, օգտագործվում են յուրօրինակ համադրություններով։ Այնուամենայնիվ, բառապաշարի հետ կապված հիմնարար արգելքներ կամ սահմանափակումներ չկան: Ցանկացած բառ կարող է օգտագործվել, եթե այն գեղագիտական ​​մոտիվացված է և հիմնավորված:

Կարելի է ասել, որ գեղարվեստական ​​ոճում լեզվական բոլոր միջոցները, այդ թվում՝ չեզոք, օգտագործվում են հեղինակի բանաստեղծական միտքն արտահայտելու, արվեստի գործի պատկերային համակարգ ստեղծելու համար։

Խոսքի միջոցների օգտագործման լայն շրջանակը բացատրվում է նրանով, որ, ի տարբերություն այլ ֆունկցիոնալ ոճերի, որոնցից յուրաքանչյուրն արտացոլում է կյանքի մեկ կոնկրետ կողմը, գեղարվեստական ​​ոճը, լինելով իրականության մի տեսակ հայելին, վերարտադրում է մարդու գործունեության բոլոր ոլորտները. հասարակական կյանքի բոլոր երևույթները։ Գեղարվեստական ​​գրականության լեզուն սկզբունքորեն զուրկ է ցանկացած ոճական փակումից, այն բաց է ցանկացած ոճի, բառապաշարի, ցանկացած լեզվական միջոցի համար։ Այս բաց լինելը որոշում է գեղարվեստական ​​լեզվի բազմազանությունը:

Ընդհանուր առմամբ, գեղարվեստական ​​ոճը սովորաբար բնութագրվում է պատկերավորությամբ, արտահայտչականությամբ, հուզականությամբ, հեղինակային անհատականությամբ, մատուցման յուրահատկությամբ և լեզվական բոլոր միջոցների կիրառման յուրահատկությամբ։

Այն ազդում է ընթերցողի երևակայության և զգացմունքների վրա, փոխանցում է հեղինակի մտքերն ու զգացմունքները, օգտագործում բառապաշարի ողջ հարստությունը, հնարավորությունները։ տարբեր ոճեր, բնութագրվում է պատկերավորությամբ, հուզականությամբ և խոսքի կոնկրետությամբ։ Գեղարվեստական ​​ոճի հուզականությունը զգալիորեն տարբերվում է խոսակցական ոճի հուզականությունից, քանի որ գեղարվեստական ​​խոսքի հուզականությունը կատարում է գեղագիտական ​​գործառույթ:

Ավելի լայն հասկացություն է գեղարվեստական ​​լեզուն. գեղարվեստական ​​ոճը սովորաբար օգտագործվում է հեղինակի խոսքում, բայց հերոսների խոսքը կարող է պարունակել նաև այլ ոճեր, օրինակ՝ խոսակցական:

Գեղարվեստական ​​լեզուն գրական լեզվի մի տեսակ հայելին է։ Հարուստ գրականություն նշանակում է հարուստ գրական լեզու։ Մեծ բանաստեղծներն ու գրողները ստեղծում են գրական լեզվի նոր ձևեր, որոնք հետո օգտագործում են իրենց հետևորդները և բոլոր նրանք, ովքեր խոսում և գրում են այս լեզվով։ Գեղարվեստական ​​խոսքը հայտնվում է որպես լեզվի գագաթնակետ: Նրանում ամենաամբողջական ու մաքուր զարգացմամբ ներկայացված են ազգային լեզվի հնարավորությունները։

Ներածություն

1. Գրական-գեղարվեստական ​​ոճ

2. Պատկերապատումը որպես պատկերավորության և արտահայտչականության միավոր

3. Բառապաշար՝ առարկայական նշանակությամբ՝ որպես վիզուալիզացիայի հիմք

Եզրակացություն

գրականություն

Ներածություն

Կախված լեզվի շրջանակից, խոսքի բովանդակությունից, իրավիճակից և հաղորդակցության նպատակներից, առանձնանում են մի քանի գործառական ոճի սորտեր կամ ոճեր, որոնք բնութագրվում են դրանցում լեզվական միջոցների ընտրության և կազմակերպման որոշակի համակարգով:

Ֆունկցիոնալ ոճը գրական լեզվի (նրա ենթահամակարգի) պատմականորեն հաստատված և սոցիալապես գիտակցված բազմազանությունն է, որը գործում է մարդկային գործունեության և հաղորդակցության որոշակի ոլորտում, որը ստեղծվել է այս ոլորտում լեզվական միջոցների օգտագործման առանձնահատկություններով և դրանց հատուկ կազմակերպմամբ:

Ոճերի դասակարգումը հիմնված է արտալեզվական գործոնների՝ լեզվի օգտագործման շրջանակի, դրանով որոշվող առարկայի և հաղորդակցության նպատակների վրա։ Լեզվի կիրառման ոլորտները փոխկապակցված են մարդկային գործունեության տեսակների հետ, որոնք համապատասխանում են սոցիալական գիտակցության ձևերին (գիտություն, իրավունք, քաղաքականություն, արվեստ): Գործունեության ավանդական և սոցիալապես նշանակալի ոլորտներն են՝ գիտական, գործարար (վարչական և իրավական), հասարակական-քաղաքական, գեղարվեստական։ Ըստ այդմ՝ առանձնացնում են պաշտոնական խոսքի (գիրք) ոճերը՝ գիտական, պաշտոնական բիզնես, լրագրողական, գրական և գեղարվեստական ​​(գեղարվեստական)։ Նրանց հակադրվում է ոչ պաշտոնական խոսքի ոճը՝ խոսակցական և առօրյա։

Խոսքի գրական և գեղարվեստական ​​ոճը առանձնանում է այս դասակարգման մեջ, քանի որ դրա մեկուսացման օրինականության հարցը առանձին ֆունկցիոնալ ոճով դեռևս չի լուծվել, քանի որ այն ունի բավականին լղոզված սահմաններ և կարող է օգտագործել բոլոր մյուս ոճերի լեզվական միջոցները: Այս ոճի յուրահատկությունը նաև նրանում առանձնահատուկ հատկություն փոխանցելու համար տարբեր վիզուալ և արտահայտիչ միջոցների առկայությունն է՝ պատկերազարդումը:

1. Գրական-գեղարվեստական ​​ոճ

Ինչպես վերևում նշեցինք, գեղարվեստական ​​գրականության լեզվի հարցը և նրա տեղը ֆունկցիոնալ ոճերի համակարգում միանշանակորեն լուծված է. որոշ հետազոտողներ (Վ.Վ. Վինոգրադով, Ռ.Ա. Բուդագով, Ա.Ի. Եֆիմով, Մ.Ն. Կոժինա, Ա. Ն. Վասիլևա, Բ.Ն. Գոլովին) ներառում են. հատուկ գեղարվեստական ​​ոճ ֆունկցիոնալ ոճերի համակարգում, մյուսները (Լ.Յու. Մաքսիմով, Կ.Ա. Պանֆիլով, Մ.Մ. Շանսկի, Դ.Ն. Շմելև, Վ.Դ. Բոնդալետով) կարծում են, որ դրա համար որևէ պատճառ չկա: Որպես գեղարվեստական ​​գրականության ոճը տարբերելու փաստարկներ բերված են հետևյալը. 1) գեղարվեստական ​​լեզուն ներառված չէ գրական լեզու հասկացության մեջ. 2) այն բազմաոճ է, բաց և չունի հատուկ հատկանիշներ, որոնք բնորոշ կլինեն գեղարվեստական ​​լեզվին որպես ամբողջություն. 3) գեղարվեստական ​​լեզուն ունի հատուկ, գեղագիտական ​​ֆունկցիա, որն արտահայտվում է լեզվական միջոցների խիստ կոնկրետ կիրառմամբ։

Մեզ թվում է, որ Մ.Ն.-ի կարծիքը շատ իրավաչափ է. Կոժինան, որ «գեղարվեստական ​​խոսքի ընդլայնումը ֆունկցիոնալ ոճերից դուրս վատթարացնում է լեզվի գործառույթների մեր ըմբռնումը: Եթե ​​գեղարվեստական ​​խոսքը հանենք գործառական ոճերի ցանկից, բայց ենթադրենք, որ գրական լեզուն գոյություն ունի բազմաթիվ գործառույթներով, և դա չի կարելի հերքել, ապա պարզվում է, որ գեղագիտական ​​ֆունկցիան լեզվի գործառույթներից չէ։ Լեզվի օգտագործումը գեղագիտական ​​ասպարեզում գրական լեզվի բարձրագույն նվաճումներից է, և դրա պատճառով ոչ գրական լեզուն դադարում է լինել այդպիսին, երբ մտնում է արվեստի գործի մեջ, ոչ էլ գեղարվեստական ​​լեզուն դադարում է լինել դրսևորում։ գրական լեզվի»։

Գրական և գեղարվեստական ​​ոճի հիմնական նպատակն է տիրապետել աշխարհին ըստ գեղեցկության օրենքների, բավարարել ինչպես ստեղծագործության հեղինակի, այնպես էլ ընթերցողի գեղագիտական ​​կարիքները և գեղագիտական ​​ազդեցություն ունենալ ընթերցողի վրա: գեղարվեստական ​​պատկերներ.

Այն օգտագործվում է տարբեր տեսակի և ժանրերի գրական ստեղծագործություններում՝ պատմվածքներ, հեքիաթներ, վեպեր, բանաստեղծություններ, բանաստեղծություններ, ողբերգություններ, կատակերգություններ և այլն։

Գեղարվեստական ​​լեզուն, չնայած իր ոճական տարասեռությանը, չնայած նրան, որ հեղինակի անհատականությունը հստակ դրսևորվում է դրանում, այնուամենայնիվ տարբերվում է մի շարք առումներով. կոնկրետ հատկանիշներ, որը թույլ է տալիս տարբերակել գեղարվեստական ​​խոսքը ցանկացած այլ ոճից։

Գեղարվեստական ​​գրականության լեզվի առանձնահատկությունները, որպես ամբողջություն, որոշվում են մի քանի գործոններով. Բնորոշվում է լայն փոխաբերական բնույթով, գրեթե բոլոր մակարդակների լեզվական միավորների պատկերավորմամբ, բոլոր տեսակների հոմանիշների կիրառմամբ, բազմիմաստությամբ, բառապաշարի ոճական տարբեր շերտերով։ Գեղարվեստական ​​ոճը (համեմատած այլ ֆունկցիոնալ ոճերի հետ) ունի բառերի ընկալման իր օրենքները։ Բառի իմաստը մեծապես որոշվում է հեղինակի նպատակադրմամբ, արվեստի գործի ժանրային և կոմպոզիցիոն առանձնահատկություններով, որի տարրն է այս բառը. նախ՝ տվյալ գրական ստեղծագործության համատեքստում այն ​​կարող է ձեռք բերել գեղարվեստական ​​երկիմաստություն՝ չգրանցված բառարաններում Երկրորդ, այն պահպանում է իր կապը այս ստեղծագործության գաղափարական և գեղագիտական ​​համակարգի հետ և մեր կողմից գնահատվում է որպես գեղեցիկ կամ տգեղ, վեհ կամ ստոր, ողբերգական կամ կատակերգական.

Գեղարվեստական ​​գրականության մեջ լեզվական միջոցների օգտագործումը, ի վերջո, ստորադասվում է հեղինակի մտադրությանը, ստեղծագործության բովանդակությանը, կերպարի ստեղծմանը և դրա միջոցով ունեցած ազդեցությանը հասցեատիրոջ վրա։ Գրողներն իրենց ստեղծագործություններում ելնում են առաջին հերթին մտքերի ու զգացմունքների ճշգրիտ փոխանցումից, հերոսի հոգևոր աշխարհի ճշմարտացի բացահայտումից, լեզվի ու կերպարի իրատեսական վերստեղծումից։ Ոչ միայն լեզվի նորմատիվ փաստերը, այլև ընդհանուր գրական նորմերից շեղումները ենթակա են հեղինակի մտադրությանը և գեղարվեստական ​​ճշմարտության ցանկությանը:

Ազգային լեզվի միջոցներն ընդգրկող գրական խոսքի լայնությունն այնքան մեծ է, որ թույլ է տալիս հաստատել բոլոր գոյություն ունեցող լեզվական միջոցները (չնայած որոշակի ձևով կապված) գեղարվեստական ​​ոճում ներառելու հիմնարար հնարավորության գաղափարը:

Թվարկված փաստերը ցույց են տալիս, որ գեղարվեստական ​​ոճն ունի մի շարք առանձնահատկություններ, որոնք թույլ են տալիս նրան զբաղեցնել իր առանձնահատուկ տեղը ռուսաց լեզվի ֆունկցիոնալ ոճերի համակարգում։

2. Պատկերապատումը որպես փոխաբերականության և արտահայտչականության միավոր

Պատկերավորությունն ու արտահայտչականությունը գեղարվեստական ​​և գրական ոճի անբաժանելի հատկություններն են, հետևաբար այստեղից կարող ենք եզրակացնել, որ պատկերավորությունը նույնպես անհրաժեշտ տարրայս ոճի. Այնուամենայնիվ, այս հասկացությունը դեռևս շատ ավելի լայն է լեզվաբանական գիտության մեջ բառի պատկերավորման խնդիրը դիտարկվում է որպես լեզվի և խոսքի միավոր, կամ, այլ կերպ ասած, բառային պատկերացում:

Այս առումով, պատկերագրությունը համարվում է բառի իմաստային բնութագրիչներից մեկը, քանի որ բառի կարողությունը բանավոր հաղորդակցության մեջ պարունակել և վերարտադրել առարկայի կոնկրետ զգայական տեսքը (պատկերը), որը գրանցված է բնիկ խոսողների մտքում. տեսողական կամ լսողական ներկայացման տեսակ:

Ն.Ա. Լուկյանովան «Իմաստաբանության և արտահայտիչ բառային միավորների տեսակների մասին» պարունակում է մի շարք դատողություններ բառապաշարային պատկերների վերաբերյալ, որոնք մենք լիովին կիսում ենք: Ահա դրանցից մի քանիսը (մեր ձևակերպմամբ).

1. Պատկերապատումը իմաստային բաղադրիչ է, որն ակտուալացնում է որոշակի բառի հետ կապված զգայական ասոցիացիաներ (գաղափարներ) և դրա միջոցով որոշակի առարկայի, երևույթի հետ, որը կոչվում է տվյալ բառ:

2. Պատկերապատումը կարող է լինել մոտիվացված կամ առանց մոտիվացիայի:

3. Մոտիվացված փոխաբերական արտահայտիչ բառերի լեզվական (իմաստային) հիմքն է.

ա) փոխաբերական ասոցիացիաներ, որոնք առաջանում են իրական առարկաների, երևույթների մասին երկու գաղափարներ համեմատելիս.

բ) ձայնային ասոցիացիաներ – (այրվել, մրմնջալ);

գ) բառակազմական մոտիվացիայի արդյունքում ներքին ձևի պատկերացում (խաղալ, աստղ, փոքրանալ):

4. Չմոտիվացված պատկերավորման լեզվական հիմքը ստեղծվում է մի շարք գործոնների պատճառով՝ բառի ներքին ձեւի անհայտություն, անհատական ​​փոխաբերական պատկերացումներ եւ այլն։

Այսպիսով, կարելի է ասել, որ պատկերավորումը բառի կարևոր կառուցվածքային և իմաստային հատկություններից մեկն է, որն ազդում է նրա իմաստաբանության, վալենտության և հուզական-արտահայտիչ կարգավիճակի վրա։ Բանավոր պատկերավորման ձևավորման գործընթացներն առավել անմիջականորեն և օրգանապես կապված են փոխաբերության գործընթացների հետ, այսինքն՝ դրանք ծառայում են որպես փոխաբերական և արտահայտիչ միջոցներ:

Պատկերավորումը «փոխաբերականություն և արտահայտիչություն» է, այսինքն՝ խոսքի լեզվական միավորի գործառույթները՝ նրա կառուցվածքային կազմակերպման առանձնահատկություններով և որոշակի միջավայրով, որն արտացոլում է հենց արտահայտման հարթությունը։

Պատկերների կատեգորիան, լինելով յուրաքանչյուր լեզվական միավորի պարտադիր կառուցվածքային հատկանիշ, ընդգրկում է շրջապատող աշխարհի արտացոլման բոլոր մակարդակները։ Հենց փոխաբերական դոմինանտներ առաջացնելու այս մշտական ​​ունակության շնորհիվ է, որ հնարավոր է դարձել խոսել խոսքի այնպիսի որակների մասին, ինչպիսիք են փոխաբերականությունն ու արտահայտչականությունը:

Նրանք, իրենց հերթին, բնութագրվում են հենց զգայական պատկերներ ստեղծելու (կամ ակտուալացնելու լեզվական փոխաբերական դոմինանտներ) ունակությամբ, դրանց հատուկ ներկայացմամբ և գիտակցության մեջ ասոցիացիաներով հագեցվածությամբ: Պատկերավորման իրական գործառույթը բացահայտվում է միայն իրական օբյեկտիվ գործողության՝ խոսքի մասին խոսելիս: Հետևաբար, խոսքի այնպիսի որակների, ինչպիսիք են փոխաբերականությունը և արտահայտչականությունը, պայմանավորված է լեզվի համակարգում և կարող է հայտնաբերվել դրա ցանկացած մակարդակում, և դա պատկերացումն է. ներկայացուցչության արտացոլումը և դրա կառուցման գործունեությունը կարելի է ուսումնասիրել միայն լեզվական միավորի ֆունկցիոնալ իրականացման մակարդակով: Մասնավորապես, սա կարող է լինել առարկայական նշանակությամբ բառապաշար՝ որպես ներկայացման հիմնական միջոց։

Գեղարվեստական ​​ոճ ծառայում է մարդու գործունեության հատուկ ոլորտ՝ խոսքային և գեղարվեստական ​​ստեղծագործության ոլորտ: Ինչպես մյուս ոճերը, այնպես էլ գեղարվեստական ​​ոճը կատարում է ամենակարևորը սոցիալական գործառույթներլեզու:

1) տեղեկատվական (կարդալով արվեստի գործեր՝ մենք տեղեկություններ ենք ստանում աշխարհի, մարդկային հասարակության մասին);

2) հաղորդակցական (գրողը շփվում է ընթերցողի հետ՝ նրան փոխանցելով իրականության երևույթների մասին իր պատկերացումը և հույսը դնելով պատասխանի վրա, և ի տարբերություն հրապարակախոսի, ով դիմում է լայն զանգվածներին, գրողը դիմում է հասցեատիրոջը, ով կարողանում է հասկանալ իրեն).

3) ազդելով (գրողը ձգտում է ընթերցողի մոտ առաջացնել հուզական արձագանք իր ստեղծագործության նկատմամբ):

Բայց գեղարվեստական ​​ոճում այս բոլոր գործառույթները ստորադասվում են նրա հիմնական գործառույթին.գեղագիտական , որը բաղկացած է նրանից, որ իրականությունը գրական ստեղծագործության մեջ վերստեղծվում է պատկերների համակարգի միջոցով (նիշեր, բնական երևույթներ, միջավայր և այլն): Յուրաքանչյուր նշանակալից գրող, բանաստեղծ, դրամատուրգ ունի աշխարհի իր սեփական, ինքնատիպ տեսլականը, և նույն երևույթը վերստեղծելու համար տարբեր հեղինակներ օգտագործում են լեզվական տարբեր միջոցներ՝ հատուկ ընտրված և վերաիմաստավորված։Վ.Վ.Վինոգրադովը նշել է. «...«Ոճ» հասկացությունը, երբ կիրառվում է գեղարվեստական ​​լեզվի նկատմամբ, լցված է այլ բովանդակությամբ, քան, օրինակ, բիզնեսի կամ կղերական ոճերի և նույնիսկ լրագրողական ու գիտական ​​ոճերի առնչությամբ... Գեղարվեստական ​​գրականությունը լիովին փոխկապակցված չէ այլ ոճերի հետ, նա օգտագործում է դրանք, ներառում է դրանք, բայց օրիգինալ համակցություններով և փոխակերպված ձևով...»:

Գեղարվեստական ​​գրականությանը, ինչպես արվեստի մյուս տեսակներին, բնորոշ է կյանքի կոնկրետ երևակայական ներկայացումը, ի տարբերություն, օրինակ, իրականության վերացական, տրամաբանական-հայեցակարգային, օբյեկտիվ արտացոլմանը գիտական ​​խոսքում: Արվեստի գործին բնորոշ է զգայարանների միջոցով ընկալումը և իրականության վերստեղծումը: Հեղինակը ձգտում է փոխանցել առաջին հերթին իր անձնական փորձը, կոնկրետ երեւույթի իր ըմբռնումն ու ըմբռնումը: Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճին բնորոշ է ուշադրությունը կոնկրետի և պատահականի նկատմամբ, որին հաջորդում են բնորոշը և ընդհանուրը:Գեղարվեստական ​​գրականության աշխարհը «վերստեղծված» աշխարհ է. Ամբողջ շրջապատող իրականությունը ներկայացված է հեղինակի տեսլականով։ Բայց գեղարվեստական ​​տեքստում մենք տեսնում ենք ոչ միայն գրողի աշխարհը, այլև գրողն այս աշխարհում՝ նրա նախասիրությունները, դատապարտումները, հիացմունքը և այլն։ . Որպես հաղորդակցման միջոց՝ գեղարվեստական ​​խոսքն ունի իր լեզուն՝ լեզվական և արտալեզվական միջոցներով արտահայտված փոխաբերական ձևերի համակարգ։ Գեղարվեստական ​​խոսքը ոչ գեղարվեստական ​​գրականության հետ միասին կազմում է ազգային լեզվի երկու մակարդակ. Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճի հիմքը գրական ռուսաց լեզուն է։ Այս ֆունկցիոնալ ոճի բառը կատարում է անվանական-փոխաբերական ֆունկցիա։

Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճում բառերի բառապաշարն ու գործառնությունն ունեն իրենց առանձնահատկությունները: Բառերի թիվը, որոնք հիմք են կազմում և ստեղծում այս ոճի պատկերավորումը, առաջին հերթին ներառում են գրական լեզվի փոխաբերական միջոցներ, ինչպես նաև բառեր, որոնք գիտակցում են իրենց իմաստը համատեքստում։ Սրանք կիրառության լայն շրջանակ ունեցող բառեր են։ Բարձր մասնագիտացված բառերը օգտագործվում են փոքր չափով, միայն կյանքի որոշակի կողմերը նկարագրելիս գեղարվեստական ​​իսկություն ստեղծելու համար: Օրինակ, Լ.Ն. Տուրգենևի «Որսորդական նոտաներում» զգալի քանակությամբ բառեր կգտնենք որսորդական բառապաշարից, Մ. Մ. Պրիշվինի, Վ. Ա. Աստաֆիևի պատմվածքներում: Պուշկինի «Բահերի թագուհին» բազմաթիվ բառեր կան՝ կապված թղթախաղի հետ և այլն։

Գեղարվեստական ​​ոճում շատ լայնորեն կիրառվում է բառի բազմիմաստությունը, որը բացում է լրացուցիչ իմաստներ և իմաստային երանգներ, ինչպես նաև հոմանիշներ բոլոր լեզվական մակարդակներում, որոնց շնորհիվ հնարավոր է դառնում ընդգծել իմաստի ամենանուրբ երանգները։ Դա բացատրվում է նրանով, որ հեղինակը ձգտում է օգտագործել լեզվի բոլոր հարստությունները, ստեղծել իր ուրույն լեզուն ու ոճը, ստեղծել վառ, արտահայտիչ, փոխաբերական տեքստ։ Գրական տեքստում առաջին պլան են մղվում կերպարի հուզականությունն ու արտահայտչականությունը։ Շատ բառեր, որոնք գիտական ​​խոսքում գործում են որպես հստակ սահմանված վերացական հասկացություններ, թերթում և լրագրողական խոսքում՝ որպես սոցիալապես ընդհանրացված հասկացություններ, գեղարվեստական ​​խոսքում՝ որպես կոնկրետ զգայական ներկայացումներ։ Այսպիսով, ոճերը ֆունկցիոնալորեն լրացնում են միմյանց: Օրինակ՝ ածական «առաջնորդել»գիտական ​​խոսքում այն ​​գիտակցում է իր անմիջական նշանակությունը (կապարի հանքաքար, կապարի փամփուշտ), իսկ գեղարվեստական ​​խոսքում կազմում է արտահայտիչ փոխաբերություն (կապարի ամպեր, կապարի գիշեր, կապարի ալիքներ)։ Հետևաբար, գեղարվեստական ​​խոսքում կարևոր դեր են խաղում արտահայտությունները, որոնք ստեղծում են մի տեսակ փոխաբերական ներկայացում։

Գեղարվեստական ​​խոսքի շարահյուսական կառուցվածքը արտացոլում է հեղինակի փոխաբերական և զգացմունքային տպավորությունների հոսքը, ուստի այստեղ կարող եք գտնել շարահյուսական կառույցների մի ամբողջ բազմազանություն: Յուրաքանչյուր հեղինակ լեզվական միջոցները ստորադասում է իր գաղափարական և գեղագիտական ​​առաջադրանքների կատարմանը։ Գեղարվեստական ​​խոսքում հնարավոր են նաև կառուցվածքային նորմերից շեղումներ՝ շնորհիվ գեղարվեստական ​​ակտուալացման, այսինքն՝ հեղինակի կողմից ստեղծագործության իմաստի համար կարևոր որոշ մտքի, գաղափարի, հատկանիշի ընդգծման։ Դրանք կարող են արտահայտվել հնչյունական, բառաբանական, ձևաբանական և այլ նորմերի խախտմամբ։ Այս տեխնիկան հատկապես հաճախ օգտագործվում է կատակերգական էֆեկտ կամ վառ, արտահայտիչ գեղարվեստական ​​պատկեր ստեղծելու համար:

Լեզվական միջոցների բազմազանության, հարստության և արտահայտչական կարողությունների առումով գեղարվեստական ​​ոճը վեր է դասվում այլ ոճերից և գրական լեզվի ամենաամբողջական արտահայտությունն է։ Գեղարվեստական ​​ոճի առանձնահատկությունը, նրա ամենակարևոր հատկանիշը պատկերացումն ու փոխաբերությունն է, որը ձեռք է բերվում մեծ թվով ոճական կերպարների և տոպերի օգտագործմամբ։

Արահետներ – սրանք բառեր և արտահայտություններ են, որոնք օգտագործվում են փոխաբերական իմաստով՝ լեզվի փոխաբերականությունը և խոսքի գեղարվեստական ​​արտահայտչականությունը բարձրացնելու համար։ Արահետների հիմնական տեսակները հետևյալն են.

Փոխաբերություն - փոխաբերական իմաստով օգտագործվող տող, բառ կամ արտահայտություն, որը հիմնված է առարկայի անանուն համեմատության վրա, որը հիմնված է դրանց տվյալների վրա. ընդհանուր հատկանիշ: Իսկ հոգնած հոգիս պարուրված է խավարի ու ցրտի մեջ։ (Մ. Յու. Լերմոնտով)

Մետոնիմիա - տրոպայի տեսակ, արտահայտություն, որում մի բառը փոխարինվում է մյուսով, նշանակում է առարկա (երևույթ), որն այս կամ այն ​​(տարածական, ժամանակային և այլն) կապի մեջ է փոխարինված բառով նշանակվող առարկայի հետ. Փրփուր ակնոցների շշուկը և դակիչի կապույտ բոցը: (Ա.Ս. Պուշկին).Փոխարինվող բառն օգտագործվում է փոխաբերական իմաստով։ Մետոնիմիան պետք է տարբերել փոխաբերությունից, որի հետ այն հաճախ շփոթում են, մինչդեռ մետոնիմիան հիմնված է «կապակցությամբ» բառի փոխարինման վրա (մաս ամբողջի փոխարեն կամ հակառակը, դասակարգի փոխարեն ներկայացուցիչ և այլն), փոխաբերությունը հիմնված է. «ըստ նմանության» փոխարինման

Սինեկդոխ – մետոնիմիայի տեսակներից մեկը, որը մի առարկայի իմաստի փոխանցումն է մյուսին՝ հիմնված դրանց քանակական հարաբերությունների վրա. Եվ դուք լսում էիք, թե ինչպես է ֆրանսիացին ուրախանում մինչև լուսաբաց։ (Մ. Յու. Լերմոնտով):

Էպիտետ - բառ կամ մի ամբողջ արտահայտություն, որը տեքստում իր կառուցվածքի և հատուկ գործառույթի շնորհիվ ձեռք է բերում ինչ-որ նոր իմաստ կամ իմաստային ենթատեքստ, օգնում է բառին (արտահայտմանը) գույն և հարստություն ձեռք բերել: Էպիտետն արտահայտվում է հիմնականում ածականով, բայց նաև մակդիրով (շատ սիրել), գոյական (զվարճալի աղմուկ), թվ (երկրորդ կյանք):

Հիպերբոլա - ակնհայտ և կանխամտածված չափազանցության վրա հիմնված տրոփ՝ արտահայտչականությունը բարձրացնելու և նշված միտքն ընդգծելու համար. Իվան Նիկիֆորովիչը, ընդհակառակը, ունի այնպիսի լայն ծալքերով տաբատներ, որ եթե դրանք ուռած լինեին, ապա դրանց մեջ կարելի էր տեղադրել ամբողջ բակը՝ գոմերով և շինություններով (Ն.Վ. Գոգոլ)։

Litotes – փոխաբերական արտահայտություն, որը նվազեցնում է նկարագրվածի չափը, ուժը կամ նշանակությունը. Քո Շպիցը, սիրուն Շպից, մատնոցից մեծ չէ... (Ա.Ս. Գրիբոյեդով): Litotes-ը կոչվում է նաև հակադարձ հիպերբոլա:

Համեմատություն - տոպ, որտեղ մի առարկա կամ երևույթ համեմատվում է մյուսի հետ՝ ըստ իրենց ընդհանուր որոշ բնութագրերի։ Համեմատության նպատակը համեմատության օբյեկտում նոր հատկություններ հայտնաբերելն է, որոնք կարևոր են հայտարարության առարկայի համար. Անչարը, ինչպես ահավոր պահակ, մենակ է ողջ տիեզերքում (Ա.Ս. Պուշկին):

Անհատականացում – trope, որը հիմնված է կենդանի օբյեկտների հատկությունների փոխանցման վրա անկենդաններին.Լուռ տխրությունը կմխիթարվի, իսկ ուրախությունը կլինի խաղային և արտացոլող (Ա.Ս. Պուշկին):

Պերիֆրազ – տող, որում առարկայի, անձի, երևույթի ուղղակի անվանումը փոխարինվում է նկարագրական արտահայտությամբ, որտեղ նշվում են ուղղակիորեն չանվանված առարկայի, անձի կամ երևույթի բնութագրերը. գազանների արքա (առյուծ), սպիտակ վերարկուներով մարդիկ (բժիշկներ) և այլն։

Այլաբանություն (այլաբանություն) – վերացական գաղափարների (հասկացությունների) պայմանական պատկերում կոնկրետ գեղարվեստական ​​պատկերի կամ երկխոսության միջոցով:

Հեգնանք - տող, որի մեջ թաքնված է իրական իմաստը կամ հակասում է (հակադրվում) բացահայտ իմաստին. Որտե՞ղ կարող ենք մենք՝ հիմարներս, թեյ խմել։Հեգնանքն այնպիսի զգացողություն է ստեղծում, որ քննարկման առարկան այն չէ, ինչ թվում է։

Սարկազմ - երգիծական բացահայտման տեսակներից մեկը, հեգնանքի ամենաբարձր աստիճանը, որը հիմնված է ոչ միայն ենթադրյալի և արտահայտվածի ուժեղացված հակադրության, այլև ենթադրյալի կանխամտածված մերկացման վրա. Միայն Տիեզերքն ու մարդկային հիմարությունն են անսահման։ Չնայած առաջինի (Ա. Էյնշտեյն) վերաբերյալ կասկածներ ունեմ։ Եթե ​​հիվանդն իսկապես ուզում է ապրել, բժիշկներն անզոր են (Ֆ. Գ. Ռանևսկայա):

Ոճական կերպարներ – սրանք յուրահատուկ ոճական շրջադարձեր են, որոնք դուրս են գալիս գեղարվեստական ​​արտահայտչականություն ստեղծելու համար անհրաժեշտ նորմերից։ Պետք է ընդգծել, որ ոճական կերպարները խոսքն ավելորդ են դարձնում տեղեկատվական առումով, սակայն այդ ավելորդությունն անհրաժեշտ է խոսքի արտահայտչականության, հետևաբար՝ հասցեատիրոջ վրա ավելի ուժեղ ազդեցության համար։Ոճական գործիչները ներառում են.

Հռետորական կոչ – տալով հեղինակային ինտոնացիոն հանդիսավորություն, հեգնանք և այլն։.: Իսկ դուք, ամբարտավան հետնորդներ... (Մ. Յու. Լերմոնտով)

Հռետորական հարց - սա առանձնահատուկ է խոսքի կառուցում, որում հայտարարությունը արտահայտվում է հարցի տեսքով. Հռետորական հարցը պատասխան չի պահանջում, այլ միայն ուժեղացնում է հայտարարության հուզականությունը.Եվ մի՞թե վերջապես կծագի ցանկալի արշալույսը լուսավոր ազատության հայրենիքի վրա։ (Ա.Ս. Պուշկին).

Անաֆորա - ոճական կերպար, որը բաղկացած է հարակից հնչյունների, բառերի կամ բառերի խմբերի կրկնությունից յուրաքանչյուր զուգահեռ շարքի սկզբում, այսինքն՝ խոսքի երկու կամ ավելի համեմատաբար անկախ հատվածների սկզբնական մասերի կրկնությունից (կիսիստիմներ, տողեր, տողեր կամ տողեր. արձակ հատվածներ):

Իզուր չէին, որ քամիները փչեցին,
Իզուր չեկավ ամպրոպը (Ս. Ա. Եսենին)։

Էպիֆորա - ոճական կերպար, որը բաղկացած է խոսքի հարակից հատվածների վերջում նույն բառերը կրկնելուց: Epiphora-ն բանաստեղծական խոսքում հաճախ օգտագործվում է նույնական կամ նմանատիպ տողերի վերջավորությունների տեսքով.

Սիրելի ընկեր, և այս հանգիստ տանը
Ջերմությունը հարվածում է ինձ
Հանգիստ տանը տեղ չեմ գտնում
Խաղաղ կրակի մոտ (Ա. Ա. Բլոկ):

Հակաթեզ - հռետորական հակադրություն, գեղարվեստական ​​կամ հռետորական խոսքի հակադրության ոճական կերպար, որը բաղկացած է հասկացությունների, դիրքերի, պատկերների, վիճակների կտրուկ հակադրությունից, փոխկապակցված ընդհանուր դիզայնկամ ներքին իմաստ. Ով ոչ ոք չէր, կդառնա ամեն ինչ:

Օքսիմորոն – ոճական կերպար կամ ոճական սխալ, որը հակառակ իմաստով բառերի համակցություն է (այսինքն անհամատեղելիի համակցություն): Օքսիմորոնը բնութագրվում է ոճական էֆեկտ ստեղծելու համար հակասության միտումնավոր օգտագործմամբ.

աստիճանավորում – նախադասության միատարր անդամների խմբավորումը որոշակի կարգովըստ էմոցիոնալ և իմաստային նշանակության ավելացման կամ նվազման սկզբունքի: Ես չեմ ափսոսում, չեմ զանգում, չեմ լացում... (Ս. Ա. Եսենին)

Կանխադրված – Խոսքի կանխամտածված ընդհատումը՝ ընթերցողի գուշակության ակնկալիքով, ով պետք է մտովի լրացնի արտահայտությունը.Բայց լսիր, եթե ես քեզ պարտք եմ... Ես դաշույն ունեմ, ես ծնվել եմ Կովկասի մոտ... (Ա.Ս. Պուշկին):

Պոլիյունիոն (պոլիսինդետոն) - ոճական գործիչ, որը բաղկացած է նախադասության մեջ շաղկապների քանակի միտումնավոր աճից, սովորաբար միատարր անդամները միացնելու համար: Ընդմիջումներով դանդաղեցնելով խոսքը՝ պոլիյունոնը ընդգծում է յուրաքանչյուր բառի դերը՝ ստեղծելով թվարկման միասնություն և բարձրացնելով խոսքի արտահայտչականությունը. Եվ նրա համար նրանք նորից հարություն առան՝ աստվածություն, ոգեշնչում, կյանք, արցունքներ և սեր (Ա.Ս. Պուշկին):

Ասինդետոն (ասինդետոն)– ոճական կերպար՝ խոսքի կառուցում, որտեղ բաց են թողնված բառեր կապող շաղկապները: Ասինդետոնը տալիս է հայտարարության արագություն և դինամիկա, օգնում է փոխանցել նկարների, տպավորությունների, գործողությունների արագ փոփոխությունը. Շվեդ, ռուսերեն, կոտլետներ, դանակահարում, կտրում, թմբկահարում, կտտացնում, մանրացնում... (Ա.Ս. Պուշկին):

Զուգահեռություն – ոճական պատկեր, որը ներկայացնում է խոսքի տարրերի դասավորությունը, որոնք նույնական կամ նման են քերականական և իմաստային կառուցվածքով տեքստի հարակից մասերում: Զուգահեռ տարրեր կարող են լինել նախադասությունները, դրանց մասերը, արտահայտությունները, բառերը.

Աստղերը փայլում են կապույտ երկնքում,
Կապույտ ծովում ալիքները թարթում են;
Մի ամպ է շարժվում երկնքով,
Տակառը լողում է ծովի վրա (Ա.Ս. Պուշկին):

Chiasmus – ոճական կերպար, որը բաղկացած է բառերի երկու զուգահեռ շարքերում տարրերի հաջորդականության խաչաձև փոփոխությունից. Սովորեք սիրել արվեստը ձեր մեջ, և ոչ թե ինքներդ ձեզ արվեստում (Կ. Ս. Ստանիսլավսկի):

Ինվերսիա – սովորական (ուղղակի) բառային կարգի խախտումից բաղկացած ոճական կերպար. Այո, մենք շատ ընկերասեր էինք (Լ.Ն. Տոլստոյ):

Գրական ստեղծագործության մեջ գեղարվեստական ​​պատկերներ ստեղծելիս ներգրավված են ոչ միայն տեսողական և արտահայտիչ միջոցներ, այլև լեզվական ցանկացած միավոր՝ ընտրված և կազմակերպված այնպես, որ դրանք ձեռք բերեն ընթերցողի երևակայությունը ակտիվացնելու և որոշակի ասոցիացիաներ առաջացնելու ունակություն: Լեզվական միջոցների հատուկ կիրառման շնորհիվ նկարագրված, նշանակված երևույթը կորցնում է ընդհանուրի գծերը, կոնկրետանում, վերածվում անհատի, մասնավորապես՝ այդ եզակի գաղափարը, որը դրոշմվում է գրողի մտքում և վերստեղծվում նրա կողմից։ գրական տեքստում։Եկեք համեմատենք երկու տեքստ.

Կաղնին, հաճարենիների ընտանիքի ծառերի ցեղ։ Մոտ 450 տեսակ։ Աճում է հյուսիսային կիսագնդի բարեխառն և արևադարձային գոտիներում և Հարավային Ամերիկա. Փայտը ամուր է և դիմացկուն, գեղեցիկ կտրվածքով: Անտառ կազմող տեսակներ. Անգլիական կաղնին (բարձրությունը մինչև 50 մետր, ապրում է 500-ից 1000 տարի) կազմում է անտառներ Եվրոպայում; նստած կաղնին - Կովկասի և Ղրիմի նախալեռներում; Մոնղոլական կաղնին աճում է Հեռավոր Արևելքում: Խցանափայտի կաղնին մշակվում է մերձարևադարձային շրջաններում։ Բժշկական նպատակներով օգտագործվում է անգլիական կաղնու կեղևը (պարունակում է կապողներ) Շատ տեսակներ դեկորատիվ են (Հանրագիտարանային բառարան)։

Ճանապարհի եզրին մի կաղնի կար։ Հավանաբար տասն անգամ ավելի հին էր, քան անտառը կազմող կեչիները, այն տասն անգամ ավելի հաստ էր և երկու անգամ ավելի բարձր, քան յուրաքանչյուր կեչի։ Դա մի հսկայական կաղնու ծառ էր՝ երկու ճյուղ լայնությամբ, ճյուղերով, որոնք, ըստ երևույթին, վաղուց կտրված էին, և կոտրված կեղևով, որը պատված էր հին խոցերով։ Իր հսկայական անշնորհք, ասիմետրիկ ցցված ձեռքերով ու մատներով նա կանգնած էր ծեր, զայրացած և կասկածամիտ հրեշի պես ժպտացող կեչիների միջև։ Միայն նա չէր ուզում ենթարկվել գարնան հմայքին և չէր ուզում տեսնել ո՛չ գարունը, ո՛չ արևը (Լ. Ն. Տոլստոյ «Պատերազմ և խաղաղություն»):

Երկու տեքստերն էլ նկարագրում են կաղնու ծառ, բայց եթե առաջինը խոսում է միատարր առարկաների մի ամբողջ դասի մասին (ծառեր, որոնց ընդհանուր, էական հատկանիշները ներկայացված են գիտական ​​նկարագրության մեջ), ապա երկրորդում խոսվում է մեկ կոնկրետ ծառի մասին։ Տեքստը կարդալիս միտք է ծագում կաղնու մասին, որն անձնավորում է ինքնասիրահարված ծերությունը՝ ի տարբերություն գարնանը և արևին «ժպտացող» կեչիներին: Կոնկրետացնելով երևույթները՝ գրողը դիմում է անձնավորման սարքին՝ կաղնու մոտ. հսկայական ձեռքեր և մատներ, նա նայում է ծեր, զայրացած, արհամարհական հրեշ. Առաջին տեքստում, ինչպես բնորոշ է գիտական ​​ոճ, կաղնի բառն արտահայտում է ընդհանուր հասկացություն, երկրորդում՝ փոխանցում է կոնկրետ անձի (հեղինակի) գաղափարը կոնկրետ ծառի մասին (բառը դառնում է պատկեր)։

Տեքստերի խոսքի կազմակերպման տեսանկյունից գեղարվեստական ​​ոճը հակադրվում է մնացած բոլոր գործառական ոճերին, քանի որ գեղագիտական ​​ֆունկցիայի կատարումը, գեղարվեստական ​​կերպար ստեղծելու խնդիրը գրողին թույլ է տալիս օգտագործել ոչ միայն միջոցները. գրական լեզուն, բայց նաև ազգային լեզուն (բարբառներ, ժարգոն, ժողովրդական): Պետք է ընդգծել, որ արվեստի գործերում լեզվի արտագրական տարրերի կիրառումը պետք է համապատասխանի նպատակահարմարության, չափավորության, գեղագիտական ​​արժեքի պահանջներին։Գրողների կողմից տարբեր ոճական գույների լեզվական միջոցների ազատ օգտագործումը և գործառական ոճի տարբեր հարաբերակցությունները կարող են ստեղծել գեղարվեստական ​​խոսքի «բազմաձևերի» տպավորություն։ Սակայն այս տպավորությունը մակերեսային է, քանի որոճական գունավոր միջոցների, ինչպես նաև այլ ոճերի տարրերի ներգրավումը գեղարվեստական ​​խոսքում ստորադասվում է գեղագիտական ​​ֆունկցիայի կատարմանը. դրանք օգտագործվում են գեղարվեստական ​​պատկերներ ստեղծելու, գրողի գաղափարական և գեղարվեստական ​​հայեցակարգի իրագործման նպատակով։Այսպիսով, գեղարվեստական ​​ոճը, ինչպես բոլոր մյուսները, ձևավորվում է արտալեզվական և լեզվական գործոնների փոխազդեցության հիման վրա։ Արտալեզվական գործոնները ներառում են. լեզվական՝ լեզվական տարբեր միավորներ օգտագործելու կարողություն, որոնք գեղարվեստական ​​խոսքում ենթարկվում են տարբեր փոխակերպումների և դառնում գեղարվեստական ​​կերպար ստեղծելու միջոց՝ մարմնավորելով հեղինակի մտադրությունը։

Թեմա 10. Գեղարվեստական ​​ոճի լեզվական առանձնահատկությունները

Թեմա 10.ԱՐՎԵՍՏԻ ՈՃԻ ԼԵԶՎԱԿԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

Գեղեցիկ միտքը կորցնում է իր արժեքը,

եթե այն վատ է արտահայտված.

Վոլտեր

Դասի պլան.

Տեսական բլոկ

Ճանապարհներ.

Արահետների տեսակները.

Ոճական կերպարներ. Ոճական ֆիգուրների տեսակները.

Լեզվական արտահայտչամիջոցների գործառական բնութագրերը գեղարվեստական ​​ոճում.

Գործնական բլոկ

Գեղարվեստական ​​ոճի տեքստերում տեսողական և արտահայտիչ միջոցների բացահայտում և դրանց վերլուծություն

Տրապերի և ֆիգուրների ֆունկցիոնալ բնութագրերը

Տեքստեր կազմել՝ օգտագործելով հղումային արտահայտություններ

Առաջադրանքներ SRO-ի համար

1.Հղումներ:Գոլուբ Ի.Բ

2. . Ռուսաց լեզվի ոճաբանություն. – Մ., 1997. – 448 էջ. Կոժին.Ա., Ն Կրիլովա.Կոժին., ՄԱՍԻՆ Օդինցովը.Օդինցովը IN . Ռուսական խոսքի ֆունկցիոնալ տեսակներ. - Մ.:ավարտական ​​դպրոց

3., 1982. – 392 էջ.Լապտեվա, Մ.Ա.

4.Ռուսաց լեզու և խոսքի մշակույթ. – Կրասնոյարսկ: IPC KSTU, 2006. – 216 p. Rosenthal D.E.

5.Ռուսաց լեզվի ձեռնարկ. Ռուսաց լեզվի գործնական ոճաբանություն. – Մ., 2001. – 381 էջ. Խամիդովա.,Լ.Վ Շախովա.ԿոժինԼ

. Գործնական ոճաբանություն և խոսքի մշակույթ: – Տամբով: TSTU հրատարակչություն, 2001. – 34 p.

ՏԵՍԱԿԱՆ ԲԼՈԿ

Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճն առանձնանում է փոխաբերականությամբ, արտահայտչականությամբ, լեզվական փոխաբերական ու արտահայտիչ միջոցների լայն կիրառմամբ։

Գեղարվեստական ​​արտահայտչամիջոցները խոսքի պայծառություն են հաղորդում, ուժեղացնում են նրա հուզական ազդեցությունը և ընթերցողի և ունկնդրի ուշադրությունը գրավում արտահայտության վրա: Արտահայտման միջոցները գեղարվեստական ​​ոճում բազմազան են և բազմաթիվ։ Որպես կանոն, հետազոտողները առանձնացնում են տեսողական և արտահայտիչ միջոցների երկու խումբ.

տոպեր և ոճական կերպարներ։

գայլ

Մեռած հոգիներ, կենդանի դիակ, տաք ձյուն

ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ԲԼՈԿ :

Հարցեր քննարկման և ամրապնդման համար

Որո՞նք են խոսքի գեղարվեստական ​​ոճի հիմնական առանձնահատկությունները:

Ո՞ր ոլորտին է ծառայում խոսքի գեղարվեստական ​​ոճը։

Գեղարվեստական ​​արտահայտման ի՞նչ միջոցներ գիտեք։

Ի՞նչ խմբերի են բաժանվում լեզվի փոխաբերական և արտահայտիչ միջոցները.

Ինչ են կոչվում ուղիներ: Նկարագրե՛ք դրանք։

Ի՞նչ գործառույթ են կատարում տողերը տեքստում:

Ի՞նչ ոճական կերպարներ գիտեք:

Ի՞նչ նպատակով են տեքստում օգտագործվում ոճական պատկերները:

Նկարագրե՛ք ոճական կերպարների տեսակները: 1 . Զորավարժություններ

Նկարագրե՛ք ոճական կերպարների տեսակները: 2 . Նախադասությունների մեջ գտե՛ք էպիտետներ: Որոշեք դրանց արտահայտման ձևը. Ի՞նչ դեր են նրանք խաղում տեքստում: Կազմի՛ր քո նախադասությունները՝ օգտագործելով էպիտետներ:

1. Դեղին ամպերի երկնային կապույտ ճաշատեսակի վրա մեղրի ծուխ է….(S.E.): 2. Վայրի հյուսիսում նա միայնակ է....(Լերմ); 3. Սպիտակեցնող լճակների շուրջը թփեր են՝ ոչխարի կաշվե բաճկոններով... (Մարշ.): 4. Բ ալիքները շտապում են, որոտում և շողշողում:

Նկարագրե՛ք ոճական կերպարների տեսակները: 3 .

1. կենդանի էակի նշանների փոխանցում բնական երևույթներին, առարկաներին և հասկացություններին.երկիրը կապույտ պայծառության մեջ... (Լերմ.): 2. Ինձ մնաց վաղ, դեռ քնկոտ առավոտ և խուլգիշեր. (Կանաչ): 3. Հայտնվել է հեռվում գնացքի պետ. 4. շենքի թեւըակնհայտորեն վերանորոգման կարիք ունի։ 4. Նավ ճանճերփոթորկալից ջրերի կամքով... (Լերմ.): 5. Հեղուկ, վաղ քամին արդեն գնաց թափառելուԵվ թռվռալգետնից վեր... (թուրգ.). 6. Արծաթեծուխը բարձրացավ պարզ ու թանկ երկինք... (Պաուստ.)

Նկարագրե՛ք ոճական կերպարների տեսակները: 4 . Նախադասությունների մեջ գտե՛ք համապատասխանության օրինակներ: Ինչի՞ վրա է հիմնված անունների իմաստաբանական փոխանցումը: Կազմի՛ր նախադասությունները՝ օգտագործելով մետոնիմիա:

1. Պատրաստվելով քննությանը, Մուրատը վերընթերցեց Տոլստոյը: 2. Դասարանը հաճույքով այցելել է ճենապակյա ցուցահանդես: 3. Ամբողջ քաղաքը դուրս եկավ տիեզերագնացին դիմավորելու։ 4. Փողոցում հանգիստ էր, տունը քնած էր։ 5. Հանդիսատեսը ուշադրությամբ լսում էր բանախոսին: 6. Մարզիկները մրցումներից ոսկի և արծաթ են բերել։

Նկարագրե՛ք ոճական կերպարների տեսակները: 5 . Որոշի՛ր ընդգծված բառերի իմաստը. Ինչ տեսակի հետքեր կարող են դրանք դասակարգվել: Կազմի՛ր քո նախադասությունները՝ օգտագործելով նույն տեսակի տողերը:

1. Սարաֆան կաֆտանի հետևումչի վազում. (վերջին): 2. Բոլոր դրոշներըկգա մեզ հյուր (Պ.): 3. Կապույտ բերետավորներշտապ վայրէջք կատարեց ափին. 4. Լավագույնը մորուքներերկրները հավաքվել էին ներկայացման համար: (I. Ilf): 5. Իմ դիմաց գլխարկով մի կին կանգնեց։ Գլխարկվրդովված էր. 6. Որոշ մտածելուց հետո որոշեցինք բռնել շարժիչ.

Նկարագրե՛ք ոճական կերպարների տեսակները: 6. Գտեք նախադասություններում համեմատություններ: Որոշի՛ր նրանց արտահայտման ձևը, ստեղծի՛ր քո նախադասությունները՝ օգտագործելով արտահայտման տարբեր ձևերի համեմատություն:

1. Ամենուր ցողի մեծ կաթիլները սկսեցին շողալ, ինչպես շողշողացող ադամանդները։ (Տուրգ.) 2. Նրա հագած զգեստը կանաչ գույնի էր։ 3. Լուսաբացը բռնկվեց… (թուրգ.): 4. Լույսը գլխարկի տակից ընկավ լայն կոնի մեջ... (Բիտով): 5. Բառերը տաք շուրթերից ընկնում են գիշերային բազեի նման: (Բ. Լավ): 6. Օրը, երբ թերթը խշշում է դռներից դուրս, ուշացած դպրոցականը վազում է: (Սլուցկ): 7. Սառույցը, ինչպես հալչող շաքարավազը, ընկած է սառած գետի վրա։

Նկարագրե՛ք ոճական կերպարների տեսակները: 7 . Կարդացեք նախադասությունները. Դուրս գրեք դրանք: Ներկայացրե՛ք անձնավորության օրինակներ

(1 տարբերակ); հիպերբոլաներ ( Տարբերակ 2); գ) լիտոտներ ( Տարբերակ 3) Պատճառաբանեք ձեր պատասխանը:

Լուռ տխրությունը կմխիթարվի, Եվ ուրախությունը կանդրադառնա...( Պ.).

Սև ծովի պես լայն ծաղկում է... ( Գոգոլը).

Աշնանային գիշերը պայթեց սառցե արցունքների մեջ... ( Ֆետ).

Եվ մենք իրար չենք տեսել երևի հարյուր տարի… ( Ռուբին).

Ձին սանձով առաջնորդում է մեծ կոշիկներով, ոչխարի մորթուց կարճ վերարկուով և մեծ ձեռնոցներով մի գյուղացին... և նա ինքը Litotes! (Նեկր.).

Որոշ տներ երկար են աստղերի չափ, մյուսները՝ լուսնի երկարությամբ; բաոբաբներ դեպի երկինք

(Փարոս.).

Ձեր պոմերանյանը գեղեցիկ պոմերանյան է, մատնոցից մեծ չէ: ( Գրիբոյեդով).

Նկարագրե՛ք ոճական կերպարների տեսակները: 8. Կարդացեք տեքստը.

Հուլիսյան մի գեղեցիկ օր էր, այն օրերից մեկը, որը տեղի է ունենում միայն այն ժամանակ, երբ եղանակը վաղուց կարգավորվել է: Վաղ առավոտից երկինքը պարզ է. Առավոտյան լուսաբացը կրակով չի այրվում, այն տարածվում է նուրբ կարմրությամբ։ Արևը, ոչ կրակոտ, ոչ տաք, ինչպես մռայլ երաշտի ժամանակ, ոչ ձանձրալի բոսորագույն, ինչպես փոթորկի առաջ, բայց պայծառ ու ողջունելի շողշողացող - խաղաղորեն լողում է նեղ և երկար ամպի տակ, թարմ փայլում և սուզվում է մանուշակագույն մառախուղի մեջ: Ձգված ամպի վերին, բարակ եզրը օձերով կփայլի. նրանց փայլը նման է դարբնոցային արծաթի փայլին...

Բայց հետո նվագող ճառագայթները նորից թափվեցին, և հզոր լուսատուը զվարթ ու վեհորեն վեր կացավ, ասես թռչում էր։ Կեսօրին մոտ սովորաբար հայտնվում են բազմաթիվ կլոր բարձր ամպեր՝ ոսկե-մոխրագույն, նուրբ սպիտակ եզրերով:

Անվերջ հորդառատ գետի երկայնքով ցրված կղզիների պես, որոնք հոսում են նրանց շուրջը նույնիսկ կապույտի խորապես թափանցիկ ճյուղերով, նրանք գրեթե չեն շարժվում իրենց տեղից. այնուհետև, դեպի հորիզոն, նրանք շարժվում են, հավաքվում միասին, նրանց միջև կապույտն այլևս չի երևում. բայց նրանք իրենք էլ երկնքի պես երկնագույն են. նրանք բոլորը հիմնովին տոգորված են լույսով և ջերմությամբ: Երկնքի գույնը՝ բաց, գունատ յասամանագույն, չի փոխվում ողջ օրվա ընթացքում և նույնն է շուրջբոլորը; Ոչ մի տեղ չի մթնում, ամպրոպը չի թանձրանում. եթե արի ու տես, որ վերևից ներքև ձգվում են կապտավուն շերտեր. այդ դեպքում հազիվ նկատելի անձրև է գալիս: Երեկոյան այս ամպերը անհետանում են. Դրանցից վերջինը, սև ու մշուշոտ, ծխի պես, ընկած է վարդագույն ամպերի մեջ մայրամուտի դիմաց. այն վայրում, որտեղ այն նույնքան հանգիստ, որքան հանդարտ բարձրացավ երկինք, որդան կարմիրը կարճ ժամանակով կանգնում է մթնած երկրի վրա և, հանգիստ թարթելով, խնամքով տարված մոմի պես, փայլում է նրա վրա։ երեկոյան աստղ. Նման օրերին բոլոր գույները փափկվում են. թեթև, բայց ոչ պայծառ; ամեն ինչ կրում է ինչ-որ հուզիչ հեզության դրոշմ: Նման օրերին շոգը երբեմն շատ ուժեղ է լինում, երբեմն նույնիսկ «ճախրում» դաշտերի լանջերով. բայց քամին ցրվում է, հրում է կուտակված ջերմությունը, և պտտահողմերը՝ մշտական ​​եղանակի անկասկած նշան, քայլում են բարձր սպիտակ սյուներով՝ վարելահողերի միջով ճանապարհների երկայնքով: Չորում և մաքուր օդորդան կարմիրի, սեղմված տարեկանի, հնդկաձավարի հոտ է գալիս; նույնիսկ գիշերվանից մեկ ժամ առաջ դուք խոնավություն չեք զգում: Հացահատիկի բերքահավաքի համար գյուղացին նման եղանակ է ցանկանում... (Ի. Տուրգենև. Բեժինի մարգագետնում):

Տեքստից դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը և որոշի՛ր դրանց նշանակությունը:

Որոշեք տեքստի ոճը և տեսակը:

Բաժանեք տեքստը իմաստալից մասերի: Ձևակերպեք տեքստի հիմնական գաղափարը, դրա թեման:

Տեքստը վերնագրիր։

Ո՞ր բառերն են հատուկ նշանակություն ունեն տեքստում:

Նշեք բառեր մեկ թեմատիկ խմբից:

Գտեք տեքստում սահմանումներ: Արդյո՞ք դրանք բոլորն են էպիտետներ:

Գեղարվեստական ​​արտահայտման ի՞նչ միջոցներ է օգտագործել հեղինակը տեքստում։ Տեքստից դուրս գրի՛ր տրոփերի օրինակներ՝ էպիտետներ ( 1 տարբերակ ); համեմատություններ (Տարբերակ 2 );փոխաբերություններ. (

Նկարագրե՛ք ոճական կերպարների տեսակները: 9. Տարբերակ 3

) Birch ուրախ լեզու.. Պատճառեք ձեր ընտրության համար:).

2. Ափին ձմեռը այնքան էլ վատ չէ, որքան թերակղզու խորքերը, և ջերմաչափում սնդիկը չի ընկնում քառասուներկուից ցածր, և որքան հեռու եք օվկիանոսից, այնքան սառնամանիքները ուժեղանում են. հավատացեք, որ քառասուներկու զրոյից ցածր սեպտեմբերյան սառնամանիքների նման մի բան է խոտի վրա: Բայց ջրի մոտ եղանակն ավելի փոփոխական է. երբեմն բուքը ցողում է աչքերդ, մարդիկ պատի պես քայլում են քամու դեմ, երբեմն սառնամանիքն արագ կբռնի քեզ և բորոտության պես կսպիտակեցնի, հետո պետք է քսես։ շորով, մինչև արյունահոսի, դրա համար էլ ասում են. «Երեք քթին, ամեն ինչ կանցնի»։ ( Բ. Կրյաչկո)

Բարև, սպիտակ սարաֆանով

Արծաթե բրոկադից!

Ադամանդները վառվում են ձեզ վրա, ինչպես պայծառ ճառագայթները:

Բարև, ռուս օրիորդ,

Գեղեցիկ հոգի.

Ձյունաճերմակ ճախարակ,

Բարև, ձմեռ-ձմեռ: ( Պ. Վյազեմսկի)

4. Ռուսական անտառը ձմռանը գեղեցիկ է ու հիասքանչ։ Ծառերի տակ ընկած են խորը, մաքուր ձնահյուսերը։ Անտառային արահետների վերևում սառնամանիքի ծանրության տակ ժանյակավոր սպիտակ կամարների մեջ թեքված երիտասարդ կեչիների բները։ Բարձր և փոքր եղևնիների մուգ կանաչ ճյուղերը ծածկված են սպիտակ ձյան թանձր գլխարկներով։ Դուք կանգնում եք և հիանում նրանց գագաթներով՝ պարուրված մանուշակագույն կոների վզնոցներով: Դու հիացած դիտում ես, թե ինչպես են, ուրախ սուլելով, կարմիր կրծքազարդ խաչաձև մզկիթների երամները եղևնից եղևնի թռչում և ճոճվում իրենց կոների վրա։ ()

Ի.Սոկոլով - Միկիտով

Որոշեք յուրաքանչյուր տեքստի ոճը, ժանրը և նպատակը:

Նշեք յուրաքանչյուր տեքստի հիմնական ոճական առանձնահատկությունները:

Նկարագրե՛ք ոճական կերպարների տեսակները: 10. Լեզվական ի՞նչ միջոցներ են օգտագործվում ձմռան մասին տեքստերում։

Ստեղծեք ձեր սեփական ձմեռային լանդշաֆտի ուրվագիծը՝ օգտագործելով ստորև բերված բառերից ընտրված առնվազն տասը (10) սահմանումներ: Ի՞նչ գործառույթ են նրանք կատարում տեքստում Ո՞ւմ տեքստն է առավել հաջողակ և ինչու:

Նկարագրե՛ք ոճական կերպարների տեսակները: 11. Սպիտակ, առաջին, թարմ, թառամած, զով, ցրտաշունչ, անբարյացակամ, ձյունաճերմակ, զայրացած, կոպիտ, պայծառ, սառը, հիանալի, պարզ, կազդուրիչ, փշոտ, տաք, բարկացած, ճռճռան, խրթխրթան, կապույտ, արծաթագույն, մտածկոտ, լուռ, մռայլ, մռայլ, հսկայական, հսկայական, գիշատիչ, սոված, արագ, սառցե, սառած, տաք, շողշողացող, մաքուր:

1 տարբերակԿազմեք համաժամեցում «Հետագծերը որպես ռուսաց լեզվի փոխաբերական և արտահայտիչ միջոցներ» միկրոթեմայի համար.

– հիմնաբառ «Ներկայացում»;Տարբերակ 2

- «Հիպերբոլիա» բանալի բառ;Տարբերակ 3

– բանալի բառ «Լիտոտա»;Տարբերակ 4

Նկարագրե՛ք ոճական կերպարների տեսակները: 12. – Հիմնական բառը «Ալեգորիա» է։

Կարդացեք տեքստը. Բաժանիր տեքստը իմաստալից մասերի: Վերնագիր տվեք:

Արշալույսի առաջին սպիտակավուն ճառագայթը թափանցեց հեռավոր ամպի հետևից, լուսինը անմիջապես խամրեց, և երկիրը մթնեց: Եվ հետո հանկարծ հայտնվեց մի քարավան։ Ուղտերը մինչև կրծքավանդակը քայլում էին երիտասարդ եղեգներով խառնված մարգագետնի փարթամ խոտի մեջ։ Աջ ու ձախ, ձիերի երամակները ծանր զանգվածով շարժվեցին, ճզմելով մարգագետինը, սուզվեցին խոտերի մեջ և այնտեղից նորից հայտնվեցին ձիավորներ։ Ժամանակ առ ժամանակ ուղտերի շղթան կոտրվում էր, և երկար բրդյա պարանով իրար միացած՝ երկանիվ բարձր սայլերը գլորվում էին խոտերի մեջ։ Հետո ուղտերը նորից քայլեցին...

Հեռավոր ամպը հալվեց, և արևը հանկարծ թափվեց տափաստանի մեջ։ Թանկարժեք քարերի ցրվածության պես այն փայլում էր բոլոր ուղղություններով մինչև հորիզոն: Ամառվա երկրորդ կեսն էր, և արդեն անցել էր ժամանակը, երբ տափաստանը հարսի զգեստով հարսի տեսք ուներ։ Մնում էր միայն եղեգի զմրուխտ կանաչը, հասուն փշոտ ծաղիկների դեղնակարմիր կղզիները, և ուշացած թրթնջուկի գերաճի մեջ շողշողում էին թփերի կարմիր աչքերը։ Տափաստանը փայլում էր ամառվա ընթացքում պարարտացած ձիերի զառիթափ կողքերով։

Եվ հենց որ արևը բռնկվեց, անմիջապես պարզ լսելի դարձան ուղտերի ձանձրալի ու հզոր թրթռոցը, խռմփոցը, հառաչը, մելամաղձոտ մռնչյունը, բարձր փայտե անիվների ճռռոցը և մարդկային ձայները։ Մոտենալու ձնահյուսից անակնկալի եկած լորերն ու կույր բվերը թփերի տակից աղմկոտ թռվռում էին։ Կարծես լույսն ակնթարթորեն լուծեց լռությունն ու կյանքի կոչեց այդ ամենը...

Առաջին հայացքից պարզ էր, որ սա ղազախական անծայրածիր տափաստանում սփռված անհամար գյուղերից մեկի սեզոնային գաղթը պարզապես չէր։ Երիտասարդ ձիավորները սովորականի պես չէին շտապում քարավանի երկու կողմերում և չէին ծիծաղում աղջիկների հետ։ Նրանք լուռ քշեցին՝ ուղտերին մոտ մնալով։ Իսկ ուղտերով կանայք՝ սպիտակ շարֆերով փաթաթված՝ քիմեշեկները, նույնպես լուռ էին։ Նույնիսկ փոքր երեխաները չէին լացում և միայն թամբերից նայում էին իրենց կլոր, սև աչքերին՝ ուղտերի կոճերի երկու կողմերում գտնվող զամբյուղներին:

(I. Եսենբերլին. Քոչվորներ.)

Տեքստից դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը և բառարանում որոշի՛ր դրանց նշանակությունը:

Գեղարվեստական ​​ոճի ո՞ր ենթաոճին է պատկանում տեքստը։ Պատճառաբանեք ձեր պատասխանը:

Որոշեք խոսքի տեսակը. Պատճառաբանեք ձեր պատասխանը:

Տարվա ո՞ր եղանակն է ներկայացված տեքստում:

Ընդգծեք տեքստում հիմնաբառերև հիմնական բովանդակությունը փոխանցելու համար անհրաժեշտ արտահայտությունները:

Տեքստից դուրս գրի՛ր ուղիները, որոշի՛ր դրանց տեսակը։ Ի՞նչ նպատակով է հեղինակն օգտագործում այս փոխաբերական և արտահայտիչ միջոցները տեքստում։

Տեքստը վերարտադրի՛ր քո իսկ բառերով։ Որոշեք ձեր տեքստի ոճը: Պահպանվե՞լ է տեքստի գործառական-ոճական պատկանելությունը։