Soyut büyük harf sh. Konu: Büyük harf Sh'nin yazılması Dersin konusunun belirlenmesi. Hedef belirleme

Sınıf: 1 A"

Ders konusu: « Ш, Ш harfinin harfi».

Ders türü : yeni bilgiler öğrenmek

Dersin amacı: Öğrencilere büyük ve küçük harf Ш'yi yazmaya yönelik algoritmayı tanıtın.

Dersin Hedefleri.

Eğitici:

“Büyük harf ve küçük harf ш” kavramının oluşması için koşullar yaratın.

Yazma tekniğinizi geliştirin.

Öğrenilen harflerle kelime yazma becerisini uygulayın, zenginleştirin sözlüköğrenciler.

Eğitici:

Fonemik işitme, dikkat, hafıza, konuşma, karşılaştırma, analiz etme ve sonuç çıkarma becerilerini geliştirin.

Eğlenceli materyalleri çekerek ve problem durumları yaratarak bilişsel ilgiyi geliştirin.

Eğitici:

Eğitim başarısına dayalı olarak Rus diline ilgi ve sevgiyi geliştirinaktiviteler.

Öğrenme ve keşif yapma arzusunu teşvik edin.

Başkalarını dinleme yeteneğini geliştirin.

UUD'yi kurdu.

Kişisel UUD :

Ana dilinize olan sevginizi geliştirin, memleket Açıkeğitimsel başarının temeliaktiviteler.

Öğrencilerin bilgi edinme, genişletme ve hareket etme yollarını merak etmelerini sağlamak.

Düzenleyici UUD:

Gönüllü öz düzenleme.

Benlik saygısı ve kendini kontrol etme yeteneğinin geliştirilmesi.

Öğrenciler tarafından öz değerlendirme ve öz kontrolün yapılması

Bilişsel UUD:

Dilbilgisi-yazım problemini çözme; Mantıksal analiz ve karşılaştırma eylemlerine hakim olma.

Bilgiyi yapılandırma yeteneği.

İletişim UUD'si:

Düşüncelerinizi ifade etme yeteneği.

Kullanılan ders kitapları ve öğretim yardımcıları: Defter 1. sınıf (4), not defterinin yazarı N.S. Kuzmenko, N.M. Betenkova, gösteri kartı: “Şşş, sch” harflerinin yazılması

Zil bizim için çaldı.
Herkes sakin bir şekilde sınıfa girdi.
Herkes masalarında güzelce ayağa kalktı,
Birbirimizi nezaketle selamladık.
Sırtları dik, sessizce oturdular.
Anlıyorum: sınıfın her yerde,
Yazma dersine başlayacağız.

- Merhaba benim adım Inna Sergeevna. Bugün sana yazma dersi vereceğim.

Derse hazırlanıyorum.

Düzenleyici UUD: istemli öz düzenleme.

Kişisel UUD: eğitim faaliyetleri için motivasyonların geliştirilmesi ve öğrenmenin kişisel anlamının oluşumu.

2. Temel bilgilerin güncellenmesi.

Oyun "Gruplara bölün"

y G Y M I Rk g U m RH in K x Shch

Bu harfler hangi gruplara ayrılabilir?

Bir sesli harf nasıl bulunur?

Bir ünsüz nasıl tanınır?

Tüm harfler başka hangi gruplara ayrılmıştır?

Hangi basılı mektubun burada yazılı bir çifti yok?

Ш harfi, henüz nasıl yazılacağını bilmiyoruz.

Ders konusu:

- Küçük harf ve büyük harf Shch

Bugün küçük ve büyük harfler Ш'yi yazmayı öğrenmeliyiz.

Büyük harf - küçük harf, sesli harfler - ünsüzler

Yazılı - Basılı

İletişimsel UUD : Eğitim diyaloğuna katılma, bilinçli ve gönüllü olarak bir konuşma ifadesi oluşturma becerisi.

Bilişsel UUD : bilgiyi yapılandırma yeteneği.

Düzenleyici UUD: özgüven ve öz kontrol yeteneğinin geliştirilmesi.)

3. Beceri geliştirme

Yeni materyal.

Parmak ısınması.

Tahmini bilmece.

Çalıyor, yüksek sesle havlıyor,

Can sıkıntısını hiç bilmiyor.

Yolda ayağını yerden keser,

Akıllı, küçük......(köpek yavrusu)

Bu kelimedeki ilk sesi (Ш) birlikte telaffuz edelim.

"Ш" harfi ne anlama geliyor?

Sayfa 16'daki kopya defterini açın ve sol üst köşedeki ses simgesini belirtin.

Bugün sınıfta ne öğrenmeliyiz?

+ Defterinizi açın, bugün yazmayı öğrenmemiz gereken mektuba bakın. Ve defterdeki gibi bir mektup alabilmemiz için onu nasıl doğru yazacağımızı öğrenmemiz gerekiyor.

+Ama güzel yazmak için önce parmaklarımızı uzatmamız gerekiyor.

Bu parmak küçük

(küçük parmağınızı bükün)

Bu parmak zayıf

(katlamak yüzük parmağı)

Bu parmak uzun

(orta parmağı bükün)

Bu parmak güçlü

(katlamak işaret parmağı)

Bu şişman bir adam,

(başparmağınızı bükün)

Ve hep birlikte - bir yumruk!

(yumruğunu bük)

Küçük "ш" harfini yazmaya başlamak için şunu yapmalıyız:

elementler üzerinde çalışmak , küçük harf “ш”'yi oluşturur.

Bu öğeleri adlandırın .()

Ш harfinin elemanlarının harfi (satır 1)

“Sha” harfi hangi harflere benziyor?

+ Resme dayalı konuşma. Çocuklar yavru köpekleri hakkında ne hissediyor? Bunu nasıl anladın?

Ш ve Ш harflerinin örneklere göre yazılması.

Ш harfi Ш ve Ц unsurlarından oluşacaktır

Küçük sh harfinin yazılması.

- Çalışma çizgisinin en üst satırından bir harf yazmaya başlıyorum, aşağı doğru düz bir çizgi çiziyorum, yuvarlıyorum, üst çizgiye yükseliyorum, alt çizgiye tekrar düz bir çizgi çiziyorum, tekrar yükseliyorum, tekrar aşağı çiziyorum ve en karmaşık eleman- Bir döngü yazıyorum)

Bakın sayıya nasıl yazıyorum 1- ve 2- ve 3- ve bir döngü üzerine yazıyoruz.

Şimdi sayım için havadasınız.

+Havaya mektup yazma pratiği yaptıktan sonra deftere yazmaya geçeceğiz.

İlk çalışma hattını bulun.

3 harfin izini sürün, 3 harfi noktalı çizgilere ve 2 harfi kendi başınıza yazın.

İkinci çalışma satırına 5 adet küçük harf “ш” yazın.

En doğru yazılan mektubun altını kurşun kalemle çizin.

Bağlantılar üzerinde çalışma .

4. satırda yazılı heceleri okuyun. Sayfa 16

Hangi bağlantılar kullanılıyor? Harfleri ekleyelim: üstteki bağlantıya y harfi ve a harfi eklenecektir.

Köpek yavrusu

Ш harfi ünsüz, yumuşak, sağır anlamına gelir.

Küçük ve büyük harfleri yazmayı öğrenin Шшч

Egzersizi öğretmenle yapın

(WC)

Vurgu

daire

Üst ve alt

Bilişsel UUD: Mantıksal analiz ve karşılaştırma eylemlerine hakim olma.

İletişim UUD'si:

kişinin düşüncelerini ifade etme yeteneği.

Eğitim diyaloğuna katılma, bilinçli ve gönüllü olarak bir konuşma ifadesi oluşturma becerisi.

4. Fizik. Bir dakika.

İşte uzun bir çam ağacı, güneşe doğru uzanıyor!

(Gerilme, kollar yukarı.)

Açıklığın üzerinde eski bir meşe ağacı dallarını yanlara doğru yayıyordu.

(Gerilme, kollar yanlara.)

Ormanda yürümek güzel!

Ancak öğrenmek daha ilginç!(Çocuklar masalarına otururlar.)

Egzersiz yap.

5. Becerilerin oluşumu.

Bir oyun. Hecelerden kelimeler oluşturun: tahtadaki kartlar

Köpek yavrusu , Kuzukulağı, turna balığı, gaga .

Son çalışma satırında olanları yazıyoruz. s.16

- Kelimelere vurgu yapın.

Evrak işleri sayfa 17.

Büyük harf Ш (hangi durumlarda bu harfe ihtiyacımız var?)

Hecelerin yazılması Shcha Shcha Shchu Shche (harfleri birleştirme kuralları).

Balık resmine bakın.

– Emelya masalda hangi balığı yakaladı?

Hangi mektup kaçtı?

Peki ne tür balık u harfini sever?

Tahtaya hangi cümlenin yazıldığını ve hangi harflerin eksik olduğunu tahmin edin. Turna neden yırtıcı balık olarak adlandırılıyor?

…bataklık...gördü...bir turna balığı yedi.

Bu lanet bir balık.

Bir teklif üzerinde çalışıyorum. Defter No. 4, sayfa 17

Cümleyi basılı metinden kopyalayın. İşaret tehlikeli yerler.

Pike çipura ve levrek yakalar.

Köpek yavrusu , Kuzukulağı, turna balığı, keneler .

(turna balığı)

(çipura)

Bilişsel UUD: dilbilgisi ve yazım problemini çözme; Mantıksal analiz ve karşılaştırma eylemlerine hakim olma.

İletişim UUD'si:

kişinin düşüncelerini ifade etme yeteneği.

Eğitim diyaloğuna katılma, bilinçli ve gönüllü olarak bir konuşma ifadesi oluşturma becerisi.

6. Konsolidasyon.

U harfi hangi unsurlardan oluşur?

Hangi sesi temsil ediyor?

Sağa doğru kavisli düz eğimli çizgi, döngü.

Bilişsel UUD: bilgiyi yapılandırma yeteneği.

7. Ders özeti. Refleks.

Hangi mektubu yazmaya çalışıyordun?

Derse şevkle çalıştıysanız, kendinize güveniyorsanız, defterlerinizin temizliğine ve düzenine önem veriyorsanız, o zaman sayfanın köşesine küçük insan için neşeli bir gülümseme çizin. Eğer sıkıldıysan, o zaman üzgünsün.

Sizinle çalışmaktan memnun oldum. Ders bitti.

Büyük ve küçük harf Ш.

İletişimsel UUD : kişinin düşüncelerini yeterli bütünlük ve doğrulukla ifade etme yeteneği;

Bilişsel UUD: refleks;

Kişisel UUD: anlam oluşturma.

küçük ve büyük harf

Harf kombinasyonları

cha-cha, chu-chu.

Hedef: zhi-shi, cha-sha, chu-shu harf kombinasyonlarını kullanma becerisini tekrarlamak ve pekiştirmek için koşullar yaratın, beceride ustalaşmanın gücünü kontrol edin.

Görevler:Öğrencilerde merak duygusunun gelişimini teşvik etmek, mantıksal düşünme, bilginizi uygulamayı öğrenin farklı durumlar, etkinleştir bilişsel aktivite, iletişim becerilerini geliştirmek, kendisinin ve sınıf arkadaşlarının eğitim faaliyetlerini değerlendirme yeteneğini geliştirmek ve sağlıklı yaşam tarzı becerilerini aşılamak.

1.Kişisel:

Eğitim görevini anlayın ve yazım kurallarını uygulayarak bunu çözmenin yollarını arayın;

2.Bilişsel

a) genel eğitim:

b) bilgilendirici:

c) mantıksal:

3. İletişim -

proaktif işbirliği:

çiftler halinde çalışın,

bir mikro grupta.

İş dağıtımı ve karşılıklı kontroller yapabilme

4.Düzenleyici:

Oto kontrol.

yoldaşların kontrolü.

Dersler sırasında:

BEN . Zamanı organize etmek.

Bayy okul zili sınıfa 1 "a" denir.

Dikkatli ve çalışkan olun.

II . Gözler için jimnastik.

(Sunum "Yedi çiçekli çiçek")

III .Öğrencilerin psikolojik ruh hallerinin kontrol edilmesi.

Renk testi.

Ruh halinizi çizin (Şu anki ruh halinize uygun renkte bir gülen yüz çizin).

IY .Bilginin güncellenmesi.

1.Harfler ve seslerle ilgili bilgilerin tekrarı

Tebeşirle yazılan harfleri kullanarak diğer harflere dönüştürmeniz gerekir.

Renkli tebeşir,

Islak bir bez.

GZILIP'ler (PVCMSHrkh)

YaETibyp (LEPiog)

2. Tahmin oyunu ( Harflerin unsurları tahtaya yazılmıştır, harfi tahmin etmeniz gerekir )

3. Oyun “Ekstra nedir?”

rsAshIO

eeeeee

dmpshchh

-Başka hangi harfler her zaman yumuşak ünsüz sesleri temsil eder?

V .Dersin mesaj konusu

Tahtanın üzerinde CH Shch Y harfleri var

-Harfler hakkında ne söyleyebilirsiniz? Onları birleştiren şey nedir?

-Hangi harf fazla ve neden?

-Bugün “ch” ve “sch” harflerini daha güzel yazmayı deneyeceğiz. Ayrıca zor kelimelerin yazılışına ilişkin yeni bir kuralla da tanışacağız.

VI .Parmak jimnastiği

Bu parmak en kalın, en güçlü ve en büyüğüdür.

Bu parmak onu göstermek içindir.

Bu parmak en güçlüsüdür ve ortada yer alır.

Bu yüzük parmağı en şımarık olanıdır.

Bu parmak küçük olmasına rağmen hem hünerli hem de cüretkardır.

Yazım kurallarını hatırlayalım

Bir kalem alıyoruz, dik oturuyoruz ve defteri çeviriyoruz.

Not defterinize güzel ve temiz bir şekilde yazın:

Eğimi koruyun, hiçbir yere acele etmeyin.

VII .Basılı bir defterde çalışma s.22

1. Küçük ve büyük harfler Ш, Ш

2. Diyagramlarla çalışın (tahtada bir öğrenci)

Oyun “Diyagramı kelimeyle eşleştirin)

VIII .Cha-sha, chu-shu harf kombinasyonlarıyla çalışmak.

Oyun "Kelime ekle"

( Sıra 1, 2 ve 3 - 4 kişilik gruplar halinde çalışın. Masanın üzerinde kelimelerin bölümlerini içeren kartlar var. Öğrenciler gruplar halinde kelimeler oluştururlar.)

sha-vel chu-chelo

tavşan dokunaçları

Cha-cha-pa-ka

harika çatlamış

Sınav: Kartlarla tahtaya gidin ve kelimeleri okuyun.

Ne fark ettin? (bu kelimelerle cha-sha, chu-schu kombinasyonları)

Sizce dersimizin konusu nedir?

Derste ne öğreneceğiz?

Bu kombinasyonlar hakkında halihazırda hangi şiiri biliyoruz?

Kesin olarak biliyorum:ZHI EvetŞİ sadece harfle yazVE !

CHA VeSCHA , dostlarım, bunları mektupla yazacağımA !

Bir kural biliyorum, çok doğru:

CHU VeKontrol odası , CHU VeKontrol odası sadece harfle yazsen !

-Okur-yazar olmak istiyorum!

Peki her şeyi biliyorsanız, bu konu üzerinde çalışmamız gerekiyor mu?

e .Güçlendirme.

Bugün eski dostumuz bilge bir baykuş dersinize geldi. Ama bak, işaretçi yerine ne var? (Çay yaprağı)

Bilge baykuş size şu cümleyi sunuyor (tahtada):

sana çay ısmarlamak isterim

Çocuklar, hangi kurala uyulmuyor? (Cümle içindeki kelimeler birbirinden ayrı yazılır.)

Hadi okuyalım. Kaç kelime var? Söylenen her kelimeyi alkışlayarak bu cümleyi söyleyelim. İlk kelime nedir? İkincisi nedir? Son şey?

Bu teklifin bir diyagramını çizelim.

Öğrencilerden biri tahtadaki diyagramı tamamlar: |__ ____ _____ ____ _____.

Cümleyi diyagramla kontrol ederek yazın.

Hangi kelime dersimizin konusuyla eşleşiyor? (çay, cha a harfiyle yaz)

Çay partisine davetliydik.

Arkadaşlar çay sağlıklı bir içecek midir?

Çayda çok fazla vitamin var. Sadece taze demlenmiş çay içmelisiniz. Doğu bilgeliği şöyle der: “Taze çay merhem gibidir. Gece boyunca bekletilen çay yılan gibidir.”

IX . Dilsel ısınma.

Çay içme geleneğinin nereden geldiğini kaçınız biliyor?

(Bu kelime Çincedir. Çinliler ilk çay üreticileriydi ve hazırlanmasının sırrını dikkatle korudular.)

Beyler, hanginiz çay içmeyi seviyor?

Çay içmeyi sevdiğinize göre sağlıklısınız demektir. Tıbbi özellikler, kanı temizler, uyuşukluğu ve uyuşukluğu giderir.

Şimdi ne kadar aktif olduğunu göreceğim.

Sınıfta bulun ve çayla ilgili atasözünü okuyun ve açıklayın.

(Atasözleri çocuk sandalyelerinin altında saklanır. Öğrenciler eğilip ararlar. Böylece pozisyon değişikliği ve ısınma gerçekleşir.) :

Çay içmiyorsun, gücünü nereden alıyorsun?

Çay tüm yorgunluğunuzu alacak ve moralinizi yükseltecektir.

Hava soğuk - çay iç, sıcak - çay iç, yorgun - çay iç.

Çay içmek odun kesmek değildir. Çay içmek keyifli bir hayat yaşamak demektir.

Biraz çay içersen melankoliyi unutursun.

Sihirli ekrana bakın.

Çaydanlığın üzerinde hangi kelimeler saklıydı?

Hadi oluşturalım, yazalım, konuşalım. Ancak Önce parmaklarımızı uzatalım

BİR İKİ ÜÇ DÖRT BEŞ

Bir iki üç dört beş,

Güçlü, arkadaş canlısı,

Herkes çok gerekli.

Öte yandan yine:

Bir iki üç dört beş!

Parmaklar hızlı

Herkes... temiz mi?

Çay içmeden önce ellerimizi yıkayalım (Avuçlarımızı birbirine sürtelim)

Bu kelimeleri yazarken neyi hatırlayacağız?

Kontrol edin - Misha'nın bestelediği kelimeleri çocukların yazdığı kelimelerle karşılaştırın

Çay yaptık. Çok ateşli. Hadi soğutalım.

Sıcak çayı üfliyoruz.

(Dudaklarınızı geniş bir “tüp” ile gerin (nefes alın), sıcak çayı üfleyin (nefes verin)

X .Çiftler halinde çalışın.

Suşi ve simitlerin çayın yanında servis edilmesi adettendir. Bizde de var.

Kurutucular kapaksız bir tabaktaydı.

Ve geceleri hepsi fareler tarafından çiğnendi.

Harfler kelimelerden koparıldı

Beni kendi çukurlarına sürüklediler.

Onları geri yüklemeniz gerekiyor. Çiftler halinde çalışıyoruz. Anlamadıysan atla

Ch..shka, ciyak..., ch...do, ch...lan, w...hayvan, m...shka, ma...na, çaydanlık.

(Öğrenciler kelimeleri bir deftere yazarlar)

Ne fark ettin? (1 kelime ekstra)

Neden böyle düşünüyorsun?

Doğrulama: bireysel ekranlarda

Çay içtik. Şimdi dinlenelim.

Kirpikler dökülüyor...

Gözler kapanıyor...

Huzur içinde dinleniyoruz...

Büyülü bir uykuya dalıyoruz...

Kolayca nefes alın... eşit şekilde...

derin...

Ellerimiz dinleniyor...

Dinlenirler... Uyuyakalırlar...

Boyun gergin değil...

Ve rahatla...

(Duraklat)

Huzur içinde dinleniyoruz...

Büyülü bir uykuya dalıyoruz...

(daha yüksek sesle, daha hızlı, daha enerjik)

Dinlenmek bizim için iyi! Ama kalkma zamanı!

Yumruklarımızı daha sıkı sıkalım. Onları daha yükseğe çıkarıyoruz.

Hadi ulaşalım! Gülümsemek!Herkes gözlerini açsın ve ayağa kalksın

Yukarı ve aşağı el sarsıntıları,

Sanki bayrak sallıyoruz.

Omuzlarımızı uzatalım.

Eller doğru hareket eder. (Bir el yukarı, diğeri aşağı, eller ani hareketlerle değişir.)

Eller kalçalarda. Gülümsemek.

Sola ve sağa bükün. (Yanlara doğru eğilir.)

Squat yapmaya başlayın.

Acele etmeyin, geride kalmayın. (Çömelme.)

Ve sonunda - yerinde yürümek,

Herkes bunu uzun zamandır biliyor

. (Yerinizde yürüyün.)

XI . Sihirli ekranda bilge baykuşun görevini tamamlayalım.

(Kelimeleri zhi-shi, cha-sha, chu-schu kombinasyonlarına göre ağaçlara dağıtın)

Tuzak kelimesini kim fark etti?

XII . Bireysel görevi test edin.

(Zorluk seviyesini seçin)

Seviye 1

1. Doğru ifadenin altını çizin (veya daire içine alın)

chyu-shyu yu harfiyle yazılır

chu-shu u harfiyle yazılır

2. Fazladan kelimenin altını çizin (veya daire içine alın)

3. Yanlış yazılan sözcüğün altını çizin (veya daire içine alın).

4. Eksik harfleri doldurun

sch_vel, harika, makine, su birikintisi

Cümleleri tamamlarken kuralı bir kez daha hatırlayalım:

Sadece chu-schu kombinasyonları .... (u harfiyle yazıyorum)

Thicket.dacha ve mühür - ihtiyacınız var .... (a harfiyle)

XIII . Özetleme.

Devam etmek:

Okudum...

öğrendim…

Yapabilirim…

XI . Refleks.

Şimdi ruh halinizi çizin.

Öğretmen birincil sınıflar

Marmışova Elena Viktorovna

1. sınıfta okuma yazma dersi (yazma).

(N.V. Nechaeva’nın sözlerine göre – L.V. Zankov’un sistemi)

Ders konusu : « Küçük ve büyük harfler Ш, Ш».

Hedef: Ш, Ш harflerini, heceleri ve kelimeleri yazmayı öğrenme.

Görevler:

Bu harfle küçük ve büyük Ш, Ш harflerini, heceleri ve kelimeleri yazmayı öğretin; öğrenilen harflerle hece, kelime ve cümle yazmayı öğrenir;

Kelime dağarcığınızı genişletin, öz kontrol ve öz saygı becerilerini geliştirin, karşılıklı test edin, dikkati geliştirmeye çalışın;

Öğrencinin özgüvenini ve bağımsızlığını geliştirin.

Beklenen sonuçlar:

Çalışılan konu sonucunda çocuklar:

1. Küçük ve büyük harf yazabilme sch, Ш, bu harflerin bulunduğu heceler ve kelimeler;

2. Sorulara yazılı olarak cevap verebilme ve öneride bulunabilme;

3. Sesi karakterize edebilecektir.

Teçhizat: sunum, bilgisayar, projektör, ekran, harfli gösteri kartı, değerlendirme formları.

Dersler sırasında:

N.V. Nechaeva: Okuryazarlığı öğretmek. ABC ve çalışma kitaplarını okumak için metodolojik açıklamalar (sistem 1 – 4) - Moskova: “TsOR - 1”, 2002.

Bakulina G.A. Küçük okul çocuklarının okuryazarlık derslerinde entelektüel gelişimi: Öğretmenler için bir el kitabı - M .: Humanit. ed. VLADOS merkezi, 2002.

Nechaeva N.V., Bulycheva N.K. Yazma defteri. 1 sınıf. Dördüncü bölüm. Yayınevi "Fyodorov", 2011.

Büyük harf Ш harfi

Hedefler: Büyük harf Ш'yi yazmayı öğrenin

Görevler:

Örneğe göre büyük harf Ш yazın

Dikteden öğrenilen harflerle hece ve kelimeleri yazın

ШЧА, ШУ birleşimlerini içeren kelimeler yazın

Cümleyi anlamına göre tamamlayınız

Bir teklif taslağı oluşturun.

Deforme olmuş bir cümleyi geri yükleme

Basılı bir cümleyi yazılı harflerle yeniden yazın

Yazılı kelimelerdeki yazım kalıplarını görmeyi öğrenin

Dersler sırasında

1. Defterdeki 29. sayfaya bakın. Ne yapacağımızı tahmin edin.

Büyük harf Ш'yi oluşturan unsurları düşünün.

Kaç tane?

Hangi?

Tüm unsurları yazmaya nereden başlamalıyım?

Bu elementler hangi harflerde bulundu?

1. Parmak jimnastiği. İniş kontrolü

Mektubun unsurlarını geniş bir çizgide, bir desende özetliyoruz.

1. Mektubun çalışma hattındaki yerini belirliyoruz.

Gri harfi daire içine alıyoruz, bir tane daha yazıyoruz, örnekle karşılaştırıyoruz, satırın sonuna yazıyoruz,değerlendirin (yazdığınız mektubun örneğe en çok benzeyen harfini yeşil kalemle daire içine alın).

1. Bir sonraki çalışma satırındaki heceleri okuyoruz. Nasıl yazılırlar? (büyük harfle)

Tanıdık yazımlar (ShchA, Shch) içeren birleşmeleri okuyun. Kuralı hatırlayalım.

Bu heceleri yazıyoruz, üçüncüyü yazıyoruz.Değerlendiriyoruz (yazdığınız örneğe en çok benzeyen heceyi yeşil kalemle daire içine alın).

Beden eğitimi dakikası

1. “Yavru köpeği fırçayla temizliyorum” cümlesini okuyoruz.

Ш harfi olan kelimeleri bulun.

Haydi dedektiflik oynayalım. Ve artık hepsi büyümüş durumda. Yavru köpeğimizi gerçek bir arama köpeğine dönüşmesi için eğiteceğiz. Ve …… denilen kelimelerin en tehlikeli yerlerini arayacaktır. (yazımları ararız, onları daire içine alırız).

Yanına bir teklif şeması çiziyoruz.

Sizce köpek yavrusu nasıl hissediyor? (o gıdıklanıyor)

Tahtadaki kelimeler YANINI gıdıklıyorum (tüm kelimeler küçük harflerle basılmıştır).

İfadeyi kafiyeli olacak şekilde (genellikle) bu kelimelerden devam ettirmeye çalışın. Çocuklar, “Yavru köpeği bir fırçayla temizliyorum” tekerlemesinin devamını sağlamak için kelimelerin bulunduğu kartları yeniden düzenler. Yanlarını gıdıklayacağım.

Alınan teklifi değerlendiriyoruz, yavru köpeğimizin yazımları aramayı nasıl öğrendiğini kontrol ediyoruz (yazımları arıyoruz, hatayı düzeltiyoruz (büyük harf))

Alınan teklifi yazıyoruz dikte altında.

Yazımları daire içine alıyoruz. Masa komşumuzla görüşüyoruz.Kriterlere göre DİKKATLİ, DOĞRU değerlendiriyoruz. (kenar boşluğunda yeşil artı işareti)

Gözler için egzersiz

1. Bir sonraki görevde ne yapılabileceğini önerin? (eksik kelimeyi girin, gri kelimeyi daire içine alın, cümleyi yeniden yazın, yazılışlarını bulun ve etiketleyin, şemasını yapın).

1. Son görevin sözlerini okuyoruz ve ne yapacağımızı öneriyoruz. (kelimelerden bir cümle yapın, yazılı harflerle yazın).

Tahtadaki kelimelerden cümle seçenekleri oluşturuyoruz ve “Turna balığı nehirde yaşıyor” seçeneğine karar veriyoruz.

Yazımları arıyoruz,dikteden yazıyoruz.

Masa komşumuzla kontrol ediyor, kriterlere göre DİKKATLİ, DOĞRU değerlendiriyoruz.

Sonuç:

Bugün sınıfta ne yaptın?

Cümlelere devam edin:

Bugün sınıfta:

Nasıl olduğunu öğrendim...

Öğrendim….

Hatırladım…

Beğendim…

Benim için zordu...

Ders konusu: “Ш.ш Harfleri Yazım kombinasyonları Şu anda, hemen şimdi."

Dersler sırasında

Şarkı

Tahmini bilmece.

Kuyruğunu sallıyor

Çok dişleksin ama havlamıyor musun?

-Kimin hakkında konuşuyoruz?

Turna balığı hakkında ne biliyorsun?

turna balığı – yırtıcı Tatlısu balığı düz, uzun bir kafa ve uzun bir gövdeye sahip.

ÇİZİM

Bu kahraman hangi masaldan?

Tahtada kontrol edilmesi gereken kelimeler Son satır. Daha önce benzer kurallarla karşılaştık mı? - Bu doğru, ZHI, SHI, CHA, CHU kombinasyonlarında olduğu gibi. Bu yazıların hatırlanması gerekiyor.Bugün hangi kuralı öğrendin?Örneğe göre heceleri yan yana yazınız.