სახლში→პროდუქტები→ნ.ობოზოვის მიერ აღწერილი ნებისყოფის თვითშეფასება. ტესტის „ნებისყოფის თვითშეფასება. მეთოდოლოგია "სპორტსმენების ნებაყოფლობითი თვისებების განვითარების ფსიქოლოგიური ანალიზი"

ნ.ობოზოვის მიერ აღწერილი ნებისყოფის თვითშეფასება. ტესტის „ნებისყოფის თვითშეფასება. მეთოდოლოგია "სპორტსმენების ნებაყოფლობითი თვისებების განვითარების ფსიქოლოგიური ანალიზი"

ტექნიკა აღწერილია N.N. ობოზოვი განკუთვნილია "ნებისყოფის" გამოვლინების განზოგადებული აღწერისთვის.

ინსტრუქციები: შემდეგ 15 კითხვაზე შეიძლება პასუხის გაცემა: "დიახ" - 2 ქულა, "არ ვიცი" ან "ეს ხდება", "ხდება" - 1 ქულა, "არა" - 0 ქულა. პასუხის გაცემისას დაუყოვნებლივ უნდა დააყენოთ ქულები.

კითხვარის ტექსტი:

1. შეძლებ თუ არა შენთვის არასაიტერესო დაწყებული სამუშაოს დასრულებას, იმისდა მიუხედავად, რომ დრო და გარემოებები გაძლევს საშუალებას გაშორდე მას და შემდეგ ისევ დაუბრუნდე მას?

2. დაძლიეთ თუ არა შინაგანი წინააღმდეგობა დიდი ძალისხმევის გარეშე, როცა რაიმე უსიამოვნო რამის გაკეთება მოგიწიათ (მაგალითად, დასვენების დღეს მორიგეობაზე წასვლა)?

3. როცა სამსახურში ან სახლში აღმოჩნდებით კონფლიქტურ სიტუაციაში, შეგიძლიათ თუ არა საკმარისად გაერთიანდეთ, რომ შეხედოთ მას მაქსიმალური ობიექტურად?

4. თუ დიეტას დაგინიშნავთ, შეძლებთ თუ არა ყველა კულინარიულ ცდუნებას?

5. იპოვით თუ არა ძალას დილით ჩვეულებრივზე ადრე ადგომა, როგორც საღამოს დაგეგმეთ?

6. დარჩებით შემთხვევის ადგილზე ჩვენების მისაცემად?

7. სწრაფად პასუხობთ წერილებს?

8. თუ გეშინიათ მოახლოებული თვითმფრინავის ფრენის ან სტომატოლოგთან ვიზიტის, შეძლებთ თუ არა ამ გრძნობის დაძლევას დიდი სირთულეების გარეშე და ბოლო მომენტში არ შეცვლით განზრახვას?

9. მიიღებთ თუ არა ძალიან უსიამოვნო წამალს, რომელიც ექიმმა გირჩიათ?

10. შეასრულებთ თუ არა სიცხეში დადებულ დაპირებას, მაშინაც კი, თუ მისი შესრულება დიდ უბედურებას მოგიტანთ?

11. ყოყმანობთ თუ არა საჭიროების შემთხვევაში უცნობ ქალაქში მოგზაურობას?

12. მკაცრად იცავთ ყოველდღიურ რუტინას: გაღვიძების, ჭამის, სწავლის, გაწმენდის და სხვა ნივთების დრო?

13. არ ეთანხმებით ბიბლიოთეკის მოვალეებს?

14. ყველაზე საინტერესო სატელევიზიო შოუ არ გაიძულებთ გადადოთ გადაუდებელი და მნიშვნელოვანი საქმე. ასეა?

15. შეძლებთ თუ არა ჩხუბის შეწყვეტას და გაჩუმებას, რაც არ უნდა შეურაცხმყოფელი მოგეჩვენოთ საპირისპირო მხარის სიტყვები?

შედეგების გაზომვის გასაღებები, მოკლე ინტერპრეტაცია: გამოითვლება დაგროვილი ქულების ჯამი: 0-12 ქულა - „ნებისყოფა“ სუსტია; 13-21 ქულა - საშუალო "ნებისყოფა" 22-30 ქულა - მაღალი "ნებისყოფა".

დავალება 2.

ტესტის ჩატარება ინდივიდის ნებაყოფლობითი თვითკონტროლის დასადგენად (VSC)

ინსტრუქციები : მოცემულ 30 განცხადებაზე უნდა აირჩიოთ პასუხი: „დიახ“ ან „არა“.

ტესტის ფორმა ინდივიდის ნებაყოფლობითი თვითკონტროლის დასადგენად (VSC)

ინსტრუქცია: შემოხაზეთ იმ განცხადებების რიცხვები, რომლებიც მართალია.

სტიმულის მასალა

1. თუ რამე კარგად არ მიდის, ხშირად მიჩნდება თავის დანებების სურვილი.

2. არ ვამბობ უარს ჩემს გეგმებსა და აქტივობებზე, თუნდაც მათ და სასიამოვნო კამპანიას შორის არჩევანის გაკეთება მომიწიოს.

5. საჭიროების შემთხვევაში არ მიჭირს ბრაზის აფეთქების შეკავება.

4. ჩვეულებრივად ვინარჩუნებ სიმშვიდეს მეგობარს, რომელიც დანიშნულ დროს აგვიანებს.

5. მიჭირს დაწყებული საქმისგან განშორება.

6. ფიზიკური ტკივილი დიდად მაწუხებს.

7. მე ყოველთვის არ ვცდილობ მოვუსმინო ჩემს თანამოსაუბრეს შეფერხების გარეშე, თუნდაც ვერ ვიტან მის წინააღმდეგ მის წინააღმდეგ.

8. მე ყოველთვის ჩემს ხაზს „ვუხვევ“.

9. საჭიროების შემთხვევაში შემიძლია მთელი ღამე ვიყო (მაგალითად, სამუშაო, მოვალეობა) და ვიყო "კარგ ფორმაში" მთელი მეორე დღე.

10. ჩემს გეგმებს ძალიან ხშირად არღვევს გარე გარემოებები.

11. თავს მომთმენ ადამიანად ვთვლი.

12. ჩემთვის არც ისე ადვილია ვაიძულო თავი მშვიდად დავაკვირდე ამაღელვებელ სანახაობას.

13. მე იშვიათად ვახერხებ თავს ვაიძულო გავაგრძელო მუშაობა მთელი რიგი წარუმატებლობის შემდეგ.

14. თუ ვინმეს ცუდად ვექცევი, მიჭირს მისდამი სიძულვილის დამალვა.

15. საჭიროების შემთხვევაში შემიძლია გავაკეთო ჩემი საქმე არასასიამოვნო, შეუფერებელ გარემოში.

16. რაც ჩემს საქმეს ძალიან ართულებს არის იმის ცოდნა, რომ ის ნებისმიერ ფასად უნდა განხორციელდეს გარკვეულ ვადაში.

17. მე თავს მტკიცედ ვთვლი.

18. ფიზიკურ დაღლილობას სხვებზე უფრო ადვილად ვეგუები.

19. კიბეებზე ასვლა სჯობს ლიფტს დაელოდოთ, რომელიც ახლახან წავიდა.

20. განწყობის დანგრევა არც ისე ადვილია.

21. ხანდახან რაღაც წვრილმანი იპყრობს ჩემს აზრებს, მდევნის და მე უბრალოდ ვერ ვიშორებ მას.

22. მე უფრო მიჭირს დავალებაზე ან სამუშაოზე კონცენტრირება, ვიდრე სხვებს.

23. ძნელია ჩემთან კამათი.

24. მე ყოველთვის ვცდილობ დავასრულო ის, რაც დავიწყე.

25. ადვილად მეშლება ჩემი ამოცანები.

26. ხანდახან ვამჩნევ, რომ როდესაც ვცდილობ მივაღწიო ჩემს მიზანს ობიექტური გარემოებების დარღვევით.

27. ხალხს ზოგჯერ შურს ჩემი მოთმინებისა და ზედმიწევნის უნარი.

29. შევამჩნიე, რომ ერთფეროვანი მუშაობის დროს უნებურად ვიწყებ ჩემი მოქმედების შეცვლას, მაშინაც კი, თუ ეს ზოგჯერ უარეს შედეგებამდე მიგვიყვანს.

30. მე, როგორც წესი, ძალიან ვღიზიანდები, როცა გამსვლელი მანქანის ან ლიფტის კარები „სახეზე მიჯახუნებს“.

ცხრილი 45

VSK კითხვარის გასაღები(შენიღბვის წერტილებს გასაღები არ აქვთ)

IN -ზოგადი VSK ინდექსი; N -გამძლეობა; თან -თვითკონტროლი

1.-B,-N	6.-B,-N	13.-B,-N,-S	20.+B,+N	27.+B,-C,+B
2.+B,+H	7.+B,+C	14.-B,-C	21.-B,-C	28-V,-C
3.+B,+C	9.+B,+H	1ბ.-ბ,-ნ,-ს	22. - V, - ნ	29.-B,-C
4.+B,+C	10.-B,-N	17.+B,+N	24. +B, +N, +C	30.-B,-C
5.+B,+H,-C	11.+B,+H	18.+B,+H	25.-ბ,-ნ

ჯამური ქულების გამოთვლისას მხედველობაში მიიღება მხოლოდ გასაღებით შესატყვისები (თითოეული ასეთი მატჩი მთლიან ქულას ერთით ზრდის). პროტოკოლის ის პოზიციები, რომლებიც არ ემთხვევა გასაღებს, იგნორირებულია და არ ახდენს გავლენას მთლიან ქულაზე (არ მოაქვს უარყოფითი ქულები). ამ პროცედურის შედეგად, მთლიანი VSC ქულა უნდა იყოს 0-დან 24 „ნედლეულ ქულამდე“ დიაპაზონში „გამძლეობის“ ქვესკალასთვის 0-დან 16-მდე, ხოლო „თვითკონტროლისთვის“ - 0-დან 13-მდე.

დავალება 3.

ტესტის შესრულება მ მეთოდები: "კეთილდღეობა, აქტივობა, განწყობა" (SAN)

ტექნიკა არის მდგომარეობისა და განწყობის კითხვარის ტიპი. შეიმუშავეს V.A. Doskin, N.A. Lavrentieva, V.B. Sharai და M.P. Miroshnikov 1973 წელს.

SAN არის ბარათი, რომელიც შეიცავს 30 წყვილ სიტყვას, რომლებიც ასახავს ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის შესწავლილ მახასიათებლებს (კეთილდღეობა, განწყობა, აქტივობა). თითოეული მათგანი წარმოადგენს 10 წყვილ სიტყვას.

სუბიექტს სთხოვენ დააკავშიროს თავისი მდგომარეობა სკალის გარკვეულ შეფასებასთან. კვლევის შედეგების დამუშავებისას ქულები ხელახლა გამოითვლება „ნედლეულ“ ქულებად 1-დან 7-მდე. რაოდენობრივი შედეგი არის ცალკეული კატეგორიების ნედლეული ქულების ჯამი (ან მათი საშუალო არითმეტიკული).

მეთოდოლოგიის შემუშავებისას, ავტორები გამომდინარეობდნენ იქიდან, რომ ფუნქციური ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის სამი ძირითადი კომპონენტი - კეთილდღეობა, აქტივობა და განწყობა - შეიძლება ხასიათდებოდეს პოლარული შეფასებებით, რომელთა შორის არის შუალედური ფასეულობების უწყვეტი თანმიმდევრობა. თუმცა, მოპოვებულია მტკიცებულება, რომ SAN სკალები ზედმეტად განზოგადებულია. ფაქტორული ანალიზი საშუალებას გვაძლევს გამოვავლინოთ უფრო დიფერენცირებული მასშტაბები: „კეთილდღეობა“, „დაძაბულობის დონე“, „ემოციური ფონი“, „მოტივაცია“ (A.B. Leonova).

SAN-ის კონსტრუქციული ვალიდობა დადგინდა ფსიქოფიზიოლოგიური ტექნიკის შედეგებთან შედარების საფუძველზე, კრიტიკული ციმციმის სიხშირის, სხეულის ტემპერატურის დინამიკის და ქრონორეფლექსომეტრიის ინდიკატორების გათვალისწინებით. ერთდროული ვალიდობა დადგინდა კონტრასტული ჯგუფების მონაცემების შედარებით, ასევე სამუშაო დღის სხვადასხვა დროს სუბიექტების მუშაობის შედარებით.

მეთოდოლოგიის შემქმნელებმა განახორციელეს მისი სტანდარტიზაცია 300 სტუდენტის გამოკითხვის საფუძველზე. SAN-მა იპოვა ფართო გამოყენება ავადმყოფი და ჯანმრთელი პირების ფსიქიკური მდგომარეობის, სტრესზე ფსიქო-ემოციური რეაქციის შესაფასებლად, ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და ფსიქოფიზიოლოგიური ფუნქციების ბიოლოგიური რიტმების იდენტიფიცირებისთვის.

ინსტრუქციები: „მოგეთხოვებათ აღწეროთ თქვენი ამჟამინდელი მდგომარეობა ცხრილის გამოყენებით, რომელიც შედგება 30 პოლარული მახასიათებლისგან. თითოეულ წყვილში თქვენ უნდა აირჩიოთ მახასიათებელი, რომელიც ყველაზე ზუსტად აღწერს თქვენს მდგომარეობას და მონიშნოთ რიცხვი, რომელიც შეესაბამება ამ მახასიათებლის გამოხატვის ხარისხს (სიძლიერეს).

მეთოდი "რა ვარ მე?"

აგრესიის ტესტი

Გვარი სახელი_________________________________________________________________

კამათის დროს ხმას ხშირად ვიმაღლებ.
თუ ვინმე მაღიზიანებს, შემიძლია ვუთხრა მას ყველაფერი, რასაც მასზე ვფიქრობ.
თუ დამჭირდება ფიზიკური ძალის გამოყენება ჩემი უფლებების დასაცავად, ამას გავაკეთებ უყოყმანოდ.
როდესაც ვხვდები ვინმეს, რომელიც არ მომწონს, შემიძლია საკუთარ თავს უფლება მივცე, ფრთხილად ჩავჭედო ან ვაბიძგო.
როცა სხვა ადამიანთან კამათში ვარ, შეიძლება მუშტი მაგიდაზე დავაკაკუნო ყურადღების მისაქცევად ან იმის დასამტკიცებლად, რომ მართალი ვარ.
გამუდმებით ვგრძნობ, რომ სხვები პატივს არ მცემენ.
ხანდახან თავს ცუდად ვგრძნობ.
მიუხედავად იმისა, რომ ამას არ ვაჩვენებ, ხანდახან ვეჭვიანობ.
თუ ჩემი მეგობრების საქციელს არ ვამართლებ, ასე პირდაპირ ვეუბნები.
როცა ძალიან გაბრაზებული ვარ, ვიყენებ ძლიერ ენას და უხამს ენას.
თუ ვინმემ ხელი გამომიწოდა, ჯერ ვეცდები დავარტყო.
ისე ვბრაზდები, რაღაცეებს ვყრი.
ხშირად მიწევს პორტფელის ან კარადის გაწმენდის საჭიროება.
მეგობრებთან ურთიერთობისას ხშირად ვგრძნობ თავს „ფხვნილის კასრად“, რომელიც მუდმივად მზადაა აფეთქებისთვის.
ხანდახან მიჩნდება სურვილი, ბოროტი ხუმრობები გავუკეთო სხვებს.
როცა გაბრაზებული ვარ, ჩვეულებრივ, პირქუში ვხდები.
მეგობართან საუბრისას ვცდილობ ყურადღებით მოვუსმინო შეფერხების გარეშე.
მე ყოველთვის მზად ვარ მუშტების გამოსაყენებლად.
თუ ვიცი, რომ ვიღაცამ მიზანმიმართულად მიბიძგა, შეიძლება საქმე ჩხუბამდე მივიდეს.
სამუშაო მაგიდის შემოქმედებითად გადატვირთულობა საშუალებას მაძლევს ეფექტურად ვიმუშაო.
მახსოვს, ისეთი გაბრაზებული ვიყავი, რომ ხელში ავიღებდი, რაც ხელში მომხვდებოდა და ამტვრევდი.
ზოგჯერ ადამიანები მხოლოდ მათი ყოფნით მაღიზიანებენ.
ხშირად მაინტერესებს რა ფარული მიზეზები აიძულებს სხვა ადამიანს რაიმე კარგი გააკეთოს ჩემთვის.
თუ განაწყენებული ვარ, ვინმესთან საუბრის სურვილი მეკარგება.
ხანდახან შეგნებულად ვამბობ უსიამოვნო რაღაცეებს ადამიანზე, რომელიც არ მომწონს.
როცა გაბრაზებული ვარ, ყველაზე ბოროტ ლანძღვას ვყვირი.
ჩხუბს ვერიდები.
მე ვიცი რატომ და როდის უნდა დაარტყო ვინმეს.
როცა გაბრაზებული ვარ, შემიძლია კარი გავაჯახუნო.
მეჩვენება, რომ გარშემომყოფებს არ ვუყვარვარ.
მე მუდმივად ვუზიარებ ჩემს გრძნობებსა და გამოცდილებას სხვებს.
ძალიან ხშირად საკუთარ თავს ვაყენებ ზიანს ჩემი სიტყვებით და მოქმედებებით.
როცა ხალხი მიყვირის, მე ერთნაირად ვპასუხობ.
თუ ვინმემ პირველი დამარტყა, მე მას ვუპასუხებ.
მაღიზიანებს, როცა რამე უადგილოა.
თუ გატეხილი ან დახეული ნივთის შეკეთება არ შემიძლია, მაშინ გაბრაზებული ვამტვრევ ან მთლიანად ვტკეპნი.
სხვები ყოველთვის უფრო წარმატებულად მეჩვენება.
როდესაც ვფიქრობ ადამიანზე, რომელიც ჩემთვის ძალიან უსიამოვნოა, შეიძლება აღფრთოვანებული ვიყო მისთვის ზიანის მიყენების სურვილით.
ხანდახან ვგრძნობ, რომ ბედმა სასტიკი ხუმრობა მეთამაშა.
თუ ვინმე სწორად არ მექცევა, ამაზე ძალიან ვნერვიულობ.

კითხვარი სკოლის მოტივაციის დასადგენად

Გვარი სახელი_________________________________________________________________

1.	Მოგწონს სკოლა?	დიახ;
2.	Არ არის კარგი; არა;	ყოველთვის სიამოვნებით მიდიხართ დილით სკოლაში, თუ ხშირად გინდათ სახლში დარჩენა?
3.	მივდივარ სიხარულით; ყოველთვის არ არის იგივე;	უფრო ხშირად გინდა სახლში დარჩენა;
4.	მასწავლებელმა რომ თქვას, რომ ხვალ ყველა მოსწავლე არ უნდა მოვიდეს სკოლაში, სკოლაში წახვალ თუ სახლში დარჩები?	წავიდოდა სკოლაში; არ ვიცი;
5.	სახლში დარჩებოდა;	მოგწონთ, როცა ზოგიერთი გაკვეთილი უქმდება?
6.	Არ მომწონს; ყოველთვის არ არის იგივე;	მოსწონს;
7.	გსურთ, რომ საშინაო დავალება არ მოგცეთ?	არ ვისურვებდი; არ ვიცი;
8.	Ვისურვებდი რომ;	გსურთ მხოლოდ შესვენებები იყოს სკოლაში?
9.	არა;	არ ვიცი;
10.	Ვისურვებდი რომ;	ხშირად ესაუბრებით სკოლაზე მშობლებსა და მეგობრებს?

ხშირად;

Გვარი სახელი_________________________________________________________________

1. შეძლებ თუ არა შენთვის არასაიტერესო დაწყებული სამუშაოს დასრულებას, იმისდა მიუხედავად, რომ დრო და გარემოებები გაძლევს საშუალებას გაშორდე მას და შემდეგ ისევ დაუბრუნდე მას? 2. ადვილად გადალახეთ შინაგანი წინააღმდეგობა, როცა რაიმე უსიამოვნო რამ მოგიწიათ (მაგალითად, დასვენების დღეს მორიგეობაზე წასვლა)? 3. როდესაც სამსახურში (სწავლაში) ან სახლში აღმოჩნდებით კონფლიქტურ სიტუაციაში, შეგიძლიათ თუ არა საკმარისად გაერთიანდეთ, რომ შეხედოთ მას მაქსიმალური ობიექტურად? 4. თუ დიეტას დაგინიშნავთ, შეძლებთ თუ არა ყველა კულინარიულ ცდუნებას? 5. იპოვით თუ არა ძალას დილით ჩვეულებრივზე ადრე ადგომა, როგორც საღამოს დაგეგმეთ? 6. დარჩებით შემთხვევის ადგილზე ჩვენების მისაცემად? 7. სწრაფად პასუხობთ წერილებს? 8. თუ თქვენ ნერვიულობთ თვითმფრინავით ფრენაზე ან სტომატოლოგთან მისვლით,

შეძლებთ თუ არა დიდი სირთულის გარეშე დაძლიოთ ეს გრძნობა და ბოლო მომენტში არ შეცვალოთ თქვენი განზრახვა? 9. მიიღებთ თუ არა ძალიან უსიამოვნო წამალს, რომელიც ექიმმა გირჩიათ? 10. შეასრულებთ თუ არა სიცხეში დადებულ დაპირებას, მაშინაც კი, თუ მისი შესრულება დიდ უბედურებას მოგიტანთ? 11. ყოყმანობთ თუ არა საჭიროების შემთხვევაში უცნობ ქალაქში მოგზაურობას? 12. მკაცრად იცავთ ყოველდღიურ რუტინას: გაღვიძების, ჭამის, სწავლის, გაწმენდის და სხვა ნივთების დრო? 13. არ ეთანხმებით ბიბლიოთეკის მოვალეებს? 14. ყველაზე საინტერესო სატელევიზიო შოუ არ გაიძულებს გადაუდებელ და მნიშვნელოვან საქმეს. ასეა?

მოცემულ 15 კითხვაზე შეიძლება უპასუხოთ „დიახ“ – 2 ქულა, „არ ვიცი“ ან „ხდება“ – 1 ქულა, „არა“ – 0 ქულა. დაგროვილი ქულების ჯამი გამოითვლება: 0–12 ქულა – სუსტია „ნებისყოფა“; 13–21 ქულა – „ნებისყოფა“ საშუალოა; 22-30 ქულა - "ნებისყოფა" მაღალია. ტექნიკა აღწერილია N. N. Obozov (1976) მიერ და გამიზნულია "ნებისყოფის" გამოვლინების დასახასიათებლად.

კითხვარის ტექსტი

2. გადალახეთ თუ არა შინაგანი წინააღმდეგობა დიდი ძალისხმევის გარეშე, როცა რაიმე უსიამოვნო რამის გაკეთება მოგიწიათ (მაგალითად, დასვენების დღეს მორიგეობაზე წასვლა?

4. თუ დიეტას დაგინიშნავთ, შეძლებთ თუ არა ყველა კულინარიულ ცდუნებას?

6. დარჩებით შემთხვევის ადგილზე ჩვენების მისაცემად?

7. სწრაფად პასუხობთ წერილებს?

8. თუ გეშინიათ მოახლოებული თვითმფრინავის ფრენის ან სტომატოლოგთან ვიზიტის, შეძლებთ თუ არა დიდი სირთულეების გარეშე დაძლიოთ ეს გრძნობა და ბოლო მომენტში არ შეცვალოთ თქვენი განზრახვა?

9. მიიღებთ თუ არა ძალიან უსიამოვნო წამალს, რომელიც ექიმმა გირჩიათ?

10. შეასრულებთ თუ არა სიცხეში დადებულ დაპირებას, მაშინაც კი, თუ მის შესრულებას ბევრი უბედურება მოუტანს?

11. ყოყმანობთ თუ არა საჭიროების შემთხვევაში უცნობ ქალაქში მოგზაურობას?

12. მკაცრად იცავთ თუ არა ყოველდღიურ რუტინას გაღვიძების, ჭამის, სწავლის, დასუფთავებისა და სხვა?

13. არ ეთანხმებით ბიბლიოთეკის მოვალეებს?

14. ყველაზე საინტერესო სატელევიზიო შოუ არ გაიძულებს გადაუდებელი სამუშაოს გადადებას. ასეა?

მორალური და ნებაყოფლობითი თვისებების შესასწავლად აიყვანეს 15-16 წლის 15 სპორტსმენი.

კვლევა ჩატარდა ისეთი მეთოდების გამოყენებით, როგორიცაა:

1. მოზარდების იმპულსურობისა და ნებაყოფლობითი რეგულაციის შესწავლის მეთოდოლოგია.
2. მეთოდოლოგია „სოციალური გამბედაობა“ ეს მეთოდი წარმოადგენს რ. კატელის პიროვნების მრავალფაქტორული კვლევის მეთოდის ფრაგმენტს (ფაქტორი H).
3. ტესტი „ნებისყოფის თვითშეფასება“ ტექნიკა აღწერილია ნ.ნ.

მოზარდების იმპულსურობისა და ნებაყოფლობითი რეგულაციის შესწავლის მეთოდოლოგია

ეს ტექნიკა არის კითხვარი, შეიცავს 22 კითხვას. (დანართი 1) მათზე პასუხის გაცემისას მოზარდს აქვს არჩევანი 5 პასუხისგან, რომელთაგან თითოეული შეფასებულია ხუთქულიანი სისტემით. კითხვები პირდაპირ ეხება მოზარდის შეფასებას მისი ქმედებების სხვადასხვა სიტუაციებში. ტესტის შეფასება: იმპულსურობის სკალა - კითხვები 1-12; a_5 ქულა, b_4, c_3, d_2, d_1.; ნებაყოფლობითი რეგულირების სკალა - კითხვები 13-22; a_5 ქულა, b_4, c_3, d_2, d_1.

მეთოდოლოგია ადასტურებს პოზიციას, რომ 15-16 წლის ბიჭებსა და გოგოებს უკვე აქვთ ჩამოყალიბებული პიროვნების ისეთი მნიშვნელოვანი მხარე, როგორიცაა ემოციების და გრძნობების კონტროლისა და მართვის უნარი. მათ შეუძლიათ შეაფასონ თავიანთი ქმედებები, თუმცა ხშირად უჭირთ ახსნან მოტივები, რამაც აიძულა ისინი ამისკენ.

მეთოდოლოგია "სოციალური გამბედაობა"

ეს ტექნიკა არის რ. კატელის მრავალფაქტორიანი პიროვნების კვლევის მეთოდის ფრაგმენტი (ფაქტორი H).

ეს ტექნიკა არის კითხვარის ტესტი, რომელიც შეიცავს 13 კითხვას (დანართი 2).

კვლევის მონაცემების დამუშავება: 2 ქულა ენიჭება პასუხებს „ა“ და „გ“, 1 ქულა პასუხზე „ბ“. 1,2,4, ბ, 8,10, 12,13 პუნქტებზე პასუხები „დიახ“ და 7, 9, 11 პუნქტებზე პასუხები გათვალისწინებულია საერთო ქულა.

რაც უფრო მაღალია ქულა, მით მეტია სოციალური გამბედაობა.

ნებისყოფის თვითშეფასების ტესტი

ტექნიკა აღწერილია ნ. ობოზოვის (1976) მიერ და გამიზნულია „ნებისყოფის“ გამოვლინების დასახასიათებლად.

ეს ტექნიკა არის კითხვარის ტესტი, რომელიც შეიცავს 15 კითხვას (დანართი 3)

მოცემულ 15 კითხვაზე შეიძლება უპასუხოთ „დიახ“ - 2 ქულა, „არ ვიცი“ ან „ხდება“ - 1 ქულა, „არა“ - 0 ქულა.

დაგროვილი ქულების ჯამი გამოითვლება: 0-12 ქულა - „ნებისყოფა“ სუსტია; 13-21 ქულა - „ნებისყოფა“ საშუალოა; 22-30 ქულა - "ნებისყოფა" შესანიშნავია.

ტესტი შეიმუშავა და აღწერა N.N. ობოზოვი (1997) და მიზნად ისახავს ნებისყოფის გამოვლინების განზოგადებული მახასიათებლების შესწავლას.

ინსტრუქციები

შემდეგ 15 კითხვას შეიძლება გაეცეს პასუხი: „დიახ“; "არ ვიცი" ან "ეს ხდება", "ხდება"; და არა". თუ უპასუხე:

"დიახ", მაშინ ამისათვის 2 ქულა ენიჭება;
"არ ვიცი" ან "ეს ხდება", "ხდება" - 1 ქულა;
"არა" - 0 ქულა.

1-დან 15-მდე კითხვებზე თანმიმდევრულად პასუხებისას, დაუყოვნებლივ უნდა შეაჯამოთ მიღებული ქულები.

მოცემულ 15 კითხვაზე შეიძლება უპასუხოთ „დიახ“ – 2 ქულა, „არ ვიცი“ ან „ხდება“ – 1 ქულა, „არა“ – 0 ქულა. დაგროვილი ქულების ჯამი გამოითვლება: 0–12 ქულა – სუსტია „ნებისყოფა“; 13–21 ქულა – „ნებისყოფა“ საშუალოა; 22-30 ქულა - "ნებისყოფა" მაღალია. ტექნიკა აღწერილია N. N. Obozov (1976) მიერ და გამიზნულია "ნებისყოფის" გამოვლინების დასახასიათებლად.

შეძლებთ თუ არა დაწყებული სამუშაოს დასრულებას, რომელიც თქვენთვის არ არის საინტერესო, მიუხედავად იმისა, რომ დრო და გარემოებები გაძლევთ საშუალებას გაშორდეთ მას და შემდეგ კვლავ დაუბრუნდეთ მას?
ადვილად გადალახეთ შინაგანი წინააღმდეგობა, როცა რაიმე უსიამოვნო რამ მოგიწიათ (მაგალითად, დასვენების დღეს მორიგეობაზე წასვლა)?
როდესაც სამსახურში (სკოლაში) ან სახლში აღმოჩნდებით კონფლიქტურ სიტუაციაში, შეგიძლიათ თუ არა საკმარისად გაერთიანდეთ, რომ შეხედოთ მას მაქსიმალური ობიექტურად?
თუ დიეტას დაგინიშნავთ, შეძლებთ თუ არა ყველა კულინარიული ცდუნების დაძლევას?
იპოვით თუ არა ძალას, რომ დილით ჩვეულებრივზე ადრე ადგეთ, როგორც საღამოს დაგეგმეთ?
დარჩებით შემთხვევის ადგილზე ჩვენების მისაცემად?
სწრაფად პასუხობთ წერილებს?
თუ გეშინიათ თვითმფრინავით ფრენის ან სტომატოლოგის კაბინეტში ვიზიტის, შეგიძლიათ მარტივად დაძლიოთ ეს გრძნობა და ბოლო მომენტში არ შეცვალოთ თქვენი განზრახვა?
მიიღებთ თუ არა ძალიან უსიამოვნო წამალს, რომელიც ექიმმა გირჩიათ?
შეასრულებთ თუ არა სიცხეში დადებულ დაპირებას, თუნდაც მისი შესრულება დიდ უბედურებას მოგიტანთ?
ყოყმანობთ თუ არა საჭიროების შემთხვევაში უცნობ ქალაქში მოგზაურობას?
მკაცრად იცავთ თქვენს ყოველდღიურ რუტინას: გაღვიძების დრო, ჭამა, სწავლა, დასუფთავება და სხვა?
არ ეთანხმებით ბიბლიოთეკის მოვალეებს?
ყველაზე საინტერესო სატელევიზიო შოუ არ გაიძულებს გადაუდებელ და მნიშვნელოვან საქმეს. ასეა?
შეძლებთ თუ არა ჩხუბის შეწყვეტას და გაჩუმებას, რაც არ უნდა შეურაცხმყოფელი მოგეჩვენოთ მეორე მხარის სიტყვები?

შედეგების დამუშავება და ინტერპრეტაცია

გამოითვლება ქულების ჯამური რაოდენობა. თუ ის ფარგლებშია:

0-დან 12 ქულამდე - სუსტი ნებისყოფა გაქვთ, ადვილი დასაჯერებელი ხართ. თუმცა, თქვენი „სუსტი წერტილების“ ცოდნა ადამიანს უფრო ძლიერს ხდის. იმუშავეთ საკუთარ თავზე, გააუმჯობესეთ თქვენი ნებაყოფლობითი რეგულაცია.
13-დან 21 ქულამდე - თქვენი ნებისყოფა საშუალოა. სხვადასხვა სიტუაციებში თქვენ განსხვავებულად მოქმედებთ, ზოგჯერ აჩვენებთ შესაბამისობასა და მოქნილობის სასწაულებს, ზოგჯერ კი გამძლეობასა და გამძლეობას. სწორედ ამ მობილურობასა და მრავალფეროვნებაში მდგომარეობს თქვენი მიმზიდველობა კომუნიკაციასა და ბიზნესში.
22-დან 30 ქულამდე - გაქვთ დიდი ნებისყოფა, ძლიერი ნებისყოფის მქონე ადამიანი ხართ. თუმცა დაიმახსოვრე, რომ მარტო არ ხარ და დათმობებს, კომპრომისებს და მოლაპარაკებებს ასევე მივყავართ წარმატებამდე კომუნიკაციასა და ბიზნესში.

კონტაქტში