Tóm tắt bài học “Âm và chữ “L.” Tóm tắt bài học “Âm L. Chữ L

Tóm tắt các hoạt động giáo dục trực tiếp dạy đọc viết ở nhóm dự bị về chủ đề: Âm [L], [L"]. Chữ “L” “Khách Luntik của chúng tôi”

Nhiệm vụ:

Cải huấn và giáo dục:

1. Giới thiệu các phụ âm [L], [L"].
2. Tăng cường khả năng đưa ra các đặc tính phát âm và âm thanh của âm thanh.
3. Tiếp tục học cách xác định vị trí của âm thanh trong từ.
4. Giới thiệu bức thư "L" .

Điều chỉnh và phát triển:

1. Phát triển thính giác, sự chú ý, trí nhớ về âm vị;
2. Phát triển các kỹ năng vận động nói chung và các chuyển động tinh tế của các ngón tay.
3. Cải thiện cấu trúc ngữ pháp của lời nói;
4. Củng cố khái niệm "âm thanh" , "thư" , "nguyên âm phụ âm" , "mềm - cứng" .
5. Phát triển kỹ năng tự kiểm soát để phát âm chính xác trong lời nói độc lập.
6. Tiếp tục học cách đặt câu với từ đã cho.

Giáo dục: nuôi dưỡng thiện chí, khả năng đáp ứng, kỹ năng hợp tác, tính độc lập, hoạt động và sáng kiến.

Thiết bị: Laptop, TV, slide trình chiếu, sơ đồ đặt câu, tranh ảnh chủ đề, thẻ phân tích âm của từ "MẶT TRĂNG" , một trò chơi "Của ai? Của ai?"

I. Thời điểm tổ chức.

Nhà trị liệu ngôn ngữ: Các bạn, hôm nay có một vị khách bất thường đã đến buổi học của chúng ta. Và chúng ta sẽ tìm ra ai nếu giải được câu đố?

Tôi sinh ra trên mặt trăng
Đã kết thúc trên Trái đất
Ở đây có rất nhiều bạn bè
Để cuộc sống của tôi vui hơn.

Có một bộ phim hoạt hình về tôi
Và tên tôi là...
- LUNTIK!

Tất cả các bạn đều biết câu chuyện về Luntik. Luntik ngã xuống đất và trên trái đất anh ấy có rất nhiều bạn bè. Tất cả bạn bè của Luntik đều đến trường mẫu giáo trong rừng, nơi họ học được rất nhiều điều mới mẻ và thú vị.

Luntik cũng muốn học hỏi nhiều nên đã đến với chúng tôi.

II. Phần chính.

1. Báo cáo chủ đề bài học.

Các bạn ơi, cho tôi biết âm đầu tiên trong từ này là gì "Luntik" ? (Âm thanh [L])

Khi phát âm một âm thanh [L]- môi mỉm cười; răng gần nhau; đầu lưỡi nâng lên phía sau răng hàm trên; luồng không khí gặp trở ngại.

[L]?

2. Đặc tính âm thanh: âm thanh [L] phụ âm (lưỡi tạo ra một rào cản đối với không khí), cứng, vang, được biểu thị bằng một chip màu xanh.

Âm thanh [L] có âm thanh của em trai [L"].

Chúng ta có thể nói gì về âm thanh [L"]?

Âm thanh [L"] phụ âm, mềm mại, phát âm - biểu thị bằng chip màu xanh lá cây.

4. Sửa âm thanh ở dạng biệt lập.

Một chiếc máy bay lớn bay và vo ve: [ llllll: ] (Trẻ em phát ra âm thanh [l]ồn ào).

Một chiếc máy bay nhỏ bay và vo ve: [ llllll: ] (Trẻ em phát ra âm thanh [tôi"] im lặng.)

5. Trò chơi: "Đèn giao thông"

Tôi sẽ phát âm các từ và khi bạn nghe từ đó bằng âm thanh [L], hãy bật đèn giao thông màu xanh lên và nếu bạn nghe thấy âm thanh [L"], bật đèn xanh.

Chồn, thìa, cưa, sư tử, nhà, mèo, bàn, tháp, kệ, rừng, cửa sổ, Lisa...

6. Trò chơi: "Nói một lời"

âm thanh [L]: trăm..., stu..., osyo..., dyate..., uko...,
âm tiết LA: sàn...; ờ...; kuk...; Yu…; pi..., ska..., ma...;
âm tiết LY: trăm..., dyat...; ska..., pi..., trường học..., spa...
7. Trò chơi "Nói một lời"

Các bạn, tôi sẽ ném âm thanh vào các bạn, và các bạn phải tạo ra một từ trong đó và trả lại cho tôi:

CỦ HÀNH (CỦ HÀNH), CÁI GHẾ (CÁI GHẾ), Yu L A (YULA), MỘT CON SƯ TỬ (MỘT CON SƯ TỬ), BÀN (BÀN), CHÓ SÓI (CHÓ SÓI),

8. Xác định vị trí âm trong từ:

Các bạn ơi, các bạn có hình ảnh trên bàn thì phải xác định được vị trí của các âm thanh [L] - [L"], bằng lời (bắt đầu, giữa hoặc cuối từ).

Nếu từ của bạn có âm thanh [L], chip, bạn sẽ lấy màu gì?

Và nếu âm thanh [L"]?

Hình ảnh chủ đề: đồng hồ báo thức, chó sói, cáo, nai sừng tấm, hươu, TV, quả mâm xôi, voi, chim gõ kiến.

9. Trò chơi "Một - hai - năm" (Với một quả bóng)

Các bạn hãy kể tên những con vật hoang dã có tên chứa âm thanh [L] - [L"]. (Cáo, sói, sóc, voi, sư tử, hươu, nai sừng tấm, v.v.).

Một con cáo - hai con cáo - năm con cáo;

Sói, sóc, voi, sư tử, hươu, nai sừng tấm.

10. Phút giáo dục thể chất "Trên con đường"

Họ đi và đi dọc theo con đường
Chúng tôi tìm thấy rất nhiều sỏi
Họ đã đến và thu thập
Và sau đó chúng tôi đã đi xa hơn

(Trẻ thực hiện các động tác bằng lời nói)

11. Trò chơi "Gương mặt ai? Đuôi của ai?

Nhà trị liệu ngôn ngữ cho trẻ xem hình ảnh cái đuôi hoặc mõm và yêu cầu trẻ gọi tên: "Gương mặt ai? Đuôi của ai?

Cáo - đuôi cáo - mặt cáo;

Sói, hươu, sóc.

12. Trò chơi "Từ được mã hóa"

Các bạn đoán xem từ nào "được mã hóa" cần nối các âm đầu của tên các đồ vật trình chiếu trên slide.

Nuốt, ốc, kéo, bể cá. MẶT TRĂNG

13. Phân tích âm thanh từ MẶT TRĂNG

Nói từ MOON để bạn nghe được âm đầu tiên, hãy đặt tên cho nó.

Âm thứ hai trong từ MOON là gì?

Bạn có thể nói gì về âm thanh này?

Tại sao nó là một nguyên âm?

Âm thứ ba trong từ MOON là gì?

Bạn có thể nói gì về âm thanh này?

Cái mà âm thanh cuối cùng trong từ MẶT TRĂNG?

Có bao nhiêu âm thanh trong từ MOON?

Từ MOON có bao nhiêu âm tiết?

Tại sao? (câu trả lời của trẻ em)

Và chúng ta biết có bao nhiêu nguyên âm thì có bao nhiêu âm tiết trong một từ.

Âm tiết đầu tiên là gì? Thứ hai?

Có bao nhiêu âm thanh trong âm tiết đầu tiên? Trong lần thứ hai?

14. Soạn câu có từ MOON.

Hãy nghĩ ra một câu có từ LUNTIK hoặc MOON.

Đề xuất bao gồm những gì? (Từ lời nói).

Làm thế nào để bạn đánh vần từ đầu tiên trong một câu? (viết hoa).

Điều gì đến ở cuối câu? (Chấm)

Đưa ra đề xuất cho trẻ em.

Trẻ chọn câu mình thích và lập sơ đồ câu.

15. Giới thiệu bức thư "L" .
Bảng chữ cái sẽ tiếp tục
Chữ L – túp lều rừng
V. Stepanov

16. Xây dựng từ bài thơ.

Hãy giơ lòng bàn tay lên,

Hãy kết nối ở một góc.

Đây là một sự hình thành

Hãy biến nó thành một lá thư.

17. Một lá thư trông như thế nào? "L" ?

18. Đọc âm tiết và từ.

19. Tìm từ có âm thanh trong tranh truyện [L], [L"].

III. Kết quả:

Làm tốt! Luntik đã học được rất nhiều điều từ bạn, bạn đã trở thành bạn của anh ấy, nhưng đã đến lúc anh ấy phải trở về nhà. Bạn đã làm quen với những âm thanh nào? Bạn có thể nói gì về những âm thanh này? Các bạn ơi, nếu trong giờ học mọi thứ đã rõ ràng và thú vị với các bạn thì hãy cho xem smalik màu xanh lá cây, nếu các bạn không hiểu điều gì đó và cảm thấy nhàm chán thì hãy đưa ra smalik màu vàng.

Thư mục:

1. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V., Mặt trận lớp học trị liệu ngôn ngữ trong nhóm chuẩn bị cho trẻ FFND, Moscow 1998.
2. Pozhilenko E.A. Thế giới kỳ diệu của âm thanh và từ ngữ. M., Vlados, 1999
3. Smirnova L.N., "Liệu pháp ngôn ngữ" (chơi với âm thanh), Mátxcơva, 2006.
4. Tkachenko T., Phát triển kỹ năng nhận biết âm vị và phân tích âm thanh. S.-P., Tuổi thơ-Báo chí, 1998.

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố Trung tâm phát triển trẻ em - trường mẫu giáo số 442 ở Chelyabinsk

Tóm tắt bài học tiếng Nga

"Âm thanh và chữ L"

chuẩn bị

giáo viên trị liệu ngôn ngữ

Tsypina Olga Alexandrovna

Chelyabinsk

2013

Bàn thắng:

1. Cải huấn, giáo dục:

- làm rõ cách phát âm của âm “l”;

- Thống nhất rõ ràng và phát âm đúngâm “l” trong các âm tiết, trong các từ có cấu trúc âm tiết khác nhau (1, 2, 3, 4 Những từ vựng khó), trong câu, cụm từ và bài thơ.

- củng cố khái niệm chung về “vận tải”.

2. Cải huấn và phát triển:

- Phát triển nhận thức về âm vị và trí nhớ thính giác;

- phát triển kỹ năng phân tích âm thanh và tổng hợp từ với sự kết hợp của các phụ âm (dựa trên cảm giác vận động và thính giác), phân tích âm tiết của từ, phân tích câu có giới từ;

— phát triển khía cạnh giai điệu của lời nói (làm việc dựa trên cường độ giọng nói);

- phát triển sự chú ý và khả năng ghi nhớ tự nguyện;

- phát triển kỹ năng vận động tinh;

- phát triển các kỹ năng vận động nói chung.

3. Cải huấn, giáo dục:

- Phát triển kỹ năng tự kiểm soát lời nói.

Thiết bị:

Tài liệu demo:

máy tính xách tay, đĩa ghi âm chữ, ghi âm tiếng nước; sơ đồ mô tả đặc điểm của âm thanh “l” và hình ảnh âm thanh phát âm của âm thanh; Zvukovichok L; mẫu chữ L, l; hình ảnh từ “The Fun ABC”; sơ đồ viết chữ L, l; chủ đề tranh miêu tả phương tiện giao thông; bảng âm tiết để đọc; hình ảnh đồ vật mô tả một chiếc bè và một chiếc thuyền; sơ đồ phân tích âm của từ có âm “l”; máy tính tiền của thư; hình ảnh cốt truyện của truyện cổ tích “Cô bé lọ lem”; tranh chủ đề khắc họa các nhân vật trong truyện cổ tích: Lọ Lem, Tiên – Phù thủy; mẫu âm tiết; thẻ chuyển đổi từ Cinderella (KalushZo); bảng có các chữ cái và số liệu cho trò chơi “Từ mê hoặc”; thẻ có từ để đặt câu; các phương án đề xuất.

Tài liệu phát tay: ký hiệu âm thanh để phân tích âm thanh của từ; chia bảng chữ cái; bảng chữ cái từ tính, hình khối có chữ cái; bút chì đơn giản; thẻ cho trò chơi “Lời mê hoặc”;

Vật liệu từ vựng:

Các phần của bài phát biểu

Tiến độ của bài học:

1. Thời điểm tổ chức. Tuyên bố về chủ đề và mục tiêu của bài học.

- Các bạn có thích truyện cổ tích không? Bạn biết những câu chuyện cổ tích nào?

Hôm nay mời các bạn nghe một câu chuyện cổ tích. Hãy ngồi lại và lắng nghe. Nhà trị liệu ngôn ngữ bật một màn hình ma thuật và thay vì một câu chuyện cổ tích, một bức thư âm thanh từ Phù thủy Ác ma.

Nội dung bức thư: “Này các em, các em đã nghe truyện cổ tích chưa? Và tôi đã mê hoặc câu chuyện cổ tích của bạn. Đi đến một câu chuyện cổ tích và hoàn thành nhiệm vụ của tôi. Và nếu bạn thành công, thì tôi sẽ phá bỏ bùa chú trong câu chuyện cổ tích của bạn. Dù bạn sẽ không thành công nhưng cũng vậy, tôi sẽ cho bạn một gợi ý: âm thanh trong tên tôi sẽ giúp ích cho bạn. Thôi, tạm biệt, tôi phải đi đây.”

- Các bạn, các bạn nghĩ đó là ai? Từ câu chuyện cổ tích nào? Phù thủy nào? (tức giận). Nhà trị liệu ngôn ngữ mời trẻ đi xem truyện cổ tích để giúp đỡ các anh hùng

- Tiết trước chúng ta đã gặp âm thanh gì? (với âm “l”).

Có âm thanh này trong từ “Witch” không? (câu trả lời của trẻ em).

Zvukovichok “L” sẽ đi cùng chúng tôi. Trên đường đi chúng ta sẽ gặp những đồ vật có tên chứa âm “l”. Bạn sẽ cần nhớ phát âm âm này một cách rõ ràng và chính xác. Để chuẩn bị cho nhiệm vụ của Phù thủy độc ác, chúng ta hãy nhớ cách phát âm chính xác âm này.

2. Âm thanh – hình ảnh phát âm của âm “l”.

Môi hơi mỉm cười.

Răng với gần hơn.

Chật hẹp Đầu lưỡiđược răng hàm trên nâng lên tới củ.

« Cổ làm".

Máy bay phản lực yếu đuối, ấm áp.

3. Phát âm riêng âm “l”. Làm việc dựa trên sức mạnh giọng nói của bạn.

Để dọa mụ phù thủy, chúng ta phát âm “l” như thế nào? (theo sơ đồ)

- trong điệp khúc:: lllllll, lllllll (có chuyển động): im lặng - ồn ào; Thật yên tĩnh;

- riêng lẻ (trẻ em bị chứng khó nói bị xóa).

4. Đặc điểm của âm “l”. Trẻ nói về âm thanh theo sơ đồ sau:

Âm “l”: phụ âm, cứng, vang.

5. Giới thiệu chữ L.

Âm “l” trong văn bản được thể hiện bằng chữ L.

— Kiểm tra mẫu chữ Ll;

Chữ L trông như thế nào? (câu trả lời của trẻ em).

- ABC VUI VẺ:

"Bảng chữ cái sẽ tiếp tục

Chữ L là túp lều trong rừng.”

(B. Zakhoder)

— Phân tích mẫu: chữ L bao gồm bao nhiêu và thành phần nào?

— Hiển thị cách viết chữ L trên bảng (của nhà trị liệu ngôn ngữ).

- Chữ “vẽ” ngón tay L,I trong không khí (sơ đồ).

Nhiệm vụ khác biệt: vẽ giấy nến, dựng chữ cái, xếp chữ cái, tìm chữ L trong số các chữ cái khác, trong số các chữ cái in sai - gạch bỏ các chữ cái sai, tìm một chữ cái - chồng các hình ảnh (tùy theo phương thức nhận thức của trẻ về vật liệu).

Kiểm tra việc trẻ hoàn thành nhiệm vụ.

6. Thống nhất khái niệm chung về “vận tải”.

Bây giờ bạn có thể lên đường.

Đừng quên rằng tên của đồ vật phải có âm “l”.

Bạn có thể đi xe gì? (trên xe đạp, trên đầu máy diesel), bơi lội? (bằng thuyền, tàu máy).

— Làm thế nào bạn có thể đặt tên cho các mục được liệt kê trong một từ? (chuyên chở). Lặp lại từ đồng thanh và cá nhân.

Để phương tiện di chuyển xuất hiện, bạn cần đọc những từ kỳ diệu:

7. Tự động hóa âm “l” dựa trên âm tiết.

Trẻ đọc theo đường dẫn âm tiết:

LA - LỘ - LƯ - LY

PLA – PLO – PLU – PLY

8. Tự động hóa âm “l” dựa trên từ.

Bây giờ thêm âm “t” vào âm tiết PLO. Điều gì sẽ xuất hiện? (RAFT).

Một chiếc bè là gì? (câu trả lời của trẻ em). Một chiếc bè là một loạt các khúc gỗ được buộc lại với nhau thành nhiều hàng để vượt qua trên mặt nước. Đây là loại phương tiện giao thông gì? (Nước).

9. Phân tích âm thanh của từ RAFT. Lược đồ từ.

10. Xếp chữ RAFT từ các chữ cái đã cắt trong bảng chữ cái.(Nhiệm vụ khác biệt : 1 trẻ bày từ đó lên bảng, đứa thứ 2 - từ các chữ cái trong bảng chữ cái từ tính, đứa thứ 3 - từ các hình khối, phần còn lại - từ các chữ cái trong bảng chữ cái đã cắt trên bàn của các em).

- Thêm âm “th” vào âm tiết PLY. Chúng ta có thể NỔI trên RAFT.

Âm nhạc đang chơi. Trẻ em “nổi” trên bè.

11. Hành trình vào truyện cổ tích “Cô bé lọ lem”.

– Hãy nhìn xem, các bạn, chúng ta đang ở trong một câu chuyện cổ tích nào đó. Kiểm tra bức tranh (hình ảnh cốt truyện cho thấy: cung điện, cầu thang, hình bóng

nhân vật trong truyện cổ tích và các mẫu âm tiết dưới hình bóng). Chúng ta hãy đọc tên truyện: kaluszo. Tất cả các chữ cái được trộn lẫn. Đọc theo đúng thứ tự (có số cụ thể phía trên các chữ cái). Kết quả là từ (CINDERELLA).

Nhà trị liệu ngôn ngữ cho xem bức tranh của Cô bé Lọ Lem.

— Các bạn hãy trả lại những đồ vật có tên chứa âm “l”:

Lọ Lem thực sự muốn đi đâu? (đến quả bóng).

Ai đã giúp Lọ Lem đến được vũ hội? - (bùa mê).

Với sự giúp đỡ của vật gì mà Tiên đã thực hiện các phép biến hình? - (sử dụng cây đũa phép),

Đó là loại đũa phép gì? - (huyền diệu).

TRÊN hình ảnh câu chuyện các đối tượng biến mất được trả lại sau khi phân tích âm tiết của các từ:

12. Phân tích âm tiết của từ, làm nổi bật các âm tiết và âm được nhấn mạnh.

___________ ____________ ___________

___ ___ ___ __ __ __ __ _____

BÓNG PHÙ THỦY CINDERELLA

13. Tâm lý thể dục. Phát triển các cử động trên khuôn mặt.

- Hãy cho thấy Lọ Lem buồn bã thế nào khi không được đưa đi dự vũ hội.

- Miêu tả bà mẹ kế độc ác, chị em lười biếng và độc ác.

“Hãy cho tôi thấy khuôn mặt hiền lành của Nữ phù thủy đi.”

— Các bạn, chúng tôi đã trả lại tất cả các anh hùng. Bây giờ Lọ Lem chắc chắn sẽ đi dự vũ hội và gặp hoàng tử ở đó.

Đã đến lúc chúng ta phải trở về nhà.

14. Trò chơi “Lời mê hoặc”. Gõ và đọc các từ có chữ L.

Bài tập: Thay thế các hình bằng chữ cái.

Trẻ giải các chữ cái được mã hóa, in chữ trên thẻ và đọc tên (bàn, ghế, mặt trăng, xà phòng , thuyền, voi, sói, jackdaw, chân, cung).

– Các bạn, ai có tên phương tiện giao thông?

Một chiếc thuyền xuất hiện. Chúng ta sẽ đi thuyền trở lại trường mẫu giáo.

15. Tự động hóa âm “l” trong câu (cụm từ thuần túy).

Lu-lo-la-la - nhặt hai mái chèo - ầm ĩ

Lo-lu-la-lo - đây là mái chèo thần kỳ - yên tĩnh

Trẻ bắt chước vung mái chèo. Chiếc thuyền ma thuật của chúng tôi đã chở chúng tôi

trở lại trường mẫu giáo.

16. Phân tích đề xuất. Lập đề cương đề xuất.

Trẻ đọc các từ, tạo thành một câu từ các từ rải rác (was, at, Cinderella, ball) - Cinderella was at the ball.

- Trong một câu có bao nhiêu từ? (4 từ).

- Kể tên 1, 2, 3, 4.

- Đăng sơ đồ cho đề xuất này.

17. Tóm tắt bài học. Tự động hóa âm “l” dựa trên các câu uốn lưỡi và bài thơ.

— Âm thanh nào đã giúp chúng ta?

- Bạn là khách trong câu chuyện cổ tích nào? Gọi tên các từ có âm “l”.

- Ai sẽ đọc bài thơ có âm “l”? (khảo sát trẻ em).

– Khen thưởng những em tích cực nhất lớp bằng huy chương.

Danh sách tài liệu được sử dụng

1. Volina V.V. Kỳ nghỉ ABC. – M.: “AST – BÁO CHÍ”, 1995.

2. Pozhilenko E.A. Thế giới kỳ diệu của âm thanh và từ ngữ (sách hướng dẫn dành cho nhà trị liệu ngôn ngữ). - M.: VLADOS, 1999.