Thực vật bậc cao trừu tượng. Tóm tắt những đặc điểm chung của phân giới thực vật bậc cao. a) Lặp lại các khái niệm cơ bản

ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT CAO CẤP TIỂU VƯƠNG QUỐC

Môn: sinh học
Lớp: 7
Chủ đề bài học: đặc điểm chung các phân giới của Thực vật bậc cao.
Loại bài học: kết hợp.
Mục tiêu bài học:
làm quen với đặc thù của tổ chức thực vật bậc cao;
coi như dấu hiệu chung các bộ phận chính của thực vật bậc cao;
cho thấy sự phức tạp trong tổ chức của thực vật bậc cao so với tảo.

Kết quả dự kiến:
Kết quả môn học:
– phát triển khả năng giải thích các đặc điểm cấu trúc và chức năng quan trọng của tê giác;
- phát triển khả năng mô tả đặc điểm của tiểu vương quốc Thực vật bậc cao;
– để phát triển khả năng phân biệt các đại diện của tiểu giới Thực vật bậc cao với các loài tảo đã được nghiên cứu trước đó.

Siêu chủ đề và kết quả cá nhân:
UUD quy định
Phát triển khả năng độc lập khám phá và hình thành một vấn đề giáo dục, xác định mục tiêu hoạt động giáo dục(xây dựng câu hỏi bài học).
Để phát triển khả năng cải thiện các tiêu chí đánh giá được phát triển độc lập trong cuộc đối thoại với giáo viên.
Phát triển khả năng làm việc theo kế hoạch.
UUD nhận thức
Phát triển khả năng chuyển đổi thông tin từ loại này sang loại khác (video thành văn bản).
UUD giao tiếp
Phát triển khả năng tổ chức độc lập tương tác giáo dục theo cặp.

Thiết bị: màn hình, máy chiếu, máy tính, loa, bài thuyết trình, video “Thế giới này thật đẹp làm sao”, video về chủ đề này, các tờ giấy có chuỗi logic.

Trong các giờ học.
Thời gian tổ chức.

Trong giờ giải lao, hãy phát video bài hát “Thế giới này thật tuyệt vời làm sao”.
Khi chuông reo, bài học bắt đầu.
- Xin chao cac em. Ngồi xuống. Bạn có thích sự thay đổi diễn ra như thế nào không? Vâng, quả thực, thế giới này mới đẹp làm sao! Trượt 1.

Đang cập nhật kiến ​​thức.

Tại sao thế giới của chúng ta lại đẹp, bạn có nghĩ vậy không? Câu trả lời của trẻ em.
- Đúng vậy, thế giới của chúng ta rất đẹp, đặc biệt là vào mùa thu. Và tại sao? Thế giới màu sắc đang nở rộ. Chúng ta nhìn thấy màu sắc của cầu vồng ở khắp mọi nơi. Những màu này ở đâu? Câu trả lời của trẻ em.
- Đồng ý. Trên cây, bụi rậm, cây cối.
- Nào các bạn, chúng ta đang nghiên cứu vương quốc nào vậy? (thực vật) Bản chiếu 2.
- Nó có được chia thành các tiểu vương quốc không? (thấp hơn, cao hơn) Trang trình bày 3.
- Chủ đề của bài học hôm nay Hoặc có thể ai đó có thể xây dựng chủ đề của bài học?
- Chủ đề bài học hôm nay là “Tiểu vương quốc thực vật bậc cao”. Trượt 4.
- Chúng ta đang phải đối mặt với những nhiệm vụ gì, cần làm gì, nêu đặc điểm gì?
- Nhiệm vụ bài học hôm nay Slide 5 (đọc từ slide).
- Hôm nay lớp chúng ta có Slide 6 (đọc từ slide).

Lặp lại kiến ​​thức đã học trước đó.

Nhưng trước khi bắt đầu học tài liệu mới, hãy nhớ lại những gì chúng ta đã biết. Trượt 7.
- Một vài phút để các em ôn lại tài liệu bài tập về nhà.
- Khảo sát trực tiếp các vấn đề. Các câu hỏi khác xem bài tập trang 34 SGK.

Học tài liệu mới.

Tốt, bài tập về nhà lặp đi lặp lại. Đã đến lúc tiếp thu kiến ​​thức mới. Tôi khuyên bạn nên xem video về một chủ đề mới. Hãy nhìn thật cẩn thận. Trượt 8.

Vì vậy, hãy tóm tắt.
- Thực vật cổ xưa nhất là tảo đơn bào. Trượt 9.
- Giới thực vật được chia thành những tiểu giới nào? Trượt 10.
- Cái nào cổ xưa nhất? cây đất- Trượt 11, trượt 12.
- Dấu hiệu của bệnh psilophytes. Trượt 13.
- Làm tốt. Câu hỏi của tôi đã được trả lời tốt.

Tổng hợp tài liệu đã học.

Bây giờ là lúc thực hiện phần hướng dẫn ở trang 34. Trang trình bày 14.
- Trên bàn của bạn có những tờ giấy với chuỗi logic chưa hoàn chỉnh. Bạn cần điền vào chỗ trống bằng bút trên những tờ giấy này.

Hãy kiểm tra những gì bạn có. Nếu điều gì đó không hiệu quả với bất kỳ ai, thì chúng tôi sẽ viết nó trực tiếp lên những tờ giấy này. Trẻ đọc các lựa chọn điền vào chỗ trống.
- Tốt lắm, cậu làm tốt lắm. Chúng tôi ghi những tờ giấy này vào sổ ghi chép sinh học của mình.

Bài tập về nhà.
- Đã đến lúc viết bài tập về nhà của bạn. Trượt 15.

Sự phản xạ.
- Và cuối bài chúng ta sẽ đánh giá các hoạt động giáo dục của mình. Trượt 16.

Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang. Bài học Sinh học lớp 7 chủ đề “Tiểu vương quốc thực vật bậc cao”.

Kết quả dự kiến:

Kết quả môn học:

Phát triển khả năng mô tả đặc điểm của tiểu vương quốc Thực vật bậc cao;

Phát triển khả năng nhận biết các đại diện của tiểu vương quốc Thực vật bậc cao trong các phòng mẫu, bản vẽ, bảng biểu.

Kết quả siêu chủ đề:

UUD quy định

Phát triển khả năng độc lập khám phá và hình thành vấn đề giáo dục, xác định mục tiêu của hoạt động giáo dục;

Phát triển khả năng làm việc theo kế hoạch.

UUD giao tiếp

Phát triển khả năng tổ chức tương tác giáo dục theo cặp;

Phát triển khả năng tiến hành đối thoại, lập kế hoạch hợp tác giáo dục với giáo viên và các bạn cùng lớp.

UUD nhận thức

Tiếp tục phát triển các quy tắc làm việc với kính hiển vi và kính hiển vi;

Phát triển khả năng đưa ra kết luận dựa trên kết quả công việc.

Kết quả cá nhân:

Hình thành nhận thức về sự cần thiết của một thái độ có trách nhiệm đối với thiên nhiên.

Phương pháp: bằng lời nói (đàm thoại, đối thoại), trực quan (làm việc với các phòng mẫu), thực hành (tìm kiếm thông tin, điền vào bảng, làm việc với các chuẩn bị vi mô).

Đồ dùng dạy học: Sách giáo khoa Sinh học. Sự đa dạng của sinh vật sống. Lớp 7,” kính hiển vi và các chế phẩm vi mô làm sẵn của mô thực vật, mẫu tiêu bản của các đại diện của tiểu vương quốc Thực vật bậc cao, tài liệu phát tay (thẻ hướng dẫn, bài kiểm tra).

UMK N.I. sonin

Phụ lục 1.

Đặc điểm của thực vật bậc cao.

Phụ lục 2.

Thẻ hướng dẫn.

Tên mô thực vật__________________________________________

Kiểm tra kính hiển vi.

Đặc điểm cấu trúc của tế bào trong mô là gì?

Đặc điểm cấu trúc này liên quan đến chức năng gì?

Điền vào bảng:

Gợi ý: tế bào nhỏ, lớn, sống, chết, thon dài, có màng dày; sự phát triển của thực vật, hô hấp, bay hơi, dẫn truyền các chất, hỗ trợ, tích lũy chất dinh dưỡng; sợi, mạch; cùi lá và quả, vỏ hạt, vỏ lá.

Nhiệm vụ:

• Tóm tắt kiến ​​thức về chủ đề thực vật bậc thấp (tảo, địa y).
• Hình thành các khái niệm về thực vật bậc cao, rêu; tính năng của họ.

Trong các buổi học:

1. Động lực (org. Khoảnh khắc)

2. Thực hiện

a) Lặp lại các khái niệm cơ bản

MỘT. Câu hỏi khảo sát miệng:

• Kể tên những đặc điểm chung của thực vật
• Phân loại thực vật nghiên cứu những gì?
• Những loại cây nào được xếp vào loại thực vật bậc thấp? Chúng khác với thực vật bậc cao như thế nào?

TRONG.Công tác từ vựng:

Thallus Autotrophs Rhizoids Sắc tố Chất diệp lục Carotenoids Phycoerythrins Phycocyanins Chỉ số đại số học Lichenology Fucoxanthin Sự cộng sinh Nhà sản xuất Littoral Macrocystis

VỚI. Bài kiểm tra. Những tuyên bố nào là đúng?

1. Tảo là đại diện lâu đời nhất hệ thực vật(Đúng)
2. Điều kiện quan trọng để tảo sống là có nước (có)
3. Tảo nâu có rễ, thân và lá (không)
4. Hầu hết tảo là sinh vật tự dưỡng (có)
5. Tảo chỉ sinh sản vô tính (không)
6. Tảo nâu chỉ sống ở vùng biển Bắc Cực (không)
7. Một số loài tảo nâu đạt chiều dài 30-50 m (có)
8. Địa y là sinh vật - cộng sinh (có)
9. Địa y có hai thành phần - tự dưỡng và dị dưỡng (có)
10. Loại địa y đơn giản nhất là fruticose (không có)
11. Địa y có thể chịu được tình trạng khô kéo dài và nhiệt độ thấp (có)
12. Địa y rất đòi hỏi độ tinh khiết của không khí (vâng)

D. Nhiệm vụ sinh học

Vào mùa hè, khi thời tiết ẩm ướt, vỏ cây, mái nhà, lối đi trong vườn có được một lớp phủ màu xanh lá cây. Hiện tượng này có liên quan đến tảo không? Nếu có, cái nào?
Một số loài tảo đơn bào di chuyển tích cực trong nước. Chúng có các cơ quan vận động - roi, "mắt" nhạy cảm với ánh sáng. Tại sao không phân loại chúng là động vật đơn bào?

Trong số các loại tảo đơn bào, Chlorella được biết đến rộng rãi. Cô thậm chí còn đến thăm không gian cùng với các sinh vật sống khác. Loại tảo này đã làm gì để đáng được quan tâm như vậy? Cô ấy đã đạt được kết quả tích cực chưa?
Thành tế bào của tảo nâu và đỏ rất nhầy nhụa. Ý nghĩa của chất nhầy hình thành trong đời sống của các loài tảo này là gì?

Trên bờ biển sau cơn bão vẫn còn rất nhiều tảo, tỏa ra mùi iốt. Làm thế nào một hiện tượng như vậy có thể được giải thích?

E. Câu đố "Bạn có biết?"

Loại tảo nào chịu trách nhiệm cho sự tồn tại của biển không có bờ? Biển này ở đâu và tại sao các thủy thủ tránh đi vào vùng biển của nó? (tảo nâu Sargassum Sargasso Sea)

Tầm quan trọng của tảo xanh Cladophora là gì? (dùng trong sản xuất giấy)

Cư dân vùng Kavkaz thường quan sát thấy một hiện tượng rất bất thường: trên nhiều đỉnh núi tuyết không chỉ có màu trắng mà còn có màu đỏ, xanh lá cây và đen. Tuyết nhiều màu như vậy đã gây ra nhiều điều mê tín trong quá khứ. Làm thế nào để bạn giải thích một màu sắc bất thường như vậy của tuyết? (chlamydomonas tuyết)

Kinh thánh kể về một dân tộc lang thang trong sa mạc nhiều ngày, ngập trong cát đến đầu gối. Tất cả những đồ dùng chúng tôi mang theo đều bị ăn hết. Nhiều người ngã xuống bãi cát nóng vì kiệt sức và kiệt sức. Buổi sáng, khi nắng bắt đầu làm cát nóng lên thì gió chợt nổi lên. Và họ nhìn thấy những cục u màu xám lăn dọc theo cát, bị gió cuốn đi. Một cơn gió mạnh đã nâng họ lên cao và dường như họ đang rơi từ trên trời xuống. “Manna, manna! Manna đang rơi từ trên trời xuống! Mọi người còn sức thì đổ xô đi thu thập “ma-na” này. Họ háu ăn ăn những cục khô xám, nấu cháo và nướng bánh dẹt. “Manna” này thực sự là gì? (Lecanora - địa y ăn được)

Tại sao hiện tượng tan băng và sụt lún đất xảy ra trong quá trình xây dựng đường cao tốc, đường ống và các công trình khác ở khu vực đóng băng vĩnh cửu? (địa y tiên phong tiết ra axit phá hủy đá)

b) Học tài liệu mới

Thực vật bậc cao. Bạn đã làm quen với cấu trúc và sự đa dạng của các loài thực vật bậc thấp. Sự khác biệt chính giữa thực vật bậc cao là chúng có các mô và cơ quan phát triển tốt. Chúng chủ yếu thích nghi với cuộc sống ở môi trường trên cạn.
Một đặc điểm đặc trưng của thực vật bậc cao: sự phát triển cá thể của chúng được chia thành thời kỳ Phôi (phôi) và Hậu phôi (hậu phôi).

Thực vật bậc cao được chia thành hai nhóm lớn: Có hoa và không ra hoa.

Hoa - tạo thành hoa và quả. Thực vật không có hoa bậc cao - thực vật bào tử bậc cao (rêu, đuôi ngựa, dương xỉ) và thực vật hạt trần.

Nền tảng tính năng đặc biệt bào tử là sinh sản vô tính bằng cách sử dụng bào tử.

Chúng ta sẽ bắt đầu nghiên cứu phân giới của thực vật bậc cao với các loài rêu, thuộc về thực vật bào tử không ra hoa cao hơn.

Khoa Bryophytes

Bryophytes có nguồn gốc khoảng 350 triệu năm trước từ loài thực vật đầu tiên - psilophytes - hậu duệ của loài tảo ven biển. Xét về số lượng loài, chúng đứng thứ hai sau những loài ra hoa. Có 22–27 nghìn loài trên khắp thế giới. Rêu được tìm thấy ở khắp mọi nơi trên Trái đất. Chúng phát triển đặc biệt tốt ở những nơi có nhiều độ ẩm (khu vực đầm lầy, trên các tòa nhà bằng gỗ, thân cây, bề mặt đá và đá). Chúng thậm chí còn mọc trên những cành cây gãy và dưới đáy các vùng nước ngọt. Ở một số khu vực ở Bắc Cực và Nam Cực, chỉ có rêu mọc lên từ thực vật bậc cao. Ngành khoa học nghiên cứu về rêu được gọi là khoa học về sinh vật học.

Bryophytes - cây lâu năm thấp, trong một số trường hợp hiếm gặp hàng năm cây thân thảo. Chiều cao của chúng dao động từ 1 mm đến 70 cm. Hãy xem xét hai đại diện phổ biến của bryophytes: rêu xanh (cuckoo lanh) và rêu than bùn (sphagnum) hoặc rêu trắng. (Hình 39 các loại rêu xanh)

Rêu xanh bao phủ mặt đất bằng một tấm thảm liên tục, tạo thành một lớp cỏ lấn át các loại rêu xanh khác. Nó hấp thụ rất nhiều độ ẩm từ khí quyển và điều này gây ra tình trạng ngập úng trong rừng. Rêu xanh là một loại cây độc hại ( Những cây nào được gọi là lưỡng tính?). Cây đực sống lâu năm, cây cái sống hàng năm. Chiều cao của rêu xanh là 40 cm. Thân cây không phân nhánh và chứa mô nâng đỡ. Rêu xanh được gắn vào đất bằng cách sử dụng thân rễ. Dinh dưỡng Tự dưỡng.(?) Phát triển vô tính và hữu tính (Hình 40) Sinh sản hữu tính.

Ở phần ngọn của cây đực, tế bào sinh sản đực trưởng thành và ở phần ngọn của cây cái, trứng phát triển.

Điều gì xảy ra sau sự sáp nhập của họ? Một quả nang có cuống phát triển từ hợp tử trên cây cái. Quả nang chứa đầy các bào tử phục vụ cho sinh sản vô tính.

Bào tử là một tế bào bao gồm hai màng.

Bào tử chín tràn ra khỏi viên nang. Tại điều kiện thuận lợi chúng nảy mầm, ban đầu giống như tảo phân nhánh. Một số cây con phát triển thành cây cái, trong khi một số khác phát triển thành cây đực.

c) Hình thành kỹ năng và năng lực (củng cố)

1. Sự khác biệt giữa thực vật bậc cao và thực vật bậc thấp là gì?
2. Rêu chủ yếu mọc ở những nơi nào?
3. Tên khoa học nghiên cứu về rêu là gì?
4. Thực vật psilophytes là ai?

3. Phản ánh

Tom tăt bai học(chấm điểm)

Bài tập về nhৠ16

• 12997 lượt xem

Lớp: 7

Sách giáo khoa: “Sự đa dạng của sinh vật sống”, lớp 7, Zakharov V.B., Sonin N.I., Bustard, 2011.

Đề tài bài học: “Đặc điểm chung của giới thực vật”

Mục đích của bài học: hình thành ý tưởng chung về vương quốc thực vật

Kết quả dự kiến.

Riêng tư: nhận thức về giá trị của thế giới thực vật là thành phần quan trọng nhất của tự nhiên.

Siêu chủ đề: khả năng tổ chức hoạt động, tổng hợp, khái quát hóa kiến ​​thức, sử dụng kiến ​​thức đã có để tạo nên bức tranh tổng thể về chủ đề đang nghiên cứu, đưa ra nhận định, khẳng định bằng sự thật.

Chủ thể: kể tên các loài thực vật thuộc phân giới Thực vật cao hơn và thực vật thấp hơn, giải thích và nêu bật những cây chính tính năng đặc biệt thực vật từ các vương quốc sống khác.

Hoạt động học tập phổ quát.

Riêng tư: nhận ra sự cần thiết phải nghiên cứu thế giới thực vật.

Quy định: lập kế hoạch hoạt động của mình dưới sự hướng dẫn của giáo viên, đánh giá bài làm của các bạn trong lớp, làm bài theo mục tiêu đã đề ra, so sánh kết quả đạt được với kết quả mong đợi.

Nhận thức: trích xuất thông tin về phân loại thực vật, phân tích và chọn lọc thông tin, trích xuất thông tin từ có nhiều nguồn, xử lý nó cho đến khi đạt được kết quả mong muốn.

Giao tiếp: khả năng giao tiếp và tương tác với nhau.

Nhiệm vụ:

giáo dục:
- Cho học sinh làm quen với các tiêu chí phân loại thực vật bậc cao, bậc thấp;
- Xác định những đặc điểm khác biệt của thực vật với đại diện của các giới sinh vật khác;
giáo dục:
- Hình thành khả năng làm việc với các bài kiểm tra;
- Hình thành kỹ năng thông tin khi làm việc với văn bản, hiểu nó và đưa ra kết luận.

giáo dục:
- Nuôi dưỡng lòng yêu thiên nhiên và tôn trọng thiên nhiên.

Thiết bị: máy tính; máy chiếu; bảng tương tác; hình nộm rau củ quả, bảng từ, nam châm, khoai tây sống, tài liệu phát tay.
Loại bài học: bài học khám phá kiến ​​thức mới.

Các hình thức đào tạo: cá nhân, trực diện, nhóm.

Cấu trúc và tiến trình bài học: