İleri derecede konuşma bozukluğu olan orta grup çocuklar için okuma-yazma dersinin özeti; ses ve harflere giriş; “Ses ve P harfi” konulu konuşmanın fonetik-fonemik yönünün oluşumuna ilişkin grup konuşma terapisi dersinin özeti

Konuşmanın fonetik-fonemik yönünün gelişimi hakkında özet. Özet çocuklar için derlenmiştir orta grup Ciddi konuşma bozukluğu olan çocuklar için anaokulu. Eğitimin üçüncü dönemi.

Konu: Ses ve P harfi

Hedef :

• sesi tanıtın [p], harfler P, s.

Düzeltici eğitim görevleri.

• “Bahar” konulu sözlüğün açıklığa kavuşturulması ve genişletilmesi. Baharın işaretleri." P harfine aşinalık. Alfabenin diğer harfleri arasında bulma yeteneğinin oluşturulması, onunla heceleri ve iki heceli kelimeleri okuma ve oluşturma becerisi.

Düzeltici ve gelişimsel görevler.

• Konuşma aktivitesinin gelişimi, fonemik farkındalık, ses analizi ve sentez becerileri, görsel ve işitsel dikkat, genel, ince ve artikülatör motor beceriler.

Düzeltme ve eğitim görevleri.

• İşbirliği, etkileşim, bağımsızlık, inisiyatif, adil olma arzusu becerilerinin oluşumu.

Teçhizat.

• Ses analizi ve sentezi için manyetik daireler ve bildiriler, sayma çubukları, harf yuvaları olan bir tren resmi, bir tren için harfler, düzlem üzerinde tamamlanmış harflerin görüntüsü balonlar, hikaye resimleri“ABC kitabım” ve çocuk sayısı için bir çalışma kitabı, renkli kalemler, Zaitsev'in küpleri.

Dersin ilerlemesi

1. Zamanı organize etmek "Bu ne zaman olur?" [Konuşma duyma, hafıza, düşünmenin gelişimi.]

Konuşma terapisti çocukları ofise davet ediyor.

Arkadaşlar merhaba! Şimdi derse hazırlanacağız ve konsantre olacağız. Ben yılın zamanından bahsedeceğim, bu ne zaman olur diye oturacak olan söyler. Dikkatli dinle. (Konuşma terapisti her çocuğa hitap eder)

Sokaktaki her şey eriyor ve sular akıyor...

Göçmen kuşlar sıcak iklimlere uçuyor...

İnsanlar nehirde güneşleniyor ve yüzüyor...

Çocuklar kayak ve kızakla...

Aferin, çok dikkatliydin ve hiç hata yapmadın.

2. Dersin konusunun duyurulması.

Bugün bahardan bahsetmeye, yeni bir harfle tanışmaya, okumayı öğrenmeye devam edeceğiz.

3. Konuşma terapisti bir şiir okur.[Konuşmayı duyma, dikkat, fonemik farkındalığın gelişimi.]

Resme dikkatlice bakın ve şiiri dinleyin.

Pavel için çıngıraklar var
Yastığın altına koydum.

Bugün hangi sesle tanışacağımızı tahmin edebilir misiniz?

Sesli [p].

Bu şiirde hangi kelimeler [p] sesiyle başlıyor?

Polya, Pavel, yastığın altına bir çıngırak koyun.

Doğru beyler, bugün [p] sesini ve P harfini tanıyacağız.

Gelin bu sesin ne olduğunu ve P harfinin neye benzediğini öğrenelim. Hazır mısınız?

4. Ses artikülasyonunun analizi [p].

[p] sesini söyleyin. Dudaklarınızı ayıran havayı hissedin. Sizce bu sesli harf mi yoksa ünsüz mü?

Bu bir ünsüz sestir.

Söylenip söylenemeyeceğini kontrol edelim mi?

Şarkı söylenemez.

Neden şarkı söyleyemiyorsun? Yolunda ne var: dudaklar, dişler veya dil?

Dudaklar yolu kapatıyor, sıkıca kapatılıyor ve havanın serbestçe çıkmasına izin vermiyor

Sağ. Şarkı söylenemiyor; ağızda bir tıkanıklık var. Sesi [p] belirtmek için hangi renk çemberini kullanacağız? Mavi daire.

Sağ.

5. “Dikkatli kulaklar” egzersizi yapın. [Fonemik farkındalığın geliştirilmesi.]

Şimdi [p] sesini diğer seslerden ayırt edip edemediğinizi görmek istiyorum. (Konuşacağım ve [p] sesini duyarsanız alkışlayacaksınız (yakalayacaksınız): p, u, t, p, t, i, p, t, au, op, ut, yukarı, çorba, ağız, dur .

Harika. Çok dikkatliydiniz ve tüm sesleri [p] hatasız duydunuz ve yakaladınız.

6. "Ne olacak?" Alıştırmasını yapın.[Ses analizi ve sentezinde becerilerin oluşumu.]

Konuşma terapisti, ses analizi ve sentezi için manyetik kupalar ve bildiriler içeren kaplar (kırmızı ve kırmızı) çıkarır. mavi renkli) ses analizi için.

Şimdi de “Ne olacak?” oyununu oynayacağız. Bu oyun size sesleri nasıl bağlayıp hecelere dönüştüreceğinizi ve bunları doğru renklerle nasıl işaretleyeceğinizi öğretecek.

Önce [a] sesini telaffuz edersem, sonra ses - [p] olur. Ne olacak? Ap.

Sağ. Hangi daireyi [a] sesini, hangi sesi [p] belirleyeceğim?

[a] sesi için kırmızı bir daire almanız gerekir, [p] sesi için mavi bir daire almanız gerekir.

Konuşma terapisti, manyetik bir tahta üzerine hecenin bir diyagramını yerleştirir ve sola kırmızı bir daire ve sağ tarafa mavi bir daire yerleştirir.

Eğer [u] dersem, o zaman [p] ne olur? Ambalaj.

Sesleri dairelerle belirtin ve bir diyagram çizin.

Çocuklar önlerindeki kupaları masanın üzerine yerleştirerek görevi tamamlarlar.

Tebrikler! Diyagramı sökün. Eğer [p] dersem, o zaman - [a], ne olur? Baba.

Diyagramı yayınlayın.

Harika. Diyagramı sökün. Eğer [pa] dersem, o zaman - [pa], ne olur? Baba.

Tebrikler! Mükemmel bir iş çıkardın. Sesleri hecelerde nasıl birleştireceğinizi ve renk şemaları oluşturmayı öğrendiniz.

7. P harfinin tanıtılması.[Görsel dikkatin, algının, düşünmenin, fonemik temsillerin geliştirilmesi. Kapalı okuma becerisinin oluşumu, açık heceler ve açık hecelerden oluşan iki heceli kelimeler.]

[p] sesiyle tanıştık, şimdi P harfinin neye benzediğine bakalım.

Resme bak. P harfini görüyorsunuz. Neden mavi?

Kabul ediyor.

Sağ. Kaç çubuktan oluşuyor? Üçten.

Sağ. Çubuklardan P harfini yapın.

Çocuklar görevi tamamlar.

Hangi mektubu yazdın? P harfi.

8. Açık hava oyunu “Yaşayan İnşaatçı”

Arkadaşlar şimdi canlı inşaatçı oyununu oynayalım. Şimdi neye benzediğini hatırlamak için P harfini yerleştireceğiz. Halının üzerine çık.

P harfinin oluşması için kaç çocuk gerekir? Üç çocuk.

Çocukları halıya nasıl yerleştiririz?

İki çocuk sütunlar gibi düz bir şekilde uzanacak ve bir çocuk şapka gibi üstte yatacak.

Tebrikler! P harfi harika çıktı. Artık nasıl yazıldığını biliyorsunuz ve onu başka hiçbir şeyle karıştırmayacaksınız.

9. Dinamik oyun “Kelimeyi hatırla.”[Fonemik kavramların geliştirilmesi (belirli bir ses için kelimelerin seçimi).]

Ve şimdi oyun “Kelimeyi Hatırla”. Bir daire şeklinde duralım ve belirli bir ses için nasıl kelimeler bulacağınızı hatırlayalım. Sana topun üzerindeki mektubu göstereceğim. Harfli bir top atacağız, onu kim alırsa bu ses için bir kelime bulmalı ve topu pas vermeli.

Ses [a]. Leylek. Yıldız çiçeği. Allah. Alik.

Ses [y]. Kovan. Ördek. Kulaklar. Sokak.

Ses [o]. Eşek. Sonbahar. Olya. Çember.

Ses [ve]. Ira. Kıvılcımlar. İğneler. Hindi.

Aferin çocuklar! Herhangi bir sese ait kelimeleri hatırlayıp isimlendirebildiniz.

10. Oyun "Eğlenceli Tren".[Heceleri ve kelimeleri okuma becerisinin geliştirilmesi.]

Konuşma terapisti manyetik bir tahtaya bir tren ve iki römork yerleştirir. Römorkların üzerinde manyetik harfler bulunur.

Eğlenceli bir tren geldi. Fragmanlarına iliştirilmiş mektuplar var. Trenimizin neler getirdiğini okuyun.

Sağ. Şimdi römorkları değiştireceğim. Ne oldu? Baba.

İyi. Şimdi de A harfli römorku çıkarıp U harfli römorku alıp, önce yeni bir römork, sonra da p harfli römork koyacağım. Ambalaj.

2-3 hece daha aynı şekilde oluşturulup okunur. Çocukları hece oluşturmaya da dahil edebilirsiniz.

Ancak fragmanımız sadece harfleri değil heceleri de taşıyabiliyor. İlk fragmanın hangi heceyi getirdiğini okuyun. Baba.

Ve ikinci? Baba.

Trenimiz hangi sözü getirdi? Baba.

Resimde kimi görüyorsunuz? Altındaki kelimeyi okuyun. Baba.

11. 3 numaralı not defterinde çalışın.[İnce motor becerilerin geliştirilmesi, yazma becerilerinin geliştirilmesi.]

Arkadaşlar şimdi P harfini yazdırmayı öğreneceğiz.

Soldaki sayfada büyük ve küçük P, s harflerini görüyorsunuz. Bunları hangi kalemle çizip renklendireceksiniz? Mavi.

Neden? P harfi bir ünsüzdür.

Görevi tamamla.

Çocuklar görevi tamamlar. Konuşma terapisti onların doğru oturmalarını, başlarını öne eğmemelerini ve kalemi doğru tutmalarını sağlar.

Defterinizde hangi nesneler çiziliyor?

Palmiye ağacı, papağan, domates.

Bu kelimeler hangi sesle başlıyor?

Sesten [p].

Sağ. Bu resimleri akşam yemeğinizi yedikten sonra boyayacaksınız. Şimdi basit kalemler alın. Yeni bir mektup yazacağız. Bakın tahtaya nasıl yazıyorum. (Gösterir.) Önce yukarıdan aşağıya bir çubuk, yanına bir tane daha yazıyorum ve sonra bunları soldan sağa bir çapraz çubukla birleştiriyorum. Aynısını not defterlerinizde yapmayı deneyin.

Çocuklar not defterine bir mektup yazar, konuşma terapisti onlara yardım eder.

Arkadaşlar, P harfini yazmayı kendi başınıza öğrendiniz. Tebrikler!

12. Zaitsev'in küpleriyle çalışmak.

Beyler halıya gidelim, üzerinde farklı harf ve hecelerin yazılı olduğu Zaitsev küpleriyle oynayalım ve [p] sesli heceleri bulalım.

Şimdi PO, PU olan PA hecesini bulun.

Şimdi küplerden P harfini yapalım.

Açıklayıcı not

Bu ders, konuşmanın fonetik tarafının oluşumu ve konuşma terapisi çalışmaları için kullanılabilir. ilköğretim Daha büyük çocuklar için okuma yazma becerileri okul öncesi yaş konuşma ve kas-iskelet sistemi bozuklukları olan kas-iskelet sistemi.

Herhangi bir konuşma patolojisine yönelik konuşma terapisi çalışması, onun patogenetik mekanizmalarına dayanmalıdır.

Öğrenme süreci sırasında, kas-iskelet sistemi patolojileri olan çocuklar, program materyaline hakim olma konusunda bir takım zorluklarla karşılaşırlar.

Bu zorluklar aşağıdakiler de dahil olmak üzere belirli nedenlerden kaynaklanmaktadır:

- ses telaffuz bozuklukları

- konuşmanın prozodik yönünün ihlali

- fonetik-fonemik sistemin çarpık gelişimi

- konuşmanın sözcüksel ve dilbilgisel yapısının ihlali

- mekansal kavramların az gelişmişliği

- görme bozukluğu

- geçici temsillerin oluşmaması vb.

Okuryazarlık unsurlarına hakim olma ve konuşmanın fonetik tarafının oluşumunda kas-iskelet sistemi bozuklukları olan okul öncesi çağdaki üst düzey gruptaki çocuklar için önerilen ders özeti eğlenceli, oyun formu, kullanarak didaktik oyunlar ve faydalar. Başvuru çeşitli oyunlar ve egzersizler, konuşma terapistinin ders sırasında kendisine verilen görevleri belirli bir miktarda sözcük materyali kullanarak çözmesine olanak tanır ve bu da sonuçta daha iyi ezberleme ve özümseme sağlar.

Konuşma terapisi derslerinde oyun tekniklerinin kullanılması şunları yapmanızı sağlar zor görevler duygusal, ilginç ve geliştirici. Sabitleme ile eş zamanlı doğru telaffuz ses, çeşitli oyunlar fonemik algıyı geliştirir, ses analizi ve sentezini geliştirir, harf yazma becerisini güçlendirir, kelime dağarcığını zenginleştirir, tutarlı konuşmayı geliştirir, bağımsız çalışma yeteneğini geliştirir ve böylece okul öncesi çocuğu okuma ve yazmayı öğrenmeye kapsamlı bir şekilde hazırlar.

Eğlenceli formlar, eğlenceli beden eğitimi seansları ve sürekli değişen aktiviteler, çocukların tüm ders boyunca aktif kalmasına yardımcı olur.

Ders içeriğinde psiko-duygusal, konuşma ve motor özellikler dikkate alınarak işitsel ve görsel dikkat, hafıza ve ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik egzersizler yer almaktadır.

Bir konuşma terapisti çocukları çok sıra dışı bir ülkede heyecan verici bir yolculuğa davet ediyor. Ders sırasında çocuklar, artikülasyon ve akustik özelliklerine göre (П), (Пь) seslerinin özelliklerini netleştirir, şarkı söyler, sesin kelimedeki yerini belirler, (П) harfini tanır, oyun görevlerini yerine getirir. görsel ve işitsel dikkatin gelişimi, geliştirilmesi iyi motor yetenekleri parmaklar.

Bu ders, ses veya telaffuz açısından benzer sesleri kulak ve telaffuz yoluyla ayırt etme yeteneğini geliştirmeyi amaçlamaktadır: sesli - sessiz, sert - yumuşak.

Çocukların dikkati odaklandığı için görevler bireysel kartlar (konu resimleri şeklinde önceden hazırlanmış bildiriler) üzerinde tamamlanır. bu nesne ve daha iyi konsantre olmanızı sağlar. Öğretmenin sınıftaki ana aracı dizgi tuvali ve manyetik tahtadır. Herhangi bir uygulama görsel bilgi Dersin olumlu etkisi var.

Ders notları “Sesler (P - P’), P harfi”

Hedef:

• P ve P seslerine aşina olmaya devam edin, sesi karakterize etmeyi öğrenin.
• Fonemik farkındalık becerilerini geliştirin.
• Bir kelimede sesin yerini bulma yeteneğini geliştirin.
• Sert ve yumuşak ünsüz sesleri ayırt etmeyi öğrenin.
• P harfini tanıtın.
• Düşünmeyi ve gönüllü dikkati geliştirin.
• Grafik becerilerini geliştirin.

Teçhizat:

• Ses desenli kartlar (büyük ve küçük boyçocuk başına).
• İncelenmekte olan sese ilişkin nesne resimleri.
• Ses (P) (Velcro ile), diğer resimler için konu resimleri.
• “Ses Mozaiği” oyunu için silindirler. Kart 12 kareye bölünmüştür: 4x3.
• Bezelyeden yapılmış dokunsal parkur (çocuk sayısına göre parkur sayısı).
• Mavi ve yeşil küpler
• 2 adet masa, 2 adet mavi ve yeşil masa örtüsü
• Oyuncaklar: örümcek, penguen
• Kadife kağıt, yün iplikler.
• Çubukları saymak.
• Sürpriz kartlar: P ve P harfleri

Zamanı organize etmek

Konuşma terapisti. Arkadaşlar bugün bize gizemli bir misafir geldi. Ve tahmin et kim olduğunu, kendin tahmin et.

Bilmece: Kendisi mütevazı, 8 bacaklı

Üzerinde gösterişli kıyafetler yok,

Dantelleri ustaca dokur,

Desenleri kendisi yaratıyor,

Ağ ve ip örüyor,

Mütevazı, nazik yaşlı adam

İşte adamlar bu

Tabii ki…..

Çocuklar:Örümcek.

Konuşma terapisti. Bugünkü konuğumuz örümcek PAC ama yalnız gelmedi.

Bilmece: Bir kuş ama uçmuyor

Ustaca atlar ve dalar.

Buz kütleleri arasında balık tutmak...

Onun adı ne?

Çocuklar: Penguen.

Ayrıca bir konuşma terapisti için ilginç bir ders kıdemli grup:

1. Konu mesajı

Konuşma terapisti. Spider PAC onunla birlikte geldi en iyi arkadaş PIN adında bir penguen.

— PAK ismindeki ilk ses nedir?

Çocuklar: Ses P.

Konuşma terapisti. PIN ismindeki ilk ses nedir?

Çocuklar:İçmek.

Konuşma terapisti. Bugün P sesiyle tanışmaya devam edeceğiz ve Py sesini tanıyacağız.

P! - Dudaklarımızı birleştireceğiz

P! - Keskin bir şekilde nefes vereceğiz!

(konuşma terapisti dizgi tuvali üzerine bir ses modeli yerleştirir P, ses yapmak P. Çocuklarla birlikte sesleri karakterize ediyoruz P Ve İçmek. Konuşma terapisti dizgi tuvaline ses kalıpları yerleştirir)

Ses P-ünsüz, sert, sessiz, mavi renkle gösterilir.

Ses Py'si– ünsüz, yumuşak, sessiz, belirtmek yeşil.

- Sesler nasıl farklı?

Çocuklar: Ses P– sert, sağlam Py- yumuşak.

Konuşma terapisti: Ne yaygın?

Çocuklar: Sesler P Ve Pyünsüzler, sessiz.

Konuşma terapisti: P ve P seslerinin ünsüz olduğunu kanıtlayın?

Çocuklar: Bunları telaffuz ettiğimizde hava akımı bir engelle, dudaklarla karşılaşır.

Konuşma terapisti. P - P seslerinin sesi neye benziyor?

Çocuklar:Çaydanlık kaynıyor; tren hızla ilerliyor; Semaver kaynıyor...

Konuşma terapisti. Parmağımızı yol boyunca gezdirelim: P-P-P-...

P! - Dudaklarımızı birleştireceğiz

P! - Keskin bir şekilde nefes vereceğiz!

(Çocuklar parmaklarını dokunsal yol boyunca gezdirirken aynı zamanda sesin özelliklerini de söylerler)

1. Fonemik farkındalığın geliştirilmesi

Konuşma terapisti. Oyun "Doğru sesi adlandırın."

Arkadaşlar bloklarla oynamayı sever. PAKA'nın sert bir ses olan P sesini gösteren mavi bir küpü vardır. U PINA, yumuşak bir ses olan Py sesini gösteren yeşil bir küptür.

Mavi veya yeşil bir küp göstereceğim ve siz de karşılık gelen sesi adlandıracaksınız.

(Konuşma terapisti mavi veya yeşil küpleri gösterir ve çocuklar karşılık gelen sesi adlandırır).

Çocuklar: P, P, P, P, P,……

Konuşma terapisti. Oyuna devam ediyoruz. Ben heceleri isimlendireceğim, sen dikkatli ol!

Ellerini çırp P sesini duyduğunuzda

Oturmak Py sesini duyduğunuzda.

(konuşma terapisti heceleri adlandırır: Pa, Pya, Py, Pe, Pu....)

- Tebrikler! Yerlerine oturdular.

Bir oyun "Sinyal verenler."

- Kelimeleri P veya P sesiyle adlandıracağım. İlk sesi P olan bir kelime duyduğunuzda, karta tıklayın - P sesinin şeması. İlk sesi P olan bir kelime duyduğunuzda, karta tıklayın - P' sesinin şeması.

(kelimeler: şakayık, postacı, elektrikli süpürge, mantı, yelkenli, sopa, pasta)

Konuşma terapisti. PAC ve PIN açık havada oyun oynamayı çok seviyorlar ve bir gün o kadar yaramazlık yaptılar ki tüm resimleri karıştırdılar ve örümceğin ve penguenin resimlerini bulmasına yardım ettiler.

PAC'ın mavi bir evi var.

PIN yeşildir.

(Çocuklar PAC ve PIN evlerine giderler, 2'şer fotoğraf çekerler ve ilgili eve koyarlar. P - düğme, aşçı, tren, palmiye ağacı, yastık, raf; P - harf, tüy, korsan, testere, turtalar, eldivenler)

Konuşma terapisti.Neye sahipsin?

Çocuk: Bir düğmem var.

Konuşma terapisti. Kime vereceksin?

Çocuk:Örümceğe vereceğim, kelime butonunun 1 P sesi var.

Konuşma terapisti. Tebrikler! Tüm resimler doğru bir şekilde yerleştirildi.

1. Sesin kelimedeki yerini belirleyin.

Konuşma terapisti: Bir sesin kelimedeki yerini belirlemek için önünüze kartlar yerleştirin. Sesler P Ve Py kelimelere saklan. Sesin kelimenin neresinde gizlendiğini belirleyin (başında, ortasında, sonunda). (Konuşma terapisti konu resimlerini çocuklara dağıtır:

P – P daha sonra, lo P ata, sa P ogie, P tren, P mahkumiyet, yeniden P A

Py- A P Yelsin, P ijak, P horoz, kir P ichi, P silt, Pİzhama

Konuşma terapisti: Sesi nereden duyuyorsun P (Py) LO kelimesiyle P ATA, kelimenin başında mı, ortasında mı, sonunda mı?

Çocuk: Bir ses duyuyorum P (Py) bir kelimenin ortasında.

(konuşma terapisti tüm kelimeleri kontrol eder)

1. Fonemik analiz, dikkat ve hafızayı geliştiriyoruz.

Konuşma terapisti: Kartlarla çalışmak.

— Kelimedeki ilk sesin ne olduğunu belirleyin P veya Py?

- Hangi kelime eksik? Neden?

(her çocuğa şu kelimeleri içeren kartlar verilir: eldiven, tren, korsan; aşçı, palmiye ağacı, mektup; yastık, turta, testere; fırın, tabak, raf; yelkenli, postacı, şakayık; pijama, eldiven, domates)

1. Beden eğitimi dakikası.

Konuşma terapisti. PAC ve PIN çok komik arkadaşlar. Ve sizi biraz hareket etmeye davet ediyorlar:

İki neşeli arkadaş bahçede dolaştı (hareketlerin taklidi)

İki neşeli arkadaş oyuna başladı.

Kafa yaptılar: zirve, zirve, zirve. (kafa sola - sağa doğru eğilir)

Ellerini çırptılar: alkış - alkış - alkış. (hareketlerin taklit edilmesi)

Ayaklarını yere vurdular: vur - vur - vur.

1. Fonemik sentez geliştiriyoruz.

Konuşma terapisti: Bir oyun "Kelimeyi Değiştir"(bir top ile).

(çocuklar bir daire içinde veya sandalyelerin arkasında dururlar)

- Kelimenin ilk sesini sesle değiştirin P (Py) ve yeni bir tane alın:

nokta - P gözlük nehri - P ağaç

harita - P arta ormanı - P Evet tamam

el arabası- P açka tedavisi - P Yesçenye

kurt - P ol zelenka - P Elenka

sodalı su – P Olka merdiveni - P Esenka

küçük karga – P alka doktor - P fırıncı

1. Fonemik analiz geliştiriyoruz.

Konuşma terapisti. Bir oyun "Ses mozaiği".

“Ses Mozaiği” oyunu için kartlar hazırlayın. Dikkatlice dinleyin ve sesleri dikkatlice tanımlayın.

(Konuşma terapisti kelimeleri adlandırır ve çocuklar kelimelerdeki P - P seslerini tanımlar ve her kareye karşılık gelen ses sembolünü koyar.)

Kelimeler: P koku, P tren, P alto, P Onlar

P alka, P ve o, P helot, P deniz kulağı

P Postane P fırıncı, P ianino, P Araşüt

- P sesiyle hangi kelimeleri hatırlıyorsunuz?

- Bu model neye benziyor? (P harfi)

9.Mektuba giriş.

Konuşma terapisti: Sesleri duyuyoruz ama yazıp okuyoruz?

Çocuklar: Edebiyat.

Konuşma terapisti. P - güdük gibi görünüyor Uygun kapı

Üstüne otur dostum. İstersen içeri gel.

Spor salonunda P harfi

Buna çapraz çubuk dediler

Hadi canım, tembel olma,

Gel ve kendini yukarı çek.

Yün ipliklerden P harfini kadife kağıdın üzerine yerleştiriyoruz.

- soldakini belirleyin - Sağ Taraf kağıt, üst - alt.

- Bir mektup kaç unsurdan oluşur? (3 elementten)

— Konular aynı mı yoksa farklı mı? (2 uzun, 1 kısa)

(Mektubu yün ipliklerden yapılmış kadife kağıdın üzerine yayarız, parmağımızla izleriz; parmağımızla masanın üzerine yazarız; parmağımız havada yazarız; sayma çubuklarını kullanarak harfi yerleştiririz.)

1. Dersin özeti.

Konuşma terapisti: Hangi seslerle tanışmaya devam ettiniz?

Ses P Hangi?

Ses Py Hangi?

Hangi mektupla tanıştınız?

En zor görev hangisiydi?

En çok hangi görevi beğendiniz?

Örümcek Puck ve penguen PIN sizin için hediyeler hazırladı: Evde P harflerini boyayacaksınız: büyük olanı mavi kalemle, küçük olanı yeşil kalemle.

Başlık: Özet konuşma terapisi seansı kıdemli grupta “Sesler (P - P’), P harfi”

Pozisyon: öğretmen – en yüksek yeterlilik kategorisinde konuşma terapisti
İş yeri: MDOU Çocuk Yuvası– 108 “Kar Tanesi”
Yer: Karelya Cumhuriyeti, Petrozavodsk

MEKTUBA GİRİŞ P, p

1. sınıf öğretmeni MBOU ortaokul Novoaleksandrovka

Alexandrovo-Gaisky belediye bölgesi

Saratov bölgesi

Kabanova Alexandra Viktorovna

Öğretmenin hedefleri:öğrencilerin eğitim faaliyetlerine dahil edilmeye yönelik içsel bir ihtiyaç geliştirmeleri için koşullar yaratmak; mektuba alışmak için çalışmalar düzenleyin P, p Eylemlerini kullanılan standartlarla (ses analiz algoritması, model) ilişkilendirerek niteliksel özellikler ses, “sert ve yumuşak ünsüzler” kavramı); konuyla ilgili terim ve kavramların doğru şekilde nasıl kullanılacağını öğretmek, “soba”, “silah” kelimelerinin ses analizini yapmak; kelimeleri okuma becerisinin, çalışılan harflerle cümlelerin oluşumuna, tutarlı konuşmanın gelişmesine, fonemik farkındalık ve yaratıcı hayal gücüne katkıda bulunur.

Planlanan eğitim sonuçları:

Ders:Bilmek edebiyat P, p; bilgi birikimi konuyla ilgili terim ve kavramları kullanın; kelimelerin ses analizini yapın; düzgün, sürekli, hece hece ve tüm kelime kelime, yüksek sesle ve sessizce okuyun; anlamak okuduklarının içeriği, öğretmenin soruları üzerine V. Oseeva'nın “Just an Old Lady” adlı eserindeki olaylara duygusal tepki veriyor.

Meta-konu (evrensel öğrenme etkinliklerinin bileşenlerinin oluşturulması/değerlendirilmesi için kriterler - UUD):

Bilişsel: Genel Eğitim– kelimelerin ses analizini gerçekleştirmek için bir kelimenin ses kompozisyonu diyagramlarının ve modellerinin kullanılması; bilginin yapılandırılması; okuma tekniklerine hakim olmak, okunan ve dinlenen eserleri anlama teknikleri; zeka oyunu– kelimelerin karşılaştırılması; Vurgulanan seslere göre kelimeler oluşturma.

Düzenleyici: öğrenme görevini kabul edin ve sürdürün; öğretmenin ve akranlarının değerlendirmesini yeterince algılamak; eyleminizi planlayın.

İletişimsel: yapabilmek iletişimsel konuşma eylemleri, başkalarıyla etkileşim kurmanın yapıcı yollarını oluşturur.

Kişisel: temel ahlaki ve etik kavramları ayırt edebilir, kendisinin ve başkalarının eylemlerini değerlendirebilir (“utanç verici”, “dürüst”, “suçlu”, “doğru olanı yapmış” vb.).

Dersler sırasında

Motivasyon Eğitim faaliyetleri. Bir öğrenme görevi ayarlama.

– Tahmini bilmece:

– Bugün Petrushka bizi yeni bir mektupla tanışacağımız Primer ülkesine götürecek.

İlk önce "Fazladan harfi bul" oyununu oynayalım.

– Bu şiirde en sık hangi sesler duyuldu? ([p], [p’] sesleri.) Mektubu yeterince tanıyor muyuz? P ? Kendiniz için hangi öğrenme görevini belirlediniz? Bu sorunu çözmek için ne yapılması gerekiyor? (Öğrenciler hedefe ulaşmak için atılması gereken adımları formüle ederler.)

II. Yeni bilginin keşfi.

Ses analizi"yemekler" kelimeleri

- Arkadaşlar Petrushka sizin için bir oyun daha hazırladı "Siyah kutu"

Kara kutudaki nesneleri adlandırın. Listelenen öğeler neyi ifade ediyor? (Bulaşıklar)

– Petrushka'ya kelimelerin ses-harf analizini nasıl yaptığınızı gösterin.

2. Mektubun tanıtımı P, p.

Buharlı lokomotifin üzerindeki P harfi,

Tarlalar ve ormanlar sayesinde,

Kuşlara şarkılar sunar,

Şarkı söylüyor: "Trum-pum-pum."

Beyler, “P” harfi neye benziyor?

3. Oyun “Kelimeyi ve resmi eşleştirin.”

Resimlere bakın ve altlarındaki kelimeleri okuyun. Hangi kelimenin hangi resme atıfta bulunduğunu belirtin!

4. Grup halinde çalışın.

Kelimeleri oku. Kelimelerden cümleler oluşturun.

Pilot uçağı uçuruyor.

Bir marangoz testereyi yüzdürür.

Kaptan bir levhanın üzerinde uçuyor.

Aşçı gemide yemek pişiriyor.

Çocuklar, bize neyiniz olduğunu gösterin?

Bir pilot uçağı uçurur.

Marangoz testereyle kesiyor.

Kaptan bir gemiye biniyor.

Aşçı ocakta yemek pişiriyor.

İsimleri adlandırın ünlü insanlar“P” harfiyle başlayan (slayt)

Beden eğitimi (BİT kullanarak)

III. Birincil konsolidasyon (harici konuşmada telaffuzlarıyla bir öğrenme görevini çözerken yeni bir eylem yöntemi öğrenmek).

1. Ders kitabına göre çalışın (ön). Heceleri ve kelimeleri okuma

– Maydanoz çalışmayı sevmez, oyun ve eğlenceyi tercih eder. Böylece bir hata çukuruna düştüm. Onu kurtaralım.

Heceleri okuyun.

– İlk birkaç kelimeyi okuyun.

– Bu kelimeleri karşılaştırın. Ortak noktalarının ne olduğunu belirleyin. Nasıl farklılar?

– İlk kelimeden ikinci kelimeyi nasıl yapabilirsiniz? (Kelimeyi sağdan sola doğru okuyun.)

– Kelime çiftlerini okuyun ve her çiftte karşılaştırma yapın.

– Okumak son kelime vurgu ilk heceye, ikinci heceye düşecek şekilde sağ sütun.

– "Raflar" ve "raflar" kelimeleri ne anlama geliyor? (İlé Raflar mobilya parçalarıdır, raflar askeri birliktir.)

– Hece vurgu kalıplarını göz önünde bulundurun ve yalnızca ilk kalıba uyan kelimeleri okuyun. Peki ya ikinci plan?

2. Metinle çalışma.

– "Baba" metnini okuyun.

– Bu metin hangi meslekle ilgilidir? (Marangoz hakkında.)

– Başka hangi meslekler harfle başlar? P ? (Postacı, aşçı, terzi, kuaför, çocuk doktoru, öğretmen, rehber, tercüman vb.)

3. Ders kitabından çiftler halinde çalışın.

IV. Bağımsız iş Standarda göre kendi kendine test ile.

Öğrenciler yeni bir eylem yöntemini uygulamak için görevleri bağımsız olarak tamamlarlar çalışma kitabı“Yazmayı ve okumayı öğreniyorum”; kendi kendine test standardı ile karşılaştırma.

V. Bilgi sistemine dahil olma (birleştirme ve genelleme).

1. Oyun "Yeni Kelimeler Oluştur"

Maydanoz. Her yerde kelimeler bulacağım:

Hem gökyüzünde hem de suda,

Yerde, tavanda,

Burunda ve elde!

Kelime kesilmiş süt

Roth Parkı

tükürük suyu

çim büyümesi

yulaf lapası hırsızı

kvas kanseri

VI. Ders özeti. Etkinliğin yansıtılması (derste öğrenilen yeni içeriğin sabitlenmesi, çözülmemiş zorluklar gelecekteki etkinlikler için talimatlar olarak).

– Maydanoz ortadan kayboldu ve mektup P kaldı.

Yerel sözlük için

denedim P boşuna değil!

Papağan, horoz ve köpek,

Şeftali, tatil, elektrikli süpürge,

Köpük, ağlama, kar fırtınası ve kuş,

Mektup P hayal edeceğiz!

– Derste yeni ne öğrendiniz?

– Yeni sesleri tanımlayın.

– Ne tür zorluklar yaşadınız? Hangi aktivitelerde, hangi görevlerde şüphe duyuyorsunuz veya emin değilsiniz?

– Bir şey söyle...

Kolya ve Lena eğleniyorlar.

Bu şu anlama gelir - … (dönüş).

Svetlana Agafonova
Bir okuma-yazma dersinin özeti hazırlık grubu"Ses ve p harfi"

Hazırlık grubunda okuryazarlık öğretimine ilişkin bir dersin özeti

Konu: Ses ve P harfi

Amaç: P harfini tanıtmak

Artikülasyon aparatının geliştirilmesi;

P harfiyle başlayan kelimeleri seçmeyi öğrenin;

Sertlik ve yumuşaklık açısından sesin belirlenmesi;

P harfiyle tanışın;

Çubuklardan harflerin düzenlenmesi;

P harfiyle hecelerin okunması;

Kareli bir not defterinde noktalı harfler yazdırma.

1. Organizasyon anı

A) Artikülatör jimnastiğin gelişimi

Yanaklarımı şişireceğim ve buharı bırakacağım,

Ve semaver gibi üfleyeceğim.

Puf-puf-puf-puf!

Ve şimdi dişlerle değil -

Dudaklarımı şaplaklayacağım:

"Boğanın dudağı donuktur,

Baba-pa-pa, baba-pa-pa."

B) Konuya giriş

S: - Civcivler nasıl ciyaklıyor?

D: - Çiş-çiş-çiş

Yulaf lapası nasıl kabarır?

B) Sözcüğü bitir

Elinde bir çan var,

Kırmızı ve mavi şapkalı.

O eğlenceli bir oyuncak

Ve adı….Petruşka.

Ben farklı hayallerin metresiyim

Yunuslar hakkında, filler hakkında.

Kristal saraylar hakkında

Ve uzak yıldızlar hakkında.

Sen uzan ve kulak ver

Rüyalar sana fısıldıyor... yastık.

D) Tam tersi

(zıt anlamlara sahip kelimeleri adlandırın (zıt anlamlılar)

Ben ısı kelimesinin zıt anlamlısıyım,

Nehirdeyim, kalın gölgedeyim.

Ve bir şişe limonatada,

Ve benim adım….soğukkanlılık.

Ben gülme kelimesinin zıt anlamlısıyım

Sevinçten değil, rahatlıktan.

istemsizce oluyorum

Talihsizlikten ve acıdan,

Kızgınlıktan, başarısızlıklardan.

Tahmin ettin mi bu... ağlıyor?

Soru: Arkadaşlar, kelimelerde sıklıkla hangi sese rastlıyorsunuz?

D: - Ses P.

S: Bu sesi söyleyin. Dudaklarınızı ayıran havayı hissedin. Sizce bu sesli harf mi yoksa ünsüz mü?

D: - Bu ünsüz bir ses.

S: -Hangi çip ünsüz sesleri ifade ediyor?

D: -Mavi çip

S: - Ünsüz sesler zor olabilir. Bunları mavi çiple göstereceğiz.

S: - Ünsüz sesler yumuşak olabilir. Bunları yeşil çiple göstereceğiz.

D) Oyun “Sert - Yumuşak”

S: - Misafirlerimiz Tim ve Tom kardeşler (Tim ve Tom kardeşlerin resimleri sergileniyor)

Adları P sesiyle başlayan Tom resimlerini, Tim için ise adları P sesiyle başlayan resimleri seçin.

(domates, horoz, lokomotif, tabaklar, penguen, papağan, mektup, kütük)

Fizminutka

T sesini duyarsanız ayak parmaklarınızın üzerinde kalkın,

P sesini duyarsanız oturun.

Tanya, Polya, Pavlik, raf, pasta, domates, park, taksi, papağan.

2. Yeni Tema

S: -Bugün P harfiyle tanışacağız.

Hokeyde, futbolda,

Alanın P harfi kapısı.

S: Hadi bakalım. Kaç çubuktan oluşuyor?

D: Üçte biri.

Soru: - Bu mektubu çubuklardan yapalım. Sana neden mavi ve yeşil çubuklar verdim?

D: -Çocukların cevapları.

A) Yeni bir mektubun güçlendirilmesi

Heceleri okuma

AP,YUKARI,OP,IP,PA,PU,PO,PI

S: -Resme bakın ve altındaki kelimeyi okuyun

Damalı deftere noktalı P harfini yazdırma

3. Dersi özetlemek

S: - Sınıfta yeni ne öğrendiniz?

D: - P harfiyle tanıştık ve ünsüz olduğunu öğrendik.

S: -P harfi olan hangi kelimeleri hatırlıyorsunuz?

D: -Çocukların cevapları.

Konuyla ilgili yayınlar:

Konu: [sh] sesi ve Şşş harfi. Hedefler: Eğitim: [w] sesine ve Şşş harfine aşinalık. Ses analizi becerilerini geliştirmek.

Eğitim hedefleri: 1. Hecelerde, kelimelerde, cümlelerde [Ш] sesini ayırt etme ve telaffuz etme becerilerini güçlendirmek. 2. Çocukları vurgulama yeteneği konusunda egzersiz yapın.

“E harfi, ses [E]” hazırlık grubunda okuma-yazma öğretimine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti MKDOU TsRR DS No. 37 s. Chuguevka, Chuguevsky bölgesi, Primorsky Krai. Hazırlık grubunda okuryazarlık öğretimine ilişkin GCD'nin özeti Konu:.

“Ses ve G harfi” hazırlık grubunda okuma-yazma öğretimine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti Hazırlık grubunda okuma-yazma öğretimine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti Konu: Ses ve “G” harfi Amaç: Farkındalık ve asimilasyonu sağlayacak koşulların yaratılması.

Hazırlık konuşma terapisi grubu “Ses [Zh] ve Zh harfi”nde okuryazarlık öğretimine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti Belediye anaokulu Eğitim kurumu“Kombine tipte 9 Nolu Anaokulu” Okuryazarlık öğretimine ilişkin bir dersin özeti c.

“Ses [p] ve p harfi” hazırlık grubundaki okuma yazma dersinin özeti"Ses ve "P" harfi 1. Organizasyon noktası: artikülatör jimnastik onomatopoeia 2. Konuya giriş: Bize uçtu, tahmin edin ne oldu?

“Ses [K]-[K’], K harfi” son gruptaki okuma yazma dersinin özeti Kıdemli gruptaki okuryazarlık öğretimine ilişkin notlar “K sesi (K', K harfi.” Amaç: “K” sesinin doğru telaffuzunu pekiştirmek, alıştırma.

Sesler [П], [Пь], harf P

Hedef: çocukları tanıştırmakP harfi ve [p] ve [p'] sesleri.

Görevler :

Eğitici:

seslerin artikülasyonunu netleştirmek [P], [Пь];

fonemik analiz ve sentez becerilerini geliştirmek;

sesin kelimelerdeki konumunu belirlemeyi öğrenin;

çocukları P harfinin grafik görüntüsüyle tanıştırın;

AP, OP, UP hecelerinin analizini ve sentezini öğretmek.

Eğitici:

işitsel hafızayı, dikkati ve algıyı geliştirmek;

konsantre olma yeteneğini geliştirmek;

dürtüsel eylemleri kontrol etme yeteneğini geliştirmek;

çocuklara birikmiş gerilimi (öfkeyi) kabul edilebilir bir biçimde atmayı öğretin.

Eğitici:

seslerin net telaffuzu becerisini geliştirmek [P], | Пь|;

ders boyunca çalışma yeteneğini geliştirmek.

Teçhizat: konu resimleri (postacı, domuz, horoz); ilk seslerden kelime oluşturmaya yönelik resimler (ders sırasında listelenmiştir); görevleri olan zarflar; edebiyat; sağlam evler; mavi ve yeşil cips.

Taşınmak sınıflar:

1. Organizasyonel an.

Psiko-jimnastik (çocukların duygusal stresi hafifletmesine olanak tanır, duygusal-istemli alanı düzeltir).

Kavga eden horozları hayal edin.

Kurttan korkan domuz yavrularını çizin.

Şimdi birbirinize bakın, gülümseyin, sevgiyle birbirinizi arayın (Bundan sonra çocuklar oturur).

Ders konusu mesajı .

(Bir postacının tablosu sergileniyor, zarflar gösteriliyor.)

Bakın kimmiş? (Bu postacı)

Bize ne getirdi? (Edebiyat)

"Postacı" kelimesindeki ilk ses nedir? (P sesi)

- “Harfler” kelimesinde duyduğunuz ilk ses nedir? (Ses [Пь])

Tahmin edin bugün hangi seslerden bahsedeceğiz? (Sesler hakkında [P], [ Py])

Seslerin özellikleri [ P |. [Пь|.

[P] sesini söyleyin.NeAnlıyorsun? (Dudaklar sıkıştırılır ve açılır)

[P] sesini okumayı deneyin.

Görünüşe göre? (HAYIR)

Bu, [P| sesli harf mi ünsüz mü? (Ünsüz).

Onu hangi eve yerleştireceğiz? (Mavi) (Mavi ev sergileniyor)

Elinizi boğazınıza koyun ve sesi çıkarın. Ses uyuyor mu yoksa çalıyor mu? (uyuyor)

Peki, [P] sesi sessiz mi yoksa sesli mi? (Sağır)

Hangi sesi kesin olarak [П] veya [Пь] olarak telaffuz ediyoruz? (Ses [P|)

[Пь] sesini nasıl telaffuz ederiz? (Yumuşak)

Sana [Пь] ile başlayan hangi kelimeyi söyledim? (Mektup)

[Пь] sesi, [П] sesinin kardeşidir, onu yeşil bir daire ile işaretleyip yeşil bir eve koyacağız.

Şimdi söyle bana, [P] sesi nedir? (Ünsüz, sert, sessiz)

Şimdi oynayalım (İşitsel algının gelişimi). Sesleri [П] [Пь] olarak adlandıracağım ve siz de mavi bir daire oluşturacaksınız.duyacaksert ses veya yumuşak bir ses duyarsanız yeşil.

Kalem kutusu, horoz, çalışma masası, elektrikli süpürge, eldiven, testere, şarkı, köpek, arı, park, tarla, hediye, domates, cuma, soba, Petya, tavus kuşu.

Seslerin net bir fonetik-fonemik görüntüsünü oluşturmayı amaçlayan eğitim çalışmaları.

Bize mektupları kimin gönderdiğini bilmek ister misin?(İstiyoruz)Daha sonra bilmeceyi tahmin edin. Önde burun, arkada kanca, ortada sırt, arkada kıl (Domuz yavrusu) bulunur. Bu kelimedeki ilk ses nedir? ([P])

Çitin üzerine oturdu, şarkı söyledi ve bağırdı ve herkes toplandığında durdu ve sustu (Horoz) - [Py].

Peki mektuplar kimden geliyor? (Domuzdan ve horozdan) Bunlar basit harfler değil, görev mektuplarıdır. Ancak bunları ancak benden sonra heceleri tekrarladıktan sonra açabiliriz: PA-PO-PU AP-OP-UP PA - PA - PO

Şimdi söyle bana hangi hece fazladandır? PA-PU-PU-KA (KA)

Bakın domuz bize ne gönderdi (İşitsel hafızanın, dikkatin ve algının gelişimi).

İlk harf.

Fonemik sentezin gelişimi.

Piglet, isteği üzerine söyleyeceğim seslerden hangi kelimelerin çıkacağını tahmin etmenizi ister:P... o... l P... i... l... a P... a... u... k P... a... r

Kelimeler hangi sesle başlar? ([П], [Пь])

Hangi kelime [Пь] ile başlıyor? (Testere)

Gelişim fonemik analiz ve sentez.

Piglet sizi resimlerin adlarının ilk seslerinden kelimeler yapmaya davet ediyor (Resimler sunulmaktadır).

Baykuş, bıyık, top ("çorba" kelimesi).

Levha, salyangoz, ekmek ("kabartmak" kelimesi);

Ay, portakal, atkı, karpuz (“pençe” kelimesi);

Panama şapkası, anten, gül ("buhar" kelimesi).

Tüm kelimelerdeki ortak ses nedir? ([P]).

[P] sesiyle başlayan kelimeleri adlandırın (Pooh, par.)

[P| sesinin bulunduğu kelimeyi adlandırın sonunda (Çorba)

Ses nerede [P| ortada? (Pati)

(Bu görev, [P] sesinin kelimelerdeki konumunu belirlemeyi amaçlamaktadır)

Oyun: "Konuş." Dürtüsel eylemleri kontrol etme yeteneğini geliştirmek.

Küçük domuz seninle oynamak istiyor. Sana basit sorular soracağım ama onlara ancak "Konuş!" dediğimde cevap verebilirsin.

Yarın haftanın hangi günü?Duraklat. Konuşmak! (Cuma)

Bardağın, tabağın, tavanın tek kelimeyle adı nedir?Duraklat. Konuşmak! (Bulaşıklar)

Yemek yerken kaşığı hangi elinizle tutarsınız?Duraklat. Konuşmak! (Sağ)

4. Beden eğitimi dakikası.

- Şimdi dinlenelim. Bu kelime "yerde" ise çömeliriz; "tavanda" ise ellerimizi yukarı kaldırırız: kaide, lamba, parke, badana, kilim, örümcek.

P sesini duyduğunuzda ellerinizi çırpın

Örümcek pazara geldi.

Örümcek sineklere mal götürdü.

Onu bir kavak ağacına astı:

"Hanginiz bir ağ ister?"

Sesi duyduğunuzda ellerinizi çırpın

B, T', P', T', F', P', K', P', M', P'. Güle güle, pya, si, pi, te, pe, vu. Topak, kavak, köknar, kule, üvez, köpük, sırt, kuruş, kumbara. Şimdi işe dönelim.

P harfinin grafik görüntüsünün tanıtılması.

Şimdi bize ne gönderdiğini görelimhorozAncak görevini tamamlamak için P harfini nasıl yazacağınızı bulmanız gerekiyor. Bakın, işte P harfi. Neye benziyor? (Üst direğin üzerinde, kalede)

Dinle, sana P harfiyle ilgili bir şiir anlatacağım.

P harfi bir köprüye benziyor. Yoldan geçen biri köprüde yürüyor.

Ve aşağıda geçitte bir vapur yüzüyor.

Peki horoz sizin için hangi görevleri hazırladı?

İkinci mektup.

1. P harfinin grafik görüntüsünü geri yükleme.

Horoz benden bu yaprakları sana vermemi istedi. Görüyorsunuz, P harfi burada kırılmış. Lütfen düzeltin (Çocuklara bazı unsurların eksik olduğu P harflerinin bulunduğu kağıt parçaları verilir).

P harfinin görsel görüntüsünün pekiştirilmesi ve gelişim konsantrasyon.

Horoz sizden tüm harfleri bulmanızı ve altını çizmenizi istiyorP(bildikleri mektuplar çocukların önünde duran kağıtlara yazılır).

A P U I P L P

Oyun "Küçük Hayaletler". Birikmiş gerginliğin (öfke) serbest bırakılması.

Horoz da seninle oynamak istiyorküçük olanlariyi hayaletler. Biraz yaramazlık yapıp birbirimizi korkutmak istedik. Alkışlarıma göre ellerinizle şu hareketi yapacaksınız: kollar dirseklerden bükülmüş, kaldırılmış, parmaklar açılmış ve şöyle diyeceksin:korkutucuses sesi [U]. Sessizce alkışlarsam sessiz konuşacaksın, yüksek sesle alkışlarsam yüksek sesle korkacaksın. Ama unutmayın ki biz nazik hayaletleriz ve sadece biraz yaramazlık yapmak istiyoruz.

Tebrikler! Yeterince yaramazlık vardı. Tekrar çocuk olalım.

İşitsel algının gelişimi.

[П], [Пь] seslerinin cümle içinde telaffuzunun alıştırması.

Horoz tekerlemeler söylemenizi istiyor ve ben de bunları kimin daha hızlı ve daha doğru söyleyebileceğini kontrol ettim.

Petya testereyle kütük kesiyordu.

Toynakların gürültüsünden tarlada toz uçuşuyor.

Dersin özeti. Çocuk çalışmalarının değerlendirilmesi. Tebrikler! Harika iş çıkardınız, bugün hangi sesleri inceledik? ([П], [Пь]) [П] sesiyle bir kelimeyi adlandırın.