Làm gì để có học thức. Nâng cao khả năng đọc viết của học sinh thông qua các phương pháp mới trong dạy chính tả

Biết chữ theo nghĩa trực tiếp nhất của nó là khả năng viết chính xác và cấu trúc bài phát biểu của một người theo các quy tắc của ngôn ngữ mẹ đẻ của mình. Khả năng đọc viết có thể là bẩm sinh hoặc có được.

Nếu bạn viết không có lỗi, nhưng đồng thời không thể tái tạo một quy tắc duy nhất của tiếng Nga và không ngấu nghiến đọc các tác phẩm kinh điển, thì bạn đã có khả năng đọc viết bẩm sinh. Nó dựa trên ý thức về ngôn ngữ ở cấp độ di truyền.

Khả năng đọc viết có được là kết quả của sự phát triển và hoàn thiện bản thân, làm việc không mệt mỏi với bản thân.

Con đường đến với chữ viết là một cầu thang có nhiều bậc thang

TRONG thế giới hiện đại Biết chữ là danh thiếp của một người. Nếu không có nó, bạn không thể có được một công việc tốt. công việc lương cao– Các nhà quản lý nhân sự giám sát sắc thái này ngay từ giai đoạn nhận đơn đăng ký hoặc sơ yếu lý lịch. Người ta nhận thấy rằng những người có khả năng nói đúng, vốn từ vựng phong phú và khả năng viết không mắc lỗi sẽ đạt được thành công trong bất kỳ lĩnh vực nào đã chọn. Một người biết chữ là người tiên nghiệm được coi là người phát triển về mặt trí tuệ; anh ta được tôn trọng hơn những người khác. Nhưng việc cải thiện khả năng đọc viết không phải là vấn đề thành công chỉ sau một đêm. Bạn sẽ cần sự kiên nhẫn và kiên trì trong nỗ lực cao cả này.

Phương pháp đọc viết

Đầu tiên, hãy xác định điểm “yếu” của bạn là gì và bạn muốn “cải thiện” điều gì: chính tả, dấu câu, ngữ pháp, kỹ năng nói. Tự phân tích phải khách quan. Tiếp theo, hãy lập một kế hoạch ngắn gọn cho bản thân và hướng tới mục tiêu đã định bằng cách sử dụng các phương pháp phát triển khả năng đọc viết sau đây.

Phương pháp đầu tiên là đọc văn học cổ điển. Lợi ích của việc đọc sách nhưng quyển sách tốt khó đánh giá quá cao. Ngay cả khi bạn đã đọc tất cả tài liệu được cung cấp trong chương trình giảng dạy ở trường cùng một lúc, vẫn có nhiều tác phẩm mới - tin tôi đi - chắc chắn sẽ khiến bạn quan tâm. Có thể bạn sẽ hiểu những gì bạn từng đọc theo một cách khác - nhờ vào kinh nghiệm sống có được. Khi đọc, bạn có thể cảm nhận được phong cách tác phẩm, sự kết hợp từ ngữ và đặc điểm dấu câu. Của bạn từ vựng. Ngoài ra, đọc còn giúp phát triển trí nhớ thị giác. Nhưng bạn cần đọc chậm, suy ngẫm, hiểu từng câu chữ. Đặc biệt chú ý tới Những từ vựng khó và những câu dài với dấu câu phức tạp.

Phương pháp thứ hai là trang bị cho mình những từ điển. Đây có thể là một cuốn sách hoặc một phiên bản điện tử. Nếu bạn nghi ngờ về việc viết từ này hay từ kia, hoặc gặp một từ mới mà cho đến lúc đó bạn chưa biết nghĩa, đừng lười tra từ điển. Theo thời gian, bạn sẽ ngày càng cần ít hơn.

Phương pháp thứ ba là học các quy tắc của tiếng Nga. Một quy tắc mỗi ngày là đủ.

Phương pháp thứ tư là nghe sách nói. Để phát triển khả năng đọc viết, việc nghe bài phát biểu “trực tiếp” chính xác là rất hữu ích. Trí nhớ thính giác của bạn sẽ không làm tổn thương bạn.

Phương pháp thứ năm - viết chính tả. Bắt đầu với một văn bản dễ dàng, tăng dần độ phức tạp và âm lượng của nó theo thời gian.

Phương pháp thứ sáu là đặt ra quy tắc viết đúng ở mọi nơi. Thậm chí ở trong mạng xã hội, cuộc trò chuyện và diễn đàn - nơi việc bóp méo các từ, chỉ truyền đạt ý nghĩa của chúng được coi là bình thường (“cuối cùng”, “thật là một chủ đề”).

Phương pháp thứ bảy là thử ghi âm hoặc quay video bài phát biểu của bạn. Nếu bạn lắng nghe chính mình từ bên ngoài, bạn sẽ dễ dàng hiểu được những sai sót trong bài phát biểu của mình là gì.

Phương pháp thứ tám - bạn có thể phát triển khả năng đọc viết bằng hình thức trò chơi. Hãy thoải mái tham gia vào các trò chơi ô chữ và trò chơi máy tính giúp phát triển khả năng trí tuệ của bạn (đảo chữ, trò chơi đố chữ, câu đố và những thứ khác).

Phương pháp thứ chín là đăng ký các khóa học tiếng Nga. Nhận sự giúp đỡ từ một chuyên gia không bao giờ làm tổn thương bất cứ ai.

Nguồn:

• Bạn không biết làm thế nào để nâng cao khả năng đọc viết của mình? Chúng tôi sẽ nói với bạn!

Ngôn ngữ và văn hóa lời nói tiếng Nga là một trong những môn học cơ bản trong chương trình giảng dạy ở trường. Thật không may, theo tuổi tác, những kỹ năng có được sau nhiều năm học tiếng mẹ đẻ ngôn ngữ, đang dần bị mất đi. Đôi khi bạn ngạc nhiên trước ngôn ngữ sai lầm mà các đại biểu, thành viên chính phủ và các quan chức cấp cao khác của chúng tôi nói. Câu hỏi đặt ra: liệu có thể cải thiện tiếng Nga không? ngôn ngữở người lớn, và làm thế nào để làm điều này?

Hướng dẫn

Trên thực tế, bạn có thể nâng cao trình độ thông thạo ngôn ngữ mẹ đẻ của mình, nhưng việc này không mất vài ngày, thậm chí vài tháng. Trước hết, hãy đảm bảo rằng từ điển tiếng Nga ngôn ngữ và một tài liệu tham khảo ngữ pháp với sách tham khảo của bạn. Đừng lười tra lại từ điển nếu bạn không chắc chắn về nghĩa của từ hoặc cách viết của nó. Nếu bạn nghe thấy điều gì đó mới mẻ, hãy dành vài phút để tìm hiểu ý nghĩa của nó và. Bằng cách này, bạn có thể mở rộng đáng kể vốn từ vựng tích cực của mình. Nhân tiện, ngày nay việc mua một cuốn từ điển giấy dày của Dahl hoặc Ozhegov là không cần thiết chút nào. Phiên bản điện tử của hầu hết các từ điển tiếng Nga ngôn ngữđược cung cấp miễn phí trên Internet.

Điểm quan trọng thứ hai là đọc. Thật không may, mỗi ngày trôi qua chúng ta càng đọc ít sách hơn. Chúng ta đã quen với việc thu thập thông tin từ các chương trình truyền hình, các trang tin tức trực tuyến hoặc đài phát thanh. Chúng tôi thường xuyên tiến hành thời gian rảnhđằng sau màn hình chứ không phải đằng sau cuốn sách yêu thích của bạn. Tuy nhiên, chính việc đọc giúp chúng ta nâng cao trình độ tiếng mẹ đẻ của mình. ngôn ngữ. Bằng cách đọc nhiều loại sách khác nhau, chúng ta mở rộng vốn từ vựng và học cách kết hợp các đơn vị từ vựng. Ngoài ra, khi đọc, não của chúng ta sẽ tự động ghi nhớ cách viết đúng chính tả của từ, điều này làm giảm số lỗi chính tả khi viết. Không cần phải nói cũng biết rằng đọc sách sẽ mở rộng tầm nhìn của bạn một cách đáng kể.

Trình độ học vấn viết là một loại danh thiếp của một người. Nếu anh ta viết nhiều lỗi chính tả và ngữ pháp, trong nhiều trường hợp anh ta sẽ khó xin được một công việc danh giá, lương cao. Vì vậy, việc nâng cao khả năng viết là một việc làm khá cấp thiết đối với nhiều người.

Hướng dẫn

Kiến thức về các quy tắc là cần thiết, nhưng không phải là điều kiện duy nhất để có bài phát biểu thành thạo. Một người biết chữ có thể không còn nhớ những quy tắc mà mình đã từng học - anh ta chỉ biết chính xác cách viết. Để đạt được khả năng đọc viết “bẩm sinh” như vậy, bạn cần đọc văn học Nga chất lượng cao. Việc xây dựng chính xác các cụm từ, cách đánh vần các từ theo tác phẩm kinh điển của văn học Nga nên được ghi nhớ trong tâm trí, trở thành một loại khuôn mẫu.

Alexey, bạn có thể nghĩ những gì bạn muốn.

Chỉ có biết chữ mới là biết chữ.

Sẽ tệ hơn cho bạn nếu họ để ý và giữ im lặng. Lần sau bạn sẽ không có cơ hội tiến bộ nữa.

Và bạn - “Tôi đang đặt bạn xuống”... Tôi tự hỏi làm thế nào? Tất nhiên là trừ những ai sửa chữa một cách thô lỗ. Bởi vì, ít nhất, có quá ít người hoàn toàn biết chữ đến nỗi thật đáng sợ khi tưởng tượng. Và “người đã giác ngộ” này ngay lập tức có nguy cơ mắc sai lầm, rồi cho rằng mình đúng... Và điều này sẽ trở nên hoàn toàn ngu ngốc.
Ví dụ, ngay cả khi tôi biết chắc chắn và họ “sửa” tôi, tôi chỉ cần cẩn thận thông báo cho đối thủ rằng còn có thông tin khác. Nếu một người chống cự một cách tuyệt vọng, tôi để ngỏ câu hỏi. Bạn là một nguyên tắc - tôi cũng vậy. Và sau đó - chỉ là từ điển, nhân tiện, trong trường hợp này, bạn thực sự muốn thò mũi vào. Không có dấu ngoặc kép.

Bạn cũng có thể chèn “những điều sai trái”.
Chỉ, tốt nhất là không có trong luận án. Và như vậy vẫn rõ ràng là bạn đang sử dụng “cái này” để nâng cao hiệu quả. Và thật xấu xí khi một người viết, thay vì “tôn trọng và tôn trọng”, bản thân nó rất vụng về, “tôn trọng và tôn trọng”.
Sếp của mẹ tôi thường nói “bản chất” thay vì “giống hệt”. Có thể hiểu được, toàn đội không vội sửa sai cho anh ta, nhưng giữa họ lại vui vẻ với nhau, thích lựa chọn sai. Thôi, ở nhà, tự động... Và rồi tôi xin mẹ đừng nói từ này nữa, vì người ngoài khó nhận ra “niềm vui nội tâm” của chúng tôi và trông xa lạ.

Xin lỗi, tôi có thể nói về điều này không ngừng. Một người học hỏi trong suốt cuộc đời của mình - điều này là bình thường. Không có gì xấu hổ khi “không biết” điều gì đó. Trong trường hợp này, sự thiếu hiểu biết về pháp luật chính xác là miễn trách nhiệm. Thật xấu hổ khi “phát hiện ra” và bắt đầu la hét, thu hút sự chú ý của người khác một cách mạnh mẽ rằng “họ không quan tâm”, “chúng tôi đã sống mà không có nó”, “và vì vậy mọi thứ đều rõ ràng”... và nói chung là “của chúng tôi”. mọi người không bắt taxi đến tiệm bánh” (c).

Tôi tin rằng bạn KHÔNG thể cố gắng chỉ biết chữ về nguyên tắc, vì một số lý do ý thức hệ.

Tôi sẽ hỏi điều này:
1. Có bao nhiêu người trong số bạn bè của bạn phát âm từ “sữa chua” với trọng âm là chữ “y”?
2. Họ sẽ nói điều này bao nhiêu lần khi biết mình đã sai?
3. Từ bây giờ bạn sẽ phát âm đúng từ này chứ?
Có nguy cơ trông hoàn toàn ngu ngốc ở hầu hết mọi nơi - à, tất nhiên, một từ đơn giản như vậy, và nó phải như vậy - tôi đã nhầm...

Tôi xin lỗi nếu bạn đã sắp xếp thứ này rồi, đây chỉ là “ví dụ yêu thích của tôi”...

Nhân tiện, tôi nghĩ rằng “ví dụ yêu thích” của bạn không tốt lắm. Theo tôi, điều này biểu thị “sự tĩnh tại”. Tên địa lý bạn đã chọn chắc chắn được cố định bằng tiếng Nga. Cách phát âm tiếng nước ngoài của họ có liên quan gì đến nó? Vì vậy, bạn cũng sẽ đề xuất nghi ngờ tất cả các dẫn xuất của chúng, chẳng hạn như: Parisian, Parisian, v.v.

Và hãy chú ý đến cách xây dựng câu này (câu thứ ba trong đoạn đầu tiên). Thiếu từ "tồn tại" trước "một số điểm". Và một dấu phẩy trước “...và có một số điểm…”, dấu phẩy này sẽ chia câu thành hai - ít nhất là để dễ đọc hơn.
Tôi sẽ không sửa chữa sai lầm, đặc biệt là khi bạn không quan tâm.
Nhưng hãy làm điều đó cho vui, và bạn sẽ thấy rõ việc “biết chữ tiểu học” khiến việc đọc trở nên dễ dàng hơn như thế nào. Và, theo đó, sự hiểu biết về bất kỳ tác phẩm nào, ngay cả ý nghĩa chính xác nhất.

làm thế nào để cải thiện khả năng đọc viết?

Tôi cảnh báo ngay với bạn rằng quá trình này (tăng cường khả năng đọc viết) sẽ không nhanh chóng, nhưng điều này có thể hiểu được - bất kỳ việc học nào cũng cần có thời gian. Vì thế đừng trách tôi.

Vì thế. Bạn, là một người có tinh thần tự phê bình lành mạnh, một ngày đẹp trời chợt nhận ra rằng, sau một số năm học tập ở nhiều lĩnh vực khác nhau, bạn cơ sở giáo dục, chưa bao giờ đạt được trình độ đọc viết cần thiết trong việc bày tỏ suy nghĩ của mình thông qua văn bản. Vì một lý do nào đó mà ngôn ngữ Nga vĩ đại và hùng mạnh vẫn không khuất phục được bạn và bạn thường xuyên mắc phải những sai lầm khó chịu.

Có thể nói, lỗi trong văn bản viết có thể có ba loại:

1. Lỗi vô ý

Một lỗi đánh máy tầm thường. Nó xảy ra với tất cả mọi người. Bạn đang vội đi đâu đó thì có điều gì đó khiến bạn mất tập trung trong quá trình gõ phím và bạn gõ nhầm phím. Nếu tùy chọn này là của bạn thì không có gì phải lo lắng. Bạn chỉ cần cẩn thận hơn và luôn kiểm tra những sáng tạo của mình trước khi phát hành chúng ra thế giới.

2. Lỗi cố ý

Giống như một lỗi đánh máy. Cộng với sự biến dạng của từ ngữ. Nó có thể được sử dụng (nếu cần) để tạo một phong cách đặc biệt cho văn bản. Thậm chí còn có những phong trào “padonkof” dựa trên nguyên tắc này. Đây là tiểu thể loại đầu tiên. Bây giờ về cái thứ hai. Về cơ bản, những người tiên phong phải chịu đựng loại rác này trên đủ loại diễn đàn và blog. Và có lẽ họ che giấu tình trạng mù chữ của mình bằng cách này. Được rồi, chết tiệt với họ. Đây không phải là phòng khám; tôi sẽ không điều trị và giáo dục lại những đại diện thuộc loại thứ hai.

3. Lỗi vô ý

Nhưng đây có lẽ là trường hợp khó khăn nhất. Khi một người chỉ đơn giản là không biết cách viết chính xác từ này hoặc từ kia, anh ta sẽ tạo ra dấu phẩy theo ý muốn của Chúa, v.v. Tất nhiên, đó là không có gì nghiêm trọng trong việc này.

Đặc biệt là nếu hơn một nửa đất nước có “trình độ” biết chữ này. Nhưng thật không may, rất ít người nghĩ đến cách cải thiện khả năng đọc viết của mình (để tránh xấu hổ, tôi khuyên tình huynh đệ viết như vậy trước khi đăng nội dung văn bản của họ lên trang web hoặc trong sách điện tử hãy truy cập dịch vụ giáo dục nội dung của tôi).

Và đối với những ai đang suy nghĩ, muốn kết nối cuộc sống của mình bằng cách này hay cách khác với chữ in, hãy để tôi đưa ra một cặp vợ chồng khuyến nghị đơn giảnđể cải thiện khả năng đọc viết. Đương nhiên, sẽ không có kết quả ngay lập tức, nhưng về lâu dài, tình hình sẽ dần thay đổi theo chiều hướng tốt hơn.

Đọc sách.

Vâng vâng. Nó đơn giản mà. Đọc tài liệu hoàn toàn đa dạng, đọc liên tục và bất cứ khi nào có thể.

Bạn sẽ nhận được rất nhiều điều hữu ích khi đọc sách. Về mặt trực quan, bạn sẽ nhớ đúng chính tả của các từ - và sau đó, khi bạn tự tạo văn bản, khi bạn nhập một từ sai chính tả, nó sẽ ngay lập tức lọt vào mắt bạn.

Nhưng khả năng đọc viết chính tả không phải là tất cả. Bạn cũng sẽ tìm hiểu về phong cách của văn bản, thủ thuật định dạng thành công, các tùy chọn bố cục cho khối văn bản và sắc thái dấu câu.

Tôi thậm chí không nói về sự mở rộng khổng lồ vốn từ vựng và tầm nhìn của bạn - đọc sách sẽ giúp ích cho việc này hiệu quả hơn nhiều so với việc xem hộp zombie và nghe sóng nhạc qua radio.

Mua từ điển chính tả và sách giáo khoa bằng tiếng Nga.

Nếu có thể, hãy lấy nó miễn phí. Vâng, mọi thứ đều rõ ràng với từ điển. Nhưng với sách giáo khoa...

Tôi không biết còn những cái hiện đại thì sao và tôi ưu tiên những cái cũ, được phát hành từ thời Xô Viết. Văn học này là hậu phương của người viết.

Như người ta nói, ngay cả một bà già cũng có thể gặp rắc rối - đôi khi chỉ đơn giản là có những tình huống bế tắc. Khi bạn dường như đã viết mọi thứ một cách chính xác, nhưng con sâu nghi ngờ vẫn gặm nhấm: nếu có gì sai thì sao? Hoặc đầu tôi không thể nấu ăn vì lý do của ngày hôm qua. Sau đó chúng ta mạnh dạn lấy từ điển hoặc sách giáo khoa ra và xua tan mọi nghi ngờ.

Để trở nên biết chữ hơn, bạn cần phải muốn nó.

Động lực giúp ích trên con đường cải thiện, và ngôn ngữ thành thạo giúp ích trên con đường đạt được địa vị cao hơn, bởi vì bạn phải thừa nhận rằng việc nói và viết mù chữ là điều kinh tởm và cản trở sự nghiệp của bạn.

Được rồi, mọi chuyện đã kết thúc rồi. Như bạn có thể thấy, để cải thiện khả năng đọc viết, bạn không cần phải thực hiện bất kỳ nỗ lực nào hoặc thực hiện các kỳ công. Mọi thứ đơn giản hơn nhiều. Nhân tiện, tôi vẫn sử dụng những gì tôi đã giới thiệu cho bạn trong công việc và cuộc sống của mình. Nó hoạt động.

Có ý kiến ​​cho rằng, biết viết chính tả là một đức tính bẩm sinh. Nhưng trên thực tế, hóa ra sự tinh tế về ngôn ngữ là đặc điểm của những người đọc nhiều từ nhỏ. Vì vậy, chúng ta có thể kết luận rằng khả năng đọc viết là một phẩm chất có được, nó có thể được phát triển và cách dễ nhất để làm được điều này là ngay từ khi còn nhỏ. thời thơ ấu. Chúng tôi sẽ cho bạn biết cách cải thiện khả năng đọc viết tiếng Nga của con bạn ở lớp 2-3.

Để rèn luyện quy tắc viết chữ, trẻ sử dụng ba trung tâm:
mắt - nhìn thấy một từ được viết hoặc in và ghi nhớ nó một cách trực quan;
tai - nhận biết từ bằng tai, phát âm nó, lắng nghe âm thanh;
tay - viết từ đó và sửa nó vào bộ nhớ.

Nếu gia đình đã tạo ra một môi trường trong đó trẻ thường xuyên sử dụng ngôn ngữ mẹ đẻ của mình và phát triển tính cảnh giác về chính tả, thì việc chuyển đổi từ thẻ có chữ ký sang trẻ em bằng chữ cái khối“Mẹ ơi, kỳ nghỉ lễ vui vẻ nhé!” đến trường, các bài viết viết bằng số “bốn” và “năm”, diễn ra một cách dần dần và thoải mái. Một số cách hiệu quả có thể giúp với điều này.

Đọc

Cũng không tồn tại sớmđể bắt đầu đọc. Nghe thơ và truyện cổ tích, bé cảm nhận và sao chép âm thanh của lời nói mẹ đẻ. Nhờ bảng chữ cái có hình ảnh tươi sáng, trẻ phát triển các liên tưởng trực quan với các chữ cái bắt đầu từ một số từ nhất định. Bắt đầu đọc độc lập, trẻ mở rộng vốn từ vựng, nhìn thấy cách viết đúng của các từ nhiều lần và tự động ghi nhớ nó, vì vậy đôi khi trong tương lai chỉ cần nhắm mắt lại và tưởng tượng một từ được in trên giấy để chắc chắn rằng chính tả của nó là đủ. đúng. Vì vậy, cuốn sách vẫn nên là một trong những món quà tốt nhất dành cho trẻ em.

Giải câu đố ô chữ

Bắt đầu với các câu đố ô chữ trong các tạp chí dành cho trẻ em, trong đó thay vì các bài toán chữ lại có những bức tranh với các con số. Sẽ không sao nếu lúc đầu trẻ viết sai các nguyên âm không nhấn vào ô. Đưa cho anh ấy một cây bút “viết-xóa” và cho anh ấy biết cách đánh vần đúng từ đó.

Trò chơi chữ bằng miệng

Trên đường, khi xếp hàng, bất cứ khi nào cần thiết, trò chơi chữ chờ đợi là một cách thú vị để giết thời gian, đồng thời cũng là một cách luyện nói thú vị. Ví dụ về các trò chơi như vậy là:

Vần điệu;
từ (tương tự như trò chơi “thành phố”);
gọi tên một từ bắt đầu bằng âm tiết “pa”, “lo”, “tu”, v.v.;
đặt câu bằng cách sử dụng các từ bắt đầu bằng cùng một chữ cái, ví dụ: “Con cáo bắt được con ếch” hoặc “Quả bóng làm phiền thủy thủ”.

Rất nhiều giao tiếp

Lời nói của cha mẹ đối với trẻ em là bộ quy tắc chính của ngôn ngữ mẹ đẻ, do đó, việc trẻ sẽ nhấn mạnh như thế nào trong các từ “gọi” hoặc “bánh” phụ thuộc vào người lớn trong gia đình. Nếu bạn nhận thấy anh ấy mắc lỗi phát âm tương tự, hãy cẩn thận sửa lỗi đó trong câu trả lời.

- Mẹ ơi, cái nĩa đi đâu thế?
– Nĩa được đặt ở ngăn trên cùng của bàn.

Nếu bạn sử dụng từ ngữ chính xác và giao tiếp nhiều trong gia đình về nhiều chủ đề khác nhau, thì ngay cả những lỗi phát âm không thể tránh khỏi từ người khác cũng sẽ không truyền sang con bạn.

Trò chơi chữ trên giấy

Con rắn - viết ra một chuỗi từ càng dài càng tốt, trong đó mỗi từ tiếp theo bắt đầu bằng Lá thư cuối cùng trước;
giá treo cổ hay “Cánh đồng kỳ tích”;
nhầm lẫn - tạo từ từ các thẻ hỗn hợp với các chữ cái;
tạo ra nhiều từ nhỏ từ một từ lớn.

Vui cùng chữ cái

Cho con bạn tham gia các từ và chữ cái trong trò chơi hợp tác.

Vẽ truyện tranh nhỏ về chủ đề mà bạn khoảnh khắc này trẻ em đam mê (côn trùng, Lego, nàng tiên): truyện tranh tự làm thường khuyến khích việc đọc độc lập;
mời con bạn cùng nhau nghĩ ra và viết một cuốn sách có tranh ảnh và một câu chuyện ngắn;
tạo ảnh ghép bằng cách cắt các từ trên tiêu đề báo và tạp chí;
làm vòng tay từ hạt gỗ hoặc nhựa có chữ cái;
Hãy trang trí nhà cửa bằng một từ mô tả gia đình bạn - chẳng hạn như các chữ cái có thể được viết trên những viên đá biển tuyệt đẹp.

Nhưng tơ AP phich trên tương

Trong nhà có trẻ em thường treo một tấm áp phích có bảng chữ cái treo trên tường để trẻ chú ý và học chữ. Theo cách tương tự, bạn có thể đảm bảo sự rõ ràng về cách viết của các từ và thuật ngữ khác. Các hiệu sách cung cấp nhiều loại áp phích về nhiều chủ đề khác nhau: hoa và động vật, giao thông, thể thao, hình dạng hình học và như thế. Bằng cách liên hệ hình ảnh trực quan với cách đánh vần của một từ, một đứa trẻ từ thời thơ ấu đã nhớ lại cách đánh vần của từ đó.

Gải chữ

Trò chơi board game Scrabble, phổ biến trên toàn thế giới, cũng như phiên bản tiếng Nga của nó, Scrabble, phát triển logic ngôn ngữ. Trong số những người nổi tiếng khác trò chơi trên bànđể tạo thành các từ - “Boggle” và “Tick Tock Boom”.

Ghi nhớ các quy tắc dễ nhớ

Trẻ em không thích học các quy tắc mà luôn thích chơi đùa và pha trò. Thuật ghi nhớ giúp bạn dễ dàng ghi nhớ các quy tắc hơn thông qua cách gieo vần, liên tưởng và tạo ra hình ảnh trực quan và âm thanh. Ví dụ ghi nhớ nổi tiếng:

Viết chữ t vô ích không phải là tuyệt vời, không đẹp đẽ mà là khủng khiếp và nguy hiểm;
Tôi không thể chịu được việc kết hôn;
Tôi mặc quần áo, tôi mặc Hy vọng;
Cái đó, cái gì đó, hoặc - đừng quên dấu gạch nối.

Hãy kể cho con bạn về những ví dụ này và những ví dụ khác để việc ghi nhớ một số quy tắc và ngoại lệ không có vẻ nhàm chán và khó khăn đối với chúng.

Từ điển

Từ điển chính tả là cuốn sách cần thiết trong mỗi gia đình học sinh. Nhưng ngoài việc tra cứu từ điển chuyên nghiệp, việc có một cuốn từ điển cá nhân cho những từ gây khó khăn cũng rất hữu ích. Sau khi gõ được 7-10 từ này, trẻ có thể:

Viết những câu chính tả nhỏ với họ;

Tạo một trò chơi ô chữ từ chúng;
viết ra một từ đặc biệt khó với đủ màu sắc của cầu vồng;
chơi “tìm lỗi sai” hoặc “điền chữ cái còn thiếu”.

Các bài tập về sao chép cũng như phân tích hình thái và ngữ âm sẽ được cung cấp cho học sinh tại trường học ở số lượng lớn trong các bài học tiếng mẹ đẻ. Còn ở nhà, về phía phụ huynh nên hỗ trợ bầu không khí thuận lợi, nơi đọc sách, nói chuyện về văn học và Trò chơi trí tuệ bằng lời nói là một phần tự nhiên và được yêu thích của cuộc sống.

Vấn đề kiến ​​thức sâu và lâu dài của học sinh luôn là vấn đề cấp thiết đối với nhà trường. Đặc biệt, giải pháp thành công của nó được quyết định bởi mức độ chuẩn bị chính tả của học sinh. Tuy nhiên, không có gì bí mật khi sự suy giảm về trình độ văn hóa lời nói trong xã hội chúng ta có tác động tiêu cực đến chất lượng bài viết của học sinh. Vì vậy, việc nâng cao khả năng đọc chính tả là một trong những nhiệm vụ chính mà giáo viên dạy ngữ văn phải đối mặt.

Phải làm gì nếu thời gian trôi qua mà trẻ tiếp tục mắc lỗi những từ thông dụng, mặc dù các quy tắc đã được học thuộc lòng từ lâu, hàng chục câu chính tả đã được viết và tất cả các bài tập trong sách giáo khoa của trường đã được làm xong?

Một trong những hướng đi đầu tiên trong công việc của tôi khi dạy tiếng Nga là hình thành kỹ năng viết chữ vững vàng. Và vì bất kỳ kỹ năng nào, kể cả chính tả, đều được hình thành trong hoạt động và là kết quả của các hành động lặp đi lặp lại nên trong phương pháp dạy đánh vần, tôi rất chú trọng nghiên cứu các hình thức của các hoạt động đó, cũng như tìm cách, phương tiện để nâng cao hiệu quả của việc dạy chính tả. dạy chính tả, có tính đến các mẫu này.

Mục tiêu chính của giáo dục hiện đại được xác định bởi - thành tích của học sinh ở mức độ đủ để đảm bảo khả năng tự thực hiện của mình và bảo đảm sự tiến bộ trong phát triển và vận động tiến lên của xã hội hiện đại.

Việc thực hiện mục tiêu này có thể thực hiện được thông qua việc giải quyết ba nhiệm vụ chính:

- đạt được trình độ học vấn tương ứng với tiềm năng của học sinh và đảm bảo sự phát triển hơn nữa về nhân cách của học sinh và khả năng học tập thường xuyên, bao gồm cả thông qua việc tự giáo dục.

Hình thành cho mỗi học sinh trải nghiệm sáng tạo, xã hội hoạt động ý nghĩa trong việc nhận ra khả năng của mình.

Tích lũy sinh viên kinh nghiệm giao tiếp và tương tác dựa trên các mối quan hệ nhân văn.

Trình độ học vấn (giáo dục) được hiểu là - phẩm chất nhân cách, được quyết định bởi khả năng giải quyết các vấn đề về hoạt động nhận thức, định hướng giá trị, giao tiếp và chuyển hóa, dựa trên kinh nghiệm xã hội có được.

Nền tảng của bất kỳ trình độ học vấn nào, trước hết, là BIẾT HỌC. Trong trường hợp này:

Biết chữ là một trình độ giáo dục được đặc trưng bởi khả năng sử dụng các phương pháp cơ bản của hoạt động nhận thức thông qua việc nhận thức và truyền tải thông tin ngôn ngữ bằng văn bản.

Viết có thẩm quyền đòi hỏi khả năng phát hiện và nhận biết các hiện tượng ngôn ngữ dựa trên cái gọi là kỹ năng đánh vần, giúp người viết dừng lại, suy nghĩ và kiểm tra bản thân khi cần thiết.

Đáng tiếc là không phải giáo viên nào cũng nhận ra được ý nghĩa của điều này. Vì vậy, nguyên nhân phổ biến nhất khiến khả năng đọc chính tả của học sinh kém là do kỹ năng đánh vần chưa được phát triển. Kỹ năng đánh vần là một kỹ năng phức tạp. Nó được tạo ra thông qua tập luyện lâu dài và dựa trên các kỹ năng và khả năng đơn giản hơn, chẳng hạn như:

1) kỹ năng viết;

2) khả năng phân tích một từ từ phía ngữ âm;

3) khả năng thiết lập thành phần hình thái của một từ và tách mẫu chính tả khỏi từ cần xác minh;

4) khả năng kết hợp chính tả với quy tắc tương ứng.

Ngay cả trong những năm đầu tiên làm việc ở trường, trong các cuộc tư vấn cá nhân, tôi đã khuyến khích các em đọc to và viết lại các đoạn văn một cách chu đáo hàng ngày, sau đó tự kiểm tra. Tôi không từ chối những hình thức làm việc cá nhân này ngay cả bây giờ. Giai đoạn đầu làm bài ở lớp 5, em rất chú trọng đến các hình thức lao động vui tươi, mang tính giải trí. Cần khơi dậy sự hứng thú, tự tin ở mỗi học sinh. Một trong những kỹ năng quan trọng nhất mà học sinh lớp 5 phải thành thạo là khả năng đánh vần đúng chính tả của từ và dấu chấm câu. Và để làm được điều này, bạn cần học cách nhận biết đặc điểm nhận dạng của cách viết và các điều kiện để chọn cách viết. Từ việc chơi chữ, tôi dần dần chuyển sang cách đánh vần bằng hình ảnh. Giúp phát triển kỹ năng này các loại khác nhau tác phẩm: chính tả, từ vựng, giải thích, chọn lọc, phân phát chính tả, sử dụng thẻ tín hiệu, trò chơi giáo dục, thuật toán, v.v.

Có rất nhiều bảng - quy tắc tóm tắt, những tài liệu tham khảo, đủ loại “mẹo”, nhiều sách hướng dẫn bằng tiếng Nga. Nhưng làm thế nào một học sinh có thể điều hướng chúng? Làm thế nào để dạy mọi học sinh áp dụng chính xác các quy tắc của tiếng Nga? TRONG những năm trước Các thuật toán được tích hợp chặt chẽ vào thực hành của giáo viên. Theo quy định, học sinh đến lớp 5 với các mức độ chuẩn bị khác nhau ở tất cả các môn học, và đặc biệt là môn tiếng Nga. Nhiệm vụ của tôi là bắt kịp những học sinh đang tụt lại phía sau và tạo động lực nâng cao trình độ đọc viết cho những học sinh coi mình trong tương lai là người có địa vị xã hội cao. Các thuật toán giúp nâng cao đáng kể trình độ đọc viết của trẻ em đang phấn đấu cho việc này.

Thuật toán là gì? Trong Từ điển Bách khoa Liên Xô, chúng ta đọc: “Thuật toán là một phương pháp (chương trình) để giải các bài toán tính toán và các bài toán khác quy định chính xác cách thức và trình tự để đạt được kết quả được xác định duy nhất bởi dữ liệu ban đầu”. Nói một cách đơn giản, thuật toán trong bài học tiếng Nga là một phương pháp hành động (hướng dẫn chi tiết, sơ đồ) chỉ ra học sinh nên làm gì và theo trình tự nào để áp dụng quy tắc này hoặc quy tắc kia. Ví dụ, bạn thường gặp phải tình trạng học sinh không có khả năng xác định cách chia của danh từ và cách chia động từ. Các thuật toán rất hữu ích.

Có những thuật toán rất đơn giản bao gồm 1-2 bước, nhưng chúng cũng kỷ luật hoạt động suy nghĩ của học sinh. Ví dụ, nhiều học sinh không học ngay được cách xác định xem một câu phức tạp hay đơn giản. Thuật toán giúp

Có những thuật toán chứa 3-4 “bước” cho phép bạn tìm ra giải pháp cho một vấn đề nhất định. Điều này có vẻ quá cồng kềnh đối với một số người, nhưng kết quả của việc sử dụng các thuật toán như vậy vượt quá mọi mong đợi: các lỗi gần như biến mất hoàn toàn.

Làm thế nào để giới thiệu một thuật toán trong lớp? Tất nhiên, sau khi làm quen với quy tắc. Cách thứ nhất: đưa ra toàn bộ thuật toán hoàn chỉnh. Cách thứ hai: dần dần, từng bước một. Cách thứ ba: thông qua các câu hỏi dẫn dắt, dẫn dắt học sinh soạn thảo thuật toán. Tôi thích cái sau hơn, vì nó cho phép phát triển tư duy logic, buộc học sinh phải suy nghĩ chứ không phải nhận được sản phẩm hoàn chỉnh từ hoạt động của giáo viên.

Sau khi giới thiệu thuật toán, cần củng cố lại thuật toán bằng cách lặp lại các thao tác nhiều lần. Ở đây mọi thứ phụ thuộc vào trí tưởng tượng của giáo viên, vào phương pháp củng cố chủ đề của giáo viên. Tất nhiên, đầu tiên là bài tập nói (trước mặt và cá nhân), sau đó là bài tập viết (nhận xét, đọc chính tả có chọn lọc, phân phát có chọn lọc, v.v.).

Để viết không có lỗi,

• đọc từng âm tiết;
• tìm cách viết;
• giải thích sự lựa chọn của các chữ cái;
• sửa chữa những sai lầm

Điều quan trọng là học sinh phải học cách thực hiện các phép toán logic do thuật toán đề xuất để các em có thể nhìn thấy trong một từ hoặc câu nơi cần áp dụng quy tắc. Làm thế nào để đảm bảo rằng cách viết có thể nhìn thấy được và không bị nhầm lẫn với cách viết khác?

Học sinh phải học cách sử dụng thuật toán để giải bài toán chính tả:

1. xác định nơi phát sinh vấn đề chính tả;

2. cách viết này thuộc nhóm quy tắc nào;

3. phần nào của từ là chính tả;

4.đặt chữ cái nào cần kiểm tra: nguyên âm hoặc phụ âm;

5. xác định trọng âm trong từ;

6. xác định chính tả có thể kiểm tra được hay không thể kiểm tra được;

7.viết từ theo quy tắc.

Tôi sẽ đưa ra một số loại bài tập để rèn luyện tính cẩn thận khi đánh vần.

Đọc câu tục ngữ: Mùa xuân có hoa đỏ, mùa thu có bó lúa. Xác định những từ nào cần kiểm tra hoặc ghi nhớ các nguyên âm.

“Nhặt chữ lên”: Tiếng Nga l:sa đẹp quá! L:sa bước qua làn tuyết mịn màng. Chứng minh tại sao các từ có cách phát âm giống nhau nhưng lại đánh vần khác nhau.

Tôi sử dụng nhiều tác phẩm viết khác nhau trong tác phẩm của mình:

Gian lận có chọn lọc;

Chính tả trực quan;

Đọc chính tả “Đoán từ” - giáo viên giải thích, trẻ viết chính từ đó ra (Những câu chính tả như vậy thường do học sinh tự biên soạn.);

- Đọc chính tả “im lặng” - giáo viên cho xem hình vẽ, học sinh viết từ đó;

Đọc chính tả - trẻ phải đưa ra cách giải thích các từ được đọc chính tả;

Bài chính tả “Dành cho một người bạn” (một bài chính tả từ vựng khoảng 15-20 từ, do học sinh chuẩn bị về một chủ đề cụ thể) giúp xác định những người còn nghi ngờ về cách viết một cách viết cụ thể, một tín hiệu cho giáo viên rằng họ cần tiếp tục làm việc này chính tả;

Nhiệm vụ “Giải thích sự khác biệt” - làm việc với các cặp từ giống nhau về âm thanh nhưng khác nhau về nghĩa (điều này giúp ngăn ngừa các lỗi sử dụng các từ này do không hiểu chính xác nghĩa của chúng);

Soạn các cụm từ và câu.

Giai đoạn tiếp theo của công việc từ vựng là chẩn đoán chính tả từ vựng. Kết quả của công việc này là những từ khó nhất đối với học sinh được xác định. Chúng ta sẽ làm việc với chúng trong các bài học tiếp theo. Và chỉ sau đó là phần chính tả từ vựng kiểm soát được đưa ra.

Theo quy định, công việc có hệ thống sẽ mang lại kết quả tích cực: số điểm tốt và xuất sắc tăng lên và điểm F ít hơn đáng kể.

Có hệ thống, lập kế hoạch cẩn thận và tổ chức tốt công việc từ vựng không chỉ phát triển khả năng cảnh giác chính tả và khả năng đọc viết mà còn mở rộng vốn từ vựng của học sinh, phát triển lời nói và kỷ luật trẻ, thúc đẩy sự ổn định của sự chú ý. Và kết quả là - sự tôn trọng ngôn ngữ mẹ đẻ, tăng sự hứng thú với môn học này.

Khi đọc chính tả, trong quá trình viết, tôi cho phép các em gạch chân những chữ có nghi vấn.

Các em rất yêu thích trò chơi “Tìm từ thừa”. Ví dụ, tôi cung cấp cho học sinh cách đọc chính tả từ vựng sau: làng, vở, thứ bảy, Mátxcơva, vườn rau, bút chì, đen, chim ác là.

Để đánh vần một từ đúng, học sinh phải nhận ra “bản chất ngữ pháp của cách viết và gộp nó theo quy tắc thích hợp”. Hầu hết các cách viết chữ cái đều có đặc điểm nhận dạng ( chữ o-e sau các từ xuýt ở gốc, -н- và -нн- trong tính từ, đánh vần các tiền tố z, s và số nhiều. vân vân.). Những từ có nguyên âm gốc không được nhấn mạnh có như vậy dấu hiệu rõ ràng KHÔNG. Vì vậy, có khoảng 30% học sinh không biết cách tách các từ có nguyên âm không nhấn ở gốc khỏi một dãy từ. Nguyên nhân dẫn đến mức độ hình thành kỹ năng nhìn chữ chính tả này ở mức độ thấp như vậy có lẽ là do học sinh không cảm nhận được gốc từ, cô lập nó “trong một từ đã viết sẵn” và “xác định nó một cách chính thức” (M. M. Razumovskaya), không kết nối nó gốc này với giá trị thực của nó. Và khi chọn từ kiểm tra, họ chỉ chú ý đến sự giống nhau bên ngoài của từ đang kiểm tra và từ kiểm tra mà không tính đến điều chính: bạn cần chọn từ gốc dựa trên nghĩa của nó.

Vì vậy, điều chủ yếu trong quá trình củng cố chính tả của các nguyên âm được kiểm tra là hình thành hai kỹ năng: 1) tầm nhìn về chính tả được đặt tên và 2) sự tin cậy vào ngữ nghĩa.

Tôi khuyên bạn nên sử dụng thủ thuật đơn giản, khi được sử dụng trong quá trình kiểm tra chính tả, việc bổ sung tích cực từ điển của học sinh sẽ diễn ra. Đây là điểm hấp dẫn của số lượng từ kiểm tra tối đa hoặc những từ có cùng gốc, trong đó những từ phù hợp để kiểm tra chính tả sẽ được chọn lọc. Thông thường giáo viên hài lòng khi trẻ gọi đúng tên một từ kiểm tra. Ví dụ: vườn - vườn. Nếu anh ta quay lại lớp với yêu cầu mang các từ kiểm tra khác (ai nhiều hơn?), thì toàn bộ từ vựng cùng nguồn gốc sẽ được thu thập: mẫu giáo, trồng trọt, bất động sản, hộ gia đình, v.v. các mối liên hệ ngữ nghĩa giữa chúng được hiện thực hóa khi cần phải giải thích ý nghĩa của một số chúng dựa trên các từ cùng nguồn gốc. Việc sử dụng thường xuyên kỹ thuật dễ tiếp cận và hiệu quả này sẽ hình thành ở học sinh thói quen sử dụng từ vựng cùng nguồn gốc, phát triển ý thức về ngôn ngữ, phát triển tư duy, kích hoạt hoạt động nhận thức và giúp hòa nhập mỗi trẻ vào công việc tập thể. Cách tiếp cận này đưa các yếu tố sáng tạo vào quá trình giáo dục và tạo ra động lực (Đây là lý do tại sao chúng tôi học cách diễn giải các từ, phân tích chúng theo thành phần của chúng!).

Một trong những lý do quan trọng dẫn đến trình độ đánh vần thấp là do trẻ em chúng ta đã ngừng đọc. Đọc phát triển trí thông minh, lời nói, làm phong phú vốn từ vựng, cấu trúc ngữ pháp của lời nói, điều này rất quan trọng để viết thành thạo. Trong quá trình đọc, khả năng ghi nhớ trực quan của các đơn vị ngôn ngữ được kích hoạt và điều này đóng một vai trò rất lớn trong việc phát triển kỹ năng đánh vần. Điều này có nghĩa là nhiệm vụ của giáo viên và phụ huynh là thấm nhuần học sinh nhỏ tuổi yêu sách, hình thành cho các em nhu cầu đọc sách theo sở thích chứ không bị ép buộc. Theo tôi, đây là một cách khác để giải quyết vấn đề nâng cao trình độ đọc viết của học sinh.

Vấn đề về chính tả của học sinh vẫn là một trong những vấn đề trọng tâm của việc dạy tiếng Nga. Và ở đây cần chú ý nhiều nhất đến cách viết của các nguyên âm không được nhấn mạnh có thể kiểm chứng được ở gốc và các từ có cách viết không thể kiểm chứng được, vì chính những cách viết này mà theo M. M. Razumovskaya cho kết quả cao (30 - 50% tổng số Tổng số) tỷ lệ lỗi ngay cả ở trường trung học.

Việc sử dụng các phương pháp và hình thức được mô tả trong tác phẩm này cho phép bạn giảm số lỗi trong các từ có cách viết quy định và do đó, nâng cao khả năng đọc chính tả của học sinh.

Tất nhiên, công việc chưa được hoàn thành và cần phải hoàn thiện hơn nữa, nhưng các hình thức và phương pháp được mô tả trong đó không chỉ nâng cao khả năng đọc viết mà còn phát triển khả năng nói của học sinh, mở rộng tầm nhìn và đánh thức sự quan tâm đến môn học. Tôi nghĩ rằng công việc này có thể hữu ích cho những giáo viên mới bắt đầu.