Cách phân biệt trường hợp danh từ chỉ định và đối cách của danh từ. Cách phân biệt trường hợp chỉ định với trường hợp buộc tội
Loại bài học: bài học kết hợp
Bàn thắng:
- giáo dục: Thúc đẩy sự quan tâm đến ngôn ngữ, hoạt động, kỹ năng giao tiếp và văn hóa nói chung của Nga.
- giáo dục: Hệ thống hóa kiến thức về chủ đề, bổ sung kiến thức cho học sinh về các trường hợp chỉ định và buộc tội, sự tinh tế trong việc sử dụng các trường hợp này trong lời nói, vai trò của các từ dạng này trong câu .
- Phát triển: góp phần hình thành các kỹ năng sử dụng kỹ thuật: làm nổi bật điều chính, suy nghĩ, quan sát, chú ý, lời nói và trí nhớ.
1. Tổ chức. chốc lát
2. Làm việc với sự chú tâm (slide)
- Búp bê - và
- Bảng - m
- Đầm - ?
(Học sinh trả lời: thay vì dấu hỏi thì dùng chữ o. Em chứng minh búp bê là đồ chơi, bàn ghế, mặc quần áo)
3. Cập nhật kiến thức nền tảng. Khởi động ngôn ngữ.
(lớp chia thành 2 nhóm) Nhóm 1 - 4 làm bài trên bảng, 4 nhóm chuẩn bị kiểm tra
MỘT- Phân tích cú pháp.
Chim gõ kiến gõ mạnh vào cây khô, chim vàng anh huýt sáo trên cây bạch dương. (1 sinh viên)
Một con quạ đang đậu trên ghế và Mitya nhìn thấy một con quạ (học sinh thứ 2)
B - Phân tích hình thái: paw lặng lẽ chạy lên (học sinh thứ ba)
Phân tích hình thái: con voi (sinh viên thứ tư)
B – Các bài còn lại làm với giáo viên: false – true (slide)
Trong một từ đóng- 1 phụ âm mềm - (câu trả lời của trẻ: l (2) Y luôn mềm, nguyên âm e làm mềm phụ âm t) Chúng ta đã rời đi- có nhiều âm hơn chữ cái - đúng, e được nghe là 2 âm
Elnik - nhiều như chữ cái - true e nghe được là 2 âm, ь - không phải một âm
Báo thức - 1 hồi chuông. acc. âm thanh - l (2), r, v
Băng trôi - 1 gốc l(2), đây là từ ghép, rễ - băng và tiến bộ
Đối với từ lo lắng, hãy chọn những từ có cùng gốc sao cho chúng ở những phần khác nhau lời nói. Câu trả lời của trẻ: (lo lắng - i/s, lo lắng - tính từ, làm phiền - động từ, lo lắng - trạng từ)
Sau khi làm việc nhóm, công việc cá nhân được kiểm tra. Trẻ em kiểm tra tác phẩm và sau đó cho điểm.
4. Đào tạo lý thuyết
Bạn có thể nói gì về danh từ? Tại sao trường hợp đề cử có thể có được một cái tên như vậy? (giả định của trẻ em)
Đọc những gì được viết ở đây?
Theo nhãn hiệu, tại nhãn hiệu, nhãn hiệu, theo nhãn hiệu, về nhãn hiệu, về nhãn hiệu (trường hợp)
Đặt tên cho những danh từ này theo thứ tự biến cách. Sự suy giảm danh từ là gì?
5. Một phút viết chữ. Trong một phút viết chữ chúng ta sẽ viết được 3 chữ cái.
- Chữ cái đầu tiên là hậu tố trong từ mark. Lá thư này là gì? (ĐẾN)
- Chữ cái thứ hai là kết thúc bằng dấu danh từ, được sử dụng trong trường hợp chỉ định (a).
- Chữ cái thứ ba là đuôi danh từ, dùng trong trường hợp buộc tội (y).
Xác định thứ tự các chữ cái: kuuuua kuuuaa kuuaaa kuaaaa (slide)
Câu trả lời của trẻ:
(số lượng y giảm dần, số lượng a tăng dần)
Chẳng phải một khoảnh khắc viết chữ đã cho chúng ta biết chủ đề của bài học sao?
Hãy nhớ những chữ cái này được sử dụng trong trường hợp nào (trong trường hợp chỉ định và buộc tội).
Câu trả lời của trẻ:
Hôm nay chúng ta sẽ nói về các trường hợp chỉ định và buộc tội.
6 .Nhưng trước tiên, một nhiệm vụ cho sự suy nghĩ.(cầu trượt)
Đọc các từ một cách cẩn thận. Hãy suy nghĩ và nói từ nào nên đứng thay cho dấu chấm hỏi. Câu trả lời của trẻ: (trạm)
Làm sao bạn biết? Làm sao? (từ ô được hình thành theo cách này, vùng âm tiết thứ hai được lấy từ từ mùa, và âm tiết thứ hai tik cũng được lấy từ từ cog. Điều này có nghĩa là âm tiết thứ hai là wok, hall) Đây là gì? (tòa nhà nơi phục vụ hành khách)
Bạn có thể nói gì về từ này?........ - giáo dục. chốc lát
Đặt câu bằng cách sử dụng từ trạm. Một số câu được viết từ chính tả.
7 .Học tài liệu mới.
Và đây là những gợi ý của tôi. Hãy thực hiện các quan sát. (cầu trượt)
Nhà ga nằm ở ngoại ô thành phố.
Nhà ga nhận được tin báo tàu sắp đến.
Hành khách nhìn thấy nhà ga.
(gạch chân các thành viên chính, xác định trường hợp. Đó là thành viên nào? Điểm chung? Điểm khác biệt? Đang quan sát)
Câu trả lời của trẻ: Kết luận
Danh từ trong trường hợp chỉ định, là thành viên chính, được sử dụng mà không có giới từ. Danh từ trong trường hợp buộc tội là thành viên phụ, được sử dụng có và không có giới từ)
8. Hình thành kỹ năng thực hành
Số 131 (tại sao trường hợp đề cử lại phổ biến nhất? - thành viên chính
Tại sao bị cáo lại có được cái tên như vậy? - giả định của trẻ em
(hóa ra đối tượng của hành động, do danh từ trong V.P. chỉ định, lại là nguyên nhân gây ra hành động đó - Đọc sách).
Số 134 (nguyên tắc nào đã giúp bạn phân biệt danh từ trong trường hợp bổ nhiệm với danh từ trong trường hợp đối cách?)
9. Chính tả đồ họa Tiếp theo là kiểm tra (làm việc theo cặp: học sinh thứ nhất tìm danh từ, xác định trường hợp, học sinh thứ hai vẽ sơ đồ)
Thuyền trưởng trẻ tuổi leo lên tàu. (thuyền trưởng - im.p., trên tàu - vin.p.) / _____ ===== /.
Con mèo bò ra từ gầm ghế sofa, duỗi người rồi nhảy lên ghế sofa. (tên mèo, trên ghế sofa-vin.p.)
\ ________ ========,========,===========\.
Mishka chạy đến cạnh anh và hét lên: "Nhấn bàn đạp!" (trên bàn đạp-vin.p.) A: "P!"
“Tôi quên khăn tay,” Denis lặng lẽ trả lời. (scarf-vin.p.) “P,” - A.
Sấm ầm ầm và tia chớp chiếu sáng đại dương. (sấm sét - imp.p., sét - imp.p., đại dương - vin.p.)
/ _______ ============/, và \ ______ =============/
10 .Hợp chất. đề xuất thuyền - dùng trong trường hợp chỉ định, buộc tội.
11 . Điểm mấu chốt. Làm thế nào để không nhầm lẫn trường hợp đề cử với trường hợp buộc tội?
12. Bài tập về nhà. Bài tập 136. Tìm hiểu quy tắc.
Làm thế nào để phân biệt trường hợp Đề cử với trường hợp buộc tội?
- Trường hợp chỉ định khác với trường hợp buộc tội trong câu hỏi. Câu hỏi trường hợp đề cử - ai? Cái gì? Ví dụ: (ai?) cô gái, (cái gì?) quả bóng.
Và câu hỏi của vụ án buộc tội - ai? Cái gì? . Ví dụ: nói (ai? cái gì?) một từ, đã làm (ai? cái gì?) có tác dụng.
Để phân biệt trường hợp buộc tội với trường hợp chỉ định, bạn có thể thay thế từ nhìn thấy. Tôi thấy (ai? cái gì?) một quả bóng - danh từ này dùng trong trường hợp buộc tội.
Cũng:
1Danh từ trong các dạng trường hợp này thực hiện cú pháp khác nhau
chức năng: trong trường hợp chỉ định vai trò của chủ ngữ, trong buộc tội
bổ sung.
2Danh từ trong trường hợp chỉ định được sử dụng mà không có giới từ. Trong trường hợp buộc tội có giới từ in, on, for, through. - Nếu bạn muốn nói trong một câu thì Thể buộc tội (trong một câu) khác với Danh cử ở chỗ: Nếu danh từ làm chủ ngữ thì đó là By Him. trường hợp, và nếu thứ yếu. thành viên sau đó là rượu vang.
- Người đề cử trả lời các câu hỏi ai, cái gì... và người buộc tội ai, cái gì
- Chúng ta cần đặt ra hai câu hỏi: ai? Cái gì? - Đề cử, (trách) AI? Cái gì? - Buộc tội. Còn AI? Gì? - Di truyền.
- Trường hợp đề cử trả lời câu hỏi ai, cái gì. Ví dụ: ai? (cáo)
Buộc tội ai, cái gì. Ví dụ: Tôi thấy ai? (cáo) - Đặt hai câu hỏi cùng một lúc: ai? Gì? - sở hữu cách; ai? Cái gì? - buộc tội.
Từ chị cũng có ích. Chúng tôi đặt từ em gái thay vì thực chất, trường hợp này rất khó để chúng tôi xác định, và cho dù câu kết quả có thể trông buồn cười đến mức nào, nhưng nếu SISTERS được chèn vào, trường hợp sở hữu cách sẽ được sử dụng, nếu SISTER là đối cách trường hợp. - Họ. -Ai? cái gì cơ?, vin. -ai? Cái gì?
- Ai cái gì? không có giới từ, luôn là chủ ngữ trong câu
Ai, cái gì? có thể có giới từ, thành viên thứ yếu trong câu. - Khi đặt một câu hỏi, trường hợp chỉ định trả lời các câu hỏi (ai? cái gì?), và trường hợp buộc tội (ai? cái gì?)
- Trường hợp đề cử trả lời các câu hỏi AI? CÁI GÌ? (ví dụ: đất, cáo, nước, nhà...) Và thể buộc tội cho câu hỏi Ai? Cái gì? (đất, cáo, nước, nhà)
- Cảm ơn bạn rất nhiều vì thông tin, nếu không thì tôi đã quên hết mọi thứ sau 25 năm rồi!
- Trường hợp chỉ định luôn là chủ ngữ,
Trường hợp buộc tội là một phần bổ sung (nếu không có giới từ).Để tránh sai lầm, hãy lên sàn nữ giới, ví dụ: “book”, và trong câu mà bạn cần xác định trường hợp, hãy thay thế từ có vấn đề bằng “book”.
Bạn sẽ có nó hay ai? Cái gì? - “cuốn sách” (Danh hiệu p.), hoặc ai? Cái gì? "cuốn sách" (Vinit. p.)
- lỗi lạc trường hợp - câu hỏi ai? Cái gì? buộc tội - câu hỏi của ai? Cái gì?
- Câu đầu tiên trả lời câu hỏi Ai? Cái gì?
Thứ hai về Ai? Cái gì??? - Một danh từ trong trường hợp chỉ định trả lời câu hỏi “Ai?” hoặc “Cái gì?”, trong trường hợp buộc tội nó trả lời câu hỏi: “Ai?”, “Cái gì?” (Tôi thấy ai, cái gì?. Tôi đổ lỗi cho ai, cái gì? ?)
- và cách phân biệt?
- Trường hợp đề cử thường chứa chủ ngữ (người hoặc vật được nói đến trong câu).
Học sinh rất thường xuyên phải đối mặt với nhu cầu xác định trường hợp của danh từ. Điều này phải được thực hiện, chẳng hạn như khi bạn cần kiểm tra chính tả của một nguyên âm không nhấn ở cuối. Khó khăn nảy sinh khi phân biệt các trường hợp chỉ định và buộc tội, bởi vì câu hỏi bổ trợ cho các từ được sử dụng trong những trường hợp này gần như giống nhau.
Hướng dẫn
- Để xác định trường hợp của danh từ, trước hết cần đặt câu hỏi cho từ đó. Các từ liên quan đến trường hợp đề cử trả lời các câu hỏi WHO? CÁI GÌ? Nếu bạn hỏi câu hỏi AI? hoặc CÁI GÌ?, thì bạn có một danh từ được sử dụng trong trường hợp buộc tội.
- Xác định phần nào của câu là danh từ. Nếu từ đó là chủ ngữ, tức là. thành viên chính của câu thì được dùng ở dạng trường hợp chỉ định. Trường hợp buộc tội biểu thị một từ là thành viên phụ trong câu, tân ngữ trực tiếp. danh từ trong câu này.
Cô gái viết một lá thư. Yêu cầu họ đặt câu hỏi cho các từ để xác định chúng là phần nào của câu. Họ sẽ đi đến kết quả sau. Từ “girl” trả lời cho câu hỏi WHO?, là chủ ngữ, nghĩa là nó được dùng trong trường hợp chỉ định. Và từ “lá thư” là thành viên thứ yếu của câu, tân ngữ trực tiếp. Nó trả lời câu hỏi CÁI GÌ? và do đó, được sử dụng trong trường hợp buộc tội. - Thu hút sự chú ý của học sinh về thực tế là danh từ được sử dụng có hoặc không có giới từ. Các từ trong trường hợp chỉ định được sử dụng mà không có giới từ. Trong thể buộc tội - họ có các giới từ ON, FOR, QUA, IN, v.v.
- Khi xác định trường hợp, cũng cần so sánh các phần cuối của từ. Như vậy, danh từ biến cách thứ nhất sẽ có đuôi A, Z nếu chúng thuộc trường hợp danh định. Theo đó, trong trường hợp buộc tội - U, Yu. Ví dụ, trong danh từ biến cách đầu tiên “tường” có đuôi là A. Nó được sử dụng trong trường hợp chỉ định. Từ "tường" có đuôi U. Điều này có nghĩa là nó có trường hợp buộc tội.
- Case cho biết vai trò của từ trong câu. Bạn có thể sử dụng cụm từ trợ giúp AI LÀM GÌ để phân biệt giữa trường hợp chỉ định và trường hợp buộc tội.
Làm thế nào để phân biệt trường hợp buộc tội với sở hữu cách và chỉ định?
Có lẽ điều thú vị nhất trong tất cả các trường hợp bằng tiếng Nga là lời buộc tội. Bởi vì mọi người khác đều trả lời câu hỏi của họ một cách bình tĩnh và không gây khó khăn. Với trường hợp buộc tội thì mọi chuyện lại khác. Nó có thể rất dễ bị nhầm lẫn với một danh từ hoặc sở hữu cách. Rốt cuộc trường hợp buộc tội trả lời các câu hỏi “Ai?” Cái gì?" Trường hợp buộc tội biểu thị đối tượng của hành động. Một danh từ, ở trong trường hợp buộc tội, trải qua hành động của một danh từ khác, danh từ này trong câu này là một vị ngữ. Mọi thứ trở nên rõ ràng với ví dụ: “Tôi yêu anh trai tôi”. Danh từ "anh trai" sẽ ở trong trường hợp buộc tội. Và anh ấy sẽ trải qua cảm giác yêu thương từ đại từ “tôi”. Điều bạn nên chú ý khi xác định trường hợp để không nhầm lẫn với đề cử là phần kết thúc. Dưới đây là bảng:
Để phân biệt trường hợp buộc tội với trường hợp sở hữu cách, chúng ta sẽ sử dụng từ phụ trợ và các câu hỏi. Đối với sở hữu cách - không (ai, cái gì), đối với buộc tội - tôi thấy (ai, cái gì). Như bạn có thể thấy, các câu hỏi dành cho vật thể sống và vật thể vô tri là khác nhau. Hãy chơi trên này.
Hãy xem một ví dụ:
“Bà nội không có ở nhà.” Hãy thay thế một đồ vật vô tri - "không có chìa khóa trong nhà." Không có ai, cái gì cơ? Bà ngoại, chìa khóa. Sở hữu cách.
“Tôi không thấy cái đĩa nào trên bàn cả.” Hãy thay thế một vật thể sống - “Tôi không thấy anh trai tôi trên bàn.” Tôi không thấy ai – anh trai tôi, tôi không thấy cái gì – một cái đĩa. Ai, cái gì – trường hợp buộc tội.
Đặc điểm của vụ án bị buộc tội.
Trường hợp buộc tội được sử dụng với các giới từ như “In, for, about, on, through.” Khó khăn vẫn có thể nảy sinh với trường hợp buộc tội khi khái niệm căng thẳng được chỉ định trong câu. Hãy đưa ra một ví dụ: “Viết lại một bài luận cả đêm.” Các danh từ “đêm” và “trừu tượng” nằm trong trường hợp buộc tội trong câu này. Bạn cần phải cực kỳ cẩn thận với những lời đề nghị như vậy. Cùng với sự nhầm lẫn giữa buộc tội và đề cử, nó cũng có thể bị nhầm lẫn với sở hữu cách. Hãy lấy một ví dụ: “Chờ mẹ” và “Chờ tin nhắn”. Trong trường hợp đầu tiên, trường hợp này sẽ là sở hữu cách, và trong trường hợp thứ hai, nó sẽ là buộc tội. Có sự khác biệt ở đây do sự lệch pha giữa các vật thể sống và vô tri, như chúng tôi đã viết ở trên.
bài học tiếng Nga
Chủ thể: Sự khác biệt giữa trường hợp chỉ định và trường hợp buộc tội
Bàn thắng:
- phát triển khả năng nhận biết các trường hợp chỉ định và buộc tội; rèn luyện khả năng xác định trường hợp của danh từ;
- hình thành năng lực giao tiếp (đối thoại, thảo luận)
- nuôi dưỡng
- Thiết bị: máy tính, cài đặt đa phương tiện.
TRONG LỚP HỌC:
1.Tổ chức lớp(Trượt tâm trạng)
2. Lặp lại tài liệu đã học
Trượt: từ theo dấu
Tại điểm đánh dấu
Đánh dấu
Đánh dấu
Về nhãn hiệu
Về nhãn hiệu
Đọc mục này. Hãy cho tôi biết những gì được viết ở đây? (từ mark được sử dụng trong các trường hợp khác nhau)
Đặt tên cho các danh từ này theo thứ tự biến cách (Mark, at the mark, by mark, mark, mark, about mark)
Sự suy giảm danh từ là gì? (đây là thay đổi danh từ theo trường hợp)
Có bao nhiêu trường hợp trong tiếng Nga? Đặt tên cho tất cả các trường hợp và câu hỏi cho họ.
3. Một phút viết chữ
Hôm nay, trong một phút viết chữ, chúng ta sẽ viết ba bức thư. Đầu tiên là hậu tố trong từ mark. Lá thư này là gì? (ĐẾN)
Chữ cái thứ hai là phần cuối của danh từ được sử dụng trong I.p. Lá thư này là gì? (MỘT)
Chữ cái thứ ba là đuôi danh từ dùng trong V.p. Lá thư này là gì? (U)
Trẻ xác định thứ tự các chữ cái và viết vào vở (KUA. UAK, AKU, ...)
4. Công tác từ vựng, chính tả
Hãy xem kỹ bài viết này: Slide
Ô răng cưa mùa
Anh ta có ra hiệu gật đầu không?
Kể tên một từ trong từ điển mà chúng ta sẽ học trên lớp. Đây là từ gì? Bạn đã xác định nó như thế nào?
(Đây là từ trạm. Để định nghĩa nó, chúng tôi đã tìm ra cách hình thành từ ô. Để sáng tác nó, các âm tiết cuối cùng của hai từ đầu tiên của dòng trên đã được sử dụng. Điều này có nghĩa là từ tìm kiếm phải bao gồm các âm tiết cuối cùng của dòng dưới cùng.)
Trẻ viết từ vào vở, tô sáng các mẫu chính tả, tìm hiểu nghĩa của từ)
Hãy tự đặt câu bằng cách sử dụng từ trạm.
5. phút vật lý (với âm nhạc)
6. Chủ đề mới
Và những anh hùng trong cuốn sách của chúng tôi, Masha và Misha, cũng đã đặt câu. Họ đây rồi. CẦU TRƯỢT.
Nhà ga nằm ở ngoại ô thành phố.
Nhà ga nhận được tin báo tàu sắp đến.
Hành khách đến gần thành phố sẽ nhìn thấy nhà ga.
Đọc câu đầu tiên, gạch chân những phần chính của câu.
Xác định trường hợp của danh từ làm chủ ngữ của câu. (Từ trạm nằm trong I.p.)
Danh từ trong I.p. Nó được sử dụng có hoặc không có giới từ? (không có giới từ)
Đọc câu thứ hai và câu thứ ba, gạch chân các thành phần chính trong câu. Xác định thành phần nào của câu là trạng từ trong các câu này? (thành viên nhỏ)
Xác định trường hợp của danh từ ga trong câu thứ hai và thứ ba. (viết tắt là V.p.)
Danh từ nhà ga xe lửa trong trường hợp buộc tội nó được sử dụng có hoặc không có giới từ? (dùng cả khi có và không có giới từ)
Kết luận cách phân biệt danh từ trong I.p. từ một danh từ trong V.p.
Làm việc nhóm: Kế hoạch sử dụng: trượt
Phần nào của câu là danh từ trong I.p.?
Danh từ có được sử dụng với giới từ trong I.p. không?
Phần nào của câu là danh từ trong V.p.?
Danh từ được sử dụng như thế nào trong V.p. có hoặc không có giới từ?
Đọc quy tắc trong sách giáo khoa
7. Tập thể dục (tầm nhìn)
8. Hợp nhất.
a) Làm bài theo SGK 101. (1 người lên bảng)
B) Trẻ viết đoạn văn vào vở (thư nhận xét). Xác định cách biến cách, cách viết và số lượng danh từ được tô sáng.
Sóc sống trong hốc của một con cú. Thợ săn bị theo dõi con sóc . Tôi đã đến gần sân ga
đầu máy xe lửa . Tôi nhìn thấy Vanya lần đầu tiênđầu máy xe lửa . Chiếc xe đã đi tới thảo nguyên.
vào mùa xuân thảo nguyên
phủ một thảm cỏ xanh.
Tự kiểm tra. Tổng vi mô.
9. Làm việc độc lập
Đọc nó. Viết câu, chèn các chữ cái cần thiết. Chỉ định
trường hợp của danh từ. Cầu trượt.
Alder, linden, s(a.o)sna có rất nhiều trọng lượng (e, i) khác. L(e,i) rắn độc ngủ
Chọn tr(a,o)vu dày đặc để thư giãn. Ếch và cóc sinh sản ở
nước, trên mặt đất và thậm chí trên lưng dưới của chính bạn.
Dấu hiệu nào giúp bạn phân biệt được danh từ trong I.p. từ
danh từ trong V.p.?10. Bài tập về nhà
Số 102, học quy tắc.
Kết quả:
Hôm nay chúng ta đã học về chủ đề gì trong lớp?
Bạn thích ai trong lớp?
Bạn đánh giá công việc của mình như thế nào?