რა უნდა გააკეთოს, რომ წიგნიერება იყოს. მოსწავლეთა წიგნიერების გაუმჯობესება მართლწერის სწავლების ახალი მიდგომებით

წიგნიერება მისი ყველაზე პირდაპირი გაგებით არის ადამიანის უნარი, სწორად დაწეროს და მეტყველება ააწყოს მშობლიური ენის წესების შესაბამისად. წიგნიერება შეიძლება იყოს თანდაყოლილი ან შეძენილი.

თუ თქვენ წერთ შეცდომების გარეშე, მაგრამ ამავე დროს არ შეგიძლიათ რუსული ენის ერთი წესის რეპროდუცირება და არ კითხულობთ კლასიკოსებს, თქვენ გაქვთ თანდაყოლილი წიგნიერება. იგი დაფუძნებულია გენეტიკურ დონეზე ენის განცდაზე.

შეძენილი წიგნიერება არის თვითგანვითარებისა და თვითგანვითარების, საკუთარ თავზე დაუღალავი შრომის შედეგი.

წიგნიერების გზა არის კიბე მრავალი საფეხურით

IN თანამედროვე სამყაროწიგნიერება არის ადამიანის სავიზიტო ბარათი. თუ არ გაქვს, კარგ სამსახურს ვერ იშოვი. მაღალანაზღაურებადი სამუშაო– HR მენეჯერები აკვირდებიან ამ ნიუანსს უკვე განაცხადის ან რეზიუმეს მიღების ეტაპზე. შენიშნა, რომ ადამიანები, რომლებსაც აქვთ სწორი მეტყველება, მდიდარი ლექსიკა და უშეცდომოდ წერის უნარი, წარმატებას აღწევენ ნებისმიერ არჩეულ სფეროში. წიგნიერი ადამიანი აპრიორი აღიქმება, როგორც ინტელექტუალურად განვითარებული, მას პატივს სცემენ სხვებზე მეტად. მაგრამ წიგნიერების გაუმჯობესება არ არის ერთდღიანი წარმატების საკითხი. ამ კეთილშობილურ საქმეში მოთმინება და შეუპოვრობა დაგჭირდებათ.

წიგნიერების მეთოდები

პირველ რიგში, დაადგინეთ, რა არის თქვენი „სუსტი“ მხარეები და რისი „გაუმჯობესება“ გსურთ: მართლწერა, პუნქტუაცია, გრამატიკა, მეტყველების უნარები. თვითანალიზი უნდა იყოს ობიექტური. შემდეგი, შეადგინეთ საკუთარი თავის მოკლე გეგმა და გადადით დასახული მიზნისკენ წიგნიერების განვითარების შემდეგი მეთოდების გამოყენებით.

პირველი მეთოდი კლასიკური ლიტერატურის კითხვაა. კითხვის სარგებელი კარგი წიგნებირთული გადაფასება. მაშინაც კი, თუ სასკოლო სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული მთელი ლიტერატურა ერთდროულად გაქვთ წაკითხული, მაინც ბევრი ახალი ნაწარმოებია, რომლებიც - დამიჯერეთ - აუცილებლად დაგაინტერესებთ. არ არის გამორიცხული, წაკითხულის სხვაგვარადაც გაიაზროთ - შეძენილი ცხოვრებისეული გამოცდილების წყალობით. კითხვისას იგრძნობთ ნაწარმოების სტილს, სიტყვების ერთობლიობას და პუნქტუაციის ნიშანს. შენი ლექსიკა. გარდა ამისა, კითხვა ხელს უწყობს ვიზუალური მეხსიერების განვითარებას. მაგრამ თქვენ უნდა წაიკითხოთ ნელა, გააზრებულად, თითოეული ფრაზის გაგებით. განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ რთული სიტყვებიდა გრძელი წინადადებები რთული პუნქტუაციის ნიშნებით.

მეორე მეთოდი არის ლექსიკონებით შეიარაღება. ეს შეიძლება იყოს წიგნი ან ელექტრონული ვერსია. თუ ეჭვი გეპარებათ ამა თუ იმ სიტყვის დაწერაში, ან წააწყდით ახალ სიტყვას, რომლის მნიშვნელობა აქამდე არ იცოდით, არ დაიზაროთ ლექსიკონში ყურება. დროთა განმავლობაში ის სულ უფრო და უფრო დაგჭირდებათ.

მესამე მეთოდი რუსული ენის წესების შესწავლაა. დღეში ერთი წესი საკმარისია.

მეოთხე მეთოდია აუდიო წიგნების მოსმენა. წიგნიერების განვითარებისთვის ძალიან სასარგებლოა სწორი „ცოცხალი“ მეტყველების მოსმენა. თქვენი სმენითი მეხსიერება არ დაგიშავებთ.

მეხუთე მეთოდი - კარნახების დაწერა. დაიწყეთ მარტივი ტექსტით, დროთა განმავლობაში გაზარდეთ მისი სირთულე და მოცულობა.

მეექვსე მეთოდი არის ის, რომ წესად იქცეს ყველგან სწორად წერა. თუნდაც შიგნით სოციალური ქსელები, ჩეთები და ფორუმები - სადაც ნორმად ითვლება სიტყვების დამახინჯება, მხოლოდ მათი მნიშვნელობის გადმოცემა ("საბოლოოდ", "რა თემა").

მეშვიდე მეთოდი არის სცადოთ თქვენი სიტყვის აუდიო ან ვიდეო ჩანაწერი. თუ საკუთარ თავს გარედან მოუსმენთ, გაგიადვილდებათ იმის გაგება, თუ რა შეცდომები გაქვთ საუბრისას.

მერვე მეთოდი - შეგიძლიათ განავითაროთ წიგნიერება თამაშის ფორმა. თავისუფლად ჩაერთეთ კროსვორდებში და კომპიუტერული თამაშებირაც ხელს უწყობს თქვენი ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარებას (ანაგრამები, შარადები, თავსატეხები და სხვა).

მეცხრე მეთოდი რუსული ენის კურსებზე დარეგისტრირებაა. პროფესიონალისგან დახმარების მიღება არასდროს არავის ავნებს.

წყაროები:

• არ იცით როგორ გააუმჯობესოთ წიგნიერება? ჩვენ გეტყვით!

რუსული ენა და მეტყველების კულტურა სასკოლო სასწავლო გეგმის ერთ-ერთი ძირითადი საგანია. სამწუხაროდ, ასაკთან ერთად, მშობლიური ენის შესწავლის რამდენიმე წლის განმავლობაში შეძენილი უნარები ენა, თანდათან იკარგება. ხანდახან გაოცებული ხარ ჩვენი დეპუტატების, მთავრობის წევრების და სხვა მაღალი თანამდებობის პირების მეტყველებაზე. ჩნდება კითხვა: შესაძლებელია თუ არა რუსულის გაუმჯობესება ენამოზრდილებში და როგორ გავაკეთოთ ეს?

ინსტრუქციები

სინამდვილეში, შესაძლებელია მშობლიური ენის ცოდნის დონის ამაღლება, მაგრამ ამას არ სჭირდება რამდენიმე დღე ან თუნდაც რამდენიმე თვე. უპირველეს ყოვლისა, დარწმუნდით, რომ რუსული ლექსიკონი ენადა გრამატიკული მითითება თქვენი საცნობარო წიგნებით. არ დაიზაროთ, კვლავ მიმართოთ ლექსიკონს, თუ არ ხართ დარწმუნებული სიტყვის მნიშვნელობაში ან მის მართლწერაში. თუ რაიმე ახალი გესმით, მაშინ დაუთმეთ რამდენიმე წუთი მისი მნიშვნელობის გარკვევას და. ამ გზით თქვენ შეგიძლიათ მნიშვნელოვნად გააფართოვოთ თქვენი აქტიური ლექსიკა. სხვათა შორის, ამ დღეებში სულაც არ არის საჭირო დალის ან ოჟეგოვის სქელი ქაღალდის ლექსიკონის შეძენა. თითქმის ყველა რუსული ლექსიკონის ელექტრონული ვერსიები ენათავისუფლად ხელმისაწვდომია ინტერნეტში.

მეორე მნიშვნელოვანი წერტილი კითხვაა. სამწუხაროდ, ყოველი გასული დღე სულ უფრო და უფრო ნაკლებ წიგნს ვკითხულობთ. ჩვენ მიჩვეული ვართ ინფორმაციის მიღებას სატელევიზიო გადაცემებიდან, ონლაინ საინფორმაციო საიტებიდან ან რადიოთი. ხშირად ვატარებთ თავისუფალი დროეკრანის მიღმა და არა თქვენი საყვარელი წიგნის უკან. თუმცა, სწორედ კითხვა გვეხმარება მშობლიური ენის დონის ამაღლებაში. ენა. სხვადასხვა წიგნის კითხვით ვაფართოებთ ჩვენს ლექსიკას და ვსწავლობთ ლექსიკური ერთეულების შეთავსებას. გარდა ამისა, კითხვისას ჩვენი ტვინი ავტომატურად ახსოვს სიტყვების სწორი მართლწერა, რაც ამცირებს წერილობითი შეცდომების რაოდენობას. ცხადია, რომ წიგნების კითხვა მნიშვნელოვნად აფართოებს თქვენს ჰორიზონტს.

წიგნიერება წერაარის ადამიანის ერთგვარი სავიზიტო ბარათი. თუ ის უამრავი ორთოგრაფიული და გრამატიკული შეცდომით წერს, ხშირ შემთხვევაში გაუჭირდება პრესტიჟულ, მაღალანაზღაურებად სამუშაოზე განაცხადის გაკეთება. ამიტომ, წერითი წიგნიერების გაუმჯობესება ბევრისთვის საკმაოდ აქტუალური ამოცანაა.

ინსტრუქციები

წესების ცოდნა აუცილებელია, მაგრამ არა ერთადერთი პირობა კომპეტენტური წერილობითი მეტყველებისთვის. წიგნიერმა ადამიანმა შეიძლება აღარ ახსოვდეს ის წესები, რომლებიც ოდესღაც ისწავლა – მან უბრალოდ ზუსტად იცის წერა. ასეთი "თანდაყოლილი" წიგნიერების მისაღწევად, თქვენ უნდა წაიკითხოთ მაღალი ხარისხის რუსული ლიტერატურა. ფრაზების სწორი აგებულება, რუსული ლიტერატურის კლასიკოსების მიერ სიტყვების მართლწერა უნდა შეინახოს გონებაში და გახდეს ერთგვარი შაბლონი.

ალექსეი, შეგიძლია იფიქრო რაც გინდა.

მხოლოდ წიგნიერებაა წიგნიერება.

შენთვის უარესია, თუ შეამჩნევენ და გაჩუმდებიან. შემდეგ ჯერზე არ გექნებათ გაუმჯობესების შანსი.

შენ კი - "მე შენ დაგდებ"... მაინტერესებს როგორ? მინუსი, რა თქმა უნდა, ყველას, ვინც უხეშად ასწორებს. რადგან, ყოველ შემთხვევაში, იმდენად ცოტაა აბსოლუტურად წიგნიერი ადამიანი, რომ წარმოდგენაც კი საშინელია. და ეს „განმანათლებელი“ მაშინვე რისკავს თავად დაუშვას შეცდომა და მერე ამტკიცებს, რომ მართალია... და ეს სრულიად სისულელე აღმოჩნდება.
მაგალითად, ზუსტად რომც ვიცოდე და „გამასწორონ“, უბრალოდ ყურადღებით ვაცნობ ჩემს ოპონენტს, რომ არსებობს სხვა ინფორმაცია. თუ ადამიანი სასოწარკვეთილი წინააღმდეგია, კითხვას ღიად ვტოვებ. შენ პრინციპი ხარ - მეც ასე ვარ. და შემდეგ - მხოლოდ ლექსიკონი, რომელშიც, სხვათა შორის, ამ შემთხვევაში, ძალიან გინდა ცხვირის ჩაჭრა. ციტატების გარეშე.

თქვენ ასევე შეგიძლიათ ჩასვათ "არასწორი რამ".
მხოლოდ, სასურველია არა შიგნით დისერტაცია. და ისე, რომ ჯერ კიდევ ნათელია, რომ თქვენ იყენებთ "ამას" ეფექტის გასაძლიერებლად. და მახინჯია, როცა ადამიანი წერს „პატივისცემისა და პატივისცემის“ ნაცვლად, რაც თავისთავად ძალიან მოუხერხებელია, „პატივისცემა და პატივისცემა“.
დედაჩემის ბოსი „იდენტურის“ ნაცვლად „ინტინდურს“ ამბობდა. მთელი გუნდი, გასაგებია, არ ჩქარობდა მის გამოსწორებას, მაგრამ ერთმანეთში ერთად მხიარულობდნენ, არასწორ ვარიანტს ამჯობინებდნენ. ისე, სახლში, ავტომატურად... მერე კი დედაჩემს ვთხოვე, აღარ მეთქვა ეს სიტყვა, რადგან გარედან ადამიანებს უჭირთ ჩვენი „შინაგანი სიხარულის“ აღქმა და უცნაურად გამოიყურებიან.

უკაცრავად, ამაზე უსასრულოდ შემიძლია ვისაუბრო. ადამიანი მთელი ცხოვრების მანძილზე სწავლობს – ეს ნორმალურია. სირცხვილი არ არის რაღაცის „არ ვიცი“. ამ შემთხვევაში კანონის იგნორირება, სწორედ, პასუხისმგებლობისგან ათავისუფლებს. სირცხვილია „გაარკვიო“ და დაიწყო ყვირილი, მძაფრად მიიპყრო სხვების ყურადღება, რომ „არ აინტერესებს“, „ამის გარეშე ვცხოვრობდით“, „და ასე რომ ყველაფერი გასაგებია“... და საერთოდ „ჩვენი. ხალხი ტაქსით არ დადის თონეში“ (გ).

მე მჯერა, რომ თქვენ არ შეგიძლიათ ცდილობთ იყოთ წიგნიერება მხოლოდ პრინციპულად, გარკვეული იდეოლოგიური მიზეზების გამო.

ამას ვიკითხავ:
1. თქვენს მეგობრებს შორის რამდენი ადამიანი წარმოთქვამს სიტყვა „იოგურტს“ ასო „y“-ზე ხაზგასმით?
2. რამდენჯერ იტყვიან ამას, როცა გაიგებენ, რომ შეცდნენ?
3. ამ სიტყვას სწორად წარმოთქვამთ ამიერიდან?
რისკავს, რომ თითქმის ყველგან სრულიად იდიოტურად გამოვიყურებოდე - კარგი, რა თქმა უნდა, ასეთი მარტივი სიტყვაა და ასეც უნდა იყოს - შევცდი...

ბოდიშს გიხდით, თუ ეს უკვე წესრიგში გაქვთ, ეს მხოლოდ "ჩემი საყვარელი მაგალითია"...

სხვათა შორის, ვფიქრობ, რომ შენი „საყვარელი მაგალითი“ არც თუ ისე კარგია. ეს, ჩემი აზრით, მიუთითებს "სტატიკურობაზე". თქვენ მიერ არჩეული გეოგრაფიული სახელები აუცილებლად დაფიქსირებულია რუსულ ენაზე. რა შუაშია მათი უცხო გამოთქმა? ასე რომ თქვენ ასევე შესთავაზებთ ეჭვის შეტანას მათ ყველა წარმოებულში, როგორიცაა: პარიზული, პარიზული და ა.შ.

და ყურადღება მიაქციეთ ამ წინადადების კონსტრუქციას (მესამე პირველ აბზაცში). სიტყვა „არსებობს“ „ზოგიერთ პუნქტამდე“ აკლია. და მძიმით ადრე „...და არის რამდენიმე პუნქტი...“, რომელმაც წინადადება ორად უნდა გაიყოს - წასაკითხად მაინც.
მე არ ვაპირებ შეცდომების გამოსწორებას, მით უმეტეს, რომ არ აინტერესებთ.
მაგრამ გააკეთეთ ეს გასართობად და ნათლად დაინახავთ, თუ როგორ აადვილებს „დაწყებითი წიგნიერება“ კითხვას. და, შესაბამისად, ნებისმიერი ოპუსის გაგება, თუნდაც ყველაზე სწორი მნიშვნელობით.

როგორ გავაუმჯობესოთ წიგნიერება?

დაუყოვნებლივ გაფრთხილებთ, რომ ეს პროცესი (წერა-კითხვის გაზრდა) არ იქნება სწრაფი, მაგრამ ეს გასაგებია - ნებისმიერ სწავლას გარკვეული დრო სჭირდება. ასე რომ ნუ დამაბრალებ.

ასე რომ. თქვენ, როგორც ჯანსაღი თვითკრიტიკის მქონე ადამიანი, ერთ მშვენიერ დღეს უცებ ხვდებით, რომ გარკვეული წლების განმავლობაში სწავლობდით სხვადასხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებები, არასოდეს მიაღწიეს წიგნიერების საჭირო დონეს აზრების ტექსტის საშუალებით გამოხატვისას. დიდი და ძლიერი რუსული ენა რატომღაც არ დანებებულა და ხშირად უშვებთ შემაწუხებელ შეცდომებს.

წერილობით ტექსტში შეცდომები შეიძლება იყოს სამი სახის, ასე ვთქვათ:

1. უნებლიე შეცდომა

ტრივიალური შეცდომა. არავის არ ემართება. ჩქარობ სადმე წასვლას, რაღაც გაფანტავს აკრეფის პროცესს და სწორ გასაღებს აცდენ. თუ ეს ვარიანტი თქვენია, მაშინ სანერვიულო არაფერია. თქვენ უბრალოდ უნდა იყოთ უფრო ფრთხილად და ყოველთვის შეამოწმოთ თქვენი შემოქმედება სამყაროში გამოქვეყნებამდე.

2. განზრახ შეცდომა

როგორც ბეჭდური შეცდომა. პლუს სიტყვების დამახინჯება. მისი გამოყენება შესაძლებელია (საჭიროების შემთხვევაში) ტექსტისთვის განსაკუთრებული სტილის მისაცემად. ამ პრინციპზე დაფუძნებული „პადონკოფის“ მოძრაობებიც კი არსებობს. ეს არის პირველი ქვეკატეგორია. ახლა რაც შეეხება მეორეს. ძირითადად, პიონერები იტანჯებიან ამ სახის ნაგვისგან ყველა სახის ფორუმსა და ბლოგზე. და, სავარაუდოდ, ამით ნიღბიან თავიანთ გაუნათლებლობას. კარგი, ჯოჯოხეთში მათ. ეს არ არის კლინიკა, მე არ ვაპირებ მეორე კატეგორიის წარმომადგენლების მკურნალობას და გადამზადებას.

3. არაცნობიერი შეცდომა

მაგრამ ეს ალბათ ყველაზე რთული შემთხვევაა. როცა ადამიანმა უბრალოდ არ იცის ამა თუ იმ სიტყვის სწორად დაწერა, ღმერთის სურვილისამებრ წერს მძიმეებით და ა.შ. რა თქმა უნდა, ამაში საბედისწერო არაფერია.

მით უმეტეს, თუ ქვეყნის ნახევარზე მეტს აქვს წიგნიერების ეს „დონე“. მაგრამ, სამწუხაროდ, ცოტა ადამიანი ფიქრობს იმაზე, თუ როგორ გააუმჯობესოს წიგნიერება (სირცხვილის თავიდან ასაცილებლად, ასეთ წერილებს ვურჩევ ძმებს, სანამ განათავსებენ მათ ტექსტურ შინაარსს საიტზე ან ელექტრონული წიგნიეწვიეთ ჩემს კონტენტის საგანმანათლებლო სერვისს).

და ვინც ფიქრობს, ვისაც სურს თავისი ცხოვრება ასე თუ ისე დააკავშიროს ნაბეჭდ სიტყვასთან, ნება მომეცით მოგცეთ წყვილი მარტივი რეკომენდაციებიწიგნიერების გასაუმჯობესებლად. ბუნებრივია, მყისიერი შედეგი არ იქნება, მაგრამ გრძელვადიან პერსპექტივაში ვითარება თანდათან უკეთესობისკენ შეიცვლება.

წაიკითხეთ წიგნები.

დიახ, დიახ. ეს ასე მარტივია. წაიკითხეთ აბსოლუტურად მრავალფეროვანი ლიტერატურა, წაიკითხეთ მუდმივად და სადაც ეს შესაძლებელია.

კითხვით ბევრ სასარგებლო რამეს მიიღებთ. ვიზუალურად დაგიმახსოვრებთ სიტყვების სწორ მართლწერას – შემდეგ კი, როცა თავად შექმნით ტექსტს, შეცდომით დაწერილ სიტყვას რომ შეიყვანთ, მაშინვე მოგექცევათ თვალი.

მაგრამ სიტყვების მართლწერის ცოდნა არ არის ყველაფერი. თქვენ ასევე გაეცნობით ტექსტის სტილს, წარმატებული ფორმატირების ხრიკებს, ტექსტის ბლოკების განლაგების ვარიანტებს და პუნქტუაციის ნიუანსებს.

მე არც კი ვსაუბრობ თქვენი ლექსიკისა და ჰორიზონტის კოლოსალურ გაფართოებაზე - წიგნების კითხვა ბევრად უფრო ეფექტურად დაგეხმარებათ, ვიდრე ზომბების ყუთის ყურება და მუსიკის ტალღების მოსმენა რადიოს საშუალებით.

იყიდე მართლწერის ლექსიკონიდა რუსული ენის სახელმძღვანელოები.

თუ შესაძლებელია, მიიღეთ უფასოდ. კარგი, ლექსიკონით ყველაფერი გასაგებია. მაგრამ სახელმძღვანელოებით...

არ ვიცი, რა ვუყოთ თანამედროვეებს და უპირატესობას ძველებს ვანიჭებ, საბჭოთა პერიოდში გამოშვებულს. ეს ლიტერატურა მწერლის უკანა მხარეა.

როგორც ამბობენ, მოხუც ქალსაც კი შეუძლია პრობლემები შეექმნას - ხანდახან უბრალოდ შეფერხებული სიტუაციებია. როცა გეჩვენება, რომ ყველაფერი სწორად დაწერე, მაგრამ ეჭვის ჭია მაინც გღრღნის: რა მოხდება, თუ რამე არასწორია? ან ჩემი თავი უბრალოდ გუშინდელი მიზეზების გამო ვერ ამზადებს. მერე თამამად ამოვიღებთ ლექსიკონს ან სახელმძღვანელოს და ყოველგვარ ეჭვს ვფანტავთ.

იმისათვის, რომ გახდე უფრო წიგნიერი, უნდა გინდოდეს.

მოტივაცია გეხმარებათ გაუმჯობესების გზაზე, კომპეტენტური ენა კი - უმაღლესი სტატუსის მიღწევის გზაზე, რადგან უნდა აღიაროთ, რომ გაუნათლებელი მეტყველება და წერა საზიზღარია და ხელს უშლის თქვენს კარიერას.

ისე, ეს არის ის. როგორც ხედავთ, წიგნიერების გასაუმჯობესებლად, თქვენ არ გჭირდებათ რაიმე ჰერკულესის ძალისხმევა ან წარმატებების შესრულება. ყველაფერი გაცილებით მარტივია. სხვათა შორის, მე მაინც ვიყენებ ჩემს საქმიანობასა და ცხოვრებაში იმას, რასაც გირჩევდი. მუშაობს.

არსებობს მოსაზრება, რომ ორთოგრაფიული წიგნიერება თანდაყოლილი თვისებაა. მაგრამ პრაქტიკაში ირკვევა, რომ ენობრივი ნიჭი მათთვისაა დამახასიათებელი, ვინც ბავშვობიდან ბევრს კითხულობს. მაშასადამე, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ წიგნიერება შეძენილი თვისებაა, მისი განვითარება შესაძლებელია და ამის გაკეთების ყველაზე მარტივი გზა მცირე ასაკიდანაა. ბავშვობა. ჩვენ გეტყვით, როგორ გააუმჯობესოთ თქვენი შვილის რუსული ენის ცოდნა 2-3 კლასებით.

სიტყვების წერის წესების შესასწავლად ბავშვი იყენებს სამ ცენტრს:
თვალები - ნახე დაწერილი ან დაბეჭდილი სიტყვა და ვიზუალურად დაიმახსოვრე იგი;
ყურები - სიტყვის ყურით აღქმა, წარმოთქმა, ბგერის მოსმენა;
ხელი - ჩაწერეთ სიტყვა და დააფიქსირეთ მეხსიერებაში.

თუ სახლში შეიქმნა გარემო, რომელშიც ბავშვი მუდმივად იყენებს მშობლიურ ენას და ავითარებს მართლწერის სიფხიზლეს, მაშინ ხელმოწერილია საბავშვო ბარათებიდან გადასვლა. ბლოკური ასოებით"დედა, ბედნიერი დღესასწაულები!" სკოლის კარნახებზე, დაწერილი "ოთხი" და "ხუთი", ხდება თანდათანობით და მშვიდად. რამდენიმე ეფექტური გზა დაგეხმარებათ ამაში.

კითხვა

არც არსებობს ადრეული ასაკიკითხვის დასაწყებად. პოეზიისა და ზღაპრების მოსმენისას ბავშვი აღიქვამს და აკოპირებს მშობლიური მეტყველების ბგერებს. ნათელი სურათების მქონე ანბანის წყალობით, ბავშვებს უვითარდებათ ვიზუალური ასოციაციები, რომლითაც იწყება გარკვეული სიტყვები ასოებით. დამოუკიდებლად იწყებს კითხვას, ბავშვი აფართოებს ლექსიკას, ბევრჯერ ხედავს სიტყვების სწორ მართლწერას და ავტომატურად ახსოვს, ამიტომ ზოგჯერ მომავალში საკმარისი იქნება თვალების დახუჭვა და ქაღალდზე დაბეჭდილი სიტყვის წარმოდგენა, რათა დარწმუნდეს, რომ მისი მართლწერაა. სწორია. ამიტომ, წიგნი მაინც უნდა დარჩეს ბავშვებისთვის ერთ-ერთ საუკეთესო საჩუქარად.

კროსვორდების ამოხსნა

დაიწყეთ საბავშვო ჟურნალებში კროსვორდებით, სადაც სიტყვის ამოცანების ნაცვლად არის სურათები ნომრებით. კარგია, თუ თავდაპირველად ბავშვი არასწორად წერს ხაზგასმულ ხმოვანებს უჯრებში. მიეცით მას კალამი „ჩაწერა-წაშლა“ და უთხარით, როგორ დაწეროს სწორი სიტყვა.

ზეპირი სიტყვების თამაშები

გზაზე, რიგში, საჭიროების შემთხვევაში, სიტყვების თამაშის მოლოდინი დროის გასატარებლად საინტერესო გზაა, ასევე საინტერესო მეტყველების ტრენინგი. ასეთი თამაშების მაგალითებია:

რითმები;
სიტყვები („ქალაქების“ თამაშის მსგავსი);
დაასახელეთ სიტყვა, რომელიც იწყება შრიფტით „პა“, „ლო“, „ტუ“ და ა.შ.
შეადგინეთ წინადადება სიტყვების გამოყენებით, რომლებიც იწყება ერთი და იგივე ასოთი, მაგალითად, „მელა იჭერს ბაყაყს“ ან „ბურთი აწუხებს მეზღვაურს“.

ბევრი კომუნიკაცია

მშობლების მეტყველება ბავშვებისთვის არის მშობლიური ენის წესების მთავარი ნაკრები, ამიტომ ოჯახის უფროსებზეა დამოკიდებული, როგორ გააკეთებს ბავშვი აქცენტს სიტყვებში "ზარები" ან "ტორტები". თუ შეამჩნევთ, რომ ის უშვებს იგივე მეტყველების შეცდომას, ფრთხილად შეასწორეთ იგი საპასუხო წინადადებაში.

-დედა სად მიდის ჩანგლები?
– ჩანგლები მოთავსებულია მაგიდის ზედა უჯრაში.

თუ სიტყვებს სწორად იყენებთ და თქვენს ოჯახში ბევრს საუბრობთ სხვადასხვა თემაზე, მაშინ სხვების მეტყველების გარდაუვალი შეცდომებიც კი არ გადაეცემა თქვენს შვილებს.

სიტყვების თამაშები ქაღალდზე

გველი - ჩაწერეთ სიტყვების რაც შეიძლება გრძელი ჯაჭვი, სადაც იწყება ყოველი მომდევნო სიტყვა ბოლო წერილიწინა;
ღელე ან „სასწაულთა ველი“;
დაბნეულობა - შერეული ბარათებიდან ასოებით სიტყვების გაკეთება;
ბევრი პატარა სიტყვის გაკეთება ერთი დიდიდან.

გართობა ასოებით

ჩართეთ სიტყვები და ასოები თქვენს შვილებთან ერთად თამაშში.

დახატეთ პატარა კომიქსები იმ თემაზე, რომელიც თქვენ მომენტშიბავშვები აღფრთოვანებულები არიან (მწერები, ლეგოები, ფერიები): ხელნაკეთი კომიქსები ხშირად დამოუკიდებელი კითხვის სტიმულია;
მოიწვიე შენი შვილი ერთად მოიფიქრონ და დაწერონ წიგნი სურათებით და მოთხრობით;
კოლაჟების გაკეთება გაზეთებისა და ჟურნალების სათაურებიდან სიტყვების ამოჭრით;
გააკეთეთ სამაჯურები ხის ან პლასტმასის მძივებისგან ასოებით;
გააკეთეთ სახლის დეკორაცია სიტყვით, რომელიც აღწერს თქვენს ოჯახს - ასოები შეიძლება დაიწეროს, მაგალითად, ზღვის ლამაზ ქვებზე.

პლაკატები კედელზე

სახლში, სადაც ბავშვები არიან, ხშირად კედელზე ანბანით დაკიდებული პლაკატია, რათა ბავშვებმა ყურადღება მიაქციონ და ასოები ისწავლონ. ანალოგიურად, შეგიძლიათ უზრუნველყოთ სხვა სიტყვებისა და ტერმინების მართლწერის სიცხადე. წიგნის მაღაზიები გვთავაზობენ მრავალფეროვან პლაკატებს სხვადასხვა თემაზე: ყვავილები და ცხოველები, ტრანსპორტი, სპორტი, გეომეტრიული ფორმებიდა ასე შემდეგ. ვიზუალური გამოსახულების სიტყვის მართლწერასთან კორელაციით, ბავშვი ბავშვობიდან ახსოვს, როგორ იწერება იგი.

სკრაბლი

სამაგიდო თამაში Scrabble, რომელიც პოპულარულია მთელ მსოფლიოში, ისევე როგორც მისი რუსული ვერსია Scrabble, ავითარებს ლინგვისტურ ლოგიკას. სხვა ცნობილთა შორის სამაგიდო თამაშებისიტყვების ჩამოყალიბება - "Boggle" და "Tick Tock Boom".

წესების მნემონური დამახსოვრება

ბავშვებს არ უყვართ წესების სწავლა, მაგრამ ყოველთვის ინტერესდებიან თამაშით და ხუმრობით. Mnemonics გვთავაზობს გაადვილოს წესების დამახსოვრება რითმის, ასოციაციების და ვიზუალური და ხმოვანი სურათების შექმნის გზით. ცნობილი მნემონური მაგალითები:

არა მშვენიერია, არც ლამაზი, არამედ საშინელი და საშიშია ასო თ ტყუილად წერა;
ვერ ვიტან გათხოვებას;
ჩავიცვი, ჩავიცვი იმედი;
ეს, რაღაც, ან - არ დაგავიწყდეთ დეფისი.

მოუყევით თქვენს შვილებს ამ და სხვა მაგალითების შესახებ, რათა ზოგიერთი წესისა და გამონაკლისის გახსენება მათთვის მოსაწყენი და რთული არ ჩანდეს.

ლექსიკონები

ორთოგრაფიული ლექსიკონი ყველა სკოლის მოსწავლის სახლში აუცილებელი წიგნია, მაგრამ პროფესიონალურ ლექსიკონებზე მოქცევის გარდა, სასარგებლოა გქონდეთ პერსონალური ლექსიკონი იმ სიტყვებისთვის, რომლებიც სირთულეებს იწვევს. ამ სიტყვებიდან 7-10 აკრეფის შემდეგ ბავშვებს შეუძლიათ:

დაწერეთ მათთან პატარა კარნახები;

გააკეთე მათგან კროსვორდი;
ჩამოწერეთ განსაკუთრებით რთული სიტყვა ცისარტყელას ყველა ფერში;
ითამაშეთ "იპოვე შეცდომა" ან "შეავსე გამოტოვებული ასო".

სკოლაში ბავშვებს შესთავაზებენ სავარჯიშოებს გადაწერაზე, ასევე მორფოლოგიურ და ფონეტიკური ანალიზს დიდი რაოდენობითმშობლიური ენის გაკვეთილებზე. სახლში კი, მშობლის მხრიდან, მიზანშეწონილია მხარდაჭერა ხელსაყრელი ატმოსფერო, სადაც კითხვა, ლიტერატურაზე საუბარი და გონების თამაშებისიტყვებით არის ცხოვრების ბუნებრივი და საყვარელი ნაწილი.

სკოლებისთვის ყოველთვის აქტუალურია მოსწავლეთა ღრმა და ხანგრძლივი ცოდნის პრობლემა. მის წარმატებულ გადაწყვეტას, კერძოდ, სკოლის მოსწავლეების ორთოგრაფიული მომზადების დონე განსაზღვრავს. თუმცა, საიდუმლო არ არის, რომ ჩვენს საზოგადოებაში მეტყველების კულტურის დონის დაცემა უარყოფითად აისახება სტუდენტების წერის ხარისხზე. ამიტომ, ორთოგრაფიული წიგნიერების გაუმჯობესება ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა ენის მასწავლებლების წინაშე.

რა უნდა გააკეთოს, თუ დრო გადის და ბავშვი აგრძელებს შეცდომებს ცნობილ სიტყვებში, თუმცა წესები დიდი ხანია ზეპირად ისწავლა, ათობით კარნახი დაიწერა და სასკოლო სახელმძღვანელოდან ყველა სავარჯიშო შესრულებულია?

რუსული ენის სწავლებისას ჩემს საქმიანობაში ერთ-ერთი პირველი მიმართულება არის წერა-კითხვის ძლიერი უნარების ჩამოყალიბება. და რადგან ნებისმიერი უნარი, მათ შორის მართლწერა, ყალიბდება აქტივობაში და არის განმეორებითი მოქმედებების შედეგი, მართლწერის სწავლების მეთოდოლოგიაში სერიოზულ ყურადღებას ვაქცევ ასეთი აქტივობების ნიმუშების შესწავლას, აგრეთვე გზებისა და საშუალებების პოვნას ეფექტურობის გაზრდის მიზნით. მართლწერის სწავლება, ამ შაბლონების გათვალისწინებით.

თანამედროვე განათლების მთავარი მიზანი განისაზღვრება: მოსწავლის მიერ იმ დონის მიღწევა, რომელიც საკმარისია მისი თვითრეალიზაციის უზრუნველსაყოფადდა თანამედროვე საზოგადოების განვითარებისა და წინსვლის წინსვლის გარანტიას.

ამ მიზნის განხორციელება შესაძლებელია სამი ძირითადი ამოცანის გადაჭრით:

- განათლების დონის მიღწევა, რომელიც შეესაბამება მოსწავლის პოტენციალს და უზრუნველყოფს მისი პიროვნების შემდგომ განვითარებას და განათლების გაგრძელების შესაძლებლობას, მათ შორის თვითგანათლების გზით.

ფორმირება თითოეული მოსწავლისთვის გამოცდილება შემოქმედებითი, სოციალური მნიშვნელოვანი აქტივობებიმათი შესაძლებლობების რეალიზებაში.

სტუდენტური დაგროვება ჰუმანისტური ურთიერთობების საფუძველზე კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების გამოცდილება.

განათლების (განათლების) დონე ნიშნავს - პიროვნების ხარისხი, რომელიც განისაზღვრება შეძენილი სოციალური გამოცდილების საფუძველზე შემეცნებითი, ღირებულებითი ორიენტაციის, კომუნიკაციური და ტრანსფორმაციული საქმიანობის პრობლემების გადაჭრის უნარით.

განათლების ნებისმიერი საფეხურის საფუძველი, პირველ რიგში, წიგნიერებაა. ამ შემთხვევაში:

წიგნიერება არის განათლების დონე, რომელიც ხასიათდება შემეცნებითი საქმიანობის ძირითადი მეთოდების გამოყენების უნარით ენობრივი ინფორმაციის აღქმისა და ტექსტური გადაცემის გზით.

კომპეტენტური წერა გულისხმობს ენობრივი ფენომენების პოვნისა და ამოცნობის უნარს, ე.წ.

სამწუხაროდ, ყველა მასწავლებელი ვერ აცნობიერებს ამის მნიშვნელობას. ამიტომ, მოსწავლეთა ორთოგრაფიული წიგნიერების ყველაზე გავრცელებული მიზეზი ორთოგრაფიული უნარების განუვითარებლობაა. მართლწერის უნარი რთული უნარია. იგი იქმნება გრძელვადიანი ვარჯიშის შედეგად და ეფუძნება მარტივ უნარებსა და შესაძლებლობებს, როგორიცაა:

1) წერის უნარი;

2) სიტყვის ფონეტიკური მხრიდან ანალიზის უნარი;

3) სიტყვის მორფემული შემადგენლობის დადგენის და სიტყვისგან ორთოგრაფიული ნიმუშის გამოყოფის უნარი, რომელიც საჭიროებს შემოწმებას;

4) ორთოგრაფიის შესაბამის წესთან შესაბამისობის უნარი.

ჯერ კიდევ სკოლაში მუშაობის პირველ წლებში, ინდივიდუალურ კონსულტაციებში ბავშვებს ვურჩევდი ყოველდღიურად გააზრებული კითხვა ხმამაღლა და აბზაცების გადაწერა, რასაც მოჰყვებოდა თვითტესტი. ინდივიდუალური მუშაობის ამ ფორმებზე არც ახლა ვამბობ უარს. მე-5 კლასში მუშაობის პირველ ეტაპებზე დიდ ყურადღებას ვაქცევ სამუშაოს სათამაშო, გასართობ ფორმებს. აუცილებელია თითოეულ მოსწავლეში გაღვივდეს ინტერესი და თავდაჯერებულობა. ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი უნარი, რომელიც მეხუთე კლასელებმა უნდა აითვისონ, არის სიტყვების სწორი მართლწერის და სასვენი ნიშნების დასაბუთების უნარი. ამისათვის თქვენ უნდა ისწავლოთ მართლწერის საიდენტიფიკაციო მახასიათებლების დანახვა და მართლწერის არჩევის პირობები. სიტყვებით თამაშიდან თანდათან გადავდივარ მართლწერის გრაფიკულ აღნიშვნაზე. დაეხმარეთ ამ უნარის განვითარებას სხვადასხვა სახისსამუშაოები: მართლწერა, ლექსიკა, განმარტებითი, შერჩევითი, გამანაწილებელი კარნახები, სასიგნალო ბარათების გამოყენება, სასწავლო თამაშები, ალგორითმები და ა.შ.

არსებობს უამრავი ცხრილი - შემაჯამებელი წესები, საცნობარო მასალები, ყველა სახის „რჩევები“, სხვადასხვა სახელმძღვანელო რუსულ ენაზე. მაგრამ როგორ შეუძლია სტუდენტს ნავიგაცია მათში? როგორ ვასწავლოთ თითოეულ სტუდენტს რუსული ენის წესების ზუსტად გამოყენება? IN ბოლო წლებშიალგორითმები მტკიცედ არის ინტეგრირებული მასწავლებლის პრაქტიკაში. როგორც წესი, მე-5 კლასში მოსწავლეები მომზადების სხვადასხვა დონეებით მოდიან ყველა საგანში და კერძოდ რუსულ ენაში. ჩემი ამოცანაა ჩამოვწიო მათ, ვინც ჩამორჩება და სტიმული მივცე იმ სტუდენტების წიგნიერების დონის ამაღლებას, ვინც მომავალში თავს მაღალი სოციალური სტატუსის მქონე ადამიანად ხედავს. ალგორითმები მნიშვნელოვნად უწყობს ხელს ამისკენ მიისწრაფვის ბავშვების წიგნიერების დონის ამაღლებას.

რა არის ალგორითმი? საბჭოთა ენციკლოპედიურ ლექსიკონში ვკითხულობთ: ”ალგორითმი არის მეთოდი (პროგრამა) გამოთვლითი და სხვა პრობლემების გადასაჭრელად, რომელიც ზუსტად განსაზღვრავს, როგორ და რა თანმიმდევრობით მივიღოთ შედეგი, რომელიც ცალსახად არის განსაზღვრული საწყისი მონაცემებით”. მარტივად რომ ვთქვათ, რუსული ენის გაკვეთილზე ალგორითმი არის მოქმედების მეთოდი (დეტალური ინსტრუქცია, დიაგრამა), სადაც მითითებულია, რა და რა თანმიმდევრობით უნდა გააკეთოს მოსწავლემ, რომ გამოიყენოს ესა თუ ის წესი. მაგალითად, ხშირად აწყდებით მოსწავლეთა უუნარობას, განსაზღვრონ არსებითი სახელის დაქვეითება და ზმნის უღლება. ალგორითმები ძალიან სასარგებლოა.

არის ძალიან მარტივი ალგორითმები, რომლებიც მოიცავს 1-2 საფეხურს, მაგრამ ისინი ასევე აწესრიგებენ მოსწავლის აზრების მუშაობას. მაგალითად, ბევრი სკოლის მოსწავლე დაუყოვნებლივ არ სწავლობს, როგორ დაადგინოს წინადადება რთულია თუ მარტივი. ალგორითმი ეხმარება

არსებობს ალგორითმები, რომლებიც შეიცავს 3-4 „ნაბიჯს“, რომელიც საშუალებას გაძლევთ მიხვიდეთ მოცემული პრობლემის გადაწყვეტამდე. ეს შეიძლება ზოგს ძალიან უხერხულად მოეჩვენოს, მაგრამ ასეთი ალგორითმების გამოყენების შედეგი ყოველგვარ მოლოდინს აჭარბებს: შეცდომები თითქმის მთლიანად ქრება.

როგორ შემოვიტანოთ ალგორითმი კლასში? რა თქმა უნდა, წესის გაცნობის შემდეგ. პირველი გზა: მიეცით სრული ალგორითმი მთლიანად. მეორე გზა: თანდათან, ეტაპობრივად. მესამე გზა: წამყვანი კითხვების საშუალებით მიიყვანეთ მოსწავლეები ალგორითმის შედგენისკენ. მე ეს უკანასკნელი მირჩევნია, რადგან ის ლოგიკური აზროვნების განვითარების საშუალებას იძლევა, აიძულებს მოსწავლეს იფიქროს და არ მიიღოს მასწავლებლის საქმიანობის მზა პროდუქტი.

ალგორითმის დანერგვის შემდეგ აუცილებელია მისი გაძლიერება მოქმედებების მრავალჯერ გამეორებით. აქ ყველაფერი დამოკიდებულია მასწავლებლის ფანტაზიაზე, მისი მუშაობის მეთოდებზე თემის კონსოლიდაციისთვის. ჯერ, რა თქმა უნდა, ზეპირი სამუშაო (ფრონტალური და ინდივიდუალური), შემდეგ წერითი სავარჯიშოები (კომენტირება, შერჩევითი კარნახი, შერჩევითი განაწილების სამუშაოები და ა.შ.).

შეცდომების გარეშე დაწერა,

• წაკითხული მარცვლების მიხედვით;
• იპოვნეთ მართლწერა;
• ასოების არჩევის ახსნა;
• შეასწორეთ შეცდომები

მნიშვნელოვანია, რომ სტუდენტებმა ისწავლონ ალგორითმის მიერ შემოთავაზებული ლოგიკური ოპერაციების შესრულება, რათა მათ შეძლონ სიტყვით ან წინადადებით დაინახონ ადგილი, სადაც წესის გამოყენებაა საჭირო. როგორ დავრწმუნდეთ, რომ მართლწერა ჩანს და არ არის დაბნეული სხვაში?

მოსწავლეებმა უნდა ისწავლონ ალგორითმის გამოყენება ორთოგრაფიული პრობლემის გადასაჭრელად:

1. დაადგინეთ ადგილი, სადაც წარმოიშვა ორთოგრაფიული პრობლემა;

2.წესების რომელ ჯგუფს განეკუთვნება ეს მართლწერა;

3.სიტყვის რომელ ნაწილშია მართლწერა;

4. დააყენეთ რომელი ასოა შესამოწმებელი: ხმოვანი თუ თანხმოვანი;

5. განსაზღვრეთ სიტყვაში სტრესი;

6. შემოწმებადი ან შეუმოწმებელი მართლწერის დადგენა;

7.დაწერეთ სიტყვა წესის მიხედვით.

მართლწერის სიფხიზლის გასავითარებლად რამდენიმე სახის სავარჯიშოს მივცემ.

წაიკითხეთ ანდაზა: გაზაფხული წითელია ყვავილებით, შემოდგომა კი თაიგულებით. დაადგინეთ, რომელ სიტყვებში უნდა შემოწმდეს ან დაიმახსოვროთ ხმოვნები.

„აიღე ასოები“: რუსული l:sa ლამაზია! ლ:სა დადიოდა ფუმფულა თოვლში. დაამტკიცეთ, რატომ გამოითქმის სიტყვები ერთნაირად, მაგრამ განსხვავებულად იწერება.

ჩემს ნამუშევრებში ვიყენებ სხვადასხვა წერილობით ნაწარმოებებს:

შერჩევითი მოტყუება;

ვიზუალური კარნახი;

კარნახი „გამოიცანი სიტყვა“ - მასწავლებელი აძლევს ინტერპრეტაციას, ბავშვები თავად წერენ სიტყვას (ასეთ კარნახებს ხშირად თავად მოსწავლეები ადგენენ.);

- „ჩუმი“ კარნახი - მასწავლებელი აჩვენებს ნახატს, მოსწავლეები წერენ სიტყვას;

ლექსიკური კარნახი - ბავშვებმა უნდა მისცენ ნაკარნახევი სიტყვების ინტერპრეტაცია;

კარნახი „მეგობრისთვის“ (15-20 სიტყვის ლექსიკური კარნახი, მომზადებული სტუდენტების მიერ კონკრეტულ თემაზე) ეხმარება იდენტიფიცირება, ვისაც ეჭვი აქვს კონკრეტული მართლწერის დაწერაში, სიგნალი მასწავლებელს, რომ მათ უნდა გააგრძელონ ამაზე მუშაობა. მართლწერა;

დავალება „ახსნა განსხვავება“ - სიტყვის წყვილებთან მუშაობა, რომლებიც ბგერით მსგავსია, მაგრამ განსხვავებული მნიშვნელობით (ეს ხელს უწყობს შეცდომების თავიდან აცილებას ამ სიტყვების გამოყენებაში, გამოწვეული მათი ზუსტი მნიშვნელობის უცოდინარობით);

ფრაზებისა და წინადადებების შედგენა.

ლექსიკაზე მუშაობის შემდეგი ეტაპი არის დიაგნოსტიკური ლექსიკის კარნახი. ამ სამუშაოს შედეგად გამოიკვეთება მოსწავლეებისთვის ყველაზე რთული სიტყვები. ჩვენ მათზე ვიმუშავებთ მომდევნო გაკვეთილებზე. და მხოლოდ ამის შემდეგ მოცემულია საკონტროლო ლექსიკის კარნახი.

როგორც წესი, სისტემატური მუშაობა დადებით შედეგს იძლევა: იზრდება კარგი და შესანიშნავი ქულების რაოდენობა და საგრძნობლად ნაკლებია ფ-ები.

სისტემატური, ყურადღებით დაგეგმილი და კარგად ორგანიზებული ლექსიკური მუშაობაარა მხოლოდ ავითარებს ორთოგრაფიულ სიფხიზლეს და წიგნიერებას, არამედ აფართოებს მოსწავლეთა ლექსიკას, ავითარებს მეტყველებას და ასევე აწესრიგებს ბავშვებს, ხელს უწყობს ყურადღების სტაბილურობას. და შედეგად - მშობლიური ენის პატივისცემა, საგნისადმი ინტერესის გაზრდა.

კარნახის შესრულებისას, წერის პროცესში, საშუალებას გაძლევთ ხაზი გაუსვათ საეჭვო ასოებს.

ბავშვებს ძალიან უყვართ თამაში "იპოვე დამატებითი სიტყვა". მაგალითად, მოსწავლეებს ვთავაზობ შემდეგ ლექსიკურ კარნახს: სოფელი, რვეული, შაბათი, მოსკოვი, ბოსტანი, ფანქარი, შავი, კაჭკაჭი.

სიტყვის სწორად დასაწერად, მოსწავლემ უნდა აღიაროს „მართლწერის გრამატიკული ბუნება და შეიყვანოს იგი შესაბამის წესში“. ასოების მართლწერის უმეტესობას აქვს საიდენტიფიკაციო მახასიათებლები ( ასოები o-eძირში მყოფი სიტყვების შემდეგ, -н- და -нн- ზედსართავებში, პრეფიქსების მართლწერა z, s და მრავლობითში. და ა.შ.). სიტყვებს ძირის დაუხაზავი ხმოვანი აქვს ასეთი აშკარა ნიშნებიარა. მაშასადამე, მოსწავლეთა დაახლოებით 30%-მა არ იცის როგორ გამოყოს სიტყვების ძირში დაუხაზავი ხმოვანი სიტყვების სერიიდან. ამ ორთოგრამის ნახვის უნარის განვითარების ასეთი დაბალი დონის მიზეზი, ალბათ, არის ის, რომ მოსწავლეები ვიზუალურად ვერ გრძნობენ ფესვს, იზოლირებენ მას „უკვე დაწერილ სიტყვაში“ და „ფორმალურად ამოიცნობენ“ (მ. მ. რაზუმოვსკაია), არ აკავშირებენ ერთმანეთს. ეს ფესვი თავისი რეალური ღირებულებით. სატესტო სიტყვების შერჩევისას კი ყურადღებას აქცევენ მხოლოდ შესამოწმებელი სიტყვისა და ტესტის სიტყვის გარეგნულ მსგავსებას, მთავარის გათვალისწინების გარეშე: თქვენ უნდა აირჩიოთ ფესვი მისი მნიშვნელობიდან გამომდინარე.

ამიტომ აპრობირებული ხმოვანთა მართლწერის კონსოლიდაციის პროცესში მთავარი უნდა იყოს ორი უნარის ჩამოყალიბება: 1) დასახელებული მართლწერის ხედვა და 2) სემანტიკაზე დაყრდნობა.

მე გირჩევთ გამოიყენოთ მარტივი ხრიკიმართლწერის შემოწმების პროცესში გამოყენებისას ხდება სკოლის მოსწავლეთა ლექსიკონის აქტიური შევსება. ეს არის სატესტო სიტყვების ან იმავე ძირის სიტყვების მაქსიმალური რაოდენობის მიზიდულობა, რომელთა შორის შემდეგ შეირჩევა ის, რაც შესაფერისია მართლწერის შესამოწმებლად. როგორც წესი, მასწავლებელი კმაყოფილია, რომ ბავშვმა სწორად დაასახელა ერთი ტესტი სიტყვა. მაგალითად: ბაღი - ბაღი. თუ ის მიუბრუნდება კლასს სხვა სატესტო სიტყვების მოტანის თხოვნით (ვინ არის მეტი?), მაშინ გროვდება მონათესავე ლექსიკის მთელი ბუდე: საბავშვო ბაღი, გამწვანება, მამული, საყოფაცხოვრებო და ა.შ. ამ შემთხვევაში იზიდება დაკავშირებული სიტყვები, მათ შორის სემანტიკური კავშირები რეალიზდება, როდესაც საჭიროა ზოგიერთი მათგანის მნიშვნელობის ინტერპრეტაცია მონათესავე სიტყვებზე დაყრდნობით. ამ ხელმისაწვდომი და ეფექტური ტექნიკის მუდმივი გამოყენება აყალიბებს სკოლის მოსწავლეებში მონათესავე ლექსიკის გამოყენების ჩვევას, ავითარებს ენის გრძნობას, ავითარებს აზროვნებას, ააქტიურებს შემეცნებით აქტივობას და ეხმარება თითოეულ ბავშვს კოლექტიურ მუშაობაში ჩართვაში. ეს მიდგომა სასწავლო პროცესში ნერგავს შემოქმედებითობის ელემენტებს და ქმნის მოტივაციას (ამიტომ ვისწავლეთ სიტყვების ინტერპრეტაცია, მათი შემადგენლობის მიხედვით ანალიზი!).

ორთოგრაფიული წიგნიერების დაბალი დონის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი მიზეზი არის ის, რომ ჩვენმა შვილებმა შეწყვიტეს კითხვა. კითხვა ავითარებს ინტელექტს, მეტყველებას, ამდიდრებს ლექსიკას, მეტყველების გრამატიკულ სტრუქტურას, რაც მნიშვნელოვანია კომპეტენტური წერისთვის. კითხვის პროცესში ხდება ენობრივი ერთეულების ვიზუალური დამახსოვრება, რაც უზარმაზარ როლს თამაშობს ორთოგრაფიული უნარების განვითარებაში. ეს ნიშნავს, რომ მასწავლებლებისა და მშობლების ამოცანაა დანერგვა უმცროსი სკოლის მოსწავლეებიწიგნებისადმი სიყვარული, ჩამოუყალიბონ მათში კითხვის მოთხოვნილება საკუთარი სიამოვნებისთვის და არა იძულებით. ეს, ჩემი აზრით, კიდევ ერთი გზაა მოსწავლეთა წიგნიერების დონის ამაღლების პრობლემის გადასაჭრელად.

რუსული ენის სწავლების ერთ-ერთ ცენტრალურ პრობლემად რჩება მოსწავლეთა ორთოგრაფიული წიგნიერების პრობლემა. და აქ უდიდესი ყურადღება უნდა მიექცეს ძირში შესამოწმებელი დაუხაზავი ხმოვანების მართლწერას და დაუმოწმებელი მართლწერის მქონე სიტყვების მართლწერას, რადგან სწორედ ეს მართლწერა, მ.მ. რაზუმოვსკაიას აზრით, იძლევა მაღალ (30 - 50% საერთო რაოდენობა) შეცდომის მაჩვენებელი საშუალო სკოლაშიც კი.

ამ ნაშრომში აღწერილი მეთოდებისა და ფორმების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ შეამციროთ სიტყვების შეცდომების რაოდენობა მითითებული მართლწერით და, შესაბამისად, გაზარდოთ სტუდენტების ორთოგრაფიული ცოდნა.

რა თქმა უნდა, სამუშაო არ არის დასრულებული და საჭიროებს დამატებით დახვეწას, მაგრამ მასში აღწერილი ფორმები და მეთოდები არა მხოლოდ აუმჯობესებს წიგნიერებას, არამედ ავითარებს მოსწავლეთა მეტყველებას, აფართოებს მათ ჰორიზონტს და აღვიძებს ინტერესს საგნის მიმართ. მე ვფიქრობ, რომ ეს ნამუშევარი შეიძლება სასარგებლო იყოს დამწყები მასწავლებლებისთვის.