სახლში→დაცვა→მთავარი როლებია მშობელი, ზრდასრული და ბავშვი. მშობლების პოზიციები და მათი როლი ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაში

მთავარი როლებია მშობელი, ზრდასრული და ბავშვი. მშობლების პოზიციები და მათი როლი ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაში

ურთიერთქმედება მშობლებთან

თემა: მშობლების პოზიციები და დამოკიდებულებები ბავშვების აღზრდისას.

ქცევის ფორმა: კონსულტაცია მშობლებთან

თარიღი: დეკემბერი

მოამზადა და ჩაატარა: ბელოვა ნ.ვ.

მადუ

"CRR - საბავშვო ბაღი No125"

გ.ვლადიმირი

2014

ამჟამად, არსებობს მრავალი კვლევა, რომელიც აანალიზებს ბავშვზე ოჯახის გავლენის სხვადასხვა ასპექტს. ბევრი ავტორი ასახელებს ოჯახურ ურთიერთობებს, როგორც წამყვან ფაქტორს, რომელიც გავლენას ახდენს ბავშვის პიროვნების განვითარებაზე, რომლის ნორმიდან ნებისმიერი სერიოზული გადახრა ნიშნავს მოცემული ოჯახის არასრულფასოვნებას და ხშირად კრიზისს.

მშობლისა და ბავშვის ურთიერთობის ერთ-ერთი ყველაზე შესწავლილი ასპექტია მშობლის თანამდებობები.მშობლის პოზიციები გაგებულია, როგორც მშობლის ემოციური დამოკიდებულების სისტემა ან ნაკრები ბავშვის მიმართ, მშობლების აღქმა ბავშვის შესახებ და მასთან ქცევის გზები.

მშობლის პოზიციების ტიპები

ზედმეტად დამცავი მშობლები.აღზრდის ამ ტიპს ახასიათებს ბავშვების გადაჭარბებული, წვრილმანი ზრუნვა. ბავშვებს არ ეძლევათ საშუალება მიიღონ საკუთარი გადაწყვეტილებები, იმოქმედონ დამოუკიდებლად, გაუმკლავდნენ სირთულეებს და გადალახონ დაბრკოლებები. მშობლები აჩვენებენ ბავშვის მუდმივ ზედმეტ დაცვას - ზღუდავენ მის სოციალურ კონტაქტებს, აძლევენ რჩევებსა და წინადადებებს. სირთულეების წინაშე დგას ნამდვილი ცხოვრებამათ დასაძლევად საჭირო უნარების გარეშე, ზრდასრული ბავშვები განიცდიან წარუმატებლობას და დამარცხებას, რაც იწვევს თავდაჯერებულობის განცდას, რაც გამოიხატება დაბალი თვითშეფასებით, საკუთარი შესაძლებლობების უნდობლობით და ცხოვრებისეული სირთულის შიშით.

ჰიპერსოციალური მოთხოვნადი პოზიცია.ამ შემთხვევაში ბავშვებს მოეთხოვებათ წესრიგი, დისციპლინა და თავიანთი მოვალეობების მკაცრი შესრულება. ბავშვის მიმართ მოთხოვნილი მოთხოვნები ზედმეტად მაღალია, მათი შესრულება დაკავშირებულია მისი ყველა შესაძლებლობის მაქსიმალურ მობილიზაციასთან, გონებრივი თუ ფიზიკური. წარმატების მიღწევა ხდება თვითმიზანი, იტანჯება სულიერი განვითარება და ჰუმანისტური ფასეულობების ჩამოყალიბება. მშობლების ასეთი დამოკიდებულება შვილის მიმართ განაპირობებს იმას, რომ ის გარკვეულ სოციალურ ნორმებს მხოლოდ მშობლების მხრიდან დასჯის და დაგმობის შიშით დაიცავს. მათი არყოფნის შემთხვევაში კი თავს უფლებას მისცემს იმოქმედოს ეგოისტური ინტერესებიდან გამომდინარე. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მშობლის ასეთი პოზიცია ხელს უწყობს ორპირობის განვითარებას, გარეგანი კარგი მანერების ჩამოყალიბებას, ქცევის მორალური კანონების პირადი მიღების გარეშე.

გაღიზიანებული, ემოციურად ლაბილი მშობელი.მშობლის ამ პოზიციის მთავარი მახასიათებელია ბავშვის მიმართ მშობლის ემოციების შეუსაბამობა. ბავშვებთან ურთიერთობის შეუსაბამობა წარმოდგენილია სხვადასხვა, ხშირად ურთიერთგამომრიცხავი მხარეებით: აფექტურობა და ზედმეტად დაცვა თანაარსებობს არასაკმარისი ემოციური პასუხისმგებლობით, შფოთვა დომინირებით, გაბერილი მოთხოვნები მშობლის უმწეობით. დესტრუქციული მომენტი აქ არის მშობლის განწყობის მკვეთრი, უმიზეზო ცვლილება, ბავშვს არ ესმის რა მოეთხოვება მისგან, არ იცის როგორ მოიქცეს მშობლების მოწონების მოსაპოვებლად. შედეგად ბავშვს უვითარდება გაურკვევლობისა და დაუცველობის განცდა. ყველა ეს ფაქტორი ხელს უშლის მორალური ნორმების ათვისებას და მათ ქცევაში დანერგვას.

ავტორიტარული მშობელი.ასეთი მშობლები უფრო მეტად ეყრდნობიან სიმკაცრეს და დასჯას და იშვიათად ურთიერთობენ შვილებთან. მშობლები მკაცრად აკონტროლებენ შვილებს, ადვილად იყენებენ ძალაუფლებას და არ მოუწოდებენ ბავშვებს საკუთარი აზრის გამოთქმაში. კომუნიკაციის მოწესრიგებული სტილი, რომელიც მოიცავს მკვეთრ ტონს, უდავო მორჩილების მოთხოვნას, არჩევანს, დამღლელ ლექციებს და საყვედურებს, სიმკაცრეს და დაშინებას. კომუნიკაციის ეს სტილი, რომელიც იწვევს ოჯახში ინტერპერსონალური ურთიერთობების პოზიტიური ემოციური კომპონენტების დეფიციტს, ბავშვებში ვითარდება უარყოფითი თვისებები: მოტყუება; საიდუმლოება, გამწარება, სისასტიკე, ინიციატივის ან პროტესტის ნაკლებობა და მშობლის უფლებამოსილების სრული უარყოფა. მშობლის ეს პოზიცია, განათლების ეს სტილი იწვევს ბავშვში თვითდაჯერებულობის განვითარებას, იზოლაციას და უნდობლობას. ბავშვი იზრდება დამცირებული, შურიანი და დამოკიდებული.

გათიშული, გაღიზიანებული მშობელი.ასეთი მშობლისთვის ბავშვი არის მთავარი დაბრკოლება, რომელიც მუდმივად ერევა. ბავშვი იძულებულია შეასრულოს „საშინელი ბავშვის“ როლი, რომელიც მხოლოდ უსიამოვნებას და დაძაბულ სიტუაციებს ქმნის. მშობლის თქმით, ის დაუმორჩილებელი და თვითნებურია. ასეთ გარემოში ბავშვები იზრდებიან თავშეკავებულნი, ვერაფერზე (ვინმეზე) კონცენტრირებულნი, გულმოდგინე, მაგრამ ამავე დროს ხარბი, შურისმაძიებელი და სასტიკი.

განათლების ნაკლებობა, როგორც ასეთი.ბავშვები რჩებიან საკუთარ თავზე. ეს უფრო ხშირია ოჯახებში, სადაც ერთი ან ორივე მშობელი ალკოჰოლიზმით არის დაავადებული. მშობლის ეს პოზიცია ხასიათდება, როგორც მორიდების პოზიცია, რომელშიც ბავშვთან კონტაქტები შემთხვევითი და იშვიათია; მას ეძლევა სრული თავისუფლება და კონტროლის ნაკლებობა. თუ ვსაუბრობთ მორალურ განათლებაზე, მაშინ ამ შემთხვევაში მას ახორციელებს ვინმე, მაგრამ არა ასეთი მშობელი.

ლიბერალი მშობელი.ასეთ მშობლებს ახასიათებთ: ისინი არიან ლმობიერი, მოუთხოვნი, მოუწესრიგებელი, არ ამხნევებენ შვილებს, კომენტარს აკეთებენ შედარებით იშვიათად და დუნე, არ აქცევენ ყურადღებას ბავშვის დამოუკიდებლობისა და თავდაჯერებულობის აღზრდას. მშობლებს, რომლებიც იკავებენ მფარველობის, შემწყნარებლობის პოზიციას დაბალი დონემისწრაფებებს და მათ შვილებს აქვთ საშუალო თვითშეფასება, ხოლო ხელმძღვანელობენ სხვების მოსაზრებებით საკუთარ თავზე. ასეთ ოჯახებში მშობლები მიმართავენ ბავშვის დამოუკიდებლობას („უკვე დიდი ხარ“), მაგრამ სინამდვილეში ეს არის ფსევდო მონაწილეობა, კრიტიკულ სიტუაციებში დახმარებაზე უარის თქმა. მშობლებსა და შვილებს შორის ემოციური ურთიერთობები, როგორც წესი, არაგულწრფელია.

ჰიპერტროფიული მშობლის სიყვარული.ეს გამოიხატება ბავშვებთან ურთიერთობისას მშობლების კრიტიკულობისა და სიზუსტის დაქვეითებით, როდესაც მშობლები არამარტო ვერ ამჩნევენ ბავშვის ნაკლოვანებებს, არამედ ანიჭებენ მას არარსებულ უპირატესობებს. შედეგად, ბავშვი, რომელიც არ იღებს მის კრიტიკულ შეფასებას პიროვნული თვისებებიდა ქმედებები, გაბერილი თვითშეფასება ვითარდება. "ოჯახის კერპი" - ბავშვი იწვევს მისი ოჯახის საყოველთაო აღტაცებას, როგორიც არ უნდა მოიქცეს. მეორე როლი ამის მსგავსია - „დედის (მამის, ბებიის...) საგანძური“, მაგრამ ამ შემთხვევაში ბავშვი არა უნივერსალური, არამედ ვიღაცის პირადი კერპია. ბავშვი ისეთ ოჯახში იზრდება, ითხოვს მუდმივ ყურადღებას, ცდილობს იყოს ხილული, ეჩვევა მხოლოდ საკუთარ თავზე ფიქრს. ანტისოციალური, ამორალური პიროვნებაც კი შეიძლება გაიზარდოს, არ იცის აკრძალვები, ვისთვისაც არაფერია აკრძალული.

ავტორიტეტული მშობლები.ასეთი მშობლები შვილებს ეპყრობიან ნაზად, სითბოთი და გაგებით, ბევრს ურთიერთობენ მათთან, აკონტროლებენ შვილებს და ითხოვენ ცნობიერ ქცევას. და მიუხედავად იმისა, რომ მშობლები უსმენენ შვილების მოსაზრებებს და პატივს სცემენ მათ დამოუკიდებლობას, ისინი მხოლოდ შვილების სურვილებიდან არ იცავენ, პირდაპირ და ნათლად ხსნიან საკუთარი მოთხოვნების მოტივებს. ასეთ ოჯახებში ბავშვები ბევრია სასარგებლო თვისებები: მათ აქვთ მაღალი დონის დამოუკიდებლობა, სიმწიფე, თავდაჯერებულობა, აქტიურობა, თავშეკავება, ცნობისმოყვარეობა, კეთილგანწყობა და გარემოს გაგების უნარი. აღზრდის ეს სტილი მოიცავს ბავშვის ქცევაზე მნიშვნელოვან შეზღუდვებს, ბავშვისთვის მკაფიო და ზუსტ ახსნას შეზღუდვების მნიშვნელობის შესახებ და მშობლებსა და შვილებს შორის დისციპლინურ ზომებთან დაკავშირებით უთანხმოების არარსებობას.

დემოკრატი მშობლები. მშობლის ქცევის ეს მოდელი წინას მსგავსია ყველა თვალსაზრისით, გარდა კონტროლისა, ვინაიდან მასზე უარის თქმის გარეშე მშობლები იშვიათად იყენებენ მას. ბავშვები უბრალოდ აკეთებენ ისე, როგორც მათ მშობლებს სურთ, ყოველგვარი ხილული ზეწოლის გარეშე. Მაღალი დონებავშვებსა და მშობლებს შორის ვერბალური კომუნიკაცია, ბავშვების ჩართვა ოჯახური პრობლემების განხილვაში, მათი მოსაზრებების გათვალისწინებით, მშობლების დახმარების სურვილი, წარმატების ერთდროული რწმენით. დამოუკიდებელი საქმიანობაბავშვი.

მშობლების პოზიციებიავტორიტეტული და დემოკრატიული მშობლები, ყველაზე ოპტიმალურია. მათ ახასიათებთ მშობლებისა და შვილების ურთიერთგაგება, ადეკვატურად წარმოადგენენ ერთმანეთის პიროვნულ თვისებებს; ინტერპერსონალური ურთიერთობები, ეფუძნება თანაგრძნობას, კეთილგანწყობას, დელიკატურობას და ა.შ.. ეს პოზიციები ქმნის ხელსაყრელი პირობებიბავშვის მორალური განვითარებისთვის. ეს ორი პოზიცია შეიძლება ჩაითვალოს ერთიან, რომელიც რეალიზდება და იცვლება ბავშვის ზრდასთან ერთად. როდესაც ბავშვი იზრდება, იძენს დამოუკიდებლობას, განიცდის ქცევას გარკვეულ სიტუაციებში, აანალიზებს მისი ქმედებების შედეგებს, მშობლებს აქვთ შესაძლებლობა გააკონტროლონ მისი ქცევა სულ უფრო და უფრო ნაკლებად, თანდათან გადასცენ პასუხისმგებლობა მის გადაწყვეტილებებსა და ქმედებებზე თავად ბავშვს. და თუ ავტორიტეტული მშობელი, უფრო სწორად, ბავშვის მშობელია სკოლამდელი ასაკი, მაშინ დემოკრატიული არის მოზარდობის ასაკში შესული ბავშვის მშობელი.

მშობლები შვილებს აძლევენ არა მხოლოდ განათლებას, არამედ მისაბაძი მაგალითიც. ოჯახი პასუხისმგებელია შვილების აღზრდაზე, მათში ხასიათის თვისებების ჩანერგვაზე. მშობელთა დამოკიდებულებაში ვლინდება მშობლების დამოკიდებულება შვილებთან მიმართებაში.მშობლების დამოკიდებულება ქცევის სტერეოტიპული წესებია, რომლებიც გამოიხატება ქმედებებით, სიტყვებით, ჟესტებით და ა.შ., როგორც ჩანს, მშობლები მზა შაბლონებს მისდევენ.ჩვეულებრივი ფრაზებით, ყოველდღე ვაძლევთ მითითებებს ბავშვს, არც კი ვაქცევთ ყურადღებას. ზოგჯერ შემთხვევით, სხვა შემთხვევაში ფუნდამენტურად, მუდმივად და ძლიერად, ისინი ყალიბდებიან ადრეული ბავშვობიდან და რაც უფრო ადრე ისწავლიან, მით უფრო ძლიერია მათი ეფექტი. როგორც კი ის წარმოიქმნება, დამოკიდებულება არ ქრება და ბავშვის ცხოვრების ნებისმიერ მომენტში გავლენას ახდენს მის ქცევასა და გრძნობებზე. თუ ბავშვმა უკვე შექმნა ნეგატიური დამოკიდებულება, მაშინ მხოლოდ კონტრდამოკიდებულება შეიძლება გახდეს მის წინააღმდეგ და მას მუდმივად აძლიერებს მშობლებისა და სხვების დადებითი გამოვლინებები. მაგალითად, კონტრ-ინსტალაცია"ყველას შეგიძლია",მოქმედებს ინსტალაციის საწინააღმდეგოდ"არაკომპეტენტური ხარ, ვერაფერს გააკეთებ"მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვი რეალურად მიიღებს დადასტურებას მისი შესაძლებლობების რეალურ საქმიანობაში (ხატვა, მოდელირება, სიმღერა და ა.შ.). ბუნებრივია, ყველა მშობელი ცდილობს მისცეს პოზიტიური მითითებები შვილებს, რათა მომავალში მათ ხელი შეუწყონ ბავშვის პიროვნების ხელსაყრელ განვითარებას. პოზიტიური დამოკიდებულებები ეხმარება თქვენს შვილს შეინარჩუნოს საკუთარი თავი და გადარჩეს მის გარშემო არსებულ სამყაროში. მშობლების დამოკიდებულების ყველაზე თვალსაჩინო მაგალითია ანდაზები და გამონათქვამები, ისინი გადაეცემა თაობებს, ზოგჯერ ზღაპრებსაც კი აწყობენ და ასევე უყვებიან ბებიები შვილიშვილებს, რომლებიც, თავის მხრივ, შვილებს, მთავარი მათში იყოს. უფრო კარგი, და რწმენა საკუთარი თავის და თქვენი ძალების.

მოდით ერთად შევხედოთ რა დამოკიდებულებას აძლევთ თქვენს შვილებს, თუნდაც გაუცნობიერებლად, რადგან ზოგჯერ უმნიშვნელო ფრაზებში ასახულია ბავშვის მიმართ გზავნილის ფარული ღრმა მნიშვნელობა.

"ნუ იცხოვრებ." მშობლები შვილს ეუბნებიან ისეთ ფრაზებს, როგორიცაა:"შენ მაწუხებ", "დამანებე თავი"ასევე, ბავშვმა არ უნდა აღიაროს, რომ ის არ იყო დაგეგმილი, ამით თქვენ აგრძნობინებთ თავს დამნაშავედ, რომ დაიბადა, ნუ აქცევთ მას მარადიულ მოვალედ. ასევე, თუ ბავშვს გაკიცხავთ, არ უნდა თქვათ ისეთი ფრაზები, როგორიცაა:”ვაიმე”, ”მომშორდი”, ”ისე, რომ მიწაში ჩავარდე”, ”მე არ მჭირდება ასეთი ცუდი ბიჭი (გოგო).

"ნუ იქნები ბავშვი."ზოგიერთი მშობლის მეტყველებაში შეიძლება გამოიკვეთოს შემდეგი ფრაზები:"ვისურვებ, რომ უკვე გაიზარდო", "თქვენ ყოველთვის პატარა ბავშვივით ხართ", "თქვენ აღარ ხართ ბავშვი, რომ იყოთ კაპრიზული".ამრიგად, თქვენ მოითხოვთ ბავშვისგან ზრდასრულ ქცევას, წაართმევენ მას ყველაზე ძვირფას ბავშვობას. ბავშვებს, რომლებიც იღებენ ამ დამოკიდებულებას, შეიძლება მომავალში გაუჭირდეთ შვილებთან ურთიერთობა, რადგან მათ არ შეუძლიათ თამაში. მშობლების მხრიდან ეს დამოკიდებულება დიდი ალბათობით ნიშნავს იმას, რომ ისინი თავად არ არიან მზად აიღონ პასუხისმგებლობა ბავშვზე.

"არ გააკეთო." მშობლები ზოგჯერ ეუბნებიან შვილებს:"არაფერს ნუ შეეხები, შენ თვითონ ნუ გააკეთებ ამას, მე მირჩევნია გავაკეთო."ამ დამოკიდებულებით ბავშვს არაფრის უფლება არ ეძლევა და როგორც ზრდასრული ადამიანი ყოველი ამოცანის დასაწყისში იწყებს მტკივნეულ სირთულეებს და მნიშვნელოვან საქმეებს „მოგვიანებისთვის“ გადადებს.

"არ გაიზარდო." ყველაზე ხშირად ამ დამოკიდებულებას აძლევენ მშობლები, რომელთა შვილიც ერთადერთია ოჯახში, ან უმცროსი ბავშვებისთვის დამახასიათებელია შემდეგი ფრაზები:"ნუ იჩქარებ ზრდას", "შენ ჯერ კიდევ ძალიან ახალგაზრდა ხარ მაკიაჟის გასაკეთებლად."ყველაზე ხშირად მშობლებს ეშინიათ შვილების სექსუალური სიმწიფის. მომწიფების შემდეგ ადამიანს უჭირს საკუთარი ოჯახის შექმნა და თუ ქმნიან, მშობლებთან ერთად ცხოვრობენ.

"ნუ იგრძნობ." „სირცხვილია გეშინოდეს (ძაღლი, ბნელი, ბრაუნი, ბაბა იაგა...)“, „შაქარი თუ არ გაქვს, არ გადნება“, „მეც მცივა, მაგრამ. Მოუთმენელი."ამგვარად, ზრდასრულ ასაკში ადამიანს ეშინია გრძნობების გამოხატვის, რისხვას და სხვა ემოციებს აგროვებს საკუთარ თავში და გაღიზიანებული დადის საყვარელ ადამიანებთან, რადგან ხმას ვერ იტყვის. ასეთ ადამიანებს უფრო ხშირად აწუხებთ გულის და ნევროზული დაავადებები.

"ნუ იქნები შენი თავი." ეს პარამეტრი გამოჩნდება როგორც მითითება"შენს მეგობარს შეუძლია ამის გაკეთება, მაგრამ შენ არ შეგიძლია." ფარული მნიშვნელობამიდგომა არის ის, რომ მშობლებს სურთ ბავშვის მანიპულირება, აიძულებენ მას ისწრაფოს მათი იდეალისკენ, შვილის შესაძლებლობების გათვალისწინების გარეშე. როგორც ზრდასრული, ის მუდმივად უკმაყოფილოა საკუთარი თავით, დამოკიდებულია სხვების შეფასებაზე და სჭირდება მოწონება.

"ნუ იქნები წარმატებული.""შენ არ გამოგივა, ნება მომეცით მე თვითონ გავაკეთო", "შენი ხელები კაკვებს ჰგავს (არასწორი ადგილიდან იზრდება; არასწორი ბოლოზეა მიმაგრებული).ასეთი მშობლები დამოუკიდებლად ამცირებენ ბავშვის თვითშეფასებას. ზრდასრულ ასაკში ეს ბავშვები შეიძლება გახდნენ შრომისმოყვარე და შრომისმოყვარე ადამიანები, მაგრამ, როგორც ჩანს, მათ მუდმივად ამძიმებს უკმაყოფილების ან არასრულყოფილების გრძნობა.

"Არა მგონია". ეს დირექტივა გამოიხატება შემდეგ ფრაზებში:"არასოდეს არ იფიქრო", "ნუ იქნები ჭკვიანი", "ნუ მსჯელობ, მაგრამ გააკეთე".მშობლები, როგორც იქნა, აკრძალავენ ბავშვის ინტელექტუალურ საქმიანობას ზრდასრულ ასაკში, ადამიანები იწყებენ განადგურებას პრობლემების გადაჭრისას, ან უჩნდებათ თავის ტკივილი, ან უჩნდებათ ამ პრობლემების „დაბუნდოვნების“ სურვილი; , ალკოჰოლი და ნარკოტიკები.

"ნუ იქნები ლიდერი."„იყავი (იყავი) როგორც ყველა სხვა“, „თავი დახარე“, „არ გამოირჩეოდე“.მშობლები ფიქრობენ, რომ სხვებს შურთ ბავშვები, რომლებიც წარმატებას მიაღწევენ და ამით ცდილობენ თავიანთი შვილების დაცვას. ზრდასრულ ასაკში ადამიანებს სურთ დამორჩილება, კარიერაზე უარის თქმა და არ არიან დომინანტები ოჯახში.

"ჩემს გარდა არავის ეკუთვნის."ყველაზე ხშირად მშობლები შვილს ხედავენ, როგორც მათ ერთადერთ მეგობარს ზრდასრულ ასაკში, ადამიანი რჩება მარტოხელა. შედეგად, ადამიანი ყველგან გრძნობს თავს „არა ისე, როგორც ყველა, გარდა მშობლების ოჯახში.

"ნუ იქნები ახლოს."”ნებისმიერი ინტიმური ურთიერთობა საშიშია, თუ ეს სიახლოვე ჩემთან არ არის.”წინა პარამეტრისგან განსხვავებით, ეს ეხება საყვარელ ადამიანთან კონტაქტის აკრძალვას და არა ჯგუფთან. ზრდასრულ ასაკში ასეთ ადამიანს გაუჭირდება სექსუალურ სფეროში და შეეშინდება სხვა ადამიანთან სიახლოვის.

"ნუ გრძნობ თავს კარგად."ნათელი მაგალითია, როდესაც დედა ბავშვის თანდასწრებით ეუბნება სხვებს:"მიუხედავად იმისა, რომ ის სუსტია, მან ეს გააკეთა ..."ბავშვი ეჩვევა იმ აზრს, რომ ავადმყოფობა იპყრობს ყურადღებას, ცუდი ჯანმრთელობა ზრდის თავად მოქმედების ღირებულებას, ანუ ავადმყოფობა ამატებს პატივისცემას და იწვევს მეტ მოწონებას. ბავშვს ეძლევა უფლება, ისარგებლოს მისი ავადმყოფობით მომავალში. შემდგომში ასეთი ადამიანები ყურადღების მიპყრობის მიზნით იწყებენ თავიანთი ავადმყოფობის გამოთქმას. თუ ისინი ჯანმრთელები არიან, იწყებენ ჰიპოქონდრიას.

თქვენს ძალაშია დარწმუნდეთ, რომ ნაკლები უარყოფითი დამოკიდებულებაა. ისწავლეთ მათი გარდაქმნა პოზიტიურად, რაც ბავშვს უვითარებს თავდაჯერებულობას, აქცევს მის სამყაროს ემოციურად მდიდარ და ენერგიულს.

ადამიანის ბიოლოგიური ასაკი არ არის ისეთი მნიშვნელოვანი, როგორც მისი გონების მდგომარეობა. ამერიკელმა ფსიქოლოგმა ე. ბერნმა გამოავლინა სამი მე-სახელმწიფო, რომელშიც დროდადრო ყოველი ადამიანი გვხვდება: მშობელი, ბავშვი ან ზრდასრული.

მეოცე საუკუნემ მსოფლიოს მრავალი გამოჩენილი ადამიანი მისცა. ერთ-ერთი მათგანია ამერიკელი ფსიქოლოგი და ფსიქიატრი ერიკ ბერნი (1910-1970), ტრანზაქციული ანალიზის შემქმნელი. მისი თეორია გახდა ცალკე პოპულარული მიმართულება ფსიქოლოგიაში, რომელიც მოიცავს ფსიქოანალიზის, ბიჰევიორიზმისა და კოგნიტური ფსიქოლოგიის იდეებს.

ე.ბერნმა რამდენიმე ნაშრომში წარმოადგინა ტრანზაქციული ანალიზის თეორია მკითხველისთვის მისაწვდომ ენაზე. ბევრი მათგანი ითარგმნა რუსულად და ნახევარ საუკუნეზე მეტი ხნის განმავლობაში ბესტსელერებად რჩებოდა. მისი ყველაზე ცნობილი წიგნებია: "თამაშები, რომლებსაც ხალხი თამაშობს", "ადამიანები, რომლებიც თამაშობენ თამაშებს", "თამაშებს და სკრიპტებს მიღმა".

ხოლო წიგნში „ტრანსაქციული ანალიზი ფსიქოთერაპიაში. სისტემური ინდივიდუალური და სოციალური ფსიქიატრია“ შეიცავს E. Bern-ის მთელ თანმიმდევრულ თეორიას და არა მხოლოდ მის ძირითად ბლოკებს, რომლებიც განვითარდა შემდგომ პუბლიკაციებში - თამაშებისა და სცენარების ანალიზი - არამედ ის ასპექტებიც, რომლებსაც ავტორი არ ასახავს თავის სხვა წიგნებში.

პრაქტიკული გაგებით, ტრანზაქციული ანალიზი არის ინდივიდების, წყვილების და მცირე ჯგუფების ქცევის კორექტირების სისტემა. ე.ბერნის ნამუშევრების გაცნობის და მისი კონცეფციის მიღების შემდეგ, თქვენ შეგიძლიათ დამოუკიდებლად შეცვალოთ თქვენი ქცევა ისე, რომ გააუმჯობესოთ ურთიერთობა გარშემომყოფებთან და საკუთარ თავთან.

თეორიის ცენტრალური კონცეფცია არის გარიგება- ურთიერთქმედების აქტი ორ ინდივიდს შორის, რომლებიც შედიან კომუნიკაციაში, ინტერპერსონალური ურთიერთობების საფუძველი.

სიტყვასიტყვით ეხლა ინგლისურადსიტყვა "ტრანზაქცია" ძნელია ითარგმნოს, მაგრამ მისი მნიშვნელობა ყველაზე ხშირად განმარტებულია, როგორც "ურთიერთქმედება", თუმცა გარიგება- ეს არ არის მთელი ურთიერთქმედება, არამედ მხოლოდ მისი ელემენტი, კომუნიკაციის ერთეული. ადამიანთა ურთიერთქმედება შედგება მრავალი გარიგებისგან.

ტრანზაქცია მოიცავს სტიმულს და პასუხს. ერთი ადამიანი ამბობს რაღაცას (სტიმული), მეორე კი პასუხობს რაღაცას (პასუხი).

მარტივი გარიგების მაგალითი:

- Შემიძლია დაგეხმარო? (სტიმული)
- არა, გმადლობთ, მე თვითონ გავაკეთებ. (რეაქცია)

თუ ურთიერთქმედება დაფუძნებული იქნებოდა მხოლოდ „სტიმული-პასუხის“ სქემაზე, არ იქნებოდა ასეთი მრავალფეროვანი ადამიანური ურთიერთობები. რატომ ერთად განსხვავებული ხალხიადამიანი სხვაგვარად იქცევა და ურთიერთქმედებისას განსაკუთრებულად ავლენს თავს?

ფაქტია, რომ კომუნიკაციის დროს ერთი ინდივიდი კონტაქტში შედის სხვა ადამიანთან, როგორც პიროვნება ადამიანთან, უფრო ზუსტად, მისი პიროვნების რაღაც ნაწილი სხვა ადამიანის პიროვნების ნაწილთან.

თვით სახელმწიფოს თეორია

ე.ბერნმა განსაზღვრა პიროვნების სტრუქტურა, როგორც მისი სამი კომპონენტის ან ნაწილის შემადგენლობა - მე-სახელმწიფოები(ეგო აცხადებს).

მშობელი

ყველა ნორმა, წესი, აკრძალვა, ცრურწმენა და მორალი, რომელიც ადამიანმა ბავშვობაში ისწავლა მშობლებისგან და სხვა მნიშვნელოვანი ზრდასრულებისგან, ემატება იმას, რასაც ე.წ. შინაგანი ხმა"ან "სინდისის ხმა". როდესაც სინდისი იღვიძებს, შინაგანი მშობელი იღვიძებს.

ადამიანების უმეტესობამ იცის, რას ნიშნავს იყო მშობელი, ზრუნვა, მოვლა და აღზრდა შვილი. მშობლის ეგოს მდგომარეობაში, ადამიანი ცდილობს მართოს, გააკონტროლოს, წარმართოს. მისი პოზიცია კომუნიკაციაში დამამცირებელი ან ზიზღის მომგვრელია, ის არის კატეგორიული, ემოციური, იყენებს ცხოვრებისეულ გამოცდილებას და სიბრძნეს, უყვარს სწავლება, სწავლება და მორალიზაცია.

ე. ბერნმა დაყო ეს თვით-სახელმწიფო დამხმარე მშობლად, რომელიც ძირითადად უზრუნველყოფს მხარდაჭერას და ზრუნვას, და კრიტიკულ მშობლად, რომელიც საყვედურობს და ადანაშაულებს.

ბავშვი

ყველა ადამიანი იყო ბავშვი და მოწიფულ ასაკში ხანდახან უბრუნდება ბავშვთა სტილიმოქმედება. ბავშვი იქცევა ბუნებრივად, გულუბრყვილოდ, სპონტანურად, სულელობს, ტკბება ცხოვრებით, ეგუება და მეამბოხე. ბავშვის პოზიციაზე ადამიანი ხშირად დაუფიქრებლად მიჰყვება საკუთარ სურვილებსა და საჭიროებებს.

შვილსა და მშობელს შორის ურთიერთობაში ბავშვი მშობელზეა დამოკიდებული, ემორჩილება მას, ავლენს სისუსტეს, დამოუკიდებლობის ნაკლებობას, იცვლის პასუხისმგებლობას, არის კაპრიზული და ა.შ.

ბავშვი „იღვიძებს“ მოწიფულ ადამიანში, როდესაც ის არის დაკავებული შემოქმედებითობით, ეძებს კრეატიული იდეები, სპონტანურად გამოხატავს ემოციებს, თამაშობს და მხიარულობს. ბავშვის პოზიცია სპონტანურობისა და სექსუალობის წყაროა.

ბავშვის ქცევა, პოზა, სახის გამონათქვამები და ჟესტები არ არის გამოგონილი, მაგრამ ისინი გამოხატავენ ნამდვილ გრძნობებსა და გამოცდილებას. მამაკაცი-ბავშვი ადვილად იტირებს, იცინის, თავს დაბლა სწევს, თუ თავს დამნაშავედ გრძნობს, ტუჩებს აწვალებს, თუ განაწყენებულია და ა.შ. მისი მეტყველება მდიდარი და გამომხატველია, სავსეა კითხვებითა და ძახილებით.

ზრდასრული

ზრდასრულთა I-სახელმწიფო მოწოდებულია დაარეგულიროს და მოერგოს ბავშვისა და მშობლის იმპულსებს გონებრივი წონასწორობის შესანარჩუნებლად. ეს არის წონასწორობის, სიმშვიდის, თავშეკავების მდგომარეობა. პრობლემის გადაჭრისას ზრდასრული განიხილავს მას ყველა მხრიდან, გააანალიზებს, გამოიტანს დასკვნებს, გააკეთებს პროგნოზს, შეამუშავებს სამოქმედო გეგმას და განახორციელებს მას. ის ურთიერთობს არა პოზიციიდან „ზემოდან“, როგორც მშობელი ან „ქვემოდან“, როგორც ბავშვი, არამედ თანაბარ საფუძველზე, როგორც პარტნიორი. ზრდასრული ადამიანი დარწმუნებულია საკუთარ თავში, საუბრობს მშვიდად, ცივად და მხოლოდ აზრამდე. ის განსხვავდება მშობლისგან თავისი უგუნებობით, უგრძნობელობითა და უემოციობით.

სამი ეგო-მდგომარეობიდან თითოეული შეიძლება განისაზღვროს, როგორც სხვა ადამიანზე ზემოქმედების სტრატეგია. ბავშვი მანიპულირებს, იკავებს პოზიციას "მე მინდა!", მშობელი - "მე უნდა!", ზრდასრული - აერთიანებს "მე მინდა" და "მე უნდა".

მაგალითად, დაქორწინებულ წყვილში, სადაც ქმარი მშობლის პოზიციას იკავებს, ცოლს შეუძლია შეგნებულად მოახდინოს მისი მანიპულირება ბავშვის პოზიციის დაკავებით. მან იცის, რომ მხოლოდ ქმრისთვის უნდა იტიროს, რომ ყველაფერი გააკეთოს.

თუ ორი ადამიანის I-მდგომარეობები ავსებენ ერთმანეთს, ანუ ტრანზაქციის სტიმული იწვევს შესაბამის და ბუნებრივ რეაქციას, კომუნიკაცია შეუფერხებლად წარიმართება და ძალიან დიდხანს გაგრძელდება. წინააღმდეგ შემთხვევაში წარმოიქმნება გაუგებრობები, გაუგებრობები, ჩხუბი, კონფლიქტები და კომუნიკაციის სხვა პრობლემები.

მაგალითად, ზრდასრული-ზრდასრული ან მშობელი-შვილის კომუნიკაცია შეუფერხებლად წარიმართება. თუ პირველი თანამოსაუბრე მეორეს მიმართავს ზრდასრულის პოზიციიდან და მოელის, რომ ის ასევე ზრდასრულია, მაგრამ მიიღებს ბავშვის პასუხს, შეიძლება წარმოიშვას სირთულეები.

Მაგალითად:

- დავაგვიანეთ, უნდა ვიჩქაროთ. (მოზრდილებიდან მოზრდილებში)
- ეს ყველაფერი იმიტომ, რომ მოუწესრიგებელი ხარ! (მშობელი შვილს)

არსებობს ბევრად უფრო რთული და დამაბნეველი ტრანზაქციები. მაგალითად, როდესაც კომუნიკაცია ხდება ვერბალურ დონეზე ზრდასრულ-ზრდასრულ დონეზე, ხოლო არავერბალურ დონეზე ზრდასრული-

ბავშვი. თუ ზრდასრულისთვის დამახასიათებელი ფრაზა „არ გეთანხმები“ შეურაცხყოფით გამოითქმის, ეს არის ბავშვის პოზიცია.

ტრანზაქციის ანალიზი იწყება ურთიერთქმედების მონაწილეთა I-სახელმწიფოების აღნიშვნით. ეს აუცილებელია იმისათვის, რომ განვსაზღვროთ ურთიერთობების ბუნება და ადამიანების გავლენა ერთმანეთზე.

თითოეულ თვითმმართველობას აქვს როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი მხარე. კარგია, როცა ადამიანმა იცის სამივე პოზიციის შერწყმა: იყოს მხიარული ბავშვი, მზრუნველი მშობელი და გონივრული ზრდასრული.

რა თვითმყოფადობას ამჩნევ საკუთარ თავში ყველაზე ხშირად?

(ტრანზაქციის ანალიზი ერიკ ბერნის მიერ)

შეგნებულად და უფრო ხშირად არაცნობიერად, ავტომატურად ადამიანების უმეტესობა გარკვეულ როლებს ასრულებს.

ამ თემას ეძღვნება ერიკ ბერნის წიგნი „თამაშები, რომლებსაც ადამიანები თამაშობენ“. ადამიანები, რომლებიც თამაშობენ თამაშებს"

სწორედ ერიკ ბერნი გახდა ე.წ. ტრანზაქციული ანალიზის ფუძემდებელი.

ტრანზაქციული ანალიზი არის ფსიქოთერაპიული მეთოდი, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ადამიანის ქცევის გასაანალიზებლად გარეგნული, ადამიანებთან ურთიერთობისას, ისევე როგორც მისი შიდაპრობლემების მეშვეობით მისი სუბპიროვნებების ურთიერთქმედების ანალიზი.

ერიკ ბერნის თქმით, თითოეული ჩვენგანი სხვადასხვა სიტუაციებშიასრულებს სამი როლიდან ერთს: მშობელი, ზრდასრული, ბავშვი.

ეს როლები არ არის დამოკიდებული ინდივიდის ასაკზე.

როგორც წესი, სამივე როლი თანდაყოლილია ადამიანში, მაგრამ არის ერთი საყვარელი, რომელიც მეორდება უმეტეს სიტუაციაში.

მშობელი ასწავლის, ხელმძღვანელობს, კითხულობს ლექციებს, აფასებს, გმობს, ყველაფერი იცის, ყველაფერი ესმის, ურჩევს, ზრუნავს, აკონტროლებს, ეჭვი არ ეპარება თავისი აზრის სისწორეში, პასუხისმგებელია ყველაზე, ყველასგან მოითხოვს.

ზრდასრული ადამიანი ფხიზლად მსჯელობს, იწონის, ლოგიკურად აანალიზებს, თავისუფალია ცრურწმენებისგან და არ ექვემდებარება გავლენას.

ბავშვი არის უკონტროლოდ ემოციური, არაპროგნოზირებადი, პროტესტი, კრეატიული, ალოგიკური, შეუსაბამო. ძირითადი წესები, იმპულსური. ხშირად ტრავმირებული, განაწყენებული, ჯიუტი, ლიდერული, დაუცველი, ეშინია, დამნაშავე და მრცხვენია.

მშობლის პოზიციაზე ადამიანი საკუთარ თავზე იღებს პასუხისმგებლობას და ეს, პირველ რიგში, გარშემომყოფების პასუხისმგებლობაა.

ზრდასრულ თანამდებობაზე ადამიანი იღებს მხოლოდ საკუთარ პასუხისმგებლობას.

ბავშვის პოზიციაზე ადამიანი არანაირ პასუხისმგებლობას არ იღებს, სხვებზე გადადის.

მშობლის რეალობის აღქმა შედგება საკუთარი აზრის რეალობად აღქმაში, ე.ი. ის სუბიექტურ რეალობას ფაქტობრივ რეალობად აღიქვამს. მისი აზრიც მცდარია.

ზრდასრული ადამიანი აშკარად განასხვავებს სუბიექტურ და ობიექტურ რეალობას. განასხვავებს მოსაზრებებსა და ფაქტებს.

ბავშვი ნებისმიერ გარე ინფორმაციას აღიქვამს, როგორც ობიექტურ რეალობას, აზრის ფაქტებისგან გარჩევის გარეშე.

განვითარებისადმი დამოკიდებულება:

ბავშვს ეშინია განვითარებისა და ცვლილებისა და ამას აკეთებს ფრთხილად, უხალისოდ და დიდი ალბათობით იმიტომ, რომ გარე უარყოფითი გარემოებებით დაჩაგრული შინაგანი მშობელი აიძულებს ამას!

მშობელი დახურულია ჭეშმარიტი, პატიოსანი, ღრმა განვითარებისთვის. ზოგჯერ მისი განვითარება მხოლოდ მოჩვენებითია. ის ხშირად იცავს თავს განვითარებისგან იმით, რომ თითქოს ყველაფერი კარგადაა, რითაც ბლოკავს გაუმჯობესების გზას.

ზრდასრული ადამიანი მზადაა განვითარებისა და საკუთარი თავის შეცნობისთვის და სიამოვნებს.

ბავშვს შეუძლია გულწრფელად აღიაროს თავისი პრობლემა და გულწრფელად აღიაროს, რომ ვერ ახერხებს ამ პრობლემის გადაჭრას შიშისა და საკუთარი თავისა და შესაძლებლობებისადმი ნდობის ნაკლებობის გამო.

მშობელი ხშირად ვერ აღიარებს თავის პრობლემას და ამის გამო ვერ წყვეტს მას. მშობელს ყველაზე მეტად ახასიათებს უპატიოსნება საკუთარ თავთან, თავის მოტყუება და თავდაცვითი რეაქციები.

ზრდასრული ადამიანი პრობლემას ობიექტურად ხედავს, მაგრამ აღიქვამს მას, როგორც ამოცანას, რომლის გადაჭრაც შეუძლია.

სამივე შტატიდან თითოეულისთვის: მშობელი, ზრდასრული, შვილი- ახასიათებს ვერბალური და არავერბალური გამოვლინებები.

მშობელი იყენებს მანიპულაციას ძალაუფლების პოზიციიდან, რომელიც ლახავს პარტნიორის ინტერესებს, თუნდაც პირდაპირ შეურაცხყოფამდე. მშობელს უყვარს რჩევების მიცემა, როცა არავის სჭირდება. მუქარა და ბრძანებები მშობლის პოზიციაზე კომუნიკაციის საერთო ტექნიკაა.

მშობელი ხშირად ამბობს „ჩვენ“: „სამსახური ვიშოვეთ! ჩვენ წავედით კოლეჯში! ” (მშობელი იტყვის თავის უკვე ზრდასრულ შვილზე ან ქალიშვილზე)

ასევე მშობელი იყენებს დამამცირებელ სუფიქსებს: „ლენ ქულებიდა იყავი კეთილი, მომეცი ეს რვეული ქულები y".

მასზე დომინირებს დომინანტური პოზები და ჟესტები. მკაცრი ინტონაციები.

ზრდასრული თამამად გამოხატავს თავის აზრს, ნაცვალსახელის „მე“-ს გამოყენებით აქვს ნეიტრალური პოზები და ჟესტები, ნეიტრალური ემოციური ინტონაციები.

ბავშვის პოზიციას ახასიათებს გამართლება და გამართლება, სისუსტეების გაზვიადება, მსხვერპლზე თამაში, მანიპულაციური მიზნებით, პარტნიორის სტატუსის ამაღლება და მშობლის სტატუსზე გადაყვანა, მხსნელის პოვნის მიზნით.

(ძალიან ჰგავს კარპმანის სამკუთხედს:

ძალიან ხშირად, სანამ საკუთარ აზრს გამოთქვამს, ბავშვი ჯერ განმარტავს და განმარტავს, რატომ და როგორ აქვს ამ თვალსაზრისს არსებობის უფლება.

ბავშვს აქვს დამოკიდებული პოზები და ჟესტები, გამამხნევებელი, გამამართლებელი ინტონაციები.

როგორც უკვე გესმით, ეს როლები აუცილებელია ადამიანებისთვის გარკვეული მიზნების მისაღწევად, მაგალითად, ადამიანების მანიპულირებისთვის.

მაგალითად, ადამიანს სჭირდება დახმარება და რჩევას სთხოვს მეგობარს. ადრე, ორივეს ჰქონდა ურთიერთობა ორ "ზრდასულს" შორის. ახლა, თავდაუზოგავი დახმარების მისაღებად, ის თამაშობს „ბავშვის“ როლს, თავის თხოვნას გასაჩივრებული ფორმით გამოხატავს.

ნაცნობი, რომელიც სიამოვნებით აიმაღლებს თავს და ასიამოვნოს თავის ეგოს, სიამოვნებით იღებს "მშობლის" როლს. და დახმარებას უწევს მეურვის როლის შესრულებით. მას იმდენად მოსწონს ეს როლი, რომ მომავალში მისი დატოვება არ სურს. და მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენი მთავარი გმირიუკვე მოაგვარა თავისი პრობლემა, მისი მეგობარი აგრძელებს ლექციებს და იქცევა მაკონტროლებელ მშობლად. ჩვენს გმირს აღარ უხარია მოვლენების ეს შემობრუნება. ჩნდება კონფლიქტი.

ტრანზაქციების ანალიზი გვეხმარება გავიგოთ ხალხის თამაშები. ის ძალიან ეფექტურად მუშაობს გარჩევადობაში კონფლიქტური სიტუაციები, განსაკუთრებით: ქმარი-ცოლი, მამები-შვილები, უფროსი-ქვემდებარე.

როგორც თავად გესმით, ნებისმიერ ასაკში უკეთესია კომუნიკაცია, როგორც: ზრდასრული-ზრდასრული.

პიროვნების დომინანტური როლის დადგენა საკმაოდ მარტივია.

გარდა ზემოთ აღწერილი ნიშნებისა, ეს ცხადყოფს, თუ როგორ წარუდგენს ადამიანი თავს მასთან შეხვედრისას. 50 წლის ქალს შეუძლია წარმოადგინოს თავი, როგორც: ტანია, ტატიანა, ტატიანა ივანოვნა. ეს აშკარად ახასიათებს მის საყვარელ როლს. (თუმცა, ზოგჯერ ეს დამოკიდებულია სიტუაციის კონტექსტზე).

თითოეული ჩვენგანის შიგნით ცხოვრობს ეს სამი როლი - სამი სუბპიროვნება.

მათი გაცნობიერებით, შიდა კონფლიქტები შეიძლება მოგვარდეს.

მაგალითად, არ გინდათ დილით ადრე ადგომა. ბავშვი ამბობს: "კიდევ ნახევარი საათი ვიწექი". მშობელი შეგონებს: „თუ შეხვედრაზე აგვიანებ, მოლაპარაკებას გააფუჭებ“. ზრდასრული არწმუნებს: ”იმისთვის, რომ მოლაპარაკებები წარმატებული იყოს, ჯერ კიდევ მაქვს დრო, რომ მოვემზადო მათთვის”.

ტრანზაქციული ანალიზის მრავალი ფსიქოთერაპიული ტექნიკა არსებობს.

გირჩევ "სამი სკამი" ტექნიკა, ეს შეიძლება გაკეთდეს დამოუკიდებლად და ფსიქოკონსულტანტის დახმარების გარეშე:

ამისათვის დაგჭირდებათ სამი სკამი და ყურადღებიანი დამოკიდებულება მიმდინარე ცვლილებების მიმართ.

ერთი სკამი ეკუთვნის თქვენს შვილს, მეორე - მშობელს და მესამე - ზრდასრულს.

თქვენი შეკითხვის ჩამოყალიბების შემდეგ დაჯექით ბავშვის სავარძელში და ჰკითხეთ, როგორ მოიქცეოდა იგი ამ სიტუაციაზე.

შემდეგ ესაუბრეთ მშობელს და ბოლოს მოუსმინეთ ზრდასრულს - მას შეუძლია გააანალიზოს მოსმენილი და მისცეს ობიექტური რჩევა.

მარტივი მაგალითი: თქვენს შვილს სურს ერთდროულად იყიდოს საწვიმარი, სვიტერი და ჯინსი, მშობელს მიაჩნია, რომ ჯობია ფული დახარჯოს სამუშაოსთვის საჭირო კურსებზე. ფრანგული, ხოლო ზრდასრული, ობიექტურ ფაქტებზე დაყრდნობით, დაასკვნის, რომ კურსები ნამდვილად აუცილებელია, მაგრამ ამ თვეში შეგიძლიათ შეიძინოთ ჯინსიც.

ხშირად ტრენინგებზე მონაწილეებს ვუსვამთ კითხვას: "რა განსხვავებაა ზრდასრულსა და ბავშვს შორის?" როგორც წესი, მივდივართ პასუხამდე: პასუხისმგებლობა.

ბავშვის პოზიცია

მართლაც, ბავშვის პოზიცია არის ადამიანის პოზიცია, რომელიც სრულად არ არის პასუხისმგებელი მის სიცოცხლეზე.

როცა ამას ვამბობთ ჩვენი ცუდი განწყობის მიზეზი –

ეს ამინდია
ჩვენ ვნერვიულობთ
დაიყვირა უფროსმა
თავს დამნაშავედ ვგრძნობთ
კიდევ ერთხელ დავაგვიანეთ საცობების გამო.

ეს ყველაფერი ბავშვის პოზიციისთვის დამახასიათებელი „ბავშვური“ ქცევის მაგალითებია.

როცა რაღაც არ გამოგვდის, როცა ისევ უკეთეს დრომდე გადავდებთ, როცა ვამბობთ „კარგი, არ ვიცი...“ ან „ვეცდები...“ - ეს ყველაფერი საიდან მოდის. ამ როლს. და ამაში ცუდი არაფერია: ჩვენ ყველანი კარგად ვიცნობთ მას.

მნიშვნელოვანია, რომ უბრალოდ არ გატაცებულიყავით ამ როლით. რადგან თუ ჩვენ მუდმივად ვართ ამ ჰიპოსტასში, გარშემომყოფებს სხვა გზა არ აქვთ, გარდა იმისა, რომ დაიკავონ მშობლის პოზიცია ჩვენთან მიმართებაში.

ვინ არის მშობელი?

უპირველეს ყოვლისა, ეს არის სამეთვალყურეო ორგანო, რომელიც ჩართულია უმცროსი ამხანაგის განათლებაში. მან ყოველთვის იცის, როგორ დააკავოს ბავშვი, რა მითითებები მისცეს, რა ასწავლოს. და რაც მთავარია, მას ყოველთვის მზად აქვს კრიტიკული შენიშვნები.

გაიხსენეთ თქვენი ბავშვობა: დიდი ალბათობით, დედა ან მამა (ან თუნდაც ორივე) ხშირად გაძლევდნენ საშინაო დავალებებს, ამოწმებდნენ, რომ სწორად ასრულებდით დავალებებს, ამოწმებდნენ, იყო თუ არა თქვენი პორტფელი და ა.შ.

პირადად ჩემს ბავშვობაში „მშობლის მენიუში“ ყოველთვის მზად იყო შემდეგი ნივთები: ირეცხებოდა თუ არა იატაკი, იყო თუ არა სუფთა ჭურჭელი. და რაც ყველაზე მეტად დამთრგუნა იყო ვიოლინოს საშინაო დავალების შემოწმება.

ჩემი მუსიკალური ვარჯიშები დროთა განმავლობაში დარეგულირდა, რის შემდეგაც მომიწია „საკონტროლო დროის“ დაკვრა. ზოგჯერ იყო რამდენიმე ასეთი საკონტროლო დრო, რადგან ტესტი პირველად არ იყო ჩაბარებული.

რა შედეგები მოჰყვება ბავშვს დავალების შეუსრულებლობას ან არასწორად შესრულებას? როგორც წესი – დასჯა, რაღაცის ჩამორთმევა. ტელევიზორი (ახლა კომპიუტერი), დღესასწაულები, რამდენიმე საჩუქარი და ა.შ.

საინტერესო ის არის, რომ რაც ვიზრდებით, დროდადრო მაინც ამ ორ პოზიციაზე ვრჩებით.

ცოლები აკონტროლებენ ქმრებს (რას ჭამდნენ, სად არის ფული, რატომ არ დაბრუნდნენ სამსახურიდან დროულად) - და ამით ჩაერთვებიან მშობლის როლში. ქმრები, ამართლებენ, ხვდებიან ბავშვის როლში. ისინი აწყობენ და არ ამბობენ მთელ სიმართლეს.

შედეგები: დედას ოჯახში კიდევ ერთი შვილი ჰყავს. და თუ ყველა ბედნიერია ამით, მაშინ ასეთ ოჯახს აქვს დიდი შანსები ხანგრძლივი არსებობისთვის. ხანდახან პირიქით ხდება: ცოლ-ქმრის ნაცვლად „მამა“ და „ქალიშვილი“ ერთ ჭერქვეშ ცხოვრობენ.

ზრდასრულთა პოზიცია

ფუნდამენტურად განსხვავებული პოზიციაა ზრდასრული პოზიცია.

ეს არის მაშინ, როდესაც ჩვენ თანაბარ პირობებში ვართ, ეს არის მაშინ, როდესაც არის ნდობა, ეს არის როდესაც ჩვენ ვართ პასუხისმგებელი ჩვენს ცხოვრებაზე და ურთიერთობაში ჩვენს წვლილზე. ამ როლში ჩვენ არ ვეხვევით სხვის პრობლემებს და არ ვაგვარებთ მათ სხვის ნაცვლად (როგორც მშობელი). ჩვენ არ ვწუწუნებთ საკუთარ თავს და არ ვტკბებით სხვისი „უბედური ცხოვრების“ დეტალებით, რადგან გარშემო მხოლოდ იდიოტები არიან (ბავშვის მსგავსად).

აქ ჩვენ ვხედავთ რეალობას ისეთს, როგორიც არის. და თუ რამე არ გვახარებს, ვასწორებთ. მხოლოდ ზრდასრული შეიძლება იყოს ზრდასრულის გვერდით. ეს შესაძლებელია მხოლოდ მაშინ, როდესაც ბავშვი პასუხისმგებელია და როდესაც მშობელმა გამორთო სრული კონტროლი.

ამიტომ, აირჩიე. გადაწყვიტეთ რა როლის შესრულება გსურთ ახლობელ ადამიანებთან ურთიერთობაში.

პირველი ნაბიჯი არის არსებული პოზიციის იდენტიფიცირება. და თუ არ ხართ კმაყოფილი, შეცვალეთ (ეს იქნება მეორე ნაბიჯი). და დაიმახსოვრე: ცხოვრებაში ყოველთვის არის ადგილი სათამაშოდ! ყოველთვის ნუ მიიღებ ყველაფერს ძალიან სერიოზულად.

უფროსებს შეუძლიათ ხუმრობებიც კი ითამაშონ!

სიყვარულის ფსიქოლოგიის ექსპერტი

ბავშვის პოზიცია

როცა ვამბობთ, რომ ჩვენი ცუდი განწყობის მიზეზი არის

ეს ამინდია
ჩვენ ვნერვიულობთ
დაიყვირა უფროსმა
თავს დამნაშავედ ვგრძნობთ
კიდევ ერთხელ დავაგვიანეთ საცობების გამო.

ვინ არის მშობელი?

ზრდასრულთა პოზიცია

ფუნდამენტურად განსხვავებული პოზიცია არის ზრდასრულის პოზიცია.

უფროსებს შეუძლიათ ხუმრობებიც კი ითამაშონ!