ბავშვი და მის გარშემო არსებული სამყარო: დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები, ექსპერიმენტები. თემა: „შრომის იარაღები. პროფესიები“. დიდაქტიკური თამაში "სუფთა ხელები"

დიდაქტიკური თამაშების კარტის ინდექსი

1. დიდაქტიკური თამაში "იპოვე შეცდომა"

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი უჩვენებს სათამაშოს და ასახელებს აშკარად არასწორ ქმედებას, რომელსაც ეს ცხოველი სავარაუდოდ ასრულებს. ბავშვებმა უნდა უპასუხონ სწორია თუ არა ეს და შემდეგ ჩამოთვალონ ის მოქმედებები, რომელთა შესრულებაც ამ ცხოველს შეუძლია. მაგალითად, „ძაღლი კითხულობს. შეუძლია თუ არა ძაღლს კითხვა? ბავშვები პასუხობენ: "არა". რა შეუძლია ძაღლს? ბავშვების სია. შემდეგ სხვა ცხოველებს ასახელებენ.

2. დიდაქტიკური თამაში "უთხარი სიტყვა"

მიზნები: ვისწავლოთ მრავალსიტყვიანი სიტყვების ხმამაღლა გამოთქმა, სმენის ყურადღების განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი წარმოთქვამს ფრაზას, მაგრამ არ ამთავრებს სიბრტყეს ბოლო სიტყვაში. ბავშვებმა უნდა დაასრულონ ეს სიტყვა.

რა-რა-რა - თამაში იწყება...

რაი-რაი - ბიჭს ბურთი აქვს...

Ro-ro-ro - ჩვენ გვაქვს ახალი...

რუ-რუ-რუ - ვაგრძელებთ თამაშს...

ხელახალი რე-რე - არის სახლი...

რი-რი-რი - ტოტებზე თოვლია...

არ-არ-არ - ჩვენი თავი დუღს....

რაი-რი - ქალაქში ბევრი ბავშვია...

3. დიდაქტიკური თამაში "ეს ხდება თუ არა"

მიზნები: ვასწავლოთ განსჯაში შეუსაბამობის შემჩნევა, ლოგიკური აზროვნების განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი განმარტავს თამაშის წესებს:

● მოვყვები ამბავს, რომელშიც უნდა შეამჩნიოთ ის, რაც არ ხდება „ზაფხულში, როცა მზე ანათებდა, მე და ბიჭები სასეირნოდ წავედით. მათ თოვლისგან თოვლის კაცი შექმნეს და სრიალი დაიწყეს“. "გაზაფხული დადგა. ყველა ფრინველი გაფრინდა თბილ ქვეყნებში. დათვი თავის ბუნაგში ავიდა და გადაწყვიტა მთელი გაზაფხული დაეძინა...“

4. დიდაქტიკური თამაში "წლის რომელი დრო?"

მიზნები: ვისწავლოთ ბუნების აღწერის პოეზიაში ან პროზაში კორელაცია წელიწადის გარკვეულ დროს; განავითარეთ სმენითი ყურადღება და სწრაფი აზროვნება.

როგორ ითამაშოს: ბავშვები სხედან სკამზე. მასწავლებელი სვამს კითხვას "როდის ხდება ეს?" და კითხულობს ტექსტს ან გამოცანას სხვადასხვა სეზონზე.

5. დიდაქტიკური თამაში "სად შემიძლია გავაკეთო?"

მიზნები: კონკრეტულ სიტუაციაში გამოყენებული ზმნების მეტყველებაში გააქტიურება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი სვამს კითხვებს, ბავშვები პასუხობენ.

რა შეგიძლიათ გააკეთოთ ტყეში? (გაისეირნეთ; აკრიფეთ კენკრა, სოკო; ნადირობა; მოუსმინეთ ჩიტების სიმღერას; დაისვენეთ). რა შეგიძლიათ გააკეთოთ მდინარეზე? რას აკეთებენ ისინი საავადმყოფოში?

6. დიდაქტიკური თამაში "რომელი, რომელი, რომელი?"

მიზნები: ასწავლოს როგორ შევარჩიოთ განსაზღვრებები, რომლებიც შეესაბამება მოცემულ მაგალითს ან ფენომენს; ადრე ნასწავლი სიტყვების გააქტიურება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ასახელებს სიტყვას და მოთამაშეები რიგრიგობით ასახელებენ რაც შეიძლება მეტ ნიშანს, რომელიც შეესაბამება ამ საგანს. ციყვი - წითელი, მოხერხებული, დიდი, პატარა, ლამაზი...

ქურთუკი - თბილი, ზამთრის, ახალი, ძველი...

დედა კეთილი, მოსიყვარულე, ნაზი, საყვარელი, ძვირფასია...

სახლი - ხის, ქვის, ახალი, პანელი...

7. დიდაქტიკური თამაში "დაასრულე წინადადება"

მიზნები: ისწავლეთ წინადადებების შევსება საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვით, განავითარეთ ყურადღება. თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი იწყებს წინადადებას, ბავშვები კი ასრულებენ, მხოლოდ ისინი ამბობენ საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვებს.

შაქარი ტკბილია. და წიწაკა -... (მწარე).

ზაფხულში ფოთლები მწვანეა, ხოლო შემოდგომაზე… (ყვითელი).

გზა ფართოა და ბილიკი.... (ვიწრო).

8. დიდაქტიკური თამაში „გამოარკვიე ვისი ფურცელია“

მიზნები: ასწავლოს მცენარის ფოთლის მიხედვით ამოცნობა (მცენარის ფოთლის მიხედვით დასახელება და ბუნებაში პოვნა), ყურადღების განვითარება.

როგორ ითამაშოს: სიარულის დროს შეაგროვეთ ჩამოცვენილი ფოთლები ხეებიდან და ბუჩქებიდან. აჩვენეთ ბავშვებს, სთხოვეთ გაარკვიონ რომელი ხისგან არის და იპოვონ მსგავსება დაუცვენილ ფოთლებთან.

9. დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი როგორი მცენარეა"

მიზნები: ისწავლეთ ობიექტის აღწერა და ამოცნობა აღწერით, განავითარეთ მეხსიერება და ყურადღება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეპატიჟება ერთ ბავშვს აღწეროს მცენარე ან გააკეთოს გამოცანა მის შესახებ. სხვა ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ როგორი მცენარეა.

10. დიდაქტიკური თამაში "ვინ ვარ მე?"

მიზნები: ისწავლეთ მცენარის დასახელება, მეხსიერების, ყურადღების განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი სწრაფად მიუთითებს მცენარეზე. პირველი ვინც დაასახელებს მცენარეს და მის ფორმას (ხე, ბუჩქი, ბალახოვანი მცენარე) იღებს ჩიპს.

11. დიდაქტიკური თამაში "ვის აქვს ვინ"

მიზნები: ცხოველების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ყურადღებისა და მეხსიერების განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ასახელებს ცხოველს, ხოლო ბავშვები ასახელებენ ბელს მხოლობით და მრავლობით რიცხვში. ბავშვი, რომელიც სწორად დაასახელებს ბელს, იღებს ჩიპს.

12. დიდაქტიკური თამაში "ვინ (რა) დაფრინავს?"

მიზნები: ცხოველების, მწერების, ფრინველების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ყურადღებისა და მეხსიერების განვითარება.

როგორ ითამაშოს: ბავშვები დგანან წრეში. არჩეული ბავშვი ასახელებს საგანს ან ცხოველს, ორივე ხელს ასწევს მაღლა და ამბობს: „ფრენა“. როდესაც ეძახიან ობიექტს, რომელიც დაფრინავს, ყველა ბავშვი მაღლა ასწევს ორივე ხელს და ამბობს „მფრინავი“ თუ არა, ისინი არ აწევენ ხელებს. თუ რომელიმე ბავშვი შეცდომას უშვებს, ის ტოვებს თამაშს.

13. დიდაქტიკური თამაში "რა სახის მწერი?"

მიზნები: შემოდგომაზე მწერების ცხოვრების შესახებ იდეების გარკვევა და გაფართოება, მწერების აღწერის სწავლა. დამახასიათებელი ნიშნები, განუვითარდეთ მზრუნველი დამოკიდებულება ყველა ცოცხალი არსების მიმართ, განავითარეთ ყურადღება.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები იყოფიან 2 ქვეჯგუფად. ერთი ქვეჯგუფი აღწერს მწერს, მეორემ კი უნდა გამოიცნოს ვინ არის ის. შეგიძლიათ გამოიყენოთ გამოცანები. შემდეგ სხვა ქვეჯგუფი სვამს კითხვებს.

14. დიდაქტიკური თამაში "დამალვა და ძებნა"

მიზნები: ვისწავლოთ აღწერით ხის პოვნა, მეტყველებაში წინადადებების გამოყენების უნარის კონსოლიდაცია: უკან, შესახებ, ადრე, გვერდით, გამო, შორის, on; სმენის ყურადღების განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებლის მითითებით, ბავშვების ნაწილი ხეებისა და ბუჩქების მიღმა იმალება. წამყვანი, მასწავლებლის მითითების მიხედვით, ეძებს (იპოვე ვინ იმალება მაღალი ხის უკან, დაბალი, სქელი, გამხდარი).

15. დიდაქტიკური თამაში "ვის შეუძლია დაასახელოს ყველაზე მეტი მოქმედება?"

მიზნები: ისწავლეთ მოქმედებების აღმნიშვნელი ზმნების შერჩევა, მეხსიერების და ყურადღების განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი სვამს კითხვებს, ბავშვები პასუხობენ ზმნებით. თითოეული სწორი პასუხისთვის ბავშვები იღებენ ჩიპს.

● რისი გაკეთება შეგიძლია ყვავილებთან? (მოთრევა, სუნი, შეხედე, წყალი, გაცემა, მცენარე)

● რას აკეთებს დამლაგებელი? (ასუფთავებს, ასუფთავებს, რწყავს, ასუფთავებს თოვლს ბილიკებიდან.

16. დიდაქტიკური თამაში "რა ხდება?"

მიზნები: ისწავლეთ ობიექტების კლასიფიკაცია ფერის, ფორმის, ხარისხის, მასალის მიხედვით, შედარება, კონტრასტი, შეარჩიეთ რაც შეიძლება მეტი ელემენტი, რომელიც შეესაბამება ამ განმარტებას; განავითარეთ ყურადღება.

თამაშის მიმდინარეობა: გვითხარით რა ხდება:

მწვანე - კიტრი, ნიანგი, ფოთოლი, ვაშლი, კაბა, ნაძვის ხე….

ფართო - მდინარე, გზა, ლენტი, ქუჩა...

იმარჯვებს ის, ვინც ყველაზე მეტ სიტყვას ასახელებს.

17. დიდაქტიკური თამაში "რა ჩიტია ეს?"

მიზნები: შემოდგომაზე ფრინველების ცხოვრების შესახებ იდეების გარკვევა და გაფართოება, მათი დამახასიათებელი ნიშნების მიხედვით ფრინველების აღწერა; მეხსიერების განვითარება; ფრინველების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები იყოფიან 2 ქვეჯგუფად. ერთი ქვეჯგუფის ბავშვები აღწერენ ფრინველს, მეორემ კი უნდა გამოიცნოს როგორი ფრინველია. შეგიძლიათ გამოიყენოთ გამოცანები. შემდეგ სხვა ქვეჯგუფი სვამს კითხვებს.

18. დიდაქტიკური თამაში "გამოცანით, ჩვენ გამოვიცნობთ"

მიზნები: ცოდნის კონსოლიდაცია ბაღის მცენარეების შესახებ; მათი ნიშნების დასახელების, აღწერით და პოვნის უნარი და ყურადღების განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები აღწერენ რომელიმე მცენარეს შემდეგი თანმიმდევრობით6 ფორმით, ფერით, გემოთი. მძღოლმა მცენარე უნდა ამოიცნოს აღწერილობიდან.

19. დიდაქტიკური თამაში "ეს ხდება - ეს არ ხდება" (ბურთით)

მიზნები: მეხსიერების, ყურადღების, აზროვნების, რეაქციის სიჩქარის განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ამბობს ფრაზებს და ისვრის ბურთს, ბავშვებმა კი სწრაფად უნდა უპასუხონ.

ზამთარში თოვლი... (ხდება) ყინვა ზაფხულში... (არ ხდება)

ყინვა ზაფხულში... (არ ხდება) წვეთები ზაფხულში... (არ ხდება)

20. დიდაქტიკური თამაში "მესამე ბორბალი" (მცენარეები)

მიზნები: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მცენარეთა მრავალფეროვნების შესახებ, მეხსიერების და რეაქციის სიჩქარის განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ასახელებს 3 მცენარეს (ხეებსა და ბუჩქებს), რომელთაგან ერთი „ზედმეტია“. მაგალითად, ნეკერჩხალი, ცაცხვი, იასამნისფერი. ბავშვებმა უნდა დაადგინონ, რომელია „ზედმეტი“ და დაარტყა ხელი.

(ნეკერჩხალი, ცაცხვი - ხეები, იასამნისფერი - ბუჩქი)

21. დიდაქტიკური თამაში "გამოცანების თამაში"

მიზნები: გააფართოვეთ სახელების მარაგი აქტიურ ლექსიკონში.

როგორ ითამაშოს: ბავშვები სხედან სკამზე. მასწავლებელი სვამს გამოცანებს. ბავშვი, რომელმაც გამოიცნო, გამოდის და თავსატეხს ეკითხება. გამოცანის ამოხსნისთვის ის იღებს ერთ ჩიპს. იმარჯვებს ის, ვინც ყველაზე მეტ ჩიპს აგროვებს.

22. დიდაქტიკური თამაში „იცოდი თუ არა...“

მიზნები: გამდიდრება ლექსიკაბავშვები ცხოველების სახელებით, მოდელების ცოდნის კონსოლიდაცია, მეხსიერების და ყურადღების განვითარება.

როგორ ვითამაშოთ: ჩიფსები წინასწარ უნდა მოამზადოთ. მასწავლებელი პირველ რიგში ათავსებს ცხოველების გამოსახულებებს, მეორეში ფრინველებს, მესამეში თევზებს, მეოთხეში კი მწერებს. მოთამაშეები რიგრიგობით იძახებენ ჯერ ცხოველებს, შემდეგ ჩიტებს და ა.შ. და თუ პასუხი სწორია, ისინი ათავსებენ ჩიპს ზედიზედ. ის, ვინც ყველაზე მეტ ჩიპს მოათავსებს, იმარჯვებს.

23. დიდაქტიკური თამაში "როდის ხდება ეს?"

მიზნები: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია დღის ნაწილების შესახებ, მეტყველებისა და მეხსიერების განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი აყალიბებს საბავშვო ბაღში ბავშვების ცხოვრების ამსახველ სურათებს: დილის ვარჯიშები, საუზმე, აქტივობები და ა.შ ბავშვები თავად ირჩევენ ნებისმიერ სურათს და უყურებენ მას. როდესაც ისინი გაიგონებენ სიტყვას "დილა", ყველა ბავშვი იღებს სურათს, რომელიც ასოცირდება დილასთან და ხსნის თავის არჩევანს. შემდეგ დღე, საღამო, ღამე. თითოეული სწორი პასუხისთვის ბავშვები იღებენ ჩიპს.

24. დიდაქტიკური თამაში "და მერე რა?"

მიზნები: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია დღის ნაწილების შესახებ, ბავშვების აქტივობების შესახებ დღის სხვადასხვა დროს; განავითაროს მეტყველება და მეხსიერება.

როგორ ითამაშოს: ბავშვები სხედან ნახევარწრეში. მასწავლებელი განმარტავს თამაშის წესებს:

● გახსოვდეთ, ჩვენ ვისაუბრეთ იმაზე, თუ რას ვაკეთებთ საბავშვო ბაღიმთელი დღის განმავლობაში? ახლა მოდით ვითამაშოთ და გავარკვიოთ გახსოვთ თუ არა ყველაფერი. ამაზე თანმიმდევრობით ვისაუბრებთ. რას ვაკეთებთ დილით საბავშვო ბაღში? ვინც შეცდომას უშვებს, ბოლო სკამზე დაჯდება, დანარჩენი კი გადაადგილდება.

შეგიძლიათ წარმოადგინოთ თამაშის მომენტი: მასწავლებელი მღერის სიმღერას „მე მაქვს კენჭი. ვის მივცე? ვის მივცე? ის უპასუხებს. ”

მასწავლებელი იწყებს: ”ჩვენ მოვედით საბავშვო ბაღში. უბანში ვითამაშეთ. და რა მოხდა მერე? გადასცემს კენჭს ერთ-ერთ მოთამაშეს. ის პასუხობს: ”ჩვენ გავაკეთეთ ტანვარჯიში” - ”და მერე?” გადასცემს კენჭს სხვა ბავშვს.

თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ბავშვები იტყვიან უკანასკნელს - სახლში წასვლას.

შენიშვნა. მიზანშეწონილია გამოიყენოთ კენჭი ან სხვა ობიექტი, რადგან პასუხობს არა ის, ვინც მას სურს, არამედ ის, ვინც იღებს მას. ეს აიძულებს ყველა ბავშვს იყოს ყურადღებიანი და მზად რეაგირებისთვის.

25. დიდაქტიკური თამაში "როდის აკეთებ ამას?"

მიზანი: კულტურული და ჰიგიენური უნარების და დღის ნაწილების ცოდნის კონსოლიდაცია, ყურადღების, მეხსიერების, მეტყველების განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ასახელებს ერთ ბავშვს. შემდეგ ის ასახავს რაღაც მოქმედებას, მაგალითად, ხელების დაბანა, კბილების გახეხვა, ფეხსაცმლის გაწმენდა, თმის ვარცხნა და ა.შ. და ეკითხება: "როდის აკეთებ ამას?" თუ ბავშვი პასუხობს, რომ დილით კბილებს იხეხავს, ​​ბავშვები ასწორებენ: „დილით და საღამოს“. ერთ-ერთ ბავშვს შეუძლია ლიდერის როლი შეასრულოს.

26. დიდაქტიკური თამაში „აღნიშნე სიტყვა“

მიზნები: ასწავლოს ბავშვებს მკაფიოდ გამოთქვან მრავალსიტყვიანი სიტყვები ხმამაღლა, განავითარონ სმენითი ყურადღება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი წარმოთქვამს სიტყვებს და ეპატიჟება ბავშვებს ტაში დაკრან, როდესაც გაიგონებენ სიტყვებს, რომლებიც შეიცავს ბგერას „ზ“ (კოღოების სიმღერა). (კურდღელი, თაგვი, კატა, ციხე, თხა, მანქანა, წიგნი, ზარი)

მასწავლებელმა სიტყვები ნელა უნდა წარმოთქვას და ყოველი სიტყვის შემდეგ შეჩერდეს, რათა ბავშვებმა იფიქრონ.

27. დიდაქტიკური თამაში "ხე, ბუჩქი, ყვავილი"

მიზნები: მცენარეების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ბავშვთა ჰორიზონტის გაფართოება, მეტყველებისა და მეხსიერების განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა: ლიდერი ამბობს სიტყვებს „ხე, ბუჩქი, ყვავილი...“ და დადის ბავშვებს. ჩერდება, ის მიუთითებს ბავშვზე და ითვლის სამამდე, ბავშვმა სწრაფად უნდა დაასახელოს ის, რაზეც გაჩერდა ლიდერი. თუ ბავშვს დრო არ აქვს ან არასწორად ასახელებს, ის გამორიცხულია თამაშიდან. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ერთი მოთამაშე დარჩება.

28. დიდაქტიკური თამაში "სად იზრდება?"

მიზნები: ასწავლოს ბუნებაში მიმდინარე პროცესების გაგება; მიეცით წარმოდგენა მცენარეების დანიშნულებაზე; აჩვენეთ დედამიწაზე მთელი სიცოცხლის დამოკიდებულება მცენარეული საფარის მდგომარეობაზე; განავითარეთ მეტყველება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ასახელებს სხვადასხვა მცენარეებსა და ბუჩქებს, ბავშვები კი ირჩევენ მხოლოდ მათ, ვინც ჩვენთან ერთად იზრდება. ბავშვები რომ იზრდებიან, ხელებს უკრავენ ან ერთ ადგილას ხტებიან (შეგიძლიათ აირჩიოთ ნებისმიერი მოძრაობა), თუ არა, ჩუმად არიან.

ვაშლი, მსხალი, ჟოლო, მიმოზა, ნაძვი, საქსაული, ზღვის წიწაკა, არყი, ალუბალი, ტკბილი ალუბალი, ლიმონი, ფორთოხალი, ცაცხვი, ნეკერჩხალი, ბაობაბი, მანდარინი.

თუ ბავშვებმა ეს წარმატებით გააკეთეს, მათ შეუძლიათ უფრო სწრაფად ჩამოთვალონ ხეები:

ქლიავი, ასპენი, წაბლი, ყავა. როუანი, თვითმფრინავის ხე. მუხა, კვიპაროსი\. ალუბლის ქლიავი, ვერხვი, ფიჭვი.

თამაშის დასასრულს შედეგები შეჯამებულია იმის შესახებ, თუ ვინ იცის ყველაზე მეტი ხე.

29. დიდაქტიკური თამაში "ვინ იქნება ვინ (რა)?"

მიზანი: მეტყველების აქტივობისა და აზროვნების განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები პასუხობენ ზრდასრულთა კითხვას: „ვინ იქნება (ან რა იქნება) ... კვერცხი, ქათამი, ბიჭი, მუწუკი, თესლი, კვერცხი, მუხლუხო, ფქვილი, რკინა, აგური. ქსოვილი და ა.შ.?” თუ ბავშვებს რამდენიმე ვარიანტი გამოუვათ, მაგალითად, კვერცხიდან - ქათამი, იხვის ჭუკი, წიწილა, ნიანგი. შემდეგ ისინი იღებენ დამატებით დანაკარგებს.

ან მასწავლებელი ეკითხება: "რა იყო ადრე ქათამი (კვერცხი), პური (ფქვილი), მანქანა (ლითონი)?"

30. დიდაქტიკური თამაში "ზაფხული ან შემოდგომა"

მიზანი: ცოდნის კონსოლიდაცია შემოდგომის ნიშნების შესახებ, მათი დიფერენცირება ზაფხულის ნიშნებისგან; მეხსიერების, მეტყველების განვითარება; მოხერხებულობის აღზრდა.

თამაშის მიმდინარეობა:

მასწავლებელი და ბავშვები წრეში დგანან.

აღმზრდელი. თუ ფოთლები გაყვითლდება, ეს არის... (და ესვრის ბურთს ერთ-ერთ ბავშვს. ბავშვი იჭერს ბურთს და მასწავლებელს უბრუნებს ეუბნება: „შემოდგომა“).

აღმზრდელი. თუ ჩიტები გაფრინდებიან, ეს არის... და ა.შ.

31. დიდაქტიკური თამაში "ფრთხილად იყავი"

მიზანი: ზამთრის და ზაფხულის ტანსაცმლის დიფერენციაცია; სმენის ყურადღების განვითარება, მეტყველების მოსმენა; ლექსიკის გაზრდა.

ყურადღებით მოუსმინეთ ტანსაცმლის შესახებ ლექსებს, რათა შემდეგ ჩამოთვალოთ ყველა სახელი, რომელიც ჩანს ამ ლექსებში. ჯერ ზაფხულს დავარქვათ. და შემდეგ ზამთარი.

32. დიდაქტიკური თამაში "აიღე - არ აიღო"

მიზანი: ტყის დიფერენციაცია და ბაღის კენკრა; ლექსიკის გაზრდა თემაზე „კენკრა“; სმენის ყურადღების განვითარება.

როგორ ითამაშოს: ბავშვები დგანან წრეში. მასწავლებელი განმარტავს, რომ ის წარმოთქვამს ტყის და ბაღის კენკრის სახელებს. თუ ბავშვებს ველური კენკრის სახელი ესმით, უნდა დასხდნენ, ხოლო თუ ბაღის კენკრის სახელი გაიგეს, უნდა გაიჭიმონ, ხელები მაღლა ასწიონ.

მარწყვი, მაყვალი, კენკრა, მოცვი, წითელი მოცხარი, მარწყვი, შავი მოცხარი, ლინგონბერი, ჟოლო.

33. დიდაქტიკური თამაში "რას რგავენ ბაღში?"

მიზანი: ისწავლოს ობიექტების კლასიფიკაცია გარკვეული მახასიათებლების მიხედვით (მათი ზრდის ადგილის მიხედვით, მათი გამოყენების მიხედვით); განავითარეთ სწრაფი აზროვნება,

სმენის ყურადღება.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვებო, იცით რას რგავენ ბაღში? მოდით ვითამაშოთ ეს თამაში: მე დავასახელებ სხვადასხვა ობიექტს და თქვენ ყურადღებით მოუსმინეთ. თუ რამეს დავასახელებ, რაც ბაღშია დარგული, გიპასუხებთ „დიახ“, მაგრამ თუ ის, რაც ბაღში არ იზრდება, იტყვით „არა“. ვინც შეცდომას უშვებს, თამაშს ტოვებს.

● სტაფილო (დიახ), კიტრი (დიახ), ქლიავი (არა), ჭარხალი (დიახ) და ა.შ.

34. დიდაქტიკური თამაში "ვინ შეაგროვებს მას ყველაზე სწრაფად?"

მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვებს ბოსტნეულის და ხილის დაჯგუფება; განავითარეთ სწრაფი რეაქცია მასწავლებლის სიტყვებზე, გამძლეობა და დისციპლინა.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები იყოფა ორ გუნდად: "მებოსტნეები" და "მებოსტნეები". ადგილზე არის ბოსტნეულის და ხილის მოდელები და ორი კალათა. მასწავლებლის ბრძანებით, გუნდები იწყებენ ბოსტნეულის და ხილის შეგროვებას, თითოეული საკუთარ კალათაში. ვინც პირველი აგროვებს, აწევს კალათს და ითვლება გამარჯვებულად.

35. დიდაქტიკური თამაში "ვის რა სჭირდება?"

მიზანი: საგნების კლასიფიკაციაში განხორციელება, გარკვეული პროფესიის ადამიანებისთვის აუცილებელი ნივთების დასახელების უნარი; განავითარეთ ყურადღება.

აღმზრდელი: - გავიხსენოთ, რა სჭირდება ხალხს მუშაობა სხვადასხვა პროფესიის. მე დავასახელებ მის პროფესიას და თქვენ გეტყვით რა სჭირდება სამუშაოდ.

მასწავლებელი ასახელებს პროფესიას, ბავშვები ამბობენ, რა არის საჭირო სამუშაოსთვის. შემდეგ კი თამაშის მეორე ნაწილში მასწავლებელი ასახელებს ობიექტს და ბავშვები ამბობენ, რა პროფესიისთვის შეიძლება იყოს ეს სასარგებლო.

36. დიდაქტიკური თამაში "არ შეცდე"

მიზანი: ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაცია სპორტის სხვადასხვა სახეობის შესახებ, განუვითარდებათ მარაგი, ინტელექტი, ყურადღება; განუვითარდეთ სპორტის თამაშის სურვილი.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი აყალიბებს გამოსახულებით ამოჭრილ სურათებს სხვადასხვა სახისსპორტი: ფეხბურთი, ჰოკეი, ფრენბურთი, ტანვარჯიში, ნიჩბოსნობა. სურათის შუაში არის სპორტსმენი, თქვენ უნდა აირჩიოთ ყველაფერი, რაც მას სჭირდება თამაშისთვის.

ამ პრინციპის გამოყენებით შეგიძლიათ გააკეთოთ თამაში, რომელშიც ბავშვები შეარჩევენ სხვადასხვა პროფესიის ინსტრუმენტებს. მაგალითად, მშენებელი: მას სჭირდება ხელსაწყოები - ნიჩაბი, კალთა, საღებავის ფუნჯი, ვედრო; მანქანები, რომლებიც აადვილებენ მშენებელს - ამწე, ექსკავატორი, ნაგავსაყრელი და ა.შ. სურათებზე იმ პროფესიის ადამიანები არიან, რომლებსაც ბავშვები მთელი წლის განმავლობაში ეცნობიან: მზარეული, დამლაგებელი, ფოსტალიონი, გამყიდველი. ექიმი, მასწავლებელი, ტრაქტორის მძღოლი, მექანიკოსი და ა.შ. ისინი ირჩევენ თავიანთი შრომის საგნების გამოსახულებებს. შესრულების სისწორეს თავად სურათი აკონტროლებს: პატარა სურათებიდან ის უნდა იქცეს დიდ, მთლიანობაში.

37. დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი!"

მიზანი: ისწავლოს ობიექტის დათვალიერების გარეშე აღწერა, მასში არსებითი ნიშნების ამოცნობა, აღწერით ობიექტის ამოცნობა; განავითარეთ მეხსიერება, მეტყველება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებლის სიგნალზე ბავშვი, რომელმაც მიიღო ჩიპი, დგას და მეხსიერებიდან აღწერს ნებისმიერ საგანს, შემდეგ კი ჩიპს გადასცემს მას, ვინც გამოიცნობს. გამოცნობის შემდეგ, ბავშვი აღწერს თავის ნივთს, გადასცემს ჩიპს შემდეგს და ა.შ.

38. დიდაქტიკური თამაში "დაასრულე წინადადება"

39. დიდაქტიკური თამაში "სად არის რა?"

მიზანი: ვისწავლოთ სიტყვების ამოცნობა მოცემული ბგერით სიტყვების ჯგუფიდან, მეტყველების ნაკადიდან; სიტყვებში გარკვეული ბგერების სწორი გამოთქმის კონსოლიდაცია; განავითარეთ ყურადღება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ასახელებს ობიექტს და ეპატიჟება ბავშვებს უპასუხონ სად შეუძლიათ მისი დადება. მაგალითად:

- „დედამ პური მოიტანა და ჩადო ... (პურის ყუთში).

● მაშამ შაქარი დაასხა... სად? (შაქრის თასში)

● ვოვამ ხელები დაიბანა და საპონი ჩაიდო...სად? (საპნის კოლოფზე)

40. დიდაქტიკური თამაში "დაეწიე შენს ჩრდილს"

მიზანი: სინათლისა და ჩრდილის ცნების გაცნობა; განავითარეთ მეტყველება.

თამაშის მიმდინარეობა: აღმზრდელი: ვინ გამოიცნობს გამოცანას?

მე მივდივარ - ის მიდის,

მე ვდგავარ - ის დგას

თუ მე გავიქცევი, ის გარბის. ჩრდილი

მზიან დღეს, თუ სახეზე, ზურგით ან გვერდით მზეზე დგახართ, მაშინ ა ბნელი ლაქა, ეს შენი ანარეკლია, მას ჩრდილი ჰქვია. მზე აგზავნის თავის სხივებს დედამიწაზე, ისინი ვრცელდება ყველა მიმართულებით. სინათლეში დგახარ მზის სხივებს გზას უკეტავ, ისინი ანათებენ, მაგრამ შენი ჩრდილი მიწაზე ეცემა. კიდევ სად არის ჩრდილი? რას ჰგავს? დაეწიე ჩრდილს. იცეკვე ჩრდილთან ერთად.

41. დიდაქტიკური თამაში "დაასრულე წინადადება"

მიზანი: ისწავლეთ წინადადებების შევსება საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვით; განავითარეთ მეხსიერება, მეტყველება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი იწყებს წინადადებას და ბავშვები ასრულებენ მას, მხოლოდ ისინი ამბობენ სიტყვებს, რომლებიც საპირისპიროა მნიშვნელობით.

შაქარი ტკბილია, წიწაკა კი… (მწარე)

ზაფხულში ფოთლები მწვანეა, ხოლო შემოდგომაზე -... (ყვითელი)

გზა ფართოა და ბილიკი…. (ვიწრო)

ყინული თხელია, მაგრამ ღერო არის ... (სქელი)

42. დიდაქტიკური თამაში "ვის რა ფერი აქვს?"

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ფერების ამოცნობა, ობიექტების ფერის მიხედვით ამოცნობის უნარის კონსოლიდაცია, მეტყველებისა და ყურადღების განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი აჩვენებს, მაგალითად, ქაღალდის მწვანე კვადრატს. ბავშვები ასახელებენ არა ფერს, არამედ იმავე ფერის საგანს: ბალახს, სვიტერს, ქუდს და ა.შ.

43. დიდაქტიკური თამაში "რა საგანი"

მიზანი: ვასწავლოთ საგნების კლასიფიკაცია გარკვეული კრიტერიუმის მიხედვით (ზომა, ფერი, ფორმა), ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ობიექტების ზომის შესახებ; განავითარეთ სწრაფი აზროვნება.

როგორ ითამაშოს: ბავშვები სხედან წრეში. მასწავლებელი ამბობს:

● ბავშვები, საგნები, რომლებიც ჩვენს ირგვლივ გვხვდება, სხვადასხვა ზომისაა: დიდი, პატარა, გრძელი, მოკლე, დაბალი, მაღალი, განიერი, ვიწრო. გაკვეთილების დროს და სეირნობისას ვნახეთ სხვადასხვა ზომის მრავალი ობიექტი. ახლა ერთ სიტყვას დავასახელებ და თქვენ ჩამოთვლით რომელი ობიექტების დასახელება შეიძლება ერთ სიტყვაში.

მასწავლებელს ხელში კენჭი უჭირავს. ის აძლევს ბავშვს, რომელმაც უნდა უპასუხოს.

● დიდხანს, - ამბობს მასწავლებელი და კენჭს მეზობელს გადასცემს.

● კაბა, თოკი, დღე, ბეწვის ქურთუკი, იხსენებენ ბავშვებს.

● ფართო,” – გვთავაზობს მასწავლებელი შემდეგ სიტყვას.

ბავშვები იძახიან: გზა, ქუჩა, მდინარე, ლენტი და ა.შ.

თამაში ასევე ითამაშა, რათა გაუმჯობესდეს ბავშვების უნარი, კლასიფიცირონ საგნები ფერისა და ფორმის მიხედვით. მასწავლებელი ამბობს:

● წითელი.

ბავშვები რიგრიგობით პასუხობენ: კენკრა, ბურთი, დროშა, ვარსკვლავი, მანქანა და ა.შ.

მრგვალი (ბურთი, მზე, ვაშლი, ბორბალი და ა.შ.)

44. დიდაქტიკური თამაში "რა შეუძლიათ ცხოველებს?"

მიზანი: ვისწავლოთ მრავალფეროვანი ვერბალური კომბინაციების შექმნა; გააფართოვოს სიტყვის სემანტიკური შინაარსი გონებაში; მეხსიერების განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები გადაიქცევიან "ცხოველებად". ყველამ უნდა თქვას, რისი გაკეთება შეუძლია, რას ჭამს, როგორ მოძრაობს. ვინც ამბავს სწორად ყვება, იღებს ცხოველის სურათს.

● წითელი ციყვი ვარ. ტოტიდან ტოტზე ვხტები. ზამთრისთვის ვამზადებ პირობებს: ვაგროვებ თხილს და მშრალ სოკოს.

● ვარ ძაღლი, კატა, დათვი, თევზი და ა.შ.

45. დიდაქტიკური თამაში "მოდი სხვა სიტყვით"

მიზანი: ლექსიკის გაფართოება; განავითარეთ ყურადღება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ამბობს: „ერთი სიტყვიდან გამოიტანეთ სხვა მსგავსი სიტყვა. შეგიძლიათ თქვათ: რძის ბოთლი, ან შეგიძლიათ თქვათ რძის ბოთლი. Cranberry jelly (Cranberry jelly); ბოსტნეულის წვნიანი (ბოსტნეულის წვნიანი); კარტოფილის პიურე (გაფქული კარტოფილი).

46. ​​დიდაქტიკური თამაში "აირჩიე მსგავსი სიტყვები"

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს მკაფიოდ წარმოთქვან მრავალსიტყვიანი სიტყვები ხმამაღლა; განავითარეთ მეხსიერება და ყურადღება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი წარმოთქვამს სიტყვებს, რომლებიც ჟღერს მსგავსი: კოვზი - კატა, ყურები - იარაღი. შემდეგ ის წარმოთქვამს ერთ სიტყვას და ეპატიჟება ბავშვებს აირჩიონ სხვა მსგავსი ბგერა: კოვზი (კატა, ფეხი, ფანჯარა), ქვემეხი (ფრენა, საშრობი, გუგული), კურდღელი (ბიჭი, თითი) და ა.შ.

47. დიდაქტიკური თამაში "ვის დაამახსოვრებს მეტი?"

მიზანი: ბავშვთა ლექსიკის გამდიდრება საგნების მოქმედების აღმნიშვნელი ზმნებით; განავითარეთ მეხსიერება, მეტყველება.

თამაშის მიმდინარეობა: კარლსონი სთხოვს გადახედოს სურათებს და უთხრას რას აკეთებენ და კიდევ რისი გაკეთება შეუძლიათ.

ქარბუქი - მომაბეზრებელი, ქარბუქი, ქარიშხალი.

წვიმა ასხამს, სცვივა, წვეთებს, წვეთობს, იწყებს, ატყდება, ...

ყვავი - დაფრინავს, ღრიალებს, ზის, ჭამს, ჯდება, სვამს, ყვირის და ა.შ.

48. დიდაქტიკური თამაში "კიდევ რაზე საუბრობენ?"

მიზანი: პოლისემანტიური სიტყვების მნიშვნელობის კონსოლიდაცია და გარკვევა; ჩამოაყალიბეთ მგრძნობიარე დამოკიდებულება სიტყვების მნიშვნელობით თავსებადობის მიმართ, განავითარეთ მეტყველება.

თამაშის მიმდინარეობა: უთხარით კარლსონს კიდევ რაზე შეგიძლიათ ამის თქმა:

წვიმს: თოვს, ზამთარი, ბიჭო, ძაღლი, კვამლი.

პიესები - გოგო, რადიო, ...

მწარე - წიწაკა, წამალი და ა.შ.

49. დიდაქტიკური თამაში "გამოიგონე შენ"

მიზანი: ასწავლოს სხვადასხვა ობიექტებში დანახვა კონკრეტული თამაშისათვის შესაფერისი სხვა ობიექტების შესაძლო შემცვლელების; ერთი და იგივე ობიექტის სხვა საგნების შემცვლელად გამოყენების უნარის განვითარება და პირიქით; განავითაროს მეტყველება და წარმოსახვა.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეპატიჟება თითოეულ ბავშვს აირჩიოს ერთი ობიექტი (კუბი, კონუსი, ფოთოლი, კენჭი, ქაღალდის ზოლი, სახურავი) და წარმოაჩინოს ფანტაზია: „როგორ შეიძლება ამ საგნებთან თამაში? თითოეული ბავშვი ასახელებს საგანს, როგორ გამოიყურება და როგორ შეგიძლიათ მასთან თამაში.

50. დიდაქტიკური თამაში "ვინ რა ესმის?"

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ბგერების განსაზღვრა და გამოძახება (ზარი, შრიალი, თამაში, ხრაშუნა და ა.შ.); სმენის ყურადღების განვითარება; განავითარეთ ინტელექტი და გამძლეობა.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებლის მაგიდაზე არის სხვადასხვა საგნები, რომლებზეც მოქმედების დროს გამოდის ხმა: რეკავს ზარი; ფოთლოვანი წიგნის შრიალი; მილი უკრავს, ფორტეპიანოს ხმები, გუსლი და ა.შ., ანუ ყველაფერი, რაც ჯგუფში ჟღერს, შეიძლება გამოყენებულ იქნას თამაშში.

ერთი ბავშვი მოწვეულია ეკრანის მიღმა, რომ ითამაშოს იქ, მაგალითად, მილზე. ბავშვები, ხმა რომ გაიგონეს, გამოიცნობენ და ის, ვინც თამაშობდა, ეკრანის უკნიდან გამოდის მილით ხელში. ბიჭები დარწმუნებულები არიან, რომ არ შეცდნენ. თამაშის პირველი მონაწილის მიერ არჩეული კიდევ ერთი ბავშვი ითამაშებს სხვა ინსტრუმენტს. მაგალითად, ის წიგნს ფურცლავს. ბავშვები გამოიცნობენ. თუ გაგიჭირდებათ დაუყოვნებლივ პასუხის გაცემა, მასწავლებელი გთხოვს გაიმეოროთ მოქმედება და მოუსმინოთ ყველას, ვინც თამაშობს. "ის წიგნს ფურცლავს, ფოთლები ღრიალებს", - ფიქრობენ ბავშვები. მოთამაშე გამოდის ეკრანის უკნიდან და აჩვენებს, როგორ მოიქცა.

ამ თამაშის თამაში სიარულის დროსაც შეიძლება. მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ბგერებზე: ტრაქტორი მუშაობს, ჩიტები მღერიან, მანქანა რეკავს, ფოთლები შრიალებს და ა.შ.

1. დიდაქტიკური თამაში "ჩემი სახე"

მიზნები: ასწავლე საკუთარი თავის, შენი ინდივიდუალობის ცოდნა. ასწავლეთ ბავშვებს ადამიანის სახის შექმნა (სხვადასხვა საგნების გამოყენებით). განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები გააძლიერეთ ბავშვების ფერის ცნებები (ლურჯი, მწვანე, ნაცრისფერი, ყავისფერი თვალები). სახის ნაწილების იდეის გაძლიერება; გაააქტიურეთ ლექსიკა: თვალები, პირი, ტუჩები, ცხვირი, წარბები. ტაქტილური შეგრძნებების განვითარება.

მასალა: მრავალფერადი ლენტები, ღილები, ჩხირები, პლასტილინი, ქვიშა, ხავერდის ქაღალდი, ქაფის რეზინი.

1. დიდაქტიკური თამაში "სუფთა ხელები"

მიზნები: ასწავლეთ რეცხვის პროცესის მოქმედებების თანმიმდევრობა. გააქტიურეთ ლექსიკონი: საპონი, სარეცხი პირსახოცი, ფუნჯი, პირსახოცი. ჩამოაყალიბეთ პირადი ჰიგიენის წესების დაცვის აუცილებლობა. ასწავლეთ ჯანსაღი ცხოვრების წესის პრაქტიკული განვითარება.

მასალა: სურათები წესებით, ჰიგიენის ნივთები, პატარა სათამაშოები, სამგანზომილებიანი ცხოველების ფიგურები, შრომის ნივთები.

1 ვარიანტი – მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს აირჩიონ ნახატები, რომლებიც შეესაბამება წესს, როდესაც საჭიროა ხელების დაბანა და ნახატის მიხედვით იპოვონ სამგანზომილებიანი საგნები.

მე-2 ვარიანტი – მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს, მიბაძონ რეცხვის პროცესის მოძრაობებს (განვითარდება კრეატიულობა და წარმოსახვა).

1. დიდაქტიკური თამაში "მე შემიძლია - მე არ შემიძლია"

მიზნები: გააძლიერეთ ბავშვების ყურადღება მათი სხეულის უნარებსა და ფიზიკურ შესაძლებლობებზე. განავითარეთ კვლევითი საქმიანობა, განუვითარდეთ თვითშეფასება.

შინაარსი. თამაშში მონაწილეობის მიღება შეუძლია ნებისმიერი რაოდენობის ბავშვს (1-დან 10-მდე). წამყვანი ბავშვს ბურთს ესვრის და ეუბნება: "მე შემიძლია" ან "არ შემიძლია". ბავშვმა, რომელმაც ბურთი დაიჭირა, უნდა განაგრძოს ფრაზა, ახსნას რატომ იცის ამის გაკეთება (რა ეხმარება მას) ან არ იცის როგორ გააკეთოს ეს (შეიძლება ისწავლოს) და დაუბრუნოს ბურთი ლიდერს.მაგალითად: "მე შემიძლია სირბილი, რადგან მაქვს ფეხები", "მე არ შემიძლია ფრენა, რადგან არ მაქვს ფრთები."

1. დიდაქტიკური თამაში "იპოვე წყვილი"

მიზნები: ავარჯიშეთ ბავშვები იდენტური ფირფიტების შერჩევაში, მათი ზედაპირების შედარება ტაქტილური შეგრძნებების გამოყენებით (თვალდახუჭული).

შენიშვნა. ბავშვმა უნდა აუხსნას, რა დაეხმარა მას სხვადასხვა მასალის სწორად ამოცნობაში.

1. დიდაქტიკური თამაში "იდენტიფიცირება შეხებით"

სამიზნე. ავარჯიშეთ ბავშვები ნაცნობი საგნების შეხებით გამოცნობაში, ამ საგნის მახასიათებლების დასახელებით.

შინაარსი. ბავშვმა შეხებით უნდა ამოიცნოს „მშვენიერი ჩანთაში“ არსებული საგანი და დაახასიათოს იგი, რაც შეიძლება მეტი მახასიათებელი გამოყოს. მასწავლებელი სთავაზობს ობიექტის ფერის დასახელებას და არკვევს, რატომ შეუძლებელია ამის გაკეთება. ჩანთაში თამაში რომ გაართულოთ, გამოსაცნობად მხოლოდ ერთი ნივთი უნდა ჩადოთ, მას შემდეგ რაც სხვა ბავშვებს აჩვენებთ. თითოეული სწორი პასუხისთვის ენიჭება ჩიპი.

1. დიდაქტიკური თამაში "ყველა დამხმარე მნიშვნელოვანია"

ყველა ასისტენტია საჭირო, მაგრამ ვის სჭირდება ყველაზე მეტად?”

მიზნები. გაააქტიურეთ ბავშვების ცოდნა კონკრეტული გრძნობის ორგანოს დომინანტური განვითარების შესახებ გარკვეული პროფესიის ადამიანებისთვის. გააქტიურეთ ლექსიკონი:მზარეული, დაზვერვის დირიჟორი, პარფიუმერი, ჯადოქარი.

შინაარსი. თითოეული მოთამაშე იღებს დიდ ბარათს გარკვეული პროფესიის ადამიანის სურათით. მაგიდაზე არის პატარა ბარათები ამა თუ იმ გრძნობის ორგანოს გამოსახულებით. მოთამაშეები რიგრიგობით იღებენ ერთ პატარა ბარათს და ან ინახავენ, თუ ის ემთხვევა დიდ ბარათზე გამოსახულებას (ანუ თუ გრძნობის ეს ორგანო მნიშვნელოვანია ამ პროფესიის ადამიანებისთვის), ან უკან აბრუნებენ.(მაგალითად: პარფიუმერის გამოსახულებით დიდ ბარათს ბავშვი აიღებს პატარა ბარათს, რომელზედაც ცხვირია გამოსახული.) თამაში მთავრდება, როცა თითოეულ მოთამაშეს ექნება დიდის შესაბამისი ერთი პატარა ბარათი. შემდეგ მოთამაშეები რიგრიგობით ამართლებენ თავიანთ არჩევანს. დანარჩენი მოთამაშეები ყურადღებით უსმენენ და აფასებენ სისწორეს. გამარჯვებული ის არის, ვინც არ დაუშვა ერთი შეცდომა ან დაუშვა მინიმალური რაოდენობის უზუსტობა.

შენიშვნა. მოჭრილი ბარათების რაოდენობა უნდა იყოს საჭიროზე მეტი. თქვენ შეგიძლიათ შესთავაზოთ თამაშის ვარიანტი, რომელშიც თითოეულ ბავშვს აქვს უფლება აირჩიოს რამდენიმე დიდი ბარათი. ეს შესაძლებელი ხდება მას შემდეგ, რაც სკოლამდელი ასაკის ბავშვები იძენენ შესაბამის ცოდნას სხვადასხვა პროფესიის ადამიანებში გარკვეული გრძნობის ორგანოს განვითარების თავისებურებების შესახებ.

1. თამაში სავარჯიშო "ვინ ითვლის ღილაკებს უფრო სწრაფად"

სამიზნე. გაააქტიურეთ ბავშვების ყურადღება რაზე დიდი რაოდენობასამუშაოში ჩართული ანალიზატორები აადვილებენ ნებისმიერი სამუშაოს შესრულებას.

შენიშვნა. ისაუბრეთ ბავშვებთან იმაზე, თუ რა შემთხვევაში გამოდის უფრო სწრაფად დათვლა და რატომ.

1. თამაში სავარჯიშო "მოდით ვისაუბროთ სიტყვების გარეშე"

სამიზნე. ავარჯიშეთ ბავშვები ადამიანის გარკვეული ჟესტების, პოზებისა და სახის გამომეტყველების მნიშვნელობის გაგებაში.

შინაარსი. მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს გამოიცნონ მისი ჟესტების მნიშვნელობა(მისალმება, დამშვიდობება, მუქარადა ა.შ.), სახის გამონათქვამები (გაკვირვება, სიხარული, რისხვადა ა.შ.), პოზები (დაბნეულობა, დაღლილობა, კეთილდღეობადა ა.შ.). შემდეგ ბავშვებს ენიჭებათ დავალება მოიყვანონ სხვადასხვა ჟესტების გამოყენების მაგალითები, შეცვალონ პოზა და მიმიკა, რათა უსიტყვოდ გაიგონ ერთმანეთი.

1. თამაში სავარჯიშო "მოუსმინე შენს სხეულს"

სამიზნე. გააცანით ბავშვებს რელაქსაციის ძირითადი ტექნიკა, რომელიც დადებითად აისახება კეთილდღეობაზე და თვითშეგნებაზე.

1. დიდაქტიკური თამაში "იდენტიფიცირება ხმით"

სამიზნე. ავარჯიშეთ სმენის ორგანოები სხვადასხვა ბგერების იდენტიფიცირებისა და გარჩევისას.

შინაარსი. თამაშის სათამაშოდ ბავშვები იყოფიან ორ გუნდად და სხედან მასწავლებლისკენ ზურგით. მასწავლებელი ბაძავს სხვადასხვა ბგერას სხვადასხვა საგნისა და ინსტრუმენტის გამოყენებით. ამისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ მუსიკალური ინსტრუმენტები, ქაღალდი, ფოლგა, გასაბერი ბუშტი, მინა და ლითონის ჭურჭელი, ტუმბო ბურთების გასაბერად, რეზინის ჩხიკვის სათამაშო და ა.შ. თითოეული გუნდის მოთამაშეები რიგრიგობით გამოცნობენ ხმას. გამარჯვებული გუნდი არის ის, რომელიც გასცემს მეტ სწორ პასუხს და უშვებს ნაკლებ შეცდომებს. თითოეული სწორი პასუხისთვის გუნდი იღებს ჩიპს.

1. დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი ვინ დარეკა"

("ვინ თქვა "მიო"?")

სამიზნე. ავარჯიშეთ სმენის ორგანოები და გაააქტიურეთ ბავშვების ყურადღება და სმენითი მეხსიერება.

იმისათვის, რომ თამაში უფრო გართულდეს, შეგიძლიათ ბავშვებს აჩუქოთ ჭექა-ქუხილი. მასწავლებელი მიუთითებს შემდეგ მოთამაშეზე, რომელმაც უნდა ატეხოს თავისი ჭექა-ქუხილი. მძღოლი ადგენს, თამაშის რომელმა მონაწილემ დააჯახუნა ჭექა-ქუხილი. ამ შემთხვევაში მძღოლს შეუძლია წრეში დგომა, თვალები დახუჭული უნდა იყოს.

1. მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი სად იმოგზაურა დათვმა"

სამიზნე. ფირზე ჩანაწერების გამოყენებით ავარჯიშეთ ბავშვებს სხვადასხვა ბგერების აღქმაში.

1. დიდაქტიკური თამაში "არ გამოტოვო შენი ხმა"

მიზნები. ბავშვების ფონემატური სმენის განვითარება.

შინაარსი. მასწავლებელი ეპატიჟება თითოეულ ბავშვს იყოს გარკვეული ხმის სახლი (ბავშვები თავად ირჩევენ და ასახელებენ ვისი სახლი იქნებიან). ამისათვის ისინი ირჩევენ სამკერდე ნიშანს რუსული ენის ნებისმიერი ბგერის გამოსახულებით ([р], [о], [y] და ა.შ.). ლექსის (მოთხრობის) მოსმენისას ბავშვები განსაზღვრავენ თითოეული სიტყვის პირველ ბგერას. მას შემდეგ რაც გაიგო სიტყვა თავისი „საკუთარი“ ხმით, ბავშვს უნდა სწრაფად ადგეს და დაჯდეს. მასწავლებელი აკონტროლებს დავალების სწორად შესრულებას.

1. თამაშის სავარჯიშო „უთხარი ჩუმად, ხმამაღლა. როდის არის უკეთესი მოსმენა და რატომ?”

მიზნები. განავითარეთ ბავშვების სმენა. გააძლიერეთ მათი ყურადღება მათი ხმის სიძლიერეზე, რომლის დროსაც მათი მეტყველება ნათლად ისმის. ჩამოაყალიბეთ მეტყველების კულტურა.

შინაარსი. მძღოლი დგას სხვა ბავშვებისგან 3-4 მეტრის დაშორებით და ბრძანებებს აძლევს მოთამაშეებს, პერიოდულად ცვლის ხმის სიძლიერეს. ბავშვები ასრულებენ ბრძანებებს. შემდეგ ზრდასრული აღმოაჩენს, რატომ შეასრულეს ბავშვებმა ზოგიერთი ბრძანება არასწორად. ბიჭები მივიდნენ დასკვნამდე, რომ ბრძანებები ხმამაღლა და მკაფიოდ უნდა იყოს წარმოთქმული. და მათი ყურები დაეხმარა მათ ბრძანებების მოსმენაში.

1. თამაშის სავარჯიშო "ვისი თვალები დაგეხმარებიან?"

სამიზნე. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ცოცხალი ორგანიზმების ვიზუალური მახასიათებლების შესახებ.

1. თამაშის სავარჯიშო თვალის მრიცხველის შესამუშავებლად

მიზნები. ბავშვების თვალის გასავითარებლად, ასწავლეთ მათ ობიექტების ზომის, სეგმენტების სიგრძის და ა.შ.

• მონიშნეთ წრის ცენტრი ფანქრით.
• გაყავით მართკუთხედი შუაზე.
• დახაზეთ იგივე სიგრძის ხაზი.
• დავჭრათ იგივე ზომის ზოლები.
• ამოჭერით იგივე ფორმა.

შემდეგ მასწავლებელი ეხმარება შეამოწმოს რამდენად სწორად და ზუსტად შესრულდა დავალებები და, საჭიროების შემთხვევაში, აძლევს რეკომენდაციებს.

1. დიდაქტიკური თამაში "რისი კბენა შეგიძლია შენი კბილებით?"

სამიზნე. ბავშვების უნარი ჩამოაყალიბონ მათ მიერ მიღებული საკვების დადებითი და უარყოფითი გავლენა კბილებზე

ტაქტილური შეგრძნებების განვითარებისთვის მოსამზადებლად, მთელი რიგი სათამაშო დავალება.

სამიზნე - სხვადასხვა სახის ზედაპირის ნიმუშების გაცნობა (ქვა - მყარი ზედაპირი; ქვემოთ - რბილი; აბრეშუმი - გლუვი; ეკალი - ეკლიანი; დანა, საპარსი - ბასრი; ცეცხლი - ცხელი; თოვლი, ყინული - ცივი ზედაპირი).

1 . აიღე ქვა. გაწურეთ თითებით. გრძნობ რა რთულია? მოძებნეთ მაგიდაზე საგნები, რომლებიც შეგიძლიათ თქვათ „კლდესავით მძიმე“ (ფანქარი, კალამი და ა.შ.).

2 . აიღეთ ფუმფულა ხელში. გრძნობთ, რა რბილია? მოძებნეთ მაგიდაზე ისეთივე რბილი საგნები, როგორც ბუმბული. როგორ შეგიძლიათ თქვათ კატის ან ლეკვის ბეწვზე? (კატის ბეწვი რბილია, ქვევით. ლეკვის ბეწვიც რბილია, ქვევით).

3. გამოყავით რბილი და მყარი საგნები.

4. თამაში "მყარი - რბილი"». მონაწილეობს ორი ადამიანი. ლიდერის ბრძანებით ბავშვები მონაცვლეობით ასახელებენ მყარი და რბილი საგნები. თითოეული მოთამაშის დასახმარებლად მათ ეძლევათ ჩანთა მასალების ნიმუშებით (ქვის ნატეხები, რკინა, სელის, ბამბა, ბამბა) და მათგან დამზადებული პროდუქტები, ვინც ბოლოს ასახელებს გამარჯვებულებს.

5. შეეხეთ თესლს სხვადასხვა მცენარეები . დაადგინეთ, რომელია უფრო მყარი (არ შეიძლება ფრჩხილებით კანი) და რომელი უფრო რბილი. დააყენეთ თესლები, რომელთა გატეხვა შესაძლებელია მხოლოდ ჩაქუჩით (ძალიან მძიმე): თხილი, ალუბლის, ქლიავის, გარგარის, ატმის მარცვლები და ა.შ. მითხარით, ვის ბავშვს აქვს რბილი ტანსაცმელი? (მუხის ბავშვს აქვს რბილი ტანსაცმელი. წაბლისფერ ბავშვს აქვს რბილი ტანსაცმელი და ა.შ.)

6. შეეხეთ ზღარბის ეკალს. მოძებნეთ მაგიდაზე ეკლიანი საგნები, როგორიცაა ზღარბი, ეკალი (ლითონის ფუნჯი, ვარდის თეძოს ტოტი, ვარდები და ა.შ.).

7. შეეხეთ აბრეშუმის ნაჭერს, მოისვით. შეეხეთ სხვა ობიექტებს მაგიდაზე. რომელი მათგანი შეიძლება ითქვას, რომ არის „აბრეშუმივით გლუვი“? (ნაძვის ხის ბურთი, გაპრიალებული კარადა, ლეკვის ბეწვი და ა.შ.)

8. თამაში "Prickly - გლუვი".თამაშში ორი ადამიანი მონაწილეობს. ლიდერის ბრძანებით, ბავშვები მონაცვლეობით ასახელებენ წვეტიან და გლუვ ობიექტებს (ჯერ ეკლიანი, შემდეგ კი შერეული). როგორც თამაშში "Hard - Soft", ბავშვებს ეძლევათ შესაფერისი საგნების ან სურათების კომპლექტი დასახმარებლად (თუ ისინი ადრე გაეცნენ ამ ობიექტებს რეალურ ცხოვრებაში). ბოლო, ვინც დაასახელებს წვეტიან ან გლუვ საგანს, იმარჯვებს. თამაში შეიძლება სხვა ვერსიით ითამაშო, ეკლიანი საგნების ჩანაცვლება უხეში საგნებით (უხეში, ამოზნექილი ზედაპირით).

9. ფრთხილად შეეხეთ დანას, საპარსს, ბუზს. რატომ უწოდებენ მათ ცხარე? შეხედეთ მაგიდაზე დანასავით ბასრ ობიექტებს, ბუზივით ბასრ საგნებს. დაასახელეთ ისინი ობიექტთან შედარებით, რომელსაც ზედაპირის ერთი და იგივე წვერი ან კიდე აქვს (გატეხილი მინა დანასავით ბასრია; სათხილამურო ბოძი ბოლოში ბასრია, შუბივით და ა.შ.).

10. იპოვეთ მაგიდაზე საგნები, რომლებსაც არ აქვთ ბასრი კიდეები(ბურთი, ბურთი, კონუსი, თოჯინა და ა.შ.). რატომ არ არის ბასრი პატარა ბავშვებისთვის შექმნილი სათამაშოები?

11. თამაში "მკვეთრი - მუნჯი".იგი ხორციელდება ისევე, როგორც ზემოთ აღწერილი თამაშები.

12. დაიმახსოვრეთ, ოდესმე თუ გიჯდათ ბუხართან, ცეცხლთან ან ასწიეთ ხელი ცხელ ნახშირზე. რა საგნები შეიძლება ითქვას, რომ არის ცხელი, როგორც ცეცხლი, როგორც სითბო?

13. შეეხეთ თოვლს და ყინულს.ცივდებიან. იფიქრეთ იმაზე, თუ რა ობიექტებს ამბობენ "ყინულივით ცივი".

14. თამაში "ცივი - ცხელი"(იგივე მეთოდით ტარდება).

1. დიდაქტიკური თამაშების ბარათის ინდექსი

(ბავშვების ცოდნის გაფართოება მათ გარშემო არსებული ობიექტების შესახებ)

უმცროსი ჯგუფი.

1. "მშვენიერი პაკეტი".

2. „დაასახელეთ ობიექტი მისი აღწერილობის მიხედვით“.

3. "ვინ, ვინც ცხოვრობს პატარა სახლში."

4. „რადიო“.

5. "მხიარული ფანქრები".

შუა ჯგუფი.

1. „უთხარი დანოს შენი საყვარელი საგნების შესახებ“.

2. "რა არის დამატებითი?"

3. "მუსიკალური ყუთი".

4. "რა მოდის პირველი, რა მოდის შემდეგ."

5. „შეაგროვეთ ნივთი“.

6. „სარემონტო მაღაზია“.

უფროსი ჯგუფი.

1. „აიღეთ იგივე მნიშვნელობის საგნები“.

2. „გამოდი სიტყვა“.

3. „თესლიდან ფუნთუშამდე“.

4. "მოდი სიტყვა".

5. „იპოვე მსგავსება და განსხვავებები“.

6. "ჩემი მეგობრები".

მოსამზადებელი ჯგუფი.

1. "ჯადოსნური სათვალე".

2. „გამოიცანი ინსტრუმენტი“.

3. "როგორია?"

4. „მცოდნეები“.

5. „რომელი რომელი მაღაზიიდან არის“.

6. „მითხარი მასალის შესახებ“.

1. ჩემი სამშობლო

1. გზების ჯადოსნური ლენტები

(საგანმანათლებლო და განმავითარებელი თამაში)

მასალები: სათამაშო მოედანი, სადაც ნაჩვენებია გზები, ქუჩები, მოედნები და პარკები. წითელ ველებზე ქალაქში ცნობილი შენობების, ძეგლებისა და სხვა ნაგებობების სილუეტებია; ბარათები კითხვებითა და დავალებებით; კუბი; ჩიპები მოთამაშეთა რაოდენობის მიხედვით.

თამაშის პროგრესი. თამაშობს 2 გუნდი (ან 2 მოთამაშე). ისინი კამათელს აგდებენ, წინ მიიწევენ, რათა წითელ მოედანზე მოხვდნენ; წითელ მოედანზე გასვლის შემდეგ მოთამაშეებს მოუწევთ განსაზღვრონ, რომელი სტრუქტურაა გამოსახული აქ და სად მდებარეობს ეს სტრუქტურა.

ისინი ირჩევენ კითხვებს, რომლებზეც შეუძლიათ მიიღონ 2 ან 3 ქულა, შესაბამისად. კითხვებზე პასუხის გაცემით მოთამაშეები წინ მიიწევენ, ასევე მთავრდება წითელ მოედანზე, რომელზეც მათ შეუძლიათ გამოიცნონ დასამახსოვრებელი ადგილები კონტურების გასწვრივ.

მოთამაშეებს შეუძლიათ მყისიერად აღმოჩნდნენ წითელ მოედანზე, მაგრამ ამისათვის მათ უნდა უპასუხონ კითხვებს "ბლიცის" ნიშნის ქვეშ.

1. ქალაქის გერბი

(თამაში)

სამიზნე: გააძლიეროს ბავშვების გაგება მშობლიური ქალაქის გერბის შესახებ; შეძლოს შენი მშობლიური ქალაქის გერბის სხვა ნიშნებისგან გარჩევა.

მასალები: ქალაქის გერბის ამსახველი ნიმუშის შაბლონი; იგივე გერბის კონტურის შაბლონი; ქალაქის გერბის „მოზაიკა“ დაშლილი ვერსიით.

თამაშის პროგრესი. ბავშვებს ეპატიჟებიან ქალაქის გერბის დასათვალიერებლად და ჩანიშვნით გამორჩეული თვისებებიჩვენი ქვეყნის სხვა ქალაქების გერბებიდან.

1. კონტურის შაბლონის გამოყენებით ბავშვები თარგის გამოყენებით აწყობენ ქალაქის გერბს მოზაიკიდან.

1. ბავშვები აწყობენ გერბს ნიმუშის შაბლონის დახმარების გარეშე, ეყრდნობიან
   როგორც სამახსოვრო.
2. ბავშვებს ეპატიჟებიან შეაგროვონ ქალაქის გერბი ცალკეული ნაწილებისგან
   დადეთ გადაფარვის შაბლონების გამოყენებით.
3. მსგავს შემთხვევაში ბავშვებს სხვა ქალაქების გერბებს სთავაზობენ
   თამაშის დავალება.

1. ტერიტორია, რომელშიც ვცხოვრობთ

(სამაგიდო თამაში)

სამიზნე: განაზოგადოს ბავშვების ცოდნა ქალაქის ტერიტორიის შესახებ, რომელშიც ისინი ცხოვრობენ, მისი მახასიათებლებითა და ატრაქციონებით.

მასალები: ტერიტორიის გეგმაზე დადგმული სათამაშო მოედანი, რომელზეც გამოსახულია მარშრუტი და ტერიტორიის ღირსშესანიშნაობები და ქუჩების სახელები; კუბი რიცხვების ფიგურებით 1-დან 6-მდე; ჩიპები მანქანისა და ხალხის სახით; „ბებიის ენციკლოპედია“-სთან მოკლე ინფორმაციათამაშის თემაზე.

თამაშის პროგრესი. ნებისმიერი რაოდენობის ბავშვს შეუძლია თამაში. ისინი დამოუკიდებლად ირჩევენ, თუ რა ტიპის ტრანსპორტით წავლენ სამოგზაუროდ, ან ფეხით. ამის მიხედვით შეირჩევა თამაშის ჩიპი. ბავშვები რიგრიგობით აგდებენ კამათელს: რამდენი რიცხვი გამოჩნდება, ისინი წინ მიიწევენ ამდენი ადგილით. მონაწილეებმა უნდა გაიარონ მთელი მარშრუტი და დაბრუნდნენ საბავშვო ბაღში (ან სახლში). თუ ჩიპი ეშვება წითელ ველზე, შემდგომი წინსვლისთვის თქვენ უნდა უპასუხოთ ამ ველის ნომრით მითითებულ კითხვას; თუ ჩიპი დაეშვება მწვანე მინდორზე, მაშინ ბავშვს შეუძლია გამოიყენოს მინიშნება „ბებიის ენციკლოპედიიდან“.

შენიშვნა. თუ ბავშვმა არ იცის პასუხი კითხვაზე „წითელ ველში“, მას შეუძლია გამოიყენოს მინიშნება „ბებიის ენციკლოპედიიდან“, მაგრამ გამოტოვებს რიგს; „ბებიას ენციკლოპედია“ წინასწარ უნდა აჩვენონ და წაიკითხონ ბავშვებს.

1. მშობლიური ქალაქის ისტორია

(ლოტოს თამაში)

ჯაჭვი: გააძლიეროს ბავშვებს მათი მშობლიური ქალაქის ისტორიის გაგება.

მასალები: სათამაშო მოედანი (9 ცალი) ქალაქის ხედების გამოსახულებით მისი წარმოშობიდან დღემდე; ბარათები ინდივიდუალური შენობებისა და ქალაქის ისტორიის სხვადასხვა პერიოდს მიეკუთვნება.

თამაშის პროგრესი. 3-9 ბავშვს შეუძლია თამაში. წამყვანი ანაწილებს სათამაშო მოედნებს და უჩვენებს ბარათებს მონაწილეებს. მოთამაშეებმა სრულად უნდა დაფარონ თავიანთი სათამაშო მოედანი ბარათებით, რომლებიც ემთხვევა დროის პერიოდს.

შენიშვნა. თითოეულ ბარათს აქვს წარწერა ობიექტის სახელწოდებით და დროის პერიოდით.

თუ ბავშვი შეცდომას უშვებს, მაშინ ეძლევა "ლიდერის სერთიფიკატი", რომელიც შეიძლება იყოს როგორც მასწავლებელი, ასევე ბავშვი.

1. მოჯადოებული ქალაქი

(თამაში)

ამოცანები: გააძლიეროს ბავშვების წარმოდგენები არქიტექტურის შესახებ თანამედროვე შენობებიდა სტრუქტურები; გააცნო არქიტექტურული მახასიათებლებიქალაქები.

მასალები: ალბომი თანამედროვე ქალაქის შენობებისა და სხვა ნაგებობების გამოსახულებით; იგივე შენობებისა და ნაგებობების ამსახველი ფოტოები.

სამიზნე: "გაათავისუფლეს" ქალაქი.

თამაშის პროგრესი.

თამაშის დაწყებამდე მასწავლებელი ატარებს მინი საუბარს ბავშვებთან:

რა ჰქვია ჩვენს ქვეყანას?

რა ჰქვია ქალაქს, სადაც ცხოვრობ?

რამდენი ხნის წინ დაარსდა ჩვენი ქალაქი?

რომელი ქალაქის ქუჩები იცით?

რა ჰქვია ქუჩას, სადაც ცხოვრობ?

ჩვენი ქალაქის რომელი ძეგლები იცით?

რა უძველესი ძეგლებია ჩვენს ქალაქში?

რა დიდებულ ადამიანებს იცნობთ, ვინც განადიდა ჩვენი ქალაქი?

საიდან იცი ეს? ვინ გითხრა ამის შესახებ?

კიდევ რა გსურთ იცოდეთ ჩვენი ქალაქის შესახებ?
მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დაათვალიერონ ალბომი შენობების კონტურებით, შემდეგ გადაიღონ იგივე სტრუქტურები და შეადარონ კონტურები ფოტოსურათებს. მაგალითად: პლანეტარიუმის შენობის მონახაზი - პლანეტარიუმის შენობის ფოტოსურათი.

შენიშვნა. „მოჯადოებული ქალაქის აღდგენის“ თამაშის მოქმედებების დროს მასწავლებელი ატარებს მინი ექსკურსიას ამ ადგილებში (შესაძლოა ბავშვების პირადი ცოდნისა და გამოცდილების საფუძველზე).

1. იმოგზაურეთ ქალაქის ირგვლივ

მასალა: მშობლიური ქალაქის ფოტოების ალბომი

მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს ქალაქის ღირსშესანიშნაობების ფოტოებს და სთხოვს დაასახელონ ისინი.

1. გამოცანები ქალაქის შესახებ

მიზანი: გაგაცნოთ თქვენი მშობლიური ქალაქი

მასწავლებელი ბავშვებს გამოცანებს უკითხავს მშობლიური ქალაქის ცხოვრებიდან.

1. დაასრულეთ მათი ფრაგმენტების გერბი

მიზანი: წვლილი შეიტანოს ქალაქის გერბის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაციაში

მასალა: ქალაქის გერბის გამოსახულება, რომელიც შედგება 4-8 ფრაგმენტისგან.

მასწავლებელი ურევს ფრაგმენტებს, ბავშვები მათგან აწყობენ სურათს.

1. კემეროვსკის რეგიონის ქალაქები

მიზანი: წვლილი შეიტანოს რეგიონის ქალაქების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაციაში

მასალა: კემეროვოს რეგიონის რუკა მონიშნული ქალაქებით, ფირფიტები ქალაქების სახელებით

მასწავლებელი აცნობს ბავშვებს რეგიონის რუკას, სთავაზობს მასზე ქალაქების პოვნას და შესაბამისი სახელების ნიშნების დადებას.

რუსეთის დროშა

მიზანი: ხელი შეუწყოს თქვენი ქვეყნის დროშის ცოდნას

მასალა: წითელი, ლურჯი და თეთრი ზოლები

მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს რუსეთის დროშას, ხსნის მას და სთავაზობს მრავალფერადი ზოლების დალაგებას იმ თანმიმდევრობით, როგორიც ისინი რუსეთის დროშაზეა.

1. სად არის ძეგლი?

მიზანი: გააცნოს ბავშვებს ძეგლები, ასწავლოს ნავიგაცია მშობლიურ ქალაქში

მასალა: ძეგლების გამოსახულებები

მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს ძეგლების სურათებს და სთხოვს, თქვან, სად არის დაყენებული ეს ძეგლი.

1. იცოდით?

მიზანი: გააცნოს ბავშვებს ცნობილი ადამიანებიმშობლიური ქალაქი

მასალა: ცნობილი თანამემამულეების პორტრეტები

მასწავლებელი აჩვენებს პორტრეტებს, ეპატიჟება ბავშვებს დაასახელონ ვინ არის გამოსახული პორტრეტზე და უთხრეს, რითია იგი ცნობილი.

1. გააგრძელე ანდაზა

მიზანი: ზეპირი ხალხური ხელოვნების გაცნობა

მასწავლებელი იწყებს ანდაზას, ბავშვები აგრძელებენ.

1. დომინო "ხალხური ხელნაკეთობები"

მასალა: დომინოს ჩიფსები ხალხური რეწვის გამოსახულებით

ბავშვები რიგრიგობით აფენენ ჩიპებს ისე, რომ ერთი და იგივე სურათები ერთმანეთის გვერდით იყოს. ბოლო მონაწილე, ვინც მოათავსებს ჩიპს, კარგავს.

1. ლოტო "ხალხური ხელნაკეთობები"

მიზანი: გააცნოს ბავშვებს ხალხური რეწვა, გააჩინოს ინტერესი რუსული ტრადიციების მიმართ, ასწავლოს მათ ამოიცნონ და განასხვავონ სხვადასხვა ხელნაკეთობები.

თამაშს შეუძლია 1-დან 5-მდე ადამიანი.

დაალაგეთ ბარათები მაგიდაზე ან იატაკზე.

აურიეთ დაჭრილი ბარათები და მოათავსეთ ისინი ცენტრში ქვემოთ.

თამაშის თითოეული მონაწილე იღებს თითო ბარათს და გროვას და განსაზღვრავს, თუ რამდენად დიდია

დადე ბარათი.

გამარჯვებულია ის, ვისი ბარათიც (ან კარტები) პირველად შეივსება.

1. ჩვენი ქალაქის ჩიტები

მიზანი: გააცნოს ბავშვებს მშობლიური ქალაქის ფრინველები

მასალა: ბარათები ფრინველების გამოსახულებით

მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს ბარათებს ფრინველების სურათებით, სთხოვს დაასახელონ და დაადგინონ, ცხოვრობს თუ არა ჩიტი ჩვენს ქალაქში.

1. "გამოცნობის თამაში"

თამაშის მიზანი: ისწავლეთ საგზაო ნიშნების ამოცნობა.

მასალა: ნიშნების ნაკრები საგზაო ნიშნებით (უკუღმა). წამყვანს აქვს იგივე ნიშნები. ის ხსნის ნებისმიერ ნიშანს თავისი ნაკრებიდან. იმარჯვებს ის, ვინც სწრაფად აღმოაჩენს საკუთარ თავში იმავე ნიშანს. და შემდეგ ის სწორად დაასახელებს მის მნიშვნელობას.

რაც ბავშვებმაც კი იციან

მოდით დავადასტუროთ სიცხადისთვის:

შუქნიშანი დარაჯულია

ჩვენი უსაფრთხოება.

1. "შუქნიშანი"

თამაშის მიზანი: გააძლიერეთ ბავშვების გაგება შუქნიშნებისა და მათი სიგნალების შესახებ. განამტკიცეთ იდეები სინათლის შესახებ.

მასალა: ფერადი მუყაოს ჭიქები (ყვითელი, მწვანე, წითელი) თითოეული ბავშვისთვის, შუქნიშნის მოდელი.

თამაშის მიმდინარეობა: წამყვანი ბავშვებს ყვითელ, მწვანე და წითელ ჭიქებს ურიგებს. თანმიმდევრულად რთავს განათებას შუქნიშნის მოდელზე. ბავშვები კი აჩვენებენ შესაბამის წრეებს და ხსნიან რას ნიშნავს თითოეული სიგნალი. გამარჯვებულია ის, ვინც სწორად აჩვენებს ყველა წრეს და საუბრობს ფერების დანიშნულებაზე.

1. "გამოიცანი რა ნიშანი"

თამაშის მიზნები: ისწავლეთ საგზაო ნიშნების ამოცნობა. გააძლიერეთ ბავშვების ცოდნა წესების შესახებ მოძრაობა. შეძენილი ცოდნის ყოველდღიურ ცხოვრებაში დამოუკიდებლად გამოყენების უნარის გამომუშავება.

მასალა: კუბი, რომელზეც დატანილია საგზაო ნიშნები: გამაფრთხილებელი, აკრძალვის, მიმართულების და მომსახურების ნიშნები, საგზაო ნიშნების ნაკრები.

კუბზე გაკრული ნიშნების შესაბამისი ნიშნები.

თამაშის მიმდინარეობა:

პირველი ვარიანტი. მასწავლებელი სათითაოდ ეპატიჟება ბავშვებს მაგიდასთან, სადაც კუბი დევს. ბავშვი იღებს კუბს, ასახელებს ნიშანს (ბავშვებს ხელში უჭირავთ საგზაო ნიშნები) და გამოდიან ის ბავშვები, ვისაც ამ ჯგუფის ნიშანი აქვს ხელში.

მეორე ვარიანტი. მასწავლებელი ურევს საგზაო ნიშნებს. ბავშვები ახარისხებენ ბარათებს საგზაო ნიშნებით, ყურადღებით სწავლობენ, შემდეგ თითოეული ბავშვი საუბრობს საკუთარ ნიშანზე დასახელების გარეშე და ყველა დანარჩენი აღწერიდან გამოცნობს, თუ როგორი ნიშანია.

მესამე ვარიანტი. წამყვანი უწოდებს ნიშანს. ბავშვები თავიანთ სურათებში პოულობენ ამ ნიშანს, აჩვენებენ და უთხრეს რას ნიშნავს.

1. "TEREMOK"

თამაშის მიზანი: ისწავლეთ საგზაო ნიშნების ამოცნობა. ყოველდღიურ ცხოვრებაში გზის წესების ცოდნის შეგნებული გამოყენების ყურადღებისა და უნარების განვითარება.

მასალა: მუყაოს წრე საგზაო ნიშნების გამოსახულებით, მუყაოს წრე მასში ამოჭრილი ფანჯარა.

თამაშის მიმდინარეობა: წამყვანი ატრიალებს წრეს ისე, რომ სხვადასხვა ნიშნები. ბავშვები ასახელებენ ნიშნებს და ხსნიან მათ მნიშვნელობას.

4.6. "ვიქტორინა"

თამაშის მიზანი: ბავშვების ცოდნა საგზაო მოძრაობის წესების შესახებ.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები პასუხობენ მასწავლებლის კითხვებს "დიახ" ან "არა".

ქალაქში ძალიან სწრაფად მოძრაობს. იცით თუ არა მოძრაობის წესები?

შუქნიშანი წითელია. შემიძლია ქუჩის გადაღმა?

აბა, მწვანე შუქი ანთებულია - მერე შეგიძლია ქუჩის გადაღმა გადახვიდე?

ტრამვაიში ჩავჯექი, მაგრამ ბილეთი არ ავიღე. ეს არის ის, რაც უნდა გააკეთო?

დათმობთ თუ არა თქვენს ადგილს ტრამვაიში მოხუც ქალბატონს, რომელიც ძალიან ასაკოვანია?

1. ლოტო „ვისწავლე ქვეითად ყოფნა“.

გოლები: გააგრძელეთ ბავშვების ქუჩაში უსაფრთხო ქცევის წესების გაცნობა.

გააძლიერეთ თქვენი ცოდნა ფეხით მოსიარულეთათვის აუცილებელი საგზაო ნიშნების შესახებ.

მასალა: ბარათები დიდია, თან სხვადასხვა სიტუაციებიგზებზე (გზაზე, ქუჩაში და ტრანსპორტში ქცევის წესების მიხედვით). ექვსი სიტუაცია თითოეულ ბარათზე.

პატარა ბარათები საგზაო ნიშნებით.

თამაშის მიმდინარეობა: თამაშში არაუმეტეს ექვსი ბავშვი მონაწილეობს. მასწავლებელი ბავშვებს დიდ ბარათებს ურიგებს (ერთი ბარათი ერთ ბავშვს). აჩვენებს ბარათს საგზაო ნიშანიდა კითხულობს ქცევის წესებს გზაზე ან ტრანსპორტში. ბავშვი ათვალიერებს თავის ბარათს, პოულობს შესაბამის სიტუაციას და დებს პატარა ბარათს საგზაო ნიშნით. პირველი, ვინც დახურავს სიტუაციას თავის ბარათზე, იმარჯვებს.

1. "იპოვე მსგავსი მანქანები"

1. "იპოვე წყვილი"

პროგრამის შინაარსი: ასწავლეთ ბავშვებს განასხვავონ ტრანსპორტი დანიშნულებისა და ტრანსპორტის ტიპების მიხედვით; ყურადღებისა და ვიზუალური აღქმის განვითარება; განავითარეთ მოთმინება და ინტერესი თამაშის მიმართ.

თამაშის წესები: მასწავლებელი ბავშვების წინაშე აყალიბებს ბარათებს სხვადასხვა მანქანების სურათებით. გთავაზობთ 2 იდენტური მანქანის პოვნას და პასუხს: რა ტიპისა და ტიპის ტრანსპორტის ეკუთვნის.

1. "შესაძლებელია - არ შეიძლება"

პროგრამის შინაარსი: გააცნოს ბავშვებს გზაზე ქცევის ძირითადი წესები; განავითაროს ყურადღება, აზროვნება, ხელი შეუწყოს მეტყველების განვითარებას; განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა და ინტერესი თამაშის მიმართ.

თამაშის წესები: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დაათვალიერონ სურათი პრობლემური სიტუაცია, დაასახელეთ ამ სიტუაციის გადაჭრის გზები: შეგიძლიათ ამის გაკეთება თუ არა. რატომ?

1. "სასწაული - ტექნოლოგია"

პროგრამის შინაარსი: ასწავლეთ ბავშვებს სურათების კორელაცია საერთო თვისება; განავითაროს ლოგიკური აზროვნება, მეტყველება, მეხსიერება; გააჩინოს ინტერესი ტრანსპორტის სხვადასხვა რეჟიმის მიმართ.

თამაშის წესები: მასწავლებელი ბავშვებს აძლევს ველებს ტრანსპორტის რამდენიმე სახეობის ამსახველი და უჩვენებს ბარათს.

ბარათის ინდექსი

დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები მეტყველების განვითარებისთვის

ბავშვებისთვის სკოლამდელი ასაკი»

მოამზადა: მასწავლებელმა

ლატიპოვა ლ.ფ.

თემა "სათამაშოები"

სამიზნე:

თოჯინა (რა?) - ..., ბურთი (რა?) - ... .

სამიზნე:ისწავლეთ სიტყვების ჩამოყალიბება დამამცირებელი სუფიქსების გამოყენებით.

ბურთი - ბურთი, თოჯინა - ...; დათვი - ...; მატრიოშკა - ...; ოხრახუში -….

სამიზნე:ივარჯიშეთ არსებითი სახელების 1-2-5 რიცხვებით შეთანხმებაში.

ერთი ბურთი, ორი ბურთი, ხუთი ბურთი, ორი თოჯინა... .

დიდაქტიკური ვარჯიში"რომელი?"

სამიზნე:ვარჯიში საგნისგან ნიშნის ფორმირებაში.

სათამაშო - სათამაშო, თოჯინა - თოჯინა, მაგიდა - მაგიდა, სარკე - ....

თემა "ბოსტნეულის ბაღი, ბოსტნეული"

დიდაქტიკური თამაში "კარტოფილი"

სამიზნე:ისწავლეთ წინადადებების შედგენა კონკრეტული ზმნით. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ბაღებსა და მინდვრებში მოზარდების მუშაობის შესახებ.

ბავშვებს ეპატიჟებიან გაიხსენონ ბოსტნეულის მწარმოებლების საქმიანობა. შემდეგ გამოიტანე წინადადება მოცემული სიტყვით – მოქმედება.

თხრა გაზაფხულზე თხრიან მიწას კარტოფილის დასარგავად.

Groom To Grow კარგი მოსავალი, ნარგავებს მოვლა სჭირდება.

წყალი ზაფხულში მზე ძალიან ცხელა, ამიტომ მცენარეები უნდა მორწყოთ.

ამოიღეთ სარეველა უნდა გამოიყვანოთ ისე, რომ ხელი არ შეუშალოს კარტოფილის ზრდას.

გათხრა

მოამზადე

დიდაქტიკური თამაში "ჩემი საყვარელი ბოსტნეული"

სამიზნე:გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა ბოსტნეულის შესახებ. განავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება.

მასალა:ბოსტნეულის დუმები ან ბოსტნეულის ამსახველი ნახატები, გეგმა - დიაგრამა აღწერითი ისტორიების შედგენისთვის.

მასწავლებელი ეპატიჟება თითოეულ ბავშვს აირჩიოს რომელიმე ბოსტნეული და თქვას ამის შესახებ სქემის მიხედვით.

ლეგენდა:

კითხვის ნიშანი - რა არის ეს?

ბაღის საწოლი - სად იზრდება?

ფერი, ფორმა.

მაგნიტუდა.

მარილის შაკერი - გემო.

ადამიანი - როგორ იყენებს მას.

დიდაქტიკური თამაში "რომელი?"

სამიზნე:ისწავლეთ ფარდობითი ზედსართავი სახელების ჩამოყალიბება თემაზე "ბოსტნეული".

მასალა:ბურთი.

ბოსტნეულის წვნიანი - ბოსტნეული, სტაფილოს სალათი - სტაფილო... .

თემა "ბაღი, ხილი"

დიდაქტიკური თამაში "რომელი, რომელი?"

სამიზნე:ისწავლეთ ზედსართავი სახელების ფორმირება.

მასალა:ბურთი.

ბაღი და ვაშლი. ვაშლის ბაღი.

ბაღი და მსხალი. მსხლის ბაღი.

მსხალი და ჯემი. მსხლის მურაბა.

ატამი და წვენი. ატმის წვენი.

ბროწეული და წვენი. ბროწეულის წვენი.

ვაშლი და ღვეზელი. ვაშლის ღვეზელი.

ვაშლი და პიურე. ვაშლის სოუსი.

ანანასი და ჟელე. ანანასის ჟელე.

სამიზნე:ისწავლეთ აღწერითი გამოცანების დაწერა კენკრისა და ხილის შესახებ.

სთხოვეთ ბავშვებს დამოუკიდებლად შექმნან აღწერილობითი გამოცანა კენკრის ან ხილის შესახებ: „ოვალური, მყარი, ყვითელი, მჟავე, ჩაასხით ჩაი“ (ლიმონი).

დიდაქტიკური თამაში "ჩემი საყვარელი ხილი (კენკრა)"

სამიზნე:ისწავლეთ აღწერითი ისტორიების დაწერა კენკრისა და ხილის შესახებ.

მოიწვიე ბავშვები შეადგინონ აღწერილობითი ისტორიები ხილისა და კენკრის შესახებ გეგმის მიხედვით:

სად იზრდება?

გარეგნობა.

როგორი გემო აქვს?

რა მზადდება მისგან?

დიდაქტიკური თამაში "შედარება"

სამიზნე:ისწავლეთ შედარებითი ისტორიების წერა.

მოიწვიე ბავშვები დაწერონ შედარებითი ისტორიები მოცვი და ჟოლო, ვაშლი და ლიმონი, კიტრი და პომიდორი.

თემა: ”ტყის საჩუქრები. სოკო"

დიდაქტიკური თამაში "გაეცანით აღწერილობით"

სამიზნე:ისწავლეთ აღწერითი ისტორიების წერა სოკოს შესახებ.

მასალა:სოკოს სურათები.

ვარიანტი 1. ზრდასრული აყალიბებს სურათებს ბავშვების წინაშე და აღწერს გარეგნობადა ბავშვებმა უნდა დაასახელონ ისინი: „ისინი იზრდებიან ბუჩქებთან გრძელ ფეხებზე ყავისფერი ქუდებით“. (თაფლის სოკო)

ვარიანტი 2. ბავშვი თავად აღწერს სოკოს გარეგნობას და ეპატიჟება ბავშვებს მისი ამოცნობა.

სამიზნე:სიტყვიდან ჩამოყალიბებული მონათესავე სიტყვების შერჩევის უნარის განვითარება სოკო , ლექსის მნიშვნელობის შესაბამისად.

მასალა:ლექსის ტექსტი.

რატომღაც ადრეა ხანდახანუცებ წვიმა დაიწყო... სოკო.

და სწორედ ამ დროს გავიდა სახლიდან ტყეში... სოკოსებრი.

დაჭერის მოსატანად კალათა ავიღე... სოკო

კარგა ხანს დადიოდა ტყის უდაბნოში - იქ გაწმენდას ეძებდა... სოკო

უეცრად ნაძვის ხის ქვეშ ხამანწკზე ხედავს პატარას... სოკო.

და ჩვენმა იღბლიანმა მაშინვე გაიხარა... სოკოსებრი.

როგორ არ გაერთოს, თუ აქ მიწაში... მიცელიუმი!

დავიწყე ყურება ნაძვის ხეების ქვეშ, არყის და მუხების ქვეშ,

შეაგროვეთ ყველა საკვები თქვენს კალათაში... სოკო.

და როდესაც მან ბევრი მათგანი შეაგროვა, წავიდა სახლში,

და მთელი გზა ოცნებობდა, როგორ მოამზადა წვნიანი... სოკო.

მან შეაგროვა ბევრი სოკო, და სოკო და სოკო,

და ვინც დიდხანს ეძებს, წააწყდება... სოკო!

(ტ. კულაკოვა)

დიდაქტიკური თამაში "დაყავით ჯგუფებად"

სამიზნე:საკუთრებითი ნაცვალსახელების გამოყენების და სიტყვების სქესის მიხედვით დაყოფის უნარის გამყარება.

მასალა:ბარათები სოკოს სურათებით; ორი კალათა.

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს აირჩიონ სოკო საგნების სურათების ბანკიდან, რომელთაგან თითოეულის შესახებ შეიძლება ითქვას "ის ჩემია"და ჩაყარეთ ისინი ერთ კალათაში. მეორეში - ჩადეთ სურათები სოკოთი, რომელთაგან თითოეულის შესახებ შეგიძლიათ თქვათ "ის ჩემია".

დიდაქტიკური თამაში "თვლა"

სამიზნე:ივარჯიშეთ არსებითი სახელების რიცხვებთან შეთანხმებით

თემა "შემოდგომა"

დიდაქტიკური თამაში: "დახურული სიტყვები"

სამიზნე:სიტყვების სინონიმების შერჩევის უნარის განვითარება. წინადადებების შედგენისას აზრების გამოხატვის სიზუსტის განვითარება.

მასალა:ჩიფსები.

შემოდგომაზე დღეები ღრუბლიანია,... ნაცრისფერი, მოსაწყენი ...

შემოდგომაზე ხშირად ცივი ამინდია,… ქარია, წვიმა...

შემოდგომაზე სევდიანი განწყობაა... სამწუხარო, დამთრგუნველი...

შემოდგომაზე ხშირად წვიმს... ცივი, კოკისპირული...

ცა დაფარულია ნაცრისფერი ღრუბლებით... ბნელი, წვიმიანი...

შემოდგომის დასაწყისში ნათელი დღეებია... უღრუბლო, ნათელი...

გვიანი შემოდგომაგარეთ ცივა... მოღრუბლული, ქარიანი...

დიდაქტიკური სავარჯიშო "ობიექტების შეხამება ნიშნებს"

სამიზნე:ისწავლეთ ზედსართავი სახელების შეთანხმება არსებით სახელებთან.

შემოდგომის დღე...

შემოდგომის ამინდი,...

შემოდგომის ცა,...

შემოდგომა - წვიმები,...

თემა "ველური ცხოველები"

დიდაქტიკური თამაში "ვისი, ვისი, ვისი?"

სამიზნე: :

ბილიკი (ვისი?) – მელა, მგელი... .

ყურები (ვისი?) – მელა, მგელი... .

თავი (ვისი?) – მელა, მგელი... .

დიდაქტიკური თამაში "ვისი კუდი?"

სამიზნე:საკუთრების ზედსართავი სახელის ჩამოყალიბების უნარის განვითარება.

ერთ დილას ტყის ცხოველებმა გაიღვიძეს და დაინახეს, რომ ყველას კუდები აირია: კურდღელს მგლის კუდი ჰქონდა, მგელს - მელის კუდი, მელას - დათვის... ცხოველები შეწუხდნენ. მგლის კუდი შესაფერისია კურდღლისთვის? დაეხმარეთ ცხოველებს კუდის პოვნაში პასუხის გაცემით კითხვაზე "ვისია ეს კუდი?" აქ არის მგლის კუდი. როგორია ის? (ნაცრისფერი, გრძელი). ეს ვისი კუდია? - მგელი. ვისი კუდია ეს - პატარა, ფუმფულა, თეთრი? - კურდღელი... და ა.შ. ახლა ყველა ცხოველმა იპოვა თავისი კუდი.

დიდაქტიკური სავარჯიშო "სიტყვები ნათესავებია"

სამიზნე:ივარჯიშეთ იმავე ფესვის მქონე სიტყვების შერჩევაში.

დათვი - დათვი, დათვის ბელი, დათვი, დათვი (მგელი, მელა...).

დიდაქტიკური თამაში "ვინ სად ცხოვრობს?"

სამიზნე:ივარჯიშეთ არსებითი სახელის წინადადების შემთხვევაში.

მელა ორმოში ცხოვრობს. დათვი ზამთრობს... . მგელი ცხოვრობს... ციყვი ცხოვრობს... ზღარბი ცხოვრობს...

დიდაქტიკური თამაში "თვლა"

სამიზნე:

პირველი კურდღელი, მეორე კურდღელი... მეხუთე კურდღელი.

ერთი კურდღელი, ორი ჩიტი... ხუთი ჩიტი ერთი ქვით.

თემა "შინაური ცხოველები"

სამიზნე:გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა შინაური ცხოველებისა და მათი ლეკვების შესახებ.

ის კატაა, ის კატაა, ბელი(ებ)ი კნუტები არიან.

ის არის ცხენი, ის არის ცხენი, ბავშვი(ები) არის ფუტკარი.

დიდაქტიკური თამაში "ვინ იყო ვინ"

სამიზნე:გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ თქვენი ლექსიკა. ისწავლეთ არსებითი სახელების ინსტრუმენტული რეგისტრის ფორმირება. დააფიქსირეთ პატარა ცხოველების სახელი.

მასალა:საგნობრივი სურათები, რომლებიც ასახავს ზრდასრულ შინაურ ცხოველებს და მათ ლეკვებს.

ვინ იყო ხარი? - ხარი ხბო იყო.

ვინ იყო ძაღლი? - ძაღლი ლეკვი იყო.

დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი ვინ არის?"

სამიზნე:ისწავლეთ მოქმედებისთვის ობიექტის შერჩევა.

(ზრდასრული სვამს თავსატეხს და ბავშვი გამოიცნობს მას.)

მცველები, საღეჭი, ყეფა? -….

წუწუნებს, თხრიან? -….

ჩხუბი, სირბილი, ხტუნვა? -….

მიახები, წრეები, ნაკაწრები? -….

სევდა, ღეჭავს, დადის? -….

(შემდეგ ბავშვი აკეთებს მსგავს გამოცანებს.)

თემა "მიგრირებადი ფრინველები"

დიდაქტიკური თამაში "ვისი ბუდე?"

სამიზნე:ისწავლეთ არსებითი სახელიდან საკუთრების ზედსართავი სახელების ჩამოყალიბება.

მასალა:გადამფრენი ფრინველების თემატური სურათები და ფრინველის ბუდეები.

ბავშვები ათვალიერებენ სურათებს და ასახელებენ გადამფრენ ფრინველებს.

შემდეგ მასწავლებელი აჩვენებს ბუდისა და ფრინველის სურათებს და სვამს კითხვას: "ვისი ბუდე?" ბავშვები პასუხობენ.

გედების ყურე.

წეროს ბუდე.

სამიზნე:გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ თქვენი ლექსიკა. ივარჯიშეთ აქტიური აწმყოების ფორმირებაში.

მასალა:გადამფრენი ფრინველების საგნობრივი სურათები, ბურთი.

მღერის სიმღერა

ჭიკჭიკებს ჭიკჭიკი

მიფრინავს მიფრინავს

კვებავს საექთნო

მოცურავს მცურავი

ყვირის ყვირილი

მშიერი მშიერი

დიდაქტიკური თამაში "ჩიტები გაფრინდნენ"

სამიზნე:პრაქტიკული ფლექსია: მხოლობითი და მრავლობითი არსებითი სახელების გენიტიური რეგისტრის გამოყენება.

არა (ვინ?) - არა გედი, იხვი... .

არა (ვინ?) - არა გედები, იხვები... .

თემა "ტყე. ხეები"

სამიზნე:ბავშვებში განავითაროს დაკავშირებული სიტყვების კონცეფცია.

მასალა:ბურთი.

არყი. ბერეზონკა, არყი, არყი, ბოლეტუსი.

ასპენი. ასპენი, ასპენი, ბოლეტუსი.

მუხა. მუხა, მუხა, მუხა, კლუბი.

როუენი. როუანი, მთის ფერფლი, როუანი.

ნეკერჩხალი. ნეკერჩხალი, ნეკერჩხალი.

ფიჭვი. ფიჭვი, ფიჭვი, ფიჭვი.

ნაძვი. ნაძვის ხე, ნაძვის ხე, ნაძვის ტყე, ნაძვის ხე.

დიდაქტიკური თამაში "დაკავშირებული სიტყვები"

სამიზნე:

ტყე (რა?) – ნაძვი, ფიჭვი, კედარი….

კონუსი (რა?) – ნაძვი... .

ნემსები (რა?) – ნაძვი... .

თემა "ქუდები"

დიდაქტიკური თამაში "გამოასწორე შეცდომა"

სამიზნე:ასწავლე მნიშვნელობის გაგება მფლობელობითი ნაცვალსახელები.

ჩემი ჩექმები, ჩემი ქუდი, ჩემი ხელთათმანები, ჩემი შარფი... .

დიდაქტიკური თამაში "დაასახელე რომელი"

სამიზნე:ივარჯიშეთ ფარდობითი ზედსართავების ფორმირებაში.

რეზინის ჩექმები - რეზინის ჩექმები.

შალის ქუდი – შალის ქუდი.

ტყავის ხელთათმანები – ტყავის… .

თემა "სახლი და მისინაწილები. ავეჯი"

დიდაქტიკური თამაში "დაასახელე რომელი სახლი"

სამიზნე:ვარჯიში განათლებაში რთული სიტყვები.

სახლი არის ერთსართულიანი, სამსართულიანი... მრავალსართულიანი.

დიდაქტიკური თამაში "შეცვალე სიტყვა"

სამიზნე:პრაქტიკული შემთხვევა და პრეპოზიციური შეთანხმება.

შეცვალეთ სიტყვა "ფანჯარა" წინადადების კონტექსტში.

სახლში არის დიდი... სახლში არ არის... მივუახლოვდი…. დიდზე ვოცნებობ... მე ყვავილები ვარ ამოსული...

სამიზნე:ივარჯიშეთ ფარდობითი ზედსართავების ფორმირებაში.

კარადა დამზადებულია ხისგან, რაც იმას ნიშნავს, რომ არის ხის.

საწოლი დამზადებულია რკინისგან,...

დივანი დამზადებულია ტყავისგან,...

სკამი დამზადებულია პლასტმასისგან,...

თემა "პროფესიები"

დიდაქტიკური თამაში "დაასახელე რომელი"

სამიზნე:ივარჯიშეთ იენ არსებითი სახელების დატივის, ბრალდებით, გენიტივის შემთხვევების გამოყენებით.

ფოსტალიონმა წერილი მოუტანა (ვის?) - დედას, დას... .

რა ვიპოვეთ საფოსტო ყუთში? - გაზეთი, საფოსტო ბარათი...

რა აკლია თქვენს საფოსტო ყუთს? გაზეთები, ჟურნალები...

დიდაქტიკური თამაში "ვინ იქნები?"

სამიზნე:ივარჯიშეთ მომავალი დროის ზმნების გამოყენებით.

მე ვიქნები მშენებელი, ავაშენებ სახლს.

მე ვიქნები….

დიდაქტიკური თამაში "უპასუხე კითხვას"

სამიზნე:ივარჯიშეთ წინადადებების გამოყენებით ვ.

სად წავადედა, თუ გჭირდება ექიმი?

სად მიდიხარ, თუ კაბის შეკერვა გჭირდებათ?

სად უნდა წახვიდე წამლის საყიდლად? პური?

თემა: "კერძები, საჭმელი"

დიდაქტიკური თამაში "ეს რა კერძია?"

სამიზნე:ივარჯიშეთ ფარდობითი ზედსართავების ფორმირებაში.

რა წვნიანი მზადდება... (ლობიო, ბარდა, თევზი, ქათამი, ჭარხალი, სოკო, ბოსტნეული)?

რისგან მზადდება ფაფა... (ფეტვი, შემოხვეული შვრია, სემოლინა...)?

რა სახის ჯემი მზადდება... (ვაშლი, ქლიავი, გარგარი, ჟოლო...)?

რა წვენიდან... (სტაფილო, მსხალი, ფორთოხალი...)?

რა სახის კერძებია... (მინა, ლითონი, კერამიკა, ფაიფური, თიხა, პლასტმასი)? მიეცით მაგალითები. რატომ ჰქვია ასე? (მინა - მინისგან დამზადებული.)

დიდაქტიკური თამაში "ჯადოსნური ძრავა"

სამიზნე:გააფართოვოს და გაამდიდროს ლექსიკა. საგანმანათლებლო უნარების გაძლიერება და სწორი გამოყენებაარსებითი სახელები სუფიქსის გამოყენებით დამხობილი კონტეინერის მნიშვნელობით.

მასალა:დიდი სურათი მატარებლის გამოსახულებით, 9 საშუალო ბარათი - ვაგონი, 9 პატარა ნახატი (შაქარი, კრეკერი, პური, წვნიანი, კანფეტი, ქაშაყი, სალათი, ხელსახოცი, წიწაკა არის ასახული მაგიდას და სთავაზობს "მაღაზიაში წასვლას სასურსათო პროდუქტებისთვის". ბავშვები სურვილისამებრ ირჩევენ ნებისმიერ სურათს და აკეთებენ წინადადებას.

პური ვიყიდე. ვიყიდე ტკბილეული.

მასწავლებელი შეახსენებს, რომ თითოეულ პროდუქტს აქვს საკუთარი ჭურჭელი: პურისთვის - პურის ყუთი, ტკბილეულისთვის - კანფეტის თასი. და ინტონაციის დახმარებით ხაზს უსვამს სიტყვის ნაწილს დამხობილი ხაზს უსვამს, რომ მისი დახმარებით ყალიბდება ახალი სიტყვა.

შემდეგ მასწავლებელი გვთავაზობს გასეირნებას "ჯადოსნური ძრავით", სადაც ჯადოსნური ნაჭერი მიდის ვაგონებში. დამხობილი . შეძენილი პროდუქტები უნდა ჩადოთ თრეილერებში და გამოიცნოთ რა ახალი სიტყვა გამოვა (შაქრის თასი, კრეკერის თასი, პურის თასი, სუპის თასი, კანფეტის თასი, ქაშაყის თასი, სალათის თასი, ხელსახოცების თასი, წიწაკის თასი).

დიდაქტიკური თამაში "ფრთხილად იყავი"

სამიზნე:განავითარეთ მეტყველების ყურადღება. საგნების სივრცითი განლაგების აღსანიშნავად წინდებულების გამოყენების უნარის გაძლიერება.

მასალა:კერძების ნაკრები (ჭიქა, თეფში, კოვზი) ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

მასწავლებელი აძლევს მითითებებს. ბავშვები აკეთებენ მათ.

ჭიქა დადეთ on / ქვეშ თეფში ; შორის კოვზი და თეფში; კოვზის მარცხნივ და ა.შ.

შემდეგ მასწავლებელი ამუშავებს კერძებს, ბავშვები კი კომენტარს აკეთებენ სად და რას დებს.

თემა "ზამთარი"

დიდაქტიკური თამაში "აირჩიე დაკავშირებული სიტყვები"

სამიზნე:ივარჯიშეთ დაკავშირებული სიტყვების ჩამოყალიბებაში.

თოვლი - თოვლის ბურთი, ფიფქი, თოვლიანი, თოვლი ქალწული, თოვლის კაცი ...

ზამთარი - ზამთარი, ზამთარი, ზამთარი, ზამთრის კვარტალი....

ყინვა – ყინვაგამძლე, გაყინვა, გაყინვა….

ყინულისმტეხი, ყინულის ნაკადი, ყინული, მყინვარი, ყინული... .

დიდაქტიკური თამაში "შეადარეთ ატრიბუტი ობიექტს"

სამიზნე:ისწავლეთ ზედსართავი სახელების შეთანხმება არსებით სახელებთან.

მზე (როგორი?) - ...

ყინული (რა სახის?) - ...

ფროსტი (რა სახის?) -….

დიდაქტიკური თამაში "შეადარეთ ობიექტი ატრიბუტს"

სამიზნე:ისწავლეთ ზედსართავი სახელების შეთანხმება არსებით სახელებთან.

თოვლი - com, ...

სნეჟნაია -…

თოვლი - ნაკაწრები, ...

თოვლიანი ველი,...

თემა: "რა რისგან არის შექმნილი"

დიდაქტიკური თამაში "სიტყვების ჩამოყალიბება"

სამიზნე:ივარჯიშეთ არსებითი სახელიდან ზედსართავი სახელების ჩამოყალიბებაში. ისწავლეთ ზედსართავი სახელების შეთანხმება არსებით სახელებთან.

მასალა: ბურთი.

რკინის ლურსმანი. რკინის ლურსმანი.

ხის დაფა. ხის დაფა.

ლითონის მაკრატელი. ლითონის მაკრატელი.

რეზინის ჩექმები. რეზინის ჩექმები.

ტყავის ხელთათმანები. ტყავის ხელთათმანები.

ქაღალდის ხელსახოცი. ქაღალდის ხელსახოცი.

თიხის ქოთანი. თიხის ქოთანი.

შუშის მინა. შუშის მინა.

პლასტმასის ბოთლი. პლასტმასის ბოთლი.

თემა " საგზაო უსაფრთხოება. ტრანსპორტი"

დიდაქტიკური თამაში "აირჩიე ნიშანი"

სამიზნე:

მანქანა (რა?) - ...

თვითმფრინავი (რა?) -….

დიდაქტიკური თამაში "უთხარი პირიქით"

სამიზნე:ისწავლეთ სიტყვების ანტონიმების შერჩევა.

აფრენა - დაშვება

აფრენა - მიწა

მოდი -…

იალქანი -….

დიდაქტიკური თამაში "სხვანაირად თქვი"

სამიზნე:ისწავლეთ სიტყვების სინონიმების შერჩევა.

გასეირნება - ..., ჩქარა - ..., აჩქარება - ..., მანქანა - ..., გადაათრიე - ..., გადაადგილება - ....

თემა " ახალი წელი»

დიდაქტიკური თამაში "აირჩიე ნიშანი"

სამიზნე:ივარჯიშეთ ზედსართავი სახელების არსებითი სახელის შეთანხმებაში.

ნაძვის ხე (რა სახის?) - ...

დღესასწაული (რა?) - ...

საშობაო დეკორაციები (როგორი?) -...

თოვლის ბაბუა (რომელი?) - ...

თოვლი ქალწული (რომელი?) - ...

ბიჭებო (რომლები?) -...

საჩუქრები (რა?) -….

დიდაქტიკური თამაში "მოდით დაამშვენებს ნაძვის ხეს"

სამიზნე:ავარჯიშეთ ბავშვები წინადადებების გამოყენებაში.

მორთული ნაძვის ხე დგას... დარბაზში.

ლამაზი სათამაშოები კიდია... ნაძვის ხეზე.

ჯუჯები დაიმალეს... ნაძვის ხის მიღმა.

ამოიწურა... ნაძვის ხეები.

ბავშვებისთვის საჩუქრები დამალულია... ნაძვის ხესთან.

თოვლის ბაბუამ საჩუქრები გამოიღო... ნაძვის ხეები.

ბავშვები წრეებში ცეკვავენ... ნაძვის ხეები.

ყველანი ავიდნენ... ნაძვის ხესთან.

დიდაქტიკური თამაში "დაასრულე წინადადება"

სამიზნე:გააძლიეროს ბავშვებს წინადადებების შედგენის უნარი კავშირების გამოყენებით რათა . განავითარეთ წარმოსახვა.

მასალა: სიუჟეტის სურათი"ნაძვის ხის დღესასწაული", ბურთი.

დედამ ამოიღო ყუთი ნაძვის ხის სათამაშოებირათა...(ნაძვის ხე დაამშვენე, ოთახი დაამშვენე).

ნაძვის ხე მოვრთოთ...

თოვლის ბაბუა დღესასწაულზე მოვიდა...

გოგოებმა ფიფქის კოსტიუმები ჩაიცვეს...

თოვლის ბაბუა ჩვენთან მოვიდა დღესასწაულზე, რათა...

თემა: „შობა. დამშვიდობება ნაძვის ხეს"

დიდაქტიკური თამაში "რა არის დამატებითი და რატომ?"

სამიზნე:მეტყველებაში განზოგადებული ცნებების გააქტიურება და დანერგვა.

ბავშვები ურეკავენ დამატებითი სიტყვადა აუხსენით მათი არჩევანი.

შემოდგომა, ზამთარი, შობა , გაზაფხული

თხილამურები , ზამთარი , ციგურები, ციგურები

ზამთარი, გაზაფხული, დეკემბერი , ზაფხული

ციგები, თხილამურები, ყინულის ნაჭრები , ციგურები

დიდაქტიკური სავარჯიშო "როგორ მოვრთო ნაძვის ხე"

სამიზნე:ივარჯიშეთ მოთხრობის შედგენაში პირადი გამოცდილება.

მოიწვიე ბავშვები დაწერონ ამბავი ამ თემაზე.

თემა "რუსული ხალხური სათამაშო"

დიდაქტიკური თამაში "დაასახელე სათამაშო"

სამიზნე: ივარჯიშეთ ფარდობითი ზედსართავი სახელების ფორმირებაში.

ხის სათამაშო (როგორი?) – ხის (მატრიოშკა, მილი)

თიხის სათამაშო (როგორი?) - თიხა (სასტვენი)

კერამიკული სათამაშო (რომელი?) – კერამიკა (თოჯინა)

დიდაქტიკური თამაში "თვლა"

სამიზნე: ივარჯიშეთ რიცხვის არსებითი სახელის სწორად შეთანხმებაში.

ერთი მობუდარი თოჯინა, ორი მობუდარი თოჯინა, ... ხუთი მობუდარი თოჯინა.

ერთი სასტვენი, ... ხუთი სასტვენი.

თემა " ზამთრის გართობა»

დიდაქტიკური თამაში "რატომ ჰქვია ამას"

სამიზნე: ივარჯიშე რთული სიტყვების ფორმირებაში.

მოციგურავე - ციგურებზე სირბილი

Sleighman - მიდის ციგაზე

მოთხილამურე -...

ჰოკეის მოთამაშე -...

მოციგურავე -….

სამიზნე: ივარჯიშეთ არსებითი სახელების დატივის შემთხვევაში.

ჰოკეის მოთამაშეს ჯოხი სჭირდება

საჭიროა ციგურები -...

ჩვენ გვჭირდება ციგები -...

საჭიროა თხილამურები -...

საჭიროა გამრეცხი -...

თემა "ტრანსპორტი"

დიდაქტიკური თამაში "რატომ ჰქვია ამას"

სამიზნე: ივარჯიშეთ სიტყვების ფორმირებაში რთული სიტყვების ჩათვლით.

თვითმფრინავი თავისით დაფრინავს

ყველგანმავალი მანქანა -…

ორთქლის ლოკომოტივი - ...

ორთქლმავალი -...

ნაგავსაყრელი -…

სკუტერი -….

დიდაქტიკური თამაში "ტრანსპორტის რეჟიმები"

სამიზნე: ისწავლეთ ტრანსპორტის ტიპების კლასიფიკაცია. ივარჯიშეთ წინადადებების შედგენაში გარკვეული სიტყვით.

მასალა:სხვადასხვა სახის ტრანსპორტის ამსახველი სურათები. ტრანსპორტის რეჟიმების კოდირების სქემები (ტალღა, გზა, რკინიგზა, ღრუბელი).

თვითმფრინავი არის საჰაერო ტრანსპორტი. თვითმფრინავი ღრუბლების ზემოთ დაფრინავს.

ავტომობილი -….

დიდაქტიკური თამაში "ვინ რას აკონტროლებს"

სამიზნე: გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ ლექსიკა.

მასალა:ტრანსპორტის პროფესიის ადამიანების ამსახველი ილუსტრაციები, ბურთი.

ბავშვები ათვალიერებენ ილუსტრაციებს და ასახელებენ ტრანსპორტში მომუშავე ადამიანების პროფესიებს.

რას აკონტროლებს:

მძღოლი -...

მძღოლი -…

მოტოციკლისტი -...

მძღოლი -...

ველოსიპედისტი -...

პილოტი -...

კაპიტანი -…

თემა "ზამთრის ჩიტები"

დიდაქტიკური თამაში "ცნობისმოყვარე კაჭკაჭი"

სამიზნე: გააუმჯობესოს ბავშვების მეტყველებაში წინადადებების გამოყენების უნარი.

მასალა:ტყის სიუჟეტური სურათი, კაჭკაჭის პლანშეტური გამოსახულება, წინდებული დიაგრამები.

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს კაჭკაჭასთან გარკვეული მოქმედებების შესასრულებლად, ფოკუსირება მოახდინოს დიაგრამებზე: მოათავსეთ იგი ფიჭვის ხესთან, ნაძვსა და ასპენს შორის, დამალეთ მკვებავის მიღმა; გამოდი და უთხარი სად იყო სხვაგან ცნობისმოყვარე კაჭკაჭი.

დიდაქტიკური თამაში "ისინი დაფრინავენ - ისინი არ დაფრინავენ"

სამიზნე: მოზამთრე და გადამფრენი ფრინველების ცოდნის კონსოლიდაცია. განავითარეთ ვიზუალური და სმენითი ყურადღება.

მასალა: გადამფრენი და მოზამთრე ფრინველების თემატური სურათები.

ობიექტების სურათები განლაგებულია წრის ცენტრში (სურათი ქვემოთ).

ბავშვები წრიულად დარბიან ფეხის თითებზე და მკლავებს აქნევენ ("ფრენა"). ბრძანებაზე "გაჩერდი!" ბავშვები იღებენ და აბრუნებენ სურათებს. ის ბავშვები, რომლებსაც აქვთ გამოზამთრებელი ფრინველების სურათები, იკეცებიან და ის ბავშვები, რომლებსაც აქვთ სურათები გადამფრენი ფრინველები, ტალღები მათი მკლავებით.

დიდაქტიკური თამაში "თქვი ერთი სიტყვით"

სამიზნე:რთული ზედსართავი სახელების ფორმირების ვარჯიში.

მასალა: ბურთი.

კაჭკაჭას თეთრი გვერდები აქვს, რის გამოც მას ეძახიან... (თეთრგვერდა).

ტიტს ყვითელი მკერდი აქვს, ამიტომ მას ეძახიან ... (ყვითელმკერდი).

კუროს აქვს წითელი მკერდი, რის გამოც მას ეძახიან... (...).

კოდალას წითელი თავი აქვს, რის გამოც მას ეძახიან... (...).

ყვავას შავი ფრთები აქვს, ამიტომ ჰქვია... (...).

კოდალას ბასრი წვერი აქვს, რის გამოც მას ეძახიან... (...).

ბუს დიდი თავი აქვს, ამიტომ ჰქვია... (...).

კოდალას გრძელი წვერი აქვს, რის გამოც მას ეძახიან... (...).

კაჭკაჭი გრძელი კუდი, ამიტომ ჰქვია... (...).

ბუს დიდი ფრთები აქვს, რის გამოც მას ეძახიან... (...).

თემა "ჩემი ქვეყანა"

დიდაქტიკური თამაში "დაამატეთ სიტყვა - მტერი"

სამიზნე:ავარჯიშეთ ბავშვები ანტონიმური სიტყვების გამოყენებაში. ხელი შეუწყოს ანდაზების გაგებას და დამახსოვრებას.

მასალა: ბურთი.

სახლის მხარე - დედა,და სხვისი... ( დედინაცვალი).

ის უბერავს სამშობლოდან სითბოდა უცხო ქვეყნიდან...( ცივი).

ძაღლი ყეფს მამაცი, მაგრამ კბენს...( მშიშარა).

გამხდარი მსოფლიოკარგზე უკეთესი...( ჩხუბი).

მსოფლიო აშენებსდა ომი...( ანადგურებს).

სიზარმაცის კაცი ავადმყოფიდა შრომისგან...( გაჯანსაღდება).

თემა: ”სამშობლოს დამცველები. სამხედრო პროფესიები"

დიდაქტიკური თამაში "სიტყვების ჩამოყალიბება"

სამიზნე:ივარჯიშეთ აქტიური აწმყოების ფორმირებაში. გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ თქვენი ლექსიკა.

მასალა: ბურთი.

ჯარისკაცს უყვარს სამშობლო. მოსიყვარულე ჯარისკაცი.

საზღვარს მესაზღვრე იცავს. მესაზღვრე.

მეზღვაური იბრძვის ზღვაზე. მებრძოლი მეზღვაური.

ქვეითი იბრძვის სამშობლოსთვის. მებრძოლი ქვეითი.

ტანკმენი იმარჯვებს ბრძოლაში. გამარჯვებული ტანკერი.

მოქალაქეები რუსეთში ცხოვრობენ. ცოცხალი მოქალაქეები.

დიდაქტიკური თამაში "ვინ მსახურობს ჯარში"

სამიზნე:ისწავლეთ არსებითი სახელების ფორმირება სუფიქსების გამოყენებით -ჩიკი, -ისტ.

- ქათამი:რაკეტის კაცი, ნაღმმტყორცნი, პილოტი, საზენიტო მსროლელი;

-ისტ: სიგნალიზაცია, ტანკერი, არტილერისტი.

დიდაქტიკური თამაში "თვლა"

სამიზნე:ივარჯიშეთ რიცხვების შეთანხმებაში არსებითი სახელით.

ერთი ტანკი, ორი ტანკი... ხუთი ტანკი.

თემა "ტანსაცმელი"

დიდაქტიკური თამაში "დაასრულე წინადადება"

სამიზნე:ივარჯიშეთ არსებითი სახელიდან ზედსართავი სახელების ჩამოყალიბებაში. გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ თქვენი ლექსიკა.

მასალა: ბურთი.

შალის ქურთუკი. ის (რა?) - შალის.

აბრეშუმის კაბა. ეს…

ნაქსოვი მაისური. ის…

ტყავის ქურთუკი. ის…

ბეწვის ქურთუკი. ის…

ქურთუკი ბებიისთვის. ეს…

ტანსაცმელი ქუჩისთვის. ის…

რეზინის ჩექმები. მათ…

კალიკოს შარფი. ის…

Sundress ზაფხულისთვის. ის…

საწვიმარი ქურთუკი გაზაფხულისთვის. ის…

მაისური ბავშვებისთვის. ის…

შარვალი მამაკაცებისთვის. მათ…

დიდაქტიკური თამაში "მითხარი რა სახის ტანსაცმელი"

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს დაწერონ აღწერილობითი ამბავი სხვადასხვა ტანსაცმლის შესახებ დიაგრამაზე დაყრდნობით.

მასალა:დიაგრამები მოთხრობის დასაწერად, ტანსაცმლის სხვადასხვა ნივთების ამსახველი სურათები.

ბავშვები არჩევენ ტანსაცმლის სურათებს და წერენ აღწერით ამბებს დიაგრამაზე დაყრდნობით.

თემა: „ქალთა პროფესიები. სტუდია"

დიდაქტიკური თამაში "ვის რა სჭირდება"

სამიზნე:პრაქტიკაში გამოყენება საბრალდებო შემთხვევადა არსებითი სახელების დათებითი შემთხვევები.

მზარეულისთვის - კალამი

გამყიდველს -...

მაკრატელი სამკერვალოსთვის

სახვევი -….

დიდაქტიკური თამაში "ეს ხდება - ეს არ ხდება"

სამიზნე:ლექსიკური და გრამატიკული სტრუქტურების გაგება.

მზარეული წვნიანს ამზადებს. მზარეული წვნიანს ამზადებს. მზარეული წვნიანს ამზადებს. წვნიანს მზარეული ამზადებს.

მზარეულმა მოამზადა წვნიანი. მზარეულმა წვნიანი მოამზადა. მზარეულმა წვნიანი მოამზადა.

დიდაქტიკური თამაში "დაასახელე ქალის პროფესია"

სამიზნე:სიტყვის ფორმირების ვარჯიში.

მზარეული - მზარეული

მასწავლებელი - მასწავლებელი

აღმზრდელი -...

მხატვარი -…

მომღერალი -...

მევიოლინე -...

პიანისტი -...

გამყიდველი -…

თემა "ზღვის ცხოველები"

დიდაქტიკური თამაში "იპოვე სახლი"

სამიზნე:ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია საზღვაო ცხოვრების, მტკნარი წყლისა და აკვარიუმის თევზის შესახებ.

მასალა: აკვარიუმის, აუზისა და ზღვის ამსახველი დიაგრამები, ცხოველთა სამყაროს საგნობრივი სურათები.

დაზგური შეიცავს აუზის, ზღვის და აკვარიუმის დიაგრამებს. შემდეგ, საგნის სურათების ბანკიდან, თქვენ უნდა აირჩიოთ ის, რომელიც ასახავს ზღვის, აკვარიუმის და მტკნარი წყლის მაცხოვრებლებს და მოათავსეთ ისინი ქვეშ საჭირო წრე. ბავშვები ასრულებენ დავალებას და ხსნიან თავიანთ ქმედებებს.

დიდაქტიკური თამაში "რომელი სიტყვა არ ჯდება?"

სამიზნე:სიტყვების მნიშვნელობითა და ბგერით გარჩევის უნარის გამომუშავება, მონათესავე სიტყვების ჯაჭვში ზედმეტის პოვნა.

მეთევზე , ბაზარი, თევზი, მეთევზე.

წყალი, წყალქვეშა, წყალმცენარეები , მანქანა.

საზღვაო, ზღვა, ნაოჭი, მეზღვაური.

თემა "ცხელი ქვეყნების ცხოველები"

დიდაქტიკური თამაში "ვისი, ვისი, ვისი, ვისი?"

სამიზნე:ივარჯიშეთ არსებითი ზედსართავი სახელების შეთანხმება.

თავი (ვისი?) - ლომის

კუდი (ვისი?) - ლომის

სხეული (ვისი?) არის ლომის სხეული

ყურები (ვისი?) ლომისა.

დიდაქტიკური თამაში "დაასახელე ოჯახი"

სამიზნე:ივარჯიშეთ სიტყვების ფორმირებაში. გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ თქვენი ლექსიკა.

მასალა: ცხელი ქვეყნების ზრდასრული ცხოველებისა და მათი ახალგაზრდების საგნობრივი სურათები.

ბავშვებს ეპატიჟებიან, დაათვალიერონ ნახატები, „შეკრიბონ“ ცხოველთა ოჯახი და დაასახელონ მისი ყველა წევრი.

მამა სპილოა, დედა მდედრი სპილო, ბავშვი(ებ)ი ხბო.

მამა ლომია, დედა…, ბელი(ები) არის….

თემა "ცივი ქვეყნების ცხოველები"

დიდაქტიკური თამაში "დათვალეთ ცხოველები"

სამიზნე:ისწავლეთ რიცხვების კოორდინაცია არსებით სახელებთან.

ერთი ზღარბი, ორი ზღარბი, ... ხუთი ვალერი.

ერთი ბეჭედი, ... ხუთი ბეჭედი.

დიდაქტიკური თამაში "შედარება"

სამიზნე:ივარჯიშეთ რთული წინადადებების შედგენაში კავშირებით ა.

ყავისფერი დათვი ცხოვრობს ჩვენს ტყეში, ხოლო თეთრი...

ყავისფერ დათვს ყავისფერი ბეწვი აქვს, ხოლო თეთრ დათვს...

მურა დათვი ჭამს ჟოლოს, თაფლს, თევზს, ხოლო თეთრი დათვი...

ყავისფერ დათვს ბუნაგში სძინავს, თეთრს კი...

ჩიტების თემა

დიდაქტიკური თამაში "დაასახელე კეთილად"

სამიზნე:ისწავლეთ სიტყვების ჩამოყალიბება დამამცირებელი სუფიქსების გამოყენებით.

ბულბული - ბულბული

ამწე -...

გედი -…

ვარსკვლავი - ...

დიდაქტიკური თამაში "ვის აქვს ვინ"

სამიზნე:სიტყვის ფორმირების ვარჯიში.

კვერთხს კახები აქვს, ვარსკვლავს აქვს ....

როკს აქვს კვერი, წეროს აქვს ....

თემა "გაზაფხული"

დიდაქტიკური თამაში "გაზაფხულის ნიშნები"

სამიზნე:ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია გაზაფხულის ნიშნების შესახებ, წინადადებების შედგენის უნარი კავშირების გამოყენებით ამიტომ იმიტომ. ისწავლეთ მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დამყარება.

კავშირი ამიტომაც კავშირირადგან

თბილი საგნები გაზაფხულზე დნება, რადგან თბება.

ნაზი მზე, თბილი მზე.

ამიტომაც დნება ყინულები.

თოვლი დნება და ნაკადად იქცევა, რადგან თოვლი დნება და

წყალში, ამიტომ ნაკადულები გაიქცნენ. წყალად იქცევა.

დიდაქტიკური თამაში "თქვი ერთი სიტყვით"

სამიზნე:გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ თქვენი ლექსიკა. არსებითი სახელის სიტყვის ფორმირების უნარ-ჩვევების გაძლიერება.

ყვავილი, რომელიც თოვლის დნობისთანავე ყვავის. - ფიფქია.

ადგილი, სადაც თოვლი დნება და დედამიწა გაიხსნა. - გაყინული ნაჭერი

თბილი ამინდი თოვლისა და ყინულის დნობით. - დათბობა.

პირველი ყვავილი გამოჩნდა ადრეული გაზაფხული. - პრიმიროზი.

გალღობილი თოვლის წვეთები - წვეთები.

თემა: "კოსმონავტიკის დღე"

დიდაქტიკური თამაში "კოსმოსური მოგზაურობა"

სამიზნე:გააძლიერეთ წინადადებების გამოყენება ზე, ქვეშსაგნების სივრცითი განლაგების მითითება, ფრაზეული მეტყველების განვითარება.

მასალა: წინადადებების გრაფიკული დიაგრამები ზე, ქვეშ.სურათების სერია თემაზე "კოსმოსი".

მასწავლებელი მაგნიტურ დაფაზე აჩვენებს ნახატების სერიას და წინადადებების გრაფიკულ დიაგრამებს. იწვევს ბავშვებს კოსმოსურ მოგზაურობაში და შეადგინონ წინადადებები სურათებისა და დიაგრამების გამოყენებით.

რაკეტა დაფრინავს ვსივრცე. ლუნოხოდი დგას onმთვარე.

დიდაქტიკური თამაში "აირჩიე ნიშანი"

სამიზნე:გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა სიტყვების - ნიშნების გამოყენებით. ივარჯიშეთ ზედსართავები არსებით სახელებთან სქესის, რიცხვისა და რეგისტრის მიხედვით.

კოსმოსში ბევრი პლანეტაა. რომელი პლანეტები? - დიდი, ლამაზი, შორეული...

სადგურზე ასტრონავტი მივიდა. რომელ სადგურზე? – ორბიტალური, კოსმოსური, შორეული...

ცა ჩანს ტელესკოპით. რა ცა? – ვარსკვლავური, სუფთა, ბნელი…

თემა: „შრომის იარაღები. პროფესიები"

დიდაქტიკური თამაში "დაასახელე პროფესია"

სამიზნე:ივარჯიშეთ არსებითი სახელების ფორმირებაში სუფიქსების გამოყენებით - შიკ.

ვინ ატარებს ბარგს? - პორტერი.

ვინ ადუღებს მილებს? - შემდუღებელი.

ვინ აყენებს მინას? -...

ვინ მუშაობს ამწეზე? -...

ვინ დებს ქვებს? -...

ვინ არემონტებს საათს? -...

ვინ მკვეთს დანებს? -...

ვინ ჭრის კაბას? -...

დიდაქტიკური თამაში "საინფორმაციო ბიურო"

სამიზნე:გააერთიანეთ ბავშვების იდეები ადამიანების პროფესიებისა და მათი სამუშაო ადგილის შესახებ. ივარჯიშეთ წინადადებების გამოყენებით ვ .

სად მუშაობს კლოუნი? - ცირკში.

სად მუშაობს მასწავლებელი? - სკოლაში.

სად მუშაობს შეფ-მზარეული? -...

სად მუშაობს გამყიდველი? -...

სად მუშაობს ექიმი? -...

სად მუშაობს მხატვარი? -...

სად მუშაობს მასწავლებელი?

თემა "ყვავილები"

დიდაქტიკური თამაში "სიტყვების ჩამოყალიბება"

სამიზნე:გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ თქვენი ლექსიკა. ისწავლეთ ზედსართავი სახელების ფორმირება.

მასალა: ბურთი.

სიმინდის ყვავილის ველი. - სიმინდის ყანა.

მდელოს სუნი. - მდელოს სუნი.

ვარდის ზეთი. - ვარდის ზეთი.

ყაყაჩოს თესლი. - ყაყაჩოს თესლი.

ყვავილების სურნელი. - ყვავილოვანი არომატი. ხეობის შროშანების თაიგული. – შროშანის თაიგული.

დიდაქტიკური დავალება:წაახალისეთ ბავშვები, დაათვალიერონ საგნები, დაიმახსოვრონ იმ საგნების თვისებები, რომლებიც ბავშვს აინტერესებს მომენტშიარ ხედავს.

თამაშის წესები:ის, რომელზეც მძღოლი მიუთითებს ისრებით, გამოიცნობს.

თამაშის მოქმედებები:თამაშის სიტუაცია - საჩუქრის მიღება სხვადასხვა ნივთები, გამოცნობა, გამოცნობა; ისარი, რომელზეც ისარი მიუთითებს პასუხებზე.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს:

ბებიამ ნატას საჩუქარი გაუგზავნა. ნატაშა გამოიყურება: კალათაში რაღაც მრგვალი, გლუვი, მწვანეა და ცალ მხარეს წითელია, გემრიელია, წვნიანი. იზრდება ხეზე. დამავიწყდა რა ქვია, - გაიფიქრა ნატაშამ. ბავშვებო, ვინ დაეხმარება მას დაიმახსოვროს ბებიამ ბებიამ?

მასწავლებელი იხსენებს:

ერთ დღეს სტუმარი მოვიდა საბავშვო ბაღში. მას წითელი ბეწვის ქურთუკი, ქუდი და თექის ჩექმები ეცვა. მას ჰქონდა გრძელი თეთრი წვერი, თეთრი ულვაში და წარბები. თვალები კეთილია. ხელში ჩანთა ეჭირა შენი აზრით ვინ იყო ჩვენი სტუმარი? რა აქვს სტუმარს ჩანთაში? როგორი იყო დღესასწაული საბავშვო ბაღში? წელიწადის რომელ დროს მოვიდა?
108. სიტყვების თამაში "როდის ხდება ეს?"

დიდაქტიკური დავალება:გაარკვიოს და გაიღრმავოს ბავშვების ცოდნა სეზონების შესახებ.

თამაშის წესები:მასწავლებლის სიგნალით, სწრაფად დაასახელეთ სეზონის ნიშნები.

თამაშის მოქმედებები:კენჭის გადაცემა იმ პირს, ვინც პასუხობს.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს, იციან, როდის აგროვებენ ბოსტნეულს, ხილს, როდის

ბევრი ყვითელი ფოთოლია და ა.შ. ბავშვების პასუხები აჩვენებს, რამდენად აკავშირებენ ისინი გარკვეულ მოვლენებსა და ადამიანის მუშაობას წელიწადის დროს.

ახლა კი წელიწადის დროს დავასახელებ და თქვენ მიპასუხებთ რა ხდება ამ დროს და რას აკეთებს ხალხი. მაგალითად, მე ვიტყვი: „გაზაფხული“ და დინარს კენჭი დავადე, დინარი სწრაფად გაიხსენებს და იტყვის, რაც ხდება გაზაფხულზე. მაგალითად: "თოვლი დნება გაზაფხულზე". მერე კენჭს გადასცემს გვერდით მჯდომს და კიდევ რაღაც ახსოვს გაზაფხულის შესახებ“.

როდესაც ყველა ბავშვი გაიგებს წესებს, თამაში შეიძლება დაიწყოს. თუ ვინმე ვერ პასუხობს, მასწავლებელი ეხმარება მას კითხვებით.
109. სიტყვით თამაში "რას რგავენ ბაღში?"

დიდაქტიკური დავალება:ასწავლეთ ბავშვებს საგნების კლასიფიკაცია გარკვეული მახასიათებლების მიხედვით (მათი ზრდის ადგილის მიხედვით, მათი გამოყენების მიხედვით); განავითარეთ სწრაფი აზროვნება და სმენითი ყურადღება.

თამაშის წესები:თქვენ უნდა უპასუხოთ მძღოლის კითხვებს მხოლოდ სიტყვებით "დიახ" ან "არა".

თამაშის მოქმედებები:ვინც შეცდომას უშვებს, იხდის ფულს, რომელიც შემდეგ იგებს.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი უბრუნდება ბავშვებს: „იცით, რას რგავენ ბაღში? მოდით ვითამაშოთ ეს თამაში: მე დავასახელებ სხვადასხვა ობიექტს და თქვენ ყურადღებით მოუსმინეთ. თუ რამეს დავასახელებ, რაც ბაღშია დარგული, გიპასუხებთ „დიახ“, მაგრამ თუ ის, რაც ბაღში არ იზრდება, იტყვით „არა“. ვინც შეცდომას უშვებს, ის წააგებს.

მასწავლებელი იწყებს: „სტაფილო. (დიახ.)კიტრი. (დიახ.)ჭარხალი (დიახ.)ქლიავი. (არა.)"

თუ ვინმე ჩქარობს და არასწორად უპასუხებს, მასწავლებელს შეუძლია თქვას: „თუ ჩქარობ, ხალხს გააცინებ. ფრთხილად იყავი! ასევე შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაშები: „გავაშალოთ სუფრა სტუმრებს“ (მასწავლებელი ასახელებს ჭურჭელს), „გავაშენოთ ბაღი“, „ავეჯი“, „ტანსაცმელი“ და ა.შ.
110. სიტყვით თამაში "ვინ ცხოვრობს სახლში?"

დიდაქტიკური დავალება:ცხოველების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია და ბგერების სწორად წარმოთქმის უნარი.

თამაშის წესები:უპასუხეთ კითხვას "ვინ ცხოვრობს სახლში?" ეს მხოლოდ იმ ბავშვებს სჭირდებათ, რომლებიც სახლში სხედან (ბავშვები გამოსცემენ ხმებს იმ ცხოველებს, რომლებსაც ისინი წარმოადგენენ).

თამაშის მოქმედებები:ონომატოპეა, სხვადასხვა ცხოველისა და ფრინველის მოძრაობის იმიტაცია.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ბავშვებს ყოფს რამდენიმე ჯგუფად (ჯერ 3, შემდეგ 4 - 5). ბავშვები ვითომ ფრინველები ან ცხოველები, რომლებსაც იცნობენ.

თითოეული ჯგუფი აკეთებს სახლს სკამებისგან. მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ ისინი იქნებიან თავიანთ სახლებში და იყვირებენ, როგორც ყვირის ცხოველი, რომელსაც ისინი ასახავს. შემდეგ, თითოეულ ჯგუფთან ერთად, მასწავლებელი იმეორებს ბგერებს, რომლებიც ბავშვებმა უნდა წარმოთქვან. ამის შემდეგ რიგრიგობით შემოივლის სახლებს, აკაკუნებს თითოეულზე და ეუბნება:

დააკაკუნე, დააკაკუნე, დააკაკუნე, ვინ ცხოვრობს სახლში?

ბავშვები პასუხობენ:

მუ-მუ-მუ.

მიუ მეუუ.

ბე-ე, ბე-ე.

ნა-ნა-გა.

თანა-თან.

მასწავლებელი გამოცნობს, ვინ ცხოვრობს სახლში. თუ ბავშვები წარმოთქვამენ ბგერებს არასაკმარისად კარგად (არასაკმარისად მკაფიოდ და ხმამაღლა), მასწავლებელი სთხოვს მათ გაიმეორონ ისინი. თუ კითხვაზე "ვინ ცხოვრობს ამ სახლში?" ბავშვები პასუხობენ: "ჩვენ" ან "კატები, ძაღლები", მასწავლებელი ეუბნება: "როგორ მეოვენ კატები?" და ა.შ.

თამაში რამდენჯერმე მეორდება, ცხოველების რაოდენობა თანდათან იზრდება.
111. გამოცნობის თამაში

სამიზნე:განმარტეთ ბოსტნეულის და ხილის სახელების, ფორმის, გემოს, ფერის, სუნის იდეა.

მასალა:ბოსტნეული (სტაფილო, კიტრი, პომიდორი, ჭარხალი, ხახვი, კომბოსტო, კარტოფილი), ხილი (მწვანე, წითელი და ყვითელი ვაშლი, მსხალი, ფორთოხალი, მანდარინი, ქლიავი, ატამი), საგანმანათლებლო თოჯინა.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი სენტიაბრინკას სახელით ამახვილებს ყურადღებას ხილსა და ბოსტნეულზე და სთავაზობს გამოცნობის თამაშს. მასწავლებელი უწოდებს ბავშვს (რომელსაც აქვს საგნების აღწერის უნარი), რომელიც დაიწყებს თამაშს. ბავშვი გულდასმით იკვლევს ყველა ბოსტნეულს და ხილს, გამოცნობს ერთ-ერთ მათგანს, ბავშვებისთვის დასახელების გარეშე და უყვება (აღწერს). ბავშვებმა აღწერიდან უნდა გამოიცნონ, რა სახის ბოსტნეული ან ხილია.
112. თამაში "რა იზრდება სად?"

სამიზნე:აუხსენით ბავშვებს იმ ადგილების გაგება, სადაც ბოსტნეული და ხილი იზრდება.

მასალა:ბუნებრივი (იმიტაცია) ბოსტნეული და ხილი; დიდაქტიკური თოჯინა

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი და სექტემბერი აჩვენებენ ნაყოფს და ბავშვებმა უნდა თქვან, სად იზრდება: ბაღში, ბოსტანში თუ ბაღში.
113. თამაში „რას ჰგავს“

სამიზნე:მსგავსი მახასიათებლების საფუძველზე ხილის შერწყმის უნარის განვითარება.

მასალა:ბოსტნეული და ხილი (ბუნებრივი ან ყალბი)

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი გვთავაზობს ყველა ნაყოფის დათვალიერებას და იმის დადგენას, თუ როგორ ჰგავს ისინი ერთმანეთს. ბავშვები აჯგუფებენ ხილს ფერის, ფორმის, გემოს მიხედვით.
114. თამაში „გამოარკვიე გემო“

სამიზნე:განახორციელოს ბოსტნეულისა და ხილის გემოვნებით ამოცნობის უნარი; განვითარდეს სენსორული გრძნობები და ყურადღება.

მასალა:ბოსტნეულის და ხილის ნაჭრები ჩანთაში, ცხვირსახოცი, დიდაქტიკური თოჯინა.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ითამაშონ თამაში "გამოიცანი გემო". ის ამბობს: „ჩანთაში დაგპატიჟებ, ცხვირსახოცით თვალებს მოგახვევ და ხილის ნაჭრებს გასინჯავ. ვის შეუძლია დააგემოვნოს ის, რაც სექტემბერმა გაგიმასპინძლათ?”
115. სიტყვების თამაში "დიახ ან არა"

სამიზნე:შემოდგომის ნიშნების გარჩევის ვარჯიში; ისწავლეთ სწორი პასუხის გაცემა; სმენის ყურადღების განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს იყვნენ ყურადღებიანი და უპასუხონ კითხვებს "დიახ" ან "არა".

• 
  შემოდგომის აყვავებული ყვავილები?
• 
  სოკო იზრდება შემოდგომაზე?
• 
  ღრუბლები ფარავს მზეს?
• 
  მომაბეზრებელი ქარი მოდის?
• 
  ნისლები ცურავს შემოდგომაზე?
• 
  აბა, ჩიტები ბუდეებს აშენებენ?
• 
  ბაგეები დაფრინავენ?
• 
  ცხოველები ხურავენ ნახვრეტებს?
• 
  ფრინველთა ფარა მიფრინავს?
• 
  ხშირად წვიმს?
• 
  ჩექმებს მივიღებთ?
• 
  მზე ძალიან ცხელა?
• 
  შეუძლიათ ბავშვებს მზის აბაზანების მიღება?
• 
  აბა, რა უნდა ქნა?
• 
  უნდა ვიცვათ თუ არა ქურთუკები და ქუდები?

116. სიტყვით თამაში „რა მოხდებოდა ტყიდან რომ გაქრეს...“

სამიზნე:ტყის ბინადრებს შორის მარტივი კავშირების დამყარების უნარის განვითარება; იწვევს ინტერესს ტყის მაცხოვრებლების ცხოვრების მიმართ და მათ მიმართ მგრძნობიარე დამოკიდებულებას.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი გვთავაზობს თამაშს და ამბობს: „მწერები ტყიდან რომ ამოიღონ... რა დაემართებოდათ დანარჩენ ცხოველებს? რა მოხდება, თუ ჩიტები გაქრნენ? რა მოხდება, თუ კენკრა გაქრა? რა მოხდება, თუ არ იყო სოკო? რა მოხდება, თუ კურდღლებმა დატოვეს ტყე?
117. სიტყვების თამაში „საპირისპიროები“

სამიზნე:გააძლიეროს ბავშვების საწყისი გაგება ტყის მაცხოვრებლების შესახებ

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ბავშვებს მიმართავს: „მე და თქვენ ბევრი საინტერესო რამ ვიცით ტყის ცხოველებზე. მოდით ვითამაშოთ თამაში "საპირისპირო". მაგალითად: ბოროტი მგელი - მელა... (ცბიერი)ნაცრისფერი მგელი - მელა... (წითელი), მელას კუდი წითელია - კურდღლის... (თეთრი)და ა.შ.”
118. სიტყვიერი თამაში "ვინ ცხოვრობს ფერმაში, რას აძლევს პატრონს?"

სამიზნე:გააერთიანეთ ბავშვების საწყისი გაგება შინაური ცხოველების ცხოვრების წესისა და სარგებლობის შესახებ ურთიერთშემცვლელობის გამოყენებით.

გადაადგილებათამაშები: მასწავლებელი იყენებს ურთიერთშემცვლელობის ტექნიკას: ძროხა აძლევს რძეს - რძეც ეძლევა... (თხა, აქლემი, ცხენი);იცავს სახლს ციხესიმაგრით და... (ძაღლები),თხები უზრუნველყოფენ მატყლს და... (ცხვრები, აქლემები),ქათმები აძლევენ კვერცხებს და... (იხვები, ბატები, ინდაურები),ხორცს აძლევენ... (ძროხა, ცხვარი, ღორი და სხვა ცხოველები).
119. ვერბალური დიდაქტიკური თამაში „დაპროგრამებული შეცდომა“

სამიზნე:ზამთარში ტყის მაცხოვრებლების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია; ფიგურალური თამაშის სიტუაციის მხარდაჭერის უნარის განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი გიწვევთ, რომ ყურადღებით მოუსმინოთ და თქვათ, რატომ არ შეიძლება?

პარამეტრები:კურდღელი წავიდა ვოლებზე სანადიროდ, ზღარბი ტრიალებს გარშემო ზამთრის ტყე, დათვი ტრიალებს თოვლით მოფენილ ხეებს შორის, სურს ჟოლოს პოვნა და კურდღლებზე ნადირობა.
120. თამაში "გამოიცანი რა გაქვს ხელში?"

მიზნები:შეხებით ხილის (ბოსტნეულის) ამოცნობის ვარჯიში; მასწავლებლის სიტყვებზე რეაქციის სიჩქარის განვითარება; განავითარეთ გამძლეობა და დისციპლინა.

თამაშის წესი:თქვენ არ შეგიძლიათ შეხედოთ იმას, რაც თქვენს ხელშია, თქვენ უნდა ამოიცნოთ ობიექტი შეხებით.

მასალა:ხილის ან ბოსტნეულის დუმები.

თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვები წრეში დგანან და ხელები ზურგს უკან უჭირავთ. მასწავლებელი ბავშვებს ხელში ათავსებს ხილის (ბოსტნეულის) დუმს. ბავშვები, რომლებმაც იგივე ხილი (ბოსტნეული) ამოიცნეს, სიგნალით მიდიან ზრდასრულთან.
121. თამაში "სად იზრდება?"

სამიზნე:ავარჯიშეთ ბავშვები მცენარეების შესახებ ცოდნის გამოყენებაში, ხის ნაყოფის ფოთლებთან შედარებაში.

მასალა: ფლანელგრაფზე ორი ტოტია გაშლილი: ერთზე - ერთი მცენარის ნაყოფი და ფოთლები (ვაშლის ხე), მეორეზე - სხვადასხვა მცენარის ნაყოფი და ფოთლები (მაგალითად, გოჭის ფოთლები და მსხლის ნაყოფი).

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს ფლანელგრაფზე დახატული ნახატით და სვამს კითხვას: "რომელი ხილი მწიფდება და რომელი არა?" ბავშვები ასწორებენ ნახატის შედგენისას დაშვებულ შეცდომებს.
122. თამაში "ფრთხილად იყავი"

სამიზნე:ივარჯიშეთ ბოსტნეულის დასამახსოვრებლად და ისეთი ბოსტნეულის დასახელებით, რომელიც სურათებზე არ არის.

მასალა:სურათები ბოსტნეულით, ფლანელოგრაფი.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ათავსებს სამ სურათს ბოსტნეულის ტილოზე, მაგალითად: ხახვი, კიტრი, კომბოსტო და ასახელებს მათ. შემდეგ ის გთავაზობთ ბოსტნეულს, რომელიც არ არის ხელმისაწვდომი (მაგალითად, პომიდორი).

და ა.შ.
123. თამაში „დაასახელე ბოსტნეული, რომელსაც მე არ დავასახელე“.

სამიზნე:ბავშვებში სმენის და ვიზუალური ყურადღების განვითარება.

მასალა:ტილო, ბოსტნეულის ან ხილის ამსახველი ნახატები.

თამაშის მიმდინარეობა:ტილოზე მასწავლებელი ათავსებს ბოსტნეულის (ხილის) გამოსახულ სურათებს: ხახვი, პომიდორი, სტაფილო, კიტრი. მასწავლებელი ასახელებს მათგან სამს (ხახვი, პომიდორი, კიტრი). ბავშვები ასახელებენ გამოტოვებულ ბოსტნეულს (სტაფილოს) ან ხილს.
124. თამაში "დაკეცეთ სურათი"

მიზნები:განავითაროს ლოგიკა ნაწილებისგან მთლიანის შედგენით; განავითარეთ შეუპოვრობა, ცოდნის კონსოლიდაცია ცხოველთა სამყაროს შესახებ.

მასალა:ამოჭრილი სურათები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა ცხოველებს, ფრინველებს, მწერებს.

ახორციელებს:მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს ამოჭრილ ნახატებს. თითოეულმა ბავშვმა უნდა შექმნას მთლიანი სურათი ნაწილებისგან. იმარჯვებს ის, ვინც უფრო სწრაფად და სწორად დაკეცავს და სურათზე გამოსახულებას დაასახელებს.
125. თამაში "ზოოპარკი"

მიზნები:განუვითარდებათ სიტყვის შერჩევის უნარი მარცვლების მოცემული რაოდენობით; გააქტიურეთ ლექსიკონი ცხოველებისა და ფრინველების სახელებით.

მასალა:სხვადასხვა ცხოველის ან ფრინველის ამსახველი ნახატები, დაფა სამი ჯიბეებით: პირველზე ნაჩვენებია ერთი კვადრატი, რომელიც მიუთითებს ერთ მარცვალზე, მეორე - ორი, მესამე - სამი.

ახორციელებს:ბავშვებმა უნდა შეარჩიონ ცხოველების ან ფრინველების გამოსახულებები სიტყვაში მოცემული რაოდენობის მარცვლებით და მოათავსონ ისინი შესაბამის „გალიაში“ ჯიბეში.
126. სავარჯიშო „გამოარკვიე აღწერით“

სამიზნე:განავითარეთ ყურადღება, ინტელექტი, მეტყველების აქტივობა; ივარჯიშეთ აღწერით ობიექტის ამოცნობაში.

ახორციელებს:მასწავლებელი ბავშვებს უკითხავს თავსატეხს, მაგალითად: „ბავშვებმა დაინახეს პატარა ცხოველი ტყეში. ნაცრისფერი იყო და ნემსებით იყო დაფარული. ნემსებზე სოკო ატარა. მოკლედ ცხოველი სწრაფად გაიქცა

თათები და ღრიალი: ფ-ფ-ფ! და ა.შ.
127. თამაში "დედა და მისი ბავშვი"

სამიზნე:შეავსეთ თქვენი ლექსიკა ცხოველთა და მათი შვილების სახელებით.

მასალა:ბურთი.

ახორციელებს:მასწავლებელი ცხოველს ასახელებს და ბურთს ნებისმიერ ბავშვს ესვრის. ბავშვი იჭერს ბურთს და ასახელებს ბავშვს. მაგალითად: კურდღელი - პატარა კურდღელი, მგელი - პატარა მგელი, მელა - პატარა მელა და ა.შ.
128. თამაში "ვინ რას აკეთებს?"

მიზნები:ბავშვთა ლექსიკის კონსოლიდაცია და გააქტიურება თემაზე „შინაური ცხოველები“; ივარჯიშეთ არსებითი და ზმნების გამოყენება მრავლობით და მხოლობით რიცხვში.

მასალა:საგნობრივი სურათები, რომლებიც ასახავს შინაურ ცხოველებს, რომლებიც რაღაცით არიან დაკავებულნი.

ახორციელებს:მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს ცხოველის ან ცხოველების სურათს. ბავშვებმა უნდა დაასახელონ ცხოველი და მისი მოქმედება. მაგალითად: ”ეს არის ძაღლი. ძაღლი ღეჭავს ძვალს. ეს ძაღლები არიან. ძაღლები ღეჭავენ ძვლებს“.
129. თამაში "მონადირე და მწყემსი"

მიზნები:გააერთიანეთ ბავშვთა ლექსიკა თემაზე "შინაური და გარეული ცხოველები", ივარჯიშეთ გამოყენებაში

ბრალდებითი საქმის ფორმები მრავლობითიარსებითი სახელები

მასალა:საბეჭდი ტილო, ნახატები მწყემსის, მონადირის, შინაური და გარეული ცხოველების გამოსახულებებით.

ახორციელებს:ტილოზე მარცხნივ მონადირის სურათია მოთავსებული, მარჯვნივ - მწყემსი. ამ სურათების ქვემოთ არის შინაური და გარეული ცხოველების სურათები.

მასწავლებელი მიმართავს ბავშვებს: „ვინ არის ნაჩვენები ზემოთ მოცემულ სურათებზე? (მონადირე, მწყემსი.)რას აკეთებს მწყემსი? („მწყემსი მწყემსს შინაურ ცხოველებს.“ აირჩიეთ შინაური ცხოველების გამოსახული სურათები და მოათავსეთ ისინი მწყემსის გამოსახულების ქვეშ).ვინ ძოვს მწყემსი? (ძროხები, ცხენები, ცხვრები, თხები.)

რას აკეთებს მონადირე? („მონადირე ნადირობს გარეულ ცხოველებზე“ აირჩიეთ ველური ცხოველების ამსახველი სურათები და მოათავსეთ ისინი მონადირის გამოსახულების ქვეშ.) მონადირე ვის ნადირობს? (კურდღლებისთვის,

მელა, მგელი და ა.შ.)
130. თამაში "ვოვა სოფელში"

მიზნები:მიანიჭეთ შინაური ცხოველებისა და ფრინველების სახელები; ასწავლის გამოცანების ამოხსნას, ხაზს უსვამს შინაური ცხოველებისა და ფრინველების არსებით მახასიათებლებს.

მასალა:ფიგურები ან ნახატები, რომლებზეც გამოსახულია ბიჭი და სხვადასხვა შინაური ცხოველები და

ახორციელებს:მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს ბიჭის ფიგურას და ეუბნება: „ბიჭს ვოვა ჰქვია. ზაფხულში სოფელში ჩავიდა ბებიის მოსანახულებლად. სახლში მან დაინახა:

კარი ჩუმად გაიღო,

და შევიდა ულვაშიანი მხეცი,

ღუმელთან დავჯექი და თვალები ტკბილად ვაჭყიტე,

და მან დაიბანა თავი ნაცრისფერი თათით.

ვოვამ გაარკვია ვინ იყო. გაიგეთ?

ბავშვები გამოცნობენ გამოცანას, მასწავლებელი აჩვენებს კატის ფიგურას (სურათს). და ა.შ.
131. თამაში "ადამიანი და ცხოველები"

მიზნები:ცოდნის კონსოლიდაცია სარგებლობის შესახებ, რომელიც მოაქვს თითოეულ ცხოველს; დიალოგური მეტყველების უნარის განვითარება.

მასალა:შინაური ცხოველების სურათები.

ახორციელებს:მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს სურათებს შინაური ცხოველების გამოსახულებით. შემდეგ ბავშვებს მიუბრუნდება: „მოუსმინეთ ზღაპარს: „დიდი ხნის წინ იყო. კაცი სრულიად მარტო ცხოვრობდა. ერთ დღეს მასთან ცხოველები მივიდნენ და უთხრეს: „შეგვჭამე და ჩვენ სხვადასხვა საქმეს გავაკეთებთ“. - ვინ ხარ? რა შეგიძლიათ გააკეთოთ? - ჰკითხა კაცმა... (მიუთითებს ნებისმიერ ბავშვს, რომელმაც უნდა დაასახელოს ცხოველი და უთხრას, რას აკეთებს.)“

ბავშვი: ”ეს არის ცხენი. მან იცის ტვირთის ტარება. ცხენი ბავშვებს მიჰყავს. და ა.შ.

სვეტა ფოჩტარევა
დიდაქტიკური თამაში "გემო და სუნი"

გემო და სუნი

დიდაქტიკური დავალება:

ავარჯიშეთ ბავშვები ამოცნობაში ბოსტნეულის და ხილის გემო და სუნი;

ბავშვების მეტყველების გააქტიურება;

განავითარეთ მეხსიერება, კონცენტრაცია, გამძლეობა.

თამაშის წესები. ბოსტნეულის შეხედვის გარეშე (თვალდახუჭული), განსაზღვრეთ იგი გემო, ავტორი სუნი; სწორი სახელი გემო ერთი სიტყვით, გამოიცანით სუნირა სახის ბოსტნეული და ხილია მოთმინებით ველოდოთ ბოსტნეულს და ხილს ტესტირებისთვის? დანარჩენი ბავშვები მოთმინებით ჩუმად არიან და მინიშნებებს არ აძლევენ.

თამაშის მოქმედებები. დახუჭე თვალები, არ შეხედო, არ იჩქარო პასუხის გაცემა, ფრთხილად განსაზღვრე სუნი, შემდეგ გემოდა შემდეგ გაეცით პასუხი. ვინც შეცდომას უშვებს, ეძლევა შესაძლებლობა გასინჯოს სხვა ბოსტნეული ან ხილი. იპოვეთ მაგიდაზე მთელი ბოსტნეული ან ხილი.

თამაშის პროგრესი. მაგიდაზე უჯრაზე არის ნაცნობი ხილი და ბოსტნეული ბავშვები: პომიდორი, კიტრი (ახალი და დამარილებული, სტაფილო, კომბოსტო, რიფსი, ბოლოკი; ვაშლი, მსხალი, ქლიავი, ბანანი, ყურძენი. მეორე უჯრაზე ეს ბოსტნეული და ხილი წვრილად იჭრება თითოეული ბავშვისთვის. აი. ქაღალდის ხელსახოცები (ან კბილის ჩხირები თითოეული ბავშვისთვის). მასწავლებელი უჯრით ტრიალებს ყველას თამაშობს. ის თვალებს უკრავს, ვისაც მიუახლოვდება, ხელსახოცზე ადებს ბოსტნეულს ან ხილს და სთხოვს ბავშვს, ჯერ ამოიცნოს. სუნიდა შემდეგ აიღეთ ეს ნაჭერი თქვენს პირში. ის, თვალისმომჭრელად, გამოიცნობს გემო და სუნიბოსტნეულის ან ხილის სახელი. შემდეგ მაგიდაზე ბოსტნეულს ან ხილს პოულობს. ასე რომ, მასწავლებელი დადის მანამ, სანამ ყველა ბავშვი არ ჩაერთვება თამაშში.

თამაშიმთავრდება მოტანილი ბოსტნეულის ან ხილის ჩამონათვალით, განმარტებით თითოეული მათგანის გემო.

თამაშების ორგანიზებისას უნდა გახსოვდეთ ჰიგიენის შესახებ მოთხოვნები: თქვენ არ შეგიძლიათ ყველა ბავშვს მისცეთ ბოსტნეული ან ხილი, რათა სცადოთ ერთი ჩანგალი, ნახმარი ხელსახოცები უნდა მოათავსოთ ცალკე უჯრაზე (ან გამოიყენეთ კბილის ჩხირები თითოეული ბავშვისთვის, თითოეული ხილისა და ბოსტნეულისთვის). თამაშში ყველა ბავშვი მონაწილეობს, მაგრამ შენ შეგიძლია თამაშიდა ბიჭების მცირე ქვეჯგუფებთან ერთად.