Sesi ayarlama ts. Oğlan ve keçiler

S, S', Z, Z', Ts ıslık seslerinin doğru ses telaffuzunu oluşturma oyunları.

SESLERİN OTOMASYONU S, S.

Tilki.
Hedef.

Oyunun açıklaması.
Bir çalının arkasında bir çocuk (tilki) oturuyor.
Turnikesi var.
Çocukların geri kalanı tavuktur.
Tavuklar tarlada dolaşarak tahılları ve solucanları gagalıyor.
Tavuklar şöyle diyor:
Tilki yakına saklandı -
Tilki kendini bir çalıyla örttü.
Tilki burnunu çevirdi -
Her yöne kaç.

"Dağılım" kelimesi üzerine tilki dışarı çıkar ve bir turnike atar.
Hakarete uğrayan tilki olur.

Baykuş.
Hedef.
Metindeki seslerin otomasyonu.
Oyunun açıklaması.
Oyuna başlamadan önce çocuklara bir baykuş resmi gösterilir ve bu kuş hakkında bilgi verilir.
Oyun şu şekilde oynanır.
Çocuklardan biri seçilmiş, o bir baykuş.
Çocukların geri kalanı kuşlardır.
Bir baykuş bir ağaca (sandalye) oturur.
Çocuklar onun etrafında koşuyorlar, sonra dikkatlice ona yaklaşıyorlar ve şöyle diyorlar:

Baykuş, baykuş, baykuş, baykuş gözleri,
Bir dalda oturuyor
Her yöne bakar
Evet, aniden uçup gidecek...

“Sinek” sözü üzerine baykuş ağaçtan uçar ve ağaçtan kaçan kuşları yakalamaya başlar.
Yakalanan kuş baykuşa dönüşür.
Oyun kendini tekrar ediyor.

Vanka, kalk.
Hedef.
Metindeki seslerin otomasyonu.
Oyunun açıklaması.
Çocuklar hareketler yapar: parmak uçlarının üzerinde durur ve geri dönerler. ilk pozisyon.
Daha sonra çömelirler, tekrar ayak parmaklarının üzerinde dururlar ve çömelirler.
Hareketlere şu sözler eşlik ediyor:

Vanka, kalk.
Vanka, kalk.
Çömel, çömel.
İtaatkar ol, bak ne oldu
Seninle başa çıkamayız.

SES OTOMASYONU Z.

Bıçkıcılar.
Hedef.
Ses otomasyonu
Oyunun açıklaması.
Çocuklar birbirlerinin önünde dururlar, ellerini çapraz olarak birleştirirler ve öğretmenin sayımı üzerine testerenin hareketlerini kütük üzerinde yeniden üreterek uzun süre z sesini çıkarırlar.
Sesi yanlış telaffuz eden kişi oyundan çıkarılır ve z sesini doğru telaffuz etmesi istenir.
Öğretmen çocuğa bu sesi telaffuz ederken dilini nasıl tutması gerektiğini hatırlatır.

Kar fırtınası.
Hedef.
Ses otomasyonu
Oyunun açıklaması.
Çocuklar kar fırtınası gibi davranırlar.
Öğretmenin sinyali üzerine sessizce z sesini telaffuz etmeye başlarlar, sonra yavaş yavaş güçlendirirler ve sonra yavaş yavaş zayıflatırlar.
İlk aşamalarda bu oyunu ayna karşısında oynayabilirsiniz (her çocuğun ses çıkarma süresi 5-10 saniye ile sınırlı olmalıdır).

Çiçekler ve arılar.
Hedef.
Ses otomasyonu
Oyunun açıklaması.
Oyun başlamadan önce kimin arı, kimin çiçek olacağı (örneğin erkekler - çiçekler ve kızlar - arılar) kararlaştırılır.
Daha sonra herkes odanın veya alanın etrafına dağılır.
Öğretmenin sinyali duyulur duyulmaz (tefi tıngırdatmak veya el çırpmak), çiçek gibi davranan çocuklar diz çökerler.
Arılar kanatlarını çırparak çiçekten çiçeğe uçarken arıların vızıltısını taklit ederler: z-z-z-z.
Tef tekrar çalınca çocuklar rol değiştirir, oyun alanının etrafına dağılır ve diğer arılar z sesini telaffuz etmeye çalışırlar.

Zina ve kuru üzüm.
Hedef.

Teçhizat.
Bir lastik bebek.
Oyunun açıklaması.
Öğretmen akıllı bir plastik bebek getirir ve şöyle der:
“Arkadaşlar, bu Zina'nın bebeği. Bir mağazadan satın alındı. Kauçuk. Zina'nın bacakları lastik, Zina'nın kolları lastik. Lastik yanaklar, lastik burun.”
Sonra adamlara sorar:
"Bebeğin adı ne? Nereden satın aldın? Kolları, bacakları, yanakları, burnu neyden yapılmış?
Çocuklar cevap verir.
Öğretmen şöyle devam ediyor:
“Zina kuru üzümleri çok seviyor. Lena, git ve Zina'ya biraz kuru üzüm ısmarla.
Lena dışarı çıkıyor ve şöyle diyor:
“Al Zina, kuru üzüm.”
Böylece çocuklar sırayla Zina'ya kuru üzüm ikram ederek bu cümleyi söylerler.

Resme bir ad verin.
Hedef.
Kelimelerde ve cümlelerde з, з" seslerinin otomasyonu.
Teçhizat.
Z sesli resimler, örneğin: tavşan, kale, gözler, fabrika, çit.
Oyunun açıklaması.
Çocuklar masalarda oturuyor.
Öğretmenin masasında resimlerin yüzü aşağı bakacak şekilde bir yığın resim vardır.
Her çocuğun aynı eşleştirilmiş resimleri vardır.
Öğretmen çocuklardan birini çağırır ve ondan yığının en üstündeki resmi alıp çocuklara göstermesini ve hangi resmi çektiğini söylemesini ister.
Aynı resme sahip olan ayağa kalkar, bunu çocuklara gösterir ve şöyle der:
“Ve resimde bir tavşanım var.”
Çocuklar her iki resmi de masaya koyarlar.
Oyun, öğretmen masasındaki tüm resimler çözülene kadar devam eder. (Benzetme yapmak gerekirse, oyun başka sesler kullanılarak da oynanabilir.)

Boynuzlu keçi.
Hedef.
Metindeki z sesinin otomasyonu.
Oyunun açıklaması.
Ev bir ip (sandalye) ile çitle çevrilmiştir.
Sitede bir keçi dolaşıyor.
Çocuklar koro halinde şöyle diyorlar:

Boynuzlu keçi geliyor,
Popolu bir keçi geliyor,
Bacaklar üst üst,
Gözler alkış-alkış!
Ah, gıcırdıyor, gıcırdıyor!

Keçi parmaklarından boynuzlar çıkarır ve çocukların peşinden koşar ve şöyle der:
"Vahşi olacağım, kanlı olacağım!"
Çocuklar evde saklanır, keçi onları yakalar.
Yakalananlar keçinin yardımcıları oluyor.

SES OTOMASYONU C.

Kime ne?
Hedef. Sesin otomasyonu kelimelerle ts.
Teçhizat.
Adlarında c sesi bulunan öğeler (salatalık, düğme, şekerlik, makas, hokka, yumurta, tabak vb.).
Oyunun açıklaması.
Öğretmen adlarında c sesi bulunan nesneleri masaya koyar ve şöyle der:
“Şimdi beyler, kimin hangi eşyaya ihtiyacı olduğunu tahmin etmelisiniz.”
Çocukları tek tek arayarak şöyle diyor:
“Bir okul çocuğuna vereceğiz... (mürekkep hokkası)”
veya
"Terzinin işi için... (makas) ihtiyacı var." İÇİNDE
çağrılan çocuk uygun nesneyi tahmin eder, gösterir ve adlandırır.
(Benzer şekilde oyun diğer seslerle de oynanabilir.)

ıslık seslerinin farklılaşması.

Kim daha dikkatli?
Hedef.
Farklılaşma s-z sesleri.
Teçhizat.

Oyunun açıklaması.
Öğretmen çocuklara resimleri gösterir ve sorar:
“Düdüğün nasıl çaldığını kim bilebilir?” (Çocuklar cevap verir: ssss...)
Zil nasıl çalıyor? (Çocuklar s-z-z...)
Şimdi hanginizin daha dikkatli olduğunu göreceğim.
Önce bir resim, sonra başka bir resim göstereceğim ve sen önce s sesini, sonra da z sesini telaffuz edeceksin.”

Kırık telefon.
Hedef.
S-z seslerinin farklılaşması.
Oyunun açıklaması.
Çocuklar bir sıraya otururlar ve sesleri birbirlerine iletirler, sonra z, sonra s.
Z sesini duyan komşusuna vs. iletir.
Yanlış anlayan kişi herhangi bir sesi 5 kez telaffuz eder.

Hata yapma.
Hedef.
S-z seslerinin farklılaşması.
Teçhizat.
Resimler “Düdük” ve “Zil”.
Oyunun açıklaması.
Çocuklara iki resim verilir.
Birinde düdük, diğerinde zil var.
Çocuklar düdükle fotoğraf çektiriyor sol el, bir çağrı ile - sağa.
Öğretmen bunları gösterir ve adlarında s veya z sesi bulunan resimleri isimlendirir, sesiyle bu sesleri biraz vurgular.
Kelime s sesini içeriyorsa, çocuklar düdükle resmi kaldırıp şöyle derler: ssss.,. ve eğer bir z sesi varsa, o zaman çınlayan bir sesle şöyle derler: z-z-z....
Oyunu tekrarlayarak isimlerinde ses bulunmayan resimler girebilirsiniz.
Bu durumda çocukların fotoğraflarını ellerine almamaları gerekmektedir.

Tavşan ve tilki.
Hedef.

Oyunun açıklaması.
Oyuncu sayısına göre kortun kenarlarına delikler açılır veya sandalyeler yerleştirilir.
Çocuklar (tavşanlar) deliklerinde dururlar.
Oyunculardan biri tilki.
Tavşanlar şu metni söylüyor:

Gri tavşan atlıyor
Islak çamların yanında,
Küçük bir tilkinin pençelerinde olmak çok korkutucu.
Alınacak küçük tilkiler...

Tavşanlar deliklerinden kaçar ve her iki ayak üzerinde zıplarlar.
Daha sonra yuvarlak bir dans oluştururlar ve bir daire içinde atlarlar. R
Öğretmenin sözleri duyuldu:

Tavşanlar, kulaklarınızı dikin,
Sola bak, sağa bak,
Kimse gelmiyor mu?

Tavşanlar etraflarına bakınca yavaşça kendilerine doğru gelen bir tilkiyi görürler, "Tilki!" diye bağırırlar ve vizonların arasına dağılırlar.
Tilki tavşan yakalar.
Oyun kendini tekrar ediyor.

Tavşan.
Hedef.
Metindeki s-z seslerinin otomasyonu.
Oyunun açıklaması.
Seçenek 1. Çocuklar el ele tutuşarak bir daire şeklinde dururlar.
Üzgün ​​bir tavşan dairenin ortasında oturuyor.
Çocuklar şarkı söylüyor:

Tavşan! Tavşan! Sana ne oldu?
Orada tamamen hasta oturuyorsun.
Ayağa bile kalkamıyorsun
Bizimle dans edin.
Kalk, kalk, atla!
İşte bir havuç,
Alın ve dans edin!

Bütün çocuklar tavşanın yanına gelir ve ona bir havuç verir.
Tavşan havucu alır ve dans etmeye başlar.
Ve çocuklar ellerini çırpıyorlar.
Daha sonra başka bir tavşan seçilir.

Seçenek 2.
Çocuklar bir daire oluşturur.
Oyunculardan biri bir tavşan.
Çemberin dışında duruyor.
Çocuklar bir şarkı söyler ve ellerini çırparlar:

Bunny, anaokuluna atla.
Gray, anaokuluna atla.
Anaokuluna böyle atla.
Anaokuluna böyle atla.

Çocuklar atlıyor. Tavşan bir daire içinde atlıyor.

Tavşan, atla.
Gray, atla.
Öyle atla.
Öyle atla.

Atlamalar yapıyorlar. Tavşan atlıyor.

Küçük tavşan, dans et.
Gray, dans et.
Sadece böyle dans et.
Sadece böyle dans et.

Dönüyorlar, Zainka dans ediyor.

Tavşan, git buradan.
Gri, git buradan
Öylece ayrıl.
Öylece ayrıl.

Bir daire içinde sakince yürüyorlar.
Tavşan çemberden ayrılır.
Oyun tekrarlanır ve başka bir tavşan seçilir.

Ne kayıp?
Hedef.
Kelimelerde s, s", z, z', c seslerinin farklılaşması.
Teçhizat.
İsimleri s, s’ з, з’ з (şemsiye, zebra, köpek, kaz, çanta, kale, balıkçıl, yüzük) seslerini içeren çeşitli nesneler.
Oyunun açıklaması.
Öğretmen nesneleri masaya yerleştirir.
Çocuk bunları hatırlar, sonra geri dönmesi veya gözlerini kapatması istenir.
Bu sırada öğretmen gösterilen nesnelerden birini kaldırır.
Çocuk neyin eksik olduğunu tahmin etmelidir.

Kedi Vaska.
Hedef.
Metindeki s, s', з, з", ц seslerinin farklılaşması.
Oyunun açıklaması.
Çocuklar (fareler) sandalyelere veya halıya otururlar, bir çocuk kedidir.
Parmak uçlarında yürüyor, önce sağa sonra sola bakıyor ve miyavlıyor.
Öğretmen ve çocuklar:

Küçük beyaz Vaska yürüyor,
Vaska'nın kuyruğu gri,
Ve bir ok gibi uçuyor,
Ve bir ok gibi uçuyor.

Kedi odanın sonunda duran sandalyeye koşup üzerine oturuyor ve uykuya dalıyor.
Çocuklar:

Gözler kapanıyor -
Uyuyor mu yoksa numara mı yapıyor?
Kedinin dişleri
Keskin iğne.

Farelerden biri gidip kedinin uyuyup uyumadığına bakacağını söylüyor ve kollarını sallayarak diğer fareleri kendisine katılmaya davet ediyor.
Fareler kedinin uyuduğu sandalyeyi kaşıyarak ona doğru koşuyor.
Kedi Vaska:
Fareler kaşındığı anda Gri Vaska oradadır. Herkesi yakalayacak!
Kedi kalkıp farelerin peşinden koşar, onlar da ondan kaçarlar.

İki Don.
Hedef.
Metindeki s, s’, z, z’, c seslerinin farklılaşması.
Oyunun açıklaması.
Odanın farklı uçlarına iki ev (sandalye) yerleştirilmiştir.
Çocuklar belirlenen evlerin yakınında bulunmaktadır.
Öğretmen odanın ortasında duran ve her biri takıma bakan iki sürücüyü seçer.
Öğretmen şöyle diyor: "Bu kırmızı burunlu Frost ve bu da mavi burunlu Frost."
Her iki Frost da şunu söylüyor:

Biz iki genç kardeşiz
İki Cesur Don:
Ben Frost - Red Nose'um,
Ben Frost - Blue Nose'um.
Hanginiz karar verecek
Bir yola mı çıktınız?

Bütün çocuklar hep birlikte Frost'a cevap veriyor:

Tehditlerden korkmuyoruz
Ve dondan korkmuyoruz.

Tüm oyuncular evin diğer ucuna koşuyor ve Frost'lar çocukları dondurmaya çalışıyor. elinizle dokunun ve her Frost karşı takımdaki çocukları dondurmalıdır.
Donmuş olanlar Frost'un onları yakaladığı yerde durur.
En çok çocuğu donduran Frost kazanır.
Daha sonra Frosts kendi takımıyla yüzleşir ve oyun devam eder.

Bireysel ders. Özel için egzersiz seti doğru telaffuz ıslık sesleri[Ç], [ÇÜ], [Ç], [ÇÜ], [Ç].

Amaç: doğruyu pekiştirmek ıslık seslerinin telaffuzu yalıtılmış.

1. Konsolidasyon doğru uygulama artikülasyon egzersizleri;

2. Uzun süreli, yönlendirilmiş bir akışı doğru şekilde oluşturmaya devam edin;

4. Fonemik işitme ve fonemik algıyı geliştirin.

Ekipman: ayna, nesne resimleri.

Dersin ilerlemesi

1. Zamanı organize etmek: Bugün Zvukoznaykin bizi ziyarete geldi. Zvukoznaykin'imiz her şeyi yapabilir. Şiir yazıyor, resim çiziyor ve spor yapıyor. Aynı zamanda doğru ve güzel konuşuyor. Bunu da sana öğretebilir. Zvukoznaykin sizi güzel seslerin diyarına açacak. Zvukoznaykin tekrarlamayı seviyor: “Sesleri dikkatlice dinleyin ve özenle telaffuz edin! Sakin ve net konuşun ki herkes anlasın.” Söylediklerini dikkatle dinleyin.

Konuşmamızda ıslık sesleri çok yaygındır. Bunlardan beş tane var: sert seslere zaten aşinasınız. Sert sesi şu kelimelerle telaffuz edersiniz: kızak, tilki, burun. Yumuşak sesi şu kelimelerle duyuyor ve telaffuz ediyorsunuz: yedi, eşek, geyik. Şu kelimelerdeki sert sesi [z] duyuyor ve telaffuz ediyorsunuz: kale, keçi, vazo. Yumuşak sesi [зь] şu kelimelerle duyuyor ve telaffuz ediyorsunuz: kış, toprak, gazete. Kelimelerde her zaman yalnızca sert sesi [ts] duyar ve telaffuz edersiniz: balıkçıl, kuş, tavşan (çocuk konuşma terapistinden sonra tüm kelimeleri incelenen seslerle tekrarlar). Zvukoznaykin sizi bu sesleri doğru telaffuz edip etmediğinizi kontrol etmeye davet ediyor. Hatırlamak! [С], [Сь], [З], [Зь], [Ц] seslerini telaffuz ederken: dudaklar gülümser, dilin ucu alt dişlerin arkasındadır, dilin yan kenarları sıkıca bastırılır üst azı dişleri, dilin arka kısmının ön kısmı üst dişlerin tüberküllerine doğru yükselir ve onlarla birlikte dilin ortasından güçlü bir soğuk akıntının aktığı bir boşluk oluşturur.

2. Artikülasyon jimnastiği ıslık sesleri için: Ama ses çıkarmaya başlamadan önce haylaz dilimizle oynayalım (alıştırmalar:

- “Spatula”: gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın. Geniş dilinizi alt dudağınıza yerleştirin. Bu pozisyonda tutun ve kendinize beşe kadar sayın. Dilinizi bir spatula ile yerleştirin ve sakin bir şekilde dilinizi rahatlatın ve saymaya devam edin: Bir, iki, üç, dört, beş!
— “Yaramaz dili cezalandıralım”: dudaklarınız dilinizi “cezalandırmanıza” yardımcı olacaktır. Bunu yapmak için, bu şekilde dalga geçmeniz yeterli. Dilinizi alt dudağınıza yerleştirin ve "Beş-beş-beş" deyin. Sanki üst dudağıyla yaramaz dilini hafifçe vurmuş gibiydi. Bunu bir kez daha yapın. Dilinizi dudağınızın üzerine koyun, "Beş-beş-beş" deyin, kaslar gevşesin... Bir kürek kemiğiniz olsun... Saymaya devam edin... Beşe kadar... ona kadar...
- “Dişlerinizi fırçalayalım”: gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın, dilinizin ucuyla alt dişlerinizi yan yana hareketler yaparak fırçalayın. Alt dişlerinizi tekrar iyice fırçalayın içeri. Mümkünse üst dişlerinizi fırçalayın. Kendinize şunu söyleyin: Dişlerimi fırçalarım, dişlerimi fırçalarım Hem dışı... hem içi... Hastalanmazlar, kararmazlar, sararmazlar.
“Güçlü Adamın Dili” egzersizini yapmayı öğrenirseniz diliniz güçlenecektir: hafifçe gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın, dilinizin geniş ucunu alt ön dişlerinize doğru indirin, dilinizi dişlerinize yaslayın. - dişlere yaslanır, çok kuvvetli bir şekilde gerilir, yokuş yukarı doğru eğilir. Güçlü adamın dinlenme zamanıdır, böylece uzanabilir, kasları gevşeteceğiz. Dilin arkasının gergin, hatta kavisli olduğunu hissedeceksiniz. Dilinizden bıktınız mı? Rahat bir şekilde - bir spatula yardımıyla - ağzınıza yerleştirin, dinlenmeye bırakın.
Ve son egzersiz olan “Salıncak”: gülümseyin, ağzınızı sanki [a] sesini çıkarır gibi açın, dilinizin geniş ucunu alt dişlerinizin arkasına (içeriden) indirin ve “birler” sayıncaya kadar tutun. Geniş dilinizi üst dişlerinizden tutarak ikiye kadar sayarak kaldırın. Bir kez daha tekrarlayalım! Salıncakta sallanıyorum: Yukarı - aşağı, yukarı - aşağı, çatıya çıkıyorum ve sonra aşağı iniyorum.

Sadece dilin çalıştığından ve alt çenenin hareketsiz kaldığından emin olun. Diline sallanmayı öğrettin.

3. [S]: peki, şimdi resme bakın. Zvukoznaykin ormana gitti ama eve dönerken bisikletinin lastiği patladı. Lastiği şişirmeye yardımcı olun, bir pompa gibi davranın: dik durun, parmaklarınızı yumruk haline getirin, ellerinizi önünüze koyun (ve eğer egzersizi otururken yapıyorsanız, ellerinizi vücudunuz boyunca indirin) ve ellerinizi hareket ettirin yukarı ve aşağı. Pompadan hava çıkıyor ve ıslık çalıyor: s-s-s-s-s.
4. [Sya]: ve şimdi Zvukoznaikin'in kış için yakacak odun hazırlamasına yardım edin, onunla birlikte kavak ağacını kesmeye başlıyoruz: s-s-s-s-s. Kendinizi dinleyin - testere yavaşça ıslık çalıyor: s-s-s-s-s.
5. [Z]: Ormanda çok sayıda sivrisinek var - onlarla dolu, sana ve Zvukoznaykin'e eziyet ettiler, kulağınızda çınlayıp çınlıyorlar. Büyük sivrisinek sert sesiyle uçar ve yüksek sesle çınlar: z-z-z-z.6. [Z]: Sivrisinekleri kızdırın - sert ve yumuşak bir sesle çınlayın, kollarınızı yanlara açın ve kanat gibi sallayın, sanki rahatsız edici bir sivrisinek üzerinizde uçuyormuş gibi uzun süre sallayın. Şimdi küçük bir sivrisinek olduğunuzu hayal edin: genişçe gülümseyin, dilinizin arkasını bükün, sesinizi yumuşak bir şekilde çınlayın: zing-zz-zz.
7. [C]: Ormana aniden baharın geldiğini hayal edin. Herkes ondan memnundu çünkü baharda doğa canlanıyor. Baştankaralar bahar şarkılarını söylemeye başladı: tsk-tsk-tsk - etrafta ani sesler duyulabiliyor. Bir baştankara şarkısı söylemeye çalışın: açık bir gülümsemeyle gülümseyin, dilinizin geniş ucunu alt dişlerinize yaslayın, dilinizin ön kısmını üst dişlerinize doğru bastırın, güçlü, kısa bir hava akımı dilinizin ortasından akar. elinizi ağzınıza götürdüğünüzde güçlü, sarsıcı soğuk bir hava akışını hissedeceksiniz. Baştankaranın ani şarkısını biraz ıslıkla çalalım: tsk-tsk-tsk.

8. Dersin özeti: Egzersizleri tekrarlayalım: pompayı pompalayın (s-s-s), titrek kavağı (ler) kesin, sivrisineklerin yaptığı gibi çınlayın (z), baştankara faresinin şarkısını ıslık çalın (c). İyi bir kız! Belki hala her şeyi doğru yapmıyorsun. Bu nedenle ıslık seslerini güzel ve doğru bir şekilde telaffuz etmeyi öğrenmek için, yapmayı öğrendiğiniz egzersizlerin yardımıyla dilinizi eğitmeye devam etmeniz gerekir.

Seslerin düzeni (s – s – z – z – z)

Yapılacak ilk şey konuşma nefesini geliştirmek için bir egzersiz yapmaktır, böylece çocuk dışarı verilen havayı dilin ortasına yönlendirmeyi öğrenir. Bu, ıslık seslerinin doğru telaffuzu için gereklidir.

1. Kurbağa - hortum

"Bir-iki"ye kadar sayarak "Kurbağa" egzersizini ve "Hortum" egzersizini dönüşümlü olarak yapın.

Dudakların doğrudan kulaklarına

Kurbağa gibi esneyeceğim.

Ve şimdi ben bir bebek filim

Bir hortumum var.

2. Spatula

Gülümse, ağzını aç. Geniş dilinizi alt dudağınıza yerleştirin. Beşe kadar sayarak sakin olun. Bu egzersizde alt dudağın gerilmemesini veya alt dişleri çekmemesini sağlamak önemlidir.

Dilinizi bir spatula ile yerleştirin

Ve onu saymaya devam edin:

Bir iki üç dört beş!

Dilin rahatlatılması gerekiyor!

3. Yaramaz dili cezalandıralım

Dudaklarınızın arasına geniş bir dil yerleştirin ve onu “tokatlayın” “beş-beş-beş”

4. Kedi kızgın

Gülümse, ağzını aç. Dilinizin ucunu alt dişlerinize yerleştirin. "Bir" diye saydıktan sonra dilinizi kaydırarak dışarı doğru bükün ve ucunu alt dişlerinize dayayın. İkiye kadar saydıktan sonra başlangıç ​​pozisyonuna dönün. Dilin ucu alt dişlerden çıkmamalı, ağız kapanmamalıdır.

Pencerenin yanındaki bankta

Kedi yerleşti ve uyukluyor.

Kedi gözlerini açar

Kedi sırtını büküyor.

5. İnatçı eşek

Dudaklar bir gülümsemeyle, ağız hafifçe açık. IE kombinasyonunu kuvvetle telaffuz edin. Dilin ucu alt dişlere dayanır.

Eşek bugün çok kızgındı.

Onun bir eşek olduğunu öğrendi.

6. Tüp

Ağzınızı açın, dilinizi bir tüp şeklinde kıvırın. Bu tüpün içine uzun süre üfleyin.

Dili bir tüpe katlayın -

Bir boruya benziyor.

Boruya üfle

Bunu boru olmadan da yapabiliriz.

7. Alt dişlerinizi temizleyin

Gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın. Dilinizi sağdan sola hareket ettirerek alt dişlerinizi içeriden “temizlemek” için dilinizin ucunu kullanın. Alt çene hareket etmiyor.

8. Salıncak

Gülümse, ağzını aç. 1'e 2'ye kadar sayarak dilinizi dönüşümlü olarak üst ve alt dişlerin üzerine koyun. Alt çene hareketsizdir.

9. Alt dişlerinizi sayın

Gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın. Dilin ucu sırayla her bir alt dişin üzerinde içeriden durur. Alt çenenin hareketsiz olduğundan emin olun.

Dile bir şey oldu

Dişlerini sıkıyor!

Sanki onları bir şey için istiyormuş gibi

Dudaklarından çekip çıkar!

Sesin artikülasyonu C.

Sesin artikülasyonu C

Dudaklar gerilir, dişlere hafifçe bastırılır. Kesici dişler arasında küçük bir boşluk vardır. Dilin ucu indirilir, bastırılır iç yüzey alt kesici dişler. Dilin arka kısmının ön kısmı alçaltılmış, orta kısmı kaldırılmış, arka kısmı alçaltılmıştır. Dil “kayma” veya “köprü” konumundadır. Dilin yan kenarları üst azı dişlerine doğru bastırılır. Dilin arka kısmının ön kısmı alveollerle bir boşluk oluşturur, dilin ortasında dışarı verilen hava akımını merkeze yönlendiren bir oluk bulunur. Yumuşak damak kaldırılır (C - sözlü ses). Vokal kıvrımlar

açık (C – donuk ses).

Burada C sesinin üretimi hakkında.

Z sesinin artikülasyonu

Z sesinin artikülasyonu

S sesini telaffuz ederkenkiyle tamamen aynı. Tek fark, vokalin

kıvrımlar kapalıdır (Z – zil sesi).

Sesin artikülasyonu Сь

Sesin artikülasyonu Сь

Dil sırtının orta kısmı daha yukarıya doğru kalkıktır, oluk tahrip edilmiştir, dil sırtının ön kısmı daha kavislidir.

Sesin artikülasyonu

Sesin artikülasyonu

Сь sesini telaffuz ederkenkiyle tamamen aynı. Tek fark ses tellerinin kapanmasıdır (Зь – sesli ses).

Sesin artikülasyonu C

Dudaklar hafif gergin ve gergindir. Dilin ucu ile kesici dişler arasında küçük bir boşluk vardır

Sesin artikülasyonu C

alt kesici dişlere bastırılır. Eklemlenmenin ilk anında dilin arka kısmının ön kısmı kaldırılır ve sert damağın ön kenarı ile kapanır. Eklemlenmenin ikinci anında aşağı inerek damakla bir boşluk oluşturur. Dilin arka kısmının orta kısmı kaldırılmış, arka kısmı alçaltılmıştır. Dilin yan kenarları üst azı dişlerine doğru bastırılır. Yumuşak damak kaldırılır (C - sözlü ses). Vokal kıvrımlar açıktır (C – donuk ses).

Islık seslerinin üretimi hakkında. Islık seslerinin telaffuzundaki kusurlara sigmatizm denir.

Sigmatizm türleri

1. Labial-diş sigmatizmi. Alt dudak üst kesici dişlere yaklaşır. (C, C, F, G - C'ye benzer) Labiodental sigmatizmin predispozan faktörleri: prognati, dilin ucundaki kasların dizartri ile tükenmesi.

2. Dişlerarası sigmatizm. Bir sesi telaffuz ederken dilin ucu dişlerin arasına itilir. Sonuç olarak peltek bir ses ortaya çıkar. İnterdental sigmatizm için predispozan faktörler: anterior açık kapanış, sarkık dil, prognati, dizartriye bağlı dil ucundaki kasların zayıflığı, ön dişlerin yokluğu, adenoidler, aşırı büyük veya uzun dil, orbicularis oris kasının zayıflığı.

3. Labial sigmatizm. Bir sesi telaffuz ederken, dilin dişlerin arasındaki boşluk seviyesindeki dişlerin yakınındaki ucu ıslık değil, donuk bir ses çıkarır (ses T veya D'ye benzer). Predental sigmatizm için predispozan faktörler interdental sigmatizm ile aynıdır.

4. Yanal sigmatizm. Yan kenarlar üst azı dişlerine temas etmez, hava akımının bir kısmının kaçtığı tarafta bir boşluk oluşur. Yanal sigmatizm tek taraflı veya iki taraflı olabilir. Lateral sigmatizm için predispozan faktörler: lateral açık kapanış, uzun dar dil, dilin yan kenarlarının dizartri ile paretitesi.

5. Burun sigmatizması. Yumuşak damak, farenksin arka duvarı ile sıkı bir şekilde kapanmaz. Havanın bir kısmı burundan geçer. Nazal sigmatizmin predispozan faktörleri: yumuşak damakta paretisite, yarıklar.

6. Islık seslerinin tıslama şeklinde telaffuzu. Mekanizma: Dilin ucu ağız boşluğunun derinliklerine çekilir, dilin arkası kaldırılır, oluk oluşmaz. Predispozan faktörler: artan ton açık organik rinolali ile dizartrili dil kasları.

Parasigmatizm

С ve Сь, З, Зь, Ц sesleri başka seslerle değiştirilirse bu bozukluğa ıslık seslerinin parasigmatizmi denir. Ses ikameleri fonemik bir kusurdur, yani. fonemik algının kusurlu olduğunu gösterirler. Düzeltmeler yaparken bunun dikkate alınması çok önemlidir.

S sesi çoğunlukla F, Сь, Ш, Т, З ile değiştirilir.

З sesi çoğunlukla В, Зь, С, Д, Ш, Ж ile değiştirilir.

C sesi çoğunlukla S, T, S', T', Sh ile değiştirilir.

Islık seslerinin üretimi hakkında.

Bu bilgiyi yararlı bulduysanız, arkadaşlarınızla paylaşın. sosyal ağlarda. Bu konuyla ilgili sorularınız varsa yorumlara yazın, mutlaka cevaplayacağım. Çevrimiçi konuşma terapistiniz Natalya Vladimirovna Perfilova.

Çocuklarla konuşma oyunları ve aktiviteler için materyaller okul öncesi yaş ZKR'ye göre - sağlam konuşma kültürü: tekerlemeler, şiirler, tekerlemeler, bilmeceler, sözler, oyunlar З ve Зь sesleriyle.

ZKR - okul öncesi çocukların sağlam konuşma kültürü. Z, Z gibi geliyor.

Z ve S seslerinin artikülasyonu arasındaki fark nedir?

З sesi (yumuşak versiyonda Зь) ıslık sesleri grubuna aittir. S, Сь ve Ц sesleriyle birlikte. Z sesi, S sesiyle aynı şekilde ancak sesin katılımıyla telaffuz edilir. Bu nedenle telaffuz edildiğinde gırtlak titreşir. Z sesini telaffuz ederken gırtlaktaki titreşim, elinizi boynunuza koyarsanız hissedilebilir. Elinizi boynunuzda tutarak önce sssss sesini, ardından z-zzzzzz sesini çıkarmayı deneyin. Z sesini duyduğunuzda ses tellerinizin nasıl titreşmeye başladığını hissedeceksiniz.

Bir çocuk Z ve Zь sesini konuşmuyorsa ne yapmalı

Seçenek 1. Çocuk tüm ıslık seslerini söylemiyorsa (С, Сь, З, Зь, Ц)), sonra ilk önce C sesi ve onun yumuşak versiyonu Сь ile çalışıyoruz. Ve ancak bundan sonra + Z sesini söylüyoruz ve doğru telaffuzunu güçlendiriyoruz. Bir çocuk C sesine iyi hakim olmuşsa ve C ve Сь sesleri sözcüklerde, cümlelerde, şiirlerde ve diyaloglarda mükemmel şekilde otomatikleştirilmişse, o zaman Z sesini üretmek zorluklara neden olmayacaktır.

Seçenek 2. Bir çocuk S ve S seslerini çok iyi konuşuyor ancak Z sesini yanlış telaffuz ediyorsa, o zaman genellikle Z sesinin ayarlanması ve düzeltilmesinde sorunlar yaşanır doğru telaffuz ortaya çıkmaz. Bebek kısa sürede taklit ederek bu sesi doğru bir şekilde telaffuz etmeye başlar.

Böylece, çocuk zaten S ve Сь seslerini mükemmel bir şekilde konuştuğunda Z sesi üzerinde çalışmaya başlarız. Çocuklar genellikle dört yaşında buna hazırdır.

Taklit yoluyla Z sesi nasıl uyandırılır?

Z ve Zb sesleri yoksa veya başka seslerle değiştirilmişse, önce Z sesini uyandırmayı deneyebilirsiniz. taklit yoluyla.Çocuğunuzdan sivrisinek şarkısı zzzzzz'ı söylemesini isteyin.

• Dudakların hangi pozisyonda olduğunu (gülümseme), dili (ortada bir oluk ile geniş) gösterin.
• Z – “sivrisinek şarkısı” – sesini yavaşça telaffuz edin.
• Çocuğunuzdan tekrar etmesini isteyin.

Çocuğunuzla sivrisinek oynayın - “z” sesini güçlendirin. Çocuğunuza yaz aylarında ormandaki sivrisineklerin “zzzz” şarkısını söyleyip bizi rahatsız ettiğini hatırlatın. Çocuğun ormanda bir sivrisinek olmasına ve sivrisinek şarkısı “zzz” söylemesine izin verin, siz de ondan eve kaçıp saklanacaksınız.

Bir grup çocukla oynarken çocukların yarısı “ormanda yürür”, diğeri ise sivrisinek taklidi yaparak “zzz” diye ses çıkarır. Daha sonra çocuklar rol değiştirir.

Çocuklar sivrisinek gibi çınladıktan sonra onlara C sesi ile Z sesi arasındaki artikülasyon farkını gösterin. Aynanın karşısına oturun. Ve s seslerini (“pompa şarkısı”) ve z sesini (“sivrisinek şarkısı”) karşılaştırın. Çocukların dikkatini C sesinin (“pompa şarkısı”) kısık, sivrisinek şarkısının ise yüksek sesli olduğu gerçeğine çekin. —ve bir ses duyulabiliyor. Ağız sesin evidir. Ve ses yüksek sesle bir sivrisineğin şarkısını söylediğinde evin duvarları bile titriyor. Ve bunu hissedebiliyorsun.

Bu alışılmadık hisleri çocuğunuza gösterin. Öncelikle Z sesini söylerken çocuğunuzun elini boynunuza koyun. Z sesini söylerken onun da titreşimi hissetmesine izin verin. Daha sonra çocuğunuzdan bir elini ensenize, diğer elini de ensesine koymasını ve sivrisinek şarkısını onunla birlikte söylemesini isteyin. Çocuklar genellikle bu görevi gerçekten severler, onlar için beklenmedik yeni hisler.

C - “pompa şarkısı” sesiyle karşılaştırın. Ssss sesini çekin. Titreme - titreşim yok! Çocuğunuza C sesinin donuk, kısık bir ses olduğunu, sesimizin uyuduğunu anlatın. Ve Z sesi yüksek, çınlıyor, ses yüksek sesle zzzzz şarkısını söylüyor.

Çoğu zaman bu alıştırma ve açıklama Z sesinin çocuğun konuşmasında görünmesi için yeterlidir.

З ve Зь sesleriyle çalışırken ne gibi zorluklar ortaya çıkabilir? Faydalı ipuçları.

Bir tavsiye. Bir çocuk Z sesini çıkaramazsa, bunun nedeni artikülatör aparatın organlarının yetersiz gelişmesi olabilir. Islık sesleri için artikülasyon egzersizleri bu problemin üstesinden gelmeye yardımcı olacaktır. Ayrıntılı karmaşık artikülatör jimnastik V adım adım açıklamalar ve makalede bulacağınız video

İkinci ipucu. Bir çocuk Z sesini söylerken dilinin ortasında bir oluk açamıyorsa, büyük olasılıkla dil kasları az gelişmiştir. Egzersizler bize yardımcı olacaktır:

• Çocuğunuzdan genişçe gülümsemesini (dudaklarını uzatmasını) ve dudaklarını bu pozisyonda tutmasını isteyin. Dudaklarınız gerginse, uzanmış dilinizi dışarı çıkarıp ucuna üflemeniz gerekir. Dilin ortasında bir oluk elde edeceksiniz. Egzersiz aynanın önünde gerçekleştirilir.
• Oluk işe yaramazsa, çocuktan dilinin geniş ucunu dışarı çıkarmasını isteyin. Bir çay kaşığının kenarını dilinizin ortasına yerleştirin. İçinde küçük bir çöküntü oluşturduktan sonra çocuktan bu oluk boyunca hava üflemesini isteyin. Pamuk yününe veya ince bir kağıt şeridine üfleyebilirsiniz, ardından egzersizin sonucu açıkça görülecektir. Çocuk bu egzersizi rahatlıkla yapabildiğinde, dilini alt dişlerinin arkasına hareket ettirmesini (dudaklarının pozisyonunu koruyarak) isteyebilirsiniz. Sonuç S sesidir. Bir ses eklediğinizde Z sesini elde edersiniz.
• Yukarıda açıklanan egzersiz bir cam şişe (eczaneden alınan bir cam kavanoz veya şişe) ile yapılabilir. Çocuğunuza, dilin ucu hafifçe dışarı doğru hareket edecek veya baloncuğun kenarlarına değecek şekilde bir baloncuğun içine doğru ıslık çalmasını öğretin. Hava, dilin ortasındaki oluk boyunca akar ve sonuçta bir ıslık sesi duyulur. Öncelikle aynanın önünde ıslık çalmayı deneyin ve ardından egzersizi çocuğunuza gösterin. Dilin ortasındaki oluk işine yaramazsa dilin üzerine ince, yuvarlak bir çubuk yerleştirin.

Üçüncü ipucu. Bir çocuk Z sesini söylerken dilini dudaklarının arasından çıkarırsa(bu nedenle ses bozulur), o zaman bu egzersizi yapın. Çocuğunuzdan dudaklarını bir gülümsemeye doğru uzatmasını ve dişlerini sıkıca kapatmasını isteyin. Ve pompa gibi ıslık çal. Ve sonra sivrisinek zzzzzzz gibi şarkı söyleyin. Dişler sıkıldığında dil otomatik olarak alt dişlere yaslanacak ve doğru ses üretilecektir.

S ve Z seslerini üretme yöntemleri hakkında daha fazla bilgiyi şuradan öğreneceksiniz:

Z sesi belirdi. Şimdi önemli bir görevle karşı karşıyayız - bu sesi çocuğun konuşmasında otomatikleştirmek.

Z sesinin doğru telaffuzunu pekiştirmek için egzersiz sırası:

• 1. izole ses ile egzersizler,
• 2. hecelerde ses,
• 3. kelimelerdeki ses
• 4. cümlelerde, şiirlerde, hikâyelerde, diyaloglarda, tekerlemelerde ses.

Önce Z sesiyle, sonra da yumuşak versiyonuyla - Зь sesiyle çalışıyoruz. Her aşama için oyunlar, tekerlemeler, tekerlemeler, şiirler ve resimler seçilir.

З ve Зь sesleriyle konuşma sesi kültürü (SCR) üzerine oyunlar ve alıştırmalar

Fonemik farkındalığı geliştirmeye yönelik bir oyun “Hangi sivrisinek çalıyor?”

İki resim gösterin: büyük bir sivrisinek ve küçük bir sivrisinek. Büyük sivrisinek çok öfkeyle çınlıyor, şeytani - zzzzzzz. Ve küçük sivrisinek yavaşça ve şefkatle çınlıyor.

Bir yetişkin z ve z seslerini sırayla söyler. Ve çocuklar "büyük kızgın sivrisineğin şarkısı" olan z sesini duyduklarında yüzlerinde öfkeli bir ifade oluştururlar. Ve küçük bir sivrisineğin şarkısını duyduklarında gülümserler.

Çocuğa iki sivrisineğin resmini verebilir ve ondan bu sivrisineğin şarkısını duyduğunda istediği resmi almasını isteyebilirsiniz.

Hecelerde Z sesi. Oyun "Yankı" - heceleri tekrarlayın.

Hece örnekleri: za, zo, zu, zy, ze, zya, ze, zyu, ze, zi, aza, azo, ozo, ozi, ozé vb. Oyunda hece zincirleri verebilirsiniz. Örneğin za-zo-zu. Veya aza-oza-ozu.

Eko'nun görevi, heceleri veya hece zincirini hatasız tekrarlamak ve З veya Зь sesini doğru şekilde telaffuz etmektir.

ZKR'de çocuklarla yapılan oyunlar ve aktiviteler için З ve Зь seslerini içeren kelimeler.

Bir kelimenin başındaki Z sesi:çit, kale, fabrika, tavşan, dere, diş, virgül, bukle, perde, şemsiye, bina, saç tokası, dişlek, kol düğmeleri, yıldız.

Bir kelimenin ortasındaki Z sesi: keçi, gül, dalgıçlar, mimoza, istasyon, gözyaşı, kol, gözler, vazo, havzalar, mozaik, unutma beni, sazan, çim, vücut, kutu, kulübe, alfabe, yuva, deniz mili, Bilmiyorum. huş ağacı.

Bir kelimenin başındaki Зь sesi: ayna, kış, karanfil, yıldız, yeşillik, yeşil, toprak, çilek, bakla, yılan, leğen, keçi, zebra, hatmi.

Bir kelimenin ortasındaki Зь sesi: sepet, maymun, keçi, kuzen, lastik, mürver, merhemler, koşucular, çiviler, Vazelin, kuru üzüm, benzin, yapboz, boşluk, maymun, gazete, bıçak, dükkan, göl, sepet, karanfil, düğüm.

Kelime sonunda Z sesi çıkmıyor.Çünkü Bir kelimenin sonunda S sesine benzer şekilde donuk bir şekilde telaffuz edilir.

Z sesli kelimelerle oynanan oyunlar.

"Bir çoktur."

Ben bir nesneye isim vereceğim, sen de birçok şeye isim vereceksin.

• Bir şemsiye - birçok şemsiye.
• Bir tavşan - birçok tavşan.
• Bir bitki – birçok...? Fabrikalar
• Bir mozaik - birçok - ...? Mozaek...

"Eşleştirilmiş resimler"

Adlarında Z (veya Зь) sesi bulunan resim çiftleri hazırlayın. Her resmin bir çifti olmalıdır.

Seçenek 1. 1-2 çocukla oynamak için. LOTTO “Fotoğraflarını en hızlı kim eşleştirebilir?”

1. Tüm resimleri bir yığına yerleştirin (resimler aşağı bakacak şekilde). Her oyuncuya desteden 4 resim verin.

2. Tüm oyuncular sırayla yığından bir fotoğraf çeker ve ona "Bir tavşan aldım" derler. Veya "Bir aramam var." Yığından alınan resim mevcut bir resmin çifti ise resmimizi onunla kaplarız. Görev, tüm resimleri olabildiğince çabuk kapatmaktır.

Seçenek 2. Bir grup çocukla oynamak için.

1. Tüm resimleri iki özdeş eşleştirilmiş gruba bölün. Bir grup resmi, resimler aşağı bakacak şekilde masanın üzerine bir yığın halinde yerleştirin. Çocuklara başka bir benzer resim grubu dağıtın.
2. Bir çocuk yığının içinden bir resim alıp herkese gösterir. Kendisi buna şöyle diyor: “Bir yuvam var.” Aynı resme sahip başka bir çocuk şöyle diyor: “Benim de bir yuvam var.” Her iki çocuk da eşleştirilmiş resimlerini masaya koyar.
3. Oyun, tüm resim çiftleri bulunana kadar devam eder.
4. En hızlı şekilde resimsiz kalan kişi oyunu kazanır. Bu bir “şans” oyunudur ve bu oyunda zafer, çocuğun çabalarına bağlı değildir. Çocuklara sadece kazanmayı değil, aynı zamanda kaybetmeyi ve ara sıra yaşanan başarısızlıklarla doğru şekilde nasıl başa çıkılacağını da öğretir.

Oyunda yetişkin, çocukların Z sesini doğru telaffuz etmesini sağlar.

З ve Зь seslerini içeren saf sözler

Hey, hey, uzun zamandır fırtına olmadı.

Her durumda, bir fırtına yaklaşıyor.

Hey, hey, fırtınalardan korkmuyoruz.

Zu-zu-zu, aşağıdan bir dere akıyor.

İyi bir önlem olarak leğenleri yıkadık.

Nina'nın kahverengi gözleri var.

Zu-zu-zu, küpler getiriyorum.

Zi-zi-zi, beni eve götür.

Ze-ze-ze, keçiye su ver.

Zu-zu-zu, zu-zu-zu, Zoya çocuklara liderlik ediyor ve? ... bir keçi!

Zoy-zoy-zoy, zoy-zoy-zoy. Çocuklar da birlikte mi gidiyor? …. Keçi!

З ve Зь seslerini içeren tekerlemeler.

• Küçük Zina'nın sepetinde mürver var.
• Zina'nın vazosunda mimozalar ve karanfiller var.
• Dunno ve Kibirli, Bunny'ye geldi.
• Fabrikanın arkasında bir dere var.
• Zoya ve Zina kuzenler.
• Zoya tavşanın metresidir. Tavşan, Zoya'nın havzasında uyuyor.
• Uzay gemisi yıldızlara doğru yola çıktı.
• Zina'nın zili yüksek sesle çalar.
• İstasyonda trenler var.
• Zoya'nın kilit altında bir keçisi var.
• Zina ormana gitti ve çilek buldu.
• Ormanda yeşil bir huş ağacı duruyor. Zoya huş ağacının altında bir yusufçuk yakaladı.
• Trezor ve Tuzik Ruffnut'a havladılar.
• Aptal sahibi plastik tavşanı unutmuş.
• Zina'nın bir sepeti var. Sepette süt mantarları var.
• Uyuma Mazay! Tavşanları kurtarın!
• Yıldız yılan çaldı.
• Zina'nın sepetinde mürver var.
• Kazan'a gittim ve Ryazan'da durdum.
• Kışın tarla beyaz, donmuş ve buzludur.
• Kurt fırtınayı gördü; keçiyi unuttu.
• Zoya'nın diş ağrısı var.
• Kışın Zina'nın burnu üşür.
• Zakhar uçurtma uçuruyor, Zoya ise tavşanla oynuyor.

Z sesiyle atasözleri ve deyimler.

Bunu neden söylüyorlar? Bunu ne hakkında söyleyebilirsin?

• Küçük makara ama değerli.
• Kış donsuz değildir.
• Düğümü tek elle çözemezsin.

Z sesiyle bilmeceler.

• Sarmaşık sürünür ve iğneler taşır. (Kirpi)
• Dişleri var ama diş ağrısını bilmiyor. (Tırmık)
• Kış ve yaz aynı renkte. (Noel ağacı)
• Kulübede bir kulübe var, kulübede bir boru var. Kulübede bir gürültü, bacada bir uğultu vardı. İnsanlar alevleri görüyor ama söndürmeye gitmiyorlar. (Soba)

З ve Зь seslerini içeren şiirler.

Şiir kullanırken çocuklara verebilirsiniz egzersiz yapmak:

• Şiirdeki Z sesli kelimeleri hatırlayın ve şiiri okuduktan sonra isimlerini verin.
• Bu kelimeleri kullanarak kendi cümlelerinizi oluşturunuz.
• Aynı cümleyi farklı tonlamalarla bir şiirden söyleyin: şaşırmış, hayranlık duymuş, neşeli, üzgün, utanmış vb.
• Şiirden bir satırın okunduğu tonlamayı ve ruh halini tahmin edin.
• Şiirden iki ila dört satırı farklı hızlarda okuyun (kaplumbağa Tortilla gibi yavaş yavaş, Pinokyo gibi ortalama bir hızda, Toropyzhka gibi hızlı bir tempoda).
• Bir şiirden farklı ciltlerdeki satırları okuyun - “Radyo” oyunu. Sesi daha yüksek veya daha alçak “ayarlarsınız” (sanki bir radyonun ses seviyesi kontrolünü çeviriyormuşsunuz gibi). Çocuklar hızlı tepki verir ve seslerinin yüksekliğini değiştirirler.

Kauçuk Zina.
Kauçuk Zina
Bir mağazadan satın alındı.
Kauçuk Zina
Bir sepet içinde getirdiler

Ağzı açıktı
Kauçuk Zina
Sepetten düştü
Çamura bulanmış.

Benzinle yıkayacağız
Kauçuk Zina
Ve parmağımızla tehdit ediyoruz:
"Bu kadar aptal olma
Kauçuk Zina,
Aksi takdirde Zina'yı göndeririz
Mağazaya geri dön! (A.Barto)

Yeşil şarkı.
Yeşil, yeşil, yeşil ormanda
Bayrak gibi yeşil bir yaprak taşıyorum.
Ağacın altındaki yeşil koni sessiz,
Yeşil müzik bir yerlerde duyuluyor -
Yeşil bir ülkede yeşil çekirge
Benim için yeşil bir şarkı çalıyor. (Bir Stroilo)

Kış çalıyor.
Kış çalıyor, kış çalıyor
Şafakta her taraftan.
Soğuk kış sabahı
Şafakta huş ağaçları çalıyor (V. Suslov).

Güneş gökyüzünde yürüyordu
Ve bir bulutun arkasına koştu.
Tavşan pencereden dışarı baktı,
Tavşan için hava karardı. (K. Çukovski)

Kız araba kullanıyordu
Bebek keçi, keçi ve keçi.
Ormanın içinden geçtim,
Bir saat kadar kestirdim.
Kız ormanda uyuyakaldı
Bebek keçi, keçi ve keçi. (V. Viktorov)

İşte eğlenceli bir fikir -
İpte uçurtma uçurun!

Yeşil yıldız parladı -
Oraya bir uzay gemisi fırlatalım!

Terzi Hare.
Çam ağacının altında gri tavşan
Terzi olduğunu açıkladı.
Ve bir saat içinde terziye
Küçük ayı emri verdi.
— Siparişiniz hazır olacak
Ocak soğuğuna kadar.
Tavşan keser, tavşan diker,
Ve ayı mağarada bekliyor.
Son teslim tarihi geçti, ayı geldi,
Ama pantolon giyemezsin!

Huş ağaçları.
Keçiler koşarak geldi
Sabah erkenden
Huş ağacını kemiren
Beyaz kabuk.
Gitmeyin keçiler,
Genç ormanımıza!
Huş ağaçları büyüyecek,
Göklere çıkacaklar!

Bize gelecek mi? Yılbaşı,
Yuvarlak bir dansa başlayacak,
Sesler çalacak
Gözler parlayacak.

Merhaba, Yeni Yıl tatili!
Noel ağacı ve kış tatili!
Bugün tüm arkadaşlarım
Sizi Noel ağacına davet edeceğiz!

Tekerlemeler, З ve Зь sesleriyle tekerlemeleri sayma.

Tüylü bir keçi geliyor,
Sakallı bir keçi yürüyor,
Boynuzlarını sallıyor,
Sakalını sallıyor
Yürüyor ve meliyor
Keçiler çocukları çağırıyor.

Boynuzlu keçi geliyor,
Popolu bir keçi geliyor,
Bacaklar üst üst,
Gözler alkış-alkış!

Z sesiyle sayma kitabı.

Denizlerin ötesinde
Dağların ötesinde
Yoğun ormanların arkasında
Tepede bir kule var.
Kapıda bir kilit var.
Git anahtarı al
Ve kilidi aç.

Okul öncesi çocuklarla ZKR'deki dersler için Z sesli hikayeler ve masallar.

Tavşanlar (Litvanya masalı)

Tavşanlar bir tavşandan doğdu. Baba çocuklarına baktı ve şöyle dedi:
- Benim bıyığım var ve senin zaten bir bıyığın var! Yani bu, kendi yemeğinizi kendiniz alın anlamına geliyor.
O zamandan beri, küçük tavşanlar doğar doğmaz karanlık bir ormanda ebeveynleri olmadan yalnız yaşıyorlar: ne yuvaları ne de delikleri var. Ama bıyıklı olan herkes, ilk günlerden itibaren herkes kendi yemeğini alabilir.

Çocuk ve keçiler.

Bir zamanlar bir oğlan varmış ve onun üç keçisi varmış. Gündüzleri keçiler dörtnala koşuyor ve kayaların üzerinde zıplıyor, geceleri ise çocuk onları evlerine götürüyordu.
Bir akşam çocuk onları eve götürmeye başladı ve keçiler lahana tarlasına koştular ve onları oradan çıkarmanın hiçbir yolu yoktu.
Çocuk bir tepenin üzerine oturdu ve ağlamaya başladı. Yanımızdan bir tavşan geçti.
- Neden ağlıyorsun? – tavşan çocuğa sordu.
Çocuk, "Keçileri tarladan çıkaramadığım için ağlıyorum" diye cevap verdi.
Tavşan, "Onları dışarı atacağım" dedi.
Tavşan dışarı çıkmaya başladı ama keçiler gelmedi.
Tavşan da oturdu ve ağladı. Bir tilki geçti.
- Neden ağlıyorsun? – tilki tavşana sordu.
Tavşan, "Ben ağlıyorum çünkü çocuk ağlıyor" diyor, "Oğlan da keçileri tarladan çıkaramadığı için ağlıyor."
Tilki, "Sakin ol, onları dışarı atacağım" dedi.
Dışarı çıkmaya başladı ama keçiler gelmiyordu.
Tilki de buraya oturdu ve ağlamaya başladı.
Böylece kurt onu uzaklaştırdı ama o da onu kovmadı.
Burada bir arı uçuyordu.
Hepsinin oturup ağladığını görür ve şöyle der:
- Onları dışarı atacağım.
Sonra bütün hayvanlar ve çocuk ağlamayı bırakıp arıya gülmeye başladılar. Hepsi başa çıkamazken keçileri nasıl kovacak!
Ancak arı lahana tarlasına uçtu, keçinin üzerine oturdu ve vızıldamaya başladı.
- Zhzhzhzhzh! Zhzhzhzhzh! Zhzhzhzh!
Keçiler nasıl koşmaya başlayacak! Ve sahadan eve koştular.

“Babam Zoya'ya Afrika'dan bir maymun getirdi. Zoya maymuna Ruza adını verdi. Ruza komik bir şekilde zıplamayı ve Zoya'nın arkadaşlarını taklit etmeyi biliyordu. Zoya, Ruza'ya kapı ziline cevap vermeyi öğretti.
Kışın Ruza hastalandı. Zoya, Ruza'yı doktora götürdü, ona çeşitli şifalı bitkiler verdi ve muzla besledi. Zoya'nın ilgisi sayesinde Ruza iyileşti."

Çocuğunuza hikayenin içeriği hakkında sorular sorun. Hikayede Z harfini taşıyan kelimeleri bulmalarını ve onlarla kendi cümlelerini kurmalarını isteyin.

“Zoya, Lisa ve Aza arkadaşlar. Arkadaşlar Zoya'nın evinde toplandı. Zoya, Lisa ve Aza birlikte oynuyorlar. Muse bebeği yatağa yatırılır. Komik bir tavşanla yürüyüşe çıkarlar. Annem Lisa'yı eve çağırdı. Azu da çağrıldı. Zoya yalnız kaldı. Zoya'nın dişleri ağrıyor. Zoya dişlerini bağladı ve oturuyor. Lisa bunu öğrendi. Zoe bir mozaik getirdi. Aza da öğrendi. Zoya'ya biraz unutma beni getirdim. Zoya unutma beni vazoya koydu. Lisa, Zoya ve Aza mozaik oynamaya başladı. Çok güzel bir mozaik desen yaptılar! Sonra bilmeceler sordular:

İşe nasıl başladı?
Onu gördü ve şarkı söyledi.
Yedim, meşe yedim, meşe,
Bir diş kırıldı, diş. (Testere)

Kuzlovat Kuzma,
Çözülemez. (Zincir)

Kendisi günleri bilmiyor
Ve başkalarına işaret ediyor. (Takvim)

Arkadaşlar uzun süre eğlendi. Zoya çürük dişlerini unuttu.”

Çocuğunuza hikayenin içeriği hakkında sorular sorun. Cevaplarında Z sesini doğru telaffuz ettiğinden emin olun.

Z sesinin doğru telaffuzunu pekiştirmeye yönelik bir açık hava oyunu “Sesle öğren.”

Bu oyun çocukların işitsel dikkatini geliştirir. Yere bir daire çizilir. Çocuklar oyun alanının etrafında koşuyorlar. Yetişkinin işareti üzerine, "Bir, iki, üç - daire şeklinde koşun!" bir daire şeklinde toplanırlar.

Sürücü seçilir. Gözleri bağlı. Çocuklara sırtını dönüyor.

Bütün çocuklar şunu söylüyor:

"Biraz eğlendik
Herkes yerlerine yerleşti.
Tahmini bilmece
Seni kimin aradığını öğren!”

Yetişkin çocuklardan birini işaret ederek şöyle der: "Seni arıyorum!" Çocuk sürücü onu kimin aradığını tahmin ediyor: “Vova beni mi aradı? Katya beni mi aradı?

Çocuk onu kimin aradığını tahmin ederse bu çocukla yer değiştirir. Diğer çocuk da şoför oluyor.

Çocuk onu kimin aradığını tahmin etmediyse, bir sonraki oyunda tekrar tahmin eder.

ZKR'deki sınıflar için video - nesnelerin adlarından eylem adlarının oluşturulması. Z sesinin doğru telaffuzunu pekiştirmek.

Videodaki sözlü materyal:

• toka - tutturmak,
• saç tokası - ne yapıyorlar? - bıçaklandı,
• macun - ne yapıyorlar? - Örtmek,
• Sınıfta ne yapıyorlar? - nişanlılar,
• görevler - ne yaparlar? - sormak
• çit - ne yapıyorlar? - engellemek,
• vana - ne yapıyorlar? - itmek,
• güveç - ne yapıyorlar? - pişmiş,
• çay yaprakları - ne yaparlar? - demlemek,
• hisse senetleri - ne yapıyorlar? - stoklamak
• kayıtlar - ne yapıyorlar? - yaz

Faydalı İpuçları: 1. Bu video sessiz izlenmeli! (ses varlığı sadece çocukların dikkatini dağıtır ve tamamen anlamsızdır!) Videoda ses seviyesini kapatın ve çocuğunuza resimler göstererek görevler verin. 2. Çocuğun tepkisini beklerken videoyu duraklattığınızdan emin olun! Ve ancak onun cevabı ve tartışmasından sonra devam edin! 3. Aynı konuşma egzersizini video olmadan da yapabilirsiniz :).

Tüm oyunlarda ve görevlerde çocukların Z ve ZH seslerini doğru telaffuz etmelerini dikkatlice sağlamanız gerekir. Hata durumunda çocuklara bu sesi doğru söylemeyi zaten öğrendiklerini hatırlatın ve hatalarını düzeltmelerini isteyin.

Diğer malzemeler ZKR'de çocuklarla oyunlar, egzersizler ve aktiviteler- sağlam konuşma kültürü - sitedeki makalelerde bulabilirsiniz:

Birçok ilginç malzemelerÇocukların konuşma gelişimine ilişkin bilgileri aşağıdaki bölümlerde bulacaksınız:

“Yerli Yol”da tekrar görüşmek üzere! Bu yazının sonunda yazının içeriğine ilişkin soru ve görüşlerinizi görmekten mutluluk duyacağım :)! Çocukların konuşma gelişimi sorunlarına gösterdiğiniz ilgi için teşekkür ederiz :)!

OYUN UYGULAMASI İLE YENİ BİR ÜCRETSİZ SES KURSU ALIN

"0'dan 7 yaşa kadar konuşma gelişimi: bilinmesi gerekenler ve ne yapılması gerektiği. Ebeveynler için kopya kağıdı"