Mga salitang may maraming kahulugan. Polysemantic na mga salita sa paliwanag na diksyunaryo. Pagbubuo ng mga salita mula sa mga pantig
Nagpapakita kami sa iyo ng 20 card. Inilalarawan nila ang parehong pantig at indibidwal na mga titik. Ang bawat card ay naglalaman ng pangunahing, pinakakaraniwang kumbinasyon. Ang natitira ay maaaring gawin mula sa hiwalay na ipinakita na mga titik. Ang lahat ng mga titik ay tradisyonal na nahahati sa asul (consonants) at pula (vowels).
Upang magtrabaho, kakailanganin mong i-print ang mga card at gupitin ang mga ito sa mga linya upang magkahiwalay ang bawat pantig. Mas mainam na ilagay ang mga ito sa isang makapal na base.
Mga Pantig na may Letrang B at V
Mga Pantig na may Letrang G at D
Mga Pantig na may Titik Ж at З
Mga Pantig na may Letrang K at L
Mga Pantig na may Letrang M at N
Mga Pantig na may Letrang P at R
Mga Pantig na may Letrang S at T
Mga Pantig na may Letrang F at X
Mga Pantig na may Letrang C at Ch
Mga Pantig na may Titik Ш at Ш
Mga laro na may mga card:
1. Upang magawa ng bata ang mga unang hakbang sa pagbabasa ng mga pantig, tinuturuan muna namin siya ng mga kumbinasyon na may ilang titik ng patinig, halimbawa, "a", at pagkatapos ay sa iba pang mga patinig ("o", "u", atbp.) .
2. Sa susunod na yugto, maaari kang magpatuloy sa "pagtitipon" ng mga salita. Upang magsimula sa ito ay dapat na simpleng salita, na binubuo ng isa o pares ng pantig (pa-pa, mi-sha, pusa, bahay, ru-ka, atbp.). Dapat itong mga salita mula sa kapaligiran ng sanggol.
3. "Mangolekta ng mga salita": isang card na may isang pantig ay pinili. Ang bata ay nagdaragdag ng mga card mula sa mga magagamit na pantig upang bumuo ng isang buong salita. Mga halimbawa:
prambuwesas
taglamig
pomade
Ang pagkakaroon ng nakolekta ang salita, kailangan mo ring basahin ito.
4. "Hulaan ang salita": ilatag ang unang pantig, at pinipili ng bata ang pagtatapos. Kung siya ay nahihirapan, maaari kang maghanda ng mga pahiwatig ng larawan o pandiwang paglalarawan ng mga bugtong. Ang isa pang pagpipilian ay upang itugma ang unang pantig sa inilatag na huling isa.
5. “Tanikalang”: ang mga salita ay nabuo sa isang kadena kung saan ang huling pantig ng naunang salita ay nagiging unang pantig ng susunod.
6. "Maghanap ng isang pantig": sa mga inilatag na kard na may mga pantig (mas mabuti kung hindi masyadong marami sa kanila, mga 5), hanapin ang tinatawag ng nagtatanghal.
7. Binibigyan namin ng gawain ang bata na bumuo ng salita na may dalawang pantig. Pagkatapos ay pinapahirapan namin ang gawain at kinokolekta namin ang mga salita ng 3 at 4 na pantig. Ang huling pagpipilian ay lumikha ng isang salita na may higit sa 4 na pantig.
8. "Astig na laro." Ang larong ito ay dinisenyo para sa malaking dami mga kalahok (halimbawa, para sa isang klase o grupo ng kindergarten). Inilatag namin ang mga card sa random na pagkakasunud-sunod sa isang pahalang na ibabaw (talahanayan, sahig) o ilakip ang mga ito sa isang patayong ibabaw (regular o magnetic board, dingding). Upang magsimula sa, ang bilang ng mga card ay hindi dapat masyadong malaki. Dalawang kalahok ang napili. Pinangalanan ng nagtatanghal ang pantig. Hinahanap ito ng mga bata sa mga inilatag na pantig. Kung sino ang unang makakahanap nito ay kukuha ng card at pumalit sa kanya. Ang isa pang kalahok mula sa grupo ay lumalabas upang sumali sa natalo. Tinatawag ng nagtatanghal ang susunod na pantig, at ang lahat ng mga aksyon ay paulit-ulit. Ang makakolekta ng pinakamaraming pantig ang siyang mananalo.
Bilang pagpapatuloy ng laro, maaari mong hilingin sa mga bata na bumuo ng isang salita mula sa mga pantig.
Alamin kung ano pa ang dapat malaman at magagawa ng isang bata sa edad na ito.
Ano ang ilang halimbawa ng mga salita na binubuo ng 2 pantig?
- Inay
- tatay
- frame
- sabon
- ra-nets
- penal
- board
- kuwaderno
- gupitin
- umihi
- maingay
- basahin
- gal-anak
- matalino
- hangal
- matapang
- puti
- nasaktan
- nakakatakot
Upang magbigay ng isang halimbawa ng mga salita na binubuo ng dalawang pantig,
piliin ang mga salitang iyon
na naglalaman ng dalawang tunog ng patinig.
Ang mga salitang ito ay:
Mayroong maraming mga salita na binubuo ng dalawang pantig. By the way, ito lang - dagat. O sabihin na natin tupa. Mayroon na tayong mga neuter na salita at panlalaki. Upang maiwasan ang diskriminasyon, magdaragdag kami ng pambabae na salita - sinigang. Buweno, ngayon ang lahat ng pumapasok sa isip ay pinagsama-sama: tinidor, ca-zan, hikaw, bato, ma-zoot, apoy, magtampisaw, bangka, motor, mantel, bakod, bi-ze, aklat, palaso, bulsa, tabako, lalaki, te-sak, palayok, lalamunan, thread. Wow, ang dami! Higit pa maramihan mga pangngalan: stri-zhi, mga palaso, svr-la, mga butas atbp. Pang-uri: marumi, malinis, puti, nakakatakot. Well, tama na.
Mayroong isang lihim, well, tulad ng isang lihim, isang kilalang katotohanan na nagsasabi na ang bilang ng mga pantig sa isang salita ay tinutukoy ng bilang ng mga patinig. Nangangahulugan ito na isinasaalang-alang namin ang lahat ng mga salita na may dalawang patinig.
Kaya, magbigay tayo ng ilang mga halimbawa. Anghel, may-akda, mantika, kuwadro, piko, ina, ama, kapatid na babae, lola, lolo, dayami, nayon, paliguan, banyo, hangin, kamelyo, binocular, saging, bangko, tanong, balde, digmaan, pera, pagkabata, pagkain, raccoon, lalagyan, giraffe, vest, payong, liyebre, araw, board, acorn, frost, needle, caviar, lotto, horse, camp, bear, personality, glasses, autumn, outfit, deer, fire, coat, area, painting, rating, pamilya, salamin, asukal, kuwaderno, troika, punto, kabayo, fog, bakal, init, umaga, football, chip, sulo, salamin, tennis, hockey, surgeon, bulak, tagak, kaharian, Huwebes, Miyerkules, Martes, joke, kubo, shorts, pike, sorrel, puppy, sliver, floor, echo, spinning top, skirt, cabin boy, pit, anchor, dila, ulcer, amber.
SA araw-araw na buhay minsan tayo ay nahaharap sa gawain ng pag-iipon isang bagong salita mula sa mga paunang natukoy na titik o isang handa na salita. Para sa karamihan, ito ay mga taong interesado sa tabletop o online games na may mga salita. Ang mga pangunahing laro ay kinabibilangan ng:
1. Kompositor- dalawa o higit pang mga kalahok ang pumili ng isang salita (mas mabuti ang isang mahaba) kung saan kailangan nilang lumikha ng mga bagong salita na umiiral sa wikang Ruso. Ang makakahanap nito ay panalo maximum na dami mga ganyang salita. Bilang karagdagan, kinakailangan upang matukoy sa simula kung aling mga bahagi ng pananalita (pangngalan, pang-uri, atbp.), kaso (karaniwang nominative), numero (isahan o maramihan), pati na rin ang wasto o karaniwang mga pangngalan ay maaaring gamitin (mga pangalan ng mga bansa, bundok, ilog, atbp.). Halimbawa, gumawa ng mga salita mula sa mga titik na bumubuo sa salitang "HALAMAN". Makakakuha kami ng higit sa 50 salita na may iba't ibang haba ("STORK", "SATIN", "FRICTION", "INTEREST", atbp.).
2.Anagram para sa isang salita o mula sa mga titik- para dito lumikha kami ng isang espesyal na seksyon sa website na nakatuon sa paglutas at pag-compile anagrams online. Mangyaring tandaan na sa karamihan ng mga kaso, ang isang anagram ay karaniwang tinatawag hindi lamang ang komposisyon ng isang salita mula sa isang salita, kundi pati na rin ang komposisyon ng isang salita mula sa mga ibinigay na titik. Samakatuwid, ang parehong mga seksyon ng site ay magiging kapaki-pakinabang sa iyo sa iyong trabaho. Tayahin ang mga kakayahan ng bawat lugar at ang mga detalye ng trabaho.
3. Leapfrog- pinaghahalo ng nagtatanghal ang mga titik sa orihinal na salita at sinimulang lutasin ito ng mga kalahok. Kung sino ang mauna ang mananalo. Halimbawa, hinahalo namin ang mga titik sa salitang "PROGRAM", nakukuha namin ang "GMORAMPAR" at hintayin ang mananalo!
4. Apat na larawan isang salita- ang slide ay nagpapakita ng 4 na mga imahe na may isang bagay na karaniwan. Ang gawain ay hanapin ang highlight na ito. Ang isang hanay ng mga titik ay maaaring ibigay bilang mga pahiwatig, kung saan sa huli ay magkakaroon ng mga karagdagang titik na natitira, dahil ang haba ng salita ay tinutukoy sa simula.
Ang site ng serbisyo ay nagpapahintulot sa iyo na bumuo ng mga salita mula sa isang salita o ibinigay na mga titik sa loob ng ilang segundo. Nagdagdag kami ng maraming mga filter para sa pagtatrabaho sa block na "Mga Opsyon sa Paghahanap." Pinapayagan ka nitong magpakita lamang ng mga salita na may kahulugan, itakda ang haba ng salita, at binibigyan ka rin ng kakayahang gumamit ng parehong titik nang higit sa isang beses.
Tingnan natin ang isang halimbawa. Ipasok natin ang query sa paghahanap: "EKALRAM". Ipinapakita namin ang LAHAT ng mga salita, gumamit ng mga letra ng ISANG ISANG beses, ang haba ng salita ay ANUMANG. Nakakuha kami ng 232 na salita.
Pinuhin natin ang paghahanap sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga salitang may mga kahulugan LAMANG. Kabuuang 43 salita.
Bumuo tayo ng isang salita mula sa ibinigay na mga titik, gamit ang LAHAT ng mga titik nang walang pag-uulit. Kumuha kami ng anagram mula sa mga titik: "CARAMEL".
Pinapayagan ka ng system na pangkatin ang mga resulta ayon sa anumang mga parameter, na maginhawa sa paglutas ng mga indibidwal na problema. Lalo na kapag ang buong proseso ng pagbuo ng isang salita mula sa mga titik ay nagaganap online at hindi manu-mano.
Bilang karagdagan, ang proyekto ay nagpapatupad ng: "Rubricator ng mga salita ng wikang Ruso", "Mga salitang nagsisimula sa mga titik..." , "Mga salitang nagtatapos sa mga titik..." , "Mga salitang naglalaman ng pagkakasunod-sunod ng mga titik" , "Paghahanap ng salita sa pamamagitan ng maskara at kahulugan", pinagsama-sama ang isang paliwanag na diksyunaryo ng wikang Ruso na pinangalanang S. I. Ozhegov na in-edit ni D. N. Ushakov, isang diksyunaryo ng buhay na mahusay na wikang Ruso ni V. I. Dahl, mga propesyonal na diksyunaryo.
Mga larawan: binti, kamay, lumipad.
Talahanayan 5
Mga uri ng mga paglabag sa syllabic na istraktura ng mga salita sa mga bata na may normal na speech ontogenesis at ang time frame para sa pagtagumpayan ng mga ito
Dalawang... langaw ang gumagapang sa salamin.
Baitang II - mga salitang may tatlong pantig na binubuo ng mga bukas na pantig
Mga larawan: buhok, baka, kotse.
Isang sasakyan ang nagmamaneho sa kalsada.
Baitang III - mga salitang monosyllabic na binubuo ng saradong pantig
Mga larawan: pusa, ilong, bahay.
Ang mga bata ay nagtayo ng bahay mula sa mga cube.
Klase IV - dalawang pantig na salita na binubuo ng isang bukas na pantig at isang sarado
Mga larawan: kuwago ng agila, kefir, giraffe.
May nakatira... isang giraffe sa zoo.
Klase V - mga salitang may dalawang pantig na may kumpol ng mga katinig sa gitna ng salita
Mga larawan: langis, dahon, isketing.
Si Masha ay kumakalat ng mantikilya sa tinapay.
Baitang VI - dalawang pantig na salita na may saradong pantig at isang tagpuan ng mga katinig
Mga larawan: dolphin, cactus, kama.
Isang dolphin ang lumalangoy sa dagat.
Baitang VII - tatlong pantig na salita na may saradong pantig
Mga larawan: eroplano, pie, maleta.
Kumakain ang bata... pie.
VIII klase - mga salitang may tatlong pantig na may mga klaster ng katinig
Mga larawan: ulap, karayom, unan.
May nahulog na unan mula sa kama.
Klase IX - mga salitang may tatlong pantig na may kumbinasyon ng mga katinig at isang saradong pantig
Mga larawan: bus, lapis, ubas.
Si Kolya ay may... isang lapis.
Klase X - mga salitang may tatlong pantig na may dalawang klaster ng katinig
Mga larawan: mga laruan, brush, karot.
Ang brush ay pinahiran ng pintura.
Klase XI - mga salitang monosyllabic na may kumbinasyon ng mga katinig sa simula o dulo ng salita
Mga larawan: jeep, mesa, susi.
Bumili si papa ng... jeep.
Baitang XII - mga salitang may dalawang pantig na may dalawang klaster ng katinig
Mga larawan: ibon, posporo, pako.
Nagmamartilyo sila... pako.
Baitang XIII - mga salitang may apat na pantig na ginawa mula sa mga bukas na pantig
Mga larawan: butones, pagong, uod.
Ang isang uod ay gumagapang sa kahabaan ng isang sanga.
MGA HALIMBAWA NA GAWAIN PARA SA PAG-IMBESTIGAHAN ANG LEXICAL AT GRAMMARICAL STRUCTURE NG PANANALITA SA MAAGANG EDAD
Paglilinaw sa pagbuo ng pangungusap, tamang paggamit Ang mga simpleng pang-ukol, koordinasyon ng mga miyembro ng pangungusap sa kasarian, bilang at kaso ay maaaring isagawa gamit ang materyal mula sa manwal na hindi pa naipakita sa bata para sa pagsubok sa pagbigkas. Narito ang ilan sa mga pagpipilian para sa mga gawain na maaaring ihandog sa bata na kahanay sa pag-aaral ng kanyang pagbigkas.
1. Posibleng ipakita ang isang gawain nang hindi binibigkas ang isang pang-ukol ("Ang pulang pusa ay... skiing"), gayunpaman, kapag tinatasa ang pagganap ng naturang gawain, kinakailangang isaalang-alang ang pagiging matanggap ng paggamit ng mga bata maagang edad sa halip na ang mga preposisyon ng kanilang mga "filers" ("a" - sa halip na "na") kasama ang inflection ng pangngalan (sa mesa - "a tole", sa closet - "isang cafe").
2. Napakahalaga na suriin ang kakayahan ng mga bata na gamitin ang mga tunog na pinag-aaralan kapag binibigkas ang mga pandiwa at adjectives, dahil ang mga salitang ito ay lumilitaw sa unang bokabularyo ng mga bata na medyo mas huli kaysa sa mga pangngalan, at samakatuwid ang kanilang pagbigkas ay maaaring mas may kapansanan. Maaari mong kaagad pagkatapos makapanayam ang bata sa gawaing iminungkahi sa teksto ng manwal, muling ayusin ang mga salita nito sa sumusunod na anyo: "Masakit ang binti ni Alyosha" - "Masakit ang binti ni Alyosha. Kung may mga paghihirap, ipinapayong baguhin ang gawain at ipakita ito gamit ang tinatawag na "tanong nang walang tanong na salita": "Masakit ba ang binti ni Alyosha?" Ang interrogative na intonasyon ay karagdagang magpapasigla sa bata na sumagot, at ang mas magaan na anyo tanong ng tanong sasabihin sa kanya ang tamang sagot.
3. Mahalagang subaybayan ang kakayahan ng bata na gumamit ng malawakang ginagamit na mga parirala sa pagsasalita (“bigote na hito”, “ Asul na mata"), na tumutugma sa mga pagtatapos ng mga adjectives sa kasarian at bilang sa mga pangngalan na ginamit. Ang data na nakuha sa panahon ng pagsusuri ay dapat bigyang-kahulugan depende sa kung anong yugto ng pag-unlad ang pagsasalita ng phrasal ng bata ("pre-morphological" o "morphological").
4. Ang mga gawain sa mga larawan ay maaaring gamitin nang iba-iba upang subukan ang kaalaman ng mga bata sa mga pangalan ng mga pangunahing kulay at pangunahing pagbilang (sa loob ng 2-3).
5. Napakahirap para sa mga maliliit na bata na "makabuo" ng mga pangalan para sa mga karakter na inilalarawan sa larawan. Para sa sanggol, mayroon lamang mga personal na pangalan na may kaugnayan sa kanyang mga mahal sa buhay (Tita Anya, Uncle Kolya). Kasabay nito, halos walang paglilipat ng mga pangalang ito sa ibang tao. Kung tatanungin mo ang isang batang wala paunang paghahanda“come up with” ang pangalan ng tiyahin sa larawan, malito lang siya at tatangging tapusin ang gawain. Talagang kailangan mong magsanay maliit na bata sa pagbibigay ng pangalan mga totoong tao mula sa kanyang entourage, partikular na binibigyang-diin iyon iba't ibang tao maaaring may parehong pangalan. Pakitandaan na ang unang pangalan na "naisip" para sa batang lalaki o babae na ipinapakita sa larawan ay malamang na ang sariling pangalan ng bata! Unti-unti, matututunan ng sanggol ang iba pang mga pangalan, ngunit ang bilis at katatagan ng kasanayang ito ay nakasalalay sa mga matatanda. Kung hindi mo binibigyang pansin ang pagbuo nito, kung gayon sa mahabang panahon ang lahat ng mga estranghero para sa bata ay magiging "mga tiyuhin" at "mga tiyahin," at ang mga bata ay magiging "mga lalaki" at "mga babae."
6. Partikular na diin sa iba't ibang pangalan Ang mga character ay maaaring gawin kung hihilingin mo sa mga bata sa bahay kasama ang kanilang mga magulang na kulayan ang isang itim at puting guhit (malamang, sa una ay matutulungan lamang ng bata ang magulang na piliin ang kulay ng mga indibidwal na bahagi, at ang mga magulang mismo ang magpapakulay ), at pagkatapos ay ihambing ang kanilang mga guhit: kung paano nagbihis ang bayani, anong kulay ng buhok, mga mata. Ang pagkakaroon ng malinaw na nakita kung paano naiiba ang kanilang mga guhit sa bawat isa, ang mga bata ay madaling maunawaan ang gawain ng pagbuo ng iba't ibang mga pangalan, na madaling palitan ang pangalan na iminungkahi sa teksto para sa larawan ng anumang iba pang pangalan na gusto nila.
7. B materyal na didactic naglalaman ng ilang larawan na magkatulad sa nilalamang semantiko. Halimbawa, "Ang tindahan ay nagbebenta ng... pineapples" (tunog [a]) at "Lena has... pineapple" (tunog [n]); “Nakaupo ang manok sa... itlog” (tunog [th]) at “Mula sa itlog na napisa... isang manok” (tunog [ts]); "Si Inga ay may... isang karayom" (tunog [i]) at "Nananahi si Nina gamit ang maraming kulay... mga sinulid" (tunog [n]); “Gumuhit si Hera... mga bilog” (tunog [g"]), “Gumuhit si Olya... isang dahon ng maple” (tunog [l]), “Gumuhit si Marina... isang fungus” (tunog [r"]). Ang ganitong mga larawan ay maaaring pagsamahin sa mga pares ng semantiko at gamitin ang mga ito upang magsagawa ng leksikal na gawain sa ilang mga paksa na naiintindihan ng mga bata: "Pamili sa isang tindahan", "Hen at manok", "Ano ang ginagawa nila sa isang karayom?", "Pag-aaral upang gumuhit".
8. Sa hinaharap, posible na magsagawa ng mga gawain kasama ang mga bata na naglalayong magtatag ng mas kumplikadong mga lohikal na koneksyon, ngunit dapat nating laging tandaan na hindi tayo dapat lumampas sa mga kakayahan sa edad ng bata sa pamamagitan ng pag-aalok sa kanya ng higit sa tatlong mga larawan nang sabay. oras para sa pagsusuri at karagdagang pag-uusap. Kung kailangan mong pag-aralan ang isang malaking grupo ng mga larawan, pagkatapos ay mas mahusay na pag-iba-ibahin ang mga ito sa kanilang sarili, na gumagawa ng iba't ibang mga pares ng semantiko. Ang isang halimbawa ng naturang grupo ay maaaring ang mga larawang nakalista sa ibaba: “Ang sirang tuhod ay pinahiran ... na may makinang na berde” (tunog [z"), “Masakit ang paa ni Alyosha” (tunog [a]), “ Inaayos ni Vova ... ang mesa” (tunog [o]), “Aibolit treats... hippopotamus” (tunog [b " ]), “Bumili kami ng... cotton wool sa pharmacy” (tunog [t]) , “Namamalantsa si Nanay... gamit ang plantsa” (tunog [ y]), “Narito ang isang mainit na... bakal” (tunog [t "]), "Martilyo... pako gamit ang martilyo" (tunog [d " ]), "Itinusok ni Kolya ang kanyang daliri sa... isang cactus" (tunog [k ]), "Binandahan ng bata... ang kanyang daliri" (tunog [ts]), "May... isang kasirola sa ang kalan” (tunog [s]), “Nagbabalat si Masha... patatas” (tunog [sh]), “U Zhory masakit... ang tiyan niya” (tunog [zh]), “Masakit si Vasya... ang kanyang tainga" (tunog [x]), "Pumutol si Nanay... mga pipino" (tunog [ts]). Nagpapakita maliit na bata alinman sa dalawa o tatlong mga larawan na iyong pinili, maaari mong malaman kung ang sanggol ay may anumang ideya tungkol sa mga panganib na naghihintay sa kanya sa pang-araw-araw na buhay, kung alam niya kung sino ang hihingi ng tulong kung sakaling magkasakit at kung saan bibili ng gamot, atbp.
9. Ang mga larawang iniaalok para sa pangkulay (pp. 52-94) ay maaari ding gamitin sa pagbuo ng syllabic structure ng isang salita. Halimbawa, kapag tumitingin sa larawan ng uod, hinihiling sa isang bata na kulayan muna ang uod sa mga segment ng apat. iba't ibang kulay, at pagkatapos ay ipinapakita ang bawat segment sa pagkakasunud-sunod, pagbigkas ng lahat ng mga pantig.
Mga opsyon para sa paggamit ng materyal na larawan para sa maagang pagsusuri pag-unlad ng pagsasalita Mayroong maraming mga direksyon para sa bata at ang direksyon ng pag-unlad ng kanyang pagsasalita. Sa tingin namin, ang mga practitioner mismo ay makakaisip ng maraming bagay mga kawili-wiling gawain at mga pagsasanay, malikhaing ginagamit ang mga materyales na aming inaalok.
Nasa ibaba ang kumpletong listahan ng mga gawain sa teksto para sa pagsusuri sa pagbigkas ng mga patinig at katinig. Matapos basahin ito, mas maiisip mo kung paano mo maisasaayos ang pagsusuri at pag-unlad ng pagsasalita ng isang bata gamit ang aming mga rekomendasyong pamamaraan.
SURVEY TASKS
PAGBIGkas ng mga patinig AT
MGA TUNOG NG KATINIG
Mga tunog ng patinig
Tunog [a]
1. Sa bubong ay isang pugad... ng isang tagak.
2. Masakit ang binti ni Alyosha.
3. Isang sasakyan ang nagmamaneho sa kalsada.
4. May... bus sa hintuan.
5. Ang tindahan ay nagbebenta ng... pinya.
Tunog [o]
6. May... pusang nakaupo sa bintana.
7. Tinitingnan ni Olya... ang ulap.
8. Inaayos ni Vova... ang mesa.
9. Si Pinocchio ay may mahabang... ilong.
15. Inga... may karayom.
Tunog [y]
16. Isang kangaroo ang nakatira sa zoo.
17. Ang liyebre ay may mahabang... tainga.
18. Itinaas ni Ruslan... ang kanyang kamay.
19. May... isang langaw na nakasabit sa aking tenga.
25. Sina Elya at Edik ay nakatingin sa... mga label.
[mga] tunog
26. May mga... isda na lumalangoy sa aquarium.
27. Ang daga ay naghuhugas ng kanyang mga paa... gamit ang sabon.
28. May... isang orasan na nakasabit sa dingding.
29. May mga... rosas sa plorera (answer option - flowers).
35. Si Polly ay may magandang... Panama na sumbrero.
Tunog [n"1
36. Kumakain ang bata ng... pie.
37. Tumutugtog si Petya... ang piano.
38. Nagbabasa si Nanay... isang liham.
39. Nilagyan ng kadena ang aso.
45. Si Borya ay naglilok ng niyebe... babae.
Tunog [b"]
46. Isang ardilya ang nakaupo sa isang sanga.
47. May... isang cube sa sahig.
48. Aibolit treats... hippopotamus.
49. Ang mandaragat ay tumitingin sa... binocular.
55. Si Tonya ang naghuhugas... ng mga plato.
Tunog [t"]
56. Narito ang isang mainit... bakal.
57. May nakaupo... isang tigre sa isang hawla.
58. Sa puno... isang woodpecker (answer option - bird).
59. May kausap si tita sa... sa telepono.
65. Tumutugtog si Dasha... ang tubo.
Tunog [d"]
66. Isang batang babae ang naglalakad sa daanan.
67. Lumalangoy ang isang dolphin sa dagat.
68. Nagmamartilyo sila... pako.
69. Nakahiga si lolo sa... sa sofa.
75. Tinusok ni Kolya ang kanyang daliri sa... isang cactus.
Tunog [k"]
76. Bumili sila ng... roller skate para sa bata.
77. Ang isang brush ay pinahiran sa pintura.
78. May mga... daisies na tumutubo sa clearing.
90. Naghuhugas si Galya... ang kanyang mga paa.
Labial-dental fricatives
Tunog [f]
91. Ang bata ay may hawak na... bandera.
92. May magandang... fountain sa liwasan.
93. May... wardrobe sa kwarto.
94. May nakatira... isang giraffe sa zoo.
105. Inaayos ni Vasya... ang kama.
Tunog [sa"]
106. May mga... cherry na nakaburda sa jacket.
107. Umalis sila... isang balde sa sandbox.
108. Nangongolekta si Vika ng... bulaklak.
109. May malalaking... ubas sa basket.
115. Sa ilong... isang putakti.
Tunog [s"]
116. Hinahabol ng gansa si Lyusya.
117. Ang fox ay may... fox cubs.
118. Sa taglagas... nalalagas ang mga dahon mula sa mga puno.
119. Ang bahay ay ginagawa ng... isang baboy (Nif-Nif).
125. Si Lisa ay may asul... mata.
Tunog [z"]
126. Ang unggoy ay tumitingin sa... sa salamin.
127. Nagpalipad si Zina ng... saranggola.
128. Butting... isang kambing.
129. Ang baling tuhod ay pinahiran... ng maningning na berde.
135. May mga... kono sa puno ng pino.
Tunog [w]
136. Naglalaro si Zhenya ng... isang bukal.
137. Tumalon si Zhora sa... isang puddle.
138. Malapit sa acorn... isang salagubang.
139. Ang dalagita ay may dalang... isang parkupino.
145. Ang kapote ay natutuyo sa isang sabitan.
Balik-lingual fricatives
Tunog [x]
146. Ang elepante ay naglalabas ng mga sanga... kasama ang kanyang puno.
147. Masakit ang tainga ni Vasya.
148. Inaalagaan ng pastol ang mga tupa.
149. Dahan-dahang gumagapang... isang pagong.
155. Sa tabi ng kalsada... may mga burdock.
mga Aprikano
Tunog [ts]
156. Nilagyan ng benda ang bata... ang daliri niya.
157. May... isang tuwalya na nakasabit sa kawit.
158. Putol ng nanay... mga pipino.
159. Isang clown ang gumaganap sa... isang sirko.
165. Si Olechka ay may magandang... relo.
Sonorant na mga tunog ng ilong
Tunog [m]
166. Ang daga ay nagmamaneho... isang kotse.
167. Nagtayo ang mga bata... isang bahay na gawa sa mga cube.
168. May... isang lampara sa mesa.
169. Isang bigote... hito ay lumalangoy sa tubig.
175. Binili nila si Misha ng striped... ball.
Tunog [n]
176. Nagsuot si Natasha ng... medyas.
177. Binuksan ni Nadya... ang bintana.
178. Sa isang construction site mayroong... crane.
179. Si Lena ay may... pinya.
185. Ang manika ay nakadamit na parang nobya.
Sonorant bibig tunog
Tunog [l]
186. Umiinom si Larisa... gatas.
187. Naglalaro ang mga lalaki... football.
188. May mga... puno ng mansanas na tumutubo sa hardin.
189. Nagsuot ng... bandana si Lola.
195. Si Olya ay gumuhit ng... isang dahon ng maple.
Tunog [r]
196. Nagpapahid ng karot si Nanay sa... kudkuran.
197. Ang lalaking tupa ay kumakain ng... damo.
198. Nakaupo ang pusa sa... bubong.
199. May glazed... cheese sa mesa.
205. Isinara ni Rita... ang pinto.
Tunog [j]
207. Naka green... palda si Zina.
208. Si Julia ay umiikot... ang umiikot na tuktok.
209. Si Yura ay nagdedekorasyon... ang Christmas tree.
210. Nakaupo ang manok sa... itlog.
Ang manwal ay partikular na nagpapakita ng mga larawan para sa pangkulay, na ginawa sa itim at puti.
Nagbibigay kami ng paglalarawan ng mga matitigas na tunog ng katinig. Ang articulatory structure ng malambot na tunog ay nakikilala sa pamamagitan ng palatalization (isang karagdagang pagtaas ng gitnang bahagi ng likod ng dila). Ang mga depekto sa pagbigkas ng malambot na tunog ay magkapareho.
Kung sakaling may depektong pagbigkas ng malambot na tunog [p"], posibleng palitan ito ng matigas na bersyon ng ponema. Higit pa sa teksto, isaisip natin na ang bawat ipinares na malambot na tunog, kung sakaling may sira ang pagbigkas, maaaring mapalitan ng matigas na pares.
Ginagamit ng IPA ang parehong simbolo tulad ng para sa may sira na pagbigkas ng isang tunog [ʃ] (tala ng may-akda).
Tunog ng Ruso [sch] ay hindi makikita sa International Phonetic Alphabet. Iminumungkahi naming tukuyin ito ng simbolo [ʃ " ] .
Ang kapalit na ito ay unang inilarawan ni M.E. Khvattsev (1959).
Ang mga Africa ay hindi makikita sa International Phonetic Alphabet. Dahil ang mga affricates ay binubuo ng dalawang elemento - isang stop at isang fricative - inirerekomenda namin ang pagsulat sa kanila ng mga simbolo na kumakatawan sa mga elementong ito.
Ang wikang Ruso ay may malambot na tunog [Λ"] palatalized at matitigas na tunog [Λ] - velarized. Ang kapansin-pansing tampok na ito ng Russian phonetics ay hindi makikita sa IPA (authors' note).
Sa Russian, ang ganitong uri ng pagbigkas ay karaniwang tinatawag na "velar" [r]" Gayunpaman, ipinakita namin ang mga katangian nito tulad ng ipinakita sa IFA (tala ng may-akda).
Ang tunog na ito ay hindi inilarawan sa IPA ang simbolo ay iminungkahi ng mga may-akda ng manwal.
Sa wikang Ruso, tulad ng nalalaman, ang mga tunog na bumubuo ng pantig ay mga patinig, na maaaring bumuo ng isang pantig alinman nang nakapag-iisa o sa mga pares na may nakaraang katinig. Mayroong napakaraming salita na binubuo ng dalawang pantig. Isaalang-alang natin na ang isang phonetic syllable at paghahati ng isang salita sa mga pantig sa pagbabaybay upang ilipat ang mga salita mula sa isang linya patungo sa isa pa ay magkaibang bagay. Samakatuwid, bibigyan ko ang parehong phonetic at orthographic division sa mga pantig.
Mga halimbawa ng mga salitang may dalawang pantig:
o-katamaran, o-senior, ya-senih, e-not, ya-ma, yu-la (ang mga salitang ito ay hindi inililipat sa mga pantig);
o-kno - bintana-ngunit;
pugad - pugad, pugad;
su-kno - suk-no, su-kno;
dahon - dahon, dahon, dahon.
At narito ang isang serye ng dalawang pantig na salita kung saan ang paghahati sa mga pantig ay kasabay ng kanilang paglipat:
do-mik, hundred-lik, kama, bag-ka, bank-ka, ram-ka, soy-ka, may-ka, por-ka, lay-ka, don-ka, kor-ka, say- ka, slam.
Dalawang pantig sa mga sumusunod na salita:
Tumingin sa paligid mo, at tiyak na makakahanap ka ng mga halimbawa ng mga salita.
Napakaraming salita na may dalawang pantig sa Russian, kaya susubukan kong tandaan ang mga ito:
small*lo, a lot, was*lo, body*lo, white*lo, small*ko, arrow, ardilya, arrow, kanta, mos*ka, carry, bres* ty, carry*ti, splash*ti, grow *ti, brain*gi, fruit*you, place*to, dough*to, instead, shine*to, kama, mat*ras, feed*ma, sabi nila*ma, kasi*ma, ma*ma, pa* pa, pi*la, ra*ma, we*la, sex*ly, we*li, pe*na, paw*pa, again*va, pos* noon, mahirap, posible, tatlong beses, dalawang beses, sa pagitan, bago, upuan, hawla, marka, tag-araw, taglamig, tagsibol, o*sen, mos*tik, gvoz*dik, miller*nik, pe*nik, mang-aawit, tagabaril, tagasalo, lo*tok, ilalim*ilong, sk*kan, vo*da, pi* vo, vodka, vis*ki, vi*no, salamin, maliit, malaki, brutal at marami pang iba.
Ang unang bagay na nasa isip ay ang mga salita mula sa panimulang aklat, at mula sa buhay paaralan sa pangkalahatan: