მეტყველების თერაპევტის სესია 7 წლის ბავშვთან. თამაშები სმენის განვითარებისთვის. სავარჯიშოები მეტყველების ზოგადი განვითარებისთვის

კარგი დღე ყველას! დღეს მინდა ვისაუბრო ძალიან სერიოზულ თემაზე, როგორ მეტყველების თერაპიის სესიებიბავშვებთან ერთად 57 წლის. ყოველივე ამის შემდეგ, ბევრი ადამიანი ხმის არასწორ გამოთქმას ასაკს მიაწერს. ის გადაიზრდება, ვფიქრობთ. მაგრამ ყველაფერი შეიძლება განსხვავებულად განვითარდეს. იცით თუ არა იმ უსიამოვნებების შესახებ, რომლებიც მოზარდებში მოუხერხებელ მეტყველებას იწვევს?

უპირველეს ყოვლისა, ეს არის საკუთარი თავის და საკუთარი ძალებისადმი ნდობის დიდი ნაკლებობა. უბრალოდ წარმოიდგინე! ასეთი კომპლექსი პრობლემას შექმნის ყველგან! კარგი სამუშაოს პოვნადან დამთავრებული პირად ცხოვრებაში წარმატებამდე. სანამ გვიან არ არის, ბავშვების არასწორი გამოთქმა გამოვასწოროთ! მოდით შევისწავლოთ სერია საინტერესო თამაშები, კლასები ყველაზე გავრცელებულ სიტუაციებზე. მოდი დავიწყოთ!

მე გთავაზობთ დავიწყოთ მეტყველების დარღვევების ტიპების გათვალისწინებით. ბევრი მათგანია, მაგრამ თითოეულ ბავშვს აქვს საკუთარი.

• ჭექა-ქუხილი. ეს საკმაოდ გავრცელებული ფენომენია. თქვენ შეგიძლიათ შეამჩნიოთ ის დაახლოებით 3 წლის ასაკში, ამ დროს იწყება პირველი წინადადებების ფორმირება. მნიშვნელოვანია დაუყოვნებლივ დაუკავშირდეთ კარგ ლოგოპედს. ყოველივე ამის შემდეგ, არც ერთი სპეციალისტი არ იძლევა გარანტიას, რომ რამდენიმე წელიწადში პრობლემა აღარ დაბრუნდება...
• დისლალია. სიტყვა ძალიან ჭკვიანია! მაგრამ ამის უკან დგას სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის კიდევ ერთი გავრცელებული პრობლემა - თანხმოვანი ბგერების არასწორი გამოთქმა. ეს განსაკუთრებით ეხება "R", "L" და "W".
• ნაზალურობა. აქ, რა თქმა უნდა, მთავარ როლს ბუნებრივი ფაქტორი - სამეტყველო აპარატის არასწორი აგებულება ასრულებს. და ძალიან კარგი იქნებოდა ამ პრობლემის მოსაგვარებლად ოტოლარინგოლოგთან მისვლა.
• ზოგადი მეტყველების განუვითარებლობა (GSD). აქ, ძვირფასო მკითხველებო, ბავშვის ახლო ნათესავები ხშირად დამნაშავეები არიან. ბავშვის სხვადასხვა სახის ლაპარაკი და არასაკმარისი კომუნიკაცია განაპირობებს იმას, რომ ბავშვი მუდმივად აბნევს ყველაფერს. მე ვსაუბრობ სიტყვებით დაბოლოებაზე, წინათქმის დამაბნეველ წინადადებებზე და ა.შ. ამან შეიძლება მოგვიანებით ცუდი გავლენა მოახდინოს. ბოლოს და ბოლოს, სკოლა მალე მოვა!
• ნევროლოგიური ხასიათის თანდაყოლილი პათოლოგიები. უკვე საჭიროა ნევროლოგის კომპლექსური მკურნალობა.
• გადაიდო მეტყველების განვითარება(ZRR). ეს ჩვეულებრივ 3 წლის ასაკში იჩენს თავს. ბოლოს და ბოლოს, ამ დროს ბავშვები გაუჩერებლად ყვირიან! ამიტომ, თუ გაქვთ მოკლე ლექსიკა, დაუყოვნებლად დაუკავშირდით სპეციალისტს!

ყურადღება მიაქციე ყურადღების ღირსიპატარა ბავშვი. თვალყური ადევნეთ თქვენი შვილის მეტყველებას. ხარვეზების შემთხვევაში კი მიმართეთ ექიმს!

როდის უნდა მივიყვანო შვილი ლოგოპედთან?

არც კი ვიცი რატომ, მაგრამ დღეს მკვეთრად გაიზარდა ბგერის გამოთქმასთან დაკავშირებული პრობლემების მქონე ბავშვების რაოდენობა. მითხარი, დღეში რამდენ დროს უთმობთ კითხვას და რამდენს ტელევიზორის ერთად ყურებას? ერთ-ერთი მიზეზი, რასაც მე ვხედავ, არის ბავშვების გლობალური ინტერესი (თითქმის აკვანიდან) ტექნიკური საშუალებები. ბავშვები ნაკლებად ურთიერთობენ. ამის სურვილი არ არსებობს. რატომ? ბოლოს და ბოლოს, ირგვლივ იმდენი საინტერესო რამ არის და ისინი კონცენტრირებულია ერთ ადგილზე: ტელევიზორში.

შედეგად, ჩვენ თვითონ შეიძლება გამოგვრჩეს ის ოქროს მომენტი, რათა ჩვენი შვილი სპეციალისტთან მივაგზავნოთ. მეტყველების თერაპევტებს გამოუთქმელი წესი აქვთ: რაც უფრო ადრე, მით უკეთესი. მართალია, ეს სასწრაფოდ უნდა მოგვარდეს. ბოდიში შედარებისთვის, მაგრამ თუ კაბა გაგიბინძურეთ და ჩაიცვით დიდი ხნის განმავლობაშიდაბანის გარეშე რა ხდება? რა თქმა უნდა, არსებობს იმის რისკი, რომ ლაქა დადგეს და არ ჩამოირეცხოს. ასე რომ, აქ არის.

ვიზიტების პიკი ხდება 4-5 წლის ბავშვებისთვის. ახლა მათ უნდა წარმოთქვან რთული თანხმოვნები და ააგონ წინადადებები ლოგიკით. უფრო ზუსტად, თუნდაც ელემენტარული სიტყვების შემცველი ტექსტები. თანმიმდევრულობა უნდა იყოს მის მოთხრობებში. გააკეთეთ ტესტი და სთხოვეთ თქვენს შვილს, გადაიხედოს მარტივი სურათი. არ გამოვიდა? მაშინ მიმართეთ სპეციალისტს!

როდესაც ზუსტი დიაგნოზი დაისმება, დაიწყებთ გაკვეთილებზე დასწრებას, რომლებიც აუცილებლად მოგცემთ შედეგს. მაგრამ სახლშიც არ დაიზაროთ, ისწავლეთ თამაშის ფორმა, მინიმუმ 20 წუთი უბრალოდ არ აიძულოთ, ბავშვებს არ მოსწონთ! და მე გეტყვით რა ვარჯიშების გაკეთება შეგიძლიათ სახლში, პრობლემის მიხედვით.

ბგერების წარმოთქმისთვის

მათ, ვინც უკვე წააწყდნენ მონეტის ამ მხარეს, იციან, რომ ყველაზე მზაკვრული ხმებია R, L და Sh, თუ ბავშვი უბრალოდ არ წარმოთქვამს მათ (სიტყვაში კარგავს მათ), ჯერ არ დადგა დრო. და როდესაც ის იწყებს მათ ნაცვლად სხვა, უფრო მარტივი ასოების გამოთქმას, ეს ფიქრის მიზეზია.

აქ არის რამდენიმე სავარჯიშო, რომელიც უნდა გაითვალისწინოთ. ისინი არტიკულაციური ხასიათისაა, ულუფის, პალატისა და ტუჩების სწორი ფორმირებისთვის. ზოგადად, მთელი არტიკულაციური აპარატი.

ვისწავლოთ რ-ის გარკვევით თქმა! მე ძალიან მომწონს ეს მოვლენები:

• ფართოდ გააღე პირი და გაიღიმე. ქვედა ყბა უმოძრაოა, ენის წვერი კი მაღლა აწეულია, თითქოს სასის წინ და უკან ეფერება. რეკომენდაცია: ჯერ თავად გააკეთეთ, რათა გაიგოთ პრინციპი. ასე უფრო ადვილი იქნება ბავშვისთვის არსის გადმოცემა!
• კბილებს ენის წვერით შიგნიდან ვიხეხავთ. პირი ფართოდ ღიაა. ნახეთ, რა მარტივია! ხუთი წლის ბავშვს ეს უჭირს.
• და ასევე, საინტერესო ვარიანტი. დადეთ პატარა ბურთი ხის ჯოხზე, ბავშვი ხსნის პირს და ამბობს DDRRR. ამ დროს ამ ინსტრუმენტს ენის ქვეშ ამოძრავებთ. მოძრაობები უნდა განხორციელდეს სწრაფად.
• სთხოვეთ, თქვათ „დიახ“, ხოლო ენა კბილებთან დაისვენოთ. "დიახ" - ზედა პალატაში.

ამ ვიდეოს ყურება დაგეხმარებათ გამოთქვათ ხმა "R".

L-ის გამოთქმის სწავლა:

• ფართოდ გახსენით პირი, დაიდეთ ენა ქვედა ტუჩზე, ნიკაპი მოჭერით, გამოთქვით La, Lo, Li, Lu.
• გადაიტანეთ ენა პირის ღრუზე ისე, თითქოს მას ვხატავდით.
• და ეცადოს ენით შეეხოს ცხვირის წვერს.
• ტუჩებიდან წარმოსახვით მურაბას ვიწურავთ.

ახლა პრობლემური ასო Ш:

• ენის წვერი ჩადეთ ზედა ტუჩის ქვეშ და მკვეთრად ამოიღეთ იგი დაჭერით.
• ტუჩები უნდა იყოს მომრგვალებული, გაიყვანოს ისინი წინ. გააჩერეთ ეს 6 წამის განმავლობაში.
• აიღეთ ბამბის მატყლის ნაჭერი და დაიდეთ პატარას ცხვირზე. და დაე, შეეცადოს ააფეთქოს იგი ისე, რომ ზევით აფრინდეს. ეს არის სახალისო ვარჯიში, რომელსაც თქვენი შვილი აუცილებლად დააფასებს.

აქ არის არჩევანი ყოველდღე, მკაფიო მეტყველების გამოთქმისთვის.

ნათლად ლაპარაკის სწავლა

5-7 წლის ასაკში ბავშვს უკვე შეუძლია ბევრი ვარჯიშის გამეორება მშობლის ან მასწავლებლის შემდეგ. მაგრამ მათ შორის არის ასევე რთული. შევეცადე შემეკრიბა ყველაზე მარტივი და ეფექტური. სხვათა შორის, ისინი ასევე შესანიშნავია სპეციალური საჭიროებების მქონე ბავშვებისთვის.

არტიკულაციის ტანვარჯიში

• გაიღიმე ისე, რომ კბილები გამოჩნდეს. შემდეგ კი ღრუბლებს მილში ვყრით.
• ტუჩები შეძლებისდაგვარად ძლიერად დაჭიმეთ. ნაზად დაისვენეთ.
• კბილებით მონაცვლეობით იკბინეთ ზედა და ქვედა ტუჩები.
• ჩლიქების ჭექა-ქუხილი. ეს ცნობილი ქმედებაა. ბავშვებს უთუოდ მოეწონებათ!

15 წუთი საკმარისი დროა. სხვათა შორის, ასეთი მაკორექტირებელი მანიპულაციები შესანიშნავია არა მხოლოდ ბავშვებისთვის, არამედ ნებისმიერი ადამიანისთვის, ვისაც პრობლემები აქვს ხმის გამოთქმასთან.

OLYMPUS ციფრული კამერა

აქ მოცემულია მეტყველების ფორმირების განვითარების კორექტირების კიდევ რამდენიმე მაგალითი:

• ყველამ იცის როგორ ტირიან ბავშვები? მოდით დავუკრათ ეს ხმა: ვაჰ, ვა.
• მოდი, პატარა თაგვებივით ვიწუწუნოთ: პი, პი.
• რამხელა ხმას ვიძლევით, როცა ტყეში ვიკარგებით? აი, აი!
• ყვიროდა ძლიერი ქარი: UUUH.
• ახლა კი ხმოვანთა და თანხმოვანთა კომბინაცია. ცხოველების მოწოდების იმიტაცია: მეოუ, მუ, კვა, კო-კო, გა-გა.
• დათვი ღრიალებს: RRR.
• პატარა ხმით ვმღერით: ლა-ლა, ლა-ლა-ლა.

სხვათა შორის, სიმღერა ძალიან სასარგებლოა. აირჩიეთ სიმღერა, რომელიც თქვენს შვილს მოსწონს. შესაძლოა, უახლოეს დღესასწაულს დაემთხვა. მათ ასევე მოსწონთ "ორი მხიარული ბატი ცხოვრობდა ბებიასთან", "მინდორში არყის ხე იყო". ერთი შეხედვით ისინი მარტივია, მაგრამ სიტყვები შეუფერხებლად მიედინება, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია მაკორექტირებელი მუშაობისთვის. სხვათა შორის, საბავშვო ბაღის პედაგოგები ამას იყენებენ. იქ ნამდვილად მუსიკის გაკვეთილებია. მაგრამ მეტყველების თერაპევტთან განმავითარებელი აქტივობები ასევე არსებობს.

საბავშვო ბაღის გაკვეთილები

მითხარი, დადის თუ არა შენი შვილი საბავშვო ბაღში? თუ ასეა, როგორ ტარდება იქ ლოგოპედიის გაკვეთილები? ბაღში, სადაც ჩვენი დომინიკი მიდის, არის 2 ტიპი:

• ინდივიდუალური. როდესაც ბავშვს აქვს გარკვეული პრობლემა.
• ჯგუფი (ფრონტალური). იკრიბება მსგავსი დეფექტების მქონე ბავშვების ჯგუფი.

იდეალურ შემთხვევაში, ეს ყველასთვის ასე უნდა იყოს. სკოლამდელი დაწესებულებები. მაგრამ 5-7 წელი, ეს უკვე მოსამზადებელი ჯგუფი. ბოლოს და ბოლოს, სკოლა მალე მოვა! რა აქტივობებია აქ კარგი? ერთ-ერთი ასეთი გალობაა. და ეს არ არის მარტივი სიმღერები, როგორც თქვენ ფიქრობთ. ეს არის სიმღერა და გარკვეული მოქმედებების ერთდროულად შესრულება.

აქ არის უმარტივესი ვარიანტი: "თვითმფრინავი დაფრინავს". ბავშვები უუუუუ მელოდიაზე მღერიან, მკლავები ფრთებივით უნდა გაშალონ. მასწავლებელი ხელმძღვანელობს მათ მოქმედებებს:

1. ჩვენ ვჩუმდებით სხვადასხვა ტომზე (თვითმფრინავი უფრო შორს მიფრინავს, შემდეგ უფრო ახლოს მიფრინავს).
2. გატეხა. უუუუ ხმის გამოცემისას ბავშვები ხელის გულზე თავს მკერდში ურტყამდნენ.
3. ჩვენ ვსხდებით. UUUU-ს შესრულებისას, ფრთების გაშლისას, ბავშვები თითოეული გარბიან საკუთარ სკამზე.

ძალიან საინტერესოა მანიპულაციები მიკროფონით. ბავშვებს ესმით მათი ხმა და ამავდროულად ან აშორებენ მიკროფონს, ან აახლოებენ საკუთარ თავს.

რა თქმა უნდა, ბევრი უბედურებაა. მაგრამ ახლა მათი უმეტესობა გადასაჭრელია. თუნდაც მათ, ვისაც ZPR ან ZPRR ჰქვია.

გონებრივი ჩამორჩენის დიაგნოზი არ არის სასიკვდილო განაჩენი

არიან მშობლები, რომლებიც წარმოუდგენიათ და იგონებენ დეფექტებს შვილს. ტყუილად არ ამბობენ ხალხი: „ჯობია იყო უსაფრთხო, ვიდრე ბოდიში“. მაგრამ არიან ისეთებიც, რომლებიც ცარიელ წერტილს ვერ ხედავენ ცუდს. მაგრამ 5 წლის ასაკში ბავშვმა უკვე უნდა შეძლოს თავისი აზრების გასაგები ფრაზებით გამოხატვა. არ აურიოთ შრიფტები სიტყვებში.

არსებობს რამდენიმე დიაგნოზი, რომელიც აბნევს მშობლებს.

• ZRR. როდესაც მხოლოდ სიტყვის გამოთქმა განუვითარებელია, მაგრამ გონებრივად ბავშვი კარგადაა. კარგია, თუ ის 4-5 წლამდე გამოვლინდება, მას შემდეგ იწყება სხვა ეტაპი: zprr.
• ZPRR-მ შეაფერხა ფსიქო-მეტყველების განვითარება. როდესაც პროცესში ბავშვის ფსიქიკა და გონებრივი შესაძლებლობებიც ერთვება.
• ZPR მხოლოდ გონებრივი განვითარებაა. მეტყველების აპარატიც განიცდის, მაგრამ აქ საფუძველი ბავშვის ფსიქიკაა.

მე არ ვისაუბრებ მიზეზებზე, რაც იწვევს ასეთ სახელმწიფოებს. მაგრამ, თუ ეს მოხდა, მაშინ აქ დაცულია ლოგოპედის (და ყველა სხვა ექიმის!) წესი. და ის ამბობს: "რაც მალე, მით უკეთესი". იმედი მაქვს, გესმით, რომ, როგორც ნებისმიერი დაავადების შემთხვევაში, არსებობს უფრო რთული ფორმები.

აუცილებლად მოძებნეთ კარგი სპეციალისტი, რომელიც იპოვის საერთო ენაბავშვთან ერთად. დიდი ალბათობით, აქ ნევროლოგიც უნდა იყოს ჩართული. მაგრამ უპირველეს ყოვლისა, შეინარჩუნეთ კარგი ემოციური ფონისახლები. მერწმუნეთ, ამაზე ბევრია დამოკიდებული. კარგი, ახლა მე დავწერ რეკომენდაციებს გონებრივი ჩამორჩენის ვარჯიშებისთვის.

ლიტერატურა

თუ ბგერის გამოთქმაში ხარვეზებია, სახლში სწორი წიგნები უნდა გქონდეთ. ისინი შედგენილია კომპეტენტური ავტორების მიერ. და მეტყველების თერაპიის გაკვეთილებზე ვიზიტებთან ერთად, ისინი აუცილებლად დაგეხმარებიან გამკლავებაში!

• "მეტყველების თერაპიის საშინაო დავალება 5-7 წლის ბავშვებისთვის OHP"ტერემკოვა ნ.ე. ეს არის ალბომი No1, სულ 4 არის და თითოეული ეძღვნება გარკვეულ ლექსიკურ თემებს.
• „მეტყველების თერაპიის ჯგუფი: სათამაშო სესიები 5-7 წლის ბავშვებთან“დერბინა A.I. ყველაზე საუკეთესო გზაბავშვის დაინტერესება აქტივობებში ჩართვის - მასთან თამაში. ეს სახელმძღვანელო აგებულია სათამაშო ფორმით. და ის განკუთვნილია რთული დეფექტების მქონე ბავშვებისთვის.
• „მეტყველების თერაპევტის გაკვეთილები. თამაშები მეტყველების განვითარებისთვის"კოსინოვა ე.მ. როგორც ხედავთ, აქ ყველაფერი ასევე აგებულია თამაშის ელემენტებზე. რაც მომეწონა არის ის, რომ სარგებელი შესაფერისია 6 თვიდან 6 წლამდე! და შეგროვდა აქ და თითების თამაშები, და მასალა არტიკულაციური ტანვარჯიშის შესახებ.
• „ენის დაშიფრული მბრუნავი. ძვირფასო"კოდოლბენკო ე.ა. გახსოვთ ბავშვობიდან: "საშა გზატკეცილზე დადიოდა და საშრობს წოვდა"? აქ არის ძალიან მსგავსი სახელმძღვანელო, სასაცილო გამონათქვამებით, რომელიც მოეწონება პატარა მკითხველს.
• E. Zheleznova-ს „მხიარული ლოგორითმია“ ეს არის აუდიო გაკვეთილი. ყველაფრის გამოგონება შეიძლება ბავშვის დასაინტერესებლად! მაგრამ მთავარი ის არის, რომ ეს ნამდვილად მომგებიანია! მხიარული ლექსები მეტყველებისა და ყურადღების განვითარებისთვის, სავარჯიშოები უხეში მოტორული უნარებისა და რიტმისთვის.

იმედი მაქვს, რომ ეს სახელმძღვანელოები გახდება თქვენი ნამდვილი თანაშემწეები საშინაო დავალებაპატარა ფიჯით. გვითხარით, რა ზომები იცით მეტყველების დეფექტების აღმოსაფხვრელად? როგორ ვარჯიშობ? რას კითხულობ ამისთვის? გაგვიზიარეთ თქვენი გამოცდილება კომენტარების დატოვებით. და გამოიწერეთ ბლოგის განახლებები! მალე გნახავ. ნახვამდის!

ბავშვები ხმის გამოთქმის დეფექტებით ბოლო წლებშიმნიშვნელოვნად გაიზარდა. ათი წლის წინ სურათი განსხვავებული იყო. ყველაზე გავრცელებული პრობლემებია ბურუსი, ბგერების დამახინჯება, ჩანაცვლება ან გამოტოვება, რაც ძნელად გამოთქმაა. ამ ტიპის დეფექტები ითვლება მსუბუქად და მოიხსენიება როგორც დისლოკაცია. მათი გამოსწორება შედარებით ადვილია ლოგოპედთან გაკვეთილებზე.

მაგრამ არსებობს მათი უფრო რთული ვარიანტები, რომლებიც იმალება ცენტრალური ნერვული სისტემის დაზიანებაში, რომელშიც არის პრობლემები ნორმალური ფუნქციონირებაენა ან მთელი ქვედა ყბა. ასეთი დეფექტების გამოსწორება ძალიან, ძალიან რთულია. ამავდროულად, სტვენისა და სტვენის ბგერების გამოცემისას, ბავშვი ენას კბილებს შორის ამოყოფს, რის გამოც სტვენის ნაცვლად გამოსცემს ხმას „ფ“ („მაფინა“ - „მანქანის“ ნაცვლად). ასევე ძალიან ხშირია ბგერა „რ“-ის არასწორი წარმოთქმა (გუტურალური ან მისი სრული არარსებობა). როგორც წესი, ლოგოპედია იწყება 3-4 წლის ასაკიდან, ზოგჯერ უფრო ადრეც.

მეტყველების თერაპიის დარღვევების ბუნება

კომპლექსური დეფექტები წარმოიქმნება მრავალი მიზეზის გამო - როგორიცაა ინფექციური დაავადებები, რომლებსაც დედა აწუხებს ორსულობის დროს, დაბადების დაზიანებები ან ნაყოფის ჰიპოქსია. თუ დაბადებული ბავშვი შემდგომში განიცდის სერიოზულ დაავადებას, შედეგი შეიძლება იყოს სისხლის მიმოქცევის დარღვევა ნერვული დაბოლოებების დაზიანებით და, შედეგად, მეტყველების დეფექტებით.

მიზეზებში შედის არასწორი ნაკბენი და გარკვეული დარღვევების წყარო (მაგალითად, ყელის „რ“) შეიძლება იყოს ბავშვის მიერ ერთ-ერთი ზრდასრულის იმიტაცია, რომელიც ასევე ამახინჯებს მეტყველებას. გარდა ამისა, ბავშვს შეუძლია დააკოპიროს გმირები თანამედროვე მულტფილმებიდან, რომლებიც ძალიან საზიანოა განვითარებისთვის.

გაუნათლებლობა პირდაპირ დამოკიდებულია სწორი გამოთქმა. ამიტომ ყველა სკოლამდელი აღზრდის მშობლებმა უნდა იზრუნონ ბავშვის პრობლემების დროულად გამოსწორებაში. პრობლემა შეიძლება მდგომარეობდეს იმაში, რომ მშობლებმა ვერ შეამჩნიონ მეტყველების დეფექტი შვილებში. ითვლება, რომ ნებისმიერი ბავშვი იჭრება და ის თავისთავად გაივლის.

როდის უნდა დაიწყოს შეშფოთება

მაგრამ ყველაზე ხშირად ეს შეუძლებელია მეტყველების თერაპევტთან რეგულარული სესიების გარეშე. თუ წელიწადნახევრის ბავშვს არ შეუძლია ცალკეული სიტყვებიდან ფრაზების ჩამოყალიბება, ან ორი წლის ბავშვს პრაქტიკულად არ აქვს მეტყველება, სავარაუდოდ, ლოგოპედთან მიმართვა იქნება საჭირო. მეტყველების თერაპიის გაკვეთილები წინასწარ დაგეგმილია გონიერი მშობლების მიერ, ბავშვის განვითარების დინამიკის გათვალისწინებით.

მეტყველების თერაპევტი თითოეულ ბავშვთან ინდივიდუალურად მუშაობს. ერთი ინდივიდუალური ბგერის წარმოება, როგორც წესი, ხდება რამდენიმე გაკვეთილზე. განვითარების სერიოზული გადახრების შემთხვევაში, ლოგოპედის სესიებზე დასწრებას გაცილებით მეტი დრო დასჭირდება.

ეს ხდება, რომ არეულობის მიზეზი არის ენის ზედმეტად მჭიდრო ფენი, მაგრამ არ არის ორგანული დაზიანებები. შემდეგ სახლში უნდა გააკეთოთ გაჭიმვის ვარჯიშები თქვენს პატარასთან ერთად. ამაში დაგეხმარებათ მეტყველების თერაპევტის გაკვეთილები.

მშობლების ოჯახი ყველაფრის საფუძველია

ხშირად არ არის ჩვეულებრივი ოჯახებისთვის ბავშვთან ბევრი საუბარი. მათ შეუძლიათ მასთან კომუნიკაცია მომაბეზრებელი "ბავშვური" ენით. ან ოჯახური სკანდალების მოწმეა. ყველა ამ შემთხვევაში, როგორც წესი, მეტყველების განვითარება შეფერხებულია.

ენობრივი უნარების ნორმალური განვითარებისთვის უაღრესად მნიშვნელოვანია ხელსაყრელი გარემო. სახლის გარემო. თქვენ ყოველთვის უნდა ესაუბროთ თქვენს პატარას - თამაშის ან სიარულის დროს, ჭამის დროს და ძილის წინ. აუცილებლად დაიმახსოვრეთ ლექსები და ხმამაღლა წაუკითხეთ წიგნები თქვენს შვილს.

თუ თქვენს ვაჟში ან ქალიშვილში ხმის გამოთქმის უმნიშვნელო დარღვევაც კი დაფიქსირდით, ნუ იზოლირდებით პრობლემისგან. სავსებით შესაძლებელია სახლში მეტყველების თერაპიის გაკვეთილების ორგანიზება, რადგან სპეციალიზებული ლიტერატურა ახლა ათეულია. მაგალითად, შეგიძლიათ მოაწყოთ თამაში სპეციალური სიმღერების შესრულებით. და მხოლოდ მაშინ, როდესაც საშინაო ვარჯიშები არ იძლევა სასურველ ეფექტს, უნდა იფიქროთ სპეციალისტის მონახულებაზე.

გჭირდებათ მეტყველების თერაპიის საბავშვო ბაღი?

ხშირად მშობლები ცდილობენ თავიანთი შვილი გაგზავნონ არა ჩვეულებრივ საბავშვო ბაღში, არამედ მეტყველების თერაპიის ცენტრში. არსებობს მოსაზრება, რომ შექმნილი პრობლემების გადასაჭრელად იქ არსებული პირობები სასურველია. მართლა ასე მნიშვნელოვანია იქ მისვლა? თუ კი, რა ასაკიდან? მოიტანენ თუ არა რეალური სარგებელიმეტყველების თერაპიის გაკვეთილები საბავშვო ბაღიკონკრეტულად თქვენი შვილისთვის?

როგორც წესი, 3-4 წლამდე ბავშვის სპეციალისტების ხელში მოთავსება არც თუ ისე ეფექტურია. მშობლებს შეუძლიათ წარმატებით იმუშაონ ყველაზე პატარა ბავშვებთან ლოგოპედთან კონსულტაციის შემდეგ. ის შემოგთავაზებთ ღონისძიებებისა და აუცილებელ აქტივობებს 3-4 წლის ბავშვთან, რომლებსაც უკვე შეუძლიათ ხანგრძლივი ეფექტის მიცემა.

ბავშვებთან მშობელთა კომუნიკაციის არსენალი უზარმაზარია. ეს მოიცავს ბავშვთან მუდმივ სწორ და აქტიურ ვერბალურ კომუნიკაციას, თითების ვარჯიშს, ბევრ მეტყველების თამაშს, ხელის მასაჟს, სპეციალურ ვარჯიშებს, რომლებიც შექმნილია მშვენიერი საავტომობილო უნარების გასავითარებლად, ხატვას, მოდელირებას და ა.შ.

როდის წავიდეთ იქ

ყველაზე ხშირად, მეტყველების დეფექტები 3-4 წლამდე ასაკის ბავშვებში კლასიფიცირდება როგორც ფიზიოლოგიური. თუ მეტყველების თვითკორექტირება არ მოხდა ოთხი წლის ასაკში, შეგიძლიათ დაუკავშირდეთ სპეციალისტებს. ამ დროისთვის ბავშვის საწყისი მეტყველების უნარები უკვე ჩამოყალიბებული უნდა იყოს. და სწორედ მაშინ აქვს აზრი ბავშვის მეტყველების თერაპიის საბავშვო ბაღში გაგზავნას.

ამ უკანასკნელის უპირატესობა ის არის, რომ მშობლები სპეციალისტთან კერძო გაკვეთილებზე ზოგავენ დროსა და ფულს. სახელმწიფო საბავშვო ბაღები გთავაზობთ უფასო მეტყველების თერაპიის კურსებს. თუ ჯგუფში ვიზიტის სარგებელი დიდი ხნის განმავლობაში არ არის გამოვლენილი, დიდი ალბათობით დაგჭირდებათ ლოგოპედ-დეფექტოლოგის მომსახურება ზოგადი მეტყველების განვითარების მიზნით.

პატარასთან ურთიერთობისას შეეცადეთ სამუდამოდ მიატოვოთ ბავშვების მხიარული ენა, რომელსაც ხშირად დედები და, განსაკუთრებით, ბებიები განიცდიან. როგორც ზემოთ აღინიშნა, ასეთი „დამახინჯებული“ კომუნიკაცია აფერხებს ბავშვის ნორმალური მეტყველების განვითარებას.

რა უნდა შეძლოს ბავშვმა 4 წლამდე?

მაგრამ მაშინაც კი, თუ ოჯახი ყველაფერს სწორად ამბობს, მაგრამ მაინც არის პრობლემები, ნუ იჩქარებთ განაწყენებას. 3-4 წლის ბავშვთან სახლში მეტყველების თერაპიის გაკვეთილების ორგანიზება არც ისე რთულია. და აქ მთავარია ბავშვის მეტყველებისადმი მგრძნობიარე დამოკიდებულება და ნებისმიერი ცვლილების ფრთხილად მონიტორინგი.

როგორც წესი, ლექსიკაორი-სამი წლის ბავშვი დაახლოებით ათასი სიტყვაა. ოთხი წლის ბავშვს ჩვეულებრივ უნდა შეეძლოს რაღაცის თქმა ან აღწერა წინადადებებისა და მეტყველების სხვადასხვა ნაწილების გამოყენებით და მარტივი დიალოგის აგება. მაგრამ მისი სამეტყველო აპარატი შეიძლება ჯერ არ იყოს საკმარისად მომზადებული, რის გამოც რთული ფონემატური სტრუქტურების სუფთა გამოთქმა შეუძლებელია.

ისე, თუ მეტყველების დარღვევა 5-6 წლის ასაკში ხდება, ეს სერიოზული მიზეზია ამაზე ფიქრისთვის. ქვემოთ მოყვანილი მარტივი სავარჯიშოები დაეხმარება მშობლებს სახლში შედეგის მიღწევაში.

აქტივობები ბავშვთან სახლში

ენის მოკლე ფრჩხილის გასაჭიმად, გააკეთეთ შემდეგი 5 ან 10 წუთის განმავლობაში ყოველდღიურად. თქვენ უნდა სთხოვოთ ბავშვს, რომ ენით მოილოცოს ზედა ტუჩი, მოიწვიოს, რომ კბილებზე დაკრას, როგორც ცხენი ჩლიქებით, უფრო ფართოდ გააღოს პირი და შეეცადოს ენით მიაღწიოს ზედა კბილებს.

ყველამ იცის, რომ ტვინის ის უბნები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან მშვენიერ მოტორულ უნარებსა და მეტყველების განვითარებაზე, ურთიერთდაკავშირებულია. ანუ, რაც უფრო ოსტატურად იყენებს ბავშვი ხელებს და თითებს, მით უფრო მეტად ნაკლები პრობლემებიმას აქვს გამოსვლა.

არსებობს მარტივი სავარჯიშოები მეტყველების თერაპიის კლასებისთვის, რომლებიც ასწავლიან როგორ გამოთქვან სასტვენის ბგერები („s“, „z“), ასევე ჩიხნის ბგერები („ჟ“, „შ“, „ჩ“ და „შ“). გარდა ამისა, ხშირია პრობლემები ბგერებთან "რ" და "ლ", მაგრამ ამის გამოსწორება შესაძლებელია დამოუკიდებლად სახლში. სწავლის დროს ბავშვს უნდა დაჯდეს მის წინ მოთავსებული სარკე თვითკონტროლისთვის. საშინაო მეტყველების თერაპიის სესიებზე „რ“ ყოველთვის ვერ იქნება „გამოშვებული“ ეს ბგერა ითვლება ერთ-ერთ ყველაზე რთულად და, როგორც წესი, მოითხოვს სპეციალისტის ჩარევას.

სავარჯიშოების მაგალითები

• სავარჯიშო "მილები".სთხოვეთ თქვენს პატარას, დააჭიროს კბილები და გაიჭიმოს ტუჩები რამდენადაც შეუძლია. დარწმუნდით, რომ თქვენი ქვედა ტუჩი უმოძრაოდ რჩება ენის აწევისას. ვარჯიში უნდა განმეორდეს 3-დან 5-ჯერ.
• სავარჯიშო "თასი".გახსენით პირი უფრო ფართოდ, გამოიტანეთ ენა და ეცადეთ, თასად მოაქციათ, აწიეთ წვერი და კიდეები. სანამ თქვენ ითვლით გარკვეულ რაოდენობას, სცადეთ თქვენს შვილს ენა ამ მდგომარეობაში დარჩეს. ვარჯიში ასევე მეორდება 3-დან 5-ჯერ.
• სავარჯიშო "მხატვარი".გაიღიმე, შემდეგ გააღე პირი. ამის შემდეგ გამოიყენეთ ენის წვერი, როგორც ფუნჯი, რათა სასის შიგნიდან „დახატოთ“.
• "დრამერი".სწრაფად დაარტყით კბილების ზედა რიგს ენის წვერით, დაიცავით პირი ღია. კიდევ ერთი რამ არის ენის წვერის მოხსნა ზედა და ქვედა კბილების უკან მონაცვლეობით. სავარჯიშო კეთდება დათვლით.
• "ჩვენ ვჭამთ ჯემს."გაიღიმეთ ოდნავ ღია პირით. ფართოდ გაილოკა ზედა ტუჩი, დარწმუნდით, რომ ქვედა ყბა უძრავია.

სავარჯიშოების დასრულების შემდეგ გააგრძელეთ პრობლემური ბგერების შემცველი სიტყვების გამეორება. მათთან ბარათების წინასწარ მომზადება შეგიძლიათ. დამუშავებული ბგერა უნდა განმეორდეს ჯერ ცალკე რამდენჯერმე (7-დან 10-მდე), შემდეგ სიტყვებით. ძალიან სასარგებლოა სწორი სიტყვებით ენის ბორბლების არჩევა, მათი წარმოთქმა მნიშვნელოვნად აჩქარებს ხარვეზების გამოსწორებას.

საიდან მოდის მეტყველების დარღვევები?

მეტყველების დეფექტები შეიძლება მოზრდილებშიც გამოჩნდეს - სერიოზული ოპერაციის, ტრავმის ან სერიოზული ემოციური გამოცდილების გამო. ეს შეიძლება მოიცავდეს საყვარელი ადამიანის დაკარგვას ან სიკვდილს, განქორწინებას ან სერიოზულ ფინანსურ პრობლემებს. მეტყველების უკმარისობა ხდება მაშინაც, როდესაც ზიანდება ბგერის გამოთქმასთან დაკავშირებული ძირითადი ორგანოები - ენა, კბილები, ტუჩები, ხორხის ლიგატები და კუნთები, აგრეთვე სასის.

ეს ხდება მაშინ, როდესაც ზიანდება ცერებრალური ქერქში მდებარე ცენტრი, რომელიც პასუხისმგებელია ჩვენს მეტყველებაზე. ქრონიკულმა ემოციურმა სტრესმაც კი შეიძლება გამოიწვიოს მეტყველების პრობლემები.

ნორმალური მეტყველება ნიშნავს ენის ყველა ასოს გამოთქმას, გამონაკლისის გარეშე, ნათლად და ნათლად. ასეთი მეტყველება უნდა იყოს რიტმული და გლუვი. თუ მომხსენებლის სიტყვები ძნელად გასაგებია, უდავოდ ვსაუბრობთ დარღვევაზე. მეტყველების დარღვევის მქონე მოზრდილებსა და ბავშვებს აქვთ იგივე ტიპის მეტყველების დაქვეითება. მათ შორისაა მდუმარება, ჭუჭყიანობა, ლაყბობა, გარკვეული ბგერების სწორი გამოთქმის ნაკლებობა და მრავალი სხვა.

მეტყველების პათოლოგიების სახეები

მათგან ყველაზე გავრცელებულია:

• აფონია. ეს ტერმინი ეხება დაქვეითებულ ფონაციას (ანუ არასწორი ბგერის გამოთქმა). აფონია (ანუ დისფონია) ვითარდება მეტყველების აპარატში პათოლოგიური ხასიათის ცვლილებების შედეგად.
• დისლალიამოვუწოდებთ სმენის დაქვეითებული და გრამატიკულად სწორი მეტყველების მქონე მოზრდილის ან ბავშვის ფონეტიკური მეტყველების დეფექტებს.
• ჭექა-ქუხილი- აშლილობის სახეობა, რომელიც ვლინდება ვოკალურ აპარატთან დაკავშირებული კუნთების კრუნჩხვითი შეკუმშვისას. იგი გამოვლინდა მეტყველების ტემპის, მისი რიტმისა და კანონზომიერების დარღვევად.
• კიდევ ერთი დარღვევა, რომელიც ვლინდება არანორმალურად ნელი მეტყველების სიხშირით, ე.წ ბრადილალია.
• მისი საპირისპიროა (როდესაც ადამიანი ძალიან სწრაფად ლაპარაკობს). ტაქილალია.

• რინოლალია- მეტყველების პათოლოგიის ტიპი, რომელიც დაკავშირებულია ორგანოების ანატომიური ბუნების დარღვევასთან, რომლებიც ქმნიან მეტყველების აპარატს. ვლინდება ბგერის დამახინჯებულ გამოთქმაში და ხმის ტემბრში.
• დიზართრია- აშლილობის სახეობა, როდესაც ნერვული დაბოლოებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ კომუნიკაციას თავის ტვინის ქერქსა და მეტყველების აპარატს შორის, საკმარისად არ ფუნქციონირებს.
• აფაზიაეწოდება მეტყველების სრულ ან ნაწილობრივ დაკარგვას, რომელიც ხდება ცენტრალური ნერვული სისტემის დაზიანების შედეგად.
• თუ ბავშვის ან ზრდასრული ადამიანის მეტყველება განუვითარებელია, რაც ხშირად ხდება ცერებრალური ქერქის დაზიანებით, ჩვენ ვსაუბრობთ ალალია.

სპეციალისტები დაგეხმარებიან

ამ ანომალიების მიზეზები შეიძლება იყოს სხვადასხვა ფაქტორი. ეს არის თანდაყოლილი დეფექტები, როგორიცაა სასის ან ზედა ტუჩის ნაპრალი, პათოლოგიური ნაკბენი, ყბის არასწორი ფორმა, ტუჩების, ენის ან კბილების დეფექტები. შეძენილი დარღვევები ხდება ENT ორგანოების ან ცენტრალური ნერვული სისტემის დაავადებების დროს. დარღვევები შეიძლება იყოს მუდმივი ან დროებითი.

მცირეწლოვანი ბავშვების თავისებურება ის არის, რომ თითოეულ მათგანს აქვს მეტყველების მკაცრად ინდივიდუალური განვითარება. მეტყველების თერაპიის გაკვეთილები ტარდება ყველა საბავშვო ბაღში - არა მხოლოდ სპეციალიზებულში.

თუ თქვენი შვილი გაგზავნეს მეტყველების თერაპიის კურსებზე, უარი არ უნდა თქვათ - ისინი ბავშვს არანაირ ზიანს არ მოუტანენ და სარგებელი უდავო იქნება.

3-4 წლის ბავშვებისთვის მეტყველების თერაპიის გაკვეთილები არსებობს ორი ფორმით - ინდივიდუალური ან ჯგუფური. ყველაზე ეფექტურია ერთჯერადი სესიები სპეციალისტთან (ინდივიდუალურთან). თავის მხრივ, ჯგუფში სწავლისას ბავშვი თავს უფრო კომფორტულად და მოდუნებულად გრძნობს.

მეტყველების თერაპიის ინდივიდუალური სესია

რა არის ეს მეტყველების განვითარების კლასები? როგორც წესი, ისინი ხდება ფორმით მარტივი თამაშებიდა მოვლენები. ბავშვებს ყველაზე ხშირად არ ესმით, რომ მათთან რაიმე მიზანმიმართული სამუშაო კეთდება. ლოგოპედთან ერთად თამაშობენ, მხიარულობენ და მხიარულობენ.

ბავშვი ჩვეულებრივ იგზავნება მეტყველების თერაპიის ინდივიდუალურ სესიაზე, როდესაც აშლილობა შედგება რომელიმე ცალკეული ბგერის არასწორი წარმოთქმისგან. სპეციალურად შერჩეული თამაშებისა და სავარჯიშოების დახმარებით ლოგოპედი ასწორებს დეფექტს. თუ ბავშვი ჭუჭყიანებს, უკვე აღნიშნული ენობრივი სავარჯიშოები (ისევე როგორც სხვა) ერწყმის სუნთქვის სწორად განაწილების უნარს.

სიმღერების სიმღერით ბავშვი ვარჯიშობს სწორად სუნთქვაზე, ჭუჭყიანი კი სპონტანურად ქრება. თანდათანობით, ბავშვები სწავლობენ საკუთარი სუნთქვის კონტროლს და რაც უფრო კარგად აითვისებენ ამ უნარს, მით უფრო დიდია იმის ალბათობა, რომ ისინი ერთხელ და სამუდამოდ გათავისუფლდებიან.

ფრონტალური ვარჯიშები

მეტყველების თერაპიის ჯგუფური კლასები (სხვაგვარად ფრონტალურს უწოდებენ) ტარდება მეტყველების განვითარების სხვადასხვა გადახრის მქონე ბავშვებში. ეს მოიცავს არა მხოლოდ მეტყველების და სმენის დაქვეითებულ პრობლემებს. მაგალითად, ბავშვმა შეიძლება არ განასხვავოს დაწყვილებული ბგერები. ამავე სერიის სხვა პრობლემებია მეტყველების გრამატიკის დარღვევა, სალაპარაკო სიტყვებს შორის კავშირის არარსებობა.

კლასებისთვის ჯგუფები შეირჩევა იმავე ასაკის 6-8 ადამიანის ოდენობით, რომლებსაც აქვთ მსგავსი მეტყველების პრობლემები. მეტყველების თერაპიის გაკვეთილის გეგმები შეიცავს საერთო მიზანს - გააფართოვოს ლექსიკა და გააუმჯობესოს ბავშვების სწავლა მიზანმიმართულად. ზეპირი მეტყველება, ეწევიან იმ პრაქტიკულ განვითარებას, რაც ისწავლეს ინდივიდუალური გაკვეთილებიუნარები. ყველაზე ხშირად ბავშვების უმეტესობა სწავლობს როგორც ჯგუფურად, ისე ინდივიდუალურად.

მეტყველების თერაპიის გაკვეთილი თემაზე "შემოდგომა"

მოდით განვიხილოთ, თუ როგორ შეგიძლიათ ააგოთ მაკორექტირებელი გაკვეთილი ბავშვებთან კონკრეტული თემის გამოყენებით, მაგალითად, სეზონები. მოდით ჩავატაროთ "შემოდგომის" გაკვეთილი. კარგია მისი ჩატარება სექტემბერში ან ოქტომბერში, ოთახის გაფორმება ყვითელი ფოთლებით.

გაკვეთილის განმავლობაში მეტყველების თერაპევტი, შემოდგომის და ბუნებრივი მოვლენების თემის გამოყენებით, აფართოებს და ააქტიურებს ლექსიკას თემაზე, ასწავლის ბავშვებს ჯერ ცალკეული წინადადებების შედგენას სურათებიდან, შემდეგ კი მათგან - თანმიმდევრული სიუჟეტი. ამ გზაზე ბავშვები აძლიერებენ სრულ წინადადებებზე პასუხის გაცემის და მეტყველებისა და მოძრაობების კოორდინაციის უნარს.

მეტყველების თერაპიის გაკვეთილი თემაზე "შემოდგომა" წყვეტს გამოსწორების და განვითარების გეგმის პრობლემას - გაუმჯობესება. შესანიშნავი საავტომობილო უნარებითითის ტანვარჯიშის დახმარებით, მეხსიერების და აზროვნების განვითარება ვარჯიშებითა და თამაშებით. ბავშვები სწავლობენ რუსი პოეტების ლექსებს შემოდგომაზე, უსმენენ მუსიკას "შემოდგომის ტყის ხმები", ჩამოთვლიან ამინდს და გამოცნობენ გამოცანებს "შემოდგომის" თემაზე.

ბავშვები აგროვებენ ფოთლების თაიგულებს, იჭერენ თითებს მუშტებში და უბერავენ ფოთლებს, ასახავს შემოდგომის ქარს (სუნთქვის ვარჯიშები).

სახლში გავაგრძელოთ

უნარ-ჩვევები, რომლებსაც მეტყველების თერაპევტის გაკვეთილები გვაძლევს, უნდა გამოიყენონ და განმტკიცონ ოჯახში, სახლში. ამ მიზნით სპეციალისტები ახორციელებენ ახსნა-განმარტებით მუშაობას მშობლებთან, აძლევენ მაქსიმუმს დეტალური რეკომენდაციებისაშინაო დავალების აგებაზე.

აქ ბევრი რამ არის დამოკიდებული მშობლების პასუხისმგებლობაზე პრობლემის გადაჭრისადმი. თუ დედას ან მამას არ ეზარებათ, რომ რეგულარულად დაუთმონ დღეში რამდენიმე წუთი ბავშვის მეტყველების განვითარებას, მაშინ წარმატებას არ დააყოვნებს. ამ შემთხვევაში მშობლების ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა დაეხმარონ ბავშვს ნდობის განცდა მოიპოვოს კომუნიკაციისა და საზოგადოებაში საუბრის შიშთან ბრძოლაში.

მომავალმა დედებმა და მამებმა უნდა გაამხნევონ ბავშვი. ყველაზე პატარა წარმატებაც კი უნდა დაფასდეს. შედეგად, ბავშვის თვითშეფასება იზრდება და ჩნდება სტიმული შემდგომი მიღწევებისთვის.

იყავი ტაქტიანი

ამავე დროს, არ უნდა იყოს ძალიან გულმოდგინე და ძირეულად აიძულოს ბავშვი მუდმივად გამოიყენოს მხოლოდ სწორად აგებული სიტყვები და ფრაზები. ეს გამოიწვევს ზედმეტ სტრესს და შესაძლოა ხელი შეუშალოს ბავშვს სწავლაში. დაე, ის ბავშვი დარჩეს. კიდევ ერთხელ შეგახსენებთ - მეტყველების თერაპიის კურსები 3-4 წლის ბავშვთან უნდა აშენდეს ექსკლუზიურად თამაშის სახით!

თქვენს პატარასთან ერთად ვარჯიშები უნდა შესრულდეს შეუმჩნევლად, არსებულ პრობლემებზე ფოკუსირების გარეშე. თუ ამის შედეგად ბავშვი ნერვიულობს ან დეპრესიაშია, ასეთი ვარჯიში წარმატებას არ მოიტანს. იზოლაციისა და აგრესიული რეაქციის გარდა ვერაფერს მიაღწევთ.

გაკვეთილებს შორის ნება მიეცით მას განაგრძოს საუბარი შეცდომებით, რომლებიც შეიძლება სპონტანურად გაქრეს. ერთ მშვენიერ დღეს მშობლები გაკვირვებულები და ბედნიერები იქნებიან, როცა აღმოაჩენენ, რომ ბავშვი თავად ცდილობს მეტყველების სისწორის გაკონტროლებას.

წვრილი მოტორული უნარების გასავითარებლად სასარგებლოა ბავშვის თითოეული თითის მასაჟი, მოხრა და გასწორება, თამაში. სამაგიდო თამაშები. მიეცით ბავშვს ნება მიეცით მარცვლეული ამოიღოს ან უფრო ხშირად ითამაშოს ქვიშაში. სახლში, ნებისმიერი ნაყარი მასალა შესაფერისია ამის ნაცვლად. არ დაივიწყოთ არტიკულაციური ტანვარჯიში. რაც შეიძლება მეტი ყურადღება მიაქციეთ კითხვას, ისწავლეთ მარტივი სიმღერები და რითმები თქვენს პატარასთან ერთად.

ყველასთვის ნაცნობი და გასაგებია ტრადიციული ტიპებიტანვარჯიში, რომელიც შედგება ხელების, ფეხებისა და ზურგის სხვადასხვა ვარჯიშებისგან. ჩვენ ვავარჯიშებთ მათ უხეში საავტომობილო უნარების განვითარებაში, რათა მათი კუნთები გაძლიერდეს და მათი სხეული გახდეს უფრო მოქნილი და სწრაფი.

რატომ გჭირდებათ ენის ვარჯიში, რადგან მას ძვლები არ აქვს? ეს ორგანო ჩვენი მეტყველებისთვის მთავარია, ამიტომ მასაც სპეციალური ვარჯიშები სჭირდება. მისი კუნთების განვითარება და გაძლიერება საშუალებას გაძლევთ ზუსტად და ნათლად წარმოთქვათ ყველა სიტყვა და ბგერა, რაც მეტყველებას უფრო ნათელს და გასაგებს გახდის.

საარტიკულაციო ტანვარჯიში აუცილებელია ბავშვებისთვის ხმის გამოთქმის უნარის გასავითარებლად

არტიკულაციური ტანვარჯიში - რა არის ეს?

არტიკულაციური ტანვარჯიში არის სავარჯიშოების ერთობლიობა საარტიკულაციო აპარატის განვითარებისთვის - მობილობის გაზრდა და ტუჩების, ენის, ლოყების, ფრენულუმის საავტომობილო უნარების განვითარება, რაც საჭიროა ბგერების სწორი რეპროდუქციისთვის. არტიკულაციური ტანვარჯიშის გაკვეთილების მიზანია ზემოაღნიშნული ყველა ორგანოს მოძრაობის ვარჯიში და მათი ავტომატიზირება საჭირო პოზიციებზე.

კარგი მეტყველებისა და გამოთქმისთვის ბავშვს სჭირდება ძლიერი ტუჩები და ენა, რომელიც ადვილად შეცვლის მის პოზიციას. სწორედ ამის მისაღწევად აუცილებელია მასთან ერთად საარტიკულაციო ტანვარჯიშის ჩატარება, სპეციალური ვარჯიშების შესრულება და მეტყველების თერაპიის თამაშები.

ხშირად მეტყველების დეფექტები და არასაკმარისად მკაფიო დიქცია ხდება ბავშვის თანატოლებთან სრული კომუნიკაციის დაბრკოლება, რაც უარყოფითად აისახება მის ფსიქო-ემოციურ მდგომარეობაზე. შეამცირეთ გაჩენის ალბათობა მსგავსი პრობლემებიბავშვებში ეს შესაძლებელია დახმარებით არტიკულაციური ტანვარჯიში, რომელიც უნდა დაიწყოს რაც შეიძლება ადრე. 2-4 წლის ბავშვებისთვის ის დაეხმარება სწრაფად ისწავლონ ყველა ბგერის სწორად წარმოთქმა 5-7 წლის ბავშვებისთვის, გამოასწორებს და შეამცირებს მეტყველების დეფექტებს.

ვინ უნდა იზრუნოს ბავშვზე?

ამ სტატიაში საუბარია სტანდარტული მეთოდებითქვენი კითხვების გადაწყვეტილებები, მაგრამ თითოეული შემთხვევა უნიკალურია! თუ გსურთ ჩემგან გაიგოთ, თუ როგორ უნდა მოაგვაროთ თქვენი კონკრეტული პრობლემა, დასვით თქვენი შეკითხვა. ეს არის სწრაფი და უფასო!

თქვენ შეგიძლიათ დამოუკიდებლად გააკეთოთ საარტიკულაციო ტანვარჯიში ბავშვთან ერთად, მაგრამ პერიოდულად უნდა გასინჯოთ ლოგოპედმა, დაწყებული 1,5-დან 2 წლამდე (იხ. ასევე :). 4 წლის ასაკში უკვე სავსებით გასაგებია, რა ბგერების გამოთქმა აქვს ბავშვს. ხდება, რომ ხუთი წლის ასაკში ისინი თავისთავად მიდიან, მაგრამ მხოლოდ სპეციალისტს შეუძლია სწორად შეაფასოს მეტყველების განვითარება ბავშვში და დაადგინოს რამდენად შეესაბამება ის მის ასაკს (დაწვრილებით სტატიაში :). სწორედ ის უნდა იყოს პასუხისმგებელი ბავშვის გამოთქმის გამოსწორებაზე, თუ პრობლემები არსებობს. საფუძველზე ინდივიდუალური მახასიათებლები, ექიმი დანიშნავს სავარჯიშოების სპეციალურ კომპლექტს, განმარტავს, თუ როგორ უნდა შეასრულოს ისინი სწორად და აჩვენოს ეს საკუთარი მაგალითით.

თითქმის ყველა საბავშვო ბაღს ჰყავს ლოგოპედი, ამიტომ ისინი ბავშვებთან ერთად აკეთებენ საარტიკულაციო ტანვარჯიშსაც. ის არა მხოლოდ რეგულარულ გამოკვლევებს ატარებს, არამედ 5 წლიდან დაწყებული მეტყველების განვითარების გაკვეთილების ჩატარებით ხსნის დეფექტებს. თუმცა, ეს აქტივობები ხშირად არ არის საკმარისი, თუ არსებობს მნიშვნელოვანი პრობლემები, თქვენ უნდა გააკეთოთ ყველაფერი რეგულარულად აუცილებელი ვარჯიშებიდა სახლში.

სავარჯიშოების გაკეთება სარკის წინ უნდა დაიწყოთ – ამ გზით ბავშვი ტუჩებისა და ენის მოძრაობებს დააკვირდება. მოზრდილებისგან განსხვავებით, რომლებშიც ყველა მოძრაობა ავტომატურად სრულდება, ბავშვს სჭირდება გაკვეთილების დროს მისი ყველა მოქმედების ვიზუალური ჩვენება, რათა განუვითარდეს საჭირო უნარები.

მოზრდილები, ბგერების წარმოთქმისას, ამას აკეთებენ ენის პოზიციაზე, ტუჩების პოზიციაზე ან სუნთქვაზე ფიქრის გარეშე. ბავშვს, რომელიც უბრალოდ ითვისებს თავის სწორ გამოთქმას, ყველა ეს მომენტი საკმაოდ რთული და გაუგებარი ჩანს. ტუჩები და ენა მას დიდი გაჭირვებით ემორჩილებიან, გამუდმებით ცდილობენ უფრო კომფორტული, მაგრამ არა ყოველთვის სწორი პოზა დაიკავონ.

შეგიძლიათ გაკვეთილები გაუადვილოთ და საინტერესო გახადოთ თქვენი შვილისთვის მოსაწყენი და გაუგებარი სავარჯიშოების გადაქცევით სახალისო თამაშებიდა მოთხრობები ენის თავგადასავლების შესახებ ლექსებისა და გამოცანების თანხლებით. მოიწვიე წარმოიდგინოს, რომ მისი ენა ცხოვრობს საკუთარ სახლში (პირში), სადაც ის იმალება უკან მაღალი ღობე(კბილები). ის ლოგინში მიდის, ფანჯრიდან იყურება, სასეირნოდ მიდის, კნუტს ან ცხენად იქცევა, ორთქლის ნავზე მიდის - ასე რომ თქვენ წარმოიდგინეთ ნებისმიერი ვარჯიში, როგორც საინტერესო თამაშიდა მთელი ამბავი მის ცხოვრებაზე.

ძალიან რთულია ბავშვებისთვის არტიკულაციური ტანვარჯიშის მნიშვნელობის გადაჭარბება. შედარებულია როლთან დილის ვარჯიშებიდა ანალოგიურ გავლენას ახდენს სახის კუნთებზე - აძლიერებს მათ, აუმჯობესებს მათში სისხლის მიმოქცევას, ავითარებს მობილურობას და მოქნილობას. რეკომენდებული კომპლექსის ყოველდღიური განხორციელება საშუალებას მოგცემთ გააერთიანოთ არსებული უნარები და შეიძინოთ ახლები, დაუთმოთ 5 წუთი ვარჯიშს დღეში რამდენჯერმე და გაიმეოროთ თითოეული ვარჯიში 4-დან 8-ჯერ.

შესაძლოა, ზოგიერთი ვარჯიშის შესრულება თქვენთვისაც კი გაგიჭირდეთ. ამ შემთხვევაში გააკეთეთ ისინი შვილთან ერთად, ნუ მოგერიდებათ აღიაროთ მას თქვენი სირთულეები. იყავით მომთმენი და შეინარჩუნეთ სიმშვიდე - და რაღაც მომენტში წარმატებას მიაღწევთ. მის მიღწევაში დაგეხმარებათ სურათები, რომლებიც ასახავს თითოეულ საარტიკულაციო ვარჯიშს ან სპეციალური მეტყველების თერაპიის სასწავლო ვიდეოებს.

სავარჯიშოები და თამაშები

ენით თამაში არტიკულაციური ტანვარჯიშის ერთ-ერთი პირველი გაკვეთილია. მშობლებმა უნდა წაიკითხონ ზღაპრის ტექსტი ენის შესახებ და აჩვენონ საჭირო მოძრაობები. ჯერ ბავშვი იმეორებს მათ, შემდეგ ჯერზე თავად აჩვენებს მათ.

ქვემოთ მოცემულია სავარჯიშოების მაგალითები მოკლე ინსტრუქციებიშედის მცირეწლოვან ბავშვებში არტიკულაციური მოტორული უნარების განვითარების მთავარ კომპლექსში სკოლამდელი ასაკი. ყველა დავალება უნდა შესრულდეს 4 - 8 ჯერ, დინამიური - 2 - 6 გამეორება, სტატიკურისთვის - დარჩით მითითებულ პოზიციაზე 3 - 5 წამი. ყოველი გამეორების წინ მიეცით ბავშვს გარკვეული დრო დაისვენოს და დაისვენოს სახისა და ენის კუნთები.

უნივერსალური კომპლექსი

• "გემრიელი თაფლი" - ვაკეთებთ შემდეგ მოძრაობებს - ვხსნით პირს და წვეტიან ენას ზედა ტუჩის გასწვრივ ვატარებთ ჯერ ერთი მიმართულებით, შემდეგ მეორე მიმართულებით. შესრულების დროს ჩვენ ვაკონტროლებთ ნიკაპს - ის უნდა დარჩეს სტატიკური.
• "ნემსი" - გახსენით პირი და გამოიტანეთ დაძაბული ენა, შეეცადეთ მიანიჭოთ მას წვეტიანი ფორმა. ჩვენ ვაფიქსირებთ პოზიციას რამდენიმე წამის განმავლობაში.
• „სვინგი“ – მის შესასრულებლად პირს ფართოდ ვხსნით და წყნარ ენას ქვედა ტუჩზე ვათავსებთ, შემდეგ ან ზევით ტუჩზე ავწევთ, ან ქვევით.
• „კნუტი რძეს ასხამს“ - გახსენით პირი და გამოიტანეთ ენა, შემდეგ გააკეთეთ რამდენიმე მოძრაობები.
• "შოველ" - ამ ვარჯიშის შესასრულებლად, თქვენ უნდა გააღოთ პირი და მოათავსოთ მოდუნებული ენა ქვედა ტუჩზე. ამ თანამდებობაზე გარკვეული დროით ვრჩებით.
• „ქანქარა“ - ოდნავ გააღე პირი და გაიწელე ტუჩები ღიმილით, რის შემდეგაც წვეტიანი ენა გამოყავით და მისი წვერით ტუჩის კუთხეებს სათითაოდ შეეხებით. შესრულებისას ვაკონტროლებთ ნიკაპის პოზიციას - ის უნდა დარჩეს სტატიკური, ხოლო ენა - ტუჩებზე არ უნდა სრიალდეს.
• „ხიდი“ - ვხსნით პირს და ენის წვერს ქვემოდან შიგნიდან ვაყრით კბილებს. ჩვენ ვაფიქსირებთ პოზიციას და ნელა ვხურავთ პირს ენის მოდუნების გარეშე.
• "ფანჯარა" - ნელა გააღე პირი და შემდეგ დახურე.
• „თხილი“ - პირის გაღების გარეშე, მონაცვლეობით ვაყრით დაძაბულ ენას ლოყების კედლებზე.
• „ღიმილი“ კეთდება შემდეგნაირად: ტუჩების კუთხეები ღიმილით იჭიმება, რათა კბილები შესამჩნევი გახდეს, შემდეგ კი შეუფერხებლად უბრუნდება საწყის მდგომარეობას.
• „პრობოსცისი“ - ტუჩებს წინ ვწევთ, თითქოს გვინდა ვინმეს ვაკოცოთ, ამ მდგომარეობაში დავიჭიროთ, შემდეგ ნელ-ნელა ვაბრუნებთ საწყის მდგომარეობაში.
• "ზაზუნა" - პირის დახუჭვა, ლოყების ამობურცვა და ამ მდგომარეობაში დაჭერა.
• "ჭიქა" - ვხსნით პირს, შემდეგ რბილ ენას ვათავსებთ ქვედა ტუჩზე, გვერდებს ვხვევთ ზევით და ამ მდგომარეობაში ნელ-ნელა ავწევთ ზედა თაღამდე.

ბგერების "ს", "ს", "ზ", "ზ" სწავლება

ამ ბგერების სწორად წარმოთქმისას საჭიროა ტუჩები ოდნავ გაჭიმოთ ღიმილით, ისე, რომ კბილები ოდნავ გამოჩნდეს, ენა კი წინ კბილებს ეყრდნობოდეს, კიდეები საღეჭი კბილებს ეხებოდეს. ამ პოზიციით ენის გასწვრივ წარმოიქმნება ღარი და როდესაც მასში ჩასუნთქული ჰაერი გადის, ის ქმნის სასტვენის ხმაურს. თქვენ შეგიძლიათ იგრძნოთ მისი მოძრაობა პირისკენ ხელის აწევით. შემდეგი სავარჯიშოები ხელს შეუწყობს არტიკულაციის გაუმჯობესებას და ამ ბგერების სწორი გამოთქმის სწავლას:

• „სასტვენები“ - ღიმილით ვწევთ ტუჩებს, ენას კბილების ქვეშ ვმალავთ და ვცდილობთ სასტვენს.
• „გააბერეთ ბამბა თქვენი ხელისგულიდან“ - გაიღიმეთ ტუჩები და დაიდეთ მშვიდი ენა ქვედა ტუჩზე, ოდნავ გამოწებეთ. ისე ჩავისუნთქავთ და ამოვისუნთქავთ, თითქოს რაღაცის აფეთქებას ვცდილობთ.

ბგერების სწორი გამოთქმა "შ", "ჟ"

ჩურჩულის ბგერების წარმოთქმისას პირი ოდნავ ღია უნდა გქონდეთ, ტუჩები მომრგვალებული და ენის ბოლო ზემო თაღამდე აწეული, ზემოდან საღეჭი კბილების კიდეებით შეხებით. ამ მდგომარეობაში ენის ქვეშ ჩნდება პატარა თასის ფორმის ჩაღრმავება, რომლის მეშვეობითაც ჰაერი გადის ამოსუნთქვისას. თქვენ შეგიძლიათ იგრძნოთ მისი მოძრაობა პირისკენ ხელის აწევით.

საარტიკულაციო აპარატის ვარჯიშის პარალელურად, აუცილებელია ბავშვთან მუშაობა ყურით სხვადასხვა სტვენისა და სასტვენის ბგერების ამოცნობაზე. ეს შეიძლება გაკეთდეს სათამაშო გზით - მაგალითად, ზრდასრული წარმოთქვამს ამა თუ იმ ბგერას, რის შემდეგაც იგი იწყებს სხვადასხვა სიტყვების გამოთქმას. ფარული ხმით სიტყვის მოსმენის შემდეგ ბავშვმა ის უნდა აჩვენოს ზრდასრულს - მაგალითად, ტაშით. შემდეგი სავარჯიშოები დაგეხმარებათ ისწავლოთ ამ ბგერების სწორად გამოთქმა:

• „გემრიელი მურაბა“ - გააღე პირი, ღიმილით გაწელე ტუჩები და ენა 2-3-ჯერ გაიარე ზედა ტუჩის გასწვრივ, დალიე.
• „აიფეთქეთ ბამბა ცხვირზე“ - დაიდეთ ცოტა ბამბა ენის წვერზე. „ფინჯანში“ ვდებთ, მასთან ერთად ბამბას მაღლა ავწევთ და ამოსუნთქვისას ვბერავთ.
• "ენის დაძინება" - განიერი, მოდუნებული ენის დადება ქვედა ტუჩზე.

ბგერების "ჩ", "სჩ" სწავლა

ამ ბგერების ვარჯიში შეიძლება დაიწყოს მხოლოდ მაშინ, როდესაც ბავშვი ისწავლის მოსაწყენი ჩურჩულის გამოთქმას. ამისათვის შესაფერისია შემდეგი სავარჯიშოები:

• „წიწილა დედას ეძახის“ - ოდნავ გააღე პირი და მოდუნებული ენა ქვედა ტუჩზე მოათავსე. ჩვენ გამოვთქვამთ ბგერას "ხუთი-ხუთი-ხუთი", ენაზე ტუჩებით შეხებით.
• დაიჭირეთ ფართო, მოდუნებული ენა - გახსენით პირი და შეინარჩუნეთ პოზიცია 10 წამის განმავლობაში.

სავარჯიშოების შესრულებისას მნიშვნელოვანია, რომ ენა და ტუჩები მოდუნებული გქონდეთ და ფრთხილად აკონტროლოთ სუნთქვა, თავიდან აიცილოთ მისი შეკავება. ჩვენ ვიმეორებთ თითოეულ ვარჯიშს 3-6 ჯერ.

ბგერების "l" და "l" სწავლა

• "მხატვარი" - ოდნავ გააღე პირი და გაწელე ტუჩები ღიმილით და გადაიტანე დაძაბული ენა ზედა თაღის გასწვრივ.
• „ორთქლმავალი გუგუნებს“ - ოდნავ გააღე პირი და გაწელე ტუჩები, თითქოს იღიმება. ენის წვერი კბილებს შორის ვიჭერთ, ამოვისუნთქავთ და ვამბობთ „y-y-y“ - თუ სწორად გავაკეთებთ, მოისმენთ ხმას, რომელიც მოგაგონებთ „l“-ს.
• „ლოყების გაბერვა“ - კბილებით ვიჭერთ ენის წვერს და ამოვისუნთქავთ ჰაერს, ლოყებს ვბერავთ. თუ ვარჯიში სწორად შესრულებულია, მაშინ ჰაერი შეუფერხებლად უნდა მოედინება ენის გარშემო.

ბგერის "r" სწორი გამოთქმა

ამ ბგერის გამოთქმა ყველაზე ხშირად იწვევს სირთულეებს, რადგან ის კანკალებს და წინა ენაზეა. თავად ბევრი მშობელი ყოველთვის არ განასხვავებს მას მსგავსი ვიბრაციული ყელის ხმისგან. შემდეგი სავარჯიშოები დაგეხმარებათ მისი ზუსტი გამოთქმის განვითარებაში:

• "ცხენი" - ღია პირით, ჩვენ ენას ვაჭერთ.
• "სოკო" - გახსენით პირი და მიაწებეთ ენა ზედა სასისკენ, ისე რომ იგრძნოთ ფრენულის დაძაბულობა. დააფიქსირეთ პოზიცია და შეინარჩუნეთ იგი რაც შეიძლება დიდხანს.
• "დრამი" - ოდნავ გახსენით პირი და გაიღიმეთ ტუჩები ღიმილით. პოზიციის შესანარჩუნებლად, ენის წვერით დაარტყით კბილებს ზემოდან და თქვით „დ-დ-დ-დ“. როდესაც ხელს მიიტანთ პირთან, თქვენ შეძლებთ იგრძნოთ ჰაერი, რომელიც გამოდის იმპულსებით. შესრულებისას მნიშვნელოვანია პირი მუდმივად ღია იყოს და ენა არ შეეხოს ქვედა კბილებს.

ყველა ზრდასრულმა და ბავშვმაც კი იცის მისი სარგებელი დილის ვარჯიშები. სავარჯიშოები გეხმარებათ გამოფხიზლებაში, დაჭიმოთ კუნთები, გაზარდოთ მათი ტონი და მოერგოთ მომავალ დავალებებს. კუნთები, რომლებსაც არ ეძლევათ დატვირთვა, ხდება დუნე, სუსტი და ვეღარ მუშაობს სრული ძალით.

ზემოაღნიშნული ეხება არა მხოლოდ სხეულის კუნთებს, არამედ არტიკულაციის ან მეტყველების აპარატის კუნთებსაც – ამას საბავშვო ბაღის ნებისმიერი ლოგოპედი დაადასტურებს. ტუჩებსა და ენას მრავალი კუნთი აკონტროლებს, რაც უზრუნველყოფს ბგერების ნორმალურ გამოთქმას. რომელიმე მათგანის არასრულყოფილმა მუშაობამ შეიძლება გამოიწვიოს ბგერის არასწორი გამოთქმა. თანდათან უმჯობესდება (განვითარდება) სამეტყველო აპარატის მობილურობა. 3 წლის ბავშვს შეიძლება არ ჰქონდეს წვდომა ზოგიერთ დახვეწილ და ზუსტ მოძრაობებზე, მაგრამ დროთა განმავლობაში კუნთები უკეთესად იწყებენ მუშაობას და საშუალებას აძლევს არტიკულაციის ორგანოებს წარმოთქვან ყველაზე რთული ბგერები.

მეტყველების ორგანოების ძირითადი მოძრაობების გარკვევის, განვითარებისა და გასაუმჯობესებლად რეკომენდებულია სპეციალური მეტყველების ტანვარჯიშის ჩატარება. მას ასევე უწოდებენ "მეტყველების თერაპიის ვარჯიშს". ბავშვთა მეტყველების თერაპევტს შეუძლია დაიწყოს მისი ჩატარება ყველაზე პატარა ბავშვებთან.

მეტყველების თერაპიის ვარჯიშები ტარდება შემდეგი წესებით:

• იდეალურია ტანვარჯიშის გაკეთება ყოველდღე, რათა ბავშვებში განვითარებული მოტორული უნარები კონსოლიდირებული იყოს და გაძლიერდეს.
• მეტყველების თერაპიის ვარჯიშები უნდა ჩატარდეს სარკის წინ. ბავშვმა უნდა დაინახოს არტიკულაციის ორგანოები და შეძლოს მოძრაობების შედარება უფროსების მიერ ნაჩვენები მოძრაობებთან. უფრო მეტიც, თქვენ არ უნდა უთხრათ პატარას, რომ ეს არის აქტივობა. სავარჯიშოების გაკეთება შეგიძლიათ კბილების დაბანისა და გახეხვის შემდეგ - სააბაზანოში არის სარკე და ყოველთვის შეგიძლიათ იპოვოთ რამდენიმე წუთი 3-4 ვარჯიშისთვის.
• სანამ შვილთან ერთად სწავლობთ სავარჯიშოებს, ნუ შესთავაზებთ მას ძალიან ბევრ დავალებას. უმჯობესია ყურადღება მიაქციოთ შესრულებულის ხარისხს - თქვენ უნდა გაჩერდეთ თითოეულ პოზაში რამდენიმე წამით (ისე, რომ კუნთებმა დაიმახსოვრონ), უნდა დარწმუნდეთ, რომ ვარჯიში მთლიანად შესრულებულია (მაგალითად, როდესაც ტუჩების დაწებება ისე, რომ ენა გადავიდეს თქვენი პირის ერთი კუთხიდან მეორეზე წრეში, ისე, რომ არაფერი გამოგრჩეთ).
• დაიწყეთ მეტით მარტივი ვარჯიშები, თანდათან გადადის რთულზე.
• ტანვარჯიშის გაკეთება საჭიროა კარგ ხასიათზე, ემოციურად და მხიარულად.

სავარჯიშოებზე მუშაობა მიმდინარეობს გარკვეული თანმიმდევრობით:

1. ისაუბრეთ მომავალ ვარჯიშზე, დაათვალიერეთ სურათები;
2. სავარჯიშოს ჩვენება;
3. სავარჯიშოს შესრულება ზრდასრული და ბავშვის მიერ;
4. სწორი შესრულების შემოწმება და შეცდომების მითითება.

პედიატრიულმა მეტყველების თერაპევტმა ან თავად მშობლებმა შეიძლება დაინახონ, რომ მუშაობის დასაწყისში ზოგიერთი კუნთი იქნება ძალიან დაძაბული, თითქოს ქვისგან იყოს დამზადებული, ზოგი კი ძალიან სუსტი. ზოგიერთ ბავშვში ეს ორი თვისება შეიძლება ერთდროულად იყოს წარმოდგენილი. ძალიან ხშირად ბავშვები დიდი მონდომებით იძაბებიან ხელებს, მხრებსა და კისერს, რაც ხელს უშლის სწორი შესრულებაწვრთნები. ამ შემთხვევაში, ზედმეტი დაძაბულობის მოსახსნელად საჭიროა მსუბუქად მოიქნევთ ხელები და მხრები აიჩეჩა.

მეტყველების აპარატის კუნთების განვითარებისთვის საკმაოდ ბევრი სავარჯიშოა, მათი სახელები შეიძლება ოდნავ განსხვავდებოდეს სხვადასხვა პუბლიკაციებში. ზოგჯერ მშობლებს სთხოვენ, უთხონ შვილს მოკლე ლექსი თითოეული ვარჯიშისთვის, ეს სავარჯიშოს უფრო სახალისო და დასამახსოვრებელს ხდის. როგორც წესი, არტიკულაციური ტანვარჯიში მოიცავს სავარჯიშოებს მეტყველების აპარატის ყველა კუნთოვანი ჯგუფის განვითარებისთვის.

საბავშვო ბაღში ასეთი რეგულარული გაკვეთილები ან ასეთი სავარჯიშოების შესრულება სახლში ძალიან ხშირად საშუალებას გაძლევთ მომავალში არ დაუკავშირდეთ ბავშვთა მეტყველების თერაპევტს ხმის გამოთქმის გამოსასწორებლად, რადგან ვარჯიში ამზადებს არტიკულაციურ აპარატს ბგერების ნორმალური გამოთქმისთვის.

ყველა სავარჯიშო შეიძლება დაიყოს:

• სტატიკური - ტუჩები ან ენა იკავებენ გარკვეულ პოზიციას და "იყინებიან" რამდენიმე წამით;
• დინამიური - ტუჩები ან ენა ასრულებენ ნებისმიერ მოძრაობას (წინ და უკან, გვერდიგვერდ, ზევით და ქვევით და ა.შ.)

მეტყველების თერაპიის ვარჯიშები ტუჩებისთვის:

• ღიმილი

თქვენ უნდა გაჭიმოთ დახურული ტუჩები ღიმილად. კბილები არ ჩანს. დაძაბულობა უნდა იგრძნოთ პირის კუთხეებში.

ჩვენმა ტუჩებმა გაიღიმა
ძალიან, ძალიან დაჭიმული.

• TUBE

ჩვენ ტუჩებს ერთად ვწევთ მილში წინ. ტუჩები არ არის მომრგვალებული, მაგრამ დახურულია.

მილში გაჭიმული ტუჩები,
თითქოს საყვირებს ვუბერავდით.

• SMILE-TUBE

ეს ვარჯიში არის სავარჯიშოების მონაცვლეობა. თქვენ უნდა დაიჭიროთ ტუჩები თითოეულ პოზაში რამდენიმე წამის განმავლობაში.

ღიმილი და მილი.
მილში გადაჭიმულიყვნენ.

• ღობე

კბილები დახურულია, ტუჩები ღიმილით დაჭიმულია ისე, რომ კბილები გამოაშკარავდეს.

ენამ გადაწყვიტა გაქცევა -
კბილები მჭიდროდ უნდა დავაჭიროთ.

მეტყველების თერაპიის ვარჯიშები ენისთვის:

• სპატულა

პირი ღიაა, მოდუნებული, ფართო ენა დევს ქვედა ტუჩზე. არ არის საჭირო ენის ზედმეტად გამოტანა. დაადეთ ძალიან წვერი ტუჩზე. თუ ენას „არ სურს“ მოდუნება და მშვიდად წოლა, შეგიძლიათ დაარტყით მას ზედა ტუჩით და თქვათ „ხუთი-ხუთი-ხუთი“. ან მსუბუქად შეეხეთ ჩაის კოვზით (ნაყინის ჯოხი) - ენა მოდუნდება.

ჩვენი ენა ფართოა, სპატულივით.
ტკბილად ძინავს, წევს - და სიჩუმეა.

• ნემსი

პირი ღიაა, ენა ვიწრო, დაძაბული, ბასრი, ნემსივით, წინ გაშლილი. თითქოს ვინმეს დარტყმა უნდა.

ჩვენი ენა ბასრია,
ნემსივითაა.

• სპატულა - ნემსი

მეტყველების თერაპიის ეს სავარჯიშო შედგება მონაცვლეობითი ვარჯიშებისგან. ენა იცვლის პოზიციას პირის ღრუში დამალვის გარეშე. პირი ღიაა.

ფართო და ბასრი, ნემსივით.
დავიძინე და დავიძაბე - ისე, როგორც ისარი.

• უყურე

პირი ოდნავ ღია აქვს, ტუჩები ოდნავ დაჭიმული ღიმილით. ვიწრო ენის წვერი მონაცვლეობით ეხება პირის ერთ ან მეორე კუთხეს. სავარჯიშო ტარდება სიტყვებით "ტიკა" - ერთ კუთხეში, "ტაკ" - მეორეზე. არ დაუშვათ ბავშვს ეს სავარჯიშო სწრაფად, ბრძანების გარეშე შეასრულოს - თითოეულ კუთხეში რამდენიმე წამით ენა უნდა დაიჭიროთ. არ არის საჭირო ტუჩებზე ენის გადატანა. დარწმუნდით, რომ ქვედა ყბა არ მოძრაობს - მხოლოდ ენა მუშაობს. ამისათვის სთხოვეთ ბავშვს უფრო მეტად გააღოს პირი.

საათი იკეცება
ენას შეუძლია ამის გაკეთება.

• SWING

პირი ფართოდ ღიაა. დაძაბული ენით ავწევთ ზედა ტუჩს (ცხვირს), შემდეგ ნიკაპს, ენას მაქსიმალურად გამოვჭერით. თუ ვარჯიში არ გამოდგება, შეგიძლიათ ჯერ ზედა კბილებამდე მიხვიდეთ, შემდეგ ქვედაზე. დარწმუნდით, რომ ქვედა ყბა არ მოძრაობს - მხოლოდ ენა მუშაობს. ამისათვის სთხოვეთ ბავშვს უფრო მეტად გააღოს პირი.

საქანელაზე დავსხედით
მაღლა-ქვევით მივფრინავდით.

• ჯემი

ჰკითხეთ თქვენს შვილს, რა სახის მურაბას (ან სხვა რაიმე გემრიელს) „შეჭამს“? ამის შემდეგ ბავშვი ბაძავს საღეჭი მოძრაობებს. ზრდასრული ამბობს, რომ ბავშვის ტუჩები მურაბით არის შეღებილი და უნდა გაილოკა. პირი ღიაა, მოძრაობები ტუჩების გასწვრივ, დაწყებული ერთი კუთხიდან - ქვედა ტუჩი მეორე კუთხისკენ გაილოკა და ზედა ტუჩზე ვარჯიშების დასაწყისს დაუბრუნდი. ჩვენ ვზრუნავთ, რომ ტუჩები არ შეაერთოს და მოძრაობები არ იყოს ძალიან სწრაფი.

ჩვენ ვჭამეთ ჯემი - ახლა ჩვენი ტუჩები ტკბილია,
ჩვენ ტუჩებს ვიჩეჩავთ და ყველაფერი კარგად იქნება.

• კბილების გახეხვა

პირი ღიაა, ვაკეთებთ მოძრაობებს გვერდიდან გვერდზე შიგნითქვედა კბილები კბილებს შორის, თითქოს კბილებს იხეხავს. შემდეგ იგივე ვარჯიშებს ვიმეორებთ ზედა კბილებით. ჩვენ ვზრუნავთ, რომ ყბა არ მოძრაობს.

ჩვენ ყოველთვის გვჭირდება კბილების გახეხვა
ისე, რომ საკვები იქ არ იმალება.

• კანფეტი

პირი დახურულია, ენას ტუჩებსა და კბილებს შორის წრეში ვამოძრავებთ, თითქოს პირში კანფეტს „გორავებთ“.

ტკბილეულს მოვახვევთ
და ის მთლიანად დნება.

• ფეხბურთი

პირი დახურულია, ენა ერთ ლოყაზე ეყრდნობა (ენა მრგვალ ბურთულას ჰგავს), შემდეგ მეორეზე. თქვენ შეგიძლიათ სცადოთ, როგორც ზრდასრულმა, "დაიჭიროთ" ბურთი და შეეხოთ მას თითით - ბავშვი სწრაფად აჭერს ენას მეორე ლოყაზე.

ენა ფეხბურთს თამაშობს,
ძლიერად აჭერს ლოყას.

• კბილების დათვლა

პირი ღიაა, ვითვლით კბილებს, სათითაოდ ვეხებით კბილებს, ქვედა ყბის ერთ მხარეს ყველაზე შორეული კბილიდან მეორეზე. შემდეგ იგივე ნაბიჯებს ვიმეორებთ ზედა ყბაზე. ჩვენ ვზრუნავთ, რომ პირი არ დაიხუროს.

კბილებს ვითვლით
თითოეულს ვაბიჯებთ.

• თასი

გამოიყენეთ თქვენი ფართო ენა ზედა ტუჩის "დამალვისთვის". შემდეგ პირის ღრუს გახსნით და ენის დაწევის გარეშე ჩავსვამთ პირში. წვერი და გვერდითი კიდეები აწეულია პალატის შეხების გარეშე. დაიჭირეთ, შემდეგ ჩამოწიეთ.

ჩვენ ავწიეთ ენა
ჩაასხით კომპოტი ჭიქაში.

• მხატვარი

აუხსენით თქვენს შვილს რა არის მხატვარი. ჰკითხეთ თქვენს შვილს, რა ფერით დახატავს ჭერს. ამის შემდეგ პირს ფართოდ ვხსნით, ენას ავწევთ ზედა საჭრელებით (იგი ფუნჯად იქცევა) და ვიწყებთ „ხატვას“ - ენა საჭრელებიდან პირის ღრუში ღრმად გადავიტანთ (ყბა არ მოძრაობს). შემდეგ იგივე მოძრაობებს ვაკეთებთ რბილი სასიდან საჭრელებისკენ. ჩვენ ვზრუნავთ, რომ ჭერი კარგად არის "შეღებილი".

ჩვენ ვღებავთ ჭერს ფერად,
ენას არანაირი ბარიერი არ აქვს.

• ცხენი

განიერ, გაშლილ ენას ვიწოვთ მყარ პალატამდე (ჭერამდე) და ვჭრით ცხენის ჩლიქების კვნეტის მსგავსი ხმით. გაიმეორეთ რამდენჯერმე შეჩერების გარეშე.

ენა სწრაფად ხტება,
როგორც ცხენი - ჰოპ-ჰოპი.

ძვირფასო მშობლებო, ბებია და ბაბუა, დეიდა და ბიძა! არ დაიზაროთ ამ მარტივი ვარჯიშების გაკეთება და თქვენი ბავშვი ძალიან მალე გაგახარებთ მკაფიო და სწორი მეტყველებით. გაერთეთ. წარმატებები!

ჩატარდა რაც შეიძლება ეფექტურად და არ იყო რთული ბავშვისთვის, თქვენ უნდა დაიცვან გარკვეული წესებიმათ განხორციელებაში.

• ყველა კლასი უნდა აშენდეს თამაშის წესების მიხედვით, რადგან წინააღმდეგ შემთხვევაში შეიძლება შეგხვდეთ ბავშვის ჯიუტი უხალისობა სწავლის მიმართ.
• შესვენების გარეშე გაკვეთილის ხანგრძლივობა უნდა იყოს არაუმეტეს 15-20 წუთისა (დაიწყოთ 3-5 წუთით).
• მეცადინეობები უნდა ჩატარდეს დღეში 2-3-ჯერ; საუკეთესო დროკლასებისთვის - საუზმის შემდეგ და ძილის შემდეგ.
• ნუ აიძულებთ თქვენს შვილს ისწავლოს, თუ ის თავს კარგად არ გრძნობს.
• გამოყავით სპეციალური ადგილი კლასებისთვის, სადაც ვერაფერი შეაწუხებს ბავშვს.
• როდესაც ბავშვს რაღაცას უხსნით, გამოიყენეთ ვიზუალური მასალა.
• არ გამოიყენოთ სიტყვა "არასწორი" მხარი დაუჭირეთ თქვენი შვილის ყველა მცდელობას, შეაქეთ თუნდაც უმნიშვნელო წარმატებები.
• ესაუბრეთ თქვენს პატარას მკაფიოდ, მის წინაშე; დაე, დაინახოს და დაიმახსოვროს შენი ტუჩების მოძრაობები.
• ნუ შეგეშინდებათ ექსპერიმენტების: ამ საიტზე მოცემული რეკომენდაციების საფუძველზე, შეგიძლიათ თავად მოიფიქროთ თამაშები და სავარჯიშოები.

კონკრეტული აქტივობების ჩატარების გარდა, თქვენ უნდა წაუკითხოთ თქვენს პატარას რაც შეიძლება მეტი. არ დაგავიწყდეთ, რომ თქვენთან ურთიერთობა თქვენი შვილისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია. და არა მხოლოდ გაკვეთილების დროს, არამედ ერთად ყოფნის ყოველ წუთს.

იყავით მომთმენი და არ დათმოთ ის, რაც დაიწყეთ, მაშინაც კი, თუ შედეგი მაშინვე არ ჩანს. როგორც ამბობენ, მოთმინება და შრომა ყველაფერს გაფუჭებს. და თქვენ და თქვენი ბავშვი აუცილებლად მიაღწევთ წარმატებას. წარმატებებს გისურვებთ და მოთმინებას.

ასე რომ, თქვენ გადაწყვიტეთ დამოუკიდებლად დაიწყოთ თქვენი შვილის სწავლება, სანამ არ გექნებათ შესაძლებლობა მიიღოთ კვალიფიციური დახმარება. სანამ დაიწყებთ, მოამზადეთ ყველაფერი, რაც შეიძლება დაგჭირდეთ.

· დიდი მაგიდის სარკე, რათა ბავშვმა შეძლოს თვალყური ადევნოს საარტიკულაციო ტანვარჯიშის სავარჯიშოების შესრულების სისწორეს.

· სხვადასხვა თემის „ლოტო“ (ზოოლოგიური, ბიოლოგიური, „საჭმლის ჭურჭელი“, „ავეჯი“ და ა.შ.).

· ასევე კარგია ხილის, ბოსტნეულის, პატარა პლასტმასის სათამაშოების კომპლექტების, მწერების, მანქანების, თოჯინების ჭურჭლის და ა.შ. (ან თუნდაც სურათები)

· ორი ან მეტი ნაწილის ამოჭრილი სურათები.

· თქვენი ჰობი, სანამ ბავშვის მეტყველების განუვითარებლობა სრულად არ ანაზღაურდება, უნდა შეაგროვოთ სხვადასხვა სურათები, რომლებიც შეიძლება გამოადგეს გაკვეთილებისთვის მომზადების პროცესში (ფერადი საკვების შეფუთვა, ჟურნალები, პლაკატები, კატალოგები და ა.შ.) მიიღეთ სახლში დიდი ყუთი, სადაც თქვენ დააყენებთ თქვენს "კრებულს".

· წვრილი მოტორიკის განსავითარებლად, თავად შეიძინეთ ან გააკეთეთ თამაშები: პლასტილინი და სხვა მასალები მოდელირებისთვის, კონსტრუქციული ნაკრები, მაქმანები, დასათვლელი ჩხირები და ა.შ.

· რვეული ან ალბომი სურათების დასამაგრებლად და გაკვეთილების დაგეგმვისთვის.

მშობლებისთვის მთავარი სირთულე არის ბავშვის სწავლის სურვილი. ამის დასაძლევად თქვენ უნდა დააინტერესოთ ბავშვი. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ბავშვების ძირითადი საქმიანობა თამაშია. ყველა კლასმა უნდა დაიცვას თამაშის წესები!

შეგიძლიათ „სამოგზაუროდ წახვიდეთ“ ზღაპრების სამეფოში ან ეწვიოთ დუნოს. ტედი დათვს ან თოჯინას ასევე შეუძლია "ელაპარაკა" პატარას. იშვიათად ბავშვი იჯდება მშვიდად და ითვისებს ცოდნას. არ ინერვიულო! თქვენი ძალისხმევა უშედეგო არ იქნება და თქვენი სწავლის შედეგები აუცილებლად გამოჩნდება.

შედეგის მისაღწევად საჭიროა ყოველდღე ვარჯიში. ყოველდღიურად ტარდება შემდეგი:

• თამაშები შესანიშნავი საავტომობილო უნარების გასავითარებლად,
• არტიკულაციური ტანვარჯიში (სასურველია 2-ჯერ დღეში),
• თამაშები სმენის ყურადღების ან ფონეტიკური ცნობიერების გასავითარებლად,
• თამაშები ლექსიკური და გრამატიკული კატეგორიების ფორმირებისთვის.

თამაშების რაოდენობა დღეში 2-3-ია, გარდა თამაშებისა და საარტიკულაციო ტანვარჯიშის განვითარებისთვის. ზედმეტად ნუ დაიღლებით თქვენს პატარას! ნუ გადატვირთავთ ინფორმაციას! ამან შეიძლება გამოიწვიოს ჭექა-ქუხილი. დაიწყეთ ვარჯიში დღეში 3-5 წუთით, თანდათან გაზარდეთ დრო. ზოგიერთი გაკვეთილი (მაგალითად, ლექსიკური და გრამატიკული კატეგორიების ფორმირებაზე) შეიძლება ჩატარდეს სახლის გზაზე. შესვენების გარეშე გაკვეთილის ხანგრძლივობა არ უნდა აღემატებოდეს 15-20 წუთს.

მოგვიანებით, ბავშვის ყურადღება გაიფანტება და ის ვერ შეძლებს რაიმე ინფორმაციის აღქმას. ზოგიერთი ბავშვი ამ დროსაც კი ვერ ახერხებს კონცენტრირებას, რადგან თითოეული ბავშვი ინდივიდუალურია. თუ ხედავთ, რომ თქვენი შვილის მზერა ტრიალებს, ის საერთოდ აღარ რეაგირებს თქვენს მეტყველებაზე, რაც არ უნდა ეცადოთ და მიიზიდოთ ყველა, ვინც იცნობთ. თამაშის მომენტები, რაც ნიშნავს, რომ აქტივობა უნდა შეწყდეს ან შეწყდეს გარკვეული ხნით.

გამოიყენეთ ვიზუალური მასალები! ბავშვებისთვის რთულია გამოსახულებისგან გამოყოფილი სიტყვების აღქმა. მაგალითად, თუ გადაწყვეტთ შვილთან ერთად ისწავლოთ ხილის სახელები, აჩვენეთ ისინი ნატურითან გამოიყენეთ დუმები და სურათები.

ილაპარაკე მკაფიოდ, როცა ბავშვს უყურებ. დაე, მან დაინახოს თქვენი ტუჩების მოძრაობები და დაიმახსოვროს ისინი.

არ გამოიყენოთ სიტყვა "არასწორი"! მხარი დაუჭირეთ თქვენი შვილის ყველა მცდელობას, შეაქეთ თუნდაც უმნიშვნელო წარმატებები. ნუ სთხოვთ მას სიტყვის სწორად წარმოთქმას მაშინვე. უმჯობესია უბრალოდ გაიმეოროთ ამ სიტყვის გამოთქმის ნიმუში.