Bahay→Mga produkto→ Ang malambot na tanda sa mga pandiwa ay ang panuntunan. Pagbaybay -tsya, -tsya sa mga pandiwa. Sumulat kami ayon sa mga patakaran

Ang malambot na tanda sa mga pandiwa ay ang panuntunan. Pagbaybay -tsya, -tsya sa mga pandiwa. Sumulat kami ayon sa mga patakaran

Bilang isang paraan ng komunikasyon, sila ay nawala sa limot. Ang mga ito ay pinalitan ng mga maikling mensahe sa Internet, kung saan madalas na hindi kaugalian na gamitin ang mga patakaran ng wikang Ruso. At kahit na kailangan mong magsulat ng teksto paminsan-minsan, isang computer ang ginagamit para dito, na nagpapahiwatig ng mga error at nag-aalok upang awtomatikong gumawa ng mga pagwawasto. Ang isa pang kuwento ay magsisimula kapag mayroon kang isang piraso ng papel at isang panulat sa iyong mga kamay.

Marahil ang lahat ay nagkaroon ng ganitong mga sitwasyon kung kailan kinailangan nilang halukayin ang kanilang alaala sa paghahanap ang gustong tuntunin pagsulat ng mga salita. Kadalasan ang pagbaybay ng mga pandiwa na may mga kumbinasyong -tsya, -tsya ay nagiging kontrobersyal. Ang mga patakaran para sa pagsulat ng mga ito ay kasama sa ikaapat na baitang kurikulum ng paaralan ng wikang Ruso. Ngunit kung minsan hindi lamang mga bata, kundi pati na rin ang mga matatanda ay nagkakamali kapag nagsusulat ng mga naturang pandiwa. Bukod dito, maling paggamit malambot na tanda- isa sa mga pinakakaraniwang pagkakamali.

Ano ang dahilan? Hindi natapos na mga aralin o simpleng katamaran na pumipigil sa iyo na malaman kung paano isulat nang tama ang -tsya at -tsya? Maaaring nakalimutan na ang mga patakaran, ngunit walang nagkansela ng simpleng lohika. Gayunpaman, hindi pa huli ang lahat para matuto!

Sumulat kami ayon sa mga patakaran

Kahit na sa paaralan, sinusubukan ng guro na ilagay sa mga ulo ng mga mag-aaral na ang isang pandiwa ay nagsasaad ng isang aksyon, at isang katulad na tanong ang ibinibigay dito, na nagtatanong tungkol sa aksyon na ito. Kaya, ang sumusunod na tuntunin ay maaaring iguhit: -tsya at -tsya ay mga suffix ng mga pandiwa, ang pagbabaybay nito ay nakasalalay sa tanong na "ano ang gagawin?" at "ano ang ginagawa nito?" Dahil dito, kung magsulat o hindi ng malambot na tanda sa isang pandiwa ay tumutukoy sa presensya nito sa tanong.

Paghuhukay ng mas malalim

Paano mo pa maaalala ang mga tuntunin sa pagsulat ng mga pandiwa? Oo, napakasimple. Tandaan ang gayong kahulugan bilang hindi tiyak na anyo ng isang pandiwa, kapag imposibleng malaman ang persona, panahunan at numero nito? Sinasagot nito ang mga tanong na "ano ang dapat kong gawin?" at "ano ang gagawin?" Sinasabi ng aklat-aralin sa wikang Ruso na ang infinitive ay palaging nakasulat na may malambot na tanda. Sa ibang pagkakataon, dapat gamitin ang suffix -tsia.

Halimbawa:

Hugasan - paunang anyo - pawatas. Walang mukha, walang numero, walang oras.
Paglalaba - 3rd person, singular, present tense.

Kung ang diskarte na ito ay masyadong kumplikado, maaari kang pumili ng isang mas madaling opsyon.

I-on ang logic

Hindi kinakailangang kabisaduhin ang mga sipi mula sa aklat-aralin, kailangan mo lamang na "hatiin" ang pandiwa. Ang katotohanan ay ang "-sya" ay isang reflexive na particle ng salitang "iyong sarili". At kung ang pandiwa ay "hatiin", ang pagbaybay -tsya at -tsya ay agad na magiging malinaw. Nagiging redundant ang panuntunan kung maghuhukay ka ng kaunti pa.

Halimbawa: bihisan ang iyong sarili - magbihis; nagbibihis siya sa sarili niya - nagbibihis siya.

Sa susunod, kung mapanlinlang ang pandiwa, kailangan mong tandaan ang isa sa mga ipinakitang opsyon sa pag-verify at ang panuntunan sa pagbabaybay - tsya, -tsya ay hindi na magiging hadlang.

Siyempre, makakahanap ka ng maraming dahilan, na nagbabanggit ng kawalan ng pansin at pagmamadali, at patuloy na gumawa ng parehong pagkakamali nang may malinis na budhi. Ngunit mukhang nakakatawa rin ito sa pagsulat na parang may gumamit ng kumbinasyong "zhy" at "mahiyain". Bukod dito, ang pagtukoy kung aling suffix ang dapat isulat ay hindi napakahirap. Ngunit ang pagpayag sa iyong sarili na magmukhang tanga sa mata ng mambabasa ay hindi mapapatawad.

BOU "Znamenskaya" mataas na paaralan»

Proshivalko Marina Viktorovna

Aralin sa wikang Ruso sa baitang 4B sa paksa: "Spelling tsya at tsya sa mga pandiwa"

Mga layunin ng aralin: maging pamilyar sa ispeling ng mga pandiwa na nagtatapos sa -tsya at -tsya; matutong magtanong sa mga pandiwa;

bumuo ng kakayahang malayang mahanap ang pinag-aralan na spelling sa mga salita;bumuo ng interes sa independyente mga aktibidad sa pananaliksik.

Mga nakaplanong resulta:

Personal : magtatag ng koneksyon sa pagitan ng aktibidad sa pag-aaral at motibo nito.

Metasubject:

Cognitive UUD : independiyenteng pagkilala at pagbabalangkas ng isang layuning nagbibigay-malay, pagsusuri, paghahambing, pag-uuri ng mga bagay ayon sa mahahalagang katangian, pagbuo ng isang lohikal na kadena ng pangangatwiran.

Komunikatibong UUD : maipahayag ang iyong mga saloobin nang pasalita; makinig at unawain ang pananalita ng iba;

Regulatory UUD: pagtatakda ng gawain sa pag-aaral; paghahambing ng paraan ng pagkilos at resulta nito sa isang ibinigay na pamantayan; suriin ang kawastuhan ng aksyon.

Mga hakbang sa aralin

Mga aktibidad ng guro

Aktibidad ng mag-aaral

UUD

I. Yugto ng pagganyak

Layunin ng entablado: pagsali sa mga mag-aaral sa pagtatakda ng mga layunin sa aralin, ipinag-uutos na organisasyon ng pag-unawa at pagtanggap sa layunin ng aralin ng mga mag-aaral, pagganyak upang makamit ito.

Application: Pandiwa, tsya.ppt Slide 1

Simulan natin ang aralin sa wikang Ruso. Tumingin sa isa't isa, ngumiti at hilingin ang suwerte!

Ipagpatuloy ang parirala: "Kung alam natin ang wikang Ruso, magagawa nating..."

Pangalanan ang pamantayan para sa pasalita at nakasulat na gawain sa mga aralin sa wikang Ruso.

Mas mainam na maunawaan ang iyong binabasa, magsalita nang tama, sumulat nang walang pagkakamali, mas maunawaan ang isa't isa, at magkuwento ng mga kawili-wiling kuwento.

Kakayahang ipahayag ang iyong mga saloobin nang pasalita; kakayahang makinig at maunawaan ang pananalita ng iba (K)

II. Pag-update ng kaalaman

Layunin ng entablado:

Gumawa ng sapat na kaalaman, kasanayan, at kakayahan upang makabuo ng bagong paraan ng pagkilos;

Slide 2

Upang magpatuloy sa pagtatrabaho, kailangan mong ulitin at tandaan susunod na materyal:

Ano ang tawag sa pandiwa?

Anong mga tanong ang sinasagot ng di-tiyak na anyo ng pandiwa?

Anong mga tanong ang sinasagot ng 3rd person singular verb? at marami pang iba mga numero? -Anong mga pandiwa ang tinatawag na reflexive?

(Magtrabaho sa magkapares sa pamamagitan ng mga card)

Mayroon kang mga card na may mga tanong sa iyong mga mesa, talakayin at ikonekta ang tanong gamit ang tamang sagot gamit ang isang arrow.

Suriin natin ang iyong mga sagot. Magaling! Sa iyong palagay, bakit namin naalala at inulit ang materyal na ito?

Magtrabaho nang magkapares, sagutin ang mga tanong, punan ang isang card

Binabasa ang mga sagot.

( mga senyales )

Basahin ang isang sagot sa isang pagkakataon.

Upang magtrabaho sa isang bagong paksa.

Ang kakayahang bumuo ng lohikal na pangangatwiran, kabilang ang pagtatatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga (P.)

III . Pagpapasya sa sarili para sa aktibidad

Lumilikha ng problema mga sitwasyon

Layunin ng entablado: Lumikha problemadong sitwasyon; linangin ang interes sa mga independiyenteng aktibidad sa pananaliksik; bumuo ng kakayahang malayang maghanap bagong paraan mga aksyon

Ang paggawa ay hindi pakikipaglaban (t...xia),

Sino ang marunong magtrabaho (t...sya).

Pagsasanay: Kopyahin ang salawikain sa pamamagitan ng paglalagay ng nawawalang kumbinasyon ng mga titik.

Nagtatrabaho kami nang pares: ihambing ang iyong trabaho.

Kaya ano ang mangyayari?

May isang gawain, ngunit nakumpleto mo ito nang iba? Bakit nangyari ito? Ano ang hindi pa natin alam?

Ano ang magigingpaksa ng ating aralin ? Slide 4.

Alintarget itakda natin ito bago ang ating sarili?

Tapusin ang pangungusap...slide 5

Tsya o tsya?

Magkaiba ang spelling namin ng mga salitang may nawawalang letra.

Hindi pa natin alam kung kailan isusulat ang tsya o tsya

Paksa: “Pagbaybay ng mga pandiwa na may -tsya at tsya.”

tukuyin…

ipaliwanag…

mag-apply...

SAindependiyenteng pagkilala at pagbabalangkas ng isang layuning nagbibigay-malay;lohikalpagbabalangkas ng problema(P)

IV . Paghanap ng solusyon sa problema

So, nagkaroon ng problema. Kailangan nating maghanap ng mga paraan upang masubukan at malutas ang problema.

Hatiin sa 4 na grupo , binigay ang mga salita, obserbahan ang mga ito, gumawa ng dalawang konklusyon batay sa iyong mga obserbasyonSlide 6

Mangyaring ibahagi ang iyong mga natuklasan.

Anong mga paraan ng pag-verify ang natuklasan?

Slide 7.

Ihambing natin ang ating natuklasan sa tuntunin sa aklat-aralin. Pahina 104

Bakit tayo bumuo ng bagong panuntunan? Kung saan maaaring kailanganin natin ito

Paraan 1: Kung mayroong ь sa tanong, pagkatapos ay isusulat namin - upang maging sa pandiwa; Kung walang b sa tanong, isulat ang -tsya.

2. Kung ang pandiwa ay nasa di-tiyak. form, pagkatapos ay isulat namin ito sa pandiwa -tsya. Kung ang pandiwa ay nasa ika-3 panauhan, pagkatapos ay isinusulat namin ang -tsya.

Kapag tinatapos ang mga gawain

Kakayahang bumuo ng monologue statement (K.)

Kakayahang magsagawa ng diyalogo batay sa pantay na relasyon (L.)

V. Pangunahing pagpapatatag

Layunin ng entablado: ayusin ang independiyenteng pagkumpleto ng mga mag-aaral ng mga karaniwang gawain para sa isang bagong paraan ng pagkilos; ayusin ang pagsusuri sa sarili ng mga mag-aaral sa kanilang mga desisyon sa
pamantayan;

Laro "Ilagay ang mga salita sa isang bahay"

Sino ang nahirapan? madali?

pisikal na minuto

1.Malayang gawain na may sariling pagsubok

Iba't ibang gawain na may karapatang pumili.

Antas 1 Kung sa tingin mo ay hindi mo pa lubusang nakabisado ang bagong paksa at nagdududa sa iyong mga kakayahan, pagkatapos ay piliin ang card 1.

Antas 2 Kung nauunawaan mo ang paksa at sinusubukan mong pagsamahin ang iyong natutunan, ang iyong pinili ay ang card 2.

Antas 3 Kung kumpiyansa ka at gusto mong subukan ang iyong kaalaman, ang iyong card ay 3.

Antas 1 - Isulat ang mga salawikain, na nagsasaad ng pinag-aralan na pagbabaybay

Mga kaibigan(anong ginagawa nila?)alam...sya in trouble.
Duwag ng kanyang anino(anong ginagawa nito?)takot.
Ito ay hindi isang kahihiyang hindi alam, ito ay isang kahihiyan(anong gagawin?)hindi nag-aaral.
Para sa lahat(anong gagawin?)

Antas 2 Isulat ang mga salawikain, na nagsasaad ng pinag-aralan na pagbabaybay

Sino ang nagsisikap sa klase?

Lahat ay gumagana para sa kanya.

Kung hindi ka magsisikap,

Walang maipagmamalaki!

Antas 3 Isulat at piliin ang mga reflexive na pandiwa.

Bigyang-diin ang tsya, tsya

Upang ipakita ang pagnanais - nagsusumikap...

Nasasabik sila - nag-aalala...

Ang magkamali ay magkamali

Nakaramdam siya ng saya at saya...

Pagsusulit Antas 1 at 2 magkasama.

Suriin ang antas 3 sa iyong sarili mula sa slide.

Isulat sa kuwaderno sa dalawang hanay.

Sample check, self-assessment

Paggawa gamit ang mga card:

Lumapit ang mga lalaki sa board

Slide 8

Ang kakayahang hanapin ang pinag-aralan na pagbabaybay, italaga ito nang grapiko, ipaliwanag ang pagbabaybay; bumuo ng atensyon, visual, auditory memory (P.)

V ako .Sekundaryong pagpapatatag

Paggawa gamit ang aklat-aralin (pahina 105)

Hal. 219 ayon sa mga opsyon.

Sumulat ng mga pangungusap 1v1,2 pangungusap.2 var3,4 pangungusap

Self-test ayon sa sample

Ang kakayahang magbigay ng pagpapahalaga sa sarili. (R.)

Mga kasanayan sa pakikinig (K.)

Buod ng aralin

Layunin ng entablado :Kasama ang mga bata, ihambing ang binalak at nakamit na mga resulta

Anong layunin ang itinakda mo para sa iyong sarili sa simula ng aralin?

Sino ang nag-iisip na nakamit nila ang kanilang mga layunin?

Ano ang iyong pupurihin ang iyong sarili?

Kanino mo maipapaliwanag ang bagong panuntunan?

Bigyang-pansin ang mga salita:

tukuyin…

ipaliwanag…

mag-apply...

Kakayahang mangatwiran nang lohikal at gumawa ng mga konklusyon (P.)

Ang kakayahang makinig at maunawaan ang pananalita ng iba (K.)

Pagninilay.

Bilangin ang mga puntos at suriin

Ang kakayahang iugnay ang mga layunin at resulta mga aktibidad na pang-edukasyon at pagtatala ng antas ng kanilang pagsunod (R.)

Dagdag pa, "Pakinggan ang salita, ipaliwanag!"

1. Kaso ni Master takot. .

2. Habang umiinit ang tamad, bumabalik naman ang masipag mula sa trabaho.

3. Ang bubuyog ay maliit, at siya ay nagtatrabaho.

4. Ang lupa ay puno ng alingawngaw.

5. Sa pagbabalik nito, sasagot din ito.

Mga aplikasyon

1 ur. -Isulat ang mga salawikain, na nagbibigay-diin sa pinag-aralan na pagbabaybay

2 ur.Isulat ang mga salawikain, na nagsasaad ng pinag-aralan na pagbabaybay

Sino ang nagsisikap sa klase?

Lahat ay gumagana para sa kanya.

Kung hindi ka magsisikap,

Walang maipagmamalaki!

3 ur.Isulat at piliin ang mga reflexive na pandiwa. Salungguhitan -TSYA, -TSYA

Ipakita ang pagnanais -….

Nasasabik sila -....

Magkamali -……

Nakaramdam siya ng saya......

Class="clearfix">

"Hayaan mo siya at matuto - o matuto?" Marahil ang error na ito ay may kumpiyansa na humahawak sa unang lugar sa pagraranggo ng pinaka nakakainis. Ito ay isang kahihiyan na ang isang nakakainis na typo ay madalas na nakatago bilang ito. Mukhang alam mo ang panuntunan, ngunit nagmamadali pa rin, sa isang mabilis na pagsusulatan, isang malambot na palatandaan ang lilitaw kung saan hindi ito nararapat. Ngunit hindi malamang na ang isang kampeon ng kadalisayan ng spelling ay kumbinsido sa argumentong "Mayroon akong A sa Russian, naglagay ako ng malambot na senyales nang hindi sinasadya, nanginginig ang aking kamay." Masyadong napapansin, masakit sa mata.

Ano ang dahilan ng error na ito? Ang katotohanan ay na sa bibig na pagsasalita ay walang pagkakaiba sa pagbigkas sa pagitan ng infinitive (sa madaling salita, ang hindi tiyak na anyo) ng isang reflexive na pandiwa, halimbawa "upang matuto," at ang ikatlong persona na anyo nito. isahan- "matututo siya."

Alamin natin kung hindi mo magagawa nang walang malambot na palatandaan, at kung ito ay malinaw na labis. Ang lahat ay tungkol sa makabuluhang bahagi ng salita (tinatawag ito ng mga linggwista na isang morpema), na nakatayo sa dulo ng bawat reflexive na pandiwa. Ito ang postfix -SY, kung saan ang pandiwa ay kinikilala bilang reflexive. Minana namin ito mula sa wikang Lumang Ruso. Sa esensya, ito ay isang pinutol na panghalip ng "sarili." Halimbawa, ang "pagbibihis" ay nangangahulugang "pagbibihis ng iyong sarili": ang aksyon ay nakadirekta sa isa na gumaganap nito, sarado sa kanya. Ang postfix -СЯ ay mayroon ding iba pang mga kahulugan: halimbawa, ipinapakita nito na ang aksyon ay ginagawa ng ilang tao nang sabay-sabay ("pagyayakapan" ay tiyak na may kasama - hindi bababa sa dalawang tao ang magkayakap sa isa't isa) o na ito ay hindi sinasadya ("nasasaktan ”), at iba pa .

Ano ang mahalaga? Tandaan na ang postfix -СЯ - espesyal na bahagi mga salita, ang lugar nito - pagkatapos ng graduation.

Sa infinitive ng pinakakaraniwang pandiwa na "turuan" (ano ang gagawin?), na may malambot na tanda sa dulo, idinagdag nila -SYA - at nakuha ang infinitive ng reflexive na pandiwa na "matuto". Dito -Ть (infinitive suffix) at -СЯ (postfix) ay magkaibang bahagi ng salita, may hangganan sa pagitan nila. Ilagay natin ang pandiwang ito sa pangatlong panauhan na isahan na anyo - "matututo siya" (ano ang gagawin niya?): dadaan ang hangganan sa pagitan ng pagtatapos -IT at ng postfix -SYA.

Ngunit sa bibig na pananalita ang hangganang ito ay nabubura: -TSYA at -TSYA ang tunog, tulad ng "tsa". Sa ating sarili, "sa ating mga isip," binibigkas natin ito nang eksakto sa parehong paraan. Iyon ang dahilan kung bakit nangyayari ang error.

Paano ito haharapin? Una, paghiwalayin ang postfix -СЯ mula sa pagtatapos ng pandiwa, lutasin ang problema gamit ang visualization: kailangan mong isipin kung paano nakasulat ang salita at makita -СЯ dito. Para sa pagsasanay, maaari mong pag-aralan ang ilang mga reflexive na pandiwa ayon sa kanilang komposisyon. Pangalawa, tulad ng isang mag-aaral, subukan ang iyong sarili sa isang tanong. "Nais niyang (gawin kung ano?) matuto" - dahil mayroong (iyon ay, nakasulat) isang malambot na tanda sa tanong, inilalagay namin ito sa pandiwa. "Tiyak na matututo siya (gawin kung ano?)" - walang malambot na tanda, dahil hindi ito nakasulat sa tanong. Ang pamamaraan ay nakakapagod, ngunit epektibo, nakakatulong ito upang dalhin ang pagbabaybay sa pagiging awtomatiko.

Minsan ang mga pariralang tulad ng "Gusto kong matuto" ay nagdudulot ng mga paghihirap. Aling mga pandiwa ang nangangailangan ng malambot na tanda at alin ang hindi? Ang tanong na "ano ang ginagawa?" sa unang pandiwa ay tila kakaiba. Paano tayo narito? Huwag lang isipin ang kakaibang tanong. Tiyak na hindi mo dapat ikahiya na tanungin ito sa iyong sarili. Nililinaw nito ang sitwasyon (pagkatapos ng lahat, walang malambot na palatandaan sa loob nito) at tumutulong upang bumuo ng isang tulay sa pangalawang pandiwa: "Gusto kong (gawin kung ano?) matuto."

Lahat ay tiyak na gagana!

Paksa ng aralin: Pagbaybay -tsya at -tsya sa mga pandiwa.

Klase: 5

Layunin ng aralin: f pagbuo ng mga kasanayan sa pagsulat at pagbigkas ng mga pandiwa na may -tsya at -tsya;

alamin ang kaukulang tuntunin at magagawang graphical na ipahiwatig ang mga kondisyon para sa pagpili ng mga tamang spelling.

Mga layunin ng aralin:

1) gawin ang paraan ng pagkilos kapag pumipili ng spelling -tsya at -tsya, magtrabaho upang maiwasan ang pinakakaraniwan at paulit-ulit na mga pagkakamali sa pagsulat ng isang naibigay na spelling;

2) bumuo ng kakayahang magsalita sa isang paksang panggramatika, ihambing, suriin, bumuo ng pagbabantay sa pagbabaybay;

3) linangin ang isang positibong saloobin sa pag-aaral, tungo sa kaalaman, paggalang sa bawat isa sa pamamagitan ng paggawa sa mga salawikain.

Kagamitan: multimedia presentation, textbook, algorithm;

Uri ng aralin: aral sa pagpapaunlad ng mga kasanayan at kakayahan.

Tagal ng aralin: 40 minuto

Pag-unlad ng aralin:

sandali ng organisasyon.

Hello guys, upo na kayo.

Malakas na tumunog ang kampana

Tinawag niya kami sa isang aralin.

Maayos ang aking desk:

Parehong textbook at notebook.

Ako ay nakatutok, handa na

Makinig sa iyong buong aralin.

Pag-uulit ng natutunang materyal.

Ang wikang Ruso ay hindi tumitigil sa paghanga sa amin, at ngayon kailangan nating lutasin ang isa pang misteryo. Paano magkapareho ang pagbigkas ng mga salita ngunit magkaiba ang baybay? Ngunit upang simulan ito, dapat nating tandaan ng kaunti at suriin ang ating kaalaman na nakuha na sa mga aralin sa Ruso.

Oral survey. Slide 1.

Ang pandiwa ay...

Nagbabago ang mga pandiwa ayon sa...

Ang pandiwa sa pangungusap ay...

Mga pandiwa sa hindi tiyak na anyo sagutin ang mga tanong...

Sa infinitive na anyo ng pandiwa pagkatapos ng titik Ch...

Ilagay ang mga pandiwa sa anyong pawatas. Slide 2.

Lumakad ka, tumakbo ka, lumakad ka, lumakad ka, sumugod ka, baybayin mo, nag-aaral ka, nagmamahal ka, pinoprotektahan mo, naghurno ka, nagsasaya ka.

H o ANO? Slide 3.

Zhe..., pilitin..., muling..., akitin..., langitngit..., iligtas..., ispe..., kala..., estere..., ninong..., kasinungalingan..., paso..., gra..., harness..., likod...

Panimula sa isang bagong paksa.Pahayag ng sitwasyon ng problema.

Isulat natin ang petsa at paksa ng aralin na "Pagbaybay - at - sa mga pandiwa."

Isulat ang mga pangungusap sa iyong kuwaderno. Slide 4.

Si Venus (anong ginagawa nito?) ay umilaw.

Nagsisimula itong (ano ang dapat kong gawin?) umikot.

Sumisikat na ang araw (anong ginagawa nito?).

Bigyang-pansin ang tanong tungkol sa pandiwa at gumawa ng konklusyon tungkol sa pagbabaybay ng mga pandiwa.

Saan nakasalalay ang ispeling -tsya, -tsya?(sagot ng mga mag-aaral)Iyan ay tama, ito ay depende sa kung mayroong isang malambot na tanda sa tanong na ibinibigay sa pandiwa. Ang pagpili ng ispeling ay depende sa anyo ng salita. At tinutukoy natin ang anyo ng pandiwa batay sa tanong.

Ingat guys! Ang tanong ay ang iyong pangunahing katulong. Kung maihaharap mo nang tama ang tanong, isusulat mo nang tama ang pandiwa.

Slide 5. Upang hindi mag-isip, hindi manghula,
Kailangan bang magsulat ng malambot na tanda,
Dapat nating tandaan iyon sa pandiwa
Dapat kang magtanong.
May malambot na tanda sa tanong,
Pagkatapos ay purihin at parangalan siya -
Kailangan din ito sa pandiwa.
Yan ang palagi nilang itinuturo sa school.

Narito ang isang algorithm ng pagbabaybay - tsya at -tsya sa mga pandiwa. Slide 6. Gamit ang algorithm na ito madali mong makayanan ang gawain.

Algoritmo ng pagbabaybay – tsya at – tsya.

Indefinite form 3rd person form

(ano ang gagawin?) (ano ang ginagawa nito?)

Gusto kong mag-aral boy

Kaya kong magtrabaho, kaya kong magtrabaho, tatay

Kaya, tapusin natin. Sa anong anyo nakasulat ang isang malambot na tanda at sa anong anyo ito hindi?(sagot ng mga mag-aaral)Tama, ang malambot na tanda ay nakasulat sa infinitive form ng pandiwa.

Minuto ng pisikal na edukasyon.

Nagsumikap kami - magpahinga na tayo.

Tumayo tayo at huminga ng malalim.

Mga kamay sa gilid, pasulong,

Pakaliwa, pakanan.

Tatlong liko, tumayo ng tuwid,

Itaas at pababa ang iyong mga braso.

Dahan-dahang ibinaba ang mga kamay,

Naghatid sila ng mga ngiti sa lahat.

Pagsasama-sama ng nakuhang kaalaman at kasanayan.

Basahin natin ang tuntunin sa teksbuk sa pahina 106.(Isang tao ang nagbabasa nang malakas, pagkatapos ay tahimik na nagbabasa ang mga mag-aaral)Bigyang-pansin kung paano ipinahiwatig ang spelling.

1. “Auction” ng mga salawikain.

Slide 7 . Isulat ang mga salawikain, na nagsasaad ng pinag-aralan na pagbabaybay.

Ang guro ay nagkomento sa unang halimbawa, ang natitira sa pisara at sa kuwaderno.

Ang kaibigang nangangailangan ay tunay na kaibigan.

Ang duwag ay takot(?) sa sarili niyang anino.

Hindi nakakahiya na hindi alam, nakakahiyang hindi natuto(?)

Ang bawat tao ay natututo(?) sa kanyang sarili sa pagkilos.

Nalaglag ito sa kanyang mga kamay (?)

Para sa lahat, kuya(?) - walang magagawa.

Paggawa gamit ang aklat-aralin.

Pagsusulit. Slide 8.

2. Distributive dictation.

Guys, binigyan mo ba ng pansin kung paano binibigkas ang -tsya at -tsya sa mga pandiwa?(sagot ng mga mag-aaral)Kailangan mong maging lubhang maingat sa pagsulat ng mga ganoong salita.

Isulat ang mga parirala sa dalawang hanay. Slide 9.

Masakit ang tulay ng ilong, ipinagpaliban ang pagpupulong;

purong tubig, huwag mo siyang pakialaman;

puting manok, paninigarilyo ng bulkan; matalim na karayom sa pagniniting,

hindi siya makatulog.

3. Gawin natin ang ehersisyo 633 sa pagsulat.

(Ang guro ay nagkomento sa unang pangungusap, ang iba pang mga mag-aaral ay gumagawa nito nang nakapag-iisa.)

Sinusuri ang ehersisyo.

Pagbubuod ng aralin.

Oral survey. Slide 10.

Paano ipaliwanag ang pagpili ng spelling -tsya at -tsya sa mga pandiwa?
Magbigay ng mga halimbawa ng pagsulat ng -tsya at -tsya sa pandiwa.
Paano ipinahiwatig ang pagbaybay na ito sa pagsulat?
Paano ilagay ang isang pandiwa sa hindi tiyak na anyo?

Pagbibigay ng mga marka para sa trabaho sa klase.

Pagtatakda ng takdang-aralin. Slide 11.

Sa bahay kailangan mong matutunan ang tuntunin sa pahina 106, kumpletuhin ang pagsasanay 634 sa pamamagitan ng pagsulat ayon sa takdang-aralin.

Salamat sa lahat, tapos na ang lesson.