გაკვეთილი ბუნებაში მწერების მნიშვნელობის შესახებ. ბიოლოგიის გაკვეთილი „მწერების მრავალფეროვნება, მათი როლი ბუნებაში და პრაქტიკული მნიშვნელობა“. მოსწავლეთა უნარების განვითარება

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

ველიჟის No1 საშუალო სკოლა

გაკვეთილის შეჯამება

მწერების მრავალფეროვნება, მათი როლი

ბუნებაში და ადამიანის ცხოვრებაში

დასრულებული:

ბერესნევა ტატიანა მიხაილოვნა,

ბიოლოგიის მასწავლებელი

ველიჟი

2013

გაკვეთილი: მწერების მრავალფეროვნება, მათი როლი

ბუნებაში და ადამიანის ცხოვრებაში.

მიზნები:

1. განაზოგადოს და სისტემატიზაცია გაუკეთოს მოსწავლეთა იდეებს მწერების სტრუქტურული თავისებურებებისა და ცხოვრებისეული აქტივობის შესახებ, აჩვენოს მათი როლი ბუნებაში და პრაქტიკული მნიშვნელობაადამიანისთვის;
2. შეამოწმეთ ზოგადსაგანმანათლებლო უნარების განვითარების დონე: შედარების, კონტრასტის, მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დამყარების, გამოყენების უნარი. სხვადასხვა წყაროებიინფორმაცია, ანალიზი, კლასიფიკაცია, ორგანიზმის სტრუქტურული თავისებურებების დასაბუთება მის ჰაბიტატთან დაკავშირებით.

აღჭურვილობა:

1. მწერების ბრძანებების ამსახველი ცხრილები;
2. მწერების კოლექციები;
3. კომპიუტერი;
4. მულტიმედიური პროექტორი;
5. პრეზენტაცია მწერების მრავალფეროვნებისა და მნიშვნელობის შესახებ.

გაკვეთილის ტიპი: გამეორება და განზოგადება.

გაკვეთილის პროგრესი:

1. გაკვეთილის თემის გაცნობა, მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრა.

ბიჭებო! ჩვენ შევისწავლეთ ცხოველები, რომლებიც მიეკუთვნებიან ფეხსახსრიანების ჯგუფს. გავიხსენოთ რა კლასებს მოიცავს ეს ტიპი (კიბორჩხალები, არაჩნიდები და მწერები).

ამ კლასებიდან რომელია ყველაზე მრავალფეროვანი? (მწერები)

როგორც პრაქტიკამ აჩვენა

უფრო ფართო კლასი არ არსებობს:

პოლუსიდან ბოძზე

ისინი დასახლდნენ პლანეტაზე.

სწორედ ცხოველთა ამ უზარმაზარ ჯგუფზეა საუბარი ამ ოთხთავში, რადგან მწერების რაოდენობა, სხვადასხვა წყაროების მიხედვით, 1,5-დან 2,5 მილიონ სახეობამდე მერყეობს.

დღეს კლასში ჩვენ კიდევ ერთხელ გავიხსენებთ ყველაფერს, რაც ვიცით მწერების შესახებ, ვისაუბრებთ მათ მრავალფეროვნებაზე და მათ უზარმაზარ როლზე ბუნებაში ეკოლოგიური ბალანსის შენარჩუნებაში. ასევე გავეცნობით მწერების პრაქტიკულ მნიშვნელობას ადამიანის ცხოვრებაში.

1. ადრე შესწავლილი მასალის გამეორება (ინდივიდუალური წერილობითი ნამუშევარიმოსწავლეები დავალებით: „რომელი დებულებებია ჭეშმარიტი?“).

1. მწერები ექსკლუზიურად წყლის ცხოველები არიან.
2. ყველა მწერს შეუძლია ფრენა.
3. მწერები ორწახნაგოვანი ცხოველები არიან.
4. მწერების კლასს აქვს 1,5 მილიონზე მეტი სახეობა.
5. მწერების სისხლის მიმოქცევის სისტემა დახურულია.
6. ყველა მწერი ბალახისმჭამელია.
7. მწერებს შეიძლება ჰქონდეთ როგორც რთული, ასევე მარტივი თვალები.
8. მწერების ნერვული სისტემა აგებულია მუცლის ნერვული ტვინის ტიპის მიხედვით.
9. ყველა მწერს აქვს ორი წყვილი კარგად განვითარებული ფრთა.
10. გულმკერდის რეგიონი ატარებს სამ წყვილ კიდურს.

პასუხი: 4, 5, 7, 8, 10.

1. ახალი მასალის შესწავლა (საუბარი სხვადასხვა რიგის მწერების კოლექციების გამოკვლევასთან).

რა იცით მწერების შესახებ? რა პრინციპი უდევს საფუძვლად მწერების კლასიფიკაციას? რა არის საერთო მახასიათებლებიყველა მწერის სტრუქტურა? რა კლასების ცხოველები მსგავსია მწერების აგებულებით? რა უპირატესობა აქვს მწერებს სხვა უხერხემლოებთან შედარებით? რატომ დაიკავა ამ კონკრეტულმა კლასმა დედამიწაზე დომინანტური პოზიცია?

დაიმახსოვრეთ რა რიგებად იყოფა მწერების კლასი. მოკლედ აღწერეთ ეს ერთეულები გეგმის მიხედვით:

1. რაზმის სახელი;
2. სახეობების რაოდენობა;
3. გარე სტრუქტურის მახასიათებლები;
4. ჰაბიტატი;
5. ტიპიური წარმომადგენლები.

ამ ამოცანის შესასრულებლად კლასი იყოფა 3-4 მოსწავლის ჯგუფებად, თითოეული ჯგუფი იღებს მწერების კოლექციებს ან სურათებს სახელების გარეშე. შემდეგ ჯგუფები წარმოადგენენ თავიანთ ერთეულებს, ხოლო სხვა მოსწავლეები ასწორებენ და აფართოებენ.

1. დამოუკიდებელი მუშაობასახელმძღვანელოთი (სურათების და ტექსტის ანალიზი § 16 - 19 მიხედვით რვეულში „მწერების მნიშვნელობა“ ცხრილის შევსებით).

ბიჭებო! ცხრილის რომელი სვეტები შეიცავდა ყველაზე მეტ რიგს ჩანაწერებით? რომელი სვეტი დარჩა ცარიელი? რატომ? წარმოიდგინეთ, თუ ეს კლასი გაქრება. იმოქმედებს ეს ბუნების ცხოვრებაზე თუ აღმოჩნდებაუხილავი? რატომ ფიქრობ ასე? რა უნდა გააკეთოს ადამიანმა იმისთვის, რომ ბუნების ამ საოცარმა არსებებმა რაც შეიძლება დიდხანს გაგვახარონ თავიანთი სიახლოვით? ცხრილის მონაცემების ანალიზისა და კითხვებზე პასუხების საფუძველზე ჩამოაყალიბეთ დასკვნა დედამიწაზე მწერების მნიშვნელობის შესახებ და ჩაწერეთ ბლოკნოტში.

1. მწერების შესახებ გამოცანების ამოხსნა პრეზენტაციით (წინა სამუშაო კლასთან). აუცილებელია არა მხოლოდ მწერის გამოცნობა, არამედ მისი კუთვნილების დადგენა წესრიგში.

თაფლი კურნავს გაციებას

ის გვაძლევს ჯანმრთელობას.

ყვავილის თაფლი მოიტანა

თაფლის მატარებელი.............(ფუტკარი).

სლაიდი

ყოველთვის მზადაა გადახტომისთვის

მწვანე მშვენიერი ცხენი!

შეეცადეთ დაიჭიროთ იგი

გაშლილ პალმაში!............ (ბალახი).

სლაიდი

ცხოვრობს ნაგვის გროვაში

უამრავი ადამიანი.

ნახეთ, რამდენად დაკავებულია

წითელი პატარა მუშა!

აქ ის ატარებს ნემსს სახლში,

ისე რომ მასში უფრო თბილი იყოს.

ძალიან მეგობრული ოჯახი

ტყეში ................... (ჭიანჭველა).

სლაიდი

ორი თეთრი, ორი ყვითელი - ოთხი ხელსახოცი

ყვავილიდან ჩამოცვივდნენ და ტოტზე დასხდნენ.

თეთრი ხელსახოცები შავი პოლკა წერტილებით -

მშვენიერი ფრთები ფრიალებს............ (პეპელა).

სლაიდი

ხალივით მუშაობა თათების პირებით,

ბოროტმა მწერმა მიწაში ორმო გათხარა.

კარტოფილი მოკვდა, ნარცისი გაყვითლდა.

ვინ შეჭამა მცენარის ფესვები?............ (მოლი კრიკეტი).

სლაიდი

ჭაობიდან მოვიდა

დავიძახე და ცხვირზე ჩამოვჯექი.

შემაშფოთებელი ვამპირი

მშვილდზე იყო ქეიფი............. (კოღო).

სლაიდი

ეს ხოჭო წყალში ცხოვრობს

გაბედულად აჭიანურებს თათებით

მშვენიერი მოცურავე

მას ჰქვია............. (მოცურავე).

ბრტყელი, მწვანე, ფარისებრი

ხოჭო ზის თხელ ღეროზე.

დაე, საშიში არ იყოს მისი ხელში აღება,

არ მივიღებ: საშინელი სუნი ასდის............. (ბუგი).

სლაიდი

Swift-wing ვერტმფრენი

ჩვენთან ერთად ყვავილზე ჩამოჯდა............ (ჭრიჭინა).

სლაიდი

ბიჭებო, კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ მწერების ბრძანებები, რომლებიც ჩვენ შევისწავლეთ.

სლაიდი

1. გაკვეთილის შეჯამება. საშინაო დავალება.

გაიმეორეთ § 16 - 19, უპასუხეთ ამ აბზაცების კითხვებს. იპოვე საინტერესო ფაქტებიმწერების ცხოვრებიდან. მოამზადეთ შეტყობინება ან პრეზენტაცია მწერების მნიშვნელობის შესახებ (სურვილისამებრ).

ბერესნევა თ.მ., ბიოლოგიის მასწავლებელი

ვიდეო ფრაგმენტი.

რვეულში წერა. ინსტინქტი -

ვარჯიში. რეაგირების გეგმა:

1. რაზმის სახელი.

2. მწერის დასახელება.

3. რაზმის ნიშნები.

4. მნიშვნელობა.

დამატებით. რა მეთოდები შეიძლება გამოვიყენოთ მავნებლების გასაკონტროლებლად?

V. მასალის დამაგრება.(4 წთ)

VI. ანარეკლი.

VII. დ\ზ

დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
”გაკვეთილის შეჯამება ”მწერების მნიშვნელობა ბუნებაში და ადამიანის ცხოვრებაში”

გაკვეთილის თემა: მწერების მნიშვნელობა ბუნებასა და ადამიანის ცხოვრებაში.

გაკვეთილის მიზნები:გამოავლინოს თაფლის ფუტკრისა და ჭიანჭველას სტრუქტურული თავისებურებები სოციალური ცხოვრების წესთან დაკავშირებით; ისაუბრონ მათ როლზე ბუნებასა და ადამიანის ცხოვრებაში; გამოავლინოს მწერების მავნებლების მრავალფეროვნება, მათი უარყოფითი როლი ადამიანის პრაქტიკაში; გამოიკვეთეთ მწერების მნიშვნელობა ბუნებასა და ადამიანის ცხოვრებაში.

აღჭურვილობა:მწერების კოლექცია, მულტიმედიური პროექტორი, პრეზენტაცია, დარიგებები: მაგიდები, ფურცლები, ფლომასტერები.

გაკვეთილის პროგრესი:

მე. ორგ. მომენტი(1 წთ) II. განახლება ფონური ცოდნა(10 წთ) სატესტო სამუშაო ურთიერთდამოწმებით.

ჩაწერეთ ტესტის ნომრები თითოეულის წინააღმდეგ - სწორი პარამეტრებიპასუხი

ვარიანტი 1. რა თვისებები ახასიათებს მწერებს შეკვეთიდან

A. Dragonflies B. Orthoptera C. Bugs

ორი წყვილი ფრთა.

ლარვას აქვს ნიღაბი.

ვარიანტი 2.

რა თვისებები ახასიათებს მწერებს რიგიდან

A. პეპლები B. Diptera C. Hymenoptera

განვითარება სრული ტრანსფორმირებით.

განვითარება არასრული ტრანსფორმაციით.

ორი წყვილი ფრთა.

ერთი წყვილი ფრთები, მეორე შემცირებულია (haleteres) და ემსახურება ფრენის სტაბილიზაციას.

პირველი წყვილი ფრთები გარდაიქმნება მყარ ელიტრად, მეორე წყვილი ტყავისებრი ფრთებია.

წინა ფრთები უფრო მკვრივია ვიდრე უკანა ფრთები.

ელიტრა მკვრივია წინ და რბილია უკანა მხარეს, მეორე წყვილი ფრთები გამოიყენება ფრენისთვის.

ფრთებზე პატარა ჩიტინის ქერცლებია.

ზრდასრული მწერების პირის ღრუს აპარატი მწოვი ტიპისაა.

პირის ღრუს ნაწილები ლიკნის ტიპის.

პირის ღრუს აპარატი ზრდასრულ მწერებში არის პირსინგი-წოვის ტიპის.

ლარვებში პირის ღრუს აპარატიღრღნის ტიპი.

ბევრი წარმომადგენლის უკანა ფეხები ხტუნვის ტიპისაა.

ლარვას აქვს ნიღაბი.

პასუხები: 1. 1 – ; 2 – a, b, c; 3 – a, b, c; 4 – –; 5 – –; 6 – in; 7 – ბ; 8 – –; 9 - -; 10 – –; 11 – ში; 12 – ბ; 13 – ბ; 14 – ა. 2. 1 – a, b, c; 2 – –; 3 – a, c; 4 – ბ; 5 – –; 6 – –; 7 – –; 8 – ა; 9 – ა; 10 – ბ; 11 – ბ; 12 – ა; 13 – –; 14 – –.

ვარიანტი 1. A: 2,3,14; ბ: 2, 3,7,12,13; IN: 2,6,11

ვარიანტი 2. A: 1,3,8,9,12 B: 1,4,10,11 IN: 1,3

III. გააქტიურება შემეცნებითი აქტივობა . (2 წთ)

მწერების უმეტესობა ცხოვრობს მარტოხელა ცხოვრების წესს, მაგრამ არის მწერები, რომლებიც ცხოვრობენ დიდ ჯგუფებში. რა სახის მწერები არიან ეს? (ფუტკრები, ჭიანჭველები, ტერმიტები) ასეთ მწერებს სოციალურად უწოდებენ და ისინი ოჯახებში ცხოვრობენ.

IV. ახალი მასალის სწავლა(25 წთ)

მასწავლებლის ამბავი.

როგორ ფიქრობთ, ამ მწერებიდან რომელი გახდა ადამიანის შინაური ცხოველები? (ფუტკარი)

სად ცხოვრობენ ფუტკრები? (სკაია)

თაფლი და ცვილი, ბეწვთან ერთად, ჩვენს სლავურ წინაპრებს შორის ვაჭრობის მთავარ ნივთად ითვლებოდა. შაქრის ნაცვლად თაფლს იყენებდნენ, ცვილს სანთლებში. იმ დროს ჯერ საფუტკრეები არ არსებობდა და ხალხი ფუტკარს ტყის ხეების ღრმულებს - "ბორტნი" - მეფუტკრეობას უწოდებდა. ამავდროულად, ჭინჭრის ციება ხშირად ფუჭდებოდა.

მე-19 საუკუნის დასაწყისში უკრაინელმა მიწის მესაკუთრემ პიოტრ ივანოვიჩ პროკოპოვიჩმა პირველად გამოიყენა მის მიერ გამოგონილი დასაკეცი ჩარჩო სკა, რომელიც დღემდე გამოიყენება.

ვნახოთ, რა არის ფუტკრის ოჯახი.

სტუდენტური შეტყობინება.ფუტკრის ოჯახის შემადგენლობა (პრეზენტაცია).

სიუჟეტის მსვლელობისას მოსწავლეები ავსებენ ცხრილს.

მოსწავლეები დამოუკიდებლად ავსებენ ჭიანჭველების ოჯახის განყოფილების ცხრილს, სახელმძღვანელოს გამოყენებით გვ.135-136.

მაგიდა. ჭიანჭველებისა და ფუტკრის ოჯახების შემადგენლობა:

დავალების შესრულებისას მასწავლებელი ზრუნავს სამუშაოში მთელი კლასის ჩართულობაში, უახლოვდება მოსწავლეებს, აკვირდება დავალების მიმდინარეობას და საჭიროების შემთხვევაში აკეთებს შესწორებებს.

დავალების შესრულების შემდეგ მასწავლებელი უსვამს კითხვებს კლასს:

ყველამ დაასრულა დავალება?

რა სირთულეები წარმოიშვა დავალების შესრულებისას, რა გაუგებარი იყო?

ფუტკრები და ჭიანჭველები ერთმანეთთან ურთიერთობენ შეხებითა და სეკრეციით. მაგრამ მხოლოდ ფუტკრებს აქვთ "ცეკვის ენა". ვიდეო ფრაგმენტი.

როგორ ფიქრობთ, შეიძლება გონივრული ეწოდოს ასეთ რთულ ქცევას? (არა)

მათი ქცევა ინსტინქტურია, არაცნობიერი.

რვეულში წერა. ინსტინქტი -ქცევის თანდაყოლილი ასპექტების ერთობლიობა, რომელიც დაფიქსირდა მემკვიდრეობით და დამახასიათებელია გარკვეული სახეობის ცხოველისთვის.

სასარგებლო მწერების გარდა, მავნებლებიც არიან კულტივირებული მცენარეებიდა ადამიანის დაავადებების ვექტორები.

მასალის შესწავლა ხდება საუბრის პროცესში. მოსწავლეები მუშაობენ დარიგებებით: მაგიდები, მწერები.

ვარჯიში: დაადგინეთ, რომელ რიგს ეკუთვნის თქვენი მწერი და რა ზიანს აყენებს ის მცენარეებს . რეაგირების გეგმა:

1. რაზმის სახელი.

2. მწერის დასახელება.

3. რაზმის ნიშნები.

4. მნიშვნელობა.

უარყოფითი მნიშვნელობამწერები ადამიანებისთვის

მოსწავლეები წერენ პასუხებს რვეულებში. გამოკითხულია რამდენიმე სტუდენტი. ქულები მოცემულია.

დამატებით. რა მეთოდები შეიძლება გამოვიყენოთ მავნებლების გასაკონტროლებლად?

საუბრის დროს ირკვევა, რომ შემოთავაზებული ვარიანტები შეიძლება დაიყოს ოთხ ჯგუფად:

ადამიანის კონტროლის მეთოდები მწერების წინააღმდეგ, რომლებიც აზიანებენ მას

V. მასალის დამაგრება.(4 წთ)

რა მწერები შევხვდით დღეს?

რა მახასიათებლები გვხვდება ოჯახებში?

რომელი მწერები აზიანებენ სასოფლო-სამეურნეო მცენარეებს? აღწერეთ ზოგიერთი მათგანის ცხოვრებისეული საქმიანობა.

VI. ანარეკლი.(1 წთ) დახაზეთ თქვენი განწყობა ღიმილის სახით.

VII. დ\ზგაიმეორეთ თემები ართროპოდების განყოფილებაში. ემზადება სატესტო სამუშაო.

განაცხადი.დედოფალი ყველაზე დიდი ფუტკარია სკაში, 18-20 მმ. მას აქვს გრძელი მუცელი კვერცხუჯრედის მუდმივი დებისთვის. არ შეუძლია თავისით იკვებება. მას მოსავლის რძით მუშა ფუტკრები კვებავენ. ოჯახში ყოველთვის მხოლოდ ერთია. საშვილოსნო ვითარდება განაყოფიერებული კვერცხუჯრედებიდან. ცოცხლობს 5 წლამდე. როდესაც სხვა დედოფალი გამოჩნდება, ძველი ფუტკართან ერთად მიფრინავს. ამ პროცესს ჭურვი ჰქვია.

დრონები მამრობითი სქესის წარმომადგენლები არიან, გრძელი ფრთებით და დიდი თვალებით. ისინი ვითარდებიან გაუნაყოფიერებელი კვერცხუჯრედებიდან. მათი ამოცანაა საშვილოსნოს განაყოფიერება. ისინი ცხოვრობენ ერთი სეზონი. შემოდგომაზე ისინი იღუპებიან, მუშა ფუტკარი სტკივათ ან უბრალოდ აძვრება სკიდან.

მუშა ფუტკარი სტერილური მდედრია. მუშები უზრუნველყოფენ მთელი ოჯახის საარსებო წყაროს (აგროვებენ საკვებს, უვლიან ლარვას, აჭმევენ მათ, ასუფთავებენ სკას, აშენებენ თაფლს და ამზადებენ თაფლს). ამ ფუნქციების შესასრულებლად მათ აქვთ რამდენიმე მოწყობილობა:

პირის ღრუს აპარატი;

სხეული დაფარულია ბუჩქებით;

თაფლის ჩიყვი;

ნაკბენი არის მოდიფიცირებული ovipositor;

უკანა კიდურები კალათებითა და ჯაგრისებით.

გაკვეთილის თემა: "მწერების როლი ბუნებაში და ადამიანის ცხოვრებაში"

გაკვეთილის ტიპი:ცოდნის განზოგადება და სისტემატიზაცია.

გაკვეთილის მიზანი:ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების კონსოლიდაცია და გაუმჯობესება თემაზე: „მწერები“

ამოცანები:

საგანმანათლებლო: განზოგადება, სისტემატიზაცია და ცოდნის გაფართოება მწერების, მათი მრავალფეროვნების, ბუნებაში მნიშვნელობის შესახებ.

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი: ინტელექტუალური უნარებისა და გონებრივი ოპერაციების კორექტირება და განვითარება - ანალიზი და სინთეზი, შედარება, განზოგადება.

საგანმანათლებლო: გააფართოვეთ თქვენი ჰორიზონტი და განავითარეთ ბუნების სიყვარული.

აღჭურვილობა:თავსატეხები, კროსვორდები, პრეზენტაცია თემაზე: „მწერები“, ისტ.

გაკვეთილის გეგმა:

ორგანიზაციული მომენტი.
ა. გაკვეთილის მიზნებისა და ამოცანების დასახვა.
ბ. დაასახელეთ გაკვეთილის თემა და მიზანი.

გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი.
ა) თემის შესავალი.
ბ) ლექსიკაზე მუშაობა.
გ) მწერების კლასი
დ) გამეორება

ე) ახალი მასალის შესწავლა (მოსწავლის შესრულება)

მუშაობა სახელმძღვანელოს მიხედვით.
6. ფიზიკური ვარჯიში

10. დამოუკიდებელი მუშაობა.
11. შედეგები. გაკვეთილის ქულები
12. საშინაო დავალება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

1. საორგანიზაციო მომენტი

ჩვენი გაკვეთილის დევიზი: „თაყვანისცემის ობიექტი. შთაგონების წყარო. შესწავლის საგანი.“ ( დანართი 1 , სლაიდი 1)

ა) გაკვეთილის მიზნებისა და ამოცანების დასახვა

- დღევანდელი გაკვეთილის თემა დაგვეხმარება დადგენაში კროსვორდი (დანართი 1 , სლაიდი 2)

გამოიცანით შემდეგი გამოცანები:

სახელი მჭედლისგან ავიღე,
ფერი კიტრია
ღორის ფრთები,
ფეხები რწყილის მსგავსია. (ბალახი)

ჭაობში ცხოვრობს
და ჭამს ბაყაყებს. (ჰერონი)

ჭიშკართან გვირილაზე
ვერტმფრენი დაეშვა.
ოქროს თვალები
ვინ არის ეს? (ჭრიჭინა)

ყვავილებზე ვზივარ
მთელი დღე წუხილში -
ჯიბეში მტვერს ვიღებ,
ვავსებ თაფლიანებს. (ფუტკარი)

არც მხეცი, არც ჩიტი,
ფეხის თითი ქსოვის ნემსს ჰგავს.
დაფრინავს და ღრიალებს,
ის ზის და ჩუმად დგას. (კოღო)

ყვავილის ოთხივე ფურცელი მოძრაობდა.
მინდოდა გამეტეხა -
აფრინდა და გაფრინდა. (პეპელა)

მცირე ზომის, მაგრამ შრომისმოყვარე
და მონადირე ნამდვილია.
სახლი აწყობილია ფიჭვის ნემსებისგან,
იხსნის ტყეს ქიაყელებისგან. (ჭიანჭველა)

ის დარბოდა და შრიალებდა ბრძენში,
საშინელი ხმაური გამოსცა
რამდენი რამ გააკეთა მან?
ბუზმაც კი გამაღვიძა. (ბუმბერა)

პროგრესის შემოწმება. ( დანართი 1 , სლაიდი 3): 1. კალია 2. ყანჩა 3. ჭრიჭინა 4. ფუტკარი 5. კოღო 6. პეპელა 7. ჭიანჭველა 8. ბუმბერაზი.

– წაიკითხეთ გაკვეთილის თემა ვერტიკალურად (მწერები).დღეს გაკვეთილზე ჩვენ გავაერთიანებთ, გავიხსენებთ, გავაფართოვებთ ჩვენს ცოდნას და უნარებს ამ თემაზე, უფრო სწორედ ჩვენი მწერების როლზე ბუნებაში.

ბ). გაკვეთილის თემისა და მიზნის კომუნიკაცია

- დღეს ჩვენ გავემგზავრებით საოცარი სამყარო- მწერების სამყარო ( დანართი 1 , სლაიდი 4)
გაკვეთილის თემა: მწერების მრავალფეროვნება და მათი როლი ბუნებაში (ჩაწერეთ რვეულში - თარიღები, გაკვეთილის თემები).

2. გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი

ა) თემის შესავალი

– კიდევ ერთხელ დააკვირდით კროსვორდის თავსატეხს. დაასახელეთ მისი ყველა წარმომადგენელი ერთი სიტყვით (ცხოველები). რომელია გამორჩეული? რატომ? (ჰერონი - ჩიტი). რა მნიშვნელოვანი განმასხვავებელი ნიშნები დაგეხმარებათ მწერების ამოცნობაში? (ექვსი ფეხი, თავი, მკერდი, მუცელი და ა.შ.(სლაიდი 5)

მწერები ცხოველთა ყველაზე დიდი ჯგუფია. ეს არის მიწაზე მცხოვრები ყველა არსების დაახლოებით 80%. ზოოლოგებმა იციან მწერების 1 მილიონზე მეტი სახეობა და ყოველწლიურად ათასობით ახლის აღმოჩენა ხდება.

ბ) ლექსიკაზე მუშაობა:

– მწერების შესწავლას ახორციელებს მეცნიერება, რომელსაც ეწოდება ენტომოლოგია (სიტყვების ჩაწერა რვეულში). (სლაიდი 6)

ბ) კლასის მწერები

– მწერების კლასი იყოფა სხვადასხვა რაზმები: დიპტერა, ჰიმენოპტერა, ორთოპტერა, კოლეოპტერა, ლეპიდოპტერა ( დანართი 1 , სლაიდი 7).

მითხარით ბიჭებო რომელი გუნდია აქ უცნაური?

დ) გამეორება

მოუსმინეთ ნაწყვეტს ა.ფეტის ლექსიდან "პეპელა" სლაიდი 8

მართალი ხარ. ერთი ჰაეროვანი მონახაზი.
ისეთი ტკბილი ვარ.
მთელი ხავერდი ჩემია თავისი ცოცხალი მოციმციმევით -
მხოლოდ ორი ფრთა.
... არ იკითხოთ: საიდან გაჩნდა?
სად მეჩქარება?
აი, ზაფხულის ყვავილზე დავეცი
ახლა კი ვსუნთქავ...

1. რა ბიოლოგიური შეცდომაა დაშვებული ამ მონაკვეთში? (2 წყვილი ფრთა, სპირალები)

– რომელი დიაგრამა გვიჩვენებს სწორად პეპლის განვითარებას? ( დანართი 1 , სლაიდი 9)

დ) ახალი მასალის შესწავლა.
ბიჭებო, თქვენი კლასი დაყოფილია 2 გუნდად, რომლებსაც აქვთ საკუთარი სახელი. ჯგუფი 1 - "პეპლები", ჯგუფი 2 - "ფუტკრები". გუნდი, რომელიც დააგროვებს ქულების მაქსიმალურ რაოდენობას, მიიღებს მაქსიმალურ ქულას. თითოეულ გუნდს ჰყავს მთავარი ენტომოლოგი, რომელსაც დაევალა ბუნებაში მწერების უარყოფითი და დადებითი როლების შესწავლა. მოდი მოვუსმინოთ მათ. მაგრამ სანამ მათ მოვუსმენთ, მოდით დავხატოთ ცხრილი. (სლაიდი 10)

იმისდა მიხედვით, თუ ვინ მოამზადა მწერების დადებითი და უარყოფითი როლები, გუნდებს ეძლევათ საპირისპირო შევსება ცხრილები, რომლებსაც ისინი შეავსებენ კლასში, თითოეული პასუხისთვის ერთი ქულა).

(ენტომოლოგების __________ბაბოჩკინის და ___________ დრონის პრეზენტაცია.)

ე). ფიზმუტკა

და) გუნდური თამაშები

1. კონკურსი "იპოვე შეცდომა" სლაიდები 11-12

მასწავლებელი კითხულობს და მოსწავლეებმა უნდა იპოვონ შეცდომა. (ამ კონკურსისთვის ყველაზე მაღალი ქულაა 5 ქულა.)

ტექსტი. „აგვისტო ახლოვდება. ტყის კიდეები და გაწმენდები სავსეა აყვავებული მცენარეები. ერთ-ერთ მათგანზე დავინახავთ ფარშევანგის პეპელას, რომელიც მკვეთრად გამოირჩევა მისი ფრთების მოწითალო ფონზე. უცებ წიწაკა აფრინდა და პეპელას მოჰკიდა ხელი. უფრო შორს ვიარეთ და კინაღამ დავხიეთ ქსელი, რომელიც ტარანტულას ობობამ მოქსოვა. მის ბადეში ორი ხოჭო იყო: დოლომედები და ვერცხლის თევზი. ბალახში გაისმა მდედრი ბალახის სიმღერა. მშვენიერი დღე იყო, ჩვენ ბევრი რამ ვნახეთ. ”

(ფარშევანგის პეპელას გამაფრთხილებელი ფერი აქვს და მას ჩიტები არ ურტყამს, ტარანტულას ობობა ქსელს არ ქსოვს, დოლომედები და ვერცხლის თევზი წყლის ობობებია და მწერები არ არიან, მამრი კალიები ჭიკჭიკებენ)

2. მხატვრების კონკურსი (ცხოველის ხუმრობა)

თითოეული გუნდიდან მოწვეულია 1 ადამიანი. ამოცანაა დახატოთ პეპელა დახუჭული თვალებით. (ვინც უკეთესია, იღებს 5 ქულას, უარესი - 3 ქულას).

3. კონკურსი „მოკალი კოღო“.

11. შედეგები. ანარეკლი

-რა საინტერესო რამ ისწავლეთ გაკვეთილზე?
– რა ახალი რამ ისწავლეთ გაკვეთილზე?

რეფლექსია: პეპელასავით ცურვა - ძალიან მომეწონა

ფუტკარივით ვწუხვარ - არ მომეწონა.

ბუგრი ვარ - გაკვეთილზე ვერაფერი გავიგე

გაკვეთილის ქულები.

12. საშინაო დავალება.

- მადლობა ყველას გაკვეთილისთვის! ( დანართი 1 ,)

გაკვეთილი 45 (18)

თემა: მწერების მრავალფეროვნება, მათი როლი ბუნებაში და პრაქტიკული მნიშვნელობა.

მიზანი: ჩამოუყალიბდეს მოსწავლეებს ცოდნა მწერების მრავალფეროვნების შესახებ.

ამოცანები:

1) საგანმანათლებლო:გაეცნონ მწერების მრავალფეროვნებას; დაადგინონ მწერების როლი ბუნებრივ თემებში და მათი მნიშვნელობა ადამიანებისთვის; განაახლოს მოსწავლეთა ცოდნა მწერების აგებულებისა და გამრავლების შესახებ.

2) განვითარებადი:გააგრძელოს მუშაობა ნახატებთან მუშაობის ზოგადსაგანმანათლებლო უნარების გამომუშავებაზე; გაანალიზება, შეჯამება; რვეულთან მუშაობა; ასწავლიან მეტყველების კულტურას.

3) საგანმანათლებლო:მიეცით მეტი როლი გარემოსდაცვით და ესთეტიკურ განათლებას; ხელი შეუწყოს მეგობრობას და ურთიერთდახმარების გრძნობას მუშაობის დროს.

გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული, ინტეგრირებული.

მეთოდები: ახსნა-საილუსტრაციო, რეპროდუქციული, ნაწილობრივი ძებნა.

აღჭურვილობა: ილუსტრაციები, აუდიოჩანაწერები, სახელმძღვანელო, სამუშაო წიგნი, მწერების ციტატები, დარიგებები.

ძირითადი ცნებები: პირველადი უფრთო, ფრთიანი მწერები, სოციალური მწერები, ნივთიერებათა ციკლი ბუნებაში.

გაკვეთილის პროგრესი

მე .ორგ.მომენტი.

II.მოტივაცია.

ახლახან ჟურნალ Animal World-ში წავიკითხე სტატია სათაურით „1 მილიონი სხვადასხვა ტიპის- 1 მილიონი განსხვავებული ცხოვრება" როგორ ფიქრობთ, ვისზეა ეს სტატია?

რატომ არის ეს ფრაზა კონკრეტულად მწერებზე?

მართლაც, ჩვენს გვერდით ცხოვრობს არსებათა სამყარო, რომლებიც იმდენად ნაკლებად გვგვანან ჩვენ (ადამიანებს) თავიანთი აგებულებითა და ცხოვრების წესით, რომ ისინი შეიძლება შეცდომით სხვა პლანეტის მკვიდრებად მივიჩნიოთ. მაგრამ ეს არსებები დიდ გავლენას ახდენენ ადამიანებზე. ჩვენ არ შეგვიძლია ვიცხოვროთ მწერების გარეშე. მაშასადამე, რა უნდა გავარკვიოთ დღევანდელ გაკვეთილზე?

ჩვენ ვმუშაობთ გეგმის მიხედვით:

მწერების კლასიფიკაცია.

მწერების როლი ბუნებაში: აყვავებული მცენარეების დამბინძურებლები, ნიადაგის წარმოქმნა, კვების ჯაჭვების რგოლი და ბუნებაში ნივთიერებების ციკლი.

მწერების მნიშვნელობა ადამიანისთვის.

მწერების მრავალფეროვნება და სილამაზე ადამიანის შთაგონების წყაროა.

სანამ ახალი თემის შესწავლას დავიწყებთ, გავიხსენოთ ვინ არიან მწერები და როგორ მუშაობენ ისინი.

III.გამეორება.

თამაში "გააგრძელე პასუხი"

მწერები მიეკუთვნებიან ტიპს...

მწერები ცხოვრობენ...

სხეული დაფარულია...

ფეხით მოსიარულე ფეხები მწერებში...

დაასახელეთ სხეულის ნაწილები.

დაასახელეთ ფრთების რაოდენობა.

მწერების თვალები... (კომპლექსური)

ნერვული სისტემა შედგება...

სისხლის მიმოქცევის სისტემა შედგება...

სასუნთქი სისტემა წარმოდგენილია...

გამოყოფის სისტემა წარმოდგენილია...

განაყოფიერება მწერებში...

ლარვასა და ზრდასრულს შორის...

კარგი ბიჭებო!

მაგრამ ახლა ეს არის "მესამე ბორბალი"

გული, სისხლძარღვები, მალპიგიური გემები.

ტრაქეა, ღრძილები, მწვანე ჯირკვლები.

ციკლოპები, დაფნია, კიბორჩხალა.

ობობა, მორიელი, ჭიანჭველა.

მფრინავი, ორკუდიანი, კელპი.

კარგი ბიჭებო, თქვენ დაასრულეთ დავალებები.

დასვენების წამი.

ახლა დაჯექი, დახუჭე თვალები, იფიქრე ლამაზზე, კარგზე.

აჩუქე მწვანე კვადრატები!

და მაშ, გაახილე თვალები, რას გახსენებს მწვანე?

(ზაფხული, ბევრი მწერია, ისინი რაღაცით არიან დაკავებულნი, ყველა განსხვავებულია.)

IV ახალი თემა.

მაშ, ბიჭებო, დავიწყოთ მწერების ჯგუფების გაცნობა. ტექსტთან მუშაობა, დიაგრამის შედგენა.

ყველა მათგანი იყოფა ორ ჯგუფად: პირველ რიგში უფრთო და ფრთიანი.

1. პირველადი უფრთო მწერები მოიცავს უბრალოდ ორგანიზებულ მწერებს, მაგალითად, ვერცხლის თევზებს, ზამბარებს (სახელმძღვანელო გვ. 164), ორკუდიან მწერებს - ისინი ყველას უნახავს. დანილ კირეევი ახლა გვეტყვის რა იცის ორკუდიან თევზზე.

2. ფრთიანი მწერები უფრო მაღალორგანიზებული ცხოველები არიან. ისინი დაიყო ორ ჯგუფად: მწერები სრული გარდაქმნით და მწერები არასრული გარდაქმნით.

მწერები

არასრული გარდაქმნით სრული ტრანსფორმაციით

შეუკვეთეთ ორთოპტერა შეუკვეთეთ კუდიანები

ტერმიტების ორდენი პეპლების ორდენი

ტარაკნების რაზმი ხოჭოების რაზმი

Dragonfly squad Flea squad

შეუკვეთეთ ჰომოპტერა ორდენი ჰიმენოპტერა

შეუკვეთეთ Mayfly Order Diptera

ბაგეთა რაზმი

ტილების რაზმი

მახასიათებლები, რომელთა საფუძველზეც ხდება ბრძანებებად დაყოფა, არის პირის ნაწილების სტრუქტურა.

ჯგუფის შესრულება.

კარგად ბიჭებო, ჩვენ გავარკვიეთ.

მართალი ხარ. ერთი ჰაეროვანი მონახაზით

ისეთი ტკბილი ვარ.

მთელი ხავერდი შენია თავისი ცოცხალი მოციმციმევით -

მხოლოდ ოთხი ფრთა.

არ იკითხოთ: საიდან გაჩნდა?

სად მეჩქარება?

და აი მე ვსუნთქავ.

რამდენი ხანი მიზნის გარეშე, ძალისხმევის გარეშე,

მინდა სუნთქვა?

სწორედ ახლა, ცქრიალა, გავშლი ფრთებს,

და მე გავფრინდები.

A. Fet.

ბიჭებო, ვისზეა ეს მშვენიერი სტრიქონები? მართალია, პეპლის შესახებ.

რა როლს ასრულებენ პეპლები ბუნებაში? ისინი დამბინძურებლები არიან. რატომ გჭირდებათ მცენარეების დამტვერვა?

ეს რა ხმაა? (შეიცავს ბუმბერაზის ფრენას)

რას აკეთებს ბუმბერაზი ბუნებაში? რა არის მისი როლი?

ის არა მარტო აბინძურებს მცენარეებს, არამედ მტკივნეულად კბენს, ან, სწორად რომ ვთქვათ, კბენს. კიდევ რომელი მტკივნეული მწერები იცით?

იფიქრეთ იმაზე, თუ რა უნდა გააკეთოთ, თუ ფუტკარმა ან ვოსფსმა დაგკბინა.

დაიმახსოვრეთ ეს წესები.

ამოიღეთ ნაკბენი.

ნაკბენის ადგილი სპირტით შეზეთეთ.

Სიფრთხილის ზომები.

მაგრამ ფუტკრების უარყოფითი როლის მიუხედავად, ისინი კარგ საქმესაც აკეთებენ, რაც ძალიან სასარგებლოა.

მწერები, განსაკუთრებით ჭიანჭველები და ტერმიტები, დიდ როლს თამაშობენ ნიადაგის წარმოქმნის პროცესებში. ეს მწერები ასუფთავებენ ნიადაგს, ატენიანებენ, ატენიანებენ, ამდიდრებენ ნეშომპალას და ანადგურებენ მცენარეთა და ცხოველთა ნარჩენებს.

მწერები ბუნებაში ნივთიერებების ციკლის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი რგოლია და შედის კვების ჯაჭვებში.

მცენარეები – ბუგრები – ჭიანჭველები – ტიტა – მტაცებელი ფრინველები.

შექმენით თქვენი საკუთარი კვების ჯაჭვი.

მწერები მეცხოველეობის მავნებლები არიან.

ცხენის ბუზები სისხლის მწოველი დიპტერებია.

ბუზები სხეულზე დებს კვერცხებს, რითაც იწვევს დაღლილობას, რძის მოსავლიანობის დაქვეითებას და კანის ღირებულების დაქვეითებას.

მწერები მცენარეთა მავნებლები არიან. მიწის რწყილი ხოჭო, ბაღის ჭაღარა, კომბოსტო, ბუგრები.

მაშ, ბიჭებო, დღეს ბევრი ვისწავლეთ მწერების შესახებ?

ახლა ჩვენ გვესმის, რატომ ამბობენ ამას მწერებზე? "1 მილიონი სხვადასხვა სახეობა - 1 მილიონი განსხვავებული სიცოცხლე."

დღეს კლასში ჩვენ ეს დავამტკიცეთ.

V. დამაგრება.

მოდით ვუპასუხოთ კითხვებს:

რა შედეგები მოჰყვება მწერების სრულ გაქრობას?

რა დადებით როლს ასრულებენ მწერები ბუნებაში, საჭიროა თუ არა მათი დაცვა?

მწერების უარყოფითი როლი ადამიანის ცხოვრებაში.

დღეს ბევრი იმუშავე. მოდით მივცეთ რეიტინგები.

VI.საშინაო დავალება.

სახელმძღვანელო გვერდები 164 – 167. შეადგინეთ დენის წრე.

გაკვეთილი დასრულდა. მადლობა ყველას.

განაცხადი

დაიმახსოვრეთ ეს წესები.

ამოიღეთ ნაკბენი.

ნაკბენის ადგილი სპირტით შეზეთეთ.

თუ ტემპერატურა მოიმატებს ან შეშუპება გამოჩნდება, უნდა მიმართოთ ექიმს.

Სიფრთხილის ზომები.

არ იაროთ ფეხშიშველი იქ, სადაც აყვავებული მცენარეებია.

ვოსფებს და ფუტკრებს ნამდვილად არ უყვართ წითელი და ლურჯი, ეშინიათ ხელების ქნევისას.

ლაშქრობისას ძალიან ფრთხილად უნდა მიირთვათ მურაბა, რათა პირის ღრუს ლორწოვანი გარსი არ დაკბინოს ვაზნამ ან ფუტკარმა.

არიან ადამიანები, რომლებსაც შეუძლიათ ალერგიული შოკი განიცადონ ერთი კბენისგან და შემდეგ სიკვდილი, თუ საჭირო სამედიცინო დახმარებას არ მიიღებენ.